01 apostila comunica o e express o em l ngua portuguesa

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001GCOMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

EM LÍNGUA PORTUGUESA

4E

Comunicação eExpressão emLíngua Portuguesa

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EditoraAline Palhares

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Índice

001G/5○ ○ ○ ○ ○

Apresentação............................................................................................................ 9

Lição 1 – Comunicação e LinguagemIntrodução .............................................................................................................. 11

1. Comunicação ................................................................................................. 111.1 Justificativas para Melhorar a Redação ................................................ 13

2. Linguagem ..................................................................................................... 132.1 Funções da Linguagem ........................................................................... 132.2 Escolha da Função Lingüística .............................................................. 14

3. Discurso ......................................................................................................... 153.1 Discurso Direto ....................................................................................... 153.2 Discurso Indireto .................................................................................... 153.3 Discurso Indireto Livre .......................................................................... 15

Exercícios Propostos ............................................................................................. 16

Lição 2 – FonéticaIntrodução .............................................................................................................. 17

1. Fonema .......................................................................................................... 171.1 Vogal ........................................................................................................ 171.2 Semivogal ................................................................................................. 181.3 Consoante ................................................................................................ 18

2. Encontros Vocálicos e Consonantais e Dígrafos ......................................... 182.1 Encontros Vocálicos ................................................................................ 182.2 Encontros Consonantais ......................................................................... 192.3 Dígrafos ................................................................................................... 20

3. Sílaba ............................................................................................................. 203.1 Quanto ao Número de Sílabas ................................................................ 203.2 Quanto à Tonicidade ............................................................................... 213.3 Divisão Silábica ....................................................................................... 22


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001G/6○ ○ ○ ○ ○

Lição 3 – MorfologiaIntrodução .............................................................................................................. 25

1. Radical ........................................................................................................... 252. Prefixo ........................................................................................................... 283. Sufixo ............................................................................................................ 29

3.1 Indicar Aumentativo ............................................................................... 293.2 Indicar Diminutivo .................................................................................. 293.3 Formar Substantivos Coletivos .............................................................. 293.4 Indicar Profissão ..................................................................................... 303.5 Indicar Lugar .......................................................................................... 303.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade .................................................. 303.7 Formar Verbos ........................................................................................ 30

4. Formação das Palavras ................................................................................. 304.1 Derivação ................................................................................................. 304.2 Composição .............................................................................................. 314.3 Redução ou Abreviação Vocabular ........................................................ 314.4 Onomatopéia............................................................................................ 314.5 Sigla ......................................................................................................... 32

5. Classes de Palavras ....................................................................................... 325.2 Adjetivo ................................................................................................... 355.3 Artigo ....................................................................................................... 365.4 Numeral ................................................................................................... 375.5 Pronome ................................................................................................... 385.6 Verbo........................................................................................................ 415.7 Advérbio .................................................................................................. 425.8 Preposição ............................................................................................... 445.9 Conjunção ................................................................................................ 445.10 Interjeição.............................................................................................. 45


Lição 4 – Estudo da OraçãoIntrodução .............................................................................................................. 51

1. Frase .............................................................................................................. 512. Período .......................................................................................................... 51

2.1 Período Simples ...................................................................................... 512.2 Período Composto ................................................................................... 51

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001G/7○ ○ ○ ○ ○

3. Oração ........................................................................................................... 513.1 Sujeito ...................................................................................................... 523.2 Predicado ................................................................................................. 533.3 Objeto Direto e Objeto Indireto ............................................................. 543.4 Complemento Nominal ........................................................................... 553.5 Agente da Passiva ................................................................................... 553.6 Adjunto Adnominal ................................................................................ 553.7 Adjunto Adverbial .................................................................................. 563.8 Aposto ...................................................................................................... 563.9 Vocativo ................................................................................................... 56


Lição 5 – ConcordânciaIntrodução .............................................................................................................. 59

1. Concordância Verbal .................................................................................... 591.1 Sujeito Simples ....................................................................................... 591.2 Sujeito Composto .................................................................................... 59

2. Concordância Nominal ................................................................................. 60Exercícios Propostos ............................................................................................. 63

Lição 6 – RegênciaIntrodução .............................................................................................................. 65

1. Regência Verbal ............................................................................................ 651.1 Aspirar ..................................................................................................... 651.2 Assistir ..................................................................................................... 651.3 Preferir .................................................................................................... 661.4 Querer ...................................................................................................... 661.5 Visar ......................................................................................................... 66

2. Regência Nominal ......................................................................................... 66Exercícios Propostos ............................................................................................. 68

Lição 7 – CraseIntrodução .............................................................................................................. 69

1. Conceito ......................................................................................................... 692. Regras Práticas ............................................................................................. 693. Quando Usar Crase ....................................................................................... 694. Nunca Use Crase ........................................................................................... 705. Uso Opcional da Crase ................................................................................. 72


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Índice

001G/8○ ○ ○ ○ ○

Lição 8 – Colocação PronominalIntrodução .............................................................................................................. 75

1. Próclise .......................................................................................................... 752. Mesóclise ....................................................................................................... 753. Ênclise ........................................................................................................... 76


Lição 9 – Uso do QUE e do SEIntrodução .............................................................................................................. 79

1. Uso do QUE ................................................................................................... 792. Uso do SE ...................................................................................................... 80


Respostas dos Exercícios Propostos ..................................................................... 82

Bibliografia ............................................................................................................. 85

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Apresentação

001G/9○ ○ ○ ○ ○

Todo profissional que busca sucesso na carreira deve estar conscienteda importância de um preparo cuidadoso e abrangente. O desemprego atu-al não decorre apenas dos problemas estruturais da economia mundial, mastambém da falta de qualificação técnica dos eventuais candidatos a umavaga.

Podemos verificar esta deficiência no que diz respeito à Comunicação eExpressão. As pessoas não só se comunicam de modo insatisfatório atual-mente, como apresentam grandes dificuldades na expressão escrita, tantona correção gramatical das palavras, quanto na elaboração de textos maisespecíficos.

Visando melhorar esse quadro, buscamos, com este fascículo, oferecer aajuda necessária para você aprimorar-se na comunicação escrita e falada.Este fator é de máxima importância na sua vida, seja qual for a sua área deatuação.

Vamos apresentar a você, de forma simples e objetiva, a teoria da comu-nicação, a linguagem e suas funções, os tipos de discurso na Língua Portu-guesa. Você irá aprender o conceito e as classificações de fonema, os encontrosconsonantais e vocálicos, os dígrafos e as regras de separação de sílabas, tãoimportantes na escrita.

Um tema importante é a Morfologia, em que apresentamos os radicais,prefixos e sufixos, a formação, flexão e todas as classes de palavras (subs-tantivo, adjetivo, advérbio, etc.). Você aprenderá ainda a distinção entrefrase, oração e período, os termos essenciais, integrantes e acessórios da ora-ção e o vocativo.

Nosso conteúdo não estaria completo se não abordássemos a concor-dância e a regência verbal e nominal, a colocação pronominal, o uso dacrase e das palavras “que” e “se”, para que você não tenha mais nenhumadúvida ao escrever ou falar.

Estude com atenção as lições e não deixe de fazer todos os exercíciospropostos. Desta maneira, temos certeza de que, em breve, estará se comuni-cando muito melhor!

Bom estudo!

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1lição

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001G/11○ ○ ○ ○ ○

Comunicaçãoe Linguagem

Introdução

A comunicação é um processo contínuo em nossa vida. Começa-mos a nos comunicar com a nossa mãe quando ainda estamos no úte-ro e, a partir de então, passamos por um treinamento contínuo parasermos entendidos e para que possamos entender o mundo à nossavolta.

Esta lição tem por objetivo apresentar a teoria da comunicação,os elementos necessários para que ela aconteça, a linguagem humanaem suas expressões de fala e escrita. Quando se escreve ou se lê umtexto, é preciso ter consciência do nosso papel na comunicação, paraque a mensagem seja a mais clara e correta possível e para que seja-mos capazes de entendê-la.

1. Comunicação

Observe como ocorre a comunicação na história ilustrada:

Capitão ao Sargento-Ajudante:

_ Sargento! Dando-se amanhã um eclipse do Sol, de-termino que a companhia esteja formada, com uniformede campanha, no campo de exercício, onde darei explica-ções em torno do raro fenômeno que não acontece todosos dias. Se por acaso chover, nada se poderá ver e, nes-te caso, fica a companhia dentro do quartel.

Sargento-Ajudante ao Sargento-de-Dia:

_ Sargento! De ordem do meu capitão, amanhã haveráum eclipse do Sol, em uniforme de campanha. Toda a com-panhia terá de estar formada no campo de exercício, ondeseu capitão dará as explicações necessárias, o que nãoacontece todos os dias. Se chover, o fenômeno será mes-mo dentro do quartel.

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001G/12○ ○ ○ ○ ○

Sargento-de-Dia ao Cabo:

_ Cabo! O nosso capitão fará amanhã um eclipse doSol no campo de exercício. Se chover, o que não acontecetodos os dias, nada se poderá ver. Em uniforme de cam-panha o capitão dará a explicação necessária, dentro doquartel.

Cabo aos Soldados:

_ Soldados! Amanhã, para receber o eclipse que daráuma explicação sobre o nosso capitão, o fenômeno seráem uniforme de exercício. Isto, se chover dentro do quar-tel, o que não acontece todos os dias.

A situação apresentada mostra deformações na co-municação e nos leva à conclusão de que ela não corres-pondeu à verdade. Poderíamos dizer que a culpa foi das pessoasenvolvidas, porque não reproduziram o conteúdo da mensagem nasua totalidade, deformando-o de tal maneira que a mensagem finalnem de longe se parece com a inicial.

Uma das razões para essa diferenciação é o acréscimo pessoalde cada um dos envolvidos. Contudo, se a mensagem tivesse sidotransmitida por escrito, o risco de má interpretação teria sido bemmenor, mas mesmo assim existiria.

Esta é a razão fundamental destas lições: não somente proporci-onar uma comunicação oral mais rica, mas, principalmente, desen-volver habilidades para uma comunicação escrita correta e eficaz.

Para que a comunicação aconteça são necessários os seguinteselementos:

a) O emissor, destinador ou remetente, que é a pessoa ou grupo depessoas que produzem a mensagem.

b)O receptor ou destinatário, que é a pessoa ou grupo de pessoas querecebem a mensagem.

c) A mensagem propriamente dita, que contém as informações trans-mitidas.

d)O canal de comunicação ou de contato, que é o meio usado para atransmissão da mensagem.

e) O código, que, no caso de uma mensagem escrita, é a língua. Alémda língua, outros códigos poderão ser usados, tais como cores, for-mas, sinais, etc. Para que a comunicação se estabeleça com efi-ciência, o emissor e o receptor devem utilizar o mesmo código.

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001G/13○ ○ ○ ○ ○

f) O contexto ou referente, que é a situação ouobjeto a que a mensagem se refere.

Veja este esquema:

Se você faz o papel do emissor, é necessá-rio que a sua mensagem seja clara e correta.Neste caso, deverá considerar as característi-cas sociais e psicológicas do seu receptor, paraque a mensagem alcance o resultado deseja-do. O sucesso da sua comunicação estará ga-rantido se você souber manusear bem o códigoe as informações de que dispõe sobre o refe-rente, usar apropriadamente o canal de comu-nicação, além de ser capaz de produzir umamensagem que satisfaça as expectativas dequem vai ser o seu receptor.

Se, por outro lado, você é o receptor deuma mensagem, deverá ser capaz de captar aintenção do emissor (que poderia ser um jor-nalista, um escritor, um publicitário, um pa-rente, um amigo, seu chefe, etc.): informar,entreter, vender, etc. É preciso levar em contatoda a trama comunicativa para que a leiturase torne mais consciente e mais crítica.

1.1 Justificativas para Melhorar a Redação

O conhecimento das regras gramaticais ser-virá de apoio para uma boa comunicação es-crita, que tem como justificativas fundamentais:

a) O ato de escrever é um processo contínuo,que estamos sempre aprimorando.

b)O ato de escrever é vivencial, ou seja, estábaseado na experiência de vida e no modocomo assimilamos as informações que rece-bemos continuamente.

c) O ato de escrever é social; ninguém escrevesó para si mesmo, mas para os outros, demodo a divulgar, discutir, criticar, enrique-cer. Este é um processo de mão dupla, umavez que todos são escritores e todos são lei-tores.

d)O ato de escrever é profissional. Você devese preocupar em ser capaz de redigir nãoapenas por prazer, mas, principalmente, e éisso que importa aqui, para se sair bem emsituações de trabalho.

2. Linguagem

Linguagem é o uso da palavra articuladaou escrita como meio de expressão e de comu-nicação entre pessoas. Pode ser:

a) Linguagem não-verbal: não se utiliza de pa-lavras. Exemplos: placas de sinalização detrânsito, o apito da fábrica na hora do al-moço, o apito do juiz de futebol apontandopara a marca do pênalti. Na linguagem não-verbal, cores, sons, gestos e desenhos dãologo idéia do significado.

b)Linguagem verbal ou língua: utiliza-se depalavras, escritas ou faladas.

A linguagem está presente em várias si-tuações: livros, jornais e revistas, nos gestos,nos anúncios, nas placas de sinalização, na ex-pressão fisionômica e na conversa das pesso-as, etc. Ela serve para expressar sentimentos,ordens, desejos, relevar opiniões, etc.

2.1 Funções da Linguagem

De acordo com o objetivo que o emissortem em mente, ele utilizará a linguagem orien-tando-a para uma certa função:

REFERENTE

EMISSOR CANAL DE COMUNICAÇÃO

CÓDIGO

RECEPTOR

MENSAGEM

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001G/14○ ○ ○ ○ ○

a) Função Referencial ou Denotativa: quando o emissor deseja ape-nas comunicar algo, dar uma notícia, descrever um objeto, relatarou explicar uma experiência científica. Para tal, ele deverá utili-zar uma linguagem clara e objetiva, cuidando para que os vocá-bulos (palavras) denotem sua real significação.

b)Função Emotiva ou Expressiva: quando o emissor, além de rela-tar algo, o faz acrescentando a sua própria impressão pessoal, demodo a causar no receptor esta mesma emoção, sensibilizando-o.

c) Função Apelativa ou Conativa: quando o emissor busca influen-ciar o modo de pensar e agir do receptor, tomando como base umtexto, um fato, antigo ou não.

d)Função Fática ou de Contato: quando o emissor, através de me-canismos adequados, tenta, apesar dos ruídos e obstáculos, mantero receptor em contato, de modo que ele receba a mensagem.

e) Função Metalingüística: quando o emissor usa o texto para expli-car, definir, analisar, criticar, traduzir ou trocar termos e expres-sões da própria linguagem.

f) Função Poética: quando o emissor procura realçar os aspectos for-mais da mensagem. Para isso, ele pode lançar mão de recursosespeciais, como ritmo, rimas, versos: é uma linguagem rica, origi-nal e criativa.

2.2 Escolha da Função Lingüística

Para que a redação seja um ato efetivo de comunicação, o autordeve levar em conta diversos fatores determinantes do tipo de textoa ser produzido. Assim, se a redação for do tipo literária, a escolhada função que a linguagem exercerá será diferente daquela encon-trada na redação técnica.

O quadro abaixo mostra a predominância das funções lingüísti-cas nos textos literário e técnico:

TEXTO LITERÁRIO

Função emotiva ouexpressiva

Função apelativa ouconativa

Função fática ou decontato

Função poética

TEXTO TÉCNICO

Função referencial oudenotativa

Funçãometalingüística

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001G/15○ ○ ○ ○ ○

3. Discurso

Discurso é a exposição de um assunto, por meio da fala ou daescrita, podendo assumir três formas: discurso direto, discurso indi-reto e discurso indireto livre.

3.1 Discurso Direto

Nesta forma de expressão, são reproduzidas as palavras de al-guém nos termos exatos em que foram ditas.

Exemplos:

Peço-lhe que não a deixe ir embora.

Seu pai possuía grande fortuna?

3.2 Discurso Indireto

No discurso indireto há a reprodução das palavras de alguém na3ª pessoa.

Exemplos:

Ele pediu que não a deixasse ir embora.

Ela perguntou se meu pai possuía grande fortuna.

3.3 Discurso Indireto Livre

Esta forma de expressão, em vez de apresentar o personagemem sua voz própria (discurso direto), ou de informar objetivamenteo leitor sobre o que ele teria dito (discurso indireto), aproxima nar-rador e personagem, dando-nos a impressão de que passam a falarconjuntamente. Portanto, combina as características do discursodireto e indireto.

Exemplos:

João passou a meditar, enquanto andava naquele caminho. Porque apontar defeitos nos outros? Eram todos irmãos.

O senhor aceita um cafezinho? O médico não comia nada depoisdo jantar.

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Exercícios Propostos

001G/16○ ○ ○ ○ ○

1 - Na seguinte situação, identifique cada elemento do processo de comunicação:Renato, apressadíssimo, avança o sinal vermelho com seu fusca azul. O guarda detrânsito está por perto e apita. Renato, apavorado, pára o carro.a) Quem é o emissor? ______________________________________________________b) Quem é o receptor? _____________________________________________________c) Qual é a mensagem? ____________________________________________________d) Qual o canal de comunicação? ___________________________________________e) Qual o código utilizado? _________________________________________________f) Qual o referente? _______________________________________________________

2 -Escreva em poucas linhas uma comunicação para o seu chefe, dizendo que precisaráausentar-se do trabalho. Explique rapidamente o motivo.__________________________________________________________________________

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3 -Quais as funções lingüísticas de um texto técnico?__________________________________________________________________________

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4 -Identifique o tipo de discurso, preenchendo os parênteses com D (direto) ou I (indi-reto):

( ) a) Paulo e Maria estão sentados naquele banco da praça.( ) b)Você viu o que aconteceu ali na esquina?( ) c) Confirmaram-se todas as expectativas.( ) d)Passe-me os pãezinhos, por favor.

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2lição

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001G/17○ ○ ○ ○ ○

Fonética

Introdução

Fonética é a parte da gramática que estu-da os sons da fala. Quando duas pessoas con-versam, elas produzem sons, que são os cha-mados fonemas. Quando uma pessoa escreve,ao contrário, ela se utiliza de letras.

Nesta lição você aprenderá sobre fonemas,encontros de vogais e consoantes, dígrafos esílabas.

1. Fonema

Fonema é todo som que pode estabelecerdiferença de significado entre as palavras deuma língua. Por exemplo, nas palavras: MATA,LATA, PATA e CATA, a diferença de signifi-cado entre elas é determinada pelos fonemasM, L, P e C.

Não se deve confundir fonema com letra.Letra é a representação gráfica do fonema.Tomemos como exemplo a palavra BARRO,que tem:• 5 letras B / A / R / R / O e• 4 fonemas B / A / RR / O

O mesmo fonema pode ser representadopor mais de uma letra. O fonema z (zê), porexemplo, pode ser representado pelas letras z,s ou x.

Exemplos:C o z e r (lê-se cozer)C a s a (lê-se caza)E x e m p l o (lê-se ezemplo)

A mesma letra pode representar mais deum fonema. A letra x, por exemplo, pode re-presentar os fonemas:• ZÊ (exemplo: e x a t i d ã o )• CÊ (exemplo: p r ó x i m o )• CHÊ (exemplo: e n x e r g a r )

Os fonemas são classificados em vogais,semivogais e consoantes.

1.1 Vogal

Vogal é o fonema produzido pelo ar quepassa pela boca sem encontrar nenhum obs-táculo. As vogais podem ser orais, nasais, aber-tas ou fechadas, como veremos a seguir:

1.1.1 Vogal Oral

A vogal é dita oral quando a corrente dear sai apenas pela boca, como A, E, I, O e U.

Exemplos:

F a l a

N e t a

F i t a

C o l a

T u d o

1.1.2 Vogal Nasal

A vogal é nasal quando a corrente de arsai pela boca e pelas fossas nasais.

Exemplos:P â n t a n o

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001G/18○ ○ ○ ○ ○

T e n d aV i n t eR o n c oM u n d o

1.1.3 Vogal Aberta

Temos uma vogal aberta quando, ao pro-nunciá-la, ocorre uma abertura máxima daboca, como no caso de Á, É e Ó.

Exemplos:P a r á

C a f u n é

P ó

1.1.4 Vogal Fechada

Temos uma vogal fechada quando, ao pro-nunciá-la, ocorre uma abertura mínima daboca.

Exemplos:B o b aM e n t aC a m aA n t a

1.2 Semivogal

Semivogal é o nome que se dá aos fone-mas I e U quando, junto de uma vogal, for-mam uma só sílaba. Observe que não se tratadas letras I e U, mas sim dos fonemas. Na es-crita, os fonemas I e U também podem ser re-presentados pelas letras E e O.

Exemplos:M ã oC ã e sM ã e

Em cada sílaba só pode existir uma vogal.As demais são semivogais.

Exemplo:

De acordo com a separação silábica da pala-vra RELÓGIO temos:RE – LÓ – GIO, onde• I é semivogal e• O é vogal

1.3 Consoante

Consoante é o fonema produzido graçasaos obstáculos que impedem a livre passagemdo ar.

Experimente pronunciar os fonemas B eT. Para pronunciar o B você une os dois lábiose depois solta o ar. Para pronunciar o T, vocêune a língua aos dentes. Observe que nestesdois casos o ar encontrou obstáculos na suapassagem pela boca.

Na Língua Portuguesa, as consoantes sãorepresentadas pelas letras: B, C, D, F, G, J, L,M, N, P, Q, R, S, T, V, X e Z.

2. Encontros Vocálicos eConsonantais e Dígrafos

2.1 Encontros Vocálicos

Quando as vogais e semivogais se juntamem algumas palavras, formam os chamadosencontros vocálicos, conhecidos como diton-go, tritongo e hiato.

2.1.1 Ditongo

Ditongo é o grupo formado por semivogale vogal numa mesma sílaba, correspondendoa uma só emissão de voz.

Exemplos:1) De acordo com a separação silábica da pa-

lavra COMÉRCIO temos:CO – MÉR – CIO, onde• IO é um ditongo

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• I é semivogal e

• O é vogal

2) De acordo com a separação silábica da pa-lavra LEITE temos:

LEI – TE, onde

• EI é um ditongo

• I é semivogal e

• E é vogal

2.1.2 Tritongo

Tritongo é o grupo formado pela junçãode semivogal + vogal + semivogal numa só sí-laba.


lavra URUGUAI temos:

U – RU – GUAI, onde

• UAI é um tritongo

• U e I são semivogais e

• A é vogal

2) De acordo com a separação silábica da pa-lavra SAGUÃO temos:SA – GUÃO, onde

• UÃO é um tritongo

• U e O são semivogais e

• Ã é vogal

2.1.3 Hiato

Hiato é o grupo formado pela junção devogal + vogal em sílabas separadas.


lavra SÉRIE temos:

SÉ – RI – E, onde

• IE é um hiato e

• I e E são vogais

2) De acordo com a separação silábica da pa-lavra RAINHA temos:RA – I – NHA, onde• AI é um hiato e• A e I são vogais

2.2 Encontros Consonantais

As consoantes podem se juntar numa mes-ma palavra sem a presença de uma vogal en-tre elas. Esses grupos de consoantes recebemo nome de encontros consonantais.

2.2.1 Na Mesma Sílaba

Os encontros consonantais, que permane-cem na mesma sílaba quando da separaçãosilábica, mais freqüentes na Língua Portugue-sa são os seguintes:

• BL (exemplo: bl u-sa)• BR (exemplo: a -br a-çar )• CL (exemplo: c la-r i -da-de )• CR (exemplo: e s - c r e - v e r )• DR (exemplo: dra-gão )• FL (exemplo: f lâ-mu-la )• GL (exemplo: in-glês )• GR (exemplo: ne-gro)• PL (exemplo: pl a-no)• PN (exemplo: pneu-má-t i -co )• PR (exemplo: pr ín-c i -pe )• PS (exemplo: ps i -có- lo-go )• TL (exemplo: a - t le- ta )• TR (exemplo: t ran-ça )• VR (exemplo: l i -vro)

2.2.2 Em Sílabas Diferentes

Damos, a seguir, uma relação de encon-tros consonantais que ficam em sílabas sepa-radas (quando da separação silábica):

• BS (exemplo: ab- sol-v i -ção )• CC (exemplo: con-v ic-ção)

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• CT (exemplo: as-pe c- t o)• DV (exemplo: ad-vo-ga-do)• FT (exemplo: a f - to-sa )• GN (exemplo: d ig-no)• LS (exemplo: con-vu l- são)• PT (exemplo: ap- t i -dão )• TM (exemplo: r i t -mo)

2.3 Dígrafos

Dígrafo é o conjunto de duas letras querepresentam um só fonema. Eles podem ou nãopermanecer na mesma sílaba em caso de se-paração silábica. São dígrafos:

• CH (exemplos: chu-va , cha-ve )• GU (exemplos: guer-ra, gu in-cho)• LH (exemplos: t e - lh a , lh a-ma)• NH (exemplos: n i -nho , u-nha)• QU (exemplos: a -quele , que-rer )• RR (exemplos: t er - ra , bar - ro)• SC (exemplos: nas -cer , des -cer )• SÇ (exemplos: c res -ça , des -ça)• SS (exemplos: as - sa-do , pás - sa-ro)• XC (exemplos: ex-ce-lên-cia, ex-ce-to)

3. Sílaba

Sílaba é o fonema ou conjunto de fone-mas pronunciado numa só emissão de voz. NaLíngua Portuguesa, a cada vogal de uma pa-lavra corresponde uma sílaba, não existindo,portanto, sílaba sem vogal.

As palavras podem ser classificadas deacordo com a quantidade de sílabas que possuie quanto à posição da sílaba tônica (sílaba commaior intensidade de pronúncia). Vejamos:

3.1 Quanto ao Número de Sílabas

Quanto ao número de sílabas, a palavrapode ser:

3.1.1 Monossílaba

Monossílaba, como o próprio nome diz, éa palavra que tem somente uma sílaba.

Exemplos:MarSolPãoFé

3.1.2 Dissílaba

É conhecida como dissílaba a palavra quetem duas sílabas.

Exemplos:Pato (cuja separação silábica é: pa-to)Sorte (cuja separação silábica é: sor-te)Livro (cuja separação silábica é: li-vro)Café (cuja separação silábica é: ca-fé)

3.1.3 Trissílaba

Trissílaba é a palavra que tem três síla-bas.

Exemplos:Coluna (cuja separação silábica é: co-lu-na)Número (cuja separação silábica é: nú-me-ro)Poltrona (cuja separação silábica é: pol-tro-na)Palito (cuja separação silábica é: pa-li-to)

3.1.4 Polissílaba

Às palavras que têm quatro ou mais síla-bas é dado o nome de polissílabas.

Exemplos:

Comunicação (cuja separação silábica é: co-mu-ni-ca-ção)

Classificação (cuja separação silábica é:clas-si-fi-ca-ção)

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Portuguesa (cuja separação silábica é: por-tu-gue-sa)Maravilha (cuja separação silábica é: ma-ra-vi-lha)

3.2 Quanto à Tonicidade

De acordo com a intensidade da pronún-cia, as sílabas podem ser classificadas comotônicas ou átonas. A sílaba tônica é aquelapronunciada com maior intensidade, pois so-bre ela recai o acento tônico. Já a sílaba átonaé aquela pronunciada com menor intensidadeque a sílaba tônica.

Para melhor compreensão, pronuncie a pa-lavra EMPREGADO. Observe que a sílaba GAé a mais “forte”, isto é, é a sílaba pronuncia-da com maior intensidade, a sílaba tônica dapalavra. As demais sílabas; EM, PRE e DO;são sílabas átonas.

Exemplos:A luno (cuja separação silábica é: a-lu-no)Cafez inho (cuja separação silábica é: ca-fe-zi-nho)Pa lavra (cuja separação silábica é: pa-la-vra)Ó t imo (cuja separação silábica é: ó-ti-mo)

Na Língua Portuguesa, para palavras deduas ou mais sílabas, o acento tônico semprerecai na antepenúltima, na penúltima ou naúltima sílaba. De acordo com a posição da sí-laba tônica, a palavra pode ser classificadacomo:

3.2.1 Oxítona

Uma palavra é classificada como oxítonaquando a sua sílaba tônica for a última.

Exemplos:Urubu (cuja separação silábica é: u-ru-bu)Ca fé (cuja separação silábica é: ca-fé)Animal (cuja separação silábica é: a-ni-mal)

Você (cuja separação silábica é: vo-cê)

Avó (cuja separação silábica é: a-vó)

3.2.2 Paroxítona

Quando a sílaba tônica é a penúltima sí-laba, a palavra é dita paroxítona.

Exemplos:

Maravi lhoso (cuja separação silábica é:ma-ra-vi-lho-so)

Estudan te (cuja separação silábica é: es-tu-dan-te)

Móvel (cuja separação silábica é: mó-vel)

Açúcar (cuja separação silábica é: a-çú-car)

Greve (cuja separação silábica é: gre-ve)

3.2.3 Proparoxítona

Quando a sílaba tônica recae sobre a ante-penúltima sílaba, a palavra é chamada de pro-paroxítona. Na Língua Portuguesa, todapalavra proparoxítona é acentuada.

Exemplos:

Ca tá logo (cuja separação silábica é: ca-tá-lo-go)

Sí laba (cuja separação silábica é: sí-la-ba)

Ví t ima (cuja separação silábica é: ví-ti-ma)

Tônico (cuja separação silábica é: tô-ni-co)

Pássaro (cuja separação silábica é: pás-sa-ro)

As palavras monossílabas, aquelas quecontém uma única sílaba, podem ser átonasou tônicas. A palavra monossílaba átona é apronunciada fracamente; não tem acento pró-prio e, por isso, precisa apoiar-se na palavraque vem antes ou depois dela.

Exemplos:

1) Os alunos pediram uma reunião com os pro-fessores.

Palavras monossílabas átonas: os e com.

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2) Brilhando no final do dia.Palavras monossílabas átonas: no e do.

A palavra monossílaba tônica é aquela pronunciada fortementee, tendo acento próprio, não precisa apoiar-se na palavra que vemantes ou depois dela.

Exemplos:1) Você não sabia que ela ganhara um carro novo?

Palavra monossílaba tônica: não.

2) Ele fez de mim o que quis.Palavras monossílabas tônicas: fez, mim e quis.

3.3 Divisão Silábica

A separação silábica (divisão das palavras em sílabas) é feitacom hífen e obedece a algumas regras. Vamos estudá-las:

1ª Regra: não se separam as letras que formam os dígrafos ch, gu, lh,nh e qu.

Exemplos:Ch apéu: cuja separação silábica é cha-péuGu incho : cuja separação silábica é guin-choTe lha : cuja separação silábica é te-lhaNinho : cuja separação silábica é ni-nhoQu erer : cuja separação silábica é que-rer

2ª Regra: não se separam as letras dos encontros consonantais queapresentam a seguinte formação: consoante + L ou consoante + R.

Exemplos:Flanela : cuja separação silábica é fla-ne-laCompl e to : cuja separação silábica é com-ple-toBr as i l : cuja separação silábica é Bra-silAlegr ia : cuja separação silábica é a-le-gri-a

3ª Regra: separam-se as letras dos dígrafos: rr, ss, sc, sc e xc.

Exemplos:Te r raço: cuja separação silábica é ter-ra-çoPa s sar inho : cuja separação silábica é pas-sa-ri-nhoCre sc imento : cuja separação silábica é cres-ci-men-to

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De sça: cuja separação silábica é des-çaE xceção: cuja separação silábica é ex-ce-ção

4ª Regra: não se separam as letras que formam um ditongo.

Exemplos:His tór ia : cuja separação silábica é his-tó-ria

Comérc io : cuja separação silábica é co-mér-cioL e i tura : cuja separação silábica é lei-tu-raVerdade i ro : cuja separação silábica é ver-da-dei-ro

5ª Regra: não se separam as letras que formam um tritongo.

Exemplos:Paraguai : cuja separação silábica é Pa-ra-guai

Quais : cuja separação silábica é quaisAver ig uou : cuja separação silábica é a-ve-ri-guou

6ª Regra: separam-se as letras que formam um hiato.

Exemplos:P oe ta : cuja separação silábica é po-e-taS aída : cuja separação silábica é sa-í-daJoe lho : cuja separação silábica é jo-e-lhoJui z : cuja separação silábica é ju-iz

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1 - Indique o número de fonemas e o númerode letras das palavras seguintes:

a) vento: ___________________________

b) toda: ____________________________

c) cai: ______________________________

d) haverá: __________________________

e) sobre: ___________________________

f) esse: _____________________________

g) folha: ____________________________

h) que: _____________________________

2 - Coloque D para DITONGO, T para TRI-TONGO ou H para HIATO, para os encon-tros vocálicos grifados nas palavras dadas:

a) ( ) ficou

b) ( ) lábio

c) ( ) oceano

d) ( ) vou

e) ( ) quais

f) ( ) tão

g) ( ) navio

h) ( ) frio

i) ( ) papéis

j) ( ) nua

3 - Indique dentro dos parênteses o encontroconsonantal ou o dígrafo contido em cadapalavra a seguir:a) ( ) sorrisob) ( ) submeterc) ( ) exceçãod) ( ) braço

e) ( ) longef) ( ) caminhog) ( ) pássaroh) ( ) esperai) ( ) trajetóriaj) ( ) chalé

4 - Identifique nos parênteses a sílaba tônicadas palavras destacadas:a) Não se fabrica mais nada naquela in-

dústria? ( )b) Que fábrica é aquela? ( )c) Os brasileiros que lá se encontram tra-

balham com afinco. ( )d) Vamos viajar imediatamente. ( )e) Os prisioneiros cavaram um túnel para

fugir. ( )

5 - Classifique as seguintes palavras quanto àposição da sílaba tônica:a) política: _________________________b) café: ____________________________c) loja: ____________________________d) segurança: ______________________e) gramática: _______________________f) pássaro: _________________________g) passarinho: ______________________h) linguagem: ______________________i) rodapé: __________________________

6 - Separe as sílabas das seguintes palavras:a) exercício:________________________b) gratuito: ________________________c) saia: ____________________________d) saía: ____________________________e) assembléia: ______________________f) areia:____________________________g) apto: ____________________________h) digna:___________________________i) repressão:________________________j) pneumonia: _______________________

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3lição

lição

001G/25

Morfologia

Introdução

Morfologia é a parte da gramática que estuda a forma e a es-trutura das palavras da Língua Portuguesa, para depois classificá-las em categorias gramaticais. Cada palavra, portanto, pode seranalisada de acordo com sua função, forma e estrutura. Analise-mos, por exemplo, a palavra GUARDA-SOL.

GUARDA-SOL

Quanto à função: é um substantivo (palavra que dá nome a umser).Quanto à forma: é gênero masculino e singular.Quanto à estrutura: é uma palavra composta.

Nesta lição você conhecerá os processos de formação das pala-vras e sua classificação.

1. Radical

Radical é a parte da palavra que contém o seu significado. Apartir do radical de uma palavra primitiva, podemos formar ou-tras, derivadas dela. Observe as seguintes palavras:

F e r r oF e r r o l h oF e r r o a rF e r r u g e mF e r r o v i a

Todas estas palavras apresentam uma parte comum, FERR, querecebe o nome de radical. Neste exemplo, a palavra primitiva éFERRO, e, as demais, são derivadas.

A maioria das palavras da Língua Portuguesa tem origem noLatim e no Grego. Vejamos então os principais radicais latinos egregos:

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Radical

agri

beli

cida

cola

deci

equi

fero

forme

frater

herbi

homin(i)

igni

mini

multi

ocul(i)

oni

pedi, pede

petr(i)

pisci

pluvio

retro

sideri

toxico

vitri

voro

Significado

campo

guerra

que mata

que vive, que cultiva

décimo

igual

que contém, que produz

forma

irmão

erva

homem

fogo

muito pequeno

numeroso

olho

tudo, todo

pé

pedra

peixe

chuva

movimento para trás

astro

veneno, entorpecente

vidro

que come

Exemplo

agricultura (cultivo do campo)

bélico (relativo à guerra)

inseticida (que mata insetos)

arborícola (que vive nas árvores)

decímetro (décima parte do metro)

equilátero (que tem os lados iguais entre si)

carbonífero (que contém ou produz carvão)

uniforme (que só tem uma forma)

fraterno (relativo a irmãos)

herbicida (substância empregada na destruição de ervas)

homicídio (assassinato)

ígneo (relativo a fogo)

minissaia (saia muito curta)

multicolorido (que apresenta muitas cores)

oculista

onipotente (que pode tudo)

pedicuro, velocípede

petrificar (converter em pedra)

pisciano (indivíduo nascido sob o signo de Peixes)

pluvial (relativo à chuva)

retroativo (relativo ao passado)

sideral (relativo aos astros)

toxicômano (indivíduo viciado em entorpecentes)

vitrificar (dar aparência de vidro a alguma coisa)

carnívoro (que se alimenta de carne)

RADICAIS LATINOS

RADICAIS GREGOS

Radical

acro

agogo

agro

algia

antropo

arqueo

baro

Significado

alto, elevado, ponto culminante

que conduz

terra

dor

homem

antigo, velho

pressão

Exemplo

acrobata (que anda na ponta dos pés)

demagogo (chefe de facção popular)

agronomia (estudo do cultivo da terra)

nevralgia (dor que se manifesta na extensão de um nervo)

antropologia (estudo do homem)

arqueologia (estudo das culturas antigas)

barômetro (aparelho usado para medir a pressão atmosférica)

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Radical

biblio

bio

cardio

cefalo

cito

cracia

crono

datilo

deca

demo

derma

dromo

edro

fagia

fago

fobia

fobo

fono

gastro

geo

gono

grafia

grafo

hemo, hemato

hepato

hetero

hidro

hipno

homeo (homo)

latria

logia

macro

metria

metro

micro

mono

morfo

Significado

livro

vida

coração

cabeça

célula

poder, autoridade

tempo

dedo

dez

povo

pele

corrida

base, face

ato de comer

que come ou aquele que come

temor, horror, aversão

que odeia, que tem aversão

som

estômago

terra

ângulo

escrita, descrição

que escreve

sangue

fígado

diferente

água

sono

semelhante

culto, adoração

estudo

grande

medida

que mede

pequeno

único, sozinho

forma

Exemplo

biblioteca (coleção de livros)

biologia (estudo da vida)

cardiologia (estudo do coração)

cefaléia (dor de cabeça)

citologia (estudo da célula)

democracia (governo do povo)

cronômetro (instrumento para medir intervalos de tempo)

datilografar (escrever à máquina)

decaedro (que tem dez faces)

democracia (governo do povo)

dermite (inflamação da pele)

autódromo (local apropriado para corridas de automóvel)

tetraedo (poliedro de quatro faces)

antropofagia (ato de comer carne humana)

antropófago (aquele que come carne humana)

hidrofobia (horror a líquidos)

zoófobo (que tem medo de qualquer animal)

fonologia (estudo do sons da linguagem)

gastrite (inflamação do estômago)

geografia

hexagonal (que tem seis ângulos)

ortografia (escrita correta das palavras)

autógrafo (assinatura ou escrita do próprio autor)

hemorragia (derramamento de sangue para fora dos vasos)

hepatite (inflamação do fígado)

heterogêneo (composto de partes de diferente natureza)

hidromassagem (massagem feita por meio de jatos de água)

hipnose (estado mental semelhante ao sono, provocado artificialmente)

homogêneo (composto de partes da mesma natureza)

idolatria (culto a ídolos)

astrologia (estudo dos astros)

macrocéfalo (que tem a cabeça grande)

cronometria (medição do tempo)

termômetro (instrumento para medir temperatura)

microcéfalo (que tem a cabeça pequena)

monobloco (feito em um só bloco)

morfologia (estudo das formas)

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Radical

neo

neuro, nevr

odonto

oftalmo

orto

pan

pneumo

poli

polis (pole)

psico

rino

scopia

scopio

teca

tele

teo

termo

zoo

Significado

novo

nervo

dente

olho

correto

tudo, todos

pulmão

muito

cidade

alma, espírito

nariz

ato de ver

instrumento que permite ver

coleção, lugar onde se guarda

ao longe, distância

Deus

calor, temperatura

animal

Exemplo

neologismo (palavra ou expressão nova)

neurologia, nevralgia

odontologia (parte da medicina que estuda os dentes)

oftalmologia (ramo da medicina que estuda os olhos)

ortografia

pan-americano (relativo a todas as nações da América)

pneumonia (inflamação do pulmão)

polígono

metrópole (cidade principal ou capital de um estado)

psicopatia (doença mental)

rinite (inflamação da mucosa do nariz)

microscopia

telescópio (instrumento utilizado para ver objetos longíquos)

discoteca

telescópio

teologia (estudo das questões religiosas)

termômetro

zoologia (ramo da história natural que estuda os animais)

2. Prefixo

Prefixo é o elemento colocado antes do radical de uma palavra,com a finalidade de acrescentar a ela um significado.

Exemplos:RE (exemplos: rever, reanimar, refazer)DES (exemplos: desfazer, desgraça, desânimo)

Damos a seguir os prefixos de origem latina e grega:

PREFIXOS LATINOS

Prefixo

ab, abs, a

circum, circun, circu

com, con, co

contra

de

des

ex, es, e

Significado

afastamento, separação

em torno de

companhia, ocorrência ao mesmo

oposição

movimento de cima para baixo

separação, ação contrária

movimento para fora, separação

Exemplo

abdicar, abstenção, apartar

circumpolar, circundar, circulação

compartilhar, concomitante, cooperar

contrariar

decair

desmontar

exportar, escorrer, emigrar

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Prefixo

an, a

anti

arqui, arc

dis

ex, ec

hiper

peri

Significado

negação, ausência de

ação contrária, oposição

grau superior

dificuldade

movimento para fora

posição superior, excesso

em torno de

Exemplo

anarquia, ateu

antiaéreo

arquiduque, arcanjo

dispnéia (dificuldade de respirar)

exterior, eclipse

hipertensão

periferia

Prefixo

in, im, i, em

in, im, i, ir

inter, entre

intro

re

super

Significado

movimento para dentro

negação

posição intermediária

para dentro

movimento para trás, repetição

posição em cima, excesso

Exemplo

ingerir, importar, imigrar, embarcar

infeliz, impossível, ilegal, irreal

internacional, entreabrir

introduzir

refluir, refazer

superior, superpopulação

3. Sufixo

Sufixo é o elemento colocado depois doradical de uma palavra, com a finalidade deacrescentar a ela um significado.

Exemplos:

EIRONa palavra VERDUREIROVERDUR radicalEIRO sufixo

ARIANa palavra SAPATARIASAPAT radicalARIA sufixo

Os sufixos costumam ser usados para:

3.1 Indicar Aumentativo

aça (exemplo: barcaça)

aço (exemplo: balaço)

alhão (exemplo: brincalhão)

anzil (exemplo: corpanzil)ão (exemplo: mulherão)arra (exemplo: bocarra)ázio (exemplo: copázio)

3.2 Indicar Diminutivo

acho (exemplo: riacho)ebre (exemplo: casebre)ejo (exemplo: lugarejo)eto, eta (exemplos: livreto, saleta)ico (exemplo: burrico)inho, inha (exemplos: cantinho, mocinha)zinho, zinha (exemplos: cajuzinho, florzi-nha)

3.3 Formar Substantivos Coletivos

ada (exemplo: cachorrada)al (exemplo: milharal)ama (exemplo: dinheirama)aria (exemplo: livraria)

PREFIXOS GREGOS

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3.4 Indicar Profissão

dor (exemplo: vendedor)eiro (exemplo: marceneiro)tor (exemplo: escultor)

3.5 Indicar Lugar

ário (exemplo: vestiário)eiro (exemplo: banheiro)tório (exemplo: dormitório)

3.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade

ano (exemplo: alagoano)ão (exemplo: alemão)eiro (exemplo: brasileiro)ês (exemplo: norueguês)eu (exemplo: hebreu)

3.7 Formar Verbos

ear (exemplo: pisotear)entar (exemplo: apresentar)icar (exemplo: bebericar)itar (exemplo: saltitar)

4. Formação das Palavras

A formação de palavras na Língua Por-tuguesa é feita através dos seguintes proces-sos: derivação, composição, redução ouabreviação vocabular, onomatopéia e sigla.

4.1 Derivação

Derivação é o processo pelo qual se for-ma uma palavra a partir de outra já existen-te. A palavra que dá origem a outra é chamadade primitiva, e a palavra que se origina deoutra é chamada de derivada.

Exemplos:

A palavra primitiva PEDRA tem como de-rivadas: PEDRARIA, PEDREIRO, PE-DREGULHO, PEDRADA.

A palavra primitiva CARNE tem como de-rivadas: ENCARNAR, DESCARNAR,CARNÍVORO, CARNOSO.

Uma derivação pode ser: prefixal, sufi-xal, parassintética, regressiva e imprópria.

4.1.1 Derivação Prefixal ou Prefixação

A derivação prefixal ocorre pelo acrés-cimo de um prefixo.

Exemplos:des + continuar = descontinuarhiper + mercado = hipermercado

4.1.2 Derivação Sufixal ou Sufixação

A derivação sufixal ocorre pelo acrésci-mo de um sufixo.

Exemplos:samb + ista = sambistapolícia + mento = policiamento

4.1.3 Derivação Parassintéticaou Parassíntese

A derivação parassintética ocorre peloacréscimo, ao mesmo tempo, de um prefixo eum sufixo a um radical já existente.

Exemplos:a + joelh + ar = ajoelhar. Onde:a prefixojoelh radicalar sufixo

en + gavet + ar = engavetar. Onde:en prefixogavet radicalar sufixo

4.1.4 Derivação Regressiva

A derivação regressiva ocorre pela redu-ção de elementos já existentes na palavra pri-mitiva.

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Tchibum!

Exemplos:

BUSCAR (verbo) BUSCA (substantivo)

ATACAR (verbo) ATAQUE (substantivo)

COMBATER (verbo) COMBATE(substantivo)

CASTIGAR (verbo) CASTIGO(substantivo)

AMPARAR (verbo) AMPARO(substantivo)

4.1.5 Derivação Imprópria

A derivação imprópria ocorre quando apalavra não sofre nenhuma modificação emsua forma, apenas muda de classe gramatical.

Exemplos:

O azul reflete a beleza do mar.Neste exemplo, o adjetivo azul foi empre-gado como sujeito.

Pisava forte no chão.Neste exemplo, o adjetivo forte foi empre-gado como advérbio (fortemente).

4.2 Composição

Composição é o processo de formação depalavras pela junção de duas ou mais pala-vras, ou pela junção de dois ou mais radicaisjá existentes. Pode se realizar por justaposi-ção ou por aglutinação.

4.2.1 Composição por Justaposição

Neste processo, cada elemento que com-põe a nova palavra mantém sua pronúncia.

Exemplos:

guarda + chuva = guarda-chuva

mal + me + quer = malmequer

vai + vem = vaivém

arco + íris = arco-íris

sexta + feira = sexta-feira

4.2.2 Composição por Aglutinação

Neste processo, pelo menos um dos ele-mentos da nova palavra sofre alteração na suapronúncia.

Exemplos:plano + alto = planaltoágua + ardente = aguardentealvo + verde = alviverdeperna + alta = pernalta

4.3 Redução ou Abreviação Vocabular

Consiste na redução fonética da palavra.

Exemplos:Foto FotografiaQuilo QuilogramaAuto AutomóvelPneu PneumáticoCine Cinema

Não se deve confundir abreviação voca-bular com abreviatura ou sigla da palavra.

Exemplos:Av. (abreviatura da palavra AVENIDA)MEC (sigla que significa MINISTÉRIO DAEDUCAÇÃO E CULTURA)

4.4 Onomatopéia

A onomatopéia consiste em criar palavrasque tentam reproduzir sons ou ruídos.

Exemplos:

tique-taque

ping-pong

pio

reco-reco

zunzumtchibum

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4.5 Sigla

Através deste processo são reduzidos tí-tulos e expressões extensos, utilizando a le-tra ou a sílaba inicial de cada um doselementos.

Exemplos:

FUNAI, que significa Fundação Nacionaldo Índio

USP, que significa Universidade de SãoPaulo

OVNI, que significa Objeto Voador Não-Identificado

IBOPE, que significa Instituto Brasileirode Opinião Pública e Estatística

IBGE, que significa Instituto Brasileiro deGeografia e Estatística

ONU, que significa Organização das Na-ções Unidas

5. Classes de Palavras

“Existem no jardim muitos habitantesque não podem ser vistos com facilidade,pelo menos durante o dia. É o caso, porexemplo, dos caracóis e das lesmas. Parase descobrir o esconderijo diurno dessesanimaizinhos, bastaria seguir o ‘caminho’prateado que eles deixam sobre a grama eas folhas das plantas. Ele poderia condu-

zi-lo até os galhos caídos e as pedras emum canto do jardim. (...)Você encontraráum mundo praticamente novo e desco-nhecido.”

(O Verde e a Vida – Sonia Tokitaka e He-loísa Gebara)

Lendo o texto e observando a ilustração,temos aqui duas mensagens: uma visual e umaverbal. A ilustração, que utiliza a linguagemnão-verbal, reproduz um ambiente do mun-do real, com plantas e animais.

No texto foram usadas palavras que de-signam os seres (jardim, caracóis, lesmas, es-

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001G/33○ ○ ○ ○ ○

conderijo, pedras, etc.), que ligam palavras(no, que, em, etc.), que indicam ações (desco-brir, seguir, encontrará), etc.

Ao produzir uma mensagem falada ou es-crita, cada palavra tem uma finalidade espe-cífica. De acordo com cada finalidade, aspalavras são classificadas em 10 grupos, cha-mados classes gramaticais, que são: substan-tivo, adjetivo, verbo, pronome, numeral,artigo, advérbio, preposição, conjunção e in-terjeição.

As 10 classes gramaticais dividem-se emdois grupos:

a) Variáveis: podem apresentar mudança naforma. São os: substantivo, adjetivo, verbo,artigo, pronome e numeral.

b) Invariáveis: não apresentam mudança naforma. São os: advérbio, preposição, con-junção e interjeição.

Vamos, a seguir, estudar cada uma dasclasses gramaticais.

5.1 Substantivo

Substantivo é a palavra que dá nome aosseres.

Exemplos:

Lugares (exemplos: São Paulo, Andradina,Ponta Grossa, Santos)

Criaturas reais ou imaginárias (exemplos:João, Papai Noel, assombração, Saci)

Objetos (exemplos: vaso, panela, cadeira,livro)

Sentimentos (exemplos: amor, saudade,paixão, ódio, alegria, amizade)

Qualidades (exemplos: riqueza, beleza,feiúra, suavidade, fraqueza)

Espécie ou gênero (exemplos: maçã, ma-deira, artista, visitante, fruta)

O substantivo é classificado como: co-mum, próprio, concreto, abstrato, simples,composto, primitivo, derivado ou coletivo.

5.1.1 Substantivos Comum e Próprio

Substantivo comum é aquele que dá nomeao grupo de seres de uma mesma espécie.

Exemplos:HomemCãoCidadeMulherMeninoPaís

Substantivo próprio é aquele que dá nomea um ser entre todos os outros seres de umamesma espécie.

Exemplos:JoséTotóPorto AlegreMariaPedrinhoPortugal

5.1.2 Substantivos Concreto e Abstrato

Substantivo concreto é aquele que desig-na o ser que existe independentemente deoutros seres, podendo ser real ou imaginário.

Exemplos:LivroÁrvoreFadaFantasma

Substantivo abstrato é aquele que desig-na seres que dependem de outros para se ma-

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nifestar ou existir. Designam ação, sentimen-to, estado ou qualidade.

Exemplos:BrigaDerrotaAmorÓdioBelezaRiquezaMagrezaTernura

5.1.3 Substantivos Simples eComposto

Substantivo simples é aquele formado porum único elemento.

Exemplos:

Chuva

Sofá

Sol

Tempo

Substantivo composto é aquele formadopor dois ou mais elementos. Os elementos queformam um substantivo composto podem virunidos ou separados por hífen.

Exemplos:

Guarda-chuva

Sofá-cama

Guarda-sol

Bem-te-vi

Passatempo

Girassol

5.1.4 Substantivos Primitivo e Derivado

Substantivo primitivo é aquele que nãoderiva de nenhuma outra palavra.

Exemplos:LimãoEscadaFerroNoite

Substantivo derivado é aquele que se ori-gina de outra palavra.

Exemplos:LimoeiroEscadariaFerreiroNoitada

5.1.5 Substantivo Coletivo

Substantivo coletivo é o substantivo co-mum que, no singular, designa um conjuntode seres.

Exemplos:

Enxame

Ramalhete

Multidão

Damos a seguir uma relação dos substan-tivos coletivos mais usados na Língua Portu-guesa:

Alcatéia (coletivo de lobos)

Armada (coletivo de navios de guerra)

Arquipélago (coletivo de ilhas)

Banca (coletivo de examinadores)

Banda (coletivo de músicos)

Bando (coletivo de aves, de ciganos e de sal-teadores)

Batalhão (coletivo de soldados)

Cacho (coletivo de bananas e de uvas)

Cáfila (coletivo de camelos)

Cancioneiro (coletivo de canções e de poe-sias líricas)

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001G/35○ ○ ○ ○ ○

Caravana (coletivo de viajantes)Cardume (coletivo de peixes)Chusma (coletivo de pessoas)Clero (coletivo de sacerdotes)Colméia (coletivo de abelhas)Conclave (coletivo de cardeais para a elei-ção do Papa)Constelação (coletivo de estrelas)Corja (coletivo de vadios, de velhacos e deladrões)Coro (coletivo de anjos e de cantores)Elenco (coletivo de atores)Enxame (coletivo de abelhas)Esquadra (coletivo de navios de guerra)Esquadrilha (coletivo de aviões)Exército (coletivo de soldados)Falange (coletivo de soldados e de anjos)Fato (coletivo de cabras)

Feixe (coletivo de lenha e de capim)

Frota (coletivo de navios mercantes e deônibus)

Horda (coletivo de desordeiros, de aventu-reiros e de bandidos)

Junta (coletivo de bois, de médicos e deexaminadores)

Legião (coletivo de soldados e de demônios)

Malta (coletivo de desordeiros)

Manada (coletivo de bois, de búfalos e deelefantes)

Matilha (coletivo de cães de caça)

Molho (coletivo de chaves e de verdura)

Multidão (coletivo de pessoas)

Ninhada (coletivo de pintos)

Platéia (coletivo de espectadores)

Penca (coletivo de frutas e de chaves)

Plêiade (coletivo de poetas e de artistas)

Quadrilha (coletivo de salteadores)

Ramalhete (coletivo de flores)

Rebanho (coletivo de gado)

Resma (coletivo de folhas de papel)

Réstia (coletivo de cebola e de alho)Romanceiro (coletivo de poesias narrativas)Súcia (coletivo de velhacos e de desordei-ros)Tripulação (coletivo de tripulantes)Turma (coletivo de estudantes e de traba-lhadores)Vara (coletivo de porcos)

5.2 Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa carac-terística, qualidade, defeito, aparência ou es-tado dos seres.

Exemplos:

Macio

Inteligente

Inútil

Feio

Bonito

Econômico

Azul

Angelical

O adjetivo sempre modifica um substan-tivo ou pronome.

Exemplos:

Aquela casa é bonita.Casa substantivoBonita adjetivo

Aquela casa é feia.Casa substantivoFeia adjetivo

Para reconhecer um adjetivo com maiorfacilidade, basta verificar se a palavra pode serprecedida de “tão”, no singular ou no plural.

Exemplos:Alegre é um adjetivo, porque é possível di-zer tão alegre e tão alegres

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Casa não é um adjetivo, porque não é pos-sível dizer tão casa ou tão casas.

5.2.1 Classificação dos Adjetivos

Os adjetivos classificam-se em primiti-vos, derivados, simples, compostos e pátriosou gentílicos.

Adjetivo primitivo é aquele que não de-riva de outra palavra da Língua Portuguesa.

Exemplos:FielFalsoNovo

Adjetivo derivado é aquele que se origi-na de um substantivo, de um verbo ou de ou-tro adjetivo.

Exemplos:MORTAL derivado do substantivo MOR-TELAMENTÁVEL derivado do verbo LA-MENTARDESUMANO derivado do adjetivo HUMA-NO

Adjetivo simples é aquele que apresentaum só elemento.

Exemplos:AzulBrasileiroEconômico

Adjetivo composto é aquele formado pordois ou mais elementos (separado ou não porhífen).

Exemplos:Azul-claroLuso-brasileiroSocioeconômico

Adjetivo pátrio ou gentílico é o que se re-fere à naturalidade ou nacionalidade.

Exemplos:

Baiano

Nordestino

Sulista

Brasileiro

Holandês

Norte-americano

Carioca

Gaúcho

5.2.2 Locuções Adjetivas

Locuções adjetivas são expressões queequivalem a adjetivos.

Exemplos:

sem capacidade incapaz

de escola escolar

de filho filial

de mãe maternal

do pai paterno

sem coragem medroso

sem limites ilimitado

5.3 Artigo

Artigo é a palavra empregada antes de umsubstantivo para defini-lo ou indefini-lo.

Observe as seguintes frases:

João vai dar umvaso de presente.

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001G/37○ ○ ○ ○ ○

João vai dar o vaso de presente.

Na primeira frase, não está especificadoqual o vaso que João vai dar de presente. Oartigo um indefine o substantivo vaso sendo,portanto, um artigo indefinido.

Na segunda frase, não se trata de um vasoqualquer, mas sim de um vaso definido. O ar-tigo o define o substantivo vaso sendo, por-tanto, um artigo definido.

5.3.1 Artigos Indefinidos

Os artigos indefinidos são usados parageneralizar ou indefinir um substantivo,como vimos no exemplo dado. São artigos in-definidos os artigos: UM, UMA, UNS eUMAS.

Exemplos:um amigoum professoruns cadernosuma revista

5.3.2 Artigos Definidos

Os artigos definidos são usados para in-dividualizar, determinar ou definir um subs-tantivo. São artigos definidos os artigos: O,A, OS e AS.

Exemplos:o amigoo professor

o cadernoa revista

5.4 Numeral

Numeral é a palavra que indica a quanti-dade de seres ou a posição que os seres ocu-pam numa série.

Exemplos:

Cinco

Mil

Dezesseis

Primeiro

Décimo

O numeral pode ser: cardinal, ordinal,multiplicativo ou fracionário.

5.4.1 Numeral Cardinal

Indica quantidade exata de seres.

Exemplos:

Três carros

Doze pessoas

Cinco milhões de insetos

5.4.2 Numeral Ordinal

Indica a ordem dos seres numa série.

Exemplos:

Primeiro

Segundo

Décimo

Milésimo

5.4.3 Numeral Multiplicativo

Indica uma quantidade multiplicada domesmo ser.

Exemplos:

Dobro

Triplo

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QuádruploDupla

5.4.4 Numeral Fracionário

Indica divisão de uma quantidade.

Exemplos:Um terçoUm oitavoMeioMetade

São consideradascomo numerais as pala-vras:

ZEROAMBOS e AMBASque designam um conjunto de seres (nume-rais coletivos): PAR, NOVENA, DEZENA,CENTENA, DÉCADA, SÉCULO, DÚZIA,GROSA, MILHEIRO, CENTENÁRIO, etc.

Escreva cinqüenta,e não cincoenta. Você pode

escrever catorze ou quatorze;ambas as formas são corretas.

5.5 Pronome

Pronome é a palavra que substitui ou de-termina um nome.

Observe a ilustração, a figura mostra astrês pessoas do discurso, que são:

Quem fala: a mulher.Ela se refere a si mesma dizendo eu. Estapalavra representa a primeira pessoa dodiscurso (quem fala) no singular.

Quem ouve: a criança.A palavra você refere-se à segunda pessoado discurso (o ouvinte) no singular.

A palavra ele refere-se à terceira pessoado discurso (pessoa ou coisa de quem sefala) no singular: o gato.

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(Um oitavo)

Anotações/dicas

Eu gostaria quevocê ficasse

com ele!

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001G/39○ ○ ○ ○ ○

Portanto, são três as pessoas do discurso ou pessoas gramaticais:1ª pessoa: eu (singular) e nós (plural)2ª pessoa: tu, você (singular) e vós, vocês (plural)3ª pessoa: ele, ela (singular) e eles, elas (plural)

Os pronomes classificam-se em: pessoais, possessivos, demonstrativos, in-definidos, interrogativos e relativos.

5.5.1 Pronomes Pessoais

Pronomes pessoais são aqueles que substituem as três pessoas gramati-cais (1ª pessoa, 2ª pessoa e 3ª pessoa), podendo dividir-se em retos e oblíquos,conforme a tabela a seguir.

Entre os pronomes pessoais incluem-se também os pronomes de trata-mento, que indicam respeito, cortesia, cerimônia. Veja a tabela a seguir.

RetosOblíquos

Átonos Tônicos

Singular

Plural

1ª pessoa2ª pessoa3ª pessoa

1ª pessoa2ª pessoa3ª pessoa

eutuele, ela

nósvóseles, elas

metese, lhe, o, a

nosvosse, lhes, os, as

mim, comigoti, contigosi, consigo, ele, ela

nós, conoscovós, convoscosi, consigo, eles, elas

Plural

Sr.s/Sr.as

VV.AA.

V. Em.as

V. Ex.as

V. Mag.as

VV. MM.

V. Rev.mas

V.S.as

Pronome

Senhor/Senhora

Você

Vossa Alteza

Vossa Eminência

Vossa Excelência

Vossa Magnificência

Vossa Majestade

Vossa Meretíssima

Vossa Reverendíssima

Vossa Senhoria

Vossa Santidade

Singular

Sr./Sr.ª

v.

V.A.

V. Em.ª

V. Ex.ª

V. Mag.ª

V. M.

usado por extenso

V. Rev.ma

V. S.ª

V. S

Emprego

tratamento respeitoso em geral

tratamento familiar

príncipes, princesas, duques

cardeais

altas autoridades

reitores de universidades

reis, imperadores

juízes de direito

sacerdotes

altas autoridades (é bastante fre-qüente também na correspondência

comercial)

Papa

Abreviatura

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5.5.2 Pronomes Possessivos

Pronomes Possessivos são os pronomesque indicam o que pertence a cada uma daspessoas gramaticais. São eles:

Singular

1ª pessoa: meu, minha, meus, minhas

2ª pessoa: teu, tua, teus, tuas3ª pessoa: seu, sua, seus, suas

Plural

1ª pessoa: nosso, nossa, nossos, nossas

2ª pessoa: vosso, vossa, vossos, vossas

3ª pessoa: seu, sua, seus, suas

5.5.3 Pronomes Demonstrativos

Os pronomes que situam no espaço os se-res de que se fala são chamados de pronomesdemonstrativos. São eles:

este, esta, isto indicando que o ser está per-to da pessoa que fala (o falante).esse, essa, isso indicando que o ser está per-to da pessoa com quem se fala (o ouvinte).aquele, aquela, aquilo indicando que o serestá afastado do falante e do ouvinte.

5.5.4 Pronomes Indefinidos

Os pronomes indefinidos são aqueles quese referem à 3ª pessoa gramatical de modovago, impreciso e indeterminado, podendo serclassificados como variáveis e invariáveis. Sãoeles:

Variáveis

algum, alguma, alguns, algumasnenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumastodo, toda, todos, todasoutro, outra, outros, outrasmuito, muita, muitos, muitaspouco, pouca, poucos, poucascerto, certa, certos, certas

vário, vária, vários, váriastanto, tanta, tantos, tantasquanto, quanta, quantos, quantasqualquer, quaisquer

Invariáveisalguémninguémtudooutrem (outra pessoa)nadacadaalgoquem

5.5.5 Pronomes Interrogativos

Pronomes interrogativos são os pronomesindefinidos que, quem, qual e quanto empre-gados em frases interrogativas.

Exemplos:Que recibo? Não assinei nenhum.O que significa a palavra pluricelular?Quando perguntei quem tinha saído, nãome respondeu.Quanto custa esse dicionário?

5.5.6 Pronomes Relativos

Pronomes relativos são os pronomes queaparecem numa oração* representando algu-ma palavra que já apareceu na oração ante-rior. Também podem ser variáveis ou invari-áveis. São os seguintes:

Variáveiso qual, a qual, os quais, as quaiscujo, cuja, cujos, cujasquanto, quanta, quantos, quantas

* Oração: conforme estudaremos na próxima lição,oração é a frase, ou parte dela, que se organiza emtorno de um verbo ou de uma locução verbal.

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Invariáveis

quequemonde

Exemplos:Esse é o livro que prefiro.Chegou a pessoa de quem se falava.

Esta é a cidade onde nasci.

5.6 Verbo

Verbo é a palavra que exprime ação, es-tado, mudança de estado e fenômeno, situ-ando-os no tempo passado, presente e futuro.

Observe o texto:

O jardim estava repleto de flores, algumasmiudinhas, azuis e brancas, outras enor-mes, em cachos, de um vermelho tão vivoque doía nos olhos. E as borboletas? Tãocoloridas e tão frágeis, a esvoaçar no verdetapete do gramado, aproximando-se mui-tas vezes da casa. Ah! A casa! Era um so-brado maravilhoso, no mais lindoamarelo-claro com detalhes em branco!Uma chuva de florzinhas amarelas a des-pencar das janelas! Esse, o lugar dos meussonhos...

Todas as palavras destacadas no textosão verbos, a classe de palavras que apre-senta o maior número de flexões na LínguaPortuguesa.

5.6.1 Flexões dos Verbos

Veja, por exemplo, a forma estudávamos.Ela indica:

a ação de estudar

a pessoa gramatical que pratica essa ação(nós)

o número gramatical (plural)

o tempo em que essa ação ocorreu (pretérito)

o modo como é encarada a ação: um fatoacontecido no passado (indicativo)que o sujeito pratica a ação (voz ativa)

Os verbos admitem as formas singular eplural.

Exemplos:Singular Maria estuda naquele colégio.Plural Renata e Patrícia estudam naquele

colégio.

As três pessoas gramaticais servem desujeito para o verbo:

1ª Pessoa (aquela que fala)

Singular Eu estudo.Plural Nós estudamos.

2ª Pessoa (aquela que ouve)

Singular Tu estudas.Plural Vós estudais.

3ª Pessoa (aquela de quem se fala)

Singular Ele estuda. Ela estuda.Plural Eles estudam. Elas estudam.

O modo verbal indica a maneira como ofato é expresso pela pessoa que comunica amensagem. São três os modos:

Modo Indicativo: quando a pessoa que falademonstra certeza sobre o fato.

Exemplo:João trabalhava na feira do subúrbio.

Modo Subjuntivo: quando a pessoa que falademonstra dúvida diante do fato.

Exemplo:Talvez João trabalhe na feira do subúrbio.

Modo Imperativo: quando a pessoa expres-sa o fato como uma ordem, um conselho,um pedido.

Exemplo:

Trabalhe na feira do subúrbio, João.

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O tempo verbal localiza o fato em rela-ção ao momento em que se fala. São três:

Presente: é quando o fato acontece no exa-to momento em que se fala.

Exemplo:

Pego a apostila e estudo.

Pretérito (ou Passado): é quando o fatoaconteceu num momento anterior àqueleem que se fala.

Exemplo:Peguei a apostila e estudei.

Futuro: é quando o fato ainda não aconte-ceu e poderá acontecer após o momento emque se fala.

Exemplo:Pegarei a apostila e estudarei.

As vozes dos verbos são:

Voz Ativa: é quando o sujeito pratica a açãoexpressa pelo verbo.

Exemplo:A menina penteou o cachorrinho.

Voz Passiva: é quando o sujeito sofre a açãoexpressa pelo verbo.

Exemplo:O cachorrinho foi penteado pela menina.

Voz Reflexiva: é quando o sujeito pratica esofre a ação expressa pelo verbo.

Exemplo:A menina penteou-se.

5.6.2 Locução Verbal

É formada por um verbo auxiliar e umverbo principal, que equivalem a uma só for-ma verbal.

Exemplos:Na frase: Este trabalho será refeito.será é verbo auxiliar, erefeito é verbo principal

Na frase: Os tios de Maria ficaram conver-sando até altas horas.

ficaram é verbo auxiliar, econversando é verbo principal

5.7 Advérbio

Advérbio é a palavra que modifica umverbo, um adjetivo ou outro advérbio, indi-cando uma circunstância. Observe as seguin-tes frases:

Visitei minha prima.Ontem visitei minha prima.

Note que a segunda frase é mais comple-ta, pois a palavra ontem ampliou a informa-ção expressa pelo verbo visitar. Ontem indicaquando ocorreu o fato de visitar, ou seja, in-dica uma circunstância de tempo. Nesta fra-se, ontem é um advérbio que modifica o verbo.

Exemplos:Dia lindo.Dia muito lindo.

Observe que a palavra muito está inten-sificando o significado do adjetivo lindo. Mui-to é um advérbio que modifica o adjetivo.

Veja agora como um advérbio pode tam-bém modificar um outro advérbio:

A casa ficava tão longe que demoramos achegar.

Nesta frase, tão e longe são advérbios.O advérbio tão está modificando o advér-bio longe.

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5.7.1 Locução Adverbial

Locução adverbial é um conjunto de pala-vras que tem a mesma função de um advérbio.

Exemplos:

Ela comeu em demasia.

Circunstância

Afirmação

Dúvida

Intensidade

Lugar

Modo

Negação

Tempo

Advérbio

sim, certamente, deveras,realmente, etc.

talvez, acaso, porventura,provavelmente, decerto,etc.

bastante, bem, demais,mais, menos, muito, pouco,quase, quanto, tanto, tão,demasiado, meio, todo,completamente,demasiadamente,excessivamente, apenas,etc.

abaixo, acima, adiante, aí,aqui, além, ali, aquém, cá,acolá, atrás, através,dentro, fora, perto, longe,junto, onde, defronte,detrás, etc.

assim, bem, mal, depressa,devagar, pior, melhor,como, alerta, suavemente,lentamente, e quase todosos advérbios terminadosem -mente.

não.

hoje, ontem, amanhã, agora,depois, antes, já,anteontem, sempre, nunca,tarde, jamais, outrora,raramente, sucessivamente,presentemente, etc.

Locução adverbial

com certeza, por certo, semdúvida, de fato, etc.

de muito, de pouco, de todo, emdemasia, em excesso, porcompleto, etc.

à direita, à esquerda, à distância,ao lado, de longe, de perto, paradentro, por aqui, em cima, porfora, para onde, por ali, pordentro, etc.

às cegas, às claras, à toa, àvontade, às pressas, a pé, ao léu,às escondidas, em geral, em vão,passo a passo, de cor, frente afrente, lado a lado, etc.

de forma alguma, de jeito algum,de modo algum, de jeitonenhum, etc.

à noite, à tarde, às vezes, derepente, de manhã, de vez emquando, de súbito, de quando emquando, em breve, de tempos emtempos, vez por outra, hoje emdia, etc.

Exemplos

Sim, era pura teimosia. (Érico Veríssimo)

_ O senhor é Rogério Palma? _ indagou._ Exatamente - respondi eu. (Lúcio Cardoso)

Havia uma desgraça, com certeza haviauma desgraça. (Graciliano Ramos)

Tirou os óculos talvez para respirarmelhor. (Clarice Lispector)

_ Vovozinha, que braços tão magros osseus e que mãos tão trementes.(Guimarães Rosa)

Gastavam água em excesso.

Não precisava ir longe.(José Lins do Rego)

Foram se postar mais adiante...(Jorge Amado)

(...) balõesPassavam errantesSilenciosamente.(Manuel Bandeira)

As águas atrasadasderramavam-se em desordem pelo mato.(Raul Bopp)

Não ouvi coisa alguma.

De jeito algum vou trabalhar neste lugar.

Hoje tem festa no brejo.(Carlos Drummond de Andrade)

Os pardais acordavam de manhã.(Dalton Trevisan)

Em breve teremos notícias daquele casal.

“Em demasia” é uma locução adverbialque tem a mesma função do advérbio demodo “demasiadamente”. A locução adver-bial “em breve” corresponde ao advérbio“brevemente”.

5.7.2 Classificação de Advérbios e Locuções Adverbiais

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5.8 Preposição

Preposição é a palavra que relaciona dois termos, em que um completaou explica o sentido do outro. Observe a frase:

Estou com medo.

Nesta frase, o sentido do termo estou é completado pelo termo medo. Arelação entre os dois termos é feita pela palavra com, que é uma preposição.

Exemplos:Ele ficou sem dinheiro.Mariana foi até a sala de reuniões.Os meninos continuaram contra a idéia de viajar.Alimentar-se bem ajuda a crescer com saúde.

As palavras: A, DE, COM, ANTE, SOBRE, EM, ATÉ, CONTRA, EN-TRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, ATRÁS, APÓS, TRÁS,DESDE são preposições.

5.8.1 Locução Prepositiva

Quando várias palavras têm valor de uma preposição, temos o que se cha-ma de locução prepositiva, que geralmente termina com a preposição de.

Exemplos:Ele estava a fim de encerrar o trabalho naquela manhã.Havia muitos interessados, apesar de ser um dia chuvoso.

As preposições podem ser combinadas com artigos, com alguns prono-mes e com advérbios, formando palavras como do, disto, pelas, etc. Veja atabela a seguir.

5.9 Conjunção

Conjunção é a palavra que liga orações ou termos semelhantes de umamesma oração.

Exemplo:Joana correu e alcançou a bola.

de

de + o = dode + ele = delede + este = destede + isto = distode + esse = dessede + isso = dissode + aquele = daquelede + aqui = daquide + ali = dali

em

em + o = noem + ele = neleem + este = nesteem + isto = nistoem + esse = nesseem + isso = nissoem + aquele = naqueleem + aquilo = naquiloem + outro = noutroem + um = num

per

per + o = peloper + a = pelaper + os = pelosper + as = pelas

a

a + o = aoa + os = aosa + onde = aonde

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Neste exemplo, a palavra e é uma con-junção, pois está ligando a primeira oração(Joana correu) à segunda oração (alcançou abola).

São conjunções: NEM, MAS, PORÉM,TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO,SENÃO, ORA, LOGO, PORTANTO, POIS,ASSIM, PORQUE, PORQUANTO, COMO,SE, CASO, CONFORME, EMBORA, QUAN-DO, APENAS.

Exemplos:Não desobedeça, pois ela é sua mãe!Ao descer a ladeira, a carga ora escorregapara um lado, ora para o outro.

5.9.1 Locução Conjuntiva

Quando várias palavras exercem a fun-ção de conjunção, temos uma locução con-juntiva.

Exemplos:

Ele sentiu-se mal logo que começou o filme.

Vamos àquele parque, já que a entrada émais barata.

Lá chegando, não só ela, mas também to-dos os vizinhos começaram a dançar.

5.10 Interjeição

Interjeição é a palavra que expressa emo-ção, sensação, apelo ou saudação. Por estemotivo, é sempre acompanhada do sinal deexclamação (!).

Exemplos:

Oh! Que casa linda!

Oba! Vamos viajar!

Silêncio! Estamos na biblioteca!

As interjeições são classificadas de acordocom o sentimento que expressam, entretanto,essa classificação não é rigorosa, uma vez que:

Uma mesma interjeição pode expressarmais de um sentimento.

Psiu! Quer sair comigo? (um rapaz diri-gindo-se a uma garota, por exemplo)Psiu! Fale baixo! (um apelo)

Puxa! Como você pôde fazer isso com ela,tão sua amiga? (desaprovação)Puxa! Ela correu sem parar! (admiração)

Pode haver mais de uma interjeição paraexpressar o mesmo sentimento.

Ó! Minhas amigas... (chamamento)

Ei! Venham cá, minhas amigas! (chama-mento)

As principais interjeições usadas na Lín-gua Portuguesa podem representar:

Advertência (exemplos: alerta! cuidado!calma! atenção! devagar! olha lá!)

Animação (exemplos: coragem! avante! eia!vamos! força! firme!)

Alegria (exemplos: ah! oh! viva! oba! ale-luia! eh!)

Alívio (exemplos: ufa! arre! uf! ah!)

Aprovação (exemplos: bravo! bis! viva!boa!)

Apelo, chamamento (exemplos: alô! olá!psiu! socorro! ei! valha-me Deus!)

Concordância (exemplos: claro! sim! poisnão! hã-hã! tá!)

Desaprovação (exemplos: credo! fora! bas-ta! francamente! xi! puxa!)

Desejo (exemplos: oh! oxalá! tomara! pu-dera!)

Dor, lástima (exemplos: ai! ui! ai de mim!que pena! ah! oh!)

Dúvida, incredulidade (exemplos: qual!qual o quê! pois sim! hum! epa! ora!)

Impaciência, contrariedade (exemplos:hum! hem! raios! diabo! puxa! pô!)

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Anotações/dicas

Medo, terror (exemplos: ui! uh! credo! cruzes!)

Saudação (exemplos: salve! adeus! viva! oi! olá! alô!)

Silêncio (exemplos: psiu! silêncio!)

Surpresa, espanto, admiração (exemplos: ah! oh! xi! ué! uai! puxa!céus! caramba! quê! opa! virgem! putz!)

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Exercícios Propostos○

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001G/47○ ○ ○ ○ ○

1 - Classifique as palavras destacadas no texto:

“A antiga civilização grega baseou a sua ur-banização e arquitetura em sólidos princí-pios matemáticos, onde a escala humana erao ponto de referência para os tamanhos eproporções, e as construções eram volta-das para o ser humano”. (A Grande Aven-tura de Cousteau).

antiga _____________________________baseou _____________________________sua ________________________________e __________________________________princípios __________________________a __________________________________de _________________________________para _______________________________construções ________________________

2 - Identifique se as palavras um, uma são ar-tigo indefinido ou numeral:a) Um atleta brasileiro conseguiu ultra-

passar a marca de um quilômetro namaratona.

______________________________________________________________________

b)Uma molécula é formada por, no míni-mo, dois átomos.

______________________________________________________________________

c) Dizem que os gatos têm sete vidas. Vocêtem apenas uma: cuide bem dela!

______________________________________________________________________

d)João não fala uma palavra sequer de ale-mão!

______________________________________________________________________

e) Os índios abriram uma clareira na flo-resta.

______________________________________________________________________

3) Classifique os pronomes em destaque:a) Desde que você me julgou culpado, nada

consigo de bom.______________________________________________________________________

b) Tu gostas de macarronada? Este pratoé muito bom!

______________________________________________________________________

c) Quantas medalhas serão necessáriaspara a premiação?

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d) Vossa Excelência deseja jantar agora?______________________________________________________________________

e) Clara foi visitar sua tia e encontrou vá-rias pessoas que não via há muito tem-po.

______________________________________________________________________

4 - Identifique os verbos no texto:

“De uma forma geral, as ilhas do Mar Me-diterrâneo assemelham-se às das costas dosul da Europa, da Ásia Menor e do norte daÁfrica. Os relevos montanhosos são cober-tos por vegetação de baixa altura, alternan-do-se com pequenos vales e costas rochosascalcárias e dando a essas ilhas o aspectorude e árido tão característico das típicaspaisagens mediterrâneas”. (A GrandeAventura de Cousteau)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 - Coloque as frases na voz passiva:a) Sua tristeza isolou-o por muito tempo.______________________________________________________________________

b)A menina abriu o portão.______________________________________________________________________

c) As pedras que caíam quase a atingiram.______________________________________________________________________

d)Patrícia abria o leque.______________________________________________________________________

6 - Identifique os advérbios e classifique-os:a) Era bonita demais! Todos queriam fi-

car perto dela mas não conseguiam seaproximar.

______________________________________________________________________

b)Eles raramente visitavam os avós, pro-vavelmente devido à distância.

______________________________________________________________________

c) Se você não se esforçar, certamenteterá dificuldades imensas.

______________________________________________________________________

d)Hoje estou contente! Amanhã, talvez mearrependa e não volte aqui de jeito ne-nhum!

______________________________________________________________________

7 - Identifique se o a destacado é artigo oupreposição:a) Maria e Fabiana começaram a estudar.______________________________________________________________________

b)A melhor coisa a fazer é não retrucar.______________________________________________________________________

c) Esta é a lição que aprendi na vida: serhonesto.

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d) Encare a verdade: ela não precisa devocê a toda hora!

______________________________________________________________________

e) Vamos nos pôr a caminho, sem demora.______________________________________________________________________

f) Sem ele a me importunar, conseguireiacabar de ler a revista.

______________________________________________________________________

8 - Leia com atenção as frases seguintes eidentifique a conjunção que completa cor-retamente as lacunas:a) O menino tomou banho, ____ não la-

vou a cabeça.b) Não foi à escola ____ estava doente.c) Vou ao colégio todos os dias, ___ sou

um aluno assíduo.d) ____ você não me emprestar aquele

livro, não poderei estudar para a pro-va de amanhã.

9 - Identifique e classifique as interjeiçõesencontradas no texto a seguir:

- Puxa! Você teve muita sorte ao escapardaquela armadilha! Os ursos, coitados, tal-vez não tenham a mesma sorte. Tomaraque também consigam escapar!- Psiu! Acho que eles estão por perto!- Cruzes! Onde vamos nos esconder?

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Estudo da Oração

Introdução

Seja qual for a atividade que você desen-volve, seja qual for o cargo que ocupa numaempresa, é essencial que saiba comunicar-secorreta e eficientemente. É claro que paratransmitir suas idéias não basta simplesmen-te usar as palavras de qualquer jeito. Elas seorganizam e se relacionam de acordo com de-terminadas regras. Observe a frase:

Pelúcia é urso seu de bonito.

Esta frase não faz sentido, não é? Isto acon-tece porque ela não obedeceu aos princípiosde organização. Para que a comunicação ocor-ra, é preciso alterar a ordem dessas palavras:

Seu urso de pelúcia é bonito.

Esta lição pretende ensiná-lo a distinguirfrase, oração e período, bem como identificaros diferentes termos da oração (essenciais, in-tegrantes e acessórios), conhecimentos indis-pensáveis para que você ordene seuspensamentos e os expresse em frases e oraçõesbem construídas.

1. Frase

Frase é uma palavra ou um conjunto depalavras que tem sentido completo.

Exemplos:

Silêncio!

Puxa! Que susto!

Estou com vontade de viajar.

Como você pode observar, uma frase podeter apenas uma palavra, pode não ter verbo,bastando que tenha sentido.

2. Período

Período é a frase formada por uma ou maisorações, e pode ser: simples ou composto.

2.1 Período Simples

Período simples é aquele formado por umasó oração.

Exemplo:Eu contarei uma pequena história aos ga-rotos. (Um verbo Uma oração)

2.2 Período Composto

Período composto é o período formado porduas ou mais orações.

Exemplo:Miriam gosta de escutar música enquantoaguarda sua condução. (Dois verbos Duasorações)

3. Oração

Oração é uma frase ou parte de uma fraseque apresenta verbo ou locução verbal. Podeter sentido ou não.

Exemplos:Estou com vontade de viajar.Verbo estouUma frase Uma oração

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Maria não foi ao cinema porque não tinhadinheiro.Verbos foi e tinhaUma frase Duas orações

Eles não vão ter paciência com os sobrinhos.Locução Verbal vão terUma frase Uma oração

Os termos essenciais da oração são o su-jeito e o predicado. Os termos que integram ecompletam o sentido de outros termos de umaoração são: complementos verbais (objeto di-reto e objeto indireto), complemento nominale agente da passiva. Os termos chamados deacessórios servem para determinar ou quali-ficar outros termos. São eles: adjunto adno-minal, adjunto adverbial e aposto. Vamos, aseguir, estudar cada um deles.

3.1 Sujeito

Sujeito é o termo de quem se fala algumacoisa, podendo estar no começo, no meio ouno fim da oração. O sujeito pode ser: simples,composto, indeterminado ou inexistente.

Exemplos:Um acidente aconteceu naquele parque.Aconteceu um acidente naquele parque.Naquele parque aconteceu um acidente.

Observe que nestas orações o termo dequem se fala algo é um acidente.

3.1.1 Sujeito Simples

Sujeito simples é aquele que tem um sónúcleo.

Exemplos:O nosso livro está rasgado.A partida já estava terminando.

O sujeito da primeira oração é o nosso li-vro, formado por três palavras, porém, a pala-

vra mais importante é livro, considerado onúcleo do sujeito. Na segunda oração, o sujei-to é a partida, e o núcleo é a palavra mais im-portante, partida.

Algumas vezes, o sujeito simples não apa-rece claramente na oração, mas é possível sa-ber qual é.

Exemplo:Vamos hoje ao cinema.

Onde está o sujeito? Quem vai ao cinema?Não está escrito, mas, pelo verbo (vamos) é pos-sível perceber que o sujeito é nós (nós vamos).Trata-se, portanto, de um sujeito oculto.

3.1.2 Sujeito Composto

Sujeito composto é o sujeito que tem doisou mais núcleos.

Exemplo:

Os meninos e a professora foram ao JardimZoológico.

Nesta oração, o sujeito apresenta dois nú-cleos: meninos e professora. Portanto, é umsujeito composto.

3.1.3 Sujeito Indeterminado

Sujeito indeterminado é aquele que nãopode ser identificado pelo contexto nem peloverbo.

Exemplos:

Trabalha-se muito naquele lugar.

Fizeram questão de estragar a festa.

Na primeira oração é impossível determi-nar quem trabalha muito, tratando-se, portan-to, de sujeito indeterminado. Também nasegunda oração, não dá para saber de quem setrata, tornando o sujeito indeterminado.

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3.1.4 Sujeito Inexistente ouOração sem Sujeito

A oração é considerada oração sem sujei-to nos seguintes casos:

Verbos fazer e haver quando indicam tem-po decorrido.

Exemplos:

Faz dois anos que não o vejo.

Há meses ela espera conseguir aquela vaga.

No primeiro exemplo temos duas orações:faz dois anos e não o vejo (que é a conjunçãoque une as duas orações). Na segunda oraçãoo sujeito é simples e oculto: eu. E a primeiraoração não tem sujeito.

No segundo exemplo, novamente temosduas orações: há meses e ela espera conseguiraquela vaga. A primeira oração não tem su-jeito, e o sujeito da segunda oração é ela, su-jeito simples.

Verbos que indicam fenômenos da natu-reza.

Exemplos:

Chove muito na região norte do país.

Ventou bastante de madrugada.

Vai nevar hoje?

Verbos ser e estar indicando tempo e fenô-meno meteorológico.

Exemplos:São duas horas.Está quente aqui.É dia!

Verbo haver no sentido de existir.

Exemplos:Havia mil cartazes espalhados pela rua.Há muitas espécies de plantas na regiãoamazônica.

3.2 Predicado

Predicado é tudo aquilo que se afirma so-bre o sujeito.

Exemplos:

Maria e Renato foram ao cinema ontemSujeito composto Maria e RenatoPredicado foram ao cinema ontem

Estive pensando nele a manhã inteira.Sujeito simples e oculto euPredicado Estive pensando nele a manhã

inteira

Assaltaram aquele supermercado.Sujeito indeterminadoPredicado Assaltaram aquele supermer-

cado

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Chove muito.Sujeito inexistentePredicado Chove muito

Observe que nas orações que têm sujeitooculto, indeterminado ou inexistente, a ora-ção inteira é considerada como predicado.

São três os tipos de predicado: verbal, no-minal e verbo-nominal.

3.2.1 Predicado Verbal

Predicado verbal é aquele que tem um ver-bo como núcleo, geralmente indicando ação.

Exemplos:

Os meninos correm pelo gramado.Sujeito os meninosPredicado verbal correm pelo gramadoNúcleo do predicado correm (verbo indi-

cando ação)

Eles patinavam pela casa toda.Sujeito elesPredicado verbal patinavam pela casa todaNúcleo do predicado patinavam (verbo

indicando ação)

3.2.2 Predicado Nominal

Predicado nominal é aquele que tem,como núcleo, um nome indicando um estadoou uma qualidade do sujeito. O verbo, no casode predicado nominal, não indica uma ação.Ele tem como função ligar o núcleo do predi-cado, sendo chamado de verbo de ligação.

Exemplos:

A menina estava preocupada com a prova.Sujeito a meninaPredicado nominal estava preocupada

com a provaNúcleo do predicado preocupada (indica

estado)

Renata é uma excelente enfermeira.Sujeito RenataPredicado nominal é uma excelente en-

fermeiraNúcleo do predicado excelente enfermeira

(indica estado)

Observe no primeiro exemplo que o pre-dicado não indica uma ação do sujeito: a me-nina nada fez. O predicado apenas indica umestado do sujeito: preocupada. No exemploseguinte, o sujeito Renata não praticou ne-nhuma ação expressa por um verbo. O predi-cado é nominal porque apenas indica umaqualidade do sujeito.

Os principais verbos de ligação são: SER,ESTAR, PERMANECER e FICAR.

3.2.3 Predicado Verbo-Nominal

É chamado predicado verbo-nominalaquele que tem dois núcleos: um verbo e umnome, indicando ação e estado do sujeito.

Exemplos:

O ônibus chegou atrasado.Sujeito o ônibusPredicado verbo-nominal chegou atrasadoNúcleo do predicado chegou (verbo indi-

cando ação)Núcleo do predicado atrasado (indica es-

tado)

Os pássaros voaram livres.Sujeito os pássarosPredicado verbo-nominal voaram livresNúcleo do predicado voaram (verbo in-

dicando ação)Núcleo do predicado livres (indica estado)

3.3 Objeto Direto e Objeto Indireto

Alguns verbos precisam de outras pala-vras que completem seu sentido, ou seja, pre-

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001G/55○ ○ ○ ○ ○

cisam de complemento. Estes verbos são cha-mados de transitivos.

Exemplo:Eles alugam carros.Sujeito elesPredicado alugam carrosVerbo alugam (verbo transitivo direto)Objeto direto carros

O verbo alugar é um verbo transitivo, poisprecisa que se complete seu sentido. Você nãopoderia dizer apenas: eles alugam. Eles alugamo quê? A resposta a esta pergunta é o comple-mento verbal chamado objeto direto: carros.

Observe que a palavra carros está ligadadiretamente ao verbo alugam, não havendouma preposição entre as duas. Por isto, estecomplemento verbal é chamado de objeto di-reto e o verbo alugar é transitivo direto.

Outro exemplo:Este carro pertence a ele.Sujeito este carroPredicado pertence a eleVerbo pertence (verbo transitivo indireto)Objeto indireto a ele

Nesta oração, a palavra ele está ligada aoverbo pertence pela preposição a, ou seja, a liga-ção é indireta, daí o nome de objeto indireto. Overbo pertencer, portanto, é transitivo indireto.

Os verbos que não necessitam de comple-mento para fazerem sentido são chamados deverbos intransitivos.

Exemplos:O verão chegou.Os gatos miavam muito.

3.4 Complemento Nominal

Complemento nominal é aquele que com-pleta o sentido de um nome, que pode ser umsubstantivo, um adjetivo ou um advérbio. Elevem sempre precedido de preposição.

Exemplos:

A mudança da empresa é recente.Substantivo mudançaComplemento nominal da empresa

Fui favorável ao réu.Adjetivo favorávelComplemento nominal ao réu

Agiu favoravelmente aos participantes.Advérbio favoravelmenteComplemento nominal aos participantes

3.5 Agente da Passiva

Agente da passiva é o termo que indica oser que pratica a ação, quando o verbo está navoz passiva.

Exemplos:

O vestido foi costurado pela menina.Sujeito o vestido (voz passiva)Agente da passiva pela menina

Observe que o agente da passiva corres-ponde ao sujeito da voz ativa:

A menina costurou o vestido.Sujeito a menina (voz ativa)Objeto direto o vestido

Jogadores de futebol são contratados pelotime estrangeiro.Sujeito jogadores de futebolAgente da passiva pelo time estrangeiro

3.6 Adjunto Adnominal

Adjunto adnominal é o termo que carac-teriza ou determina um substantivo.

Exemplos:

Meus amigos são italianos.Substantivo amigosAdjunto adnominal meus (o pronome

meus está determi-nando o substanti-vo amigos)

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Joãozinho,é hora de entrar!

Os cadernos foram comprados na últimahora.Substantivo cadernosAdjunto adnominal os

Os artigos, numerais, pronomes e adjeti-vos podem exercer função de adjunto adno-minal.

3.7 Adjunto Adverbial

Adjunto adverbial é o termo que indicauma circunstância do fato expresso pelo ver-bo ou intensifica o sentido do verbo, do adje-tivo ou do advérbio. Os adjuntos adverbiaispodem expressar diferentes circunstâncias:

Lugar (exemplo: Lá é melhor.)Tempo (exemplo: Hoje vou viajar para aBahia.)Modo (exemplo: Caminhava apressado.)Intensidade (exemplo: Eles estavam muitointeressados no filme.)Afirmação (exemplo: Costurava, sim, a noi-te toda.)Negação (exemplo: Não me deixe amanhã.)Causa (exemplo: Muitas vezes caía de sono.)Dúvida (exemplo: Amanhã, talvez, eu mudede idéia.)Instrumento (exemplo: As questões devemser respondidas a caneta.)Meio (exemplo: Viajaram a pé.)Finalidade (exemplo: Abriram um túnelpara a liberdade.)

3.8 Aposto

Aposto é o termo que se refere a um subs-tantivo ou pronome, explicando-o. Pode virseparado por vírgula, por dois pontos ou portravessão.

Exemplos:

Pluminha, a gata tricolor, apareceu atrásda poltrona.Aposto a gata tricolor

Pluminha apareceu atrás da poltrona.

Note que o aposto está se referindo aosubstantivo Pluminha, explicando que se tra-ta de uma gata tricolor. A oração teria sentidomesmo sem o aposto.

Os dois – Carlos e Camila – vieram do Sul.Aposto Carlos e Camila

Então veio o melhor: suco de pitanga!Aposto suco de pitanga

3.9 Vocativo

Além dos termos essen-ciais, dos termos integran-tes e dos termos acessórios,uma oração tambémpode apresentar o voca-tivo. Vocativo é o ter-mo utilizado parachamar algo ou al-guém, vindo separa-do na oração pormeio de vírgula.

Exemplos:

Seu prato predileto, José, acaba de ser ser-vido.Vocativo José

O que você acha disto, Cristina?Vocativo Cristina

Moacir, por que você não fala mais com ela?Vocativo Moacir

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1 - Identifique o sujeito e o predicado das se-guintes orações:a) Devemos sempre fazer o bem, sem olhar

a quem.______________________________________________________________________

b) Explodiu mais uma guerra no Oriente.______________________________________________________________________

c) Como surgiu essa paixão?______________________________________________________________________

d) Chovia muito lá fora.______________________________________________________________________

e) Atearam fogo na floresta.______________________________________________________________________

2 - Identifique o complemento verbal das ora-ções dadas:a) Discordo totalmente de você.______________________________________________________________________

b) Os feirantes remarcaram os preços.______________________________________________________________________

c) O fumo faz mal à saúde.______________________________________________________________________

d) Foi proibida a construção de novas ca-sas.

______________________________________________________________________

3 - Transcreva das frases os adjuntos adno-minais e os adjuntos adverbiais:a) Agora, nosso coração bate mais forte.______________________________________________________________________

b) As maiores montanhas da Terra estãodebaixo d’água.

______________________________________________________________________

c) Muitas crianças morrem de diarréia nes-te país.

______________________________________________________________________

4 - Classifique os predicados das orações dadas:a) A seca castiga a região.______________________________________________________________________

b) Aquela cidade precisa de água tratada.______________________________________________________________________

c) A menina permanecerá no orfanato.______________________________________________________________________

d) Os veículos passavam rápidos.______________________________________________________________________

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e) Mariana estava apressada.____________________________________________________________________________________________________________

5 - Identifique os vocativos e os apostos nas orações dadas:a) Gustavo, o marinheiro, tinha uma namorada em cada porto.____________________________________________________________________________________________________________

b) Acomodem-se em seus lugares, senhoras.____________________________________________________________________________________________________________

c) Maria, você me faria um favor?____________________________________________________________________________________________________________

d) Todos eles – João, Fabiano e Augusto – eram culpados.____________________________________________________________________________________________________________

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Concordância

Introdução

Nesta lição vamos abordar um assuntomuito importante para quem deseja e precisasaber escrever e falar bem: a concordânciaverbal e nominal. Vamos dar as regras geraise também alguns casos particulares de con-cordância, ou seja, vamos falar da correspon-dência de flexão entre dois termos.

1. Concordância Verbal

1.1 Sujeito Simples

O verbo deve sempre concordar com o su-jeito em pessoa e número.

Exemplo:

Os meninos não estudaram para a prova.Sujeito os meninos 3ª pessoa do pluralVerbo estudaram 3ª pessoa do plural

1.2 Sujeito Composto

Se o sujeito for composto por elementosda 3ª pessoa gramatical, o verbo irá para a 3ªpessoa do plural.

Exemplos:

Vários livros e revistas permaneceram naestante.Sujeito vários livros 3ª pessoa do pluralSujeito revistas 3ª pessoa do pluralVerbo permaneceram 3ª pessoa do plural

Este pacote e esta mala reapareceram mis-teriosamente.Sujeito este pacote 3ª pessoa do singularSujeito esta mala 3ª pessoa do singularVerbo reapareceram 3ª pessoa do plural

Se o sujeito for composto por elementosde pessoas gramaticais diferentes, o verbo irápara o plural, na pessoa que tiver prevalência.A primeira tem prevalência sobre as outras, ea segunda tem prevalência sobre a terceira.

Exemplos:

Minha sobrinha e eu pretendemos viajar.Sujeito minha sobrinha 3ª pessoa do

singularSujeito eu 1ª pessoa do singularVerbo pretendemos 1ª pessoa do plural

Tu e ele acertarão as contas.Sujeito tu 2ª pessoa do singularSujeito ele 3ª pessoa do singularVerbo acertarão 3ª pessoa do plural

Quando o sujeito for formado por um subs-tantivo coletivo no singular, o verbo ficará nosingular. Se o substantivo coletivo vier segui-do de uma expressão no plural, o verbo pode-rá ficar no singular ou ir para o plural.

Exemplos:

A multidão gritou bem alto.Sujeito a multidão coletivo no singu-

larVerbo gritou singular

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A multidão de crianças gritou. ou A multidão de crianças gri-taram.Coletivo a multidão singularExpressão após o coletivo crianças pluralVerbo gritou singularVerbo gritaram plural

Quando o sujeito composto vier depois do verbo (sujeito pospos-to), este irá para o plural ou concordará com o núcleo mais próximo.

Exemplos:Faltaram vontade e dinheiro.Sujeito vontade e dinheiro composto pospostoVerbo faltaram plural

Faltou vontade e dinheiro.Sujeito vontade e dinheiro composto pospostoVerbo faltou singular concordando com o núcleo vontade

2. Concordância Nominal

O artigo, o numeral, o pronome e o adjetivo concordam em gêne-ro e número com o substantivo ao qual se referem.

Exemplo:Os nossos três sobrinhos mais talentosos foram premiados.Artigo os pluralPronome nossos pluralNumeral três invariávelSubstantivo sobrinhos masculino e pluralAdjetivo talentosos masculino e plural

Quando o adjetivo vier depois de mais de um substantivo, pode-rá concordar com o mais próximo ou ir para o plural, no masculino,se os gêneros dos substantivos forem diferentes.

Exemplos:

Quadros e mesas arrumados.Substantivo quadros masculino e pluralSubstantivo mesas feminino e pluralAdjetivo arrumados masculino e plural

Quadros e mesas arrumadas.Substantivo quadros masculino e pluralSubstantivo mesas feminino e pluralAdjetivo arrumadas feminino e plural (concordando com o

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001G/61○ ○ ○ ○ ○

substantivo mais próximo)

Quando o adjetivo vier antes de mais de um substantivo, con-cordará com o substantivo mais próximo.

Exemplos:

Mantinha arrumados os quadros e as mesas.Substantivo quadros masculino e pluralSubstantivo mesas feminino e pluralAdjetivo arrumados masculino e plural

Mantinha arrumadas as mesas e os quadros.Substantivo mesas feminino e pluralSubstantivo quadros masculino e pluralAdjetivo arrumadas feminino e plural

Quando dois ou mais adjetivos referem-se a um só substantivo,há duas concordâncias possíveis:

O substantivo vai para o plural e não se coloca artigo antes doadjetivo.

Exemplo:

Novas competições desafiam times carioca e paulista.Substantivo times pluralAdjetivo carioca singularAdjetivo paulista singular

O substantivo permanece no singular e coloca-se artigo antes dosubstantivo e do último adjetivo.

Exemplo:

Novas competições desafiam o time carioca e o paulista.Substantivo time singularAdjetivo carioca singularAdjetivo paulista singularArtigo o singular (precede o substantivo e o último adjetivo)

Acompanhando expressões como é proibido, é necessário, é bom,é preciso, etc., tanto o verbo quanto o adjetivo ficam invariáveis se osujeito não vier com artigo.

Exemplos:

Refrigerante é bom.

É proibido entrada.

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Obrigado!

Obrigada!

Entretanto, se o sujeito dessas expressões vier determinadopor artigo, pronome ou adjetivo, tanto o verbo quanto o adjetivoconcordarão com ele.

Exemplos:Este refrigerante é bom.É proibida a entrada.

As palavras anexo, obrigado, mesmo e incluso sãoadjetivos, devendo, portanto, concordar em

gênero e número com o substantivo aoqual se referem.

Exemplos:Segue anexa a tabela.

Seguem anexos os documentos.

As palavras alerta e menos são invariáveis.

Exemplos: Permaneçam alerta. Façam menos força.

As palavras caro, barato e meio são invariáveis quando têm afunção de advérbio. Quando têm a função de adjetivo, numeral oupronome, concordam com o nome ao qual se referem.

Exemplos:Aquelas frutas custam caro. (advérbio)Aquelas frutas são caras. (adjetivo)Aquelas frutas custam barato. (advérbio)Aquelas frutas estão baratas. (adjetivo)Estavam meio azedas. (advérbio)Comeu meia dúzia de bananas. (numeral)

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1 - Passe para o plural as expressões em des-taque, efetuando, se necessário, a concor-dância verbal:a) Existe casa à venda?______________________________________________________________________

b) Faz um ano que estou à sua procura.______________________________________________________________________

c) Vai haver muito feriado este ano.______________________________________________________________________

d) Vai existir pouco aluno na sala.______________________________________________________________________

e) Não houve resultado.

______________________________________________________________________

2 - Siga o modelo:

As matérias foram estudadas.Estudaram-se as matérias.

a) Os anúncios são recortados.______________________________________________________________________

b) As vencedoras são esperadas com exci-tação.

______________________________________________________________________

c) Eram mantidos os mesmos horários.______________________________________________________________________

d) Foram estabelecidas novas regras.______________________________________________________________________

e) Os cadernos foram abertos rapidamente.______________________________________________________________________

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Regência

Introdução

Observe com atenção as seguintes frases:

Eles adoram assistir a um bom filme na TV.Os médicos de plantão assistiram o rapazacidentado.

Na primeira frase, o verbo assistir signi-fica ver, presenciar e é transitivo indireto,pois está ligado ao complemento por meio depreposição. Na segunda frase, o verbo signi-fica ajudar, socorrer e é transitivo direto, poisseu complemento vem ligado diretamente aele (o rapaz acidentado).

Como você pode notar, a relação do ver-bo assistir com seu complemento é diferentenas duas frases. É justamente essa dependên-cia entre as palavras de uma frase que vamosestudar nesta lição. A essa dependência dá-se o nome de regência.

1. Regência Verbal

Quando um termo pede preposição, di-zemos que ele rege preposição. O termo querege outros termos é chamado de termo re-gente. Os outros termos, subordinados ao ter-mo regente, chamam-se termos regidos. Se otermo regente for um verbo, temos a regên-cia verbal.

Exemplos:Assistimos ao filme.Termo regente assistimosTermo regido ao filme

Assistimos o doente.Termo regente assistimosTermo regido o doente

Vamos estudar a seguir os verbos queapresentam maiores problemas de regência.

1.1 Aspirar

Quando significa inspirar, sorver, tragar,o verbo aspirar é transitivo direto.

Exemplos:

Nas grandes cidades aspira-se um ar po-luído.

A menina aspirou o perfume da rosa.

Quando significa pretender, desejar, al-mejar, o verbo aspirar é transitivo indireto.

Exemplos:

Ele aspira a um aumento de salário.

Aspiramos a uma grandiosa festa.

1.2 Assistir

Quando significa ajudar, socorrer, pres-tar assistência, o verbo assistir é transitivodireto.

Exemplos:

Os paramédicos assistiram os acidentados.

Ele assistiu o ferido.

Quando significa ver, presenciar, o ver-bo assistir é transitivo indireto.

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Exemplos:Nenhum visitante assistiu ao programa detelevisão. Ele gosta de assistir a uma partida de tênis.

1.3 Preferir

Preferir é um verbo transitivo direto e in-direto, exigindo, portanto, a preposição a.

Exemplos:Prefiro suco de frutas a refrigerante.Preferimos cozinhar a comer fora.

1.4 Querer

Quando significa desejar, o verbo quereré transitivo direto.

Exemplos:Queremos uma mesa perto da janela.A menina queria a boneca de pano.

Quando significa gostar, estimar, o verboquerer é transitivo indireto.

Exemplos:Quero muito bem a você.Queremos bem a esses objetos antigos.

1.5 Visar

Quando significa dar visto, mirar, o ver-bo visar é transitivo direto.

Exemplos:A professora visou meu caderno.Vise o alvo com atenção.

Quando significa pretender, ter em vis-ta, ter como objetivo, o verbo visar é transiti-vo indireto.

Exemplos:As mães sempre visam ao bem dos filhos.Essas regras visam a orientar os alunos noaspecto da cidadania.

2. Regência Nominal

Temos regência nominal quando o termoregente é um nome (substantivo, adjetivo ouadvérbio).

Exemplo:Eles agora estão imunes ao vírus da parali-sia infantil.Termo regente imunes (adjetivo)Termo regido vírus

Damos a seguir uma lista de palavras esuas preposições mais usadas, além de exem-plos de cada uma:

AcostumadoPreposição a, com

Ela estava acostumada a certas dificulda-des.Não estava acostumado com a nova escola.

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AdaptadoPreposição a

João está adaptado à nova escola.

AflitoPreposição com, por

Ficou aflito com a nota do trabalho.

Estava aflita por receber essa notícia.

AlheioPreposição a

Permanecia alheio a tudo.

AlienadoPreposição de

Renato estava alienado das dificuldadesque todos enfrentavam.

AnálogoPreposição a

Sua ocupação é análoga à minha.

AtentoPreposição a, em

Fique atento a esse problema.

Estava atenta na preparação da comida.

AvessoPreposição a

Sou avesso a qualquer tipo de discussão.

ÁvidoPreposição de, por

Sou ávida de sucesso.

Eram ávidos por vingança.

CuriosoPreposição de, por

Era curioso de descobertas científicas.Maria estava curiosa por saber notícias desua mãe.

DevotoPreposição a, de

Era devota a vários santos.Sou devota de São Benedito.

ImbuídoPreposição de, em

João e Mariano estavam imbuídos de boasintenções.Dava aulas imbuído nas regras de cidada-nia.

IncompatívelPreposição com

Seu comportamento era incompatível comas normas da escola.

PassívelPreposição de

Todo este trabalho é passível de correção.

PreferívelPreposição a

Namorar é preferível a casar.

ResidentePreposição em

Eles são residentes em ruas sem asfalto.Márcio é residente na Rua das Flores.

Consulte o dicionário sempre que tiverdúvidas sobre regência.

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1) Nas frases dadas, corrija os erros de re-gência verbal:

a) Quero bem os meus amigos._____________________________________________________________________________________________________________________

b) Joana aspirava ao perfume da flor._____________________________________________________________________________________________________________________

c) Todos os enfermeiros assistiram aos doen-tes.

_____________________________________________________________________________________________________________________

d) Eliane assistiu o programa de TV._____________________________________________________________________________________________________________________

2) Complete as lacunas com o verbo entreparênteses:

a) Nós vamos ______________ corridas decavalo no Domingo. (assistir)

b) Um bom aluno ______________ um bomcargo no futuro. (aspirar)

c) Ontem, o dentista ________________ pa-ciente com dor de dentes. (assistir)

d) Todos ____________ ganhar na loteria.(visar)

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Crase

Introdução

Este é um assunto que preocupa bastantequem escreve: quando usar crase? Para resol-ver de vez esta questão, apresentaremos re-gras práticas para facilitar sua memorização.

1. Conceito

Chamamos de crase a fusão da preposiçãoa com o artigo a, representada pelo acento gra-ve: à.

Exemplos:Vou à cidade comprar mantimentos.Elas estão à vontade em seus novos vestidos!Márcia foi às pressas verificar o que tinhaacontecido.

Observaremos a seguir algumas regraspráticas para facilitar o seu uso ou não decrase.

2. Regras Práticas

Substitua a palavra que aparece após o a(ou as) por um termo masculino. Se o a (ouas) se transformar em ao (ou aos) cabe o usode crase, caso contrário não.

Exemplo:

Maria deseja retornar à terra natal.Maria deseja retornar ao país natal.

Como você pode observar, o a transfor-mou-se em ao, confirmando a necessidade decrase.

No caso de nome geográfico ou de lugar, vocêdeve substituir o a ou as por para. Se o ter-mo adequado for para a, cabe o uso de cra-se, caso contrário não.

Exemplos:Os melhores alunos do colégio irão à Itália.Os melhores alunos do colégio irão para aItália.

Ele me contou que iria à Fazenda Recon-quista.Ele me contou que iria para a Fazenda Re-conquista.

Substitua o a por outras preposições: paraa, na, da, pela, com a. Sempre que esta subs-tituição for possível, cabe o uso de crase,caso contrário não.

Exemplos:À falta de solução, ficou desanimado.Na falta de solução, ficou desanimado.Com a falta de solução, ficou desanimado.

Pediu o automóvel emprestado à amiga.Pediu o automóvel emprestado para a amiga.

3. Quando Usar Crase

Nas formas àquela, àquele, àquelas, àque-les, àquilo.

Exemplos:

Alcance o prato àquela moça.

Fomos àquelas praias dos nossos sonhos.

Não devemos dar importância àquilo.

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Nas indicações de horas, desde que deter-minadas (inclusive as formas zero e meia).

Exemplos:O trem chegará às 8 horas.Acertem seus relógios à zero hora.O encanto vai se dissipar à meia-noite emponto.

Nas locuções adverbiais, prepositivas econjuntivas: às pressas, à esquerda, à direi-ta, à risca, à noite, às vezes, à moda de, àmaneira de, à frente de, à procura de, à cus-ta de, à medida que, à força de, à espera de.

Exemplos:Minha impaciência aumentava à medidaque as horas passavam.À noite, todos os gatos são pardos.Estou à espera de boas notícias.Ele cozinha à moda dele mesmo.

Nas locuções que indicam meio ou instru-mento, como: à máquina, à bala, à faca, àvenda, à toa, à vista, à mão. Neste caso nãovale a regra de substituir a por ao.

Exemplos:Pagou à vista a geladeira.Joaquim foi morto à bala.Helena colocou sua casa à venda.Deixe a toalha à mão.

Antes dos pronomes relativos que, qual equais, quando o a (ou as) puder ser substi-tuído por ao (ou aos).

Exemplos:Esta é a candidata à qual você emprestou ocasaco.Este é o candidato ao qual você emprestouo casaco.

Vamos enfrentar uma fila semelhante à quevocê havia encontrado.Vamos enfrentar um problema semelhanteao que você havia encontrado.

4. Nunca Use Crase

Antes de palavras masculinas.

Exemplos:Seguiu a pé pela estrada.Resolveu pagar o microcomputador a prazo.Andou muito a cavalo.

Exceção: existe a crase quando se subentendeuma palavra feminina, como moda e maneira,ou outra que determine um nome de empresaou coisa.

Exemplos:Salto à Luís XV.Salto à moda de Luís XV.

O poema foi escrito à Olavo Bilac.O poema foi escrito à maneira de Olavo Bilac.

Amanhã irei à Melhoramentos.Amanhã irei à Editora Melhoramentos.

Antes de nome de cidade.

Exemplos:Nair foi a Brasília.Vamos a Paris ?

Exceção: existe a crase quando se atribui umaqualidade à cidade.

Exemplos:Nair foi à Brasília dos políticos.Vamos à Paris da moda maravilhosa?

Antes de verbo.

Exemplos:Já começou a fazer frio.

Janete passou a ver a menina com outrosolhos.

Antes de substantivos repetidos.

Exemplos:

Ele ficará cara a cara com seu adversário.

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Agora estamos frente a frente.Ganhou a maratona de ponta a ponta.

Antes de ela, esta e essa.

Exemplos:Darei este presente a ela.Chegaram a esta conclusão.A música tinha sido dedicada a essa senhora.

Antes de formas de tratamento.

Exemplos:Solicitamos a Vossa Senhoria que nos re-meta o documento.Uma ofensa dessas não poderia ter sido fei-ta a Vossa Alteza.

Antes de palavra feminina com sentido ge-nérico.

Exemplos:Devido a morte em família, não foi ao tea-tro.Não me refiro a mulheres, mas a meninas.

Antes de substantivos no plural que fazemparte de locuções de modo.

Exemplos:Conseguiram ser aprovados a duras penas.Agrediram-se a bofetadas.

Antes de nomes de mulheres célebres.

Exemplos:Ele a comparou a Joan Crawford.Martinho preferia Greta Garbo a IngridBergman.

Antes de dona e madame.

Exemplos:O pacote foi entregue a dona Selma.O cachorrinho já se acostumou a madameEstela.

Exceção: existe a crase se estas palavras fo-rem particularizadas.

Exemplos:

O pacote foi entregue à dona do apartamento52.

O cachorrinho já se acostumou à madamedo Mercedes branco.

Antes de numerais considerados de formaindeterminada.

Exemplos:

Os filhotes nasceram a 15 de agosto.

Fiz uma visita a sete empresas, procurandoemprego.

Antes de distância indeterminada.

Exemplos:

Estou fazendo um curso a distância.

Os vizinhos ficaram olhando a distância.

Se ficarmos a distância, não seremos atin-gidos.

Exceção: existe crase se a distância for deter-minada.

Exemplo:

Se ficarmos à distância de 200 metros, nãoseremos atingidos.

Antes de terra, quando significa terra fir-me.

Exemplos:

O barco chegou a terra ontem.

Os marinheiros foram a terra.

Antes de casa, considerada o lugar onde semora.

Exemplos:

Cheguei bem cedo a casa.

Tatiana vai a casa.

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5. Uso Opcional da Crase

O uso da crase é opcional nos seguintes casos:

Antes de pronome possessivo.

Exemplos:A carta foi remetida à sua residência.A carta foi remetida a sua residência.

Antes de nome de mulher.

Exemplos:Fez uma declaração à Helena.Fez uma declaração a Helena.

Depois de até.

Exemplos:O gato do vizinho seguiu-me ate à porta de casa.O gato do vizinho seguiu-me até a porta de casa.

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Preencha as lacunas com a ou à:

1)_____ noite, feche bem as janelas.

2) Eles gostam muito de andar ______cavalo.

3) Peça ao motorista que vire ______direita e depois______ esquerda.

4) Quando você for _______São Paulo, não deixe de passear______ pé no centro antigo.

5) Sempre que nos encontram, começam _______ gaguejar.

6) Já que os móveis estão ____ venda, procure comprá-los____ prazo.

7) Temos muitas contas _____ pagar, por isso não podemos ir____ Fortaleza das belas praias.

8) Quando você for ____ Porto Alegre, conhecerá o mais lindo pôr-do-sol do Brasil.

9) São lindos estes móveis _________Maria Antonieta.

10) Os filhotes começaram _______ nascer_________1 hora da madrugada.

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Colocação Pronominal

Introdução

Os pronomes oblíquos átonos – me, te,se, lhe, o, a, nos, vos, os, as, lhes – podemocupar três posições com relação aos ver-bos: antes, no meio ou depois. É o que cha-mamos, respectivamente, de próclise,mesóclise e ênclise.

Exemplos:Não me diga que você já me esqueceu! PrócliseDar-lhe-ei aquilo que merece. Mesócli-seDiga-nos, o que pretende com isso? Ên-clise

Embora não existam regras rígidas de co-locação pronominal, algumas normas herda-das de Portugal ainda estão em uso. Nestalição você aprenderá a empregar corretamen-te esses pronomes nas frases.

1. Próclise

A próclise é geralmente usada:

Em orações que contenham palavra ou ex-pressão de valor negativo: não, nunca, nada,ninguém, etc.

Exemplos:Os candidatos não se conformaram com adecisão.Saiba que nada me impedirá de alcançá-lo.Eu nunca lhe disse isso!

Em orações com advérbios ou pronomes in-definidos.

Exemplos:Assim se comportam os chimpanzés.Tudo me aborrece muito!

Em orações iniciadas por pronomes e ad-vérbios interrogativos.

Exemplos:Que energia o mantém?Por que a mantinham presa?

Em orações exclamativas e optativas (queexprimem desejo).

Exemplos:Como se brinca neste parque!Tomara que o embrulho lhe caia na cabe-ça!Deus te proteja!

2. Mesóclise

A mesóclise é usada quando o verbo estáno futuro do presente ou no futuro do preté-rito, desde que não haja nenhuma palavra queexija a próclise. A mesóclise é pouco usadana Língua Portuguesa, tanto escrita quantofalada.

Exemplos:Tudo o que houve no passado repetir-se-áno futuro.Se pudessem, olhar-se-iam nas águas lím-pidas da lagoa.

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3. Ênclise

A ênclise é geralmente usada:

Com verbos que iniciam o período.

Exemplos:Olhei-me no espelho da sala.Largue-me, seu bruto!

Um erro bastante comum é iniciar a frase com um pronomeoblíquo átono.

Exemplos:Me olhei no espelho da sala.Me largue, seu bruto!

Na linguagem coloquial, no dia-a-dia, é comum iniciar uma fra-se com um pronome oblíquo. Entretanto, evite cometer este errona escrita formal.

Com verbos no imperativo afirmativo.

Exemplos:Conte-me o que está acontecendo.Previna-se: a epidemia está se alastrando.

Com verbos no gerúndio.

Exemplos:Brincava calmamente com o gatinho, acariciando-o.Tratando-se de bordado, os de Maria Lúcia são mais bonitos.

Se o gerúndio vier precedido da preposição em, emprega-se apróclise.

Exemplo:Em se tratando de bordado, os meus são únicos.

Com verbos no infinitivo impessoal.Exemplos:

É chegada a hora de dizer-se adeus.Já é tempo de abrir-se.

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1) Indique nas frases abaixo que tipo de co-locação pronominal ocorre, preenchendo osparênteses com P (próclise), M (mesóclise)e E (Ênclise):

( ) a) Amar-se-iam muito, não fosse aque-le impedimento.

( ) b) Digam-lhe o quanto a adoro.

( ) c) Disseram-nos que você viria.

( ) d) Se isto o incomoda, pode ir embora.

( ) e) Ninguém a ama mais do que eu.

( ) f) O príncipe dar-te-á um prêmio pelasua coragem.

( ) g) Não me importo de partir sozinho.

( ) h) Chamaram-no pela fresta da janela.

2) Reescreva as frases dadas, colocando jun-to ao verbo o pronome indicado entre pa-rênteses:

a) Solicitaram vários intérpretes, pois nin-guém entendia. (o)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Olhei atentamente, nada disse e continueio meu caminho. (o / lhe)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Quando as últimas visitas retiraram, todosforam dormir. (se)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Basta de discussão: por que você não avi-sou? (a)

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Uso do QUE e do SE

Introdução

Nesta lição vamos abordar o uso de duaspalavras que sempre levantam dúvidas na horade falar ou escrever: QUE e SE. Estude combastante atenção e aprenda a utilizar correta-mente ambas as palavras.

1. Uso do QUE

A palavra que pode ter várias funções nafrase: substantivo, interjeição, pronome inter-rogativo, pronome exclamativo, pronome re-lativo conjunção subordinativa, palavraexpletiva e preposição. Damos, a seguir, exem-plo de cada uma destas funções.

O que que funciona como substantivo é, ge-ralmente, precedido de artigo e com acentocircunflexo.

Exemplos: Ela tinha um quê de beleza. O quê é a décima-sexta letra do alfabeto.

O que que funciona como interjeição desig-na espanto, surpresa e leva acento.

Exemplos: Quê! Então era você? Quê! Você ainda está aqui?

Veja exemplos do que usado como pronomeinterrogativo.

Exemplos: Que livro você está lendo?

Que espécie de homem és tu?

Veja exemplos do que usado como pronomeexclamativo.

Exemplos: Que linda noite! Que mulher, meu Deus!

O que usado como pronome relativo intro-duz oração, reproduzindo o sentido de umtermo.

Exemplos: Eu sou como a fruta madura que serve dealimento aos pássaros. A porta é de um material que não pode serlixado.

O que usado como conjunção subordinativaune orações subordinadas, uma oração nãotem sentido sem a outra.

Exemplo: Quero que você estude inglês.Primeira oração queroSegunda oração que você estude inglês

O que também pode ser usado como pala-vra expletiva, que é a palavra usada apenaspara realçar, completar o sentido da frase,podendo ser retirada sem fazer falta.

Exemplo:

Quase que perdi tudo!

O que usado como preposição pode substi-tuir a preposição de.

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Exemplo: Ela tinha várias coisas a fazer, mas foi àigreja primeiro que tudo. Ela tinha várias coisas a fazer, mas foi àigreja primeiro de tudo.

2. Uso do SE

A palavra se também apresenta váriasfunções na frase. São elas: substantivo, con-junção subordinativa, pronome apassivador,objeto direto e índice de indeterminação dosujeito. Vamos conhecer exemplos de cadauma delas.

Substantivo

Exemplos: Seu “se” é perturbador! Algum “se” o está incomodando.

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Anotações/dicas

Conjunção subordinativa

Exemplos: Se mentires, saberei. (condição) Se precisa, vai! (causa)

Pronome apassivador

Exemplos: Vende-se casa. Vendem-se casas.

Objeto direto

Exemplos: Maria recusa-se a ler o livro indicado. Acalme-se, que eu já estou calmo.

Índice de indeterminação do sujeito

Exemplos: Come-se bem em São Paulo. Vive-se bem em Curitiba.

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1 - Indique a função do QUE nas frases seguin-tes:

a) Preciso que você me explique a lição._______________________________________

b) Que beleza de vestido!_______________________________________

c) Que artigo vocês estão escrevendo?_______________________________________

d) Quê! Você ainda não tomou banho!_______________________________________

e) Um quê de alegria transparecia no seurosto!

_______________________________________

2 - Indique a função do SE nas frases seguin-tes:

a) João afastou-se._______________________________________

b) Alugam-se vestidos de noiva._______________________________________

c) Come-se bem naquele restaurante._______________________________________

d) Se cair, não diga que não avisei._______________________________________

e) Cada um escuta o “se” que merece._______________________________________

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Respostas dos Exercícios Propostos○

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Lição 1

1) a) O guarda de trânsito.b) Renato.c) Pare.d) O apito.e) O som do apito.f) Lei de trânsito.

2) Resposta pessoal.

3) Função referencial ou denotativa e funçãometalingüística.

4) a) Db) Dc) Id) D

Lição 2

1) a) 4 fonemas e 5 letrasb) 4 fonemas e 4 letrasc) 3 fonemas e 3 letrasd) 5 fonemas e 6 letrase) 5 fonemas e 5 letrasf) 3 fonemas e 4 letrasg) 4 fonemas e 5 letrash) 2 fonemas e 3 letras

2) a) D f) Db) D g) Hc) H h) Hd) D i) De) T j) H

3) a) RRb) BMc) XCd) BRe) NGf) NHg) SSh) SPi) TRj) CH

4) a) BRIb) FÁc) LEId) MENe) VA

5) a) proparoxítonab) oxítonac) paroxítonad) paroxítonae) proparoxítonaf) proparoxítonag) paroxítonah) paroxítonai) oxítona

6) a) e-xer-cí-cio f) a-rei-ab) gra-tui-ta g) ap-toc) sai-a h) dig-nad) sa-í-a i) re-pres-sãoe) as-sem-bléi-a j) pneu-mo-ni-a

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001G/83○ ○ ○ ○ ○

Lição 3

1) antiga adjetivobaseou verbosua pronome possessivoe conjunçãoprincípios substantivoa artigo definidode preposiçãopara preposiçãoconstruções substantivo

2) a) artigo e numeralb) artigoc) numerald) numerale) artigo

3) a) pronome de tratamento e pronome indefi-

nidob) pronome pessoal e pronome demonstrativoc) pronome interrogativod) pronome de tratamentoe) pronome possessivo e pronome indefinido

4) assemelham, são, alternando, dando

5) a) Ele foi isolado por muito tempo pela sua

tristeza.b) O portão foi aberto pela menina.c) Ela quase foi atingida pelas pedras que

caíam.d) O leque era aberto por Patrícia.

6) a) demais advérbio de intensidade

perto advérbio de lugarnão advérbio de negação

b) raramente advérbio de tempoprovavelmente advérbio de dúvida

c) não advérbio de negaçãocertamente advérbio de afirmação

d) hoje advérbio de tempoamanhã advérbio de tempo

talvez advérbio de dúvidanão advérbio de negaçãode jeito nenhum locução adverbial de

negação

7) a) preposiçãob) artigo e preposiçãoc) artigod) artigo e preposiçãoe) preposiçãof) preposição e artigo

8) a) mas ou porémb) porquec) logo ou portantod) se

9) Puxa admiraçãoPsiu silêncioCruzes medo

Lição 4

1) a) Sujeito Nós (oculto)

Predicado Devemos sempre fazer o bem,sem olhar quem

b) Sujeito Mais uma guerraPredicado explodiu no Oriente

c) Sujeito essa paixãoPredicado como surgiu

d) Sujeito inexistentePredicado Chovia muito lá fora

e) Sujeito indeterminadoPredicado Atearam fogo na floresta

2) a) de você objeto indiretob) os preços objeto diretoc) mal objeto direto e à saúde a objeto in-

diretod) de novas casas objeto indireto

3) a) adjunto adnominal nosso

adjuntos adverbiais agora, mais e forte

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001G/84○ ○ ○ ○ ○

b) adjuntos adnominais as, maiores e daTerra

adjunto adverbial debaixo d’águac) adjunto adnominal muitas

adjuntos adverbiais de diarréia e nestepaís

4) a) castiga a região predicado verbalb) precisa de água tratada predicado ver-

balc) permanecerá no orfanato predicado no-

minald) passavam rápidos predicado verbo-no-

minale) estava apressada predicado nominal

5) a) o marinheiro apostob) senhoras vocativoc) Maria vocativod) João, Fabiano e Augusto aposto

Lição 5

1) a) Existem casas à venda?b) Faz anos que estou à sua procura.c) Vai haver muitos feriados este ano.d) Vão existir poucos alunos na sala.e) Não houve resultados.

2) a) Recortam-se os anúncios.b) Esperam-se as vencedoras com excitação.c) Mantinham-se os mesmos horários.d) Estabeleceram-se novas regras.e) Abriram-se os cadernos rapidamente.

Lição 6

1) a) Quero bem aos meus amigos.b) Joana aspirava o perfume da flor.c) Todos os enfermeiros assistiram os doentes.d) Eliane assistiu ao programa de TV.

2) a) assistir àsb) aspira ac) assistiu o / assistiu ad) visam a

Lição 7

1) à 6) à, a2) a 7) a, à3) à, à 8) a4) a, a 9) à5) a 10) a, à

Lição 8

1) a) M e) Pb) E f) Mc) E g) Pd) P h) E

2) a) Solicitaram vários intérpretes, pois nin-

guém o entendia.b) Olhei-o atentamente, nada lhe disse e con-

tinuei o meu caminho.c) Quando as últimas visitas se retiraram, to-

dos foram dormir.d) Basta de discussão: por que você não a avi-

sou?

Lição 9

1) a) conjunção subordinativab) pronome exclamativoc) pronome interrogativod) interjeiçãoe) substantivo

2) a) objeto diretob) pronome apassivadorc) índice de indeterminação do sujeitod) conjunção subordinativae) substantivo

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001G/85○ ○ ○ ○ ○

CUNHA, Celso Ferreira daGramática da Língua Portuguesa, 5ª ediçãoRio de Janeiro: FENAME, 1979.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco MartoGramática, 12ª ediçãoSão Paulo: Editora Ática, 1993.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco MartoGramática Nova, 2ª ediçãoSão Paulo: Editora Ática, 1992.

FERREIRA, Aurélio Buarque de HolandaNovo Dicionário da Língua Portuguesa, 1ª ediçãoRio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1975.

MARTINS, EduardoManual de Redação e EstiloSão Paulo: O Estado de São Paulo, 1990.

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1 - Assinale a função de linguagem predominante no texto abaixo.

Geografia clássicaGeografia clássicaGeografia clássicaGeografia clássicaGeografia clássica

Qual a origem dos nomes dos continentes?

“Inventores da geografia, foram os gregos que batizaram os primeiros territórios conhecidos. Inicialmente, considera-vam o mundo entre os que estavam a oeste (ereb, em grego) e a leste (assu) do rio Egeu. Com o passar do tempo, essasdenominações dariam origem aos nomes Europa e Ásia.

“África” é um termo grego traduzido para o latim. Refere-se a um lugar ensolarado, sem frio. O nome “América”homenageia o navegador italiano Américo Vespúcio, que descreveu a região como um novo mundo, e não a Ásia, comoacreditava seu descobridor, Cristóvão Colombo.”

(Galileu. nov. 2002.)

a) Emotiva.b) Fática.c) Apelativa.d) Poética.e) Referencial.

Nome: .....................................................................................................................................................................................

Nº de Matrícula: ................................................................. Nota: .........................................

001G - Comunicação e Expressãoem Língua Portuguesa

••••• PPPPPararararara os alunos matriculados nos cursos ofa os alunos matriculados nos cursos ofa os alunos matriculados nos cursos ofa os alunos matriculados nos cursos ofa os alunos matriculados nos cursos oficiaisiciaisiciaisiciaisiciais, estes exercícios simulados são opcionais.Caso deseje, eles podem ser enviados aos nossos professores de plantão, que farão acorreção e os devolverão com as devidas observações.

••••• PPPPPararararara os alunos matriculados nos cursos livra os alunos matriculados nos cursos livra os alunos matriculados nos cursos livra os alunos matriculados nos cursos livra os alunos matriculados nos cursos livreseseseses, estes exercícios simulados terão o valor deprovas, realizadas a distância, e devem ser obrigatobrigatobrigatobrigatobrigatoriamentoriamentoriamentoriamentoriamenteeeee enviados para correção. Suaaprovação lhe conferirá seu Certificado de Conclusão.

••••• O endereço para envio dos exercícios simulados em ambos os casos é:

Caixa Postal 2722 Rua dos Timbiras, 257/263 - Centro01009-972 - São Paulo - SP 01208-010 - São Paulo - SP

••••• AAAAAtttttenção:enção:enção:enção:enção: para questões de múltipla escolha, existe apenas UMA alternativa correta em cada uma.

ou

Instruções:Instruções:Instruções:Instruções:Instruções:

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2 - As letras destacadas (NH-SS-RR-LH) na charge de Luis Fernando Veríssimo classificam-se como:

a) encontros consonantais;b) hiatos;c) dígrafos;d) vogais;e) ditongos.

3 - “Como dois e dois são quatrosei que a vida vale a penaembora o pão seja caroe a liberdade pequena”

(Dois e dois: quatro. Ferreira Gullar)

No trecho acima predomina a função:a) metalingüística;b) referencial;c) poética;d) apelativa;e) fática.

4 - “Levanto-me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. Não tenho sono. Deitar-me, rolar no colchão até a madrugada,é uma tortura. Prefiro ficar sentado, concluindo isto. Amanhã não terei com que me entreter.

Ponho a vela no castiçal, risco um fósforo e acendo-a. Sinto um arrepio. A lembrança de Madalena persegue-me.Diligencio afastá-la e caminho em redor da mesa. Aperto as mãos de tal forma que firo com as unhas, e quando caio emmim estou mordendo os beiços a ponto de tirar sangue. Estraguei minha vida, estraguei-a estupidamente.”

(SÃO BERNARDO, Graciliano Ramos.)

No trecho acima, percebemos a existência do discurso:a) direto;b) indireto;c) indireto livre;d) não há discurso;e) nenhuma das alternativas anteriores.

5 - Assinale a alternativa que possua discurso direto.a) A menina afirmou que não bebia daquela água.b) “Não bebo dessa água”. Afirmou a menina.c) Ela confessou que não beberia a água.d) A mãe ordenou que a filha bebesse a água.e) A água foi derramada pela menina.

TENHO UM MÉTODOINFALÍVEL PARA PASSAR

PELO CAÇAPAVA

EU CORRO NA FRENTEE VOCÊ ME DÁ POR

ELEVAÇÃO NAS COSTASDELE

NÃO PODEFALHAR VAMLÁ!

AS COBRAS

Luiz Fernando Veríssimo

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6 - (ECPel-RS) Assinale a alternativa em que ambas as palavras apresentam o mesmo número de fonemas.a) impressora – correspondem.b) caracteres – consideração.c) delinqüente – adequada.d) conhecimento – consideração.e) alcance – preenche.

7 - (FURGS) A seqüência de palavras cujas sílabas estão separadas corretamente é:a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro;b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar;c) in-tu-i-to, co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va;d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó;e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o.

8 - (UNIRIO) Assinale a melhor resposta. Em papagaiopapagaiopapagaiopapagaiopapagaio temos:a) um ditongo;b) um trissílabo;c) um proparoxítono;d) um tritongo;e) um dígrafo.

9 - (PUC-SP) Nas palavras anjinhoanjinhoanjinhoanjinhoanjinho, carrocinhascarrocinhascarrocinhascarrocinhascarrocinhas, nossanossanossanossanossa e recolhendorecolhendorecolhendorecolhendorecolhendo, podemos detectar a seguinte quantidade de fonemas:a) três, quatro, dois e quatro;b) cinco, nove, quatro e oito ;c) seis, dez, cinco e nove;d) três, seis, dois e cinco;e) sete, onze, cinco e dez.

10 - (UECE-CE) O sufixo agem*agem*agem*agem*agem* tem o mesmo significado que na palavra folhagemfolhagemfolhagemfolhagemfolhagem em:a) aprendizagem;b) camaradagem;c) imagem;d) plumagem;e) sabotagem.

11 - Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que apresenta palavras formadas porderivação sufixal.

a) Clareza, ligação, velozmente.b) Refazer, contrapor, desligar.c) Entardecer, amadurecer, desalmado.d) Feliz, infeliz, felizmente.e) Sambista, ajoelhar, descontinuar.

* agem* agem* agem* agem* agem: sufixo indicador de “coleção”

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12 - (Mack-SP) Em “O meu anjoanjoanjoanjoanjo da guarda sorriu”, a palavra destacada é:a) substantivo derivado;b) substantivo composto;c) substantivo abstrato;d) substantivo próprio;e) substantivo concreto.

13 - (Fac. Ibero-Americana-SP) - Leia:

“A gente vive errando em relação ao próximo e o jeito é pedir desculpas sete vezes por dia.”

Nessa frase, estamos diante de uma construção de linguagem popular “A gente ...”. Você diria que, no modelo culto, essaexpressão popular é substituída por:

a) “nós”, com função de sujeito da oração;b) “vive-se”, o que não indetermina o sujeito da oração;c) “muitas pessoas”, visto que “a gente” é considerado um coletivo e não sujeito;d) “ninguém”, com função de sujeito da oração;e) “alguém”, com função de sujeito da oração.

14 - (Mack-SP) - Leia:

Destino atrozDestino atrozDestino atrozDestino atrozDestino atroz

Um poeta sofre três vezes:Primeiro quando ele os sente,depois quando os escreve e, por último,quando declamam seus versos.

(Mário Quintana)

Nesse texto, o sujeito do verbo declamamdeclamamdeclamamdeclamamdeclamam é:a) os (oculto);b) indeterminado;c) “eles”(oculto);d) os seus versos (composto);e) três vezes (simples).

15 - (FCSCSP) Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.

Não chove __________meses; mas a esperança e o vigor que sempre ___________ no sertanejo não o __________.

a) faz – existiu – abandonou.b) faz – existiram – abandonaram.c) fazem – existiu – abandonou.d) fazem – existiram – abandonaram.e) fazem – existiu – abandonaram.

16 - (FOC-SP) Assinale a frase em que a regência do verbo assistir assistir assistir assistir assistir está errada.a) Assistimos um belo espetáculo de dança a semana passada.b) Não assisti à missa.c) Os médicos assistiram os doentes durante a epidemia.d) O médico assistiu os jogadores.e) Ele gosta de assistir a uma partida de futebol.

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17 - (Fuvest-SP) Para a gramática normativa, a única frase corretacorretacorretacorretacorreta é:a) Para quem gosta de cinema, é necessário presença de filmes nacionais.b) As homenagens se sucediam: não parava de chegar ramalhetes e ramalhetes.c) Ele acredita que os laudos assinados em branco tratam-se de recursos para trocar de turno.d) São neles que você se mede, se reflete, se encontra.e) Em teoria, alguns dos livros a ser traduzidos já tem suas edições críticas.

18 - (UFAC-SP) A única frase em que há errohá errohá errohá errohá erro é:a) Deu seis horas no relógio da igreja.b) Devem ser duas horas e meia.c) Dois quilos é muito.d) O filho era a preocupação dos pais.e) Vai fazer cinco meses que ela se foi.

19 - Assinale o item em que o pronome não estánão estánão estánão estánão está devidamente colocado.a) Compraram um presente e guardaram-no a sete chaves.b) Entregou-nos o convite logo que chegamos de viagem.c) É possível que dir-te-ão toda a verdade sobre o caso.d) Se ninguém nos falar sobre o acontecido, nós não nos apresentaremos às autoridades.e) O pai nunca lhe chamou a atenção diante de estranhos.

20 - (UFPb-SP)O uso do pronome relativo permite reunir os períodos:

I. As idéias foram expostas na reunião.II. Simpatizamos com essas idéias.

Sob a seguinte forma:a) As idéias que simpatizamos foram expostas na reunião.b) As idéias de que simpatizamos foram expostas na reunião.c) As idéias a que simpatizamos foram expostas na reunião.d) As idéias com que simpatizamos foram expostas na reunião.e) As idéias por que simpatizamos foram expostas na reunião.

21 - (Fuvest-SP) Em “Queria que me ajudassesque me ajudassesque me ajudassesque me ajudassesque me ajudasses”, o trecho em destaque pode ser substituído por:a) a sua ajuda;b) a vossa ajuda;c) a ajuda de você;d) a ajuda deles;e) a tua ajuda.

22 - Assinale a função de linguagem presente no texto abaixo:

“Eu não tinha um plano muito definido; mas uma coisa era certa: eu não queria Elizabeth,nem nenhuma outra das garotas conhecidas. Eu queria uma coisa, uma coisa diferentee que fosse pra valer. Do quarto veio a voz de meu pai... meti rápido a cara no livro deQuímica, antes que minha mãe respondesse... Fiquei olhando as páginas do livro, sem ler,é claro, eu estava era pensando.”

a) referencial;b) metalíngüística;c) poética;d) fática;e) apelativa.

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23 - “ – O que você achou do jogo?– É, de certa forma, o time até que esteve mais ou menos, certocertocertocertocerto? Teve altose baixos, concordaconcordaconcordaconcordaconcorda? Mas é assim mesmo, não énão énão énão énão é ? Estamos procurandofazer o melhor, você entendeentendeentendeentendeentende? “

Os trechos destacados do texto são caracterizados por qual função de linguagem?a) Referencial.b) Fática.c) Metalingüística.d) Apelativa.e) Poética.

24 - Os vocábulos passarinhopassarinhopassarinhopassarinhopassarinho e querida querida querida querida querida possuem:a) 6 e 8 fonemas respectivamente;b) 10 e 7 fonemas respectivamente;c) 9 e 6 fonemas respectivamente;d) 8 e 6 fonemas respectivamente;e) 7 e 6 fonemas respectivamente.

25 - Em nascentenascentenascentenascentenascente temos, respectivamente:a) 8 letras e 6 fonemas;b) 3 sílabas e 8 fonemas;c) 1 dígrafo e 1 ditongo;d) 8 letras e 8 fonemas;e) nenhuma das alternativas anteriores.

26 - Assinale a alternativa em que a divisão silábica está errada:errada:errada:errada:errada:a) pers-pi-cá-cia; pneu-má-ti-cob) a-bru-pta-men-te; su-bli-ma-doc) e-xér-ci-to; ex-ce-tod) sols-tí-cio; gló-riae) gló-ria; su-bli-nhar

27 - São, respectivamente, oxítono, paroxítono e proparoxítono os vocábulos:a) erudito, pegada, tulipa;b) decano, exército, sutil;c) bígamo, néctar, recém;d) harém, glória, três;e) café, língua, horóscopo.

28 - Meu bem-quererMeu bem-quererMeu bem-quererMeu bem-quererMeu bem-querer“Meu bem-querer Meu bem-querer,É segredo, é sagrado meu encantoEstá sacramentado To sofrendo tantoEm meu coração AmorMeu bem-querer E o que é o sofrerTem um quê de pecado Para mim que estouAcariciado pela emoção Jurado pra morrer de amor”

(Djavan)

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Assinale a alternativa que contém apenas palavras formadas por derivação imprópria:a) sacramento, coração;b) quê, sofrer;c) sofrendo, encanto;d) querer, sofrer;e) morrer, amor.

29 - Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito:a) Esperanças haverá sempre.b) Ninguém trovejou de tanta raiva quanto eu.c) As flores murcharam.d) Alguém havia aberto a porta.e) Choveu papel picado nas ruas de Curitiba.

30 - Há verbo transitivo indireto em:a) A cidade dorme.b) Espero-o na estação.c) Ela confia em Deus.d) Ganhamos o jogo.e) O menino parece feliz.

31 - (FUVEST) Em “no relógio deu duas horas” há um erro de:a) concordância;b) regência;c) emprego do tempo;d) acentuação;e) nenhuma das alternativas anteriores.

32 - Assinale a alternativa que preencha corretamente, pela ordem, as lacunas abaixo:

Não ___________ de objetos, mas de crianças, e crianças ________________ com carinho.

a) se trata - tratam-se;b) se trata - trata-se;c) se tratam - tratam-se;d) se trata - se trata;e) se tratam - se tratam.

33 - Nas orações a seguir:I - As chuvas abundantes, pródigas, violentas, fortes, anunciaram o verão.II - Eu e você vamos juntos.III - Vendeu-se a pá.

O sujeitosujeitosujeitosujeitosujeito é, respectivamente:a) composto, simples, indeterminado;b) composto, composto, indeterminado;c) simples, simples, oculto;d) simples, composto, a pá;e) composto, simples, a pá.

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34 - (PUCC-SP) Assinale a alternativa que preencha corretamente o período abaixo:

Os folhetos __________ não temos cópia são exatamente aqueles __________ conteúdo ele se fixou.

a) que - cujo;b) de que - cujo o;c) de cujos - no qual;d) dos quais - em cujo;e) os quais - ao qual.

35 - (PUCC-SP) Em:

“... ouviam-se amplos bocejos, fortes como como como como como o marulhar das ondas...”,a partícula como como como como como expressa uma idéia de:

a) causa;b) explicação;c) conclusão;d) proporção;e) comparação.

36 - (UNIMEP-SP) “ Doei meu sapato e minha roupa _________ . ”Se formos colocar um adjetivo que se refira aos dois substantivos, deveremos usar:

a) novo;b) novos;c) nova;d) novas;e) qualquer das alternativas anteriores.

37 - Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo:

Os Estados Unidos ________ grandes universidades de _________ fama e mérito.

a) possuem - reputada;b) possui - reputado;c) possui - reputados;d) possuem - reputado;e) possui - reputada.

38 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do período abaixo: “ ____ seis horas da manhã, já estávamos _____ esperar o trem que nos levaria _____ cidadezinha, de onde iríamos, ______ cavalo, ________ fazenda do Sr. Juca.

a) As - à - a - à - àb) Às - a - à - à - ac) As - a - à - a - àd) Às - a - à - a - àe) As - à - à - a - a

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39 - Assinale a alternataiva que completa corretamente as lacunas da frase abaixo:Daqui __________ vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo _________ entrada do grande bosque, uma es-tátua que _______ séculos foi erigida em homenagem ________ deusa da floresta.

a) a - à - há - àb) há - a - à - ac) à - há - à - àd) a - à - à - àe) há - a - há - a

40 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:Minha ________ está ________por culpa não sei de__________

a) pesquisa - atrazada - quê;b) pesquiza - atrasada - quê;c) pesquisa - atrazada - que;d) pesquiza - atrasada - que;e) pesquisa - atrasada - quê.

41 - São palavras formadas por prefixação:prefixação:prefixação:prefixação:prefixação:a) luminoso, fraternidade;b) liberdade, sonhador;c) conselheiro, queimado;d) linguagem, plumagem;e) decompor, reaver.

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Pesquisa de Avaliação

001G - Comunicação e Expressãoem Língua Portuguesa

Nome (campo não obrigatório): _______________________________________________________________

No de matrícula (campo não obrigatório): _____________________

Curso Técnico em:Eletrônica Secretariado Gestão de NegóciosTransações Imobiliárias Informática TelecomunicaçõesContabilidade

QUANTO AO CONTEÚDO

1) A linguagem dos textos é:a) sempre clara e precisa, facilitando muito a compreensão da matéria estudada.b) na maioria das vezes clara e precisa, ajudando na compreensão da matéria estudada.c) um pouco difícil, dificultando a compreensão da matéria estudada.d) muito difícil, dificultando muito a compreensão da matéria estudada.e) outros: ______________________________________________________

2) Os temas abordados nas lições são:a) atuais e importantes para a formação do profissional.b) atuais, mas sua importância nem sempre fica clara para o profissional.c) atuais, mas sem importância para o profissional.d) ultrapassados e sem nenhuma importância para o profissional.e) outros: ______________________________________________________

3) As lições são:a) muito extensas, dificultando a compreensão do conteúdo.b) bem divididas, permitindo que o conteúdo seja assimilado pouco a pouco.c) a divisão das lições não influencia Na compreensão do conteúdo.d) muito curtas e pouco aprofundadas.e) outros: ______________________________________________________

Caro Aluno:

Queremos saber a sua opinião a respeito deste fascículo que você acaba de estudar.

Para que possamos aprimorar cada vez mais os nossos serviços, oferecendo um

material didático de qualidade e eficiente, é muito importante a sua avaliação.

Sua identificação não é obrigatória. Responda as perguntas a seguir assinalando

a alternativa que melhor corresponda à sua opinião (assinale apenas UMA

alternativa). Você também pode fazer sugestões e comentários por escrito no

verso desta folha.

Na próxima correspondência que enviar à Escola, lembre-se de juntar sua(s)

pesquisa(s) respondida(s).

O Instituto Monitor agradece a sua colaboração.

A Editora.

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QUANTO AOS EXERCÍCIOS PROPOSTOS

4) Os exercícios propostos são:a) muito simples, exigindo apenas que se decore o conteúdo. b) bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.c) um pouco difíceis, mas abordando o que se viu na lição.d) muito difíceis, uma vez que não abordam o que foi visto na lição.e) outros: ______________________________________________________

5) A linguagem dos exercícios propostos é:a) bastante clara e precisa.b) algumas vezes um pouco complexa, dificultando a resolução do problema proposto.c) difícil, tornando mais difícil compreender a pergunta do que respondê-la.d) muito complexa, nunca consigo resolver os exercícios.e) outros: ______________________________________________________

QUANTO À APRESENTAÇÃO GRÁFICA

6) O material é:a) bem cuidado, o texto e as imagens são de fácil leitura e visualização, tornando o estudo bastante agradável.b) a letra é muito pequena, dificultando a visualização.c) bem cuidado, mas a disposição das imagens e do texto dificulta a compreensão do mesmo.d) confuso e mal distribuído, as informações não seguem uma seqüência lógica.e) outros: ______________________________________________________

7) As ilustrações são:a) bonitas e bem feitas, auxiliando na compreensão e fixação do texto.b) bonitas, mas sem nenhuma utilidade para a compreensão do texto.c) malfeitas, mas necessárias para a compreensão e fixação do texto.d) malfeitas e totalmente inúteis.e) outros: ______________________________________________________

Lembre-se: você pode fazer seus comentários e sugestões, bem como apontaralgum problema específico encontrado no fascículo. Sinta-se à vontade!

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Sugestões e comentários

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01 apostila comunica o e express o em l ngua portuguesa

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