PROVA BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º BIMESTRE

HABILIDADES: Interpretar os diferentes gêneros textuais apresentados; Responder, com clareza e organização, às questões referentes aos textos lidos; Reconhecer as classes de palavras estudadas nos textos propostos; Usar a pontuação correta; Identificar a sílaba tônica dos vocábulos apresentados; Acentuar corretamente as palavras; Desenvolver a escrita com uma letra organizada.

01 – Você já sabe que, quando falamos de direitos e deveres, nos referimos à cidadania. E o respeito é a base do exercício da cidadania.

Vamos refletir mais sobre isso e garantir que direitos e deveres possam ser respeitados na escola?

TEXTO I

Parte I

Leitura IMAGÉTICA...

Parte II

Agora, leia o trecho a seguir, retirado da revista Escola.

Aluno(a): ____________________________________ ______________ Nº: _____

Série: _______ Turma: ______ Data: ____/ ____/ ____

Disciplina: _______________________ Professor(a): Josiane Landim

Atividade: Avaliação bimestral: Desempenho bimestral:

02 – Estudo do texto I.

a – O que você pensa a respeito dos comportamentos descritos no texto extraído da revista Escola?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b – Relacione o trecho da revista Escola (parte II) com as imagens (parte I). Aponte uma semelhança e uma diferença entre eles._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO IIAgora, você vai ler uma reportagem que trata do “bullying”. Certamente, você já ouviu

falar nisso.O que é bullying?

GALERIA DOS INTIMIDADOS - Tem para a criança e para o adulto

 

 

"Ô, cabeção, passa o livro!" O outro responde: "Peraí, espinha". Em outro canto da sala, um garoto dá uma tapinha, "de leve", na nuca do colega. A menina toda produzida logo pela manhã ouve o cumprimento: "Fala, metida!" Ao lado dela, bem quietinha, outra garota escuta lá do fundo da sala: "Abre a boca, zumbi!" E a classe cai na risada.

(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/como-lidar-brincadeiras-431324.shtmlVisualizado em: 03/09/2015)

Bullying vem da palavra bully, que significa 'valentão'. São abusos físicos e psicológicos de um agressor contra sua vítima. "Até a década de 70, não era interpretado como violência, mas sim algo que fazia parte das relações sociais e do amadurecimento das crianças, ou até como brincadeira", explica Cleo Fante, pesquisadora sobre o assunto. Esse ato envolve apelidos, boatos, ameaças, críticas, isolamento e agressão física.

Escola

Geralmente, a vítima começa a ser alvo a partir do 6º ano do Ensino Fundamental. Não são simples "brincadeiras" de mau-gosto, afinal, o bullying ultrapassa os limites psicológicos ou físicos. O aluno se sente impotente diante da situação e fica acuado, além de não achar nada de divertido nisso.

Na internet

A Internet é um lugar fácil de depreciação da vítima. É possível criar perfis e blogs fakes, espalhar boatos e fotos, colocando esta pessoa em situações muito constrangedoras. Quando ela sai de casa e vai para escola, por exemplo, acaba sendo alvo de vários comentários.

 

 

 

(Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-e-bullying.)

Visualizado em: 03/09/2015

03 – Estudo do texto II.

a - O título da reportagem faz uma pergunta: “O que é bullying?”

Depois de ler o texto, você consegue dar a resposta?

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b – Qual é a origem da palavra bullying?

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c – O que envolve o ato de bullying segundo a reportagem?

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d – Quais são as vítimas mais envolvidas nessas agressões?

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e – Como a vítima do bullying reage?

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f – A internet possibilita que o bullying atinja muitas pessoas. Releia.

No trabalho

Chamado de assédio moral, a versão adulta do bullying pode vir tanto do chefe quanto dos colegas de trabalho. Perseguição e marcação cerrada na hora de executar a função ou críticas sem fundamentos são algumas formas de abuso cometidas nesse ambiente.

Prédios e condomínios

Nesses casos, o bullying envolve barulhos (para incomodar mesmo!) e até boatos. Tudo isso só para intimidar um vizinho. Isso segue até certo ponto, quando o desconforto é tão grande que o indivíduo passa a querer mudar de endereço definitivamente. [...]

O que fazer:

Crianças e jovens devem contar para os pais e responsáveis da escola. Entre os adultos, o ideal é anotar o dia, a hora e o local onde sofreu o abuso e, se possível, reunir testemunhas. Se o bullying continuar, ele pode recorrer à justiça.

a – Por que a internet facilita a ocorrência do “bullying”?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b – Como combater/evitar o bullying? Dê dicas._________________________________________________________________________

04 - TEXTO III

De olho na tirinha...

(Disponível em: http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-redacao/exercicios-sobre-interpretacao-texto-nas-tirinhas-mafalda.htm)

Visualizado em:03/09/2015

a – Relacione a tirinha de Mafalda com os textos I e II.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Descobertas sobre a língua

MODO TEMPO INFINITIVO CONJUGAÇÃO

Carlos estava triste durante o recreio.

Joana percebeu a mentira de sua amiga.

Pare com essa bagunça, Mauro!

Ele não riu de você, Manoel.

A Internet é um lugar fácil de depreciação da vítima. É possível criar perfis e blogs fakes, espalhar boatos e fotos, colocando esta pessoa em situações muito constrangedoras. Quando ela sai de casa e vai para escola, por exemplo, acaba sendo alvo de vários comentários.

05 – Encontre os verbos nas frases que seguem e, em seguida, complete o quadro de acordo com nossos estudos sobre verbos.

06 – Destaque no trecho do texto: um advérbio de tempo, intensidade, negação e lugar.

VERDE – um advérbio de tempo AMARELO – um advérbio de negaçãoAZUL – um advérbio de intensidade VERMELHO – um advérbio de lugar

Mafalda queria muito brincar com sua amiga Leloca. Mas amanhã tem prova de Português e elas precisam estudar. Se elas não estudarem, poderão tirar uma nota baixa. E levarão uma bronca quando voltarem para casa.

07– Releia o trecho que segue, observe as palavras em destaque e responda o que se pede.

“Geralmente a vítima começa a ser alvo a partir do 6º ano do Ensino Fundamental. Não são simples "brincadeiras" de mau-gosto, afinal, o bullying ultrapassa os limites psicológicos ou físicos. O aluno se sente impotente diante da situação e fica acuado, além de não achar nada de divertido nisso.”

Quais são palavras oxítonas?________________________________________________ Quais são paroxítonas?____________________________________________________

Quais são proparoxítonas?__________________________________________________

08 – Acentue as palavras que seguem e reescreva-as no diagrama correspondente, de acordo com a classificação da acentuação e o número de letras.

tres – dificil – robo – lampada – fosforo – regua – estomago – lençois – relogio - transito atras - folego - saida

09 – Reescreva as frases, fazendo as devidas correções de acordo com a norma padrão da língua e a coerência.

João comprou um carrinho e seu amigo quebrou ele. _______________________________________________________________________

Carlos estava chorando e Manoel foi consolar ele. _______________________________________________________________________

Maria queria pular corda, mas não pulou porque não queria brincar com eu. _______________________________________________________________________

Os perfis falsos são muito comuns na Internet. Não se deve criar eles. _______________________________________________________________________

Julieta queria brincar com suas amigas, mas sua mãe não deixou convidar elas para brincar.

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10 – Reescreva as frases a seguir, substituindo os termos destacados por seus respectivos pronomes pessoais do caso reto.

A menina não quis brincar durante o recreio. _______________________________________________________________________

João e José brigaram durante a aula. _______________________________________________________________________

Carlos, Maria e eu fomos conversar com Sônia.

_______________________________________________________________________ Não sei por que Marcos estava sozinho durante o intervalo.

_______________________________________________________________________ Karina e Sabrina são amigas inseparáveis.

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11 – Grife, apenas, os pronomes possessivos e demonstrativos nas frases a seguir.

Essa bola é minha, eu não vou te emprestar. Aquela menina é sua amiga? Nosso caderno é mais bonito que o seu. Aquilo ali não é nosso. Suas bonecas são tão bonitas quanto aquelas.

12 – Elabore uma frase sobre “respeito”, usando um pronome de tratamento, um pronome pessoal, uma palavra proparoxítona e um advérbio. Destaque os termos solicitados.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NA PROVA!!! Beijos, tia Josiane