“ SE VOCÊ QUER APRENDER MATEMÁTICA, APRENDA A DESENHAR”

(Conselho de um prof. de matemática.ProInfantil – Mod. IV – Unid. 8 – pag. 48)

A arte é uma linguagem

privilegiada para a inserção da criança

no mundo das formas.

A observação e representação

dos ambientes podem ser boas estratégias para aprender sobre

formas

ESPAÇOA estruturação espacial se inicia, desde muito cedo,

pela constituição de um sistema de coordenadas relativo ao próprio corpo da criança (...)

A localização é apontada como um fator fundamental de apreensão do espaço e está ligada essencialmente à necessidade de levar em conta a orientação. Para orientar-se no espaço é preciso começar por se orientar a partir de seu próprio corpo.

O conhecimento do corpo precede do conhecimento do espaço e, ao mesmo tempo, o torna possível.

ESPAÇOEstabelecimento de pontos de referência a

partir do próprio corpo e no entorno do aluno:– deslocamentos no espaço;– dar e receber instruções de localização;– utilização de vocabulário específico em

situações reais: esquerda, direita, acima, perto, longe, etc.;

– construção de itinerários a partir de instruções dadas(qual é o caminho até a cozinha?);

– relatos de trajetos

1, 21, 2 FEIJÃO COM ARROZFEIJÃO COM ARROZ 3, 43, 4 FEIJÃO FEIJÃO NO PRATO…NO PRATO…

A matemática pode ser difícil, enfadonha, distante e árida ou pode ser uma aventura, cheia de sentido e descobertas.

Que caminho vamos Que caminho vamos escolher ?????escolher ?????