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.: Disciplinas Português/Inglês

:: 1º Período ::

.: Código: FFP-01-05440

.: Disciplina: Língua Portuguesa I

.: Créditos: 4

.: Carga horária: 60

.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar a estrutura e o conteúdo de textos literários e não literários. Redigir de acordo com a norma culta portuguesa. .: Ementa O texto e sua estrutura. Textos literários e não literários. Gêneros de composição: narração, descrição e dissertação. Exposição: oral e escrita. Interpretação e compreensão de textos. Revisão Gramatical, de acordo com a necessidade do momento.

.: Código: FFP-01-05015

.: Disciplina: Língua Inglesa I

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .; Objetivo Aplicar corretamente os símbolos fonéticos. Classificar as vogais, os ditongos e as consoantes. .: Ementa

Phonectics and Phonology - Introduction - The organs of speech - Classification . sounds . vowels . consonats - Transcription - Adicional notes on some important sounds - Difference in pronunciation according to gramatical function - Pronunciation of adverbs derived from adjectives and Past Participles ending IN-ED - Use of the strong Prom. Miscellaneous words - American Pronunciation - Notes on the use of the most important weak forms

.: Código: FFP-01-052926

.: Disciplina: Lingüística I

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Conhecer a ciência lingüística a partir de sua definição e seus princípios teóricos e práticos. .: Ementa

Breve histórico sobre as orientações lógica, filosófica e filológica dos estudos lingüísticos pré-saussurianos. Conceituação de lingüística Delimitação do objeto material e do objeto formal da ciência lingüística A lingüística e as ciências conexas A contribuição de Fernand de Saussure ao estabelecer suas dicotomias Os sistemas tricotômicos de Eugenio Coseriu e de Herculano de Carvalho

.: Código: FFP-01-04916

.: Disciplina: Língua Latina I

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Compreender a estrutura da língua latina. Facilitar a compreensão da evolução da língua portuguesa. .: Ementa Os Casos Latinos - A declinação dos substantivos e adjetivos - A conjugação do verbo "sum" e dos verbos regulares na voz ativa

.: Código: FFP-04-06011

.: Disciplinas: Sociologia da Educação

.: Créditos: 2


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Avaliar a importância da Sociologia para a escola e o professor. .: Ementa

1. O Estudo Sociológico da Escola 1.1 a escola com grupo instituído 1.2 a estrutura da escola 1.3 sub-grupos de ensino 1.4 componentes burocráticos dos sist. escolares 2. A Sociedade para o Funcionalismo 2.1 a Educação segundo o Funcionalismo 2.1.1 função da Educação 2.1.2 característica da Educação 2.1.3 Educação e Estado 2.2 Sociedade, Educação e Escola para Karl Nannhein

2.2.1 planejar a sociedade 2.2.2 Educação como Técnica Social 2.3 Analise sociológica das tendências pedagógicas conservadoras 3. A Educação para a Sociologia Crítica 3.1 a Educação para a Sociologia crítica 3.1.1 ideologia e educação 3.1.2 Educação e classes sociais 3.2 Sociedade, Educação e a Escola segundo Establet-Baudelot 3.2.1 a Escola reproduzindo sociedade de classes 3.2.2 linguagem e fracasso escolar 3.2.3 professores e alunos 3.3 Sociedade, Educação e Escola para George Snydes 3.3.1 forças progressistas na Escola 3.3.2 Escola como espaço de transformação social 3.4 análise sociológica das tendências pedagógicas progressistas

.: Código: FFP-04-05111

.: Disciplina: Filosofia da Educação I

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar os princípios e fundamentos da Filosofia, com ênfase na Teoria do Conhecimento e na Teoria dos Valores .: Ementa 1. Introdução ao Estudo da Filosofia - O significado de Filosofia: Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea - Origens psíquicas da Filosofia: a admiração, a dúvida, a angústia - A reflexão filosófica: principais características e funções - A Filosofia e o contexto do conhecimento atual; Filosofia e Ciência, Filosofia e Arte, Filosofia e Religião, Filosofia e Educação 2. A Questão do Conhecimento - O fenômeno do conhecimento e os problemas nele contidos - Valores e limites do conhecimento humano: Idealismo, Realismo, Pragmatismo, Existencialismo e Dialética 3. A Questão dos Valores - O significado do conhecimento e os problemas nele contidos - A subjetividade e a objetividade dos valores - A classificação dos valores - A hierarquia dos valores

.: Código: FFP-04-05960

.: Disciplina: Psicologia da Educação I

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Embasamento científico das principais escolas psicológicas visando a compreensão do desenvolvimento do indivíduo nos aspectos afetivo e social Compreender a formação da personalidade: seus

componentes fundamentais abordados pelas principais escolas psicológicas .: Ementa 1. Introdução à Psicologica 1.1 Antecedentes históricos 1.2 As escolas 2. Psicologia do Desenvolvimento 2.1 Desenvolvimento Cognitivo 2.2 Desenvolvimento Afetivo 2.3 Desenvolvimento Social 3. Psicologia da Personalidade 3.1 Conceitos 3.2 Principais teorias

:: 2º Período ::

.: Código: FFP-01-05484

.: Disciplina: Língua Portuguesa II

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Assinalar as diferentes classificações das palavras, do ponto de vista tradicional e estrutural. Relacionar, coordenando ou subordinando, palavras em enunciados da língua portuguesa. .: Ementa Classes de palavras: conceituação semântica e funcional; empregos. Sintomas verbais, nominais, circunstanciais e locucionais. Sintaxe das relações: urgência, concordância e colocação. Estudos de casos de sintaxe especial. Morfossintaxe. Distinção gráfica de palavras que apresentam semelhanças fonéticas nas junturas. Ortoepia: revisão da correta pronúncia dos fonemas. Propódia: pronúncia das palavras de acordo com a sílaba tônica. Distinção entre: frase, oração, período. As funções sintáticas possíveis de serem exercidas pelas diferentes classes gramaticais. As proposições e locuções propositivas. O valor das proposições nos: objeto direto e adjuntos adverbiais. As combinações, as contrações. Crase: proibida, obrigatória, optativa. Regência verbal: os verbos que não pedem preposição e que são usados erradamente com elas. Os verbos e as diferentes preposições exigidas segundo o caso. Temos: substantivos, adjetivos e advérbios que pedem complemento. Sintaxe especial dos verbos: haver, fazer, ser, estar, concordância verbal e nominal.

.: Código: FFP-01-05106

.: Disciplina: Língua Inglesa II

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo

Aplicar corretamente as estruturas verbais, adverbiais, pronominais e frasais, nas modalidades oral e escrita. .: Ementa I. The Verb Phrase 1. Time, Tense and Aspect 2. The Simple Present 3. The Simple Past 4. The Progressive - Stative and Dynamic Verbs 5. The Perfective 6. Some means of expressing future time II. Prepositions and prepositional Phrases 1. Introduction 2. The use of at, on and in to denote position 3. Prepositions used in expressions of time when 3.1. The Problem 3.2. Reference to points and periods of time 3.3. Reference to the mains divisions of the day 3.4. Reference to an unifinished period of time in the past 3.5. Reference to a period of time in the past 3.6. Reference to a period of time in the future 3.7. Reference to an unspecified occasion 4. Prepositions used to mark the beginning and finishing points of a period of time 4.1. At and in with the words beginning and end 4.2. From and to 4.3. Since 4.4. 4.5. Until/till 5. Prepositions used with words denoting means of transport 6. Prepositions used to express the notions of "having", "wearing" and "carrying" III. The Adverb 1. Characteristics of the adverb 1.1 Clause constituent 1.2 Modifier 2. The adverb and other word-classes 3. Adverb as modifier 4. Comparison and intensification IV. Pronouns 1. Characteristics of pronouns 1.1. Case 1.2. Person 1.3. Gender 1.4. Number 2. Subclasses of pronouns 2.1. Personal of pronouns 2.2. Reflexive pronouns

.: Código: FFP-01-05484

.: Disciplina: Lingüística II

.: Créditos: 3



Analisar a linguagem enquanto atividade psicolingüística. Discutir os processos de aquisição, desenvolvimento e uso da linguagem. .: Ementa Aquisição e uso da linguagem A natureza do comportamento lingüístico A percepção do desenvolvimento lingüístico A origem e a evolução da linguagem Linguagem e pensamento

.: Código: FFP-01-04958

.: Disciplina: Língua Latina II

.: Créditos: 4

.: Carga horária:

.: Pré-requisitos: Língua Latina I .: Objetivo Compreender a estrutura da língua latina. Facilitar a compreensão da evolução da língua portuguesa. .: Ementa As declinações (revisão e complemento) A conjugação (revisão e complemento) Os pronomes Os advérbios As preposições Análise sintática

.: Código: FFP-01-06606

.: Disciplina: Teoria Literária I

.: Créditos: 4



Compreender a especificidade do fenômeno literário e analisar as características, a coexistência e as formas de representação dos gêneros literários no texto. .: Ementa 1. Conceito de Literatura 1.1. A evolução histórica do termo 1.2. A singularidade da linguagem literária 2. A Criação Literária

2.1. O processo de construção do fenômeno literário 2.2. O real e a mimese 3. Gêneros Literários 3.1. A problematização histórica 3.2. O lírico 3.3. O épico 3.4. O dramático

.: Código: FFP-04-05208

.: Disciplina: Filosofia da Educação II

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Estabelecer relações entre Filosofia e Educação. Compreender a importância da Filosofia para a formação do educador. Refletir criticamente sobre as correntes fenomenológica, existencialista e dialética, seus valores e devidas relações com a educação brasileira contemporânea. .: Ementa 1. Filosofia e Educação 1.1. A reflexão filosófica na Educação 1.2. A Filosofia e a formação do educador 2. Principais Correntes Filosóficas e a Educação Brasileira Contemporânea 2.1. A corrente Fenomenológica, a escola Fenomenológica e a educação brasileira contemporânea 2.2. A corrente Existencialista, a escola Existencialista e a educação brasileira contemporânea 2.3. A corrente Dialética, a escola Dialética e a educação brasileira contemporânea 3. Valores da Educação 3.1. Uma reflexão sobre a questão dos valores em Educação, segundo as escolas: fenomenológica, existencialista e dialética

.: Código: FFP-04-05984

.: Disciplina: Psicologia da Educação II

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Psicologia da Educação I

.: Objetivo

Comparar algumas teorias da aprendizagem, analisando-as criticamente para formular a sua própria teoria, visando facilitar a eficácia dos trabalhos formativos dentro do processo ensino-aprendizagem. Identificar as determinantes da formação e evolução dos grupos para a integração de seus elementos. Analisar e vivenciar situações de relações interpessoais, dando ênfase à relação professor-aluno. .: Ementa

1. Psicologia e Aprendizagem 1.1. Conceitos 1.2. Principais Teorias 1.3. Transferência de aprendizagem 2. Psicologia Social 2.1. Grupo: Organização e Dinâmica 2.2. Comunicação 2.3. Relação Professor x Aluno 2.4. Vivências

:: 3º Período ::

.: Código: FFP-01-05527

.: Disciplina: Língua Portuguesa III

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar sintaticamente as frases verbais, empregando esquemas de base estrutural. Analisar a pontuação de enunciados em língua portuguesa. .: Ementa A estruturação das frases. Funções sintáticas dos termos da oração. O significado das orações desenvolvidas e reduzidas. Pontuação. As expressões de situação. Verbos quanto à predicação verbal. O sujeito e o predicado. O predicado do sujeito. Os diferentes tipos de objeto direto e indireto. As vozes verbais. Passagem de uma para outra. A partícula "se" como partícula e índice de indeterminação do sujeito. O agente da passiva. As orações: absoluta, coordenadas, subordinadas e as reduzidas. Função sintática dos pronomes relativos. Análise completa dos períodos.

.: Código: FFP-01-05155

.: Disciplina: Língua Inglesa III

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar as estruturas verbais e pronominais através de aplicação. .: Ementa I. The infinitive and the -ing form 1.1. The bare infinitive 1.2. The infinitive with or without "to"

1.3. The bare infinitive or the -ing form? 1.4. The "to" infinitive 1.5. The -ing form 1.6. The -ing form as gerund 1.7. The -ing form as present participle 1.8. The to - infinitive or the -ing form? II. Passive voice 2.1. The active-passive relation 2.2. The passive auxiliary 2.3. Types of clauses occuring in the passive 2.4. Passive voice contrauta 2.5. The passive scale III. Relative clauses 3.1. Noun phrases 3.1.1. Premodifiers 3.1.2. Postmodifiers 3.1.3. Restrietive x non-restrietive meaning 3.2 Relative Pronouns IV. Reported Speech 4.1. Direct x Indirect speech 4.2. Backshift in indirect speech 4.3. Other changes in indirect speech 4.4. Indirect statements, questions, exclamations and directives 4.5. The subjunctive and modal auxiliades in indirect speech V. The Causative Form 5.1. Form of the causative 5.2. The causative used for focus 5.2.1. The use of the causative for things 5.2.2 The use of the causative for people

.: Código: FFP-01-05975

.: Disciplina: Lingüística III

.: Créditos: 3



Analisar a multiplicidade de realizações do sistema lingüístico nos níveis mórfico e sintático.. .: Ementa Conceituação de Sociolingüística As fases biologista e fisicalista do evolucionismo Do período historicista ao estruturalismo A influência de Emile Durkheim na lingüística saussuriana Empregos da nomenclatura "sociolingüística", "sociologia da linguagem" e "etnolingüística" Os níveis da linguagem e os pontos de vista sobre a linguagem de acordo com Eugeniou Coseriu Pluralidade de normas da comunidade lingüística: variedades diatópicas, ciastrásticas e diafásicas. Relações entre estrutura social e estrutura lingüística Interação constante das forças unificadoras e diversificadoras Línguas nacionais e línguas coloniais Língua nacional padrão e variedades regionais

A escola e os usos lingüísticos

.: Código: FFP-01-04602

.: Disciplina: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Sintetizar parágrafos e composições em língua inglesa através da expressão oral e escrita. .: Ementa I. The paragraph 1. Preparing to write a) listing and selecting b) organizing c) grouping information 2. Connecting and arranging ideas a) the foundation b) the branches c) grammar links 3. Main ideas and supporting ideas 4. Describing, comparing and contrasting 5. Describing processes, developments and graphs 6. Writing explanations 7. Writing arguments 8. Writing about problems and solutions

.: Código: FFP-01-06607

.: Disciplina: Teoria Literária II

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Teoria Literária I

.: Objetivo Compreender a analisar a constituição da obra literária, reconhecendo os elementos estruturais e as formas de construção da narrativa curta. .: Ementa 1. Estrutura Narrativa 1.1. Linearidade 1.2. Complexidade 2. Elementos Constitutivos 2.1. Foco narrativo 2.2. Narrador 2.3. Personagem 2.4. Tempo 2.5. Espaço 3. Formas Narrativas 3.1. A crônica 3.2. O conto

.: Código: FFP-04-04870

.: Disciplina: Didática I

.: Créditos: 3



Analisar a articulação entre várias dimensões que se pode identificar no trabalho pedagógico, concebendo modos de tradução, de decisões filosóficas políticas e epistemológicas. Adquirir fundamentação psico-pedagógica social e política para a ação docente. .: Ementa Visão geral sobre a multidimensionalidade do processo ensino-apredizagem Principais tendências psicopedagógicas que influenciam a prática educativa atual Educação Social e Política: abordagem nacional e estrangeira

.: Código: FFP-04-05889

.: Disciplina: Prática Pedagógica I

.: Créditos: 2


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Embasamento teórico para o aluno-mestre compreender as peculiaridades de sua futura atividade profissional, levando-o a identificar a realidade educacional brasileira.. .: Ementa A Educação de hoje A Educação como agente de mudança A Educação brasileira e os sistemas escolares O professor e sua formação Entende-se como práticas pedagógicas as práticas que deverão seguir a formação do estudante em toda a sa extensão, objetivando realizar a integração e outras iniciativas que tendem a sistematizar a abordagem humanística, pedagógica e científica ao curso

:: 4º Período ::

.: Código: FFP-01-05568

.: Disciplina: Língua Portuguesa IV

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar os processos de formação e a estrutura das palavras da

língua portuguesa. .: Ementa Conceitos de flexão, derivação e composição Conceitos de morfema e morfologia Classificação dos morfemas Estrutura morfológica dos verbos regulares Estrutura morfológica dos verbos irregulares Estrutura morfológica flexional de nomes e pronomes Estrutura morfológica derivacional e composicional de nomes e pronomes Palavras invariáveis

.: Código: FFP-01-05196

.: Disciplina: Língua Inglesa IV

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Aplicar expressões idiomáticas da língua inglesa na forma oral e escrita. Expressar-se corretamente em língua inglesa através de redação de cartas, parágrafos e resumos. .: Ementa

Expressões idiomáticas: Uso de "two-word verbs" Expressões idiomáticas: Uso de "idiomatic expressions" Expressões idiomáticas: Uso genérico e prática de redação Prática de parágrafos e sumários

.: Código: FFP-01-06002

.: Disciplina: Lingüística IV

.: Créditos: 3



Descrever e transcrever fonologicamente os elementos do sistema fônico da língua portuguesa. .: Ementa Conceituação de Fonética, Fonologia e Fonema A dupla articulação da linguagem e o processo de comutação de seus elementos O aparelho fonador Conceituação de fonemas consonantais e de fonemas vocálicos Fonemas versus letras Classificação e transcrição fonológica do sistema vocálico da língua portuguesa Conceituação e classificação dos fonemas semivocálicos Classificação dos fonemas consonantais de acordo com nossa tradição gramatical e estritamente fonológica Nasalidades fonética e fonológica

Conceituação e estruturação das sílabas em língua portuguesa Sintaxe fonológica: a) funções dos fonemas b) relações entre fonemas consonantais, vocálicos e semivocálicos Grupos de força. Junturas segmental e supra-segmental

.: Código: FFP-04-05905

.: Disciplina: Prática Pedagógica II

.: Créditos: 2


.: Pré-requisitos: Prática Pedagógica I .: Objetivo Elaboração do diagnóstico da realidade sócio-econômica e cultural onde estão inseridos os futuros alunos do aluno-mestre. Levar o aluno-mestre à compreensão de como a prática educativa deve desenvolver-se de acordo com o contexto sócio-político-econômico em que ela ocorre.. .: Ementa O Educando com contexto social (família) Antecedentes intelectuais do aluno Tipo de comportamento Necessidades do aluno na escola Entende-se como Práticas pedagógicas as práticas que deverão seguir a formação do estudante em toda a sua extensão, objetivando realizar a integração professor-aluno-comunidade através de palestras, discussões, seminários e outras iniciativas que tendem a sistematizar a abordagem humanística, pedagógica e científica ao curso.

.: Código: FFP-04-07363

.: Disciplina: Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio .: Créditos: 4 .: Carga horária: 60 .: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar criticamente os aspectos básicos da estrutura e funcionamento do ensino de 1º e 2º graus (regular e supletivo) e a política educacional.. .: Ementa Educação brasileira: uma visão histórica e contextual Implicações sócio-políticas e econômicas Leis que regem o ensino brasileiro: pressupostos legais, ideais e factuais Perspectivas do ensino brasileiro

.: Código: FFP-04-04921

.: Disciplina: Didática II

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Didática I

.: Objetivo Situar a didática em relação ao compromisso do professor com a transformação social e com a necessidade de forjar práticas pedagógicas capazes de tornar o ensino mais consequente para a maior parte da população.. .: Ementa Dimensão técnica do trabalho pedagógica Elaboração do plano pedagógico

:: 5º Período ::

.: Código: FFP-01-05604

.: Disciplina: Língua Portuguesa V

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Conhecer a história interna e externa da Língua Portuguesa. .: Ementa História externa da Língua Portuguesa: - O Império Romano e sua expansão - A romanização da Península Ibérica - Queda do Império Romano e suas conseqüências - A invasão dos bárbaros e a dos árabes - A luta pela reconquista e a formação dos estados europeus - O Condado Portucalense. Independência e expansão de Portugal - A Língua Portuguesa no contexto mundial História interna da Língua Portuguesa: - Pré-história, proto-história e história do Português - Características Fonéticas, morfológicas e sintáticas do português arcaico - Evolução das palavras - metaplasmos - Constituição do léxico - A Língua Portuguesa no Brasil

.: Código: FFP-01-05224

.: Disciplina: Língua Inglesa V

.: Créditos: 4



Analisar a morfossintaxe da língua inglesa, objetivando um correto desempenho na expressão oral e escrita. .: Ementa A análise da morfossintaxe

Substantivos: formas derivacionais e funções sintáticas Pronomes: tipos e funções Artigos: uso e omissão

.: Código: FFP-01-06483

.: Disciplina: Literatura Norte-Americana I

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo Analisar obras literárias do período colonial ao contemporâneo. Comparar diferentes estilos de época na literatura americana. .: Ementa 1. Breve visão da literatura colonial dos Estados Unidos - O Puritanismo na literatura. Principais autores. - O movimento pela independência. Principais nomes e respectivas literaturas. - O transcendentalismo como movimento filosófico e literário. Autores principais e leitura de passagens mais significativas. 2. A poesia na literatura norte-americana - Os períodos romântico, moderno e contemporâneo, na visão dos autores mais importantes.

.: Código: FFP-01-06336

.: Disciplina: Literatura Inglesa I

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo Analisar obras literárias mais representativas da poesia de diferentes períodos.. Avaliar as características psico-sociais e literárias do povo inglês. .: Ementa Anglo-Sacon Poetry - Beowrelf Lyric and Gnomic Poetry Christian Anglo-Saxon Literature The Danish Invasion Middle English Period Norman Invasion Sir Gwain and the Green Knight Geoffrey Chaucer The Renaissance The Reformation The Elizabethans The Seventeenth Century The Restoration Women Writers The Eighteenth Century Pre-Romanticism in the 18th Century The Romantic Movement

The Victorian Age The Twentieth Century

.: Código: FFP-01-06568

.: Disciplina: Literatura Portuguesa I

.: Créditos: 3



Analisar textos de autores representativos do teatro português .: Ementa 1. O Gênero Dramático 1.1. A essência dramática 1.2. Os fenômenos estilísticos 1.3. Espécies do gênero dramático 1.4. O fenômeno teatral 2. O Teatro de Gil Vicente 3. O Teatro Romântico (Almeida Garrett) 4. O Teatro Moderno (Bernardo Santareno e Natália Corrêa)

.: Código: FFP-01-06095

.: Disciplina: Literatura Brasileira I

.: Créditos: 3



Analisar o percurso histórico da Literatura Brasileira, distinguindo características dos vários períodos e os mais significativos autores de cada momento .: Ementa

A visão histórica da Literatura Brasileira Dos viajantes à Semana de Arte Moderna As diversas contribuições no sentido da conquista de uma literatura nacional

.: Código: FFP-01-06604

.: Disciplina: Metodologia do Ensino da Literatura e da Língua Portuguesa .: Créditos: 4 .: Carga horária: 60 .: Pré-requisitos: .: Objetivo Compreender a dinâmica dos diferentes métodos aplicados no ensino da Língua Portuguesa. .: Ementa O Método Lúdico em Educação Jogos pedagógicos aplicados para escola de 1º e 2º graus.

conteúdo: o ensino de Morfo-Sintaxe O Ensino da Fonética e Fonologia Processo de desenvolvimento da leitura e da interpretação Técnicas de redação O trabalho de ortografia O trabalho com a semântica A Metodologia da Literatura (aplicação de teorias literárias - estilísticas - semiológicas - estruturais em leitura de livros extra-classe)

:: 6º Período ::

.: Código: FFP-01-06682

.: Disciplina: Língua Portuguesa VI

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Depreender os valores semânticos de palavras e de sintagmas na língua portuguesa, utilizando critérios tradicionais e estruturais. .: Ementa Conceituação tradicional e estrutural de semântica Conotação e denotação Sinonímia e antonímia Homonímia, paronímia Univocidade e ambigüidade no signo, no sintagma e no enunciado A Semântica e seus limites movediços A significação das construções gramaticais Operações semânticas Como se constrói a fala O ato da fala Língua e fala As unidades da língua, de som, de significado, de relação As palavras-frase. Palavra e frase Palavras compostas. A palavra como unidade fonológica e gramatical Palavras plenas e palavras formas Os nomes próprios O significado. Seu conceito O triângulo básico de Ogden e Richards Palavras transparentes e opacas Motivações Onomatopéias Perda e aquisição de motivação Convencionalismo e motivação na linguagem A metáfora e a metonímia como fontes da polissemia Mudança de significado e suas causas semânticas O tabu O eufemismo Elipse Conseqüências das mudanças semânticas A estrutura do vocabulário A palavra e seu campo associativo

O vocabulário Como se organizam os conceitos

.: Código: FFP-01-05257

.: Disciplina: Língua Inglesa VI

.: Créditos: 4



Analisar as estruturas morfossintáticas das palavras da língua inglesa, empregando-as corretamente, oral e/ou por escrito. .: Ementa A morfossintaxe dos adjetivos: Tipos, função sintática, posição; comparativos na forma regular e irregular; superlativos na forma regular e irregular; derivação; prefixação e sufixação A morfossintaxe dos advérbios: Tipos, função sintática, posição na frase: derivação Conjunções coordenativas: função sintática Conjunções subordinativas: função sintática

.: Código: FFP-01-06497

.: Disciplina: Literatura Norte-Americana II

.: Créditos: 2


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo

Analisar as obras mais significativas da prosa americana de diferentes estilos de época. Comparar diferentes estilos de época na literatura americana. .: Ementa

O estudo da prosa na literatura norte-americana. Características do conto. O conto no período romântico. Principais autores. Leitura e análise. O conto no período realista. Principais autores. Leitura e análise. O conto no período moderno. Principais autores. Leitura e análise. O conto no período contemporâneo. Principais autores. Leitura e análise.

.: Código: FFP-01-06352

.: Disciplina: Literatura Inglesa II

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo Analisar obras literárias mais representativas do conto. .: Ementa Joseph Conrad.

Graham Greene D. H. Lawrence Katherine Mansfiel Somerset Maughan Virginia Woolf

.: Código: FFP-01-06582

.: Disciplina: Literatura Portuguesa II

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar textos de autores representativos da poesia portuguesa. .: Ementa 1. O Lirismo na Literatura Portuguesa e sua relação com a história. 2. Análise de textos dos seguintes autores representativos da poesia portuguesa: 2.1. D. Diniz 2.2. Luís de Camões 2.3. Bocage 2.4. Almeida Garrett 2.5. Antero de Quental e Cesário Verde 2.6. Antonio Nobre e Florbela Espanca 2.7. Camilo Pessanha 2.8. Fernando Pessoa e heterônimos

.: Código: FFP-01-06118

.: Disicplina: Literatura Brasileira II

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Inferir sobre a especialidade do discurso literário, a partir da análise de, pelo menos, seis obras da prosa da literatura brasileira, concluindo a função desse momento artístico em relação ao momento histórico e às artes. .: Ementa A prosa de ficção das últimas duas décadas.

.: Código: FFP-04-07029

.: Disciplina: Prática de Ensino I

.: Créditos: 4

.: Carga horária: 30 teóricas / 60 práticas

.: Pré-requisitos: • Didática II • Metodologia do Ensino de Língua Inglesa • Metodologia do Ensino de Língua e Literatura de Língua Portuguesa

.: Objetivo Observar e refletir sobre as práticas de escolas da comunidade e suas condições, enquanto resultantes de um projeto histórico de desenvolvimento humano, tendo como fundamentos os aspectos da Didática I e demais disciplinas pedagógicas. Planejar e executar as habilidades técnicas de ensino que asseguram uma adequada relação professor-aluno, permitindo ao professor movimentos e respostas seguros, precisos e rápidos. .: Ementa 1. Observação em escolas oficiais e particulares da comunidade das práticas pedagógicas aí realizadas 2. Análise e debates sobre as práticas pedagógicas observadas, objetivando: - explicitar a presença ou ausência de fundamentos psicológicos e sócio-políticos na ação docente - planejar e treinar as habilidades técnicas de ensino 3. Planejar e treinar habilidades técnicas de ensino que facilitam a aprendizagem e proporcionam melhoria do ensino 3.1. habilidade de organizar o contexto 3.2. habilidade de formular perguntas 3.3. habilidade de variar situação-estímulo 3.4. habilidade de conduzir ao fechamento e atingi-lo 3.5. habilidade de proporcionar feedback 3.6. habilidade de empregar reforços 3.7. habilidade de fornecer experiências integradas de aprendizagem 3.8. habilidade de facilitar a comunicação

:: 7º Período ::

.: Código: FFP-01-05689

.: Disciplina: Língua Portuguesa VII

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Depreender os valores estilísticos, fono e morfossintáticos, de textos da língua portuguesa. .: Ementa Conceitos de Estilística. Valores expressivos das seqüências sonoras, das palavras e dos sintagmas. Efeitos estilísticos possibilitados por fatos da sintaxe das relações. O que é Estilística? O vocabulário português. Palavras reais e instrumentos gramaticais. A fantasia das palavras. A parafantasia. A palavra-frase. Pluralidade dos meios de expressão. Sinônimos. O dicionário. O eufemismo. Valor sentimental e intelectual das palavras. Efeitos evocativos. História e fisionomia do vocabulário português. O estrangeirismo: galicismos e anglicismos. O neologismo e o arcaísmo. O jogo das palavras. A gíria. O provinciano. A língua falada e a escrita. O vocabulário usual. Fraseologia. Clichê.

A formação das palavras: a composição e a derivação. Compostos perfeitos, imperfeitos, literários e científicos. Os prefixos e os sufixos. Particularidades. O diminutivo na literatura. O artigo e os nomes. Valor estilístico do artigo. A omissão e abusos no seu emprego. Os substantivos. Os adjetivos. Cautela no seu emprego. Valor intelectual e afetivo dos adjetivos. A sua posição na frase. Os pronomes: pessoal, de modéstia, de majestade e cortesia. Um pronome perdido. Vós. A fonética e os pronomes. O verbo. Vozes. A elipse do verbo. Emprego dos tempos e modos. Concordância verbal e nominal. Palavras invariáveis: aspectos gerais do advérbio. Aspectos gerais da preposição. Emprego. As conjunções. O estilo sindético e assindético. A coordenação e a subordinação.

.: Código: FFP-01-05354

.: Disciplina: Língua Inglesa VII

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar as estruturas verbais através de uma visão morfológica, sintática e semântica da língua inglesa. .: Ementa

1. Verbs and Auxiliaries 1.1. Full verbs A) The morphology of regular verbs a) the morphology of regular full verbs b) the -ing participle and the -s form c) the past form and the -ed participle d) the spelling of regular verb inflections e) deletion of and addition of -e f) treatment of -y B) The morphology of irregular full verbs a) irregular verb classes 2. Verbs in auxiliary function Modal Auxiliaries 3. The struture of verb phrases 4. The subjunctive mood A) Uses of the subjunctive a) the mandative subjunctive b) the formulaic subjunctive c) the were subjunctive 5. The semantics of verbs phrases A) Time, tense and aspect a) the present tense as "nonpast" b) situation types: stative and dynamic verb senses c) meanings of the simple present with reference to present time d) special nonpresent uses of the present tense e) meanings of the past tense with reference to present and future time B) Perfective and progressive aspects

C) Some means of expressing future time D) Meanings of the Modal Auxiliaries

.: Código: FFP-01-06511

.: Disciplina: Literatura Norte-Americana III

.: Créditos: 2


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I

.: Objetivo

Avaliar as características individuais de autores americanos na "novel" em diferentes estilos de época. .: Ementa A "novel" no período romântico: Estudo de principais autores. Características. Leitura e análise de textos. O romantismo nos trabalhos de Nathaniel Hawthorne e Herman Melville. O modernismo na literatura americana. Características. Leitura e análise de obras do período. Carson McCullers. A literatura contemporânea americana: análise e comparação com o período moderno. J. D. Salinger.

.: Código: FFP-01-06390

.: Disciplina: Literatura Inglesa III

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo Analisar obras literárias mais representativas do romance (novel). .: Ementa Extratos dos seguintes autores: Henry Fielding Walter Scott Jane Austen Charles Dickens Charlotte Brontë Emily Brontë George Elliot Thomas Hardy D.H. Lawrence George Orwell

.: Código: FFP-01-06586

.: Disciplina: Literatura Portuguesa III

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Analisar textos expressivos do gênero narrativo na Literatura

Portuguesa. .: Ementa 1. O gênero narrativo na Literatura Portuguesa 1.1. A expressão contista e o romance 1.1.1. Análise dos seguintes autores: a) Luís de Camões - a épica. Os Lusíadas b) Fernando Pessoa. Mensagem c) Almeida Garret. Viagens na Minha Terra d) Camilo Castelo Branco. Amor de Perdição e) Alexandre Herculano. Eurico, o Presbítero f) Eça de Queirós - Contos g) Herberte Nelder - Contos h) Miguel Torga - Contos .: Textos relacionados: • OS LUSÍADAS, DE LUÍS DE CAMÕES: BREVE VIAGEM ESTRUTURAL - Regina Michelli • Camões, Poeta pelo Mundo em Pedaços Repartido - Biografia / Instituto Camões • A Trindade e Maria n'Os Lusíadas e na Lírica de Luís de Camões - Geraldo Morujão

• Luís Vaz de Camões - Instituto Camões

• Os Lusíadas - Silmara Beletti, Frederico Barbosa

.: Código: FFP-01-06139

.: Disciplina: Literatura Brasileira III

.: Créditos: 4


.: Pré--requisitos: .: Objetivo

Analisar a poesia brasileira produzida nas últimas décadas. .: Ementa A poesia brasileira contemporânea.

.: Código: FFP-01-07038

.: Disciplina: Prática de Ensino II - Inglês

.: Créditos: 5

.: Carga horária:

.: Pré-requisitos: Prática de Ensino I

.: Objetivo Elaborar e desenvolver um plano de ação racional e consciente, demonstrando habilidade na articulação das dimensões humanas, técnica e sócio-política do ato pedagógico. .: Ementa

Elaboração de um plano de curso para turmas de 5ª à 8º séries do 1º grau. Propaganda de curso a ser oferecido à comunidade e inscrição de alunos para a micro-classe. Aplicação e avaliação do plano pedagógico para a série do 1º grau escolhida aos alunos da comunidade. Elaboração, aplicação e avaliação de plano pedagógico para turmas de 1ª à 8ª séries fundamentado nas disciplinas pedagógicas e de conteúdo específico cursando e de acordo com diagnósticos da clientela.

:: 8º Período ::

.: Código: FFP-01-05722

.: Disciplina: Língua Portuguesa VIII

.: Créditos: 4



Orientar a seleção de textos com base na análise gramatical (ou não) a ser realizada. .: Ementa Estudo de Gramática em textos. Preparação de aulas de Gramática textual. - Fonética e Fonologia - Classes de palavras - Flexões nominais e verbais - Sintaxe de regência, de concordância e de coleção - Termos da oração e classificação de orações - Figuras literárias - Recursos de estilo

.: Código: FFP-01-05400

.: Disciplina: Língua Inglesa VIII

.: Créditos: 4


.: Pré-requisitos: .: Objetivo Usar corretamente, na forma oral e escrita, estruturas sintáticas complexas da Língua Inglesa. .: Ementa O uso das estruturas oracionais. Orações coordenadas: tipos e formas de pontuação. Orações subordinadas. Tipos e formas de pontuação. Redação de parágrafos. Common mistakes in English: - Confused Forms - Misplaced words

- Unnecessary words - Misused forms

.: Código: FFP-01-06522

.: Disciplina: Literatura Norte-Americana IV

.: Créditos: 2



.: Objetivo

Analisar a literatura voltada para o teatro americano moderno e contemporâneo. .: Ementa Breve visão do teatro americano moderno através de seus autores mais expressivos. Análise e avaliação de obras literárias. O teatro do absurdo. Os autores mais expressivos. Análise de obras do período contemporâneo.

.: Código: FFP-01-06406

.: Disciplina: Literatura Inglesa IV

.: Créditos: 3


.: Pré-requisitos: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa I .: Objetivo Analisar obras literárias mais representativas da dramaturgia inglesa. .: Ementa

Mystery, Morality and Interlude plays Humanism and Reformation Elizabethan Drama Christopher Marlowe Robert Greene Shakespeare Ben Jonson The closing of the Theatres Restoration Drama Thomas Otway Congreve Oscar Wilde Bernard Shaw

.: Código: FFP-01-07039

.: Disciplina: Prática de Ensino III - Inglês

.: Créditos: 5

.: Carga horária:

.: Pré-requisitos: Prática de Ensino I

.: Objetivo Elaborar e desenvolver um plano de ação racional e consciente, demonstrando habilidade e articulação das dimensões, técnicas e sócio-política do ato pedagógico..

.: Ementa Elaboração de um plano de curso para turmas de 2º grau Propaganda de curso a ser oferecido à comunidade e inscrição de alunos para a micro-classe Aplicação e avaliação do plano pedagógico pra a série do 2º grau escolhida aos alunos da comunidade

:: Eletivas ::

.: Código: FFP-01-

.: Disciplina: Expressão Oral e Escrita da Língua Inglesa II

.: Créditos: 2



.: Disciplina: Tópicos Especiais em Literatura e Cultura I a VIII

.: Disciplina: Tópicos Especiais em Literatura e Cultura I • As correntes críticas da Literatura no séc. XX • 2005/1 • Professor responsável: Leonardo Mendes .: Código: FFP-01-07386 .: Créditos: 3 .: Carga horária: 45 .: Ementa: O Formalismo Russo A Nova Crítica Sociologia da Literatura Crítica e Psicanálise A Estética da Recepção

: disciplinas português/inglês - ffp.uerj.br · analisar sintaticamente as frases verbais,...

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