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PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO INTEGRAL SEM FRONTEIRAS

O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA E SUA FUNÇÃO SOCIAL

Pintura do grafiteirobaiano Thito Lama

“A complexidade da civilização envolve complexidade da escola. Para que a civilização feita pelo homem não o venha a esmagar e destruir, precisamos aceitar, de face, as responsabilidades que recaem sobre a escola”. (Anísio Teixeira)

O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA E SUA FUNÇÃO SOCIALMANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA - 1932

“(...) Além de atrair para a obra comum asinstituições que são destinadas, no sistema socialgeral, a fortificar-se mutuamente, a escola deve utilizar,em seu proveito, com a maior amplitude possível,todos os recursos formidáveis, como a imprensa, odisco, o cinema e o rádio, com que a ciência,multiplicando-lhe a eficácia, acudiu à obra deeducação e cultura e que assumem, em face dascondições geográficas e da extensão territorial dopaís, uma importância capital.”

“Darcy Ribeiro valeu-se da argumentação sociológica para sustentar a defesa da escola em tempo integral como eixo de uma política democrática, na expectativa positiva de alterar a tradição elitista da educação brasileira”. Helena Bomeny

“Não devemos chamar opovo à escola para receberinstruções, postulados,receitas, ameaças,repreensões e punições,mas participar coletivamenteda construção de um saber,que vai além do saber depura experiência feita, queleva em conta as suasnecessidades e o torneinstrumento de luta,possibilitando-lhetransformar-se em sujeito desua própria história.”(FREIRE, 1991)

”A humildade exprime uma dasraras certezas de que estoucerto: a de que ninguém ésuperior a ninguém”.

O QUE É O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Uma ação interministerial instituída pelaPortaria nº 17/2007, do Ministério daEducação, e integra as ações do Plano doDesenvolvimento da Educação (PDE).

Estratégia do Governo Federal para apromoção da Educação Integral nasinstituições públicas de ensino fundamentalcom baixo IDEB, contribuindo para adiminuição das desigualdades educacionais,quanto para a valorização da diversidadecultural brasileira.

OBJETIVOS DO PROGRAMA

Fomentar a Educação Integral por meio doapoio às atividades sócio-educativas nocontra turno escolar;

Garantir proteção e desenvolvimentointegral às crianças e aos adolescentes quevivem em zonas de risco e beneficiários doprograma bolsa família

Elevar a aprendizagem dos alunosexpandindo seus conhecimentos para alémdos muros da escola;

Elevar o nível do IDEB nas escolas públicas.

FNDE

MEC

SEB

Coordenação do Mais Educação

Estadual + Município

SECAD

ESTRUTURA DO PROGRAMA

PARCEIROS

MINISTÉRIO DA CULTURA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

MINISTÉRIO DO ESPORTE

MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE

SECRETARIA NACIONAL DA JUVENTUDE E

ASSESSORIA ESPECIAL DA PRESIDÊNCIA DA

REPÚBLICA

MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO

SOCIAL E COMBATE À FOME

MINISTÉRIO DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA

MINISTÉRIO DOS DIREITOS HUMANOS

E CIDADANIA

ARTICULAÇÃO COM OS PROGRAMAS FEDERAIS

• CASA BRASIL INCLUSÃO DIGITAL• ESCOLA ABERTA• EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO

SUSTENTÁVEL• CINE CLUBE NA ESCOLA• CENTROS E MUSEUS DA CIÊNCIA• EDUCAÇÃO PATRIMÔNIAL• SALA VERDE• ESPORTE E LAZER NA CIDADE• SEGUNDO TEMPO,ETC

Formação do Programa Mais Educação emparceria com Universidades Federais

• CEFET/MG• IFET-RR;• IFRS / UFRGS ;• UEMS ;• UFAC ;• UFAL ; • UFAM/CEFORT ;• UFBA ;• UFC ;• UFCG (Campina Grande - PB) • UFES ;• UFMA ;

• UFMG• UFMT• UFOPA• UFPB ;• UFPE ;• UFFS ;• UFPI;• UFPR ;• UFRGS ;• UFRJ ;• UFRN ;• UFRPE;• UFS ;• UFSC ;

• UFTM• UFSM• UFTO• UNEMAT;• UNESP • UNICAMP • UNICENTRO/PR;• UNIFAP • UNIMONTES/MG• UNIPAMPA • UNIR ;• UNIRIO • UNIVASF • UNB

ATRIBUIÇÕES DOS DIRETORES E COORDENADORES DO MAIS EDUCAÇÃO

NAS ESCOLAS

• O diretor e o coordenador do Mais Educação nasinstituições de ensino devem definir os macrocampos,os locais onde serão realizadas as oficinas,quantidade de alunos e oficineiros.

• O diretor deverá acompanhar e apoiar a gestão doPrograma; prestar contas do aporte financeirorecebido ao final do módulo e fazer a reprogramaçãocaso haja saldo disponível.

• O coordenador deverá planejar e acompanhar asatividades; monitorar e avaliar as atividadesdesenvolvidas; divulgar o programa na comunidade earticular com os parceiros do Mais Educação.

Atribuições do Monitor do Programa Mais Educação na Escola

Planejar e executar as atividades(oficinas) do programa; Participar das reuniões com os pais para informar do progresso e

deficiências dos alunos; Desenvolver as atividades e (re)organizar ações pedagógicas

quando necessário para o êxito das oficinas; Assinar a folha de frequência do monitor do programa mais

educação podendo o mesmo ser substituído se não estiver desempenhando suas atividades a contento;

Informar ao coordenador do Mais Educação a ausência de alunos faltosos para serem tomadas as devidas providências.

Do monitor

Zelar pela funcionalidade do Programa e integridade dos alunos durante a execução do mesmo;

Elaborar relatório mensal das atividades realizadas nas oficinas registrando inclusive com fotos;

Elaborar os planos de ação pedagógico junto aos coordenadores de acordo com o projeto politico pedagógico da escola;

Participar das capacitações ofertadas pela coordenação do programa ou pela coordenação da Diretoria Regional.

Encaminhar as folhas de frequência mensal dos alunos para o coordenador;

MACROCAMPOS

Escolas Urbanas

1. Acompanhamento pedagógico2. Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável

3. Esporte e Lazer4. Educação em Direitos Humanos

5. Cultura e artes6. Cultura digital

7. Prevenção e Promoção da saúde8. Comunicação e uso de mídias

9. Investigação no campo das ciências da natureza10. Educação Econômica / Economia Criativa

Atividades por Macrocampos

ESCOLAS URBANAS

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Ensino Fundamental

• Matemática • Letramento• Ciências• História e Geografia• Línguas Estrangeiras• Tecnologias de Apoio a Alfabetização

Atividades por MacrocamposEscolas Urbanas

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

• Com- Vidas• Agenda 21 na escola • Educação para Sustentabilidade • Horta Escolar e/ou Comunitária

Atividades por Macrocampos - Escolas Urbanas

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOSDireitos Humanos e Ambiente Escolar e Contexto Social

“Temos o direito de ser igual,sempre que a diferença nosinferioriza. Temos o direito de serdiferentes, sempre, que aigualdade nos descaracteriza”.(Boaventura Souza Santos, 1996).

Temas como o direito de ir e vir, direito ao trabalho, à moradia,renda mínima, alimentação, as diversas manifestações depreconceitos, desigualdade de etnia, gênero, diversas formasde violência, legislações, etc, são abordados em oficinasdesenvolvidas pelo PME.

MacrocampoEducação e Direitos Humanos

• Educação em Direitos Humanos – Por

meio de múltiplas linguagens artísticas, entre as quais a fotografia, o vídeo, a

literatura, a música e a dança, esta atividade se propõe a abordar os direitos

humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes a

refletirem e dialogarem sobre seus direitos e responsabilidades enquanto

protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto

escolar e social no qual estão inseridos. Os recursos disponibilizados permitem

que ao longo do ano sejam organizadas exibições fotográficas, apresentações

musicais e teatrais, mostra de vídeos, entre outros, a respeito das diversas

temáticas de direitos humanos, quais sejam: proteção da infância e adolescência;

equidade de gênero e diversidade sexual; enfrentamento ao trabalho infantil;

bullying; memória e verdade; história e cultura africana e indígena;

inclusão de pessoas com deficiência; democracia e cidadania; liberdade artística,

livre expressão do pensamento, entre outras.


ESPORTE E LAZER - Escolas Urbanas

• Recreação/Lazer • Voleibol • Futebol • Basquete• Handebol• Tênis de Mesa• Judô• Karatê• Taekwondo• Yoga

• Natação• Xadrez Tradicional• Xadrez Virtual• Atletismo• Ginástica Rítmica• Corrida de

Orientação• Ciclismo• Tênis de Campo• Basquete de Rua

• Artesanato Popular• Banda Fanfarra• Capoeira• Cineclube• Dança• Desenho• Ensino Coletivo de

Cordas• Escultura• Flauta Doce

• Grafite• Hip Hop• Leitura e Produção de

Texto• Mosaico• Percursão• Pintura• Práticas Circenses • Canto Coral• Teatro

Atividades por MacrocamposEscolas Urbanas

CULTURA, ARTES E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL


CULTURA DIGITAL

Escolas Urbanas• Software educacional• Informática e tecnologia da informação• Ambiente de Redes Sociais

COMUNICAÇÃO E USO DE MÍDIAS• Jornal Escolar • Rádio Escolar • Histórias em Quadrinhos• Fotografia • Vídeo


PREVENÇÃO PROMOÇÃO DA SAÚDE Alimentação saudável Saúde bucal Práticas corporais e educação do movimento Saúde sexual, reprodutiva e prevenção DST/AIDS Prevenção ao uso do tabaco e outras drogas Saúde ambiental Promoção da cultura de paz Prevenção às violências e acidentes Estratégias de promoção da saúde Prevenção à dengue, febre amarela, malária, hanseníase,

doença falciforme e outras Articulação com o Programa Saúde na Escola- MEC/MS


INVESTIGAÇÃO NO CAMPO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

Laboratórios, Feiras e Projetos Científicos Robótica Educacional

EDUCAÇÃO ECONÔMICA / ECONOMIA CRIATIVA

Direitos do Consumidor Educação Financeira Empreendedorismo

Atividades por Macrocampos - Escolas do Campo

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGIGO – Obrigatório

• Ciências Humanas• Ciências e Saúde• Etnolinguagem• Leitura e Produção Textual • Matemática


AGROECOLOGIA

• Canteiros Sustentáveis • COM-VIDA – Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de

Vida • Conservação do Solo e Composteira (ou Minhocário)• Uso Eficiente de Água e Energia

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

• Iniciação Científica


EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

• Arte audiovisual e corporal• Arte corporal e som • Arte corporal e jogos• Arte gráfica e literatura• Arte gráfica e mídias

Ampliação da Jornada Escola

• Requer o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educação de outras áreas as famílias e os diferentes atores sociais sob a coordenação da escola.

• O sistema escolar para isso funcionará em dois turnos para cada criança.

FORMAÇÃO DAS TURMAS

Cada turma deve ter 30 estudantes, que poderão ser de idades e séries variadas,conforme as características de cada atividade.

MONITORES

O trabalho de monitoria deverá ser desempenhado, preferencialmente, porestudantes universitários de formação específica nas áreas de desenvolvimento das atividades ou pessoas da comunidade com habilidades apropriadas, como, por exemplo, instrutor de judô, mestre de capoeira, contador de histórias, agricultor para horta escolar, etc. Além disso, poderão desempenhar a função de monitoria, de acordo com suas competências, saberes e habilidades, estudantes da EJA e estudantes do ensino médio.Recomenda-se a não utilização de professores da própria escola para atuarem como monitores, quando isso significar ressarcimento de despesas de transporte e alimentação com recursos do FNDE.

Tabela I – Escolas Públicas Urbanas: Valor do ressarcimento destinado ao monitor, por turma:

Quantidade de turmas

01 60,00

02 120,00

03 180,00

04 240,00

05 300,00

KITS MATERIAIS

Os kits são compostos por materiais pedagógicos e de apoio

indicados para o desenvolvimento de cada uma das atividades. Para

cada uma das atividades do Programa, há um kit de material

específico. Os kits poderão ser adquiridos de duas formas:

por meio do repasse de recursos financeiros do FNDE/MEC para as

UEx, ficando estas, neste caso, responsáveis pela aquisição;

ou pelo repasse do material que será adquirido pelo FNDE/MEC e

enviado às escolas (materiais referentes as atividades de banda

fanfarra, hip-hop, cineclube, vídeo, rádio escolar e algumas

publicações, conforme as planilhas no Anexo II).

Item Quant Un Material Valor UnitárioCusteio (R$)

Valor UnitárioCapital (R$)

ValorTotal(R$)

01 5 UN Câmeras Fotográficas (mínimo de 10 MegaPixels, opção de filmagem e pente de memória de 2GB)

500,00 2.500,00

02 1 UN Aparelho de reprodução de DVD (DVDplayer)

200,00 200,00

03 1 UN Micro System 400,00 400,00

04 1 UN Televisor 40” 2.000,00 2.000,00

05 1 UN Computador portátil (Laptop)

2.000,00 2.000,00

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Educação em Direitos Humanos (material para aquisição com recursos do PDDE/Integral)

MACROCAMPOCULTURA, ARTES E EDUCAÇÃO AMBIENTAL PATRIMONIAL

Atividade: Educação Patrimonial

Ementa:Promover ações educativas para a identificação dereferências culturais e fortalecimento dos vínculos das comunidades com seu patrimônio cultural e natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento sobre adiversidade cultural.

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Atividade: Letramento/Alfabetização

Ementa – Desenvolvimento da função social da línguaportuguesa, comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção detextos de diferentes gêneros em situações comunicativas, tanto na modalidadeescrita quanto na modalidade oral.

MACROCAMPOACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Atividade : Matemática

Ementa: Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas pormeio de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dosestudantes.

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO –EDUCAÇÃO INTEGRAL

FORMAÇÃO PARA MONITORES

EDUCAÇÃO INTEGRAL

Solução Pedagógica Inovadora, um acréscimo de tempo e qualidade.

OBJETIVOS

– Proporcionar às crianças e aos jovens uma educação que integre os conteúdos escolares tradicionais com o desenvolvimento de dimensões afetivas, artísticas e espirituais.

O PAPEL DO MONITOR NA SEQUÊNCIA DO TRABALHO ESCOLAR

Na experiência de comunidade escolar a aprendizagem, a cooperação e o diálogo exercem um papel fundamental na construção das aprendizagens das crianças. O monitor deve ser uma pessoa de dialogo, cooperativo, paciente e que tenha claro que o importante é o desenvolvimento integral dos seus alunos.

METODOLOGIA

Construção de cenários educativos inovadores na escola, mediante a participação do monitor, do diretor e coordenador pedagógico, do coordenador do programa, dos professores da escola e dos vários agentes sociais que formam a comunidade de aprendizagem: os alunos, a escola, a universidade, as famílias, a comunidade local, etc.

O QUE É OFICINA?

Oficina é um jeito de aprender e ensinar baseado no princípio do aprender fazendo, valorizando os saberes das crianças e adolescentes.

A palavra “ oficina” vem do latim e traz a ideia de reaproximar experiência e pensamento, esforço e interesse, jogo e trabalho.

POR QUE É OFICINA?

As oficinas de Educação Integral buscam destacar o papel central que a educação tem no desenvolvimento do ser humano. As atividades propostas devem aliar aprendizagens de conhecimento, ludicidade, habilidades e valores.

Algumas sugestões a serem trabalhados nas oficinas, abordando os seguintes

assuntos:

a) Matemática: Como calcular o consumo de energia elétrica de sua casa

e/ou estabelecimento comercial.

b) Ciências: Drogas estão presentes cada vez mais cedo na vida dos jovens

sendo necessário projetos para combater as várias formas de Drogas e

fazer a prevenção na Comunidade Escolar.

c) Artes: um jogo divertido de fazer e jogar.

d) Educação Física: Pratique Esportes! Tenha boa saúde!

e) Português: Orientação na produção de todo o jornal impresso, radiofônico e

em vídeo, além do site da turma.

ENDEREÇOS • Instituto caranguejo de Educação Ambiental• WWW.CARANGUEJO.COM• Projeto “Jardins Marinhos” oferece oficinas de educação

• WWW.ACAATINGA.ORG.BR• “Arquivos em Andamento”• Novo olhar – Biodiversidade e Convivência

Portal CENPEC -http://cenpec.org.br/oficinas-de-educacao-integral

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