JOSILENE E

RENAN

A UTILIZAÇÃO DA

METODOLOGIA

WEBQUEST PARA

FACILITAR O ENSINO

DE GEOMETRIA

ANALÍTICA EM

MATEMÁTICA

1. Introdução A Webquest é um recurso tecnológico digital

e uma metodologia que pode ser utilizada pelo

educador para o ensino de qualquer conteúdo

curricular. Disponibilizada na internet e construída

tal qual páginas da web, possibilitando pesquisa

orientada utilizando, preferencialmente, recursos

da internet.

É importante salientar, que a metodologia

Webquest é uma estratégia que necessita da

presença do educador como orientador da

atividade. Este acompanhamento pode ocorrer à

distância ou presencialmente.

A estrutura da metodologia Webquest é composta

pelos campos: introdução, tarefa, processo,

avaliação e conclusões. Disponível em:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaA

ula.html?aula=2514.Acesso em 6 de out. de 2012.

... O professor poderá encontrar Webquests sobre osvários temas e conteúdos de estudo em matemática. Eantes de cada atividade Webquest deverá orientar osalunos para a realização das atividades no laboratóriode informática. Mas antes de se encaminhar os alunospara este espaço, ele deverá explicar quais osobjetivos da atividade que realizarão em tal espaço eestabelecer regras para o uso, bem como, os critériosque serão utilizados para avaliação das atividadesrealizadas no laboratório, previamente. Disponível em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2514. Acesso em 6 de out. de 2012.

2.Objetivos

2.1 Objetivo Geral:

Apresentar a metodologia Webquest de

matemática para dar suporte às aulas sobre

geometria analítica na 3ª série do Ensino Médio

noturno no Centro de Ensino Newton Bello.

... 2.2 Objetivos Específicos:

Desenvolver o espírito de pesquisa por meio da

metodologia Webquest;

Ter acervos de Webquests de matemática com

atividades diferenciadas para aprendizagem de

geometria analítica em matemática;

Aprimorar as habilidades na resolução de

problemas envolvendo geometria analítica;

3.Justificativa

No cotidiano das salas de aula, é possível

perceber nos alunos certa dificuldade na

resolução de problemas envolvendo geometria

analítica, e que é preciso facilitar essa

aprendizagem utilizando o método mais

adequado, quando este, está relacionado com

conceitos conhecidos.

... Perante tal situação, este projeto surge como

forma de sanar as dúvidas que cercam tal

problemática, no contexto da reflexão sobre o

processo de ensino aprendizagem em

matemática, atento tanto às características do

aluno quanto as características do professor, já

que ambos são "peças-chave" para compreender

o contexto da aprendizagem escolar nessa

disciplina.

4.Metodologia O planejamento desse trabalho constituiu-se de uma

pesquisa observacional com estudo de campo e

aplicação de um questionário com 10 questões

objetivas, em que se pode notar que a sala necessita

da metodologia Webquest para facilitar a

aprendizagem e a resolução de problemas envolvendo

geometria analítica na disciplina de matemática pelos

estudantes da terceira série do ensino médio noturno,

do centro de ensino Newton Bello da cidade de

Trizidela do Vale realizado através de pesquisas entre

diversos autores envolvidos, bem como em sala de

aula.

5.Resultados

29%23%

10% 9%

Aprendizagem com a metodologia por aluno

Aprenderam

muito

Aprenderam

bastante

Aprenderam

pouco

Não aprenderam

...

60%20%

12% 8%

Aceitação da metodologia webquest

pelos alunos

Excelente

Boa

Regular

Ruim

6.Conclusão

Por tanto se pode concluir que a Webquest é a

melhor maneira para facilitar a aprendizagem dos

alunos e o ensino do professor na matemática em

geometria analítica.

Referências bibliográficas

GEOVANNI, JOSÉ RUY - Matemática: 2º grau/José Ruy

Geovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Geovanni Jr. – São

Paulo: FTD, 1988. Pág. 173 – 180.

DANTE, Luís Roberto. Matemática, Volume Único/ Luís Roberto

Dante – 1. Ed. – São Paulo: Ática, 2005, Pág. 266 – 280.

BOSQUILHA, Alessandra. Manual Compacto de Matemática/

Alessandra Bosquilha, Marlene Lima Pires Corrêa, Tânia Cristina

Viveiro – 1. Ed. – São Paulo: Ridel, 2010. Pág. 218 - 227 –

(Coleção Manual Compacto).

www.portaldoprofessor.mec.gov.br

Questionário

Você conseguiu aprender geometria analítica com a metodologia webquest?

Como você considera a metodologia webquest aplicada na sala de aula?

Você considera importante o uso da metodologia webquest na sala de aula?

Você gostou da metodologia webquestutilizada no ensino de geometria analítica?