A Cidade IdealChico Buarque

Jumento: Àquela altura da estrada já éramos quatro amigos. Queríamos fazer um conjunto, bem.Queríamos ir juntos à cidade, muito bem. Só que, à medida que agente ia caminhando,quando começamos a falar dessa cidade, fui percebendoque os meus amigos tinham umas idéias bem esquisitassobre o que é uma cidade. Umas idéias atrapalhadas,cada ilusão. Negócio de louco...(...)

INTRODUÇÃO TAREFAS PROCESSO AVALIAÇÃO CONCLUSÃO CRÉDITOS

Poucas obras infantis se mantiveram tão presentes quanto os contosde fada dos irmãos Grimm. Além de ser um clássico universal, o conto "Os Músicosde Bremen" dos Irmãos Grimm ganharam importantes versões nacionais nas mãosde Chico Buarque (no teatro) e dos Trapalhões (no cinema). Ambas conquistarampúblico e crítica, pois souberam adaptar as aventuras desta irreverente trupe aosmoldes nacionais.

É difícil imaginar um lar onde tenham crianças e não esteja presentea trilha sonora adaptada por Chico Buarque. Em primeiro lugar, pelo cuidadocaracterístico do compositor, que garante um texto claro e divertido. Produzida emforma de história, o álbum conta a aventura de uma galinha, um cachorro, umjumento e uma gata, que decidem ir à cidade grande tentar a sorte como cantores.

Que tal embarcarmos nessa aventura musical? Para isso, clique noLINK TAREFAS e embarque na história desses quatro companheiros e faça você partedesse universo de aventura musical...

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO TAREFAS PROCESSO AVALIAÇÃO CONCLUSÃO CRÉDITOS

TAREFAS

A escolha do musical OS SALTIMBANCOS não foi aleatória. A idéia é de levar o teatro às crianças, leitura de boa qualidade,arte, cor e brincadeira aos pequenos. Os Saltimbancos leva sua mensagem de convivência e alegria por meio de história, de musical e deuma reflexão socioambiental. Amizade, desafio e união são alguns dos elementos que recheiam a história do encontro de quatro animais:jumento, cachorro, galinha e gata.

As produções que realizaremos serão arquivadas e apresentadas aos visitantes na culminância do projeto GIROLETRAS.Para realizar as produções, junte-se a um colega e siga os passos a seguir:

I-LEVANTANDO HIPÓTESESVocês conhecem a história dos Saltimbancos? E os músicos de Bremen?E Chico Buarque? O que eles têm em comum? –Registrem o quevocês pensam no WORD (crie uma pasta específica para isso).II-PESQUISANDOQue tal agora pesquisar sobre a história dos saltimbancos? Siga os passos a seguir:

• Entre nos SITES sugeridos• Tente encontrar as seguintes informações: quem criou a história? Em que lugar do mundo?•Agora, tentem descobrir o que CHICO BUARQUE tem haver com essa história?•entre novamente nos SITES sugeridos e pesquise: quem é CHICO BUARQUE? Que relação ele tem com os Saltimbancos?

III- REGISTRANDO DESCOBERTASFaçam um resumo das informações que você pesquisou e guarde na pasta que você criou anteriormente.IV- HORA DA LEITURAQue tal lermos a história dos Saltimbancos? Sua professora fará a leitura em sala de aula.

V- CINEMINHA NA ESCOLAOs trapalhões fizeram uma versão bem divertida para a história dos SALTIMBANCOS, vamos conhecê-la?Preparem a pipoca que a SALA DE MULTIMÍDIA nos aguarda para assistirmos essa aventura cheia de trapalhadas, música e muitadiversão...

VI- AMPLIANDO MINHAS PESQUISASJá vimos que muitas pessoas se interessaram pela história dos SALTIMBANCOS: Chico Buarque, Renato Aragão...E sua família, será que conhece essa história?Colete informações com as pessoas da sua família e traga-as para escola: registre por escrito, veja se elas têm livros, imagens...

VII- MEU SALTIMBANCO PREFERIDOAgora que vocês já conhecem um pouco sobre a história dos saltimbancos, selecionem um dos animaizinhos que faz parte da históriae do qual, vocês gostaram mais e siga os procedimentos a seguir;

• busquem informações sobre as características desse animal: habitat, alimentação... (sites sugeridos);•busquem imagens desse animal (sites sugeridos);•montem um slide na aula de informática com as informações que você conseguiu.

VIII- FAZENDO ARTEVocês já selecionaram um animalzinho SALTIMBANCO, agora o desafio é confeccioná-lo numa perspectiva tridimensional:

•pensem que materiais poderiam ser usados na confecção desse animal;•peçam orientação ao professor de ARTE para execução da ideia de vocês;•peçam ajuda da família de vocês para finalizar o trabalho.

IX- EDUCANDO NOSSOS OUVIDOS

Já vimos que Chico Buarque produziu canções muito interessantes para as personagens dos SALTIMBANCOS, vamos ouví-las?

O professor de música da escola nos auxiliará nesses momentos para entendermos um pouco do ritmo musical trabalhado por ChicoBuarque.

X-EXERCITANDO A ARTE DRAMÁTICACom auxílio de um professor teatro trabalharemos algumas técnicas de encenação para nos prepararmos para a montagem do musicalSALTIMBANCOS.

XI- ENCENANDO PEQUENOS SALTIMBANCOSDepois de tanta preparação, é chegada a hora de mostrar para as pessoas como o nosso espetáculo ficou maravilhoso!Cada grupo de crianças será intérprete de uma das personagensSe você não sente a vontade para encenar, que tal se encaixar nos grupos a seguir:

• MAQUIAGEM: com ajuda de alguns profissionais vocês poderão transformar os visitantes em um autêntico SALTIMBANCO• CHICO BUARQUE: você poderá conduzir os visitantes a conhecer um pouco do universo desse artista brasileiro, mostrando-lhes as pesquisas realizadas por vocês• MUNDO VIRTUAL: que tal mostrar o resultado do que vocês produziram nas aulas de informática aos nossos visitantes?

XII – FOTOGRAFANDOQue tal transformar os nossos visitantes em SALTIMBANCOS através da arte da fotografia?

Os visitantes devem ser convidados a se posicionar nas armações de madeira dos SALTIMBANCOS, em seguida, vocês osfotografam para divulgar no site da escola.

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PROCESSO

I-LEVANTANDO HIPÓTESES: registrar as hipóteses das crianças a respeito dos questionamentos realizados sobre os SALTIMBANCOS.

II-PESQUISANDO: pesquisar em SITES recomendados sobre os autores dos SALTIMBANCOS, bem como vida e obra de CHICO BUARQUE.

III- REGISTRANDO DESCOBERTAS: escrever um resumo a partir das informações adquiridas sobre o entorno da obra SALTIMBANCOS.

IV- HORA DA LEITURA: ler os livros: SALTIMBANCOS e MÚSICOS DE BREMEN

V- CINEMINHA NA ESCOLA: assistir ao filme: SALTIMBANCOS TRAPALHÕES

VI- AMPLIANDO MINHAS PESQUISAS: coletar e trazer informações, junto aos familiares, sobre os SALTIMBANCOS.

VII- MEU SALTIMBANCO PREFERIDO: escolher um dos animais que representam os saltimbancos, buscarem informações específicassobre ele e montar um SLIDE com imagens e informações.

VIII- FAZENDO ARTE: confeccionar numa perspectiva tridimensional o saltimbanco escolhido.

IX- EDUCANDO NOSSOS OUVIDOS: escutar os ritmos musicais compostos por Chico Buarque com auxílio rítmico do professor demúsica da escola.

X-EXERCITANDO A ARTE DRAMÁTICA: participar de aulas de artes cênicas para montagem do musical SALTIMBANCOS.

XI- ENCENANDO PEQUENOS SALTIMBANCOS: encenar o musical SALTIMBANCOS.

MÚSICOS DE BREMEN

http://pt.wikipedia.org/wiki/Os_M%C3%BAsicos_de_Bremenhttp://www.historiasinfantis.eu/os-musicos-de-bremen/

CHICO BUARQUEhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Chico_Buarquehttp://www.integral.br/guia/musicas_2004-12-14.asp

PESQUISA SOBRE ANIMAIShttp://www.todabiologia.com/zoologia/http://www.todabiologia.com/zoologia/nomes_animais.htm

DISCOGRAFIA SALTIMBANCOShttp://www.webletras.com.br/albums/os-saltimbancos

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AVALIAÇÃO

A INICIANTE1

APRENDIZ2

MESTRE3

TOTAL

Cooperação com os colegas

Tem conflitos freqüentes com os seus colegas.Pouca participação.

Raramente tem conflitos com os seus colegas de

grupo.Participa das discussões.

Nunca tem conflitos com os seus colegas

de grupo.É muito participativo.

Informações

Apresenta informações incorretas ou insuficientes.

Não elaborou respostas pessoais, apenas copiou

Apresenta informações reduzidas ou irrelevantes

para o tema.Elaborou algumas respostas pessoais, copiou a maioria

Apresenta bastante informações (todas elas

relevantes).Utilizou a linguagem

própria para descrever as informações

Uso da língua escritaOs textos possuem muitos

erros ortográficos ou gramaticais.

Os textos possuem poucos erros ortográficos ou

gramaticais.

Os textos não possuem erros ortográficos nem

gramaticais.Uso da língua

escrita

CriatividadeMateriais mal escolhidos.

Pouco capricho.Materiais adequados, mas

pouco capricho.Materiais adequados.

Muito capricho.

Ilustrações não são coerentes com os textos

escolhidos

Ilustrações pouco coerentes com o textos escolhidos

Ilustrações sugestivas, coerentes com os textos

escolhidos

Pouco apelo visual.Não há elementos gráficos.

Apelo visual bem desenvolvido.

Os elementos gráficos foram bem utilizados.

Excelente apelo visual e utilização dos

elementos gráficos.

B. Auto-avaliação seguindo os critérios abaixo:

B INICIANTE1

APRENDIZ2

MESTRE3 TOTAL

Fiz perguntas, sempre que tive dúvidas 1 2 3

Ouvi sempre os meus colegas de grupo 1 2 3

Colaborei com os elementos do meu grupo 1 2 3

Fiz o melhor que pude1 2 3

SUB-TOTAL

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CONCLUSÃO

Através desse projeto tivemos a oportunidade depassear pelo universo dos SALTIMBANCOS:pesquisamos, lemos, assistimos filme, cantamos,dançamos... Enfim, descobrimos as inúmeraspossibilidades que existe dentro de cada um de nós.Mas, sabemos que outros desafios virão e paravencê-los usem da mesma dedicação e respeito quededicaram a execução desse projeto e lembres-sesempre: O MUNDO É DO TAMANHO DOS NOSSOSSONHOS!

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CRÉDITOS

CRIAÇÃO DA ATIVIDADEProfessora Ana Raquel dos SantosGraduada em Pedagogia pela Universidade Estadual da ParaíbaPós- graduada em Educação Básica Séries Iniciais, pela Universidade Federal da ParaíbaProfessora do Colégio Motiva- Campina Grande.

CRIAÇÃO DA WEBQUESTAluska Silmary Fernandes MoraesGraduada em Licenciatura em Computação pela Universidade Estadual da ParaíbaCoordenadora da Informática Educacional- Colégio Motiva/Campina Grande

COLABORADORESRenato Barros: professor de ArteDomiciano Neto: professor de MúsicaIone Caetano: professora do 4ºanoRawêna de Almeida: professora do 4ºano