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Plano de Aula

Professor (a): MARIA APARECIDA TAGLIAMENTODisciplina: GEOGRAFIATurma(s): A Carga horária/Tempo: 6 AULAS Ano: 5º Turno: MATUTINOPeríodo: 01 / 03 / 2011 a 15 / 03 /2011 Quantidade de aulas: 2 AULAS SEMANAIS

Competências/Habilidades

Conhecer diferentes representações do espaço terrestre. Identificar alguns tipos de mapas. Localizar um ponto qualquer da terra através das coordenadas geográficas. Identificar os continentes. Compreender as mudanças de horários nas diversas partes do planeta.

Conteúdos:

O espaço terrestre e suas representações. O globo, o planisfério e continentes. Coordenadas geográficas. Pontos cardeais e colaterais.

Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia:

Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, pesquisas em livros didáticos e internet, para que o aluno possa ir apreendendo o conteúdo e seja capaz de estabelecer ligações com outras matérias, ligação do conteúdo de coordenadas geográficas com paralelas de matemática e com textos de convivência de língua portuguesa. Confecção de uma bússola com materiais de sucata e leitura de mapas, para que aprendam a localizar lugares em um mapa.

Avaliação de Aprendizagem:

A avaliação será diária e somatória – com provas bimestrais e trabalhos - observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com os colegas e todos da equipe escolar.

Observações:

─ Professor (a): Os alunos participam muito da aula de geografia, pude perceber isto, enquanto desenvolvia atividades relacionadas com esta disciplina em outras matérias (mat. horas, port. Textos sobre convivência).

─ Coordenação:

______________________________ _________________________________ Professor (a) Coordenação e/ou Direção

Plano de Aula



Compreender as mudanças de horários nas diversas partes do planeta. Localizar o estado de MS no Brasil e no Planeta Terra. Relacionar os movimentos da Terra ás estações do ano, à duração do ano terrestre e à existência do

dia e da noite

Conteúdos:

Localização do Mato Grosso do Sul no Brasil e no Planeta. Os movimentos do planeta Terra. Noções de fusos horários.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, pesquisas em livros didáticos e internet, para que o aluno possa ir apreendendo o conteúdo e seja capaz de estabelecer ligações com outras matérias, ligação do conteúdo de fusos com horário oficial de Brasília em matemática. Uso do mapa Múndi para que possam localizar nosso país e estado no mundo e perceberem a diferença de horário de um local para outro e o porquê disso.


A avaliação será diária e somatória – com provas bimestrais e trabalhos - observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com os colegas e todos da equipe escolar

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


Plano de Aula



Relacionar os movimentos da Terra ás estações do ano, à duração do ano terrestre e à existência do dia e da noite.

Estabelecer a diferença entre um e outro movimento do planeta. Perceber a influência desses movimentos nos hábitos de vida do planeta e do homem. Relacionar a inclinação do eixo de rotação da Terra à existência das diferentes zonas climáticas.

Conteúdos:

Os movimentos do planeta Terra.- Movimento de rotação.- Movimento de translação- A influência desses movimentos na vida do planeta e do ser humano.-Zonas climáticas devido a inclinação do eixo de rotação da terra


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, pesquisas em livros didáticos. Uso do mapa Múndi para que possam localizar a diferença de período das estações no planeta.


A avaliação será diária e somatória – com trabalhos - observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com os colegas e todos da equipe escolar.

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Compreender que a agricultura depende das condições climáticas. Reconhecer a relação entre fauna e flora do MS. Relacionar a degradação do solo sul-mato-grossense com a atividade extrativa. Identificar os principais climas do Brasil e do MS. Identificar o Pantanal como importante ecossistema no Estado, no País e no mundo.

Conteúdos:

Condições climáticas e agricultura. Flora e fauna de MS. Atividades extrativistas e degradação do solo.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, pesquisas em livros didáticos, para que o aluno possa ir apreendendo o conteúdo e seja capaz de estabelecer ligações com outras matérias, ligação do conteúdo de fusos com horário oficial de Brasília em matemática. Uso do mapa da fauna e flora para que possam perceber as regiões que produzem os mesmos produtos e que fazem nosso país crescer economicamente.


A avaliação será diária e somatória – com prova bimestral e trabalho - observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com os colegas e todos da equipe escolar

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Relacionar a degradação do solo sul-mato-grossense com a atividade extrativa. Reconhecer a importância de se extrair de forma consciente para que o solo não seja degradado.

Conteúdos:

Atividades extrativistas e degradação do solo.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos sobre extração de matéria prima e suas conseqüências, como a degradação do solo, caso não seja feita de forma controlada.


A avaliação será diária e diagnóstica – observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com as colocações feitas pelos colegas sobre o conteúdo.

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


Plano de Aula



Valorizar a cultura indígena e africana como parte da cultura sul-mato-grossense. Reconhecer e valorizar a diversidade cultural adquirida através dos povos indígenas e africanos. Localizar os espaços ocupados por indígenas e por imigrantes em MS.

Conteúdos:

População indígena. Os africanos no Brasil e no Estado. Povos de línguas e costumes diferentes.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos sobre os povos indígenas e africanos. Vídeos sobre o tempo da formação da população quilombola no Brasil. Textos sobre a discriminação étnica.



Observações:

─ Professor (a):

Estou observando que o conteúdo da ementa é um conteúdo muito repetitivo e que conteúdos que constam no livro de história estão em geografia e vice-versa.

─ Coordenação:


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Valorizar a riqueza cultura adquirida da migração e imigração do povo sul-mato-grossense. Reconhecer e valorizar a diversidade cultural adquirida através dos nativos, dos migrantes e

imigrantes em MS. Localizar os espaços ocupados por imigrantes e verificar a língua falada nesse espaço - em MS.

Conteúdos:

Povos de línguas e costumes diferentes.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos sobre os povos imigrantes. Vídeos sobre o tempo da formação da população devido migração e imigração para MS. Textos sobre a discriminação étnica que será trabalhada também em língua portuguesa.



Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Reconhecer e valorizar a diversidade cultural adquirida através dos povos indígenas, dos imigrantes e migrantes, formando assim a cultura do MS.

Localizar os espaços ocupados por imigrantes em MS.

Conteúdos:

Povos de línguas e costumes diferentes.Expressões usados em MS que foram originadas com os povos imigrantes e migrantes assim como os nativos, que são utilizadas por nós até hoje.Danças e comidas típicas desses povos que complementam a gastronomia do estado.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos sobre os povos imigrantes. Vídeos sobre o tempo da formação da população devido migração e imigração para MS. Textos sobre a discriminação étnica que será trabalhada também em língua portuguesa.



Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Reconhecer as causas do crescimento demográfico do MS.

Conteúdos:

Crescimento demográfico.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos o crescimento demográfico de MS. Vídeos sobre o tempo da formação da população devido migração e imigração para MS.


A avaliação será diária, diagnóstica e somatória – observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com as colocações feitas pelos colegas sobre o conteúdo e no final do bimestre prova bimestral.

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Diferenciar os tipos de extrativismo. Caracterizar a indústria, como meio importante para o desenvolvimento do Estado de MS.

Conteúdos:

Extrativismo mineral e vegetal. Agropecuária.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos sobre o extrativismo e a agropecuária de MS. Trabalhos sobre o tema para que possam fixar melhor o conteúdo.


A avaliação será diária, diagnóstica e somatória (com trabalhos avaliativos) – observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com as colocações feitas pelos colegas sobre o assunto que estamos estudando.

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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Caracterizar a indústria, o comercio, o transporte e as comunicações como meios importantes para o desenvolvimento do Estado de MS.

Conteúdos:

Trabalho e indústria. Comercio, transporte e comunicação.


Aulas expositivas e dialogadas, textos xerocados, leitura de textos e trabalhos individuais sobre o tema.


A avaliação será diária, diagnóstica e somatória, por meio de trabalhos individuais – observando sempre a participação, interesse, responsabilidade de cada aluno para com as atividades propostas e o respeito para com as colocações feitas pelos colegas sobre o conteúdo.

Observações:

─ Professor (a):

─ Coordenação:


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