volume 2 - avaliacaoexternasaerj.caedufjf.net · 3 volume 3 - revista da escola ... o que explica o...
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volume 2
Ensinos Fundamental e Mdio
Lngua Portuguesa e Matemtica
Sistema de Avaliao da educao do estado do Rio de Janeiro
Revista da Diretoria Regional
ISSN 1984-5456
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Ficha Catalogrfica
RIO DE JANEIRO. Secretaria de Estado da Educao. Revista da Diretoria Regional.SAERJ 2010 / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educao, CAEd.
v. 2 (jan/dez. 2010), Juiz de Fora, 2010 Anual
BROOKE, Daniel Aguiar de Leighton; PONTES, Lus Antnio Fajardo.
Contedo: Ensino Fundamental e Mdio
ISSN 1984-5456
1 - Avaliao Peridicos
CDU 373.3+373.5:371.26(05)
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Caro EducadorIntroduoSeo 1: Dados gerais de participao no SAERJ 2010
Dados gerais de participao dos alunos no SAERJ 2010
Dados de participao dos alunos por ano de escolaridade no SAERJ 2010
Seo 2: Resultados gerais de desempenho para o estado
Os padres de desempenho
Proficincia mdia para o estado
Distribuio de alunos no estado por padro de desempenho
Seo 3: Resultados de desempenho por regionais
Resultados para o 4 ano do Ensino Fundamental
Resultados para o 5 ano do Ensino Fundamental
Resultados para o 6 ano do Ensino Fundamental
Resultados para o 7 ano do Ensino Fundamental
Resultados para o 8 ano do Ensino Fundamental
Resultados para o 9 ano do Ensino Fundamental
Resultados para a 1 srie do Ensino Mdio
Resultados para a 2 srie do Ensino Mdio
Resultados para a 3 srie do Ensino Mdio
5679
11
1315
16
26
3740
48
70
78
86
94
116
124
132
SUMRIO
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7
CARO EDUCADOR
Este o que voc est lendo!
A COLEO SAERJ 2010
1 Volume 1- SAERJ: Revista do Sistema de AvaliaoApresenta o SAERJ, sua abrangncia, as Matrizes de Referncia, a composio dos testes e sua metodologia de anlise.
Este o que
Este o que voc est
voc est lendo!lendo!2 Volume 2 - Revista da Diretoria Regional
Oferece informaes gerais da participao dos alunos na avaliao e os resultados de proficincia alcanados pelos alunos no mbito do estado, regionais, municpios e escolas.
3 Volume 3 - Revista da EscolaInforma a proficincia mdia alcanada pela escola, tendo por foco a anlise pedaggica e qualitativa dos resultados dos alunos na rea de conhecimento avaliada. Destaca-se a interpretao da Escala de Proficincia, que apresenta as competncias e habilidades desenvolvidas pelos alunos situados em cada nvel de proficincia e padres de desempenho.
4 Volume 4 - Revista ContextualAnalisa os fatores intra e extraescolares que interferem no desempenho dos alunos com base nos dados coletados pelos questionrios aplicados aos prprios alunos, professores e diretores.
O objetivo maior com o trabalho de divulgao e apropriao dos resultados, iniciado com a Coleo SAERJ 2010, possibilitar a discusso dos resultados alcanados, tanto pelos gestores dos sistemas pblicos quanto pelos profissionais das escolas, com a finalidade de contribuir para elaborao de polticas pblicas e de prticas pedaggicas mais eficazes.
Voc encontra os resultados da Edio do SAERJ 2010 em uma coleo de quatro volumes que apresentam informaes fundamentais para a consolidao de uma escola capaz de fazer a diferena na vida de seus alunos.
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8 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Esta a segunda publicao referente ao Sistema de Avaliao da Educao do Estado do Rio de Janeiro (SAERJ) de 2010, que trata de seus resultados gerais. Neste volume, apresentamos os principais dados de desempenho dos alunos avaliados, com as informaes agregadas para o estado como um todo, e para cada uma das coordenadorias regionais (CR) que compem a Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro. Alm disso, tambm fornecemos informaes sobre todos os municpios e escolas pertencentes a cada regional.
Conforme mencionado no primeiro volume, participaram da edio de 2010 do SAERJ todos os alunos da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro, matriculados nos seguintes anos: 4 ano, 5 ano, 6 ano, 7 ano, 8 ano e 9 ano do Ensino Fundamental, e 1 srie, 2 srie e 3 srie do Ensino Mdio.
Uma ressalva que se deve fazer a respeito das informaes contidas nesta revista que elas se referem aos resultados brutos de proficincia, aqui compreendidos como resultados que no levam em considerao o ndice socioeconmico dos alunos ou de suas respectivas escolas, e que tampouco buscam associaes da proficincia escolar com outras variveis de interesse, como o gnero dos alunos ou o desempenho de cada um deles em testes anteriores. J um fato consolidado, tanto na literatura internacional quanto na brasileira, que existe, por exemplo, uma considervel associao entre o ndice socioeconmico e os resultados nos testes padronizados de proficincia, de modo que os resultados dessas avaliaes tendem a melhorar medida que as condies de vida tambm melhoram.
No obstante tal constatao, os resultados brutos, como os que aqui apresentamos, tambm so de extrema importncia para os profissionais do ensino, como professores e gestores, pois lhes permitem avaliar o resultado de seus alunos segundo uma escala absoluta de proficincia. Dessa forma, eles tero condies de melhor averiguar quais so os pontos fortes e fracos de seus alunos, e de traar
estratgias e mover esforos no sentido de maximizar as oportunidades de aprendizagem em sua escola.
Esta revista composta por trs sees. Na primeira seo, apresentamos os dados de abrangncia e de participao dos alunos da Rede Estadual avaliados nas edies de 2009 e 2010 do SAERJ. Neste sentido, informamos os nmeros de alunos previstos e de alunos efetivamente avaliados, juntamente com os respectivos percentuais de participao.
J na segunda e terceira sees, apresentamos os resultados gerais de proficincia em Lngua Portuguesa e Matemtica agregados, respectivamente, para o estado do Rio de Janeiro e suas CR. Uma preocupao que tivemos aqui, foi a de apresentarmos, numa mesma tabela, todas as informaes referentes a uma unidade de interesse, como uma CR, por exemplo. Desse modo, voc poder encontrar, para essa unidade de interesse, diversas informaes reunidas, como a mdia e o desvio-padro obtidos na avaliao, bem como os percentuais de alunos situados nos diferentes padres de desempenho. Apresentamos tambm, quando possvel, os resultados de edies anteriores, procedimento que permitir observar a evoluo das medidas nas edies mais recentes do SAERJ.
Alm dos resultados apresentados nesta Revista, cada Diretor Regional tambm receber um CD contendo todas as informaes referentes s escolas e municpios que pertencem sua respectiva regional.
INTRODUO
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9
Seo 1:Dados gerais de participaono SAERJ 2010
Voc encontrar nesta seo:
9 Dados gerais de participao dos alunos
9 Dados de participao dos alunos por ano de escolaridade avaliado
O objetivo :
Apresentar a abrangncia da avaliao do SAERJ em suas ltimas duas edies e o percentual de participao, em 2010, para cada ano de escolaridade avaliado no estado do Rio de Janeiro.
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11
A seguir, fornecemos detalhes sobre a abrangncia das duas ltimas edies do SAERJ para a Rede Estadual do Rio de Janeiro.
Na Tabela 1, apresentamos o nmero previsto de alunos (correspondente ao total dos nove anos escolares avaliados), o nmero de alunos que efetivamente compareceram ao teste, o percentual de participao correspondente, e o total de escolas e turmas avaliadas no primeiro dia de aplicao dos testes do SAERJ. Cabe relembrar aqui que, na edio de 2009 do SAERJ, apenas o 5 e 9 anos do Ensino Fundamental e 3 srie do Ensino Mdio foram avaliados, o que explica o elevado aumento de alunos avaliados na edio de 2010.
Tabela 1- Abrangncia das duas ltimas avaliaes do SAERJ
Tipo de ensinoedies do
SAeRJ
Nmero de Alunos Previstos
Nmero de Alunos Avaliados
Participao (%)
Total de escolas
Avaliadas
Total de Turmas
Avaliadas
Ensino Regular Diurno
2009 - 108.753 - 1093 4669
2010 660.377 466.853 70,7% 1102 19722
Ensino Regular Noturno
2009 - 31.155 - 800 1938
2010 211.140 87.620 41,5% 822 6010
Ensino Regular Total
2009 - 139.908 - 1283 6604
2010 871.517 554.473 63,6% 1290 25727
EJA2009 - 23.480 - 582 1523
2010 170.602 62.666 36,7% 629 4836
DADOS GERAIS DE PARTICIPAO DOS ALUNOS NO SAERJ
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12 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
No Grfico 1, visualizam-se os percentuais de participao informados na Tabela 1.
Grfico 1- Percentual de participao no SAERJ 2010, por tipo de ensino
70,7%
41,5%
63,6%
36,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Ensino Regular Diurno
Ensino Regular Noturno
Ensino Regular Total
EJA
PARA ENTENDER UM POUCO MAIS...Os resultados percentuais de participao nos informam a proporo de alunos avaliados em relao ao total de alunos previstos. Esse total calculado a partir das matrculas efetivas de cada escola e fornecido ao CAEd antes da aplicao dos testes.
Mas o que significa exatamente esse percentual? Deseja-se que a participao seja de 100%, ou seja, todos os alunos matriculados efetivamente avaliados. Contudo, a realidade raramente nos permite obter tamanha participao. A ausncia de alunos no dia da aplicao, a evaso escolar e problemas no cadastro de alunos so apenas alguns exemplos de situaes que contribuem para uma menor proporo de alunos avaliados em relao ao total esperado.
Como uma participao baixa pode afetar os resultados? As avaliaes retratadas nessa Revista, que so de natureza censitria, tm como intuito oferecer um diagnstico da rede avaliada. Quanto maior a participao, mais fidedigno ser o diagnstico. No entanto, o impacto que a ausncia de alunos vir a ter sobre os resultados gerais depende diretamente do tamanho do universo considerado. Entre milhares, a ausncia de alguns certamente no afetar a proficincia mdia do ensino regular diurno, por exemplo. Mas o mesmo contingente de alunos ausentes pode alterar drasticamente o resultado de uma nica escola. Veja esse caso a seguir:
Na Escola A, de uma cidade do Rio de Janeiro, avaliamos, no ano de 2010, 20 alunos de um total de 30 para o 6 ano do Ensino Fundamental. Ou seja, a participao para a escola, nessa avaliao, foi de 66%. J a participao mdia do ensino regular diurno qual pertence essa escola foi de 70,7%. Para a Escola A, os dez alunos ausentes representam 1/3 do total de alunos do 6 ano, o que significa que a proporo de alunos ausentes na escola foi maior do que a mdia para as demais escolas do estado.
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A Tabela 2 e o Grfico 2 conservam estrutura similar anterior, detalhando, entretanto, os resultados para cada um dos nove anos de escolaridade avaliados (4 ano, 5 ano, 6 ano, 7 ano, 8 ano e 9 ano do Ensino Fundamental, e 1 srie, 2 srie e 3 srie do Ensino Mdio) do Ensino Regular e EJA.
Tabela 2- Participao no SAERJ 2010, por ano de escolaridade
Tipo de ensino
Ano de escolaridade
Nmero de Alunos Previstos
Nmero de Alunos Avaliados
Participao
(%)
Total de escolas
Avaliadas
Total de Turmas
Avaliadas
Ensino Regular
4 ano EF 16.505 13.484 81,7% 364 591
5 ano EF 24.526 20.193 82,3% 405 793
6 ano EF 100.930 69.842 69,2% 938 3057
7 ano EF 87.030 64.567 74,2% 939 2571
8 ano EF 78.370 54.808 69,9% 938 2362
9 ano EF 75.015 49.794 66,4% 944 2232
1 srie EM 227.350 126.670 55,7% 1054 6120
2 srie EM 141.488 81.833 57,8% 1031 4210
3 srie EM 120.303 73.282 60,9% 1012 3813
EJA
4 ano EF 2.513 891 35,5% 91 99
5 ano EF 4.347 1.609 37,0% 144 160
6 ano EF 13.111 3.391 25,9% 383 479
7 ano EF 16.546 5.403 32,7% 432 549
8 ano EF 19.486 6.042 31,0% 441 606
9 ano EF 24.693 8.564 34,7% 463 680
1 srie EM 30.492 10.964 36,0% 336 795
2 srie EM 30.095 12.612 41,9% 316 768
3 srie EM 29.319 13.190 45,0% 307 700
DADOS DE PARTICIPAO DOS ALUNOS POR ANO DE ESCOLARIDADE NO SAERJ 2010
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14 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 2 - Percentual de participao no SAERJ 2010, por tipo de ensino e ano de escolaridade
82% 82%
69%74%
70%66%
56% 58%61%
36% 37%
26%33% 31%
35% 36%42% 45%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
4 Ano EF 5 Ano EF 6 Ano EF 7 Ano EF 8 Ano EF 9 Ano EF 1 Srie EM 2 Srie EM 3 Srie EM
Ensino Regular EJA
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Seo 2:Resultados gerais de desempenhopara o estado
Voc encontrar nesta seo:
9 Os padres de desempenho
9 Proficincias mdias para o estado
9 Distribuio dos alunos no estado por padro de desempenho
O objetivo :
Apresentar o panorama diagnstico do desempenho dos alunos avaliados pelo SAERJ nas suas edies mais recentes, identificando as proficincias mdias obtidas para o estado e a distribuio dos alunos por padro de desempenho.
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Os resultados de proficincia obtidos por meio da estatstica de Teoria de Resposta ao Item (TRI) foram agrupados em padres de desempenho. Esses padres nos proporcionam uma interpretao pedaggica das habilidades desenvolvidas pelos alunos. So quatro os padres:
9 Baixo 9 Intermedirio 9 Adequado 9 Avanado
Os nveis de proficincia compreendidos por cada um dos padres e para cada ano de escolaridade so descritos em maior detalhe no volume III das publicaes do SAERJ 2010. Na tabela abaixo, seguem os nveis da escala referentes a cada padro de desempenho:
Tabela 3- Nveis de proficincia compreendidos pelos padres de desempenho Lngua Portuguesa e Matemtica
lngua PortuguesaAno de escolaridade Baixo Intermedirio Adequado Avanado
4 ano EF at 125 125 a 175 175 a 225 acima de 2255 ano EF at 150 150 a 200 200 a 250 acima de 2506 ano EF at 175 175 a 225 225 a 275 acima de 2757 ano EF at 200 200 a 250 250 a 300 acima de 3008 ano EF at 200 200 a 250 250 a 300 acima de 3009 ano EF at 200 200 a 275 275 a 325 acima de 325
1 srie EM at 225 225 a 300 300 a 350 acima de 3502 srie EM at 225 225 a 300 300 a 350 acima de 3503 srie EM at 250 250 a 300 300 a 350 acima de 350
matemticaAno de escolaridade Baixo Intermedirio Adequado Avanado
4 ano EF at 150 150 a 200 200 a 250 acima de 2505 ano EF at 175 175 a 225 225 a 275 acima de 2756 ano EF at 200 200 a 250 250 a 300 acima de 3007 ano EF at 225 225 a 275 275 a 325 acima de 3258 ano EF at 225 225 a 275 275 a 325 acima de 3259 ano EF at 225 225 a 300 300 a 350 acima de 350
1 srie EM at 250 250 a 325 325 a 375 acima de 3752 srie EM at 250 250 a 325 325 a 375 acima de 3753 srie EM at 275 275 a 350 350 a 375 acima de 375
OS PADRES DE DESEMPENHO
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18 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Nos grficos seguintes, apresentamos as proficincias mdias de Lngua Portuguesa e Matemtica para os alunos da Rede Estadual do Rio de Janeiro. Para cada um dos nove anos de escolaridade avaliados em 2010, fornecemos mdias agregadas para o estado desta edio do SAERJ e, quando possvel, de edies anteriores.
Grfico 3- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 4 ano do Ensino Fundamental
164,8 166,8
100
125
150
175
200
225
250
275
300
Regular Diurno EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
173,3 177,5
100
125
150
175
200
225
250
275
300
Regular Diurno EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
PROFICINCIAS MDIAS PARAO ESTADO
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19
Grfico 4- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 5 ano do Ensino Fundamental
180,0186,7183,1
200,0
183,1 179,5189,2
134,8
189,2176,3
100
125
150
175
200
225
250
275
300
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
186,1192,4
184,9
203,3
184,9 176,0
195,8
156,1
195,8 191,8
125
150
175
200
225
250
275
300
325
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
20 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 5- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 6 ano do Ensino Fundamental
199,9 205,7 200,0 194,3
100
125
150
175
200
225
250
275
300
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
208,8220,3
209,2 207,6
150
175
200
225
250
275
300
325
350
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
21
Grfico 6- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 7 ano do Ensino Fundamental
206,9
186,6206,6
193,6
150
175
200
225
250
275
300
325
350
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
220,0202,8
219,8211,5
175
200
225
250
275
300
325
350
375
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
22 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 7- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 8 ano do Ensino Fundamental
218,7
199,5
218,2
200,0
150
175
200
225
250
275
300
325
350
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
225,2214,5
224,9214,1
175
200
225
250
275
300
325
350
375
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
23
Grfico 8- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 9 ano do Ensino Fundamental
230,9
209,5
227,1
206,5
225,8
208,1
232,2
208,3
231,0
207,9
150
175
200
225
250
275
300
325
350
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
239,9
216,3234,3
216,1233,2
215,7
238,2
219,9
237,3
220,6
175
200
225
250
275
300
325
350
375
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
24 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 9- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 1 srie do Ensino Mdio
249,2
222,4
243,0
219,7
175
200
225
250
275
300
325
350
375
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
254,7
225,8
248,0
221,5200
225
250
275
300
325
350
375
400
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
25
Grfico 10- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 2 srie do Ensino Mdio
260,1
231,1
251,6
226,6200
225
250
275
300
325
350
375
400
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
260,5234,4
252,9
229,2
200
225
250
275
300
325
350
375
400
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
-
26 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 11- Proficincias mdias do SAERJ, por tipo de ensino 3 srie do Ensino Mdio
251,6
228,7
257,3
228,6244,8
220,8
277,5
241,0263,8
234,7200
225
250
275
300
325
350
375
400
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Lngua Portuguesa
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
264,8
241,6
260,8
237,6250,7
230,9
281,2
243,4
267,0
236,3
200
225
250
275
300
325
350
375
400
Regular Diurno Regular Noturno Regular Total EJA
Matemtica
2008 2009 2010
Adequado
Avanado
Baixo
Intermedirio
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27
PARA ENTENDER UM POUCO MAIS...Os resultados de proficincia traduzem, em temos numricos, as habilidades desenvolvidas por cada aluno. As proficincias mdias aqui apresentadas, portanto, indicam o desempenho dos alunos avaliados, agrupados por estado, regionais, municpios e escolas.
Vejamos outro exemplo. A professora Marta diretora da Escola B, de uma cidade do Rio de Janeiro. Essa escola alcanou, em Matemtica, no 5 ano do Ensino Fundamental, a proficincia mdia de 302, ficando no padro Avanado de desempenho. Dos 100 alunos esperados, 91 fizeram o teste, o que garantiu uma excelente participao. Ao comparar os resultados dessa escola com os resultados gerais do estado, a diretora poder compor uma ampla viso do desempenho dos seus alunos em face da realidade de seu estado.
Alm disso, com os dados aqui apresentados, tambm podemos comparar como tem evoludo o desempenho dos alunos da Escola B perante outras escolas. A turma de 2010, por exemplo, do 5 ano do Ensino Fundamental, ficou com uma proficincia em Matemtica quase 30 pontos maior do que a turma de 2009. Esse crescimento bem alto quando comparado com o crescimento mdio do ensino regular diurno que foi prximo de 11 pontos. A Escola da diretora Marta est indo muito bem!
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28 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Nos grficos 12 a 20, a seguir, ilustramos a distribuio dos alunos de cada ano segundo a sua distribuio nos padres de desempenho em cada tipo de ensino.
Grfico12- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 4 ano do Ensino Fundamental
14,2%
21,5%
49,0%
35,9%
30,7%
30,8%
6,1%
11,8%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Regular Diurno
EJA
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
29,7%
35,5%
45,5%
28,5%
21,1%
24,5%
3,8%
11,6%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Regular Diurno
EJA
Mat
emt
ica
Baixo Intermedirio Adequado Avanado
DISTRIBUIO DE ALUNOS NO ESTADO POR PADRO DE DESEMPENHO
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29
Grfico 13- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 5 ano do Ensino Fundamental
21,4%
18,0%
12,3%
85,7%
23,2%
21,4%
18,0%
24,0%
30,1%
32,5%
47,0%
44,2%
35,1%
14,3%
48,8%
47,0%
44,2%
38,7%
38,0%
36,7%
26,0%
29,0%
47,4%
0,0%
23,7%
26,0%
29,0%
27,5%
23,9%
23,9%
5,6%
8,8%
5,3%
0,0%
4,3%
5,6%
8,8%
9,8%
8,1%
6,8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
2009
2010
2009
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2008
2009
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2008
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Regu
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lEJ
A
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ortu
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a
Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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30 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
42,9%
34,7%
29,8%
85,7%
42,0%
42,8%
34,7%
41,7%
52,6%
42,1%
39,8%
42,2%
31,6%
14,3%
40,4%
39,8%
42,2%
29,8%
29,7%
30,6%
14,7%
18,0%
28,1%
0,0%
14,7%
14,8%
18,0%
20,5%
14,1%
21,4%
2,6%
5,1%
10,5%
0,0%
3,0%
2,6%
5,1%
8,0%
3,6%
6,0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
2009
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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31
Grfico 14- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 6 ano do Ensino Fundamental
29,3%
27,3%
29,2%
35,2%
42,5%
37,4%
42,4%
39,0%
23,3%
27,5%
23,5%
21,3%
4,8%
7,8%
4,9%
4,4%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
2010
2010
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
45,3%
37,3%
45,0%
46,1%
36,2%
32,8%
36,1%
32,5%
15,4%
22,9%
15,6%
16,9%
3,1%
7,0%
3,3%
4,5%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
2010
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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32 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 15- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 7 ano do Ensino Fundamental
43,5%
60,3%
43,7%
55,3%
37,4%
29,3%
37,3%
32,5%
16,5%
7,8%
16,4%
10,8%
2,6%
2,5%
2,6%
1,4%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
2010
2010
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A
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a
Baixo Intermedirio Adequado Avanado
55,3%
68,2%
55,5%
60,9%
31,6%
23,4%
31,5%
28,7%
11,9%
6,9%
11,8%
9,6%
1,2%
1,5%
1,2%
0,7%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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33
Grfico 16- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 8 ano do Ensino Fundamental
34,9%
53,8%
35,3%
51,6%
40,8%
35,0%
40,7%
35,9%
20,7%
10,3%
20,5%
11,2%
3,6%
0,9%
3,5%
1,2%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
2010
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A
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
54,5%
67,0%
54,8%
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35,1%
26,6%
34,9%
27,1%
9,5%
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5,5%
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1,0%
0,9%
0,5%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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34 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 17- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 9 ano do Ensino Fundamental
32,0%
25,9%
49,4%
46,1%
25,2%
33,1%
26,9%
43,1%
47,3%
45,3%
50,7%
55,4%
44,0%
47,0%
58,6%
50,3%
55,0%
50,6%
45,3%
48,2%
15,2%
16,6%
6,1%
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14,7%
14,6%
16,1%
5,9%
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2,1%
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0,7%
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0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
43,8%
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58,5%
37,8%
44,9%
41,9%
57,7%
62,9%
58,5%
49,1%
50,8%
36,2%
38,6%
51,7%
48,3%
50,2%
37,8%
34,8%
38,6%
6,4%
7,4%
1,8%
2,5%
9,8%
6,1%
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2,2%
2,7%
0,7%
0,8%
0,3%
0,4%
0,8%
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0,8%
0,4%
0,2%
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0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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35
Grfico 18- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 1 srie do Ensino Mdio
28,3%
52,8%
34,0%
55,3%
60,7%
43,3%
56,7%
41,7%
10,0%
3,6%
8,5%
2,8%
1,0%
0,3%
0,8%
0,2%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
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46,2%
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45,3%
28,3%
41,3%
26,7%
8,5%
3,0%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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36 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
Grfico 19- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 2 srie do Ensino Mdio
23,8%
47,7%
30,8%
50,9%
55,7%
45,3%
52,7%
44,9%
18,4%
6,4%
14,9%
4,0%
2,1%
0,5%
1,6%
0,2%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
2010
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42,6%
66,3%
49,5%
71,2%
48,1%
30,6%
43,0%
27,5%
8,3%
2,8%
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1,1%
0,3%
0,8%
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0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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37
Grfico 20- Distribuio dos alunos nos padres de desempenho do SAERJ, por tipo de ensino 3 srie do Ensino Mdio
44,9%
26,7%
68,8%
58,4%
48,3%
55,3%
38,6%
68,7%
76,0%
63,5%
30,9%
38,6%
22,7%
30,2%
34,5%
27,3%
35,4%
25,7%
18,8%
28,3%
20,2%
30,5%
7,6%
10,7%
15,4%
14,7%
23,1%
5,2%
4,8%
7,9%
4,0%
4,2%
0,9%
0,8%
1,9%
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2,9%
0,3%
0,4%
0,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
65,5%
42,6%
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71,9%
58,4%
73,3%
53,6%
77,2%
87,6%
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49,3%
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26,1%
36,3%
23,4%
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21,9%
11,9%
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1,5%
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1,0%
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Baixo Intermedirio Adequado Avanado
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38 REVISTA DA DIRETORIA REGIONAL - SAERJ 2010
PARA ENTENDER UM POUCO MAIS...Apesar da proficincia mdia ser uma importante medida para a escola, a distribuio do percentual de alunos pelos diferentes nveis e padres da escala permite um grau mais refinado na interpretao dos resultados. Atravs da distribuio do percentual de alunos pelos nveis e padres da escala possvel, portanto, identificar o percentual de alunos que precisam de ateno focalizada por parte da escola.
Imagine s a surpresa da Diretora Marta quando ela percebeu que, apesar da proficincia mdia da Escola B estar muito boa, ainda h um considervel percentual de alunos no grupo Baixo. Ao analisar a distribuio dos alunos por padro, Marta descobriu que h muitos alunos em sua escola que ainda no desenvolveram as habilidades esperadas para sua etapa. Logo, preciso conhecer esses dois importantes resultados para o retrato da escola B ficar bem legal!
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39
Seo 3:Resultados de desempenho por regionais
Voc encontrar nesta seo:
9 Resultados para o 4 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para o 5 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para o 6 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para o 7 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para o 8 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para o 9 ano do Ensino Fundamental
9 Resultados para a 1 srie do Ensino Mdio
9 Resultados para a 2 srie do Ensino Mdio
9 Resultados para a 3 srie do Ensino Mdio
O objetivo :
Reproduzir os resultados de proficincia e distribuio de alunos por padro de desempenho para as diversas regionais que compe a rede de ensino do Rio de Janeiro.
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41
A seguir so apresentados os resultados das regionais por ano de escolaridade avaliado.
Nas tabelas com os resultados de cada regional so apresentados diversos dados de desempenho e de participao especficos para cada ano de escolaridade avaliado. Informamos as mdias de desempenho, e o desvio-padro correspondente, os nmeros de alunos previstos e efetivamente avaliados, o percentual de participao nos testes e os percentuais de alunos situados nos quatro padres de desempenho especificados. Nas ltimas linhas da tabela, essas informaes so agregadas para o estado, o que facilita a comparao entre o desempenho de uma regional especfica e o desempenho geral verificado no estado.
Entendendo o Desvio-padro
O desvio-padro uma medida da variabilidade de proficincias individuais (ou seja, das diferenas de proficincia entre os alunos avaliados). Num caso hipottico de, por exemplo, todos os alunos de uma mesma regional obterem exatamente o mesmo resultado no teste, o desvio-padro seria igual a zero, indicando que no houve variao de proficincia dentro daquela regional. Valores menores de desvio-padro indicam, portanto, uma situao mais igualitria dentro da regional, pois apontam para menores diferenas entre os desempenhos individuais dos alunos. Por outro lado, valores maiores de desvio-padro indicam que os alunos da regional constituem uma populao mais heterognea do ponto de vista do desempenho no teste, de modo que se percebem casos mais extremos de desempenho, tanto para mais quanto para menos.
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