· web viewsustenta-se em diferentes ações de sensibilização e divulgação da arte musical....

DOSSIÊ DO PROFESSOR MÚSICA É… MÚSICA

TEMÁTICAS MUSICAIS

TEMÁTICAS MUSICAIS

1º PERÍODOTemática Planificação / Grelha /

Letras e textos Partituras Áudios / vídeos

Dia Internacional da MúsicaOUTUBRO

“Era uma vez a música…”

• Grelha da planificação da atividade para apresentação em Conselho Pedagógico

• Orientações didáticasLetras• Crescer com Música

(Manual pág. 8)• De Música em Música

(Manual pág. 10)• Hino à Música rap• Hino à Música entoado

• Crescer com Música (Manual pág. 8)

• De Música em Música (Manual pág. 10)

• Hino à Música entoado• Partitura não

convencional para acompanhamento com instrumentos Orff

• Crescer com Música – com voz e versão instrumental – 2 faixas

• De Música em Música – com voz e versão instrumental – 2 faixas

• Hino à Música rap – com voz e versão instrumental – 2 faixas

• Hino à Música entoado – com voz, com acompanhamento Orff e versão instrumental – 3 faixas

HalloweenOUTUBRO

“Orquestra do lixo”


• Orientações didáticas

• Partitura com entoação de parte do refrão e acompanhamento de percussão para "Orquestra do lixo"

• Excerto do tema Thriller de Michael Jackson com acompanhamento da orquestra de percussão e voz no refrão – 1 faixa

• Excerto do tema Thriller de Michael Jackson sem acompanhamento da orquestra de percussão – 1 faixa

Dia Internacional das Pessoas com DeficiênciaDEZEMBRO

“ARTE para todos”


• Orientações didáticasLetras• Imagina (Arco-íris

humano)

• Imagina (Arco-íris humano)

• Imagina (Arco-íris humano) – com voz entoada – 1 faixa

• Imagina (Arco-íris humano) – com voz falada e voz entoada – 1 faixa

• Imagina (Arco-íris humano) – versão instrumental – 1 faixa

• Vídeo com tema em língua gestual

NatalDEZEMBRO

“Pai Natal!Procura-se!”


• Orientações didáticasLetras e textos• Texto do musical – “Pai

Natal! Procura-se!”• Canção 1 – Está a

Chegar o Natal!• Canção 2 – A Magia do

Pai Natal!• Canção 3 – "Pai Natal!

Procura-se!"• Canção 4 – O Espírito de

Natal! • Canção 5 – O Pai Natal

Vive no teu Coração!

• Canção 1 – Está a Chegar o Natal!

• Canção 2 – A Magia do Pai Natal!

• Canção 3 – "Pai Natal! Procura-se!"

• Canção 4 – O Espírito de Natal!

• Canção 5 – O Pai Natal Vive no Teu Coração!

• Musical de Natal integral – com voz, narrada e entoada – 10 faixas

• Música de fundo de suporte à narração dramatizada – 1 faixa

• Instrumentais das canções – 6 faixas (último tema divide-se em dois devido à interrupção falada)

• Vídeo do musical integral




JaneirasJANEIRO

“Natal dosSimples”


• Orientações didáticasLetras• Natal dos Simples de

Zeca Afonso(versão 1 – original)(versão 2 – letra adaptada)

• Natal dos Simples de Zeca Afonso com cifra

• Natal dos Simples de Zeca Afonso – acompanhamento para instrumentos populares portugueses

• Natal dos Simples de Zeca Afonso – versão entoada com acompanhamento de instrumentos populares portugueses – 1 faixa

• Natal dos Simples de Zeca Afonso – versão instrumental – 1 faixa

CarnavalFEVEREIRO

“Sons de Carnaval”


• Orientações didáticas• Apresentação do kazooLetras• O Carnaval

• O Carnaval com letra e acompanhamento de kazoo

• O Carnaval – versão vocal com 2 vozes – 1 faixa

• O Carnaval – versão vocal com 2 vozes (2 versos) – 1 faixa

• O Carnaval – versão instrumental + kazoo + 2.ª voz – 1 faixa

• O Carnaval – versão instrumental + kazoo – 1 faixa

• O Carnaval – versão instrumental – 1 faixa

• Vídeos (YouTube)São ValentimFEVEREIRO“Cupido na Escola”


• Orientações didáticasLetras• Letra do medley Ele e

Ela; Ontem, Hoje e Amanhã; Os Embeiçados

• Ele e Ela; Ontem, Hoje e Amanhã; Os Embeiçados

• Ele e Ela; Ontem, Hoje e Amanhã; Os Embeiçados– versão vocal – 1 faixa

• Ele e Ela; Ontem, Hoje e Amanhã; Os Embeiçados– versão instrumental – 1 faixa

Dia Mundial daPoesiaMARÇO

“Poeta por um dia”


• Orientações didáticasLetras • Letra do poema Tudo

ao Contrário• Letra do tema

Perdidamente

• Tema Perdidamente – voz

• Perdidamente – versão vocal – 1 faixa

• Perdidamente – versão instrumental – 1 faixa

TEMÁTICAS MUSICAIS



Dia Mundial doLivroABRIL

“Histórias de(En)cantar”


• Orientações didáticasLetras• Texto do Musical –

Histórias de (En)Cantar• Excerto 1 – Ciclo sem

Fim (Rei Leão)• Excerto 2 – When You

Wish Upon a Star (Pinóquio)

• Excerto 3 – Quantas Cores o Vento Tem (Pocahontas)

• Excerto 4 – Hi-Diddle-Dee-Dee (Pinóquio)

• Excerto 5 – Longe do Mundo (O Corcunda de Notre Dame)

• Excerto 6 – Era uma vez (A Bela e o Monstro)

• Excerto 1 – Ciclo sem Fim (Rei Leão)

• Excerto 2 – When You Wish Upon a Star (Pinóquio)

• Excerto 3 – Quantas Cores o Vento Tem (Pocahontas)

• Excerto 4 – Hi-Diddle-Dee-Dee (Pinóquio)

• Excerto 5 – Longe do Mundo (O Corcunda de Notre Dame)

• Excerto 6 – Era uma vez (A Bela e o Monstro)

• Musical Histórias de (En)Cantar integral – com voz narrada e entoada – 13 faixas


• Instrumentais das canções– 6 faixas

• 2 Vídeos de demonstração(YouTube)

Dia da EuropaMAIO

“A Vida de Manuel”


• Orientações didáticasLetras• Texto do musical A Vida

de Manuel

• Partitura de voz e refrão do musical

• Partitura de voz A Portuguesa

• Musical A Vida de Manuel integral – com voz narrada e entoada – 18 faixas


• Instrumentais das canções– 2 faixas


AGRUPAMENTO _____________________________

PLANO DE ATIVIDADE / PROJETO

Ano letivo _____ /_____

Nome da Atividade / Projeto Dia Internacional da Música – Era uma vez a Música…

Âmbito no Projeto Educativo Educação para a Cidadania Educação para a Ecologia/Ambiente Educação para a Saúde

Competências • Desenvolver o conhecimento e o apreço pelos valores característicos da nossa identidade, língua, história, e interculturalidade.

• Promover junto da comunidade educativa a divulgação e sensibilização para com as diferentes manifestações artístico/musicais.

• Promover a socialização.

Dinamização/Coordenação Docentes da escola de Educação Musical e docentes de outras expressões

Destinatários Comunidade Educativa

Calendarização 1 de outubro

Objetivos Desenvolvimento da Atividade / Projeto

Recursos Processo de Avaliação

Humanos Técnicos1.Potenciar as relações entre os elementos

da turma e entre turmas através das dinâmicas inerentes à organização e operacionalização da atividade.

2.Consolidar os conteúdos programáticos abordados.

3.Criar hábitos de respeito e valorização do património artístico e musical português.

4.Descobrir e potenciar talentos musicais.5.Mobilizar a escola, a comunidade e a

família para o trabalho em articulação como forma de estimular as atitudes relacionais do respeito e da confiança entre partes.

1. Contextualização da turma na origem (História do Dia internacional da Música) e as diferentes manifestações a nível mundial.

2. Preparação dos stands pelos diferentes grupos/turmas, com recurso a técnicas de expressão plástica alusivas.

3. Elaboração do programa e dos materiais de divulgação.

4. Elaboração da lista de concorrentes a novos talentos e preparação para o concerto.

5. Dinamização dos stands em formato interativo com a comunidade educativa.

6. Apresentação de um concerto pelas diferentes turmas de Educação Musical.

• Professores de expressões

• Restantes docentes

• Assistentes operacionais

• Famílias (construção dos materiais para os stands)

• Alunos

• Material de desgaste e de desperdício

• Mesas e cadeiras• Projetor e tela• Sistema de som e

microfones• Máquina

fotográfica• Instrumentos Orff• Material

informático

• Observação direta• Registos de observação de

desempenho em contexto de sala de aula (preparação) e atividade (operacionalização).

• Visualização comentada/discutida dos registos áudio e vídeo recolhidos na atividade.

• Recolha de opiniões através do preenchimento do livro de testemunhos.

• Análise e discussão em grupo do Diário de Bordo elaborado por cada grupo/ turma em todo o processo.

X X

TEMÁTICAS MUSICAIS

1 Era uma vez a Música

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADEEra uma vez a Música…

BREVE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADEA atividade Era uma vez a Música sustenta-se em diferentes ações de sensibilização e divulgação da arte musical. Desse modo, a escola deverá organizar-se para a realização de uma exposição interativa, cujos stands serão organizados por grupos das turmas de Educação Musical. Para além desta exposição, irão dinamizar-se mostras de talentos musicais individuais ou em grupo, bem como uma apresentação de um concerto pelas turmas de Educação Musical designado de “Era uma vez a Música…” e/ou o Hino à Música (versão entoada ou versão rap com refrão entoado), que poderá ser de abertura ou encerramento do evento.

ARTICULAÇÃO COM OS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOSTimbre: Fontes sonoras convencionais e não convencionais; sons contrastantes e sons semelhantes; identificação e reprodução dos sons que nos rodeiam; o aparelho auditivo.Altura: Entoação de canções.Cultura musical: Os estilos rap e o jazz.Forma: Forma ternária, canção ABA.Ritmo: Noção da pulsação/ritmo das palavras.Educação ambiental: Construção de instrumentos e outros a partir de materiais recicláveis.Educação Cívica: Cuidados a ter com o aparelho fonador; desenvolver a atitude responsável individual e de grupo, espírito de entreajuda e de análise crítica e o respeito pelo Eu e pelo Outro.

OBJETIVOS1. Promover junto da comunidade educativa a divulgação e sensibilização para com as diferentes

manifestações artísticas e musicais.

2. Potenciar as relações entre os elementos da turma e entre turmas através das dinâmicas inerentes à organização e operacionalização da atividade.

3. Consolidar os conteúdos programáticos abordados.

4. Criar hábitos de respeito e valorização do património artístico e musical português.

5. Descobrir e potenciar talentos musicais.

6. Mobilizar a escola, a comunidade e a família para o trabalho em articulação como forma de estimular as atitudes relacionais do respeito e da confiança entre partes.


OPERACIONALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

Com base nos conteúdos abordados, nesta data, os docentes de Educação Musical e de outras

Expressões Artísticas organizam as turmas por grupos, sendo que cada grupo tem como função idealizar um stand interativo, bem como o regulamento e materiais necessários à boa operacionalização do mesmo. Deverão ter inerentes à temática-base as dinâmicas seguintes:

Stand 1 – “ONDE NASCE O SOM?”

Neste stand irão trabalhar-se competências ao nível do reconhecimento e reprodução dos sons que nos rodeiam no dia a dia. O grupo de alunos responsável, deverá construir um jogo inspirado no jogo da glória com material reciclável e um regulamento da sua autoria. Este jogo deverá ser instalado no chão e deverá ser jogado com os pés. Durante o jogo, as crianças deverão reproduzir o som do dia a dia que deverá ser representado por uma ilustração e uma fonte sonora em cada casa onde as crianças parem.

Stand 2 – “OUVE E DESCOBRE! DIFERENTE OU IGUAL?”

O grupo de alunos deve fazer a recolha de vários recipientes de plástico iguais (copos de iogurte ou outros similares) e enchê-los com produtos variados (areia, feijão, pedrinhas, paus, etc.). Os recipientes devem ficar muito bem fechados e produzir sons iguais dois a dois. Os visitantes da exposição devem agitar os recipientes e encontrar o maior número de sons pares possível.

Stand 3 – “DO LIXO À ORQUESTRA”

Neste stand devem encontrar-se vários objetos de materiais recicláveis. Estes objetos devem ser orientados pelo grupo responsável, relativamente à forma como cada um pode produzir som (raspar uma garrafa de água, agitar uma folha de papel ou cartão, agitar um cordel ou algumas caricas, etc.). Os visitantes irão descobrir novas formas de produzir sons, e no caso de ser possível acompanhá-los com música, sugere-se a divulgação de alguns trabalhos que já existem neste âmbito como é o caso do vídeo disponível em: http://www.landfillharmonicmovie.com/.

Stand 4 – “COMO CONSIGO IDENTIFICAR O SOM?”

No stand 4 deve estar representado o aparelho auditivo (imagens, maquete, recortes, etc.), que será construído pelo grupo responsável através de materiais recicláveis. Os visitantes irão compreender o fenómeno do perfil sonoro. De seguida, os visitantes devem resolver um puzzle gigante (igualmente concebido pelo grupo com os mesmos materiais) onde consta o percurso do som desde a sua emissão (fonte sonora) até à sua receção no cérebro.

Stand 5 – “A QUE IMAGEM SONORA PERTENÇO?”

Este stand deve ter vários objetos soltos (recolha feita pelo grupo responsável) que pertençam a diferentes ambientes sonoros, bem como uma caixa com uma imagem de um espaço onde se possam inserir os diversos objetos nos respetivos ambientes. Os visitantes devem agrupar esses objetos por ambiente sonoro e colocá-los na imagem correspondente ao ambiente sonoro sugerido, como por exemplo: um búzio, areia, conchas – ambiente sonoro da praia; um garfo, uma colher, um prato e um copo – ambiente sonoro da cozinha, etc.

Stand 6 – “MÚSICA É… MÚSICA”

Neste stand irão realizar-se os concertos ao longo do dia, pelos(as) alunos(as) inscritos na mostra de talentos (diferentes manifestações artísticas e musicais). Assim, em momentos estratégicos (intervalos das aulas) irão projetar-se concertos de diferentes tipos musicais.

Sugere-se ainda que os alunos de Educação Musical apresentem, no momento do evento em que o professor entenda ser pertinente, o concerto intitulado Era uma vez a Música e/ou o Hino à Música.

TEMÁTICAS MUSICAIS

ARTICULAÇÃO E ORGANIZAÇÃO INTERNA E EXTERNA

Grupo responsável Dinâmica DinamizadoresDocentes de Educação Musical Organização dos grupos dinamizadores

dos standsGrupos de alunos e familiares

Docentes de Educação Física Recolha das inscrições para mostra de talentos

Docentes de Educação Física e alunos

Docentes de Educação Visual Decoração do espaço onde vai decorrer a atividade e criação de cartaz de divulgação

Docentes, alunos e familiares

MATERIAIS DE APOIO À TEMÁTICA

Letras Partituras Áudios OutrosCrescer com Música (Manual pág. 8)

De Música em Música (Manual pág. 10)

Hino à Música (rap)

Hino à Música (entoado)

Crescer com Música (Manual pág. 8)

De Música em Música (Manual pág. 10)

Hino à Música (rap)

Hino à Música (entoado)

Partitura não convencional para acompanhamento com instrumentos Orff

Crescer com Música – com voz e só instrumental – 2 faixas

De Música em Música – com voz e só instrumental – 2 faixas

Hino à Música (rap) – com voz e versão instrumental – 2 faixas

Hino à Música entoado – com voz, com acompanhamento Orff e versão instrumental – 3 faixas

Grelha da planificação da atividade para apresentação em Conselho Pedagógico

CONCERTO DE COMEMORAÇÃO DO

DIA INTERNACIONAL DA MÚSICA

Era uma vez a Música…

Hino à Música em rap TURMA ……

Crescer com Música TURMA ……

De Música em Música TURMA ……

Hino à Música (entoado) TURMAS DE EDUCAÇÃO MUSICAL

CONCERTO DE COMEMORAÇÃO DO

DIA INTERNACIONAL DA MÚSICA

Era uma vez a Música…

Hino à Música em rap TURMA ……

Crescer com Música TURMA ……

De Música em Música TURMA ……

Hino à Música (entoado) TURMAS DE EDUCAÇÃO MUSICAL


O Dia Mundial da Música comemora-se anualmente a 1 de outubro.

A data foi instituída em 1975 pelo International Music Council (Conselho Internacional da Música), uma instituição fundada em 1949 pela UNESCO, que agrega vários organismos e individualidades do mundo da música.

O Dia Internacional da Música foi proposto e celebrado pela primeira vez em 1975 pelo grande músico e violinista Yehudi Menuhin, na altura Presidente do Conselho Internacional da Música.

A criação desta celebração tem como objetivo promover a arte da música, procurando fazê-la chegar a todos sempre de acordo com os ideais da organização – paz e amizade. Nesta data, desenvolvem-se várias iniciativas, a nível mundial, que visam divulgar, fomentar e homenagear esta arte tão nobre que é a música.

A parte boa da música é que quando ela te atinge, não sentes dor alguma.

(Bob Marley)

A vida, sem música, seria um erro.(Friedrich Nietzsche)

A música pode mudar o mundo porque pode mudar as pessoas. (Bono)

A música não mente. Se há algo que tem de ser mudado neste mundo, apenas poderá acontecer através da música. (Jimi Hendrix) Onde as palavras falham, a música fala.

(Hans Christian Andersen)

A música é uma forma de arte que transcende a linguagem. (Herbie Hancock)

TEMÁTICAS MUSICAIS

Introdução1Música é viverMúsica é sonharMúsica é crescerE muito aprender

2Música é voarAlcançar a liberdadeMúsica é criarE imaginar

3Música é uma arteRecheada de magiaMúsica é uma arteQue nos enche de alegria

4Música é viverMúsica é sonharMúsica é músicaMúsica é vida

Refrão

Música é crescerMúsica é sonharMúsica é viverA dançar, tocar e muito cantarMúsica é magiaMúsica é alegriaMúsica é viverA dançar, tocar e muito cantarMúsica é magiaMúsica é alegriaMúsica é…Música é…Música é…Música é…

VIVER

Eu vou, eu vouAprender a sonharA música é mágicaFaz-nos voar

Eu vou, eu vou, eu vouAprender a sonharA música é mágicaFaz-nos voar

Eu vou, eu vou, eu vouAprender a sonharA música é mágicaFaz-nos voar

Eu vou, eu vou, eu vouAprender a sonharA música é mágica

Ponte (instrumental)

Música é músicaUm toque de magiaMúsica é músicaUm sonho, uma poesiaMúsica é músicaTriste ou divertidaMúsica é músicaE música é vida

Música é músicaUm toque de magiaMúsica é músicaUm sonho, uma poesiaMúsica é músicaTriste ou divertidaMúsica é músicaMúsica é músicaMúsica é músicaE música é vida

Hino à Música AUDIÇÃO 139, 140Versão rap Letra: Manuela Sousa | Música: Beat by The Passion HiFi –

Party Life (hip hop beat / instrumental) https://soundcloud.com/freehiphopbeatsforyou/party-life-hip-hop-beat

Hino à Música AUDIÇÃO 137, 138(entoado) Letras: Maria José Castro | Música A: Frank Churchill

Música B: Richard e Robert Sherman

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