vantagens da partilha e colaboração nas comunidades científicas
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Vantagens da Participação, Colaboração e Partilha em Contextos de Investigação
Mestrado em Comunicação Multimédia
Projecto de Dissertação | Seminário
reflexão pessoal
Patrícia Oliveira
http://labs.sapo.pt/ua/patricia/
época de recurso
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01 –
Sumário
• Participação, Colaboração e Partilha na Web 2.0
• Serviços Web 2.0
• Comunidades de Prática
• Exemplos Práticos
3
02 –
Participação, Colaboração e Partilha na Web 2.0
• A partilha e a colaboração em contextos educativos:– estimula a difusão da informação
entre os alunos/investigadores
– acompanham
a realização da pesquisa e análise dos trabalhos/projectos de investigação
dos outros colegas
– obtêm conhecimentos sobre temas que podem relacionar‐se directa ou indirectamente com a sua investigação.
• A Web, devido às suas características próprias, surge como um meio flexível que favorece
a participação, a partilha e a colaboração
• Actualmente, este tipo de interacções desenvolvem‐se
em torno de serviços
que emergiram com a Web 2.0.
4
02 –
Participação, Colaboração e Partilha na Web 2.0
• Estes serviços
possibilitam novas formas de comunicação
entre os alunos ou investigadores e a introdução de novas práticas
pedagógicas e educativas, das quais se destacam:
– a pesquisa e o trabalho cooperativo e colaborativo;– a partilha do conhecimento com toda a comunidade;
– o estímulo à transmissão das ideias e opiniões através da escrita;
– o registo e armazenamento das informações/dados;
– a criação de comunidades de prática.
5
03 –
Serviços Web 2.0
• Blogs– Podem ser considerados como meios de comunicação bidireccional,
que criam sistemas comunitários mantêm discussões activas
e elucidativas de determinado tema/assunto, podendo adicionar novo
conhecimento.
– Existem várias possibilidades de uso de blogs
em actividades de investigação:
• notas sobre pesquisas;• produção de textos e reflexões;• apresentação e discussão de estratégias e planos;• preparação de relatórios;• análise de bibliografia.
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03 –
Serviços Web 2.0
• Wikis– Permitem que documentos
inteiros sejam escritos colaborativamente,
através de um web browser e utilizando uma linguagem simples de markup.
– As wikis são particularmente importantes no desenvolvimento do trabalho colaborativo
construção rápida de grandes repositórios de
conhecimento.
– As potencialidades das wikis
podem ser aproveitadas em actividades de investigação:
• criando redes sociais
voltadas para a geração de novo conhecimento.• na elaboração de textos
e a realização de trabalhos e projectos
relacionados com a área de investigação.
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03 –
Serviços Web 2.0
• Social Bookmarking– Meio
simples de encontrar informações
relacionadas com o tema alvo
de investigação.
– As principais vantagens
destes serviços são: • a criação de um repositório de links;• o encontro de membros que partilham dos mesmos interesses;• a ampliação do conhecimento geral e das perspectivas de investigação
de uma determinada área;• a criação de um registo de actividades ao longo da investigação.
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04 –
Comunidade de Prática
• As comunidades de prática
(Downes, 2005) conseguem oferecer várias oportunidades para a criação de novos conhecimentos, na medida em que usufruem de novas formas de interacção
através
dos referidos serviços Web 2.0.
• As vantagens
inerentes às comunidades de prática são:– o encorajar da participação
apreender novos conhecimentos e da
oportunidade de colaboração e interacção com os colegas.
– a possibilidade de partilha de um conjunto de recursos, experiências
e de novas
formas de resolver problemas.
– a aprendizagem e a comunicação de carácter informal
contribui para o sucesso da aprendizagem e da investigação formal.
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05 –
Exemplos Práticos
• Mestrado em Comunicação Multimédia– A plataforma Thinkster
é constituída por duas grandes áreas:
• área de blogging
(diários de bordo da investigação de cada aluno e
colocação de outros conteúdos relacionados com a problemática de
investigação);• área de recursos
(agregação de blogs, ficheiros e links associados a
uma determinada área de investigação).
• Mestrado/CFE em Multimédia em Educação
– No
âmbito
das
disciplinas
de
TCED
e
AGA
do
Mestrado/CFE
em Multimédia
em
Educação,
foram
utilizados
blogs,
uma
wiki
e
uma
ferramenta
de
social
bookmarking
estimular
a
colaboração
e
a partilha
entre elementos da comunidade do MMED.
10
05 –
Exemplos Práticos
• Programa Doutoral em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais
– No âmbito da Unidade Curricular Media Participativos do Programa Doutoral em ICPD foram desenvolvidas uma wiki
e uma rede social
baseada na plataforma Ning, (especialmente direccionada a contextos educativos).
11
06 –
Bibliografia
• (adubai com) nitrato do caos, blog, http://nitratodocaos.blogs.ca.ua.pt, acedido em 1 de Fevereiro
de 2009.
• Blogs
TCEd, Blogs
TCEd
at
na Praia, http://napraia.blogs.ca.ua.pt/tced, acedido em 1 de Fevereiro de
2009.
• DOWNES, S., E‐learning
2.0, eLearn
Magazine –
Education
and
Technology
in
Perpective,
http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29‐1, 2005, acedido em 14 de
Dezembro de 2008.
• MediaParticipativos_ICPD, Comunidade de aprendizagem da UC Media Participativos, do Programa
Doutoral em ICPD, http://mediaparticipativos.ning.com, acedido em 1 de Fevereiro de 2009.
• na Praia, blog, http://napraia.blogs.ca.ua.pt, acedido em 1 de Fevereiro de 2009.
• Siemens, G., Connectivism: A Learning
Theory
for the
Digital Age,
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm, 2004, acedido em 22 de Dezembro de
2008.
• Thinkster, thinkster
beta, http://ua.labs.sapo.pt/thinkster, acedido em 1 de Fevereiro de 2009.
• WeTheMedia, Wiki
da Unidade Curricular de Media Participativos do Programa Doutoral em
Informação e Comunicação em Plataformas Digitais,
http://wikis.ua.pt/mp/index.php/Página_principal, acedido em 1 de Fevereiro de 2009.
• WikiMMEd, Wiki
Mestrado/CFE em Multimédia em Educação, http://wikimmed.blogs.ca.ua.pt,
acedido em 1 de Fevereiro de 2009.