Construção de uma CVA e utilização de Blogs num

processo de Aprendizagem da Língua Portuguesa© Teresa Pombo 2006

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Universidade Católica Portuguesa  “Na rota da Sociedade do Conhecimento: as Tecnologias na Escola” Jornadas Pedagógicas do Mestrado de Informática Educacional – 22 de Setembro de 2006

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O Problema…

Construção de uma Comunidade Virtual de

Aprendizagem (CVA).

Descrição do ambiente de aprendizagem de Língua

Portuguesa no contexto de utilização dessa CVA.

Avaliação do desenvolvimento das competências de

comunicação oral e escrita.

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• desenvolvimento das aprendizagens recorrendo às TIC (construção e dinamização de uma CVA integrando diversas ferramentas, nomeadamente um Blog);

• tipo de comunicação estabelecida;

• relação professor-aluno e aluno-aluno;

• formas de participação dos intervenientes;

• papéis desempenhados;

• processo de ensino/aprendizagem.

Para investigar:

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compreender o processo de desenvolvimento das

aprendizagens de uma unidade didáctica da disciplina de

Língua Portuguesa do 3º ciclo, numa Comunidade Virtual de

Aprendizagem, recorrendo sistematicamente a uma

Avaliação Formativa.

Com o objectivo de:

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Disponibilização de:

•Materiais para desenvolvimento de competências em

- Língua Portuguesa

- Estudo Acompanhado

•Sugestões de Leitura

•Arquivos áudio

•Fichas formativas + matrizes de correcção

•Ligações úteis

•Fórum / Mural de recados

Divulgação de produções dos alunos

Desenvolvimento do “Sítio da Prof. Teresa”

Processo (1/4):

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Fóruns temáticos:

- Dúvidas em Língua Portuguesa

- Pergunta da semana

- Publicação de trabalhos diários (durante a unidade didáctica)

- Debates (sobre projecto de leitura, interesses dos alunos)

dinamização feita por alunos voluntários.

participação objecto de avaliação.

Desenvolvimento do

“Fórum”

Processo (2/4):

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• Introdução

• Tarefas

• Recursos

• Avaliação

• Conclusões

(enformando um projecto de leitura e pressupondo a autoavaliação do

percurso).

Processo (3/4):

Desenvolvimento da Webquest

– Leitura Orientada de “O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá” de Jorge Amado

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publicação de diferentes modelos e tipos de textos resultantes do

contexto temático do projecto de leitura;

leitura e comentário do Blog (parte do processo de desenvolvimento de

competências);

participação (objecto de avaliação).

Processo (4/4):

Publicação do “Blog –

Diário do Gato Malhado”

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Conclusões (1/4)

• Desenvolvimento das competências de

compreensão e expressão oral e escrita:

– Metodologia:• trabalho de pares, de trabalho colaborativo (produção

avaliada a 3 níveis: par / grupo turma / escola)

– Processo:• leitura >> reflexão >> avaliação >> cooperação >> escrita >>

avaliação >> aperfeiçoamento >> avaliação >> publicação

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O que caracterizou o ambiente de

aprendizagem?– Motivação– Envolvimento– Curiosidade– Satisfação– Questionamento– Busca de novos recursos

Conclusões (2/4)

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O que caracterizou o ambiente de aprendizagem?

(opiniões registadas)

“Querido Diário,Pois é… hoje o dia foi simplesmente fantástico. Então vamos lá começar a deitar tudo cá para fora!A minha primeira aula do dia foi LP. Adorei esta aula...”

“Hoje tivemos aulas na sala de informática e foi muito “fixe”…Eu e a Catarina queríamos acabar já as tarefas, mas o problema é que ainda estávamos na 4.1, tínhamos de juntar agora tudo e …”

Conclusões (3/4)

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Que resultados?

+produção escritaexpressão oralcompreensão escritaenvolvimento de mais alunosintegração de alunos com NEE

-aquisição de conteúdos mais formais

Conclusões (4/4)

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