UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PLANEJAMENTO DE

AULAS COM MULTIMÍDIAS NA TV MULTIMÍDIA

Marcelo Carvalho da Silva

MARINGÁ

2009

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

Uso de recursos tecnológicos no planejamento de aulas com multimídias

na TV Multimídia

Projeto de intervenção na escola

apresentado pelo acadêmico Marcelo

Carvalho da Silva ao Programa de

Desenvolvimento Educacional (PDE),

na disciplina de Matemática, Núcleo

de Maringá sob orientação do

professor Dr. Dante Alves Medeiros

Filho.

MARINGÁ

2009

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: MARCELO CARVALHO DA SILVA

Área PDE: MATEMÁTICA

NRE: MARINGÁ

Professor Orientador: IES: Prof. Dr. DANTE ALVES MEDEIROS FILHO

IES vinculada: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ – UEM

Escola de Implementação: C. E. PEDRO V. PARIGOT DE SOUZA - MARIALVA

Público objeto da intervenção: PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E

MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO

TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE

DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE MEDIAÇÃO ESCOLAR COM A

UTILIZAÇÃO DE MULTIMÍDIA.

TÍTULO

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PLANEJAMENTO DE AULAS COM

MULTIMÍDIAS NA TV MULTIMÍDIA

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PLANEJAMENTO DE AULAS COM

MULTIMÍDIAS NA TV MULTIMÍDIA

Professor PDE: MARCELO CARVALHO DA SILVA

Orientador: DANTE ALVES MEDEIROS FILHO

RESUMO

O uso de novas tecnologias na mediação escolar é cada vez mais um fator

preponderante para que o processo de ensino e aprendizagem seja mais

contextualizado e contemporâneo. Neste sentido uma recente ferramenta a TV

Multimídia emerge como um novo recurso pedagógico a disposição do professor.

Esta tecnologia precisa ser bem explorada como elemento de facilitação do

processo de aprendizagem, deve ser realmente eficaz e contribuir para a melhoria

da qualidade da educação pública do estado. Há uma expectativa de que este

recurso “TV Multimídia” possa tornar o trabalho docente mais fácil e eficiente. Neste

contexto é que surgiu a motivação para o desenvolvimento do presente trabalho que

mostra as funcionalidades da TV Multimídia e como este instrumento pode ser

utilizado para veicular conteúdo multimídia no processo de mediação escolar.

Palavras-chave: Tv Multimídia. Multimídia. Software livre.

USE OF TECHNOLOGY RESOURCES IN THE PLANNING OF LESSONS IN MULTIMEDIA WITH TV MULTIMEDIA ABSTRACT

The use of new technologies in measuring school has became a successful factor in

the contextualized and contemporary process of teaching and learning. This way, a

recent tv multimedia tool emerges as a new teaching resource available to the

teacher. This technology must be well exploited as part of learning facilities process,

must be really effective and contributes for improving the quality of public education

in the state. There is a prospect that this tv multimedia tool can make the teaching

easier than it used to be and more efficient. In this context, the motivation has

appeared for this work´s development , that shows the features and application of

multimedia tv informations in the process of measuring school.

Keywords: TV Multimedia. Multimedia. Free software.

INTRODUÇÃO

No ano de 2008 o Governo do Estado do Paraná disponibilizou para as

escolas estaduais mais um recurso tecnológico: a “TV Multimídia” a ser utilizado nas

salas de aulas pelos professores, tendo em vista a melhoria na qualidade de ensino.

Mesmo estando disponível no Portal Dia a dia Educação um ícone específico “TV

Multimídia” que oferece alguns temas e objetos de aprendizagem já convertidos para

os formatos necessários para serem baixados para o pen drive, é certo considerar

que estes não são suficientes para suprir as necessidades e anseios dos

educadores nas diferentes áreas de atuação. Portanto é imprescindível que os

educadores adquiram autonomia quanto ao uso dos mais variados recursos

disponíveis na mídia atual: imagens, vídeos.. Todavia, essa autonomia somente será

construída e alcançada por meio da capacitação dos docentes.

A TV Multimídia é um equipamento que além de possuir as características de

uma TV comum, possui também uma entrada USB universal, onde se pode conectar

um pen drive (dispositivo de armazenamento de arquivos). Por meio dele, o

professor poderá levar para a sala de aula, suas aulas preparadas com multimídia,

em um computador, tornando-as mais atrativas.

Na elaboração dessas aulas com multimídias, há a necessidade de se

conhecer alguns recursos e ferramentas de autoria (editores de texto, editores de

imagens e programas de apresentação) que permitem a construção dessas aulas no

computador. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo trazer para o

professor, os conceitos e as informações básicas, necessárias para a utilização

dessa ferramenta de trabalho que muito contribuirá na elaboração de aulas com

multimídias, que por meio de um pen drive, poderão ser levadas para a sala de aula.

Além disso, apresenta alguns recursos (softwares livres), que podem servir como

ferramentas para confecção de material didático para as referidas aulas, bem como,

técnicas, idéias e inovações com multimídias, de modo a enriquecê-las favorecendo

assim o processo de aprendizagem.

A MULTIMÍDIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR

Historicamente a Educação tem passado por determinadas mudanças em seus

processos metodológicos. Papert (1994), diz que na esteira do espantoso progresso

da ciência e da tecnologia, algumas áreas como as telecomunicações, o lazer, os

transportes e a medicina passaram por mega-mudanças. Contudo, no campo

educacional as transformações não foram tão notáveis. Ainda, segundo Papert

(1994) é certo que se hoje fosse colocado um grupo de médicos do início do século

passado em um centro cirúrgico moderno, por certo que esses antigos cirurgiões

não teriam a menor competência para assumirem o trabalho ali desenvolvido, pois

não dominam a complexidade dos inúmeros aparelhos utilizados e nem os

procedimentos adotados. No entanto, se fossem colocados professores do inicio do

século passado em uma sala de aula atual, estes certamente se sentiriam intrigados

em relação a alguns poucos objetos estranhos, mas perceberiam plenamente a

finalidade do que se estava sendo trabalhado e poderiam, com facilidade, assumir a

classe. Portanto, é imprescindível discutir e apontar os motivos que tem a educação

escolar de retardar o uso das tecnologias de informação que já estão disponíveis

para que sejam utilizadas na pratica docente.

“Se a educação escolar, deve, hoje, preparar pessoas para viverem, como

indivíduos, cidadãos e profissionais, no século XXI, em que a presença da

tecnologia na vida diária, social e profissional será maior ainda, por que não

nos valemos para educar, dos recursos tecnológicos à nossa disposição?”

(CHAVES, 2006)

A inserção da tecnologia a serviço da educação é algo que deve ser incorporada

ao processo ensino-aprendizagem, com vistas a contribuir para a melhoria na

qualidade do ensino. É isso que relata Niskier (1993) ao afirmar sobre a necessidade

de buscar novas dimensões para o uso de tecnologias.

Para Chaves (2006), normalmente quando se usa o termo tecnologia na

Educação, a atenção se concentra no uso do computador, que se tornou o ponto de

convergência de todas as tecnologias mais recentes (rádio, a fotografia, o cinema,

TV, o vídeo) e também das mais antigas (a escrita, a fala, giz, o quadro-negro).

Apesar de ser um instrumento considerado como grande aliado do

desenvolvimento cognitivo, da transmissão da informação entre outros, inúmeros

recursos e possibilidades de uso, que haja a capacitação do usuário.

Noffs (apud CUNHA, 2003), fazendo referência ao uso do computador faz a

seguinte afirmação: “Para se falar em inclusão na educação não basta instalar

computadores em escolas públicas. É preciso capacitar o professor para que ele

transforme sua aula utilizando a ferramenta digital”.

A falta de domínio das novas tecnologias levanta barreiras e impõe restrições

quanto ao uso dos instrumentos (computador/internet). Para preparar aulas em

multimídias, o professor precisa ter certo conhecimento quanto ao uso das

ferramentas disponíveis.

Na preparação e elaboração de aulas com recursos multimídias (imagens, sons,

vídeos, textos, animações) é possível estimular o desenvolvimento das habilidades

pictóricas. Como instrumento mediador e planejador desse tipo de atividade, o

computador será um grande aliado. Por meio dele é possível integrar diversas

mídias e demais recursos tecnológicos, logo se torna um recurso perfeito para a sala

de aula.

Com o uso do computador e de softwares, o professor pode inserir nas aulas

apresentações com multimídias, fotos obtidas com sua máquina fotográfica digital,

filmagens produzidas na filmadora, os retroprojetores tomam uma nova forma,

passando para a TV.

Inúmeras são as escolas que não têm utilizado esses recursos de uma forma

adequada, por falta de conhecimento, por falta de treinamento e muitos pela

resistência à mudança de novos hábitos. O professor deverá ficar atento para uma

real mudança na elaboração de suas aulas, procurando no mercado, os softwares

que se adaptam à sua proposta de ensino.

A utilização deste novo recurso disponível “a TV Multimídia” em sala de aula, é

uma excelente estratégia de ensino para a escola, para os professores e

principalmente para os alunos que serão beneficiados com aulas mais dinâmicas

abordando temas atuais. Cabe ao professor, pesquisar e se especializar neste

campo para adquirir competência na elaboração de suas aulas com multimídias, de

modo a transmitir os conteúdos aos seus alunos.

Sendo assim, é necessário que o professor tenha oportunidades de capacitar-

se, para que possa buscar e conhecer as novas ferramentas e os softwares

existentes no mercado de modo a utilizar-se com eficácia dos recursos que mais se

adaptam às suas necessidades.

A esse respeito, Sanmya (2000, p.88) diz “um dos fatores primordiais para a

obtenção do sucesso na utilização da informática na educação é a capacitação do

professor perante essa nova realidade educacional”.

O professor deverá estar capacitado de tal forma que perceba como deve

efetuar a integração do computador com o auxílio da TV Multimídia. Deve ainda,

estar aberto para as mudanças, principalmente em relação à sua nova postura: o de

facilitador e coordenador do processo de ensino-aprendizagem.

A capacitação docente deverá envolver uma série de vivências e conceitos, tais

como: conhecimentos básicos de informática, conhecimentos pedagógicos, formas e

utilização do recurso tecnológico na sala de aula e a construção de uma nova

concepção, na qual o aluno passa a incorporar e assumir uma atitude ativa no

processo. É essencial que o professor esteja aberto às mudanças e que se torne um

estudioso contínuo.

“O conhecimento é o resultado de uma construção, e quanto mais se conhece

maior é a necessidade de continuar construindo” (SANMYA, 2000, p.139).

A MULTIMÍDIA E A TV MULTIMÍDIA

A multimídia é hoje um dos mais eficazes recursos para garantir a percepção e

a assimilação de conhecimento. Isso porque os recursos multimídia estimulam mais

sentidos que as mídias tradicionais.

Quando combinadas, as mídias tendem a facilitar ainda mais a percepção

humana. Isso ocorre pelo fato dos recursos multimídia serem mais parecidos com as

experiências do cotidiano das pessoas. Torna cada vez mais interativo, cada vez

mais real a experiência educacional.

Para que se possa adquirir uma autonomia nessa área, deve-se saber o que

buscar, como buscar e onde buscar as ferramentas essenciais para este fim. No

planejamento de uma aula em forma de apresentação na TV Multimídia,

primeiramente define-se um plano de aula sobre determinado conteúdo.

No presente trabalho será chamado de “apresentação” ao conjunto de todos os

slides que compõe o plano de aula. O próximo passo é buscar imagens para compor

a apresentação, imagens essas, que auxiliarão os alunos, na compreensão do

conteúdo dado. A TV Multimídia, aceita como padrão de imagens o formato JPG,

outros formatos como por exemplo: BMP, TIFF, GIF, SVG, PNG devem ser

convertidos para o formato JPG.

Um bom lugar para se buscar imagens é o site da Google

(www.google.com.br). No canto superior esquerdo da página da Google, clique em

´imagens´, e digite no campo de busca, o tipo de imagem que se queira compor a

apresentação. Ao solicitar a busca de imagens, será mostrado todas as ocorrências

referente a pesquisa de imagens. Como exemplo a frase “bandeira do Paraná”

quando utilizada para busca são encontradas 97.100 imagens. Para cada uma das

imagens mostradas na tela, aparece abaixo a sua respectiva resolução (600x420),

resolução esta, bem próxima (boa qualidade) para a TV.

IMAGENS DIGITAIS DE MAPA DE BITS, O CONCEITO DE PIXEL

A palavra Pixel nasceu da contração das palavras inglesas Picture e Element. Um

pixel é o elemento básico da imagem, o menor ponto que pode ser visto ou

manipulado. Um Megapixel tem cerca de um milhão de pixels.

Uma imagem precisa de muitos pixels, de diferentes cores, para definir contornos e

tonalidades. Os pixels dispõe-se em linhas e colunas, como num quadriculado,

formando uma área retangular com x pixels de largura e y pixels de altura. Uma

imagem com resolução de 1280x800 = 1.024.000, tem cerca de um Megapixels.

RESOLUÇÃO

É a quantidade de pixels que cobre uma determinada área. Quanto maior for a

resolução, mais detalhes poderão ser visto, logo a imagem será mais definida, com

mais qualidade. Uma imagem com a resolução de 3264x2448 pixels (oito

Megapixels) tem seguramente mais qualidade que a mesma imagem em 800x 600,

mas pode ter um tamanho elevado, enquanto a outra fique com um tamanho menor.

É uma diferença enorme, que pode ser decisiva para a capacidade do pen drive ou

mesmo para o disco do computador, nem sempre compensada pelo ganho de

qualidade nem pelo efeito produzido.

A resolução da TV Multimídia é de 512x512 pixels que é um valor relativamente

baixo e origina imagens de qualidade média. A resolução do monitor de um

computador é de 1280x1024, o que permite a exibição de imagens com boa

qualidade.

Quando se pretende usar imagens com resolução superior a da TV existe a

ocorrência de ‘cortes’ na imagem ou distorção da mesma na tela da TV. Para este

caso, será necessário redimensionar ou recortar a imagem utilizando um programa

de edição de imagem (Gimp).

Muitas imagens obtidas conterão textos, figuras e itens indesejados. Para se

editar a imagem, pode-se utilizar o software: “Gimp” disponibilizado no sistema do

Paraná Digital. A função dessa ferramenta é editar imagens, onde se pode apagar,

modificar, inserir textos, ou seja, dar um tratamento à imagem.

Na utilização deste software, se exige conhecimento específico. Vídeos aulas

com instruções de como utilizar o software GIMP podem ser encontradas no

YouTube (www.youtube.com). Como exemplo, no site do YouTube, basta digitar no

quadro de busca, a palavra Gimp e aparecerá muitas vídeo aulas e tutoriais sobre o

Gimp. É possível adquirir boas informações sobre o uso desse editor de imagens

(Gimp), que servirá de grande ajuda na edição e gravação de imagens para

apresentação.

O NOTEBOOK E A TV MULTIMÍDIA:

A TV Multimídia tem uma entrada chamada S-Vídeo (Separated vídeo) que pode

ser conectada a um microcomputador de mesa ou notebook desde que estas

máquinas possuam esta saída de vídeo. Desta forma, vídeos armazenados nestes

aparelhos podem ser veiculados na TV Multimídia. Neste tipo de conexão entre

computador e TV Multimídia pode ocorrer que o computador envie imagens com

maior resolução do que a resolução do aparelho de TV. Neste caso haverá distorção

da imagem quando apresentada na TV.

A MÁQUINA FOTOGRÁFICA DIGITAL E A TV MULTIMÍDIA:

Analogamente ao caso do computador, pode-se conectar a TV, uma câmera

fotográfica digital. Para que isto ocorra basta conectar a câmera a TV por meio de

um cabo que saía da câmera e chegue a TV por uma entrada do tipo RCA (Radio

Corporation of America).

VÍDEOS PARA A TV MULTIMÍDIA:

Muitas vezes, se deseja levar para a sala de aula, trechos de filmes e não o filme

todo. Existem inúmeros programas de edição de vídeo que traz a possibilidade de

“cortar” esses trechos. Um excelente software para esta tarefa é o “Virtualdub” que

inclusive é um programa gratuito que permite manipular vídeos nos formatos AVI e

MPEG (padrão utilizado na TV Multimídia). Com ele é possível editar vídeos,

adicionar efeitos aplicados através de filtros que permitem cortar, redimensionar,

rotacionar, inverter, converter para preto e branco e muitos outros recursos.

ÁUDIOS:

Assim como em vídeos, acontece também, a necessidade de se levar para a

sala de aula, partes de um áudio. Um ótimo editor e gravador de áudio é o “Audacity”

totalmente gratuito com recursos profissionais e vários efeitos. Com ele, pode-se

gravar, reproduzir e importar/exportar sons nos formatos WAV, AIFF, MP3 (formato

padrão para a TV Multimídia).

O Audacity é versátil: pode-se importar áudio, editá-lo e juntar com outras novas

gravações onde é possível exportar no formato MP3, para utilizar na TV Multimídia.

Em suma, Audacity é uma ótima alternativa e um editor e gravador de áudio com

recursos e efeitos profissionais.

PROPOSTA DE IMPLEMENTAÇÃO NA ESCOLA

A proposta foi apresentada sob a forma de Curso de Extensão com o objetivo

de promover a capacitação do corpo docente da rede pública no que se refere ao

planejamento e preparação de aulas com multimídias, fazendo uso eficaz do novo

recurso tecnológico “TV Multimídia”, de modo que possam criar planos específicos

para o uso dessa tecnologia em suas aulas, contribuindo assim para a

aprendizagem dos alunos e melhoria da qualidade do ensino público.

MATERIAIS E METODOLOGIA

Os materiais utilizados foram: apostila, aulas práticas no computador com a

utilização do pen drive, DVD, máquina fotográfica digital, notebook e a utilização de

projetor de multimídia.

O curso foi realizado no Laboratório de Informática do Colégio Estadual Pedro

Viriato Parigot de Souza de Marialva com carga horária total de 32 horas. Segue

abaixo uma descrição detalhada dos temas trabalhados no curso:

- Apresentação do projeto, conceito de pixel, dpi, resolução de imagens, tipos de

imagens (BMP, JPG, GIF, TIFF e outros), capturando telas e partes dela, sites de

busca e pesquisa avançada;

- Usando o “Gimp”, caixas de ferramenta de edição, redimensionando imagens,

ferramentas de seleção, clonagem, pintura, transformação, filtros, camadas, colando

imagens, montagens e outros recursos;

- Convertendo imagens no formato da TV Multimídia, salvando no pen drive,

preparando imagens para confecção de aula para TV, pesquisando imagens no

portal do dia-a-dia, apresentação de vídeo aulas de imagens e edição;

- Trabalhando com o “Impress” na preparação de aulas, utilizando slides,

inserindo textos, inserindo imagens, exportando os slides em HTML e JPG,

utilizando outros recursos do Impress, preparando o arquivo para o pen drive;

- Atividades em grupos na preparação de imagens e apresentação de aulas de

cada grupo, troca de experiências, idéias e inovações, compartilhando soluções;

- Tipos de vídeos (AVI, MPEG, DIVX, WMV e outros), conversão em MPEG, site

de vídeos do YouTube, baixando vídeos, usando o Virtualdub (software de edição),

vendo algumas funcionalidades do programa;

- Editando, cortando trechos de vídeos, filmes, ajuste de contraste, brilho,

saturação; conversão de AVI para MPEG, salvando no pen drive; alguns sites para

baixar vídeos: (Zanzar, Movavi, Converta);

- Usando alguns acessórios na TV Multimídia (DVD, Notebook, Câmera digital,

Filmadora, cartão de memória), navegando na TV pelo controle remoto, entradas e

conexões.

MONTANDO UMA APRESENTAÇÃO DE UMA AULA PARA A TV-PENDRIVE

Segue abaixo, um dos conteúdos trabalhados no curso, realizados no sistema

do Paraná Digital dividos por etapas, usando o software livre: Impress:

1°.passo) No sistema do Paraná Digital acessar no menu

<aplicativos\escritório\apresentação (BrOffice-Impress) quando aparecerá a seguinte

tela:

Nessa primeira tela, ativar <apresentação vazia> e <próximo>>

2°.passo) Aparecerá a segunda tela:

Nessa tela o efeito de transição de slide deverá constar sem efeito, pois o

mesmo não funciona na TV Multimídia;

Ativar o item <padrão> para o tipo de apresentação e em Criar..

3°.passo) Nesse momento será criado um arquivo de apresentação de slides no

Impress, aparecendo a seguinte tela:

4°.passo) Agora inserir nesse primeiro slide, uma imagem (uma das imagens já

preparadas) que irá compor a primeira tela de apresentação da aula na TV, clicando

no menu <inserir\figura\do arquivo..> nesse momento o programa abrira a pasta de

diretórios no qual deve-se procurar a imagem pretendida. Pressiona no nome do

arquivo e no botão <abrir>. Clique num dos pontos da figura e arraste o mouse para

ampliar a imagem para que a mesma preencha todo o slide deixando uma borda ao

redor da imagem para que na hora de colocar na TV a mesma não fique “fora da

tela”. Veja figura abaixo:

5°.passo) No rodapé (lado inferior esquerdo) da tela, o botão <T> ativa a

inserção de textos, para inserir textos em cima da imagem. Usar fonte com tamanho

superior a 40 para que os alunos do fundo da sala possam ver com clareza.

Veja na figura abaixo, um exemplo de textos inseridos na imagem:

6°.passo) Pronta a primeira tela/slide, deve-se agora inserir um novo slide,

pressionando em <inserir\slide>; Agora inserir novamente uma nova imagem e

outros textos pertinentes na sequência dessa aula.

Após feito todas as telas/slides, necessárias na apresentação dessa aula, será

necessário converter o arquivo para o formato da TV Multimídia.

1°.passo) No menu <arquivo\Exportar...> irá abrir a seguinte tela:

Nessa tela deve-se primeiramente indicar a pasta que será salvo as imagens;

(pressionando o botão da casinha – lado superior direito) para indicar a pasta;

Feito isso, colocar um nome para o arquivo e no formato de arquivo escolher o

formato HTML como mostra a figura ao lado e em <Exportar..>

2°.passo) surgindo agora a tela abaixo:

Deixar ativo o item <novo design> e em seguida pressionar o botão <Próximo>>

3°.passo) Na tela abaixo:

Deixar ativo para o tipo de publicação, o formato HTML padrão, como mostra a

figura ao lado; no ítem opções desativar, posicionando o mouse nos quadradinhos, o

item <criar página de título e <Mostrar notas>, itens que não serão utilizados;

A seguir pressiona-se novamente o botão <Próximo>>...

4°.passo) Aparecerá agora a tela:

Nessa tela, deixar ativo o quadradinho <somente texto> e em seguida para o

próximo item, pressionar o botão <Próximo>>

5°.passo) Agora na tela..

deixar ativo o item <aplicar esquema de cores do documento> e em seguida

pressionar o botão <criar>..

O programa irá solicitar um nome para salvar o design HTML, mas não é

necessário, então escolhe-se <não salvar>;

Feito isso, o processo está terminado, foi criado na pasta indicada, todos os

slides já no formato específico para a TV Multimídia.

ANÁLISE DOS RESULTADOS

Este trabalho permitiu trazer para conhecimento, um melhor entendimento no

que diz respeito à preparação de aulas com multimídias. Não basta ter a TV

Multimídia e o computador na escola, sem antes pensar em como utilizá-los da

melhor forma possível.

No trabalho do dia-a-dia com estes recursos cada vez mais sofisticados, existe a

grande importância de se estar melhor preparado para estes novos desafios, para se

adquirir bagagem de experiências e conhecimentos para tal fim.

Os resultados da implementação na escola através de curso de extensão foi de

grande valia aos professores e profissionais da educação pois puderam praticar e

conhecer as ferramentas usadas para seu trabalho.

CONCLUSÃO:

Embora os profissionais da educação apresentem dificuldades primárias ao lidar

com as novas ferramentas tecnológicas, os estudiosos juntamente com

pesquisadores, devem continuar investindo em novos recursos para auxiliar e

enriquecer o trabalho educacional na Rede de Ensino Público do estado do Paraná.

Além disso, o presente trabalho pode ajudar docentes a construir materiais

didático-pedagógicos utilizando a TV multimídia.

REFERÊNCIAS:

CHAVES, Eduardo O. C. A Tecnologia e a Educação. www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspc?id=4 acessado em 24/07/08 às 13:32.

CUNHA, Rodrigo. Educação e inclusão digital – Informatização nas escolas ainda é pequena. Disponível em http://www.comciencia.br/especial/inclusao/inc01.shtml

NISKIER, Arnaldo. Tecnologia educacional: Uma visão política. Petrópolis: Vozes,1993

PAPERT, Seymour. A Máquina das crianças. Repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação. Editora Ética, 2000.