universidade federal de roraima › hector › mettrabcient2.pdfliteratura existente (marco de...
TRANSCRIPT
Classificação das pesquisas segundo o problema, objetivos
e procedimentos. Fases da pesquisa quantitativa.
Héctor José García Mendoza
Universidade Federal de RoraimaDepartamento de matemática
Metodologia do Trabalho Científico
1
Definição de Pesquisa
2
A Pesquisa é um conjunto de processo
sistemático, crítico e empírico que se
aplica ao estudo de um fenômeno.
As pesquisa em ensino deve ter como
foco principal a aprendizagem dos
alunos, a sua vez, faz parte das
pesquisas educacionais.
(Moreira, 2011)
Mapa conceitual sobre pesquisa em ensino
Pesquisa em
Ensino
Fenômenos de
interesse
Currículo ContextoAprendizagemAto de Ensinar
Avaliação
Relacionados a
do
dododo
3
procura responder questões sobre
(Moreira, 2011)
Classificação da Pesquisa
4
Abordagem do problema
Quantitativas
Qualitativas
Mistas
Os objetivos.
Exploratória
Descritiva
Correlacionada
Explicativa
Procedimentos
Experimental Quase
Experimental
Pre-Experimental
Teoria Fundamentada
Etnográficos
Pesquisa – Ação
Narrativos
Estudo de Caso
Entre outros
(Sampieri, 2010)
Segundo a abordagem do problemaEnfoque quantitativo: Usa a coleção de dados para provar
hipóteses, com base na medição numérica e no análise
estadística, para estabelecer padrões de comportamentos e
provar teorias (objetivo, dedutivo).
Enfoque qualitativo: Utiliza a coleção de dados sem medição
numérica para descobrir ou afinar perguntas de investigação
no processo da pesquisa. São gerados hipóteses durante o
estudo ou ao final deste. (subjetivo, indutivo).
Enfoque misto: É o conjunto de processos sistemáticos,
empíricos e críticos de pesquisa que implicam a coleção e
análise de dados, assim como a integração e discussão
conjunta, para realizar inferências de toda a informação
coletada e alcançar um maior entendimento do fenômeno
estudado.5 (Sampieri, 2010)
Características quantitativas Elementos Características qualitativas
• Mede fenómenos
• Utiliza estatísticas
• Prova hipóteses
• Análise de causa - efeito
Características
• Explora fenômeno em
profundidades
• Se conduze em ambientes
naturais
• Os significados se extraem dos
dados
• Não se fundamenta na estatística.
• Sequencial
• Dedutivo
• Provatório
• Analisa a realidade
Processos
• Indutivo
• Recorrente
• Analisa múltipla realidade objetiva
• Generalização de resultados
• Controle sobre os fenômenos
• Precisão
• Replica
• Predição
Intenção
• Profundidade de resultados
• Amplitude
• Riqueza interpretativa
• Contextualizar o fenômeno
Diferencias enquanto a suas caraterísticas,
processos e intenção
6 (Sampieri, 2010)
Comparação enquanto o problema, revisão
bibliográfica, coleta e análise de dados e relatórioCaracterísticas
quantitativas
Processos fundamentais
geral da pesquisa
Caracterizas qualitativas
• Orientação para a
descrição, predição e
explicação
• Especifico e fechado.
• Dirigido para dados
medíveis ou observável
O problema
• Orientação para
exploração, a descrição e o
entendimento
• Geral e amplo
• Dirigido as experiências
dos participantes
• Rol fundamental
• Justificativa para o
problema e a necessidade
de estudo
Revisão da literatura
• Rol secundário
• Justificativa para o
problema e a necessidade
do estudo
• Instrumentos
predeterminados
• Dados numéricos
• Números considerados de
casos
Coletas de dados
• Os dados emergem
pouco a pouco
• Dados em textos e/ou
imagem
• Números relativos de
casos
7continua ...
(Sampieri, 2010)
Características
quantitativas
Processos fundamentais
geral da pesquisa
Caracterizas qualitativas
• Análises estatísticos
• Descrição de tendências,
comparação de grupos ou
relação entre variável
• Comparação de
resultados com predições e
estudos prévios.
Análise dos dados
• Análise de textos e
materiais audiovisuais
• Descrição, análise e
desenvolvimento do tema
• Significado profundo do
tema
• Estándar e fixo
• Objetivo e sem
tendências
Relatório de resultados
• Emergente e flexível
• Reflexivo e com aceitação
de tendência
8
Comparação enquanto o problema, revisão
bibliográfica, coleta e análise de dados e relatório
(Sampieri, 2010)
O processo qualitativo
Ideias Problema
Entrada
Inicial no
campus
Modelo da
pesquisa
(procedimen-
tos)
Definição e
acesso a
amostra
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5
Relatórios
dos
resultados
Interpretação
dos resultados
Análise de
Dados
Coletas de
Dados
Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6
Literatura
existente
(Marco de
referencia)
(Sampieri, 2010)9
O processo quantitativo
Ideias Problema
Revisão
bibliográfica
e marco
teórico
Alcance
segundo os
objetivos
Hipóteses e
variáveis
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5
Relatórios
dos
resultados
Análise dos
dados
Coletas de
Dados
Definição e
seleção
da amostra
Modelo da
pesquisa
(procedimen
-tos)
Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6
10 (Sampieri, 2010)
Nascimento de um projeto de pesquisa (Fase 1)
• Ajudam a resolver
problema
• Aportam conhecimentos
• Geram interrogações
• Novedosas
• Alentadoras
• Emocionantes
• Inspiradoras• Experiências
• Materiais escritos
• Materiais
Audiovisuais
• Teorias
• Conversas
• Internet
Projeto de Pesquisa
Objetivas
Subjetivas
Intersubjetivas
Enfoque
quantitativo
Enfoque
qualitativo
Enfoque
misto
Acerca-se a
realidade
iniciam com ideias
que
devem
ser
cujas fontes
são
no
no
no
11
que é
que é
que é
para
para
(Sampieri, 2010)
O problema quantitativo (Fase 2)
Elaboração do
problema
quantitativo
• Relação entre variáveis
• Seja medível ou observável
• Objetivos
• Pergunta da pesquisa
• Justificativa
• Viabilidade do estudo
• Deficiência no conhecimento
sobre o estudo
Afinar ideias
os elementos sãoos critérios de seleção
são
• Delimitar o problema
• Formular como
pergunta
deve-se
implica
12
EXEMPLO 01
(Sampieri, 2010)
Elaboração do Marco
Teórico
• Proporciona o
estado da arte
• Sustento Teórico
• Orientar o aluno
• Prevenir erros
• Ampliar o horizonte
• Estabelecer a necessidade da pesquisa
• Motiva novos estudos
• Ajuda a formular hipóteses
• Prover de um marco de referência
Adoção o
desenvol-
vimento
de uma
teoria
Revisão da
literatura
(deve ser
seletiva)
suas etapas
são
• Teoria desenvolvida
• Varias teorias desenvolvidas
• Generalizações empíricas
• Descobrimentos parciais
• Guias não pesquisadas ou
ideias vagas
• Vertebração (ramificação) do índice
• Mapeio de tema e autores (mapa
conceitual)
depende
organiza-se
• Primarias
• Secundarias
• Terciarias • Revisão
• Detecção
• Consulta
• Extração e
recopilação
• Integração
têm fontes
suas fases
são
funções
13
O marco teórico Fase 3
EXEMPLO 02 (Sampieri, 2010)
Fontes da Revisão Bibliográficas
Retorna14
Primaria: Proporciona dados de primeira mão, pois se
trata de documentos que contem os resultados de
estudos, livros, artículos, monografias, dissertações,
teses, conferências, seminários, etc.
Secundária: São lista, compilações, resumem de
referências ou fonte primarias publicadas em áreas de
conhecimento em particular, as quais comentam artigos,
livros, teses, dissertações, etc.
Terciarias: Reúne fontes de segunda mão, são uteis
para detectar fontes não documentadas como
organizações que realizam estudos, instituições de
ensino superior, etc.
(Sampieri, 2010)
Alcance da pesquisa quantitativa - Fase 4
Pesquisa
Quantitativa
Alcances
• Resultam da revisão da
literatura e da perspectivas
do estudo
• Depende, dos objetivos do
pesquisador para combinar
os elementos no estudo
Exploratórios
• Pesquisam problemas poucos estudados
• Indagam desde uma perspectiva a
inovadora
• Ajudam a identificar conceitos
promissórios
• Preparam o terreno para novos estudos
Descritivos
• Considera ao fenómeno estudado
e seus componentes
• Medem conceitos
• Definem variáveis
Correlacionais
• Oferecem predições
• Explicam as relações entre
variáveis
• Quantificam relações entre
variáveis
Explicativos
• Determinam as causas dos
fenômenos
• Geram um sentido de
entendimento
• São sumamente estruturados
são
tem
15 (Sampieri, 2010)
Hipóteses
São explicações, tentativas
da relação entre duas ou
mais variável.
Suas funções são:
• Guiar o estudo
• Proporcionar
explicações
• Apoiar a prova de teorias
• Referir-se a uma situação real
• Suas variável o término devem ser compreensível,
preciso e concreto
• As variável devem se definida conceitualmente e
operacionalmente.
• As relações entre variável devem ser claras e
verosímil
• Os términos ou variável, assim como as relações
entre elas, devem ser observável
• Devem relacionar-se com técnicas disponível para
provar-se
De investigação• Descritivas
• Correlacionais
• Diferencia de grupos
• Causais (Causa-Efeito)
Nulas• Descritivas
• Correlacionais
• Diferencia de grupos
• Causais
Alternativas
• Descritivas• Correlacionais
• Diferencia de grupos
• Causais
Estatísticas• De estimação
• De correlação
• De diferença de
medias
Segundo o alcance do
estudo
• Exploratório: Não se
formulam
• Descritivo: Quando se
prognóstica um fato ou dado
• Correlacionais: Se formulam
hipóteses correlacionais
• Explicativo: Se formulam
hipóteses causais
se formulam
tipos
suas caraterísticas são
A Hipóteses - Fase 5
16EXEMPLO 03
(Sampieri, 2010)
Modelos da Pesquisa
(Procedimentos)
• Responder pergunta de pesquisa
• Alcançar os objetivos
• Provar Hipóteses
Experimentais
• Experimentos
• Quase- Experimento
• Pre-experimentos
• Manipulação intencional de
variáveis (Independente)
• Medição de variáveis (depende)
• Controle e validez
• Dois ou mais grupo
• Mínimo controle
• Grupos Intactos
Não Experimentais
Transversais
Evolutivos
• Caraterística: Coleta de dado num único momento.
• Tipos: Exploratórios, descritivos, correcionais -
casuais
• Proposito: Analisar câmbios durante o tempo.
• Tipos: Tendências, evolutivos de tempos e painel
Fase 6: Modelos
Tipos
Proposito
17 (Sampieri, 2010)
Amostra (Subgrupo de uma população)
• Se utiliza por economia de tempo e recursos
• Implica definir a unidade de analises
• Requere delimitar a população para
generalizar resultados e estabelecer parâmetros
poder ser
Probabilística
Não
Probabilística
Requer precisar o
tamanho da amostra
Selecionar elementos da
amostra por médio de:
Seus tipos são:
• Amostra aleatória simples
• Amostra estratificada
• Amostra por racimo ou
cluster
• Seleciona participante por
uns ou vários propósitos.
• Não se pretende que os
casos sejam representativos
da população.
Listado ou marco
amostral
Procedimentos
Seleção da Amostra-
Fase 7
18 (Sampieri, 2010)
Coleta de dados
Instrumento
para medir
variáveis e
conceitos
implica Confiabilidade
Validez
Objetividade
• Medida da estabilidade
• Medida das forma
alternativas ou paralelas
• Método das metades
compartidas
• Medida das
coexistência interna
• Validez de conteúdo
• Validez de critério
• Validez de construto
seus
requisito são
procedimento
s
Observação
Analise de
conteúdo
Questionários
Escala de
atitudes
Categorias de analises
Unidades de analises
Contextos
• Entrevista pessoal ou
telefônica
• Auto-ministrado
Perguntas
• Abertas
• Fechadas
• Escala de Guttman
• Escala de Likert
• Diferencial Semântico
• Redefinições fundamentais
• Revisão da literatura
• Identificar variáveis e
indicadores
• Tomada de decisões
• Construção do instrumento
• Prova piloto
• Versão final do instrumento
• Treinamento do pessoal
• Aplicação do instrumento.
fases
tipos
Coleta de Dados Fase 8
19 (Sampieri, 2010)
Analises
de dados
Os programas
• SPSS
• Minitab
• Stats
• RDescritiva
Distribuições de
frequências
Medida de tendência
central
Medida de variabilidade
Gráficos e Pontuações z
•Média
•Mediana
•Moda
• Intervalo
•Desvio Estandar
•Variância
•Coeficiente de correlação
•Regressão Linear
•Prova t
•Prova de diferencia de proporções
•Análise de variâncias
•Entre outros
•Chi quadrada
•Wilcoxon-Mann-Whitney
•Kolmogorov-Smirnov
•Teste das medianas
•Teste de McNemar
•Entre outros
Paramétrico
Não Paramétrico
•Selecionar o programa
•Executá-lo
• Explorar os dados
•Avaliar a confiabilidade e
validez
•Analises estatístico
descritivo
•Analises estatístico
inferencial
•Apresentar os resultados
etapas são
Estatística
Inferencial
através
da
utilizando
Analise de Dados
Fase 9
20 (Sampieri, 2010)
Relatórios
dos
resultados
•Descreve a pesquisa
•Comunica os resultados
•O receptor ou usuário
•O Contexto
• Portada
• Sumario
• Resumo
• Introdução
• Revisão da literatura
e marco teórico
• Método
• Resultados
• Discussão
• Referências
• Anexos
• Portada
• Sumario
• Resumo
executivo
• Método
(Abreviado)
• Resultados
• Conclusões
• Anexos
Acadêmico
Não acadêmico
• Possiblidades criativas
• Elementos gráficos
• Manuais de estilo de
publicações (APA, ACS
Style, Chicago Style,
ABNT, etc)
é necessário definir
a elaboração deve
basear-se em
Relatórios dos Resultados
Fase 10
21 (Sampieri, 2010)
Exercício PropostoDesenvolver os seguintes elementos de metodologia de pesquisa considerando como base o projeto de pesquisa do mestrado.
I Introdução
Objetivos
Pergunta da pesquisa
Justificativa
Viabilidade do estudo
Deficiência no conhecimento sobre o estudo
Hipóteses (Se houver)
2 Fundamentação Teórica
Revisão Bibliográfica
Marco Teórico em que fundamenta o trabalho
3 Procedimentos Metodológicos
Classificação da pesquisa segundo o problema, objetivo e os procedimentos.
Determinar as variáveis e/ou categorias de analises
Modelos de Pesquisas
Amostra
Instrumentos
Validade da Pesquisa
(Sampieri, 2010)22
Referência Bibliográfica
Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista
Lucio, María Pilar.(2010). Metodologia de la Investigación. (5ª ed.).
México: Mc-GrawHill.
Mendoza, Héctor J. García (2009). Estudio del efecto del sistema de
acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la
actividad de situaciones problemas en Matemática, en la asignatura
de Álgebra Lineal, en el contexto de la Facultad Actual de la
Amazonia. Dissertação doutoral publicada, Faculdade de
Humanidade e Ciência na Educação, Universidade de Jaén,
Espanha.
Moreira, Marco Antônio (2011). Metodologia de Pesquisa em Ensino.
Porto Alegre: LF.
w3.dmat.ufrr.br/~hector(Sampieri, 2010)23