Universidade do MinhoInstituto de Educação e Psicologia

Lídia Maria Peixoto Braga

O OLHAR ATRAVÉS DA CÂMARA- a educação para e com os média em contexto pré - escolar

Dissertação apresentada para a obtenção do grau de Mestreem Ciências de Educação, especialidade em Tecnologia Educativa

Trabalho realizado sob orientação do Professor Doutor José Henrique Serrano Chaves

Braga, 1999

A presente dissertação reporta-se a um projecto de intervenção

de cariz inovador, desenvolvido no âmbito

de uma Investigação - Acção, com vista à integração de

Tecnologias da Informação / Comunicaçãoe à contextualização

de uma Educação para os Media, em ambiente pré-escolar.

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO 1 - CONTEXTUALIZAÇÃO DO ESTUDO

PARTE I - PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

PARTE II- ENQUADRAMENTO TEÓRICO-PRÁTICO 1.O MODELO CURRICULAR HIGH/SCOPE 2. AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

CAPÍTULO II- CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO

CAPÍTULO III- IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO

CAPÍTULO IV - A INTERVENÇÃO NO TERRENO

PARTE I - UTILIZADORES ACTIVOSPARTE II - ENSINAR / APRENDER COM O VÍDEO PARTE III- ENSINAR / APRENDER VÍDEO

CAPÍTULO V - ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA E SEUS RESULTADOS

CAPÍTULO VI – CONCLUSÕES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

Estrutura

CONTEXTUALIZAÇÃO DO ESTUDO

ENQUADRAMENTO TEÓRICO-PRÁTICO

•Educação para os média-O desfasamento entre a escola e a evolução tecnológica-A importância da Educação para os média desde o Jardim de Infância

Funções do vídeo no ensino-Utilização do vídeo enquanto meio aglutinador de várias linguagens

•Visão diacrónica do audiovisual(Do quadro negro ao computador) • Modelo Curricular High /Scope

•Orientações Curriculares para a Educação Pré - Escolar

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO

PROBLEMÁTICA

Implementação no terreno, em ambiente de aprendizagem, práticas inovadoras que contribuam para a efectivação da mudança.

Esta problemática surge da necessidade da escola promover uma Educação para os Media, acompanhando os imperativos ditados pela actual Sociedade da informação.

ENQUADRAMENTO METODOLÓGICO

A orientação seguida centra-se numa metodologia qualitativa, inscrita no Paradigma Interpretativo e baseia-se nos princípios que norteiam a Investigação – Acção.Insere-se ainda num quadro referencial construtivista

GRUPO EM ESTUDO / DURAÇÃO DO PROJECTO- 9 crianças de 5 anos de idade de um Jardim de Infância - concelho de Vila Verde- O projecto decorreu de Dezembro de 1997 a 30 de Junho de 1998 – 7 meses

CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO

Registos Vídeo

Notasde

Campo

Fichas de

Observação

Registos

Questionário

Recolhade

Dados

IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO

PARTE I- Geografia Física e Humana

Equipa PedagógicaFamília

Jardimde

Infância

São identificadas as diferentes esferas com que este projecto trabalha para assim, efectivamente, “…criar uma mudança numa situação natural” - objectivo implícito no enquadramento metodológico.

IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO

PARTE 2- Lançamento das Actividades

1. Os contactos com a família

2. Criação de um espaço para o vídeo – Da “Área da Biblioteca” passa-se para a “Área da Biblioteca e do Vídeo”

3. Criação da videoteca

A INTERVENÇÃO NO TERRENO

PARTE I UTILIZADORES ACTIVOS

1.O VIDEOGRAVADOR1.1 - A estratégia implementada

2. A CÂMARA VÍDEO2.1 - A ligação ao monitor2.1.1 - Estratégias utilizadas -implicações decorrentes

3. O TRIPÉ

PARTE II ENSINAR / APRENDER COM O VÍDEO

1. DOIS REFERENCIAIS PARA A ACÇÃO: O EXERCÍCIO DAS FUNÇÕES MOTIVADORA E LÚDICA

2. O VÍDEO EM ACÇÃO OU A ACÇÃO DO VÍDEO

2.1 - O exercício da função expressiva2.2- O exercício da função avaliadora2.3 - O exercício da função informativa2.4 - O exercício da função investigadora

1.FORMAR ESPECTADORES CRÍTICOSACTIVIDADES DE VISIONAMENTO

2. ARTICULAÇÃO DAS VERTENTES DA RECEPÇÃO E DA PRODUÇÃO

3. ACTIVIDADES DE PRODUÇÃO3.1 - O olhar e a câmara - a câmara mediadora3.1.1 - O contraluz3.1.2 - Planos, enquadramentos, zooms, movimentos de câmara...3.1.3 - A revisão das imagens captadas3.1.4 - O tempo real e o tempo fílmico3.2 - A componente áudio3.2.1 - A vertente áudio no âmbito da produção de documentos3.2.2. Complementaridade Imagem / Som3.3 - Da imagem fixa à imagem em movimento3.3.1 - A animação vídeo.3.4 - Realização de documentos3.4.1 - A elaboração de guiões3.4.2 - O Título e a Ficha Técnica3.5 - Um mini estúdio na sala de actividades3.6 - Os índios na nossa escola - o culminar do processo

PARTE IIIENSINAR I APRENDER VÍDEO – O EXERCÍCIO DA FUNÇÃO METALINGUÍSTICA

ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA E SEUS RESULTADOS•Apresenta uma Grelha de Análise onde evidencia as articulações entre as várias vertentes em jogo;•Observa que a área do vídeo é apelativa e promotora de envolvimento por parte das crianças;•A utilização da câmara nos moldes do projecto revelou-se adequada;•Quanto ao manuseamento do videogravador e da câmara , as aprendizagens processaram-se a ritmos diferentes, consoante o grau de desenvolvimento e motivação de cada criança;•A “cumplicidade pedagógica” entre os elementos sustentou as práticas, mas não impediu alguns constrangimentos por parte da educadora em relação ao manuseamento do hardware. (Limitação)

Em Síntese:

Promover a integração das TIC em contextos de aprendizagem numa perspectiva de Educação para os Media exige um tempo necessário à interiorização de procedimentos e não pode dispensar o envolvimento de todos os intervenientes.

CONCLUSÕES

É viável a integração do vídeo no contexto pré-escolar

É possível a utilização do vídeo na dupla vertente de recepção / produção por crianças deste nível de ensino

Existem potencialidades do vídeo como meio promotor de uma Educação para os Media e de transversalidade na aprendizagem de outras áreas curriculares

BIBLIOGRAFIA

•164 Referências bibliográficas de entre as quais 42 são de autores portugueses

•Da bibliografia constam essencialmente referências a livros, revistas e publicações institucionais.

ANEXOS

Nos anexos são incluídas 30 páginas onde constam :

-Um questionário e respectivo tratamento

-Dois guiões das histórias filmadas, realizados pelos alunos

-Experiências chave do curriculum High-Scope para crianças em idade pré - escolar

O OLHAR ATRAVÉS DA CÂMARA-a educação para e com os média

em contexto pré-escolar

de Lídia Maria Peixoto Braga

Trabalho realizado porFátima Chavarria

Braga Novembro de 2004