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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CENTRO DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS ESTRANGEIRAS

Unidade didctica

Tema: Tiempo

PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E CRTICAS NA PRODUO DE

MATERIAIS DIDTICOS DE ESPANHOL

Prof Dr Doris Cristina Vicente da Silva Matos

Discentes: Nayara Costa Dias

Andressa dos Santos Morais

So Cristvo, 12 de fevereiro de 2015

Presentacin

La presente unidad didctica est basada en el contenido estudiado en las clases

de la asignatura Perspectivas interculturais e crticas na produo de materiais didticos de

espaol, ministrada por la Prof Dr Doris Cristina Vicente da Silva Matos, docente de la

Universidade Federal de Sergipe. Tal unidad, est compartida en 8 (ocho) actividades y

cuestiones elaboradas con el objetivo de ensear la lengua espaola para alumnos del 3 ao

de la enseanza mediana que ya tengan conocimiento previo del idioma, visto que eso se hace

necesario para mejor comprensin de los textos elegidos.

Con esa unidad didctica es posible trabajar el idioma basndose en el

interculturalismo, visto que el tema aqu propuesto fue elegido con el propsito de inducir a

los estudiantes a desarrollar un pensamiento crtico a respecto de sus vidas y rutinas,

comparndolas con las vidas, rutinas y hasta costumbres de sus compaeros y de otros

individuos de todo el mundo. Es posible tambin trabajar con cuestiones interdisciplinares,

visto que al tratarse de fusos horarios o de clima es necesario tener conocimientos que van

all de la lengua espaola o de cualquier otro idioma.

De tal modo, el material aqu presente contiene actividades que posibilitan al

profesor proponer discusiones a respecto del tema, abarcando diversos tpicos que estn

relacionados a l. As como propone Matos, el material didctico y la lengua extranjera son

mediadores culturales entre participantes del proceso pedaggico y de mundos culturales

distintos. O sea, para trabajar con esa unidad didctica, cabe al profesor utilizar la lengua y el

presente material como herramientas auxiliares del proceso de enseanza de la cultura. As

que es necesario orientar a los alumnos a respecto de la cultura y costumbres de personas de

otros pases, o hasta mismo de otras regiones u otras ciudades de su propio pas, solo que

comparndolas a la realidad de cada uno de los presentes en clase.

ES TIEMPO DE

En esa unidad estn presentes algunos conos que van auxiliar en el proceso de

aprendizaje. La funcin de ellos es apuntar el objetivo de cada una de las actividades

propuestas.

Es tiempo de pesquisar: Ese cono estar presente en actividades que

necesitan observacin y pesquisa para desarrollarlas.

Es tiempo de interactuar: Ese icono va a aparecer en actividades de

interaccin oral en clase.

Es tiempo de leer para contestar: Ese icono estar presente en actividades

que buscan desarrollar la comprensin y expresin escrita.

Es tiempo de aprender ms: Ese icono va a aparecer en actividades

complementares.

DISFRUTA EL TIEMPO

Actividad 1 - Qu te parece el nombre Tiempo? Mira la imagen abajo, hecha por el pintor cataln Salvador Dal, y descrbela haciendo relacin con tus

conocimientos acerca de esa palabra.

Figura 1 (Persistance de la mmoire. Salvador Dal, 1931. Extrada del stio: http://www.ricardocosta.com/artigo/historia-e-memoria-importancia-da-preservacao-e-da-recordacao-

do-passado )

Actividad 2 - Busca en el diccionario o en internet el significado de Tiempo. Tras de eso, elije el significado que ms se asemeja a la idea que la imagen arriba

propone y haz un texto que apunte el porqu de tu respuesta.

Actividad 3 Lee el texto:

Instrucciones para dar cuerda al reloj

All en el fondo est la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una

mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remntela suavemente. Ahora se abre

otro plazo, los rboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como

un abanico se va llenando de s mismo y de l brotan el aire, las brisas de la tierra, la

sombra de una mujer, el perfume del pan.

Qu ms quiere, qu ms quiere? telo pronto a su mueca, djelo latir en

libertad, imtelo anhelante. El miedo herrumbra las ncoras, cada cosa que pudo

alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fra sangre

de sus pequeos rubes. Y all en el fondo est la muerte si no corremos y llegamos

antes y comprendemos que ya no importa.

(Cortzar, Julio. Historias de cronopios y de famas. -2 ed., 3ra. Reimpresin Buenos Aires: Punto de Lectura, 2007.)

Cuestin I Hay relaciones entre ese texto y la imagen de Salvador Dal? Explica.

Cuestin II El autor del texto establece relaciones entre la muerte y el reloj de

cuerda. Explcalas.

Cuestin III De qu modo el tiempo est relacionado a la vida de las personas?

Actividad 4 - Lee el texto abajo y contesta las preguntas que siguen:

El tiempo para los antiguos y para nosotros

Hoy, nuestra vida es totalmente comandada por el reloj. No comemos cuando

tenemos hambre, sino cuando el reloj nos ordena comer. Dormimos solamente cuando

el reloj nos manda dormir y paseamos cuando el reloj nos lo permite.

Sin embargo, hace algunos siglos, las personas vivan sin relojes, se levantaban

porque clareaba el da (o porque cantaba el gallo), dorman porque se haca de noche y

se pasaban todo el da sin saber qu hora era. La mayor parte de la gente no saba qu

ao el calendario marcaba y tampoco su propia edad. Como las personas no saban ver

la hora, no haba la costumbre de marcar citas tal como se hace hoy en da.

Normalmente, cuando era preciso hablar con alguien, simplemente se iba al

encuentro de la persona: si no estaba, se volva otro da, sin lamentar la prdida de

tiempo.

En los das actuales, sin embargo, el tiempo es una medida tan importante que

algunos segundos esperando a que llegue el ascensor nos dan una incmoda sensacin

de prdida.

(Chiqueto. Marcos. Breve Histria de Medida do Tempo. So Paulo, Scipione, 1996, p. 9. Adaptacin y

versin al espaol: Henrique Romanos)

Cuestin I De qu trata el texto? Ests de acuerdo con l? Justifica.

Cuestin IV - Piensas que en el futuro las personas continuarn tan dependientes

del tiempo? Justifica.

Cuestin V De acuerdo con el texto, saber ver las horas hace con que se pierda

menos tiempo. Ests de acuerdo? Justifica.

Actividad 5 La hora no es la misma en todo el mudo. Mira la imagen abajo y

explica.

Figura 2 Extrada del sitio http://www.apolo11.com/tictoc/fuso_horario_mundial.php. Accedido en 12/02/15; 00h18.

Cuestin I Qu ella representa y por qu eso ocurre?

Cuestin II Hoy da es comn que las personas establezcan sus propias rutinas

basndose en las horas. Qu importancia eso tiene en la vida de ellas?

Cuestin III Y t, tienes una rutina? Descrbela y comprala con las de sus

compaeros.

Actividad 6 No se puede parar el tiempo, pero en algunos pases se puede adelantar una hora de reloj. Haz una bsqueda para explicar:

a) Qu fenmeno es ese?

b) Eso ocurre en tu pas?

c) Por qu eso ocurre?

d) Qu piensan las personas acerca de eso?

e) Y t, qu piensas sobre ese fenmeno?

Actividad 7 Ya sabes cmo decir las horas en espaol?

Cuestin I Mira en un reloj y apunta que hora es. Despus, haz una lista que

contenga 3 cosas que te gustara hacer en ese exacto momento.

Cuestin II - Crees que las cosas que apuntaste podran ser hechas a cualquier

hora y en cualquier lugar del mundo? Explica.

Cuestin III - Si estuviera lloviendo, podras hacer las cosas que elegiste

normalmente? Explica.

Actividad 8 Crees que es posible prever el futuro? Mira la imagen abajo e

intenta descubrir que pasa en ella.

Figura 3 Extrada de http://www.abn.com.br/editorias1.php?id=73316. Accedido en 12/02/15; 00h36.

Ahora contesta:

Cuestin I Qu diferencias hay en el concepto de tiempo estudiado hasta

ahora con el tiempo a que se refiere la imagen arriba?

Cuestin III - Cmo est el tiempo en tu ciudad? Se asemeja a lo que est

apuntado en la imagen?

Cuestin IV - Hay diferencia de la hora de tu pas con la hora de los otros pases

de la imagen? Explica.

Referencias por actividad:

Actividad 1 Imagen: Persistance de la mmoire. Salvador Dal, 1931.

o Extrada de: http://www.ricardocosta.com/artigo/historia-e-memoria-

importancia-da-preservacao-e-da-recordacao-do-passado

Actividad 2 Actividad de pesquisa

Actividad 3 Texto: Instrucciones para dar cuerda al reloj. Julio Cortzar.

o Extrado de: Historias de cronopios y de famas. -2 ed., 3ra. Reimpresin

Buenos Aires: Punto de Lectura, 2007.

Actividad 4 Texto

o Extrado de: Chiqueto. Marcos. Breve Histria de Medida do Tempo. So

Paulo, Scipione, 1996, p. 9. Adaptacin y versin al espaol: Henrique

Romanos.

Actividad 5 Imagen: Fusos horrios.

o Extrada de: http://www.apolo11.com/tictoc/fuso_horario_mundial.php

Actividad 6 Actividad de pesquisa

Actividad 7 Actividad complementar

Actividad 8 Imagen Clima de Brasil

o Extrada de: http://www.abn.com.br/editorias1.php?id=73316