UM OLHAR SOBRE O CURRÍCULO

A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL: APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS

LUCINHA ALVAREZ – TEIA/FAE/UFMG

A EDUCAÇÃO COMO PROJETO EM DISPUTA

EDUCAÇÃO COLONIZADORA (EDUCAÇÃO BANCÁRIA)

EDUCAÇÃO DECOLONIAL

(EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE)

PERSPECTIVA COLONIAL

• Perspectiva eurocêntrica

• A dominação a partir do pertencimento racial

• Povos indígenas e nações africanas - raças de matrizes não europeias negadas, invisibilizadas e submetidas a duros processos de dominação.

• Colonialidade do poder, do saber e do ser (Quijano)

COLONIALIDADE DO SABER

• Visões coloniais em relação às camadas populares orientam práticas educativas a elas destinadas

• Processo de Inclusão: oferta de uma educação colonizadora e salvasionista para esses sujeitos.

PARADIGMA UNIVERSALISTA INCLUSIVO

DA EDUCAÇÃO COLONIZADORA • Naturalização das

Desigualdades: inferioridade das “raças”

• Diversidade vista como causadora do fracasso escolar

• Inclusão com a exigência da negação de sua raça, etnia, classe, cultura, gênero, …

• Escola salvadora, moralizadora dos subalternos, incivilizados, ignorantes, dos “Outros”: crianças e jovens negros, indígenas, em situação de pobreza.

CURRÍCULO E UNIFORMIZAÇÃO DAS PRÁTICAS

• CONTEÚDOS PADRONIZADOS

• FRAGMENTAÇÃO DO TEMPO, DO ESPAÇO E DOS CONTEÚDOS

• PASSIVIDADE DOS SUJEITOS

EDUCAÇÃO COLONIZADORA/OPRESSORA A MERITOCRACIA COMO JUSTIFICATIVA

• Os bons resultados no estudo são resultado de nosso esforço e mérito pessoal.

• O fracasso também é de nossa responsabilidade.

• A escola trata muitos e diversos como se fossem um

CRÍTICAS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS A ESTA EDUCAÇÃO COLONIZADORA

• AUTORITÁRIA

• DOMESTICADORA

• ANTI-DIALÓGICA

• INJUSTA

• EXCLUDENTE

• MERCANTIL

• OPRESSORA

PERSPECTIVA LIBERTADORA (DECOLONIAL)

• Recusa do lugar de subalternização

• Recusa desse universalismo “não-universal”

• Denúncia às formas de opressão: exploração econômica, racismo, machismo, homofobia...

• Desconstrução do mito da igualdade racial

• Afirmação do direito à igualdade com direito à diferença

PARADIGMA DA DIVERSIDADE EDUCAÇÃO LIBERTADORA

• Denúncia à pedagogia baseada na meritocracia

• Afirmação de identidades

• Afirmação de novos/velhos saberes, educadores populares e do território como educativo

• Educação como Direito

EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS

MOVIMENTOS DO CAMPO

• A TERRA É DE QUEM TRABALHA NELA E NÃO DE QUEM TEM APENAS UM TÍTULO

• NÃO HÁ EDUCAÇÃO SEM TERRA

• A LUTA EDUCA

• PEDAGOGIA DO MOVIMENTO

MOVIMENTO INDÍGENA

• CULTURA E TERRITÓRIO COMO CENTRO DA EDUCAÇÃO

• TEMPOS DA VIDA REGEM O CURRÍCULO ESCOLAR

• OS VELHOS SÃO OS LIVROS DA COMUNIDADE

• OS PROFESSORES SÃO DA COMUNIDADE

• UM PÉ NA ALDEIA E OUTRO NO MUNDO

• PEDAGOGIA DA VIDA E DA NATUREZA

MOVIMENTO NEGRO

• A DIVERSIDADE É UM VALOR

• GARANTIA DA DEMOCRACIA RACIAL: POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS

• SABERES IDENTITÁRIOS, ÉTICOS, ESTÉTICOS

• EDUCAÇÃO QUILOMBOLA

• PEDAGOGIA DA DIVERSIDADE E DA RESISTÊNCIA

MOVIMENTOS DAS JUVENTUDES

• JOVENS COMO SUJEITOS SOCIAIS: CONDIÇÃO JUVENIL

• CULTURAS JUVENIS SÃO EXPRESSÃO DE IDENTIDADE

• PARTICIPAÇÃO E PROTAGONISMO JUVENIL

• PEDAGOGIA DA PARTICIPAÇÃO E DA CONTESTAÇÃO

MOVIMENTO DAS MULHERES

• LUGAR DE MULHER É ONDE ELA QUISER

• MULHERES NÃO SÃO PRODUTOS

• VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER É CRIME

• A EDUCAÇÃO INFANTIL É DIREITO

• PEDAGOGIA DA IGUALDADE DE GÊNERO

MOVIMENTO LGBTS

• RESPEITO À DIVERSIDADE DE GÊNERO

• GARANTIA DE DIREITOS CIVIS: CASAMENTO HOMOAFETIVO, ADOÇÃO

• HOMOFOBIA É CRIME

• EDUCAÇÃO SEM HOMOFOBIA

• PEDAGOGIA DA DIFERENÇA

MOVIMENTO PELA INCLUSÃO

• SER DIFERENTE É NORMAL

• GARANTIA DE DIREITOS: PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SÃO CIDADÃS

• ESCOLAS SE ABREM PARA A INCLUSÃO E A DIFERENÇA

• PEDAGOGIA INCLUSIVA

MOVIMENTO SINDICAL • PROFESSORA SIM, TIA

NÃO

• EDUCAÇÃO É PROFISSÃO E NÃO SACERDÓCIO

• SALARIOS E CONDIÇÕES DE TRABALHO SÃO EXIGENCIAS PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

• PEDAGOGIA DA VALORIZAÇÃO DXS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

A PRESENÇA DESSES “OUTROS” NOS OBRIGA A REPENSAR NOSSOS MODELOS

DE EDUCAÇÃO E DE ESCOLA

O QUE OS MOVIMENTOS SOCIAIS ESPERAM DE, NÓS, EDUCADORES COMPROMETDOS COM A

LUTA PELOS DIREITOS? • A EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA

• POSICIONAMENTO POLÍTICO

• OS MOVIMENTOS ESPERAM:

– MUITO MAIS DO QUE ESTÁ NOS DOCUMENTOS QUE DEFINEM O QUE SE DEVE APRENDER NA ESCOLA

– MUITO MAIS DO QUE CONTEUDO E METODOLOGIA

– ARTICULAM EDUCAÇÃO COM CULTURA, IDENTIDADE, TERRITÓRIO, DIVERSIDADE E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

EXPERIÊNCIA DA E.M.ULISSES GUIMARÃES MORRO DO PAPAGAIAO- BELO HORIZONTE

• PROF. COMUNITÁRIA: ANA PAULA

• AGENTE CULTURAL: PELÉ

• PROJETO: JORGE QUINTÃO (IMAGINÁRIO COLETIVO)

PROPOSTA PEDAGÓGICA: UM OUTRO OLHAR SOBRE A ESCOLA, O BAIRRO E A CIDADE

CIRCULANDO PELAS RUAS: O BAIRRO COMO CURRÍCULO VIVIDO

A CIRCULAÇÃO DE CRIANÇAS PELAS RUAS DO BAIRRO FEZ COM QUE OS ADULTOS COMEÇASSEM A OLHAR PARA ESTES ESPAÇOS DE OUTRA FORMA

RECRIANDO A REALIDADE DO BAIRRO

TRANSFORMANDO LUGARES….

E CONSTRUINDO TERRITÓRIOS EDUCATIVOS

PRODUZINDO UM SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO A UMA COMUNIDADE

POSSIBILITANDO A CONSTRUÇÃO DE NOVAS SOCIABILIDADES NO BAIRRO E NA CIDADE

A EDUCAÇÃO COMO DIREITO NÃO SERÁ CONQUISTADA SE NÃO LUTARMOS

PELA DEMOCRACIA NA NOSSA SOCIEDADE! LULA LIVRE!!