trilhando os caminhos da educação · 2017. 11. 2. · a você filha, todo meu amor! aos povos da...

Anailton Guimaratildees Salgado

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Trilhando os caminhos da educaccedilatildeo

um olhar sobre a Universidade da Floresta - Acre



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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIEcircNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PROGRAMA DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO LINHA DE PESQUISA ESTRATEacuteGIAS DE PENSAMENTO E PRODUCcedilAtildeO DE CONHECIMENTO

GRUPO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE - GRECOM


um olhar sobre a Universidade da Floresta ndash Acre


NatalRN 2009


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Dissertaccedilatildeo apresentada ao Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Educaccedilatildeo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como requisito para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Mestre em Educaccedilatildeo

Orientadora Profordf Drordf Wani Fernandes Pereira

NatalRN

2009


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Trilhando os caminhos da educaccedilatildeo um olhar sobre a Universidade da Floresta ndash Acre

BANCA EXAMINADORA

Profordf Drordf Wani Fernandes Pereira (Orientadora)

Universidade Federal do rio Grande do Norte - UFRN

Profordm Dr Cleidison de Jesus Rocha (Examinador)

Universidade Federal do Acre - UFAC

Profordf Drordf Maria da Conceiccedilatildeo Xavier de Almeida (Examinadora)

Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Porfordf Drordf Ana Luacutecia Assunccedilatildeo Aragatildeo (Suplente)



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Divisatildeo de Serviccedilos Teacutecnicos

Catalogaccedilatildeo da Publicaccedilatildeo na Fonte UFRN Biblioteca Central Zila Mamede

Salgado Anailton Guimaratildees

Trilhando os caminhos da educaccedilatildeo um olhar sobre a Universidade da Floresta Anailton Guimaratildees

Salgado ndash Natal RN 2009

150 f

Orientadora Wani Fernandes Pereira

Dissertaccedilatildeo (Mestrado) ndash Universidade Federal do Rio Grande do Norte Centro de Ciecircncias Sociais

Aplicadas Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo Educaccedilatildeo

1 Universidade da Floresta (Acre) ndash Dissertaccedilatildeo 2 Movimentos sociais ndash Dissertaccedilatildeo 3 Complexidade

ndash Dissertaccedilatildeo 4 Educaccedilatildeo ndash Dissertaccedilatildeo I Pereira Wani Fernandes II Universidade Federal do Rio

Grande do Norte III Tiacutetulo

RNUFBCZM CDU 3784(0433)


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Aos meus pais Salgado e Maria que me deram a vida e a educaccedilatildeo apoiando-me sempre nos rumos de minha caminhada em busca dos meus sonhos

A vocecircs todo meu amor

Agrave minha filha Michelle fonte de minha vida que mesmo nos momentos distantes se fez presente pelo nosso amor e que hoje me daacute a alegria de estar ao meu lado compreendendo-

me e me apoiando A vocecirc filha todo meu amor

Aos povos da floresta pela cumplicidade nos ensinamentos

A noacutes filhos da natureza


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AGRADECIMENTOS

A vida nos mostra vaacuterios caminhos Percorrecirc-los conhececirc-los significa enfrentar os desafios fazer a escolha certa e caminhar com tenacidade Certamente nessa caminhada somos surpreendidos por muitas coisas e uma delas eacute descobrir o novo novos conhecimentos novas pessoas novas aprendizagens um novo lugar Enfim uma nova vida Nesse novo caminho pude compreender que natildeo estamos soacutes e que ao compartilhar com o outro as coisas da vida dividimos nossos sonhos nossas experiecircncias nossas alegrias e tristezas nossos amores e enfrentamos tudo com mais facilidade No espiacuterito de aprender de compartilhar e de respeitar eacute que faccedilo meus agradecimentos

Manter viva a chama da feacute me impulsiona a vencer todos os obstaacuteculos e a seguir meu caminho com forccedila e otimismo A ti meu Deus agradeccedilo pelo dom da vida e pela feacute

Os ensinamentos recebidos em casa a dedicaccedilatildeo o jeito de amar e uma boa educaccedilatildeo foram fundamentais para a minha formaccedilatildeo Aos meus pais minha eterna gratidatildeo por me apoiarem e acreditarem em mim

Ter recebido um presente de Deus na minha vida foi algo inesqueciacutevel minha filha Michelle Eacutes a inspiraccedilatildeo do meu viver e que sempre soube compreender e aceitar a distacircncia que nos separava mas que ao mesmo tempo nos fortalecia pelo nosso amor Obrigado filha pela paciecircncia pela ajuda e por estar hoje ao meu lado Te amo

Crescer juntos e ter uma convivecircncia fraterna fortaleceram nossos laccedilos e sentimentos Agraves minhas irmatildes Socorro Maria Luacutecia e Acircngela pelos momentos de aprendizagens vividos pelo respeito consideraccedilatildeo incentivo e pelo nosso jeito de amar

Um carinho um gesto e algumas palavras de estiacutemulo na hora certa nos deixam fortalecidos para simplesmente seguir Agraves minhas tias Silvya Cleide Nely Auraniz e Nilda pelo jeito de me sentir seguro e amado

Agraves vezes eacute preciso tomar decisotildees e com sabedoria seguir novas direccedilotildees nos varadouros da vida Conhecer Wani tecirc-la como minha orientadora neste percurso e compartilhar de suas experiecircncias enriqueceram minhas aprendizagens A vocecirc Wani meu obrigado especial

A pluralidade de conhecimento enriquece nossa formaccedilatildeo Conhecer Ceiccedila Almeida e partilhar de sua companhia nos alimenta de saberes A vocecirc Ceiccedila minha admiraccedilatildeo e respeito Um brinde agrave vida

As informaccedilotildees acadecircmicas na conduccedilatildeo desse processo de formaccedilatildeo qualificada foram muito importantes Agrave coordenaccedilatildeo do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Educaccedilatildeo da UFRN e seus funcionaacuterios pelo apoio amizade e respeito


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Encontrar algueacutem especial eacute como ganhar um presente da vida Conhecer Ana Luacutecia Aragatildeo partilhar de seus ensinamentos dos bons momentos enriqueceu minha formaccedilatildeo A vocecirc Ana todo meu carinho gratidatildeo e reconhecimento Obrigado por tudo

Os investimentos tambeacutem satildeo contemplados por grandes contribuiccedilotildees Ao CNPq pela concessatildeo da bolsa que fortaleceu o caminhar da pesquisa

Contar com os verdadeiros amigos eacute saber que natildeo estamos soacutes A vocecirc Socircnia toda minha gratidatildeo pelas conversas pelo acircnimo pelas informaccedilotildees e por compartilhar desse momento importante de minha vida

A qualificaccedilatildeo na vida de um professor eacute fundamental e importante Meus agradecimentos ao Governo do Estado do Acre atraveacutes da Secretaria de Educaccedilatildeo por compreender a importacircncia dessa qualificaccedilatildeo com a liberaccedilatildeo de minhas atividades para a realizaccedilatildeo do mestrado Agrave UFAC e ao Campus Floresta meus agradecimentos

Eacute natural da amizade um abraccedilo um sorriso e ateacute um empurratildeo Ao meu grande amigo Cleidson pelo incentivo pelos desabafos por acreditar que tudo daria certo e pela cumplicidade no trabalho e na vida

Uma boa amizade se reflete em vaacuterios momentos da vida segue caminhos muitas vezes inexplicaacuteveis possibilitando encontros e reencontros A vocecircs Graccedila e Marcos amigos do ontem e que se fazem presente no hoje Obrigado

Amparar algueacutem significa ajudaacute-lo e recebecirc-lo nas horas precisas Ao amigo Sena por ter me recebido em sua casa na minha chegada a Natal e pelas conversas nas redes de sua varanda embaladas pela brisa do vento A vocecirc minha gratidatildeo

Nos momentos difiacuteceis da vida sempre encontramos algueacutem que nos estende a matildeo Ao amigo e deputado estadual Edvaldo Magalhatildees pelo grande apoio nas horas precisas

A vida nos proporciona momentos de grandes aprendizagens Que bom quando partilhamos Aos amigos irmatildeos Ademaacutercia Aldecy Elane e Simpliacutecio meu carinho e minha gratidatildeo pelos diferentes momentos

Quando sonhamos natildeo devemos desistir dos sonhos e sim lutar por eles Ao amigo conterracircneo e deputado federal Henrique Afonso pela valiosa contribuiccedilatildeo sobre as informaccedilotildees da Universidade da Floresta Um brinde agraves nossas conquistas

O cheiro de incenso e as borboletas que polinizam o conhecimento indicavam a energia de um lugar especial Ao GRECOM - Grupo de Estudos da Complexidade pela partilha das experiecircncias e da complexidade


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As novas e boas amizades fortalecem os laccedilos da vida e com o tempo nos deixam saudades Aos amigos de jornada que ousaram do mesmo sonho comigo Inecircs Bosco Venacircncio Samir Cacaacute Renato Analwik Paula Vanina Rose Luciane Iesu Saymonton Walmir Carley Hostina Aline e Anete Agraves bolsistas Louize e Wiliane Valeu por tudo

O calor e as belezas de Pirangi- RN em meio agrave simplicidade me brindam com um grande presente uma nova famiacutelia Agrave amiga Ponira (mamatildee) pela acolhida por nossas conversas enfim por tudo Ao irmatildeo Mauricio pela nossa amizade pelos momentos de lazer acompanhados ao som do violatildeo Meu carinho especial a Yago e Yuri Obrigado por fazerem parte da minha vida

Uma boa conversa um bom diaacutelogo baseado na experiecircncia nos ajuda a tomar decisotildees Aos amigos professores Jonas Filho e Aroldo pelo incentivo num momento tatildeo importante e pelo valor de minha qualificaccedilatildeo

Aos amigos que tambeacutem satildeo frutos desta caminhada e que me ajudaram cada um agrave sua maneira Naput Socircnia Meire Maacutercia Carvalho Munira Max e Dirceu

Os bons profissionais satildeo importantes em nossas conquistas Aos professores do PPGEd-UFRN pelo carinho e inspiraccedilatildeo na arte de aprender mais Obrigado a Eacuterika Karenine e Pereira pelos momentos de aprendizagem

Contar com os amigos eacute fundamental quando precisamos Meus agradecimentos ao amigo e professor Mauro Uchoa pelas informaccedilotildees do Campus Floresta e agrave amiga Oliacutevia Neta pela paciecircncia e os importantes conhecimentos de informaacutetica necessaacuterios neste trabalho Valeu

Pelos varadouros da vida amigos e histoacuterias satildeo construiacutedos Aos amigos da floresta os seringueiros Antocircnio de Paula e Chico Ginu Obrigado pelos ensinamentos

Os verdadeiros amigos satildeo simplesmente verdadeiros e nos querem bem A vocecirc Kilza todo o meu afeto e minha amizade Obrigado pela compreensatildeo pelas conversas pelo apoio e por estar ao meu lado neste momento tatildeo importante de minha vida

A tecnologia tambeacutem nos possibilita novas aproximaccedilotildees A vocecirc Margarida Knobbe pela contribuiccedilatildeo na revisatildeo deste trabalho que nos permitiu novos diaacutelogos Muito obrigado

E os momentos raros tambeacutem fazem parte de nossa histoacuteria Aos grandes intelectuais Edgar Morin e Edgar Carvalho pelas ricas palavras e orientaccedilotildees Um brinde aos nossos encontros

Natal e Pirangi Lugares de muitas belezas que me proporcionaram importantes momentos de lazer e conhecimentos Aos cardaacutepios e praias sempre nas lembranccedilas Foi muito bom


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RESUMO

Acre Um lugar miacutetico marcado por lutas e conquistas que traz em sua histoacuteria as belezas de suas riquezas naturais e diversidade cultural Esse eacute o cenaacuterio em que se constitui este trabalho como resultado de estudos sobre a implantaccedilatildeo de uma Universidade na regiatildeo do Alto Juruaacute-Acre denominada de Universidade da Floresta Ela surge como processo de fortalecimento e expansatildeo do Campus da Universidade Federal do Acre no municiacutepio de Cruzeiro do Sul Embalado pelos movimentos sociais que mudaram os rumos de sua histoacuteria incluindo a identidade acreana o Acre resguarda aos seus filhos o direito de exigir consciecircncia ecoloacutegica e desenvolvimento com a preservaccedilatildeo da floresta e a sustentabilidade Assim os movimentos como empates socioambientalismo e florestania impulsionaram o projeto de implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta na qual o reconhecimento dos saberes das populaccedilotildees tradicionais e o conviacutevio diaacuterio desses povos com a natureza representam um novo paradigma para o conceito de universidade Tudo isso aponta para uma nova forma de pensar e sistematizar a educaccedilatildeo Para desenvolvimento das anaacutelises sobre a implantaccedilatildeo dessa Universidade me fundamentei nos princiacutepios referendados pela abordagem da complexidade por meio dos pensamentos de grandes saacutebios entre os quais destaco Edgar Morin Claude Leacutevi-Strauss e Conceiccedilatildeo Almeida Para o meu caminhar metodoloacutegico optei por trilhar caminhos denominados de varadouros nos quais minha escrita se constroacutei a partir do meu olhar do meu sentir e de minhas conversas com a floresta Dessa forma apresento os princiacutepios e estrutura interinstitucional da Universidade da Floresta formada por trecircs grandes eixos Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta ndash CEFLORA Instituto da Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais ndash IB e o Campus UFAC Floresta Essas trecircs unidades com o objetivo de ter funcionalidade de modo integrado compotildeem o tripeacute ensino pesquisa e extensatildeo da Universidade da Floresta Por fim diante da especificidade dessa Universidade e de suas propostas afirmo a importacircncia de interaccedilatildeo entre os saberes da tradiccedilatildeo e os saberes da academia como forma de valorizar a cultura dos povos da floresta

Palavras-chave Universidade da Floresta Movimentos sociais Complexidade e Educaccedilatildeo


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RESUMEN

Acre Un lugar miacutestico marcado por las luchas y conquistas que traen en su historia las bellezas de sus riquezas naturales y la diversidad cultural Este es el escenario en que se constituye ese trabajo como resultado de estudios sobre la implantacioacuten de una universidad en la regioacuten del Alto Juruaacute-Acre denominada de Universidad de la Floresta Esta surge como proceso de fortalecimiento y expansioacuten del Campus de la Universidad Federal de Acre en el municiacutepio de Cruzeiro del Sul Envuelto por los movimientos sociales que cambiaron los rumbos de su historia incluyendo la identidad acreana Acre resguarda a sus hijos el derecho de exigir conciencia ecoloacutegica y desarrollo con la preservacioacuten de la floresta y de la sustentabilidad Asiacute los movimientos como empates socioambientalismo y florestaniacutea impulsionaraacuten el proyecto de implantacioacuten de la Universidad de la floresta donde el reconocimiento de los saberes de las poblaciones tradicionales y el conviacutevio diaacuterio de eses pueblos con la naturaleza representa un nuevo paradigma para el concepto de universidad Todo eso apunta para una nueva forma de pensar y sistematizar la educacioacuten Para el desarrollo del anaacutelisis sobre la implantacioacuten de esra universidad me fundamenteacute en los princiacutepios referendados por el abordaje de la complejidad a traveacutez de los pensamientos de grandes saacutebios entre los cuales destaco Edgar Morin Claude Leacutevi-Straus y Conceiccedilatildeo Almeida Para transitar metodoloacutegicamente opteacute por trillar en caminos futiristas donde mi escrita se construye a partir de mi punto de vista de mi sentir y de mis conversaciones con la Floresta De esta forma presento los princiacutepios y la estructura interinstitucional de la universidad de la Floresta formada por tres grandes ejes Centro de formacioacuten y tecnologiacuteas de la Floresta ndash CEFLORA Instituto de la Biodiversidad y Manejo Sustentable de los recursos Naturales ndash IB y el Campus UFAC Floresta Estas tres unidades deveraacuten funcionar de modo integrado componiendo el tripeacute ensentildeanza pesquisa y extensioacuten de la Universidad de la Floresta Por fin delante de la especificidad de esta universidad y de sus propuestas afirmo la importancia de interactuar los saberes de la tradicioacuten a los saberes de la academia como forma de valorizar lLa cultura de los pueblos de la floresta

Palabras-claves Universidad de la Floresta Movimientos sociales Complejidad y educacioacuten


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LISTA DE ILUSTRACcedilOtildeES

Figura 1 - Cruzeiro do Sul antiga (AC) 16

Figura 2 - Cruzeiro do Sul antiga agraves margens do rio Juruaacute 17

Figura 3 - Procissatildeo de Nossa Senhora da Gloacuteria 18

Figura 4 - Enchente no Bairro da Lagoa Cruzeiro do Sul (AC) 20

Figura 5 - Vista aeacuterea de Cruzeiro do Sul (AC) 23

Figura 6 - Antigo Campus da UFAC Cruzeiro do Sul (AC) 24

Figura 7 - Borboletas no GRECOM-UFRN 26

Figura 8 - Espaccedilo do GRECOM-UFRN 27

Figura 9 - Casa de ribeirinho (AC) 28

Figura 10 - Produtos da regiatildeo do Alto Juruaacute (AC) farinha peixe e guaranaacute 31

Figura 11 ndash Representaccedilatildeo da biodiversidade amazocircnica 33

Figura 12 - A florestania e a interaccedilatildeo de conhecimento 35

Figura 13 - Varadouro na floresta 38

Figura 14 - Paisagem acreana 43

Figura 15 - Seringueiro defumando o laacutetex 44

Figura 16 - Mapa geograacutefico do estado do Acre 47

Figura 17 - Populaccedilotildees tradicionais em suas colocaccedilotildees 48

Figura 18 - Povos indiacutegenas no Acre 49

Figura 19 - Rio Juruaacute 50

Figura 20 - Parque Nacional da Serra do Divisor 51

Figura 21 - Reserva Extrativista do Alto Juruaacute (AC) 52

Figura 22 ndash Balneaacuterio do Igarapeacute Preto Cruzeiro do Sul (AC) 52

Figura 23 - Praccedila do Centro Cultural Cruzeiro do Sul (AC) 53

Figura 24 - Monumento ao coronel Gregoacuterio Thaumaturgo de Azevedo 54

Figura 25 - Bandeira de Cruzeiro do Sul (AC) 55



12

Figura 27 - Mutambas floradas 57

Figura 28 ndash Curupira 57

Figura 29 - Chico Mendes na criaccedilatildeo do Sindicato em Xapuriacute (AC) 59

Figura 30 - Empates no Acre 60

Figura 31 - II Encontro Nacional dos Seringueiros Rio Branco (AC) 63

Figura 32 - Extrativismo e manejo sustentaacutevel 65

Figura 33 - Corte de borracha nos Centros de Florestania 68

Figura 34 - Escola indiacutegena 70

Figura 35 - Escola Estadual Craveiro Costa 71

Figura 36 - Brasatildeo da UFAC 74

Figura 37 - Setor de aulas do antigo Campus da UFAC Cruzeiro do Sul 75

Figura 38 - Campus Floresta Cruzeiro do Sul (AC) 79

Figura 39 - O saber do seringueiro 86

Figura 40 ndash Setor administrativo do Campus Floresta-UFAC 100

Figura 41 - Setor de aulas do Campus Floresta-UFAC 101

Figura 42 - A floresta e seus varadouros 105

Figura 43 - Cantina do Campus Floresta-UFAC 113

Figura 44 ndash Riquezas da floresta 114

Figura 45 - Filhos da floresta 116

Figura 46 ndash O corte da seringa 119


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VARADOUROS

Tempos momentos movimentos Do ontem ao hoje Do Norte para o Sudeste O retorno Do Norte para o Nordeste Momentos e movimentos

15 16 22 24 25 28

Varadouro I O Estado do Acre Alto Juruaacute e Cruzeiro do Sul Navegando no Acre Nos caminhos do Alto Juruaacute Sob a luz de Cruzeiro do Sul

40 43 50 53

Varadouro II Os movimentos sociais do Acre e os caminhos da Educaccedilatildeo dos Empates ao Socioambientalismo e da Florestania agrave Universidade Dos Empates ao Socioambientalismo Socioambientalismo e Florestania Da Florestania agrave Universidade

58 60 65 70

Varadouro III Universidade da Floresta Universidade da Floresta missatildeo e estrutura institucional Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta ndash CEFLORA Instituto da Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais ndash IB Campus da UFAC ndash Floresta

78 91 94

96 98

Varadouro IV Nos caminhos da floresta

104

Conversas com a floresta

118

Referecircncias 138 Anexos


14

A vida na mata eacute muito dura

mas viver eacute lutar ()

Essa luta dura apavora os medrosos

mas provoca e anima os corajosos

Raimundo Farias Ramos (Caboreacute seringueiro)


15


16

Um dia me disseram que as nuvens natildeo eram de algodatildeo Um dia me disseram que os ventos agraves vezes erram a direccedilatildeo

E tudo ficou tatildeo claro um intervalo na escuridatildeo Uma estrela de brilho raro um disparo para um coraccedilatildeo

Somos quem podemos ser Sonhos que podemos ter

Engenheiros do Hawai

Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

realidade da vida simples de

uma cidade que se mostrava

pela natureza de seus

lugares e pelo jeito simples

de viver das pessoas Assim

se definia Cruzeiro do Sul

no Acre minha terra natal

Ali viviacuteamos intensamente Longe das facilidades e benefiacutecios dos grandes

centros buscaacutevamos viver agrave nossa maneira Com as fortes lembranccedilas que

marcam os bons momentos da vida numa linguagem bem regional proacutepria do

meu lugar vou ao ontem sem me preocupar com a precisatildeo das horas dos dias

dos anos Quero apenas recordar perceber e narrar o que penso ser relevante

desses momentos vividos para o meu hoje

O amanhecer em Cruzeiro do Sul anunciava-se com o cantar do galo Antes

mesmo do nascer do sol ainda com um resto da escuridatildeo da noite algumas

estrelas permaneciam no ceacuteu e aos poucos iam se recolhendo despedindo-se

N

Figura 1 - Cruzeiro do Sul antiga (AC) Fonte Retratos do Juruaacute 2 2006


17

com o brilho que iluminara as ruas e caminhos que logo iam sendo percorridos

pelas pessoas que se dirigiam ao mercado puacuteblico Ali se formava a famosa

cobrinha1 onde os amigos vizinhos chefes de famiacutelia se posicionavam se

cumprimentavam e num bom papo falavam de si das novidades e da vida

enquanto eram atendidos pelos magarefes2 na compra de uma boa carne As

conversas se estendiam tambeacutem na beira do rio onde os pescadores ofereciam

em suas canoas a melhor embiricica3 de peixe

Complementando esse cenaacuterio as

badaladas do sino da igreja

ecoavam fortemente chamando

seus fieacuteis para a primeira missa do

dia Os comerciantes se dirigiam

ao mercado puacuteblico para abrir os

quartos4 nos quais eram vendidos

os variados tipos de produtos

Logo na entrada do mercado

viam-se as diversas banquinhas5 de patildeo que ao puacuteblico apresentavam as

variedades O cheiro do cafeacute exalando nos corredores indicava que as portas das

pensotildees6 tambeacutem abriam esperando por seus fregueses que mais tarde

voltariam para o almoccedilo

Tudo parecia muito simples Nas noites nos alegraacutevamos com as belas serestas7

nos pequenos clubes e ouviacuteamos muitas vezes as lindas canccedilotildees romacircnticas

1 Grande fila sinuosa formada por pessoas que se posicionavam na espera de comprar carne ao amanhecer no mercado puacuteblico da cidade 2 Tipo de accedilougueiro que faz os cortes dos animais (boi e porco) abatidos 3 Alccedila feita de casca ou cipoacute que amarra os peixes pela boca 4 Pequenos estabelecimentos construiacutedos lado a lado dentro do mercado para a venda de produtos variados 5 Pequena vitrine construiacuteda em madeira com uma parte de vidro para expor o produto agrave venda 6 Outro tipo de estabelecimento dentro do mercado onde se comercializa uma grande variedade de comidas 7 Serenatas pequenos bailes 8 Lugares onde acontece o corte da seringa para a extraccedilatildeo da borracha

2 Tipo de accedilougueiro que faz os cortes dos animais (boi e porco) abatidos 3 Alccedila feita de casca ou cipoacute que amarra os peixes pela boca 4 Pequenos estabelecimentos construiacutedos lado a lado dentro do mercado para a venda de produtos variados 5 Pequena vitrine construiacuteda em madeira com uma parte de vidro para expor o produto agrave venda 6 Outro tipo de estabelecimento dentro do mercado onde se comercializa uma grande variedade de comidas 7 Serenatas pequenos bailes

Figura 2 - Cruzeiro do Sul antiga agraves margens do rio Juruaacute Fonte httpaltinoblogspotcom200804fotos-antigas-do-

acrehtml


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que os apaixonados cantavam nas serenatas durante as madrugadas na

tentativa de conquistar o coraccedilatildeo de suas amadas A alegria aumentava mais

ainda quando se aproximava o mecircs de agosto e a comemoraccedilatildeo do maior festejo

da cidade o novenaacuterio de Nossa Senhora da Gloacuteria Todos se preparavam

ansiosamente A cidade recebia seus filhos vindos dos seringais8 das fazendas

dos ramais9 das pequenas vilas10 dos municiacutepios proacuteximos Enfim de diferentes

lugares espalhando no ar um clima de animaccedilatildeo No comeacutercio a agitaccedilatildeo das

pessoas em busca de comprar um sapato novo e a duacutevida de escolher a cor ou o

tipo de fazenda11 para a confecccedilatildeo de uma roupa nova O momento

proporcionava aos agricultores seringueiros pescadores indiacutegenas entre outros

um espaccedilo para exporem seus produtos agrave venda na tentativa de ganhar um

pouco mais de dinheiro

Na uacuteltima noite de novena o dia da padroeira reunia uma multidatildeo Ali todos sem

distinccedilatildeo dividiam cada espaccedilo das ruas por onde seguia a procissatildeo no ritmo

dos cantos entoados e das oraccedilotildees proferidas pelos fieacuteis homenageando Nossa

Senhora da Gloacuteria Unidos

em coro manifestavam

uma voz de feacute Apoacutes a

procissatildeo e a santa missa

o povo se divertia

degustando as comidas

tiacutepicas nas barracas

montadas na praccedila

ouvindo as muacutesicas que

soavam de cada uma

delas formando uma

confusatildeo de sons Outros

sentiam o frescor do vento

no balanccedilar das

8 Lugares onde acontece o corte da seringa para a extraccedilatildeo da borracha 9 Caminhos subsidiaacuterios de estradas de terra Vias de acesso em aacuterea rural onde residem colonos em casas construiacutedas agraves margens dessas estradas ou vias 10 Conjunto de pequenas casas semelhantes dispostas de modo a formar rua ou praccedila 11 Tipo de tecido para a confecccedilatildeo de roupas

Figura 3 - Procissatildeo de Nossa Senhora da Gloacuteria Fonte wwwczscombr


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barquinhas12 e nos grandes giros da roda-gigante As crianccedilas corriam jogando

umas nas outras o puxa-encrenca13 num clima de diversatildeo enquanto os pais

tentavam arrematar a galinha-cheia14 o bolo de mandioca ou o jarro com flores

plaacutesticas oferecidas no leilatildeo A voz do leiloeiro se tornava estridente saindo da

boca de ferro15 indo ao longe significando que a festa mantinha-se viva

Tudo isso era muito prazeroso Prazer que tambeacutem se sentia em tomar banho nas

aacuteguas turvas do rio Juruaacute16 que em suas curvas formavam lindas praias onde

corriacuteamos em liberdade e ficaacutevamos soltando papagaio17 refrescando-nos com o

sabor dos vipes18 vendidos pelo pequeno vendedor ambulante cujos peacutes

descalccedilos sentiam a quentura da areia branca e solta Bom era juntar as moedas

e sentir-se realizado ao comprar o guaranaacute Nauense ou Bareacute19 laacute no ldquoFlor de

Maio um famoso bar da eacutepoca jaacute no final da rua da Lagoa20 Laacute soacute podia

frequentar ldquogente granderdquo e sua clientela digamos um pouco ousada aguccedilava

nossa curiosidade de menino em relaccedilatildeo agraves mulheres de ofiacutecio contraacuterio agrave

tradiccedilatildeo das famiacutelias da sociedade da eacutepoca

Com o mesmo sabor de juntar moedas imaginaacutevamos o que acontecia por detraacutes

das janelas daquele bar e no afatilde da tenra idade junto agrave turma ficaacutevamos

debaixo do assoalho para curiar21 por entre as brechas22 o que jaacute imaginaacutevamos

acontecer Os saltos das damas de duvidosa reputaccedilatildeo rodopiavam no salatildeo e

suas saias esvoaccedilantes permitiam ver as cores que levavam nosso pensamento

para aleacutem do proibido Noutros espaccedilos os sussurros e gemidos nos conduziam

para aleacutem dos nossos desejos

12

Pequena barca ou espeacutecie de canoa sustentada por quatro cordas presas a uma estrutura de madeira com objetivo de balanccedilar num movimento de vai e vem 13

Bombom envolvido em papel decorativo amarrado em uma fita elaacutestica fina Eacute usado preso ao dedo como uma espeacutecie de anel com o objetivo de brincar jogando um no outro 14

Galinha assada ao forno recheada de farofa e rodela de ovo cozido decorada com azeitonas verdes espetadas em palitos de dente Eacute colocada em pratos grandes de papelatildeo e embalada em papel celofane 15

Tipo de megafone 16

Rio acreano que corta a cidade de Cruzeiro do Sul 17

Espeacutecie de pipa (brinquedo) 18

Espeacutecie de refresco congelado em pequenos sacos plaacutesticos dindim sacoleacute (o nome varia dependendo da regiatildeo) 19

Marcas de refrigerantes da regiatildeo 20

Nome de um bairro proacuteximo ao rio Juruaacute formado por palafitas onde residem muitas famiacutelias inclusive de pescadores 21

Qualidade do curioso olhar ver observar desvendar 22

Espaccedilos alargados entre uma taacutebua e outra no assoalho de madeira


20

Nos primeiros meses do ano chegavam as enchentes eram maravilhosas Os

rios transbordavam com forccedila total e o encontro das aacuteguas do Mocirca23 com o Juruaacute

formava um verdadeiro espetaacuteculo da natureza Ali se via a aacutegua barrenta ao lado

da aacutegua preta sem se misturarem Nesse periacuteodo a beleza da aacutegua preta atraiacutea

muita gente nas tardes de sol que logo apoacutes o almoccedilo iam se banhar passear de

canoa pescar e brincar com as boias imensas feitas da cacircmara de ar dos pneus

de caminhatildeo Todo o bairro da Lagoa composto por suas palafitas ficava

submerso As ruas de terra ficavam debaixo drsquoaacutegua formando entatildeo ruas de

aacuteguas onde o traacutefego de canoas e batelotildees24 era intenso

Natureza viva Viva como era a nossa interaccedilatildeo simples por vezes ingecircnua e

romacircntica embalada por um ritmo de vida no qual predominava a tranquilidade

Era assim que eu ao lembrar os meus tempos de crianccedila via meu lugar Natildeo

tiacutenhamos a agitaccedilatildeo dos grandes centros os avanccedilos tecnoloacutegicos que soacute mais

tarde foram chegando Mas tiacutenhamos nossas escolas que dividiam a

23 Rio acreano que desaacutegua no rio Juruaacute 24 Espeacutecie de barco aberto ou fechado coberto por um toldo para proteger do sol ou da chuva

Figura 4 - Enchente no Bairro da Lagoa Cruzeiro do Sul (AC) Fonte Retratos do Juruaacute 2005


21

responsabilidade de uma boa educaccedilatildeo e formaccedilatildeo com os nossos pais tendo

como objetivo garantir um futuro esperanccediloso

Hoje vejo que esse cenaacuterio composto pela naturalidade de um lugar sossegado

apresentava dificuldades e deficiecircncias na educaccedilatildeo na sauacutede na cultura mas

existia a esperanccedila de melhorias nas condiccedilotildees de vida Aos poucos essa

esperanccedila foi movendo a vontade daqueles que buscavam seus objetivos de que

o desenvolvimento ali chegasse

O aacuterduo trabalho de famiacutelias no campo e na lavoura a falta de empregos para

muitos a carecircncia das escolas em oferecer uma boa educaccedilatildeo e a necessidade

de qualificar profissionais de diferentes aacutereas tornaram-se motivaccedilotildees para que

as pessoas se reunissem em torno de um objetivo para a chegada do progresso

Nesse caminho havia a consciecircncia de que a educaccedilatildeo seria o melhor

investimento natildeo soacute de cada um mas de todos

A vontade de crescer e o desejo de ampliar meus horizontes e conhecimentos me

motivaram a estudar a me formar e ser um bom profissional Para isso seria

necessaacuterio dar continuidade aos estudos jaacute que na eacutepoca nossas escolas

ofereciam o segundo grau como niacutevel maacuteximo

A ausecircncia do ensino superior em Cruzeiro do Sul levava muitos pais a

deslocarem seus filhos para alguns centros do paiacutes na expectativa de dar

continuidade aos estudos pois todos desejavam vecirc-los formados munidos de um

diploma de terceiro grau garantindo quem sabe um bom trabalho e com isso

um futuro proacutespero

Natildeo fugindo desse desejo meus pais sempre se esforccedilaram para que eu e

minhas irmatildes tiveacutessemos um bom aproveitamento nos estudos assegurando

nossa permanecircncia nas melhores escolas da cidade Lembro-me que em dias

chuvosos meu pai nos carregava nos braccedilos pelos trajetos mais difiacuteceis das ruas

de terra que ficavam cobertas de lama por natildeo serem asfaltadas e nem

pavimentadas com tijolos dificultando o acesso nesses tempos


22

Ainda no periacuteodo chuvoso o percurso ateacute a escola se tornava uma aventura ao

nos depararmos com as grandes ladeiras uma das caracteriacutesticas que integram a

paisagem de Cruzeiro do Sul-Acre Entre elas se formavam atoleiros e por isso

colocaacutevamos sacos plaacutesticos nos peacutes para proteger o kichute ou o conga as

marcas de tecircnis mais usadas evitando que ficassem sujos com a lama

escorregadia

Todo esse esforccedilo era o resultado para que natildeo faltaacutessemos agraves aulas Lembro-

me de uma frase dita pelo meu pai ldquoNatildeo tive a oportunidade de frequentar a

escola pois tinha que trabalhar e ajudar no sustento da casa portanto faccedilo o

impossiacutevel para que vocecircs meus filhos possam ir agrave escola coisa que natildeo fiz

Meu sonho eacute ver vocecircs formadosrdquo Essas palavras se transformaram numa

missatildeo e fomos agrave luta eu e minhas irmatildes

Por meio de contatos feitos com familiares que moravam no Rio de Janeiro meus

pais conversaram comigo sobre a importacircncia de continuar os estudos e pelo fato

de ainda natildeo ter uma faculdade na cidade decidiram que eu mudasse de lugar o

que me deixou muito feliz e a pensar em minhas responsabilidades nesse novo

caminhar Natildeo poderia decepcionaacute-los pois sentia que um grande investimento

estava sendo feito o investimento no saber

Do Norte para o Sudeste

Numa oportunidade transferi-me para o Rio de Janeiro que hoje percebo se

constituiu uma grande escola de vida Iniciei alguns cursos ingressei no mercado

de trabalho e adquiri certo amadurecimento para definir realmente o que eu

queria

Eacute preciso novamente mudar de lugar A fim de alccedilar novos voos e na busca de

minha formaccedilatildeo superior escolhi a cidade de Satildeo Paulo como o lugar onde tudo

poderia dar certo Com esse sentimento ingressei na universidade cursando

Pedagogia jaacute que fizera magisteacuterio no segundo grau (nomenclatura da eacutepoca) e

tinha de certa forma a habilidade para ser um educador A oportunidade de atuar

como profissional da educaccedilatildeo veio logo a seguir Paralelamente aos estudos

comecei a trabalhar como secretaacuterio em uma escola passando a coordenador


23

pedagoacutegico quando se aproximava a conclusatildeo do curso Logo depois da

formatura passei a trabalhar tambeacutem em outra escola como professor Com

essas oportunidades aprendi a pocircr em praacutetica os conhecimentos teoacutericos

recebidos na universidade

De repente um fato marcante Nasce minha filha um presente de Deus que se

tornou uma das inspiraccedilotildees do meu viver trazendo-me mais responsabilidades

mais vontade de vencer na vida e principalmente o prazer de ser pai Senti entatildeo

que dali em diante natildeo poderia sequer parar no tempo por quaisquer

circunstacircncias que me fossem apresentadas Precisava me manter motivado para

investir em mim mesmo

e para isso a grande

ferramenta seria buscar

cada vez mais novos

conhecimentos por meio

dos estudos para uma

formaccedilatildeo mais soacutelida

Ausente da minha

simples cidade natal e

com a vivecircncia de outro

lugar pude conhecer e

experimentar novas

formas de viver em

diversas oportunidades

que se foram construindo em minha vida Enquanto isso Cruzeiro do Sul tambeacutem

buscava seu crescimento mudanccedilas e investimentos vislumbrando melhorias

entre as quais a conquista da implantaccedilatildeo do ensino superior em nossa cidade

Figura 5 - Vista aeacuterea de Cruzeiro do Sul (AC) Fonte wwwczscombr


24

O retorno

Depois da conclusatildeo do curso de Pedagogia e de uma especializaccedilatildeo em

Psicopedagogia realizados em Satildeo Paulo retornei para Cruzeiro do Sul com a

felicidade de perceber alguns progressos Um deles foi a implantaccedilatildeo de um

Campus Universitaacuterio atendendo natildeo soacute ao municiacutepio mas toda a regiatildeo Logo

em seguida fui aprovado num concurso puacuteblico realizado pela Universidade

Federal do Acre em

convecircnio com o Governo do

Estado Fui admitido para

compor o quadro de

professores do Campus no

curso de Pedagogia que

acabara de ser implantado

A partir de entatildeo passei a

desenvolver minha vida

profissional trocando

experiecircncias aprendendo

sempre e atuando tambeacutem

em outras funccedilotildees Nessa

eacutepoca aleacutem da

universidade trabalhei

numa escola de Ensino Meacutedio nas funccedilotildees de diretor interino coordenador

pedagoacutegico e presidente do Conselho Escolar

A universidade passou a ser um espaccedilo de novas conquistas aprendizagens e

diaacutelogos ampliando a possibilidade de outros saberes exigindo a necessidade de

qualificaccedilatildeo do quadro docente rompendo seus muros e ampliando o

atendimento agraves suas demandas

As inquietaccedilotildees permaneceram ao longo dos anos de trabalho Surgiu entatildeo a

oportunidade jaacute em um novo tempo de complementar minha formaccedilatildeo Participei

da seleccedilatildeo a niacutevel de mestrado em educaccedilatildeo na Universidade Federal do Rio

Grande do Norte Fui aprovado e minha vida adquiriu um novo rumo Fez-se

Figura 6 - Antigo Campus da UFAC Cruzeiro do Sul (AC)

Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


25

necessaacuterio meu afastamento do Campus para a qualificaccedilatildeo no entanto

reconheccedilo que contribuiacute e me dediquei integralmente na construccedilatildeo da histoacuteria do

Campus Universitaacuterio para atender aos anseios da sociedade oferecendo um

ensino de qualidade

Do Norte para o Nordeste

Da minha cidade natal Cruzeiro do Sul-Acre cheguei a um lugar chamado Natal

no ano de 2007 Neste meu novo tempo e espaccedilo me deparei com lindas

paisagens da cidade do sol em meio a dunas praias coqueiros que me envolvem

quando contemplo o verde do mar e ao sentir o vento forte sempre presente Logo

imaginei que toda essa beleza seria fonte de inspiraccedilatildeo no meu caminhar

Trazia na minha mala uma experiecircncia natildeo soacute de vida mas tambeacutem de um

trabalho desenvolvido na aacuterea educacional As funccedilotildees de secretaacuterio escolar de

coordenador pedagoacutegico de presidente do Conselho em uma escola de ensino

meacutedio e tambeacutem de atuar em sua administraccedilatildeo como jaacute dito anteriormente

fizeram-me conhecer e compreender com profundidade os problemas que ora

enfrentamos na educaccedilatildeo em nosso paiacutes Aprendi que temos muito a fazer

quando assumimos nossas responsabilidades O ingresso no ensino superior

tambeacutem me proporcionou uma nova aprendizagem como professor e

administrador do Campus da Universidade Federal do Acre em minha cidade e

principalmente a percepccedilatildeo das transformaccedilotildees pelas quais vem passando a

educaccedilatildeo superior em benefiacutecio de um ensino de qualidade Tudo isso me

motivou a dar continuidade em minha formaccedilatildeo acadecircmica

O reencontro com alguns conterracircneos do Acre como companheiros de estudo

me deu mais seguranccedila pelos desabafos e ao mesmo tempo manteve viva a

lembranccedila de nossa terra por meio das prosas Fazer novas amizades foi

importante pois com os amigos pude compartilhar muitos momentos e ter a

certeza de que natildeo estamos soacutes quando temos ao lado algueacutem que nos estima e

considera

Com o iniacutecio do curso de Mestrado do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em

Educaccedilatildeo na Universidade Federal do Rio Grande do NorteUFRN comeccedilou a


26

minha terceira jornada de formaccedilatildeo de novas aprendizagens e conhecimentos

Integrado na linha de pesquisa Estrateacutegias de Pensamento e Produccedilatildeo de

Conhecimento cheguei ao Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) que

a partir de entatildeo passou a ser o espaccedilo e a base de estudos de minha formaccedilatildeo

Ali conheci outras pessoas O cheiro do incenso aceso significava para mim a

energia do lugar Observei cada detalhe como uma crianccedila curiosa que quer

saber das coisas Li frases avisos pensamentos de teoacutericos expostos nos

banners e quadros que decoram a sala vi tambeacutem as fotografias que expressam

e celebram um momento da vida Me chamaram a atenccedilatildeo as inuacutemeras

borboletas esculpidas de diferentes materiais em diferentes formas e cores que

me pareciam dizer algo Com a mesma curiosidade descobri mais tarde o

significado que a borboleta tem para o grupo Ao ler o livro Ciclos e

Metamorfoses uma experiecircncia de reforma universitaacuteria escrito por Conceiccedilatildeo

Almeida e Margarida Knobbe encontrei a histoacuteria do GRECOM e o sentido da

borboleta como uma grande

metaacutefora da transformaccedilatildeo da vida

No seu percurso de vida a borboleta

eacute o resultado da transformaccedilatildeo da

lagarta que dentro da crisaacutelida

passa por um estaacutegio intermediaacuterio

de vida religando elementos

capazes de gestar uma nova forma

da mesma vida a borboleta

(ALMEIDA KNOBBE 2003) Sim a

borboleta eacute o siacutembolo do GRECOM

Vi ali um lugar diferente composto de espaccedilos mesticcedilos que de certa forma

parecem desafiar o paradigma cientiacutefico claacutessico por fazer o diferente Aquele

espaccedilo iluminado pelo espiacuterito de religar saberes seria a partir de entatildeo tambeacutem

o meu espaccedilo como pesquisador amigo e aprendiz Recordo-me agora das

palavras de Teresa Vergani quando em sua primeira visita ao GRECOM em

junho2001 deixou registrado em testemunho as suas impressotildees desse grupo

que posteriormente foi publicado como apresentaccedilatildeo do livro Ciclos e

Figura 7 - Borboletas no GRECOM-UFRN



27

Metamorfoses uma experiecircncia de reforma universitaacuteria de Almeida e Knobbe

(2003 p 5-6)

Lugar pois de muitos espaccedilos Lugar feito de rostos onde cada rosto acendia um fogo e onde cada fogo se deixava habitar por uma fonte Portanto lugar de olhos de incecircndios e de espumas

()

Fluxo generoso da expansatildeo fecundado pelo refluxo centriacutepeto da reflexatildeo Por momentos tudo vertiginosamente se esboroa na impetuosidade do relacircmpago que destroacutei a velha seguranccedila das certezas Depois tudo lentamente comeccedila a convergir e amadurece a permanente combustatildeoaurora que gera o casulo o ninho a casa

Nesse iniacutecio reencontrei a professora Drordf Wani Fernandes Pereira minha

orientadora e com a convivecircncia pude perceber sua atenccedilatildeo e que seus

ensinamentos e orientaccedilotildees complementariam os rumos do meu trabalho Tive

tambeacutem o privileacutegio de conhecer a professora Drordf Ceiccedila Almeida coordenadora

do GRECOM Essa intelectual de renome internacional acolhe cada um que ali

chega com simpatia e com determinaccedilatildeo desenvolve as accedilotildees do grupo

proporcionando aos mestrandos e doutorandos de diversas aacutereas e lugares o

crescimento intelectual como pesquisadores envolvidos no fazer e no

compreender do pensamento complexo

Eacute no GRECOM na UFRN que passei a construir e a compartilhar novas

experiecircncias de vida e produccedilatildeo do conhecimento que vecircm alimentando minha

caminhada acadecircmica e a superar os momentos difiacuteceis vivenciados durante esse

percurso

A partir de entatildeo mostrarei os caminhos definidos para a organizaccedilatildeo deste

trabalho num lugar bem distante apresentando parte da histoacuteria do estado do

Acre uma de suas regiotildees e a cidade de Cruzeiro do Sul para entatildeo

conhecermos e compreendermos o contexto da implantaccedilatildeo de uma universidade

Figura 8 - Espaccedilo do GRECOM-UFRN Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


28

naquela regiatildeo para aqueles que se propotildeem fazer diferente Venha comigo

compartilhe desse momento

Momentos e Movimentos

Reconheccedilo-me como um curumim apaixonado pela minha regiatildeo pelo meu povo

pela muacutesica suave do bailar das aacuteguas serpenteando na terra pelo balanccedilar das

folhas das aacutervores da floresta pelos cantos dos paacutessaros pelo frescor e calor das

noites e das manhatildes pelo brilho das estrelas pela ingenuidade inteligente do

meu povo por sua bravura e por seus temores

A paixatildeo se traduz neste trabalho como parte das inquietaccedilotildees e reflexotildees que

faccedilo trata-se da riqueza de conhecimentos e saberes dos ribeirinhos

(seringueiros indiacutegenas agricultores mateiros e pescadores) da regiatildeo Norte e

principalmente do estado do Acre especificamente de Cruzeiro do Sul no Vale

do Juruaacute-Acre

Isso se reflete em uma preocupaccedilatildeo que diz respeito ao processo de

desvalorizaccedilatildeo e desagregaccedilatildeo desses ricos conhecimentos consolidados e

Figura 9 - Casa de ribeirinho (AC) Fonte httpwwwacgovbrindexphpoption=com_contentamptask=viewampid=1408ampItemid=112


29

disseminados ao longo dos anos com base na experiecircncia na vida diaacuteria dessas

pessoas desbravadoras diante do sistema formal de educaccedilatildeo e ensino como

eixo central da sistematizaccedilatildeo de conhecimentos da cultura e da ciecircncia

Minha motivaccedilatildeo tomou forma e se ampliou quando passei a ler e conhecer a

produccedilatildeo intelectual do GRECOM por meio de dissertaccedilotildees e teses como

Literatura como escola de vida a propoacutesito das narrativas da tradiccedilatildeo de Carlos

Aldemir Faria da Silva Alimento como metaacutefora metaacutefora como alimento a arte

de nutrir uma educaccedilatildeo complexa de Analwik Tatielle Pereira de Lima Diaacutelogos

com a Natureza saberes e estrateacutegias dos povos da floresta de Elane Andrade

Correia Lima Paisagens sonoras tempos e autoformaccedilatildeo de Silmara Liacutedia

Marton entre outras Esse sempre tem sido um exerciacutecio de produccedilatildeo coletiva de

conhecimento no GRECOM e nas obras dos teoacutericos que fundamentam o grupo

o que tem me instigado a aprofundar estudos e leituras que tratam da relaccedilatildeo

entre conhecimento cultura da tradiccedilatildeo e ciecircncia

Ao ingressar no Mestrado tinha como objetivo desenvolver estudos sobre as

histoacuterias e as narrativas dos ribeirinhos do Vale do Juruaacute tomando como

referecircncia aqueles que habitam no municiacutepio de Cruzeiro do Sul Como

contribuiccedilatildeo e produto desse investimento cognitivo e afetivo ao final seria

elaborada uma cartilha desenhando uma cartografia desses saberes sendo esta

transformada em material didaacutetico a ser divulgado na rede escolar e para a

populaccedilatildeo em geral atraveacutes de bibliotecas e de outros espaccedilos congecircneres

Mas ao longo das orientaccedilotildees dos meus posicionamentos no grupo dos diaacutelogos

com os colegas o tema Universidade da Floresta sempre aflorava e ganhava

destaque nas minhas intervenccedilotildees pois era o lugar onde eu trabalhava tornando-

a o foco principal As histoacuterias e narrativas dos ribeirinhos seriam inseridas no

contexto da Universidade da Floresta pois em seu projeto poliacutetico os povos

tradicionais e seus saberes estatildeo integrados Aceitei o desafio natildeo hesitei em

redefinir a temaacutetica da pesquisa ao me descobrir parte da histoacuteria do ensino

superior na minha cidade por dedicar anos de trabalho ao Campus da

Universidade Federal do Acre (UFAC) em Cruzeiro do Sul hoje Campus Floresta

e tambeacutem por acompanhar de perto e por fazer parte de um projeto tatildeo ousado na


30

implantaccedilatildeo de uma nova universidade com um perfil diferente assumindo a

diversidade de saberes

Minha postura diante de tal diversidade de saberes me conduziu a um

comportamento como o que Claude Leacutevi-Strauss sugere em Tristes Troacutepicos

(1995) quando assinala o desenraizamento de seu lugar para longe fiacutesica e

afetivamente a fim de melhor apreender compreender e refletir acerca desses

saberes da tradiccedilatildeo

Ao mesmo tempo em que ldquose considera a si proacuteprio humano o etnoacutegrafo procura

a conhecer e apreciar o homem de um ponto de vista suficientemente elevado e

afastado para o considerar independentemente das contingecircncias particulares de

uma dada sociedade ou civilizaccedilatildeordquo (LEacuteVI-STRAUSS 1993 p 49) Contudo

haveraacute momentos em que minha escrita partiraacute do eu situado no objeto de estudo

e outros em que me afastarei dele como um olhar de etnoacutegrafo que captura

outras visotildees para aleacutem do que a sensibilidade eacute capaz de capturar

No processo de metamorfose tal como o ciclo de vida siacutembolo da complexidade

no GRECOM identifico este estudo agrave forma como esses conhecimentos satildeo

construiacutedos organizados e sistematizados na vivecircncia na experiecircncia no

trabalho e que tal conhecimento eacute muitas vezes negligenciado e classificado

como menor ou pouco confiaacutevel No entanto satildeo agrupamentos de saberes que

envolvem grau de complexidade cognitiva natildeo menor que a complexidade que se

pensa existir na mente de um cientista Inquieta-me perceber que muitos desses

conhecimentos satildeo apropriados usados como referecircncia citados na escola na

induacutestria e no comeacutercio com certo estranhamento ao seu produtor natildeo lhe dando

o valor e o reconhecimento E no entanto eles existem estatildeo bem perto de noacutes

fornecendo a farinha a borracha o peixe o extrato de guaranaacute entre outros

produtos que agregam conhecimento


31

Natildeo se trata aqui de exaltar o conhecimento da tradiccedilatildeo e de quem o dispotildee nem

de rejeitaacute-lo como supersticioso mas reconhecer seu valor tal qual expressa

Almeida (2004 p130) ldquoTodas as eacutepocas tecircm seus saacutebios mas nem todas as

pessoas que produziram conhecimentos relevantes nas diversas culturas tiveram

seus nomes divulgados conhecidosrdquo No entanto esses saberes foram

construiacutedos por essas pessoas e certamente sobre os mesmos temas estudados

por grandes saacutebios mas com maneiras diferentes de conhecer Muitos desses

conhecimentos se perdem no tempo e no anonimato porque natildeo encontram

espaccedilos e oportunidades de expressatildeo Eacute importante agregaacute-los aos outros

conhecimentos e dessa forma quem sabe que se busquem novos meios de

educaccedilatildeo considerando os avanccedilos da ciecircncia em harmonia com as tradiccedilotildees

culturais

Nesse acircmbito eacute relevante ressaltar a Declaraccedilatildeo de Veneza um importante

documento da nossa histoacuteria contemporacircnea que resume os desafios do nosso

tempo A Declaraccedilatildeo foi elaborada ao final do coloacutequio ldquoA Ciecircncia Diante das

Fronteiras do Conhecimentordquo realizado em Veneza no periacuteodo de 3 a 7 de marccedilo

de 1986

Animados por um espiacuterito de abertura e de questionamento dos valores de nosso

tempo diversos intelectuais discutiram e debateram a ciecircncia face agraves adjacecircncias

do conhecimento e os novos rumos do terceiro milecircnio Com base nas

proposiccedilotildees da Declaraccedilatildeo esses signataacuterios nos alertaram para o precipiacutecio

existente entre uma nova visatildeo do mundo que surge do estudo de sistemas

Figura 10 - Produtos da regiatildeo do Alto Juruaacute (AC) farinha peixe e guaranaacute Fonte httpwwwacgovbrindexphpoption=com_contentamptask=viewampid=1408ampItemid=112


32

naturais e os valores que ainda prevalecem nas ciecircncias sociais e humanas na

filosofia e na vida da sociedade moderna baseados num determinismo

mecanicista Aleacutem disso expressaram que a maneira convencional de ensinar

ciecircncia natildeo permite que haja distinccedilatildeo entre a ciecircncia moderna e as visotildees do

mundo que hoje jaacute se encontram superadas Por conseguinte reforccedilaram a

complementaridade entre Ciecircncia e Tradiccedilatildeo a necessidade da pesquisa

transdisciplinar e a busca harmocircnica com as tradiccedilotildees culturais

Assim a Declaraccedilatildeo propotildee o desafio de se construir um novo conhecimento

havendo uma aproximaccedilatildeo do saber cientiacutefico com o saber popular rompendo

espaccedilos para novas sabedorias De acordo com a segunda proposiccedilatildeo do

referido documento

O conhecimento cientiacutefico devido a seu proacuteprio movimento interno chegou aos limites onde pode comeccedilar o diaacutelogo com outras formas de conhecimento Nesse sentido reconhecendo as diferenccedilas fundamentais entre a ciecircncia e a tradiccedilatildeo constatamos natildeo sua oposiccedilatildeo mas sua complementaridade O encontro inesperado e enriquecedor entre a ciecircncia e as diferentes tradiccedilotildees do mundo permite pensar no aparecimento de uma nova visatildeo da humanidade ateacute mesmo num novo racionalismo que poderia levar a uma nova perspectiva metafiacutesica (DECLARACcedilAtildeO DE VENEZA 1986)

Dessa forma o intercacircmbio entre as ciecircncias exatas as ciecircncias humanas a arte

e a tradiccedilatildeo passa a ser o grande desafio e o compromisso social dos

pesquisadores e outros profissionais daiacute a necessidade de se reconhecer a

urgecircncia de novos estudos novas pesquisas novos saberes e uma atitude

transdisciplinar gestando um novo paradigma que provocaraacute reflexotildees nas

diversas aacutereas do saber cientiacutefico

Incorporando uma atitude transdisciplinar podemos identificar por meio dos novos

saberes a complexidade do pensar humano advindo de relaccedilotildees mais proacuteximas

com a natureza sua observaccedilatildeo seu manuseio e transformaccedilatildeo Com essa

intenccedilatildeo acredito ser importante pensar e propor estrateacutegias que recrutem esse

conhecimento para as instituiccedilotildees educativas e para a populaccedilatildeo em geral Nesse

sentido compartilho das consideraccedilotildees de Edgard de Assis Carvalho (2001 p

11)


33

Natildeo haacute como deixar de reconhecer ndash e os antropoacutelogos mais cedo ou mais tarde teratildeo de fazecirc-lo ndash que a ciecircncia do seacuteculo XXI deveraacute rejuntar saberes dispersos e caminhar para algo mais transversal e polivalente retroalimentado pela dialogia natureza e cultura e pela implosatildeo do campo minado da disciplinaridade e da simplificaccedilatildeo

Tomo aqui tal afirmaccedilatildeo e passo a destacar a criaccedilatildeo da Universidade da Floresta

como um espaccedilo que se propotildee a promover essa religaccedilatildeo de saberes e a

valorizaacute-los como sendo parte da cultura da regiatildeo

Tenho a compreensatildeo que a produccedilatildeo de conhecimentos constitui-se em uma

preocupaccedilatildeo dos homens e da ciecircncia principalmente nas explicaccedilotildees sobre a

relaccedilatildeo desses com a natureza e no que ela lhes ensina Pensadores como Edgar

Morin (2006) Claude Leacutevi-Strauss (1993 2006) Maria da Conceiccedilatildeo de Almeida

(2005) entre outros tecircm destacado o papel e as implicaccedilotildees dessa relaccedilatildeo

principalmente nos aspectos pertinentes agrave organizaccedilatildeo de uma nova

universidade de uma nova educaccedilatildeo para o seacuteculo XXI e a necessidade da

religaccedilatildeo dos saberes

Nessa direccedilatildeo reconheccedilo que a

criaccedilatildeo da Universidade da Floresta

em 2005 situada no Alto JuruaacuteAC

uma regiatildeo rica por seus recursos

naturais e ambientais pode vir a

tornar-se uma universidade que tem

por base a diversidade de saberes

A criaccedilatildeo dessa universidade pode ser

concebida como um marco para o

desenvolvimento educacional pois traz

na sua concepccedilatildeo a formaccedilatildeo e a

qualificaccedilatildeo de profissionais que

reconheccedilam a importacircncia e o sentido

dos saberes produzidos pela

comunidade local atraveacutes de suas

atividades cotidianas tais como a Figura 11 ndash Representaccedilatildeo da biodiversidade amazocircnica

Fonte Claro 2007


34

pesca a extraccedilatildeo do laacutetex e a agricultura como organizadoras de um

conhecimento cientiacutefico Por outro lado a necessidade de uma formaccedilatildeo

qualificada remete agrave Instituiccedilatildeo a responsabilidade de cumprir um papel

fundamental essencialmente determinado pela escola que eacute a qualidade de uma

educaccedilatildeo assegurada pela democratizaccedilatildeo do direito da busca de novos

conhecimentos

Esse espaccedilo privilegiado aponta para a produccedilatildeo de novas aprendizagens um

lugar no qual a troca de experiecircncias ocorreraacute entre indiviacuteduos das mais diversas

concepccedilotildees que em interaccedilatildeo explicitaratildeo diferentes ideias como fonte de um

novo saber Como assinala Leacutevi-Strauss (2006 p 25)

essa exigecircncia de ordem constitui a base do pensamento que denominamos primitivo mas unicamente pelo fato de que constitui a base de todo pensamento pois eacute sob o acircngulo das propriedades comuns que chegamos mais facilmente agraves formas de pensamento que nos parecem muito estranhas

Nesse contexto destaco como foco a criaccedilatildeo e implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta no Campus da Universidade Federal do Acre na cidade de Cruzeiro do

SulAC que expressa em sua proposta inicial princiacutepios que reconheccedilo e que se

aproximam daqueles defendidos pelos teoacutericos acima destacados e referendados

pela abordagem da complexidade

A implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta foi embalada pelos movimentos

poliacuteticos e sociais locais (florestania e socioambientalismo acreano) e envolvida

pelos discursos de cidadania e de sustentabilidade Tudo isso aponta para uma

nova forma de pensar e sistematizar a educaccedilatildeo

A ideia de florestania eacute constituiacuteda a partir da compreensatildeo da relaccedilatildeo do homem

com a floresta e com a biodiversidade ali presente O estado do Acre apresenta

uma particularidade haacute mais de um seacuteculo as comunidades ribeirinhas estatildeo

construindo uma forma de sobrevivecircncia possiacutevel na floresta utilizando seus

recursos naturais sem destruiacute-los O termo florestania advindo das lutas sociais

enfrentadas por Chico Mendes em defesa da floresta foi cunhado por Antocircnio

Alves Leitatildeo Neto mais conhecido como Toinho Alves jornalista escritor

militante poliacutetico e ativista na defesa da preservaccedilatildeo da floresta e do


35

desenvolvimento sustentaacutevel que tambeacutem exerceu o cargo de diretor da

Biblioteca da Floresta Marina Silva em Rio Branco Acre

A ideia de florestania foi adotada pelo governo de Jorge Viana (1999-2006) com o

slogan ldquoGoverno da Florestardquo Com isso pretendia

reunir num soacute conceito todas as dimensotildees da sustentabilidade que a humanidade precisa A florestania chama a atenccedilatildeo para o fato de que a humanidade natildeo eacute o centro mas sim parte integrante e dependente da natureza como jaacute pregava duas deacutecadas atraacutes o visionaacuterio Chico Mendes A florestania busca restabelecer o pacto homem e ambiente natural onde a humanidade chega a um novo arranjo de integraccedilatildeo com a natureza (ACRE 2003 p 20)

O socioambientalismo acreano assumido na militacircncia dos movimentos sociais e

de defesa ambiental do estado do Acre destaca-se pelo estreitamento das

relaccedilotildees entre as poliacuteticas oficiais estaduais com o movimento dos seringueiros e

demais trabalhadores do campo para promoverem um modo de vida mais digno

a conquista de um espaccedilo respeitado por suas raiacutezes e tradiccedilotildees e ainda um meio

de valorizar a produccedilatildeo que lhes dariam uma melhor sobrevivecircncia na proacutepria

terra que firme e cuidada torna-se fonte de vida desses trabalhadores

Essas ideias foram incorporadas pelo entatildeo governador Jorge Viana (1999-2003)

que assumiu oficialmente um programa de desenvolvimento sustentaacutevel como

eixo de sua poliacutetica governamental articulando a preservaccedilatildeo ambiental com a

exploraccedilatildeo econocircmica da floresta e a garantia de condiccedilotildees de vida agraves

populaccedilotildees agroextrativistas

A partir desses movimentos a Universidade da Floresta foi criada sob uma nova

concepccedilatildeo de universidade cujo diferencial eacute destacado pelo deputado Henrique

Afonso em discurso proferido no Plenaacuterio da Cacircmara dos Deputados em 4 de

Figura 12 - A florestania e a interaccedilatildeo de conhecimento Fonte Foacuterum 2004


36

dezembro de 2004 por ocasiatildeo da inclusatildeo do projeto da Universidade da

Floresta no plano de expansatildeo do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo

o ensino e a pesquisa seratildeo interiorizados isto eacute seratildeo feitos em diferentes municiacutepios tanto nas cidades como na floresta E a principal diferenccedila eacute que acadecircmicos seringueiros e indiacutegenas estatildeo participando desse projeto em peacute de igualdade (LIMA 2006 p 29)

Outro diferencial da Universidade da Floresta eacute apontado pela ex-ministra do Meio

Ambiente Marina Silva no ato de instalaccedilatildeo do Grupo de Trabalho

Interministerial-GTI25 ao lembrar que a implantaccedilatildeo do conceito de ldquoUniversidade

da Florestardquo agregou diferentes atores sociais o que fortaleceu e permitiu a

institucionalizaccedilatildeo do projeto na forma como foi proposto pela sociedade civil

Ainda segundo Marina Silva (apud LIMA 2006) a Universidade da Floresta

tornou-se inevitaacutevel porque foi produzida pela sociedade civil e endossada pela

academia e pelo Estado

Durante o processo de criaccedilatildeo e implantaccedilatildeo dessa universidade entre os anos

2003 e 2006 a participaccedilatildeo de todos os envolvidos foi de fundamental

importacircncia principalmente da sociedade civil Mais de dez reuniotildees foram

realizadas aleacutem do grande seminaacuterio intitulado ldquoA Universidade do seacuteculo XXI na

Floresta do Alto Juruaacuterdquo e do III Encontro dos Povos da Floresta em Cruzeiro do

Sul-Acre Nesses encontros e reuniotildees foram-se definindo os pressupostos e

subsiacutedios do projeto elaborados pelas equipes responsaacuteveis atraveacutes de

documentos que citarei posteriormente Como professor do Campus da UFAC e

tambeacutem representante do mesmo pude acompanhar e participar juntamente com

outras instituiccedilotildees e lideranccedilas convidadas de vaacuterios momentos desse aacuterduo

trabalho e juntos pudemos dar nossas sugestotildees e manifestar nosso desejo de

construir o perfil de uma universidade que valorize a importacircncia dos saberes

tradicionais e que dela faccedilam parte

25

O GTI instituiacutedo atraveacutes da Portaria Interministerial nordm 132 de 17 de maio de 2005 pelos ministros Marina Silva (Meio Ambiente) Tarso Genro (Educaccedilatildeo) e Eduardo Campos (Ciecircncia e Tecnologia) como foacuterum consultivo e deliberativo para encaminhar accedilotildees relacionadas agrave implantaccedilatildeo do Projeto Universidade da Floresta com o objetivo de criar mecanismos interinstitucionais capazes de promover a integraccedilatildeo de poliacuteticas governamentais para a conservaccedilatildeo e uso sustentaacutevel da biodiversidade demandada em um novo conceito de Universidade


37

Esta dissertaccedilatildeo objetiva portanto mostrar o processo de criaccedilatildeo e implantaccedilatildeo

da Universidade da Floresta na regiatildeo do Alto Juruaacute-Acre como um projeto de

expansatildeo e fortalecimento da Universidade Federal do Acre trazendo em seu

contexto os movimentos sociais como florestania e socioambientalismo acreano e

tambeacutem a participaccedilatildeo da sociedade civil nesse processo Apresento ainda a

Universidade da Floresta como um novo espaccedilo para a participaccedilatildeo das

populaccedilotildees tradicionais considerando seus saberes e promovendo a interface

entre ciecircncia e tradiccedilatildeo

Todo esse contexto me motivou para as escolhas metodoloacutegicas que satildeo

apresentadas no decorrer desta dissertaccedilatildeo mediante sustentaccedilatildeo teoacuterica em

pensadores do campo da complexidade jaacute citados Recorro tambeacutem agrave

bibliografia regional Reitero que algumas teses e dissertaccedilotildees produzidas no

Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) serviram-me como fonte de

inspiraccedilatildeo e suporte teoacuterico para esta escrita

Aleacutem das fontes bibliograacuteficas outras fontes me subsidiaram como as entrevistas

semiestruturadas com atores que participaram do processo de construccedilatildeo do

projeto da Universidade da Floresta As entrevistas realizadas e sua

sistematizaccedilatildeo satildeo utilizadas muito mais como suporte ao argumento do que de

anaacutelise de conteuacutedo anaacutelise proposicional do discurso anaacutelise compreensiva do

discurso ou qualquer outra A maioria das entrevistas foi gravada outras foram

realizadas atraveacutes de correio eletrocircnico (e-mail) natildeo havendo prejuiacutezo do tema e

do conteuacutedo Outras foram falas e concepccedilotildees destacadas e citadas nos

documentos e materiais estudados como as de Orlando Pilate representante do

Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Francisco Barbosa de Melo representante do Conselho

Nacional dos Seringueiros Anselmo Forneck representante do Ministeacuterio do Meio

Ambiente e professor Jonas Filho reitor da Universidade Federal do Acre

As entrevistas foram realizadas com o professor Henrique Afonso Soares de

Lima deputado federal pela bancada do PT- Acre professor Dr Cleidison de

Jesus Rocha diretor do Centro Multidisciplinar do Campus Floresta em 2008

professor Dr Jonas Filho reitor da Universidade Federal do Acre (2000-2008) e o

senhor Antocircnio de Paula seringueiro


38

A anaacutelise documental da Universidade Federal do Acre e da Universidade da

Floresta nos permite acompanhar o processo de implantaccedilatildeo e articulaccedilatildeo com

conhecimentos e princiacutepios definidores de sua poliacutetica Entre eles destacamos o

Programa de Interiorizaccedilatildeo da Graduaccedilatildeo Um desafio uma realidade (UFAC-

19891992) o documento final do seminaacuterio ldquoA Universidade do Seacuteculo XXI na

Floresta do Alto Juruaacute ndash Acrerdquo subsiacutedios e pressupostos para um novo projeto

(2003) Proposta da Universidade da Floresta do Alto Juruaacute ndash Acre (2003) Projeto

Executivo da Universidade da Floresta (2004) Proposta de implantaccedilatildeo do Centro

de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta - CEFLORA (2004) Proposta para o

Instituto da Biodiversidade - IB (2004) Projeto de criaccedilatildeo do curso de licenciatura

em Ciecircncias Bioloacutegicas ndash Campus de Cruzeiro do Sul (2007) entre outros

Nesses documentos eacute possiacutevel destacar falas de diversos atores da comunidade

acadecircmica de organizaccedilotildees governamentais e natildeo-governamentais e de

representantes da sociedade civil

Para apresentar minhas reflexotildees organizo

minha dissertaccedilatildeo em quatro momentos

adotando a denominaccedilatildeo de varadouros A

palavra varadouro traz em seu significado um

caminho principal no meio do mato uma

espeacutecie de rua na floresta que liga uma

colocaccedilatildeo agrave outra Uma trilha Assim no

primeiro varadouro sistematizo as

informaccedilotildees sobre O estado do Acre Alto

Juruaacute e Cruzeiro do Sul Enfoco sua

histoacuteria sua organizaccedilatildeo poliacutetica econocircmica

social e educacional que tecircm servido para

expressarem a nova ideia de educaccedilatildeo

Essas informaccedilotildees satildeo necessaacuterias pois

apresentam uma regiatildeo pouco conhecida pelos brasileiros e que tem

caracteriacutesticas peculiares na cultura no seu povo no seu ambiente Assim

proporciono a vocecirc vislumbrar uma importante regiatildeo que lutou para ser Brasil

Figura 13 - Varadouro na floresta Fonte Ramos 2004


39

No segundo varadouro Os movimentos sociais do Acre e os caminhos da

educaccedilatildeo dos Empates ao Socioambientalismo e da Florestania agrave

Universidade apresento alguns dados relativos a esses movimentos e aos

caminhos da Educaccedilatildeo com destaque para o socioambientalismo acreano e a

ideia de florestania como base para a implantaccedilatildeo de poliacuteticas institucionais Aqui

desenho um breve panorama do contexto educacional e sua vinculaccedilatildeo aos

movimentos sociais ateacute a implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta

No terceiro varadouro estudo mais profundamente a Universidade da Floresta

sua criaccedilatildeo implantaccedilatildeo e a organizaccedilatildeo da estrutura administrativa e

pedagoacutegica destacando as trecircs instacircncias integrantes da Universidade da

Floresta o Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta o Instituto da

Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais e o Campus

UFACFloresta

Para o quarto e uacuteltimo varadouro Nos caminhos da Floresta a intenccedilatildeo eacute

analisar os princiacutepios dessa educaccedilatildeo e formaccedilatildeo superior nascidos e

desenvolvidos nos movimentos sociais associados agraves ideias da complexidade

destacando os princiacutepios os contextos e as articulaccedilotildees necessaacuterias para a

efetivaccedilatildeo de ideias inovadoras em educaccedilatildeo Nesse varadouro as ideias de

Edgar Morin de Conceiccedilatildeo Almeida de Edgard Carvalho entre outros seratildeo de

grande valor

Em Conversas com a Floresta procuro apontar alguns encaminhamentos e

algumas estrateacutegias para o desenvolvimento de accedilotildees na Universidade da

Floresta que contemplem as possibilidades de superaccedilatildeo ou minimizaccedilatildeo das

dificuldades ora encontradas para a efetivaccedilatildeo da proposta dessa universidade


40


41

Hino Acreano Letra Francisco Mangabeira

Muacutesica Mozart Donizetti

Que este sol a brilhar soberano

Sobre as matas que o vecircem com amor Encha o peito de cada acreano De nobreza constacircncia e valor Invenciacuteveis e grandes na guerra

Imitemos o exemplo sem par Do amplo rio que briga com a terra

Vence-a e entra brigando com o mar

Fulge um astro na nossa bandeira Que foi tinto no sangue de heroacuteis

Adoremos na estrela altaneira O mais belo e o melhor dos faroacuteis

() Possuiacutemos um bem conquistado Nobremente de armas na matildeo

Se o afrontarem de cada soldado Surgiraacute de repente um leatildeo

Liberdade eacute o querido tesouro Que depois de lutar nos seduz Tal rio que rola o sol de ouro

Lanccedila um manto sublime de luz ()


42

alar do Acre imediatamente me vem agrave memoacuteria a beleza natural

daquele lugar Mergulho no tempo voo no espaccedilo e me envolvo nos

encantos daquela terra Sinto-me um curumim seduzido pela floresta

pelo canto dos paacutessaros pela liberdade de seus movimentos pelo assobio do

vento provocando o bailado das aacutervores e formando um tapete verde das folhas

caiacutedas ao chatildeo Um sussurro emocionante

Sinto-me forte com o cheiro da terra firme Uma terra que tem vida e acolhe seus

filhos Filhos da natureza Sinto-me enfeiticcedilado pelas aacuteguas turvas barrentas e

pretas dos rios que ao deslizarem em correntezas beijam a terra em cada curva

pela qual passa formando caminhos ondulares sangrando por entre as matas

Um verdadeiro espetaacuteculo das aacuteguas Encontro-me transformado A imersatildeo no

cenaacuterio de exuberacircncia natural e espetacular sentindo o cheiro do verde molhado

de chuva o perfume da mata torna mais forte o meu encantamento Mergulho em

pensamentos e recordaccedilotildees Lembro que tudo eacute vida e morte tambeacutem

Pode ateacute parecer um sonho um deliacuterio mas natildeo Tudo isso eacute real eacute sentir eacute

viver com a natureza Esse lugar existe Tatildeo perto e tatildeo longe depende do olhar

de quem o vecirc Soacute sei que eacute belo e faccedilo parte desse lugar dessa terra dessa

natureza Como diz o artista e amigo Alberan Moraes ldquoeu sou de laacute da ponta do

Brasil onde o vento faz a curvardquo

Essa terra de natureza encantada foi batizada por uma pequena palavra mas que

se torna grande e forte por suas riquezas e suas raiacutezes ACRE Uma terra

especial indiacutegena banhada por aacuteguas doces que serpenteiam sua superfiacutecie

alimentando a natureza sedenta e diversa

Este nome miacutetico ACRE origina-se de Uwaacutekuru na liacutengua dos indiacutegenas do

povo ipurinatilde que foi traduzido pelos exploradores da regiatildeo como AQUIRI e

significa rio dos jacareacutes

Como um acreano que se orgulha pelos encantos e magias desse lugar pego na

sua matildeo leitor e o convido a dar um passeio na floresta densa e rica e tambeacutem

para ser parte do ACRE vamos conhecer um pouco de suas lutas de sua histoacuteria

e de um povo em busca de uma paacutetria

F


43

Navegando no Acre

Exuberante em sua beleza natural o ACRE originalmente povoado pelos

indiacutegenas que assumiram o pertencimento das terras acreanas com o advento

econocircmico da borracha do laacutetex foi ocupado por peruanos bolivianos e

nordestinos que passam a explorar e colonizar essa terra A histoacuteria de conquista

desse territoacuterio se confunde com o Ciclo da Borracha quando ocorreu um grande

movimento migratoacuterio de nordestinos para a Amazocircnia Ateacute a metade do seacuteculo

XX o Acre foi o principal fornecedor do laacutetex consumido nos paiacuteses ricos

Essa ocupaccedilatildeo natildeo se deu pacificamente Os indiacutegenas bravamente resistiram

mas diante das armas e das forccedilas do homem lsquobrancorsquo ficaram indefesos na

defesa do seu territoacuterio Da mesma forma foi a retomada e o reconhecimento das

terras acreanas como sendo parte do territoacuterio brasileiro

A Boliacutevia considerava o Acre como terra natildeo descoberta natildeo explorada

Despertado o interesse por essas terras passou a exigir o reconhecimento de

Figura 14 - Paisagem acreana Fonte wwwczscombr


44

propriedade na segunda metade do seacuteculo XIX alegando acordos diplomaacuteticos

com o governo brasileiro (ACRE

2006)

Essa situaccedilatildeo gerou desconforto e

iniciou um periacuteodo de lutas e

revoluccedilotildees Jaacute na virada do seacuteculo

XIX sob a lideranccedila de Joseacute Plaacutecido

de Castro ndash poliacutetico revolucionaacuterio e

militar brasileiro nascido em Satildeo

Gabriel estado do Rio Grande do Sul

ndash brasileiros nordestinos (ou

brasileiros do Acre como eram

chamados) enfrentaram o exeacutercito

boliviano que ldquopretendia passar o

controle do territoacuterio do Acre para o

Anglo-Bolivian Syndicate de Nova

York por meio de um contrato que

concedia natildeo soacute o monopoacutelio sobre a

produccedilatildeo e a exportaccedilatildeo da borracha

como tambeacutem auferia os direitos fiscais mantendo ainda as tarefas de poliacutecia

localrdquo (ACRE 2006 p 15)

Em 1901 com o apoio do governo do estado do Amazonas Luiz Galvez

Rodrigues de Arias espanhol que adotara o Brasil como paacutetria proclamou o Acre

Estado Independente acirrando os conflitos entre bolivianos seringueiros e

seringalistas O governo brasileiro demonstrou maior interesse pela regiatildeo e

sabendo da situaccedilatildeo de confrontos em que se encontrava o Acre colocou nesse

cenaacuterio Joseacute Maria da Silva Paranhos Juacutenior o Baratildeo do Rio Branco entatildeo

ministro das Relaccedilotildees Exteriores do Brasil para evitar mais lutas entre Brasil e

Boliacutevia De forma diplomaacutetica o Baratildeo do Rio Branco fomentou relaccedilotildees de

amizade entre os dois paiacuteses sem guerras promovendo um acordo preliminar de

paz entre brasileiros e bolivianos em 1903 (ACRE 2006)

Figura 15 - Seringueiro defumando o laacutetex Fonte wwwczscombr


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Segundo Kamp (2002) eacute comum achar que a conquista do Acre resultou de

compra feita pelo Baratildeo do Rio Branco agrave Boliacutevia nascendo daiacute o estado

brasileiro No entanto natildeo foi isso o que aconteceu A aacuterea de povoaccedilatildeo

predominantemente brasileira desenvolveu-se de duas formas distintas havia a

parte relativa agrave cidade de Rio Branco que estava sob o controle da Boliacutevia e a

parte referente hoje a Cruzeiro do Sul que se encontrava em territoacuterio peruano

Dessa forma foram necessaacuterias duas difiacuteceis negociaccedilotildees empreendidas pelo

Baratildeo do Rio Branco a primeira visava obter da Boliacutevia concessotildees que

permitissem que 40 do territoacuterio acreano passassem ao controle do Brasil a

segunda realizada apoacutes diversos incidentes com o Peru objetivava manter a

parte restante em territoacuterio brasileiro

Dessas negociaccedilotildees originou o Tratado de Petroacutepolis (1903) e o Tratado Brasil-

Peru (1909) A Boliacutevia tinha direitos efetivos sobre o Acre conforme o Tratado de

Santo Ildefonso e para resolver a situaccedilatildeo o Brasil assinou com a Boliacutevia o

Tratado de Petroacutepolis em 1903 sendo representado por uma comissatildeo do mais

alto niacutevel destacando-se figuras como o Baratildeo do Rio Branco e Rui Barbosa

Essas personalidades tiveram diferentes maneiras de negociaccedilatildeo mas

conseguiram canalizar o brilhantismo que partilhavam vislumbrando o mesmo

fim ou seja colocar um termo definitivo nas pendecircncias territoriais com a Boliacutevia

Mas a efetiva ocupaccedilatildeo do estado dependeu da assinatura de um tratado com o

Peru firmado apenas seis anos depois em 1909 a fim de que houvesse maior

flexibilidade nas negociaccedilotildees evitando assim novos conflitos Com o Tratado de

Petroacutepolis o Brasil incorporou 181000 km2 de superfiacutecie e com o Tratado Brasil-

Peru passa para 403000 km2 (ACRE 2006)

A participaccedilatildeo do escritor Euclides da Cunha entre os dois tratados foi de

fundamental importacircncia uma vez que ele chegou agrave regiatildeo acreana a serviccedilo do

governo brasileiro em 1905 Integrando a Comissatildeo Peruano-Brasileira explorou

como um dos comissaacuterios o rio Purus com a missatildeo de executar nova

demarcaccedilatildeo dos acidentes geograacuteficos enfrentando muitas dificuldades e

precariedades de transporte nessa missatildeo Nesse percurso publicou artigos de


46

grande repercussatildeo sobre o trabalho escravo e os maus-tratos aos quais os

seringueiros eram submetidos na regiatildeo

Na Constituiccedilatildeo Brasileira de 1891 natildeo havia nada que assegurasse o

pertencimento das terras acreanas ao Brasil Foi necessaacuterio que os poliacuteticos

brasileiros buscassem argumentos na Constituiccedilatildeo dos Estados Unidos da

Ameacuterica para transformar o Acre em territoacuterio do Brasil Isso aconteceu em 7 de

abril de 1904 atraveacutes do Decreto Executivo 5188 assinado pelo presidente

Rodrigues Alves que passou a administrar diretamente o territoacuterio do Acre26

dividindo-o em trecircs departamentos administrativos Alto Acre Alto Purus e Alto

Juruaacute e nomeando os prefeitos

Dessa forma o Acre natildeo seria um estado com autonomia mas sim um territoacuterio

administrado pelo presidente da Repuacuteblica Todos os investimentos do governo

federal no Acre foram realizados sempre visando manter o controle da regiatildeo para

que possibilitasse valiosa fonte de recursos para os cofres do paiacutes

Segundo Souza (2002 p 167)

o Acre soacute vai se tornar Estado quando comeccedila a dar sinais de crise em sua economia maior em 1962 quando o governo federal jaacute demonstrava desinteresse por um Territoacuterio que dava sinais de decadecircncia Se o Acre tivesse se mantido enquanto um grande exportador de borracha o governo federal dificilmente teria aceitado sua elevaccedilatildeo agrave categoria de Estado

Atraveacutes da Lei nordm 4070 de 15 de junho de 1962 assinada pelo presidente Joatildeo

Goulart o Acre passou a estado As excentricidades histoacutericas conferem ao Acre

caracteriacutesticas muito peculiares natildeo menos valiosas que suas riquezas naturais

O Acre eacute o ponto mais ocidental do Brasil e a terra brasileira mais proacutexima do

oceano Paciacutefico Estaacute localizado na regiatildeo de cabeceira dos rios amazocircnicos

proacuteximo aos Andes e sofre influecircncias climaacuteticas das cordilheiras Por isso suas

florestas tecircm uma biodiversidade tatildeo grande Aleacutem de rica e diversificada a

floresta tropical uacutemida possui uma variada flora e eacute cortada por rios igarapeacutes e

26

ldquoA administraccedilatildeo do Acre foi definida pelo Congresso Nacional atraveacutes do Decreto Legislativo de Nordm 1181 de 25 de fevereiro de 1904 que autoriza o presidente do Brasil Rodrigues Alves a assumir essa tarefa Essa decisatildeo derrota o interesse do estado do Amazonas e tira dos poliacuteticos acreanos o poder de administraacute-lordquo (SOUZA 2002 p 166)


47

lagoas que representam importante manancial de aacutegua potaacutevel Dentre os

principais rios navegaacuteveis estatildeo os rios Juruaacute Tarauacaacute Muru Envira Xapuri

Purus Iaco e Acre (ACRE 2006)

A regiatildeo compreende 164221 km2 e possui 90 de cobertura florestal e com

uma das maiores biodiversidades do planeta Conta com uma populaccedilatildeo de

686652 habitantes conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatiacutestica no ano de 2006 e uma densidade populacional de 418 habkm2

Geograficamente estaacute situado num planalto com altitude meacutedia de 200m e se

localiza ao sudoeste da regiatildeo Norte tendo como limites o estado do Amazonas

(nordeste) Rondocircnia (leste) Boliacutevia (sudeste) e Peru (sul e oeste) (BRASIL

2009)

Na maior parte do territoacuterio o relevo eacute composto por rochas sedimentares e no

extremo ocidental situa-se o ponto culminante do estado onde a estrutura do

relevo se modifica com a presenccedila da Serra do Divisor uma ramificaccedilatildeo da Serra

Figura 16 - Mapa geograacutefico do estado do Acre Fonte httpwwwbrasil-turismocommapasmapaacregif


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Peruana de Contamana apresentando uma altitude maacutexima de 734m Os solos

acreanos de origem sedimentar abrigam uma vegetaccedilatildeo natural composta

basicamente de florestas dividida em dois tipos tropical densa e tropical aberta

O clima eacute do tipo equatorial quente e uacutemido caracterizado por altas temperaturas

elevados iacutendices de precipitaccedilatildeo pluviomeacutetrica e alta umidade relativa do ar A

temperatura meacutedia anual estaacute em torno de 245degC enquanto a maacutexima fica em

torno de 32degC aproximadamente uniforme para todo o estado

Administrativamente o estado estaacute subdividido em cinco regionais Alto Acre

Baixo Acre Purus TarauacaacuteEnvira e Alto Juruaacute e tem um total de 22 municiacutepios

Essa subdivisatildeo obedece a criteacuterios estabelecidos pelas caracteriacutesticas das

bacias hidrograacuteficas e similaridades regionais (ACRE 2006)

Com relaccedilatildeo agrave diversidade cultural o processo de ocupaccedilatildeo da regiatildeo acreana

sempre esteve vinculado agraves suas potencialidades naturais destacando-se o

extrativismo da borracha27 (CUNHA ALMEIDA 2002) Grande parte das pessoas

que ali habitaram era formada por descendentes de migrantes nordestinos

sobretudo cearenses que ocuparam as margens dos rios nessa regiatildeo a partir do

27 Satildeo identificados dois ciclos de apogeu do extrativismo da borracha O primeiro eacute de 1870 a 1912 e o segundo de 1943 a 1945 Apoacutes a Segunda Grande Guerra com a Constituiccedilatildeo de 1946 foi determinada uma poliacutetica de proteccedilatildeo aos seringalistas com a destinaccedilatildeo orccedilamentaacuteria de 3 para a Amazocircnia

Figura 17 - Populaccedilotildees tradicionais em suas colocaccedilotildees Fonte Afonso 2003


49

final do seacuteculo XIX Viviam na mata em colocaccedilotildees28 que estavam ligadas aos

barracotildees sede dos seringais

Um traccedilo forte na formaccedilatildeo

do povo acreano eacute a

presenccedila indiacutegena Um

terccedilo do territoacuterio do estado

eacute destinado agraves aacutereas de

preservaccedilatildeo e reservas

indiacutegenas Satildeo cerca de 12

mil pessoas e oficialmente

14 diferentes culturas satildeo

reconhecidas Isso se

reflete na variaccedilatildeo

linguiacutestica em pelo menos trecircs grupos o aruak no Vale do Purus o pano no

Vale do Juruaacute e o katukina entre os vales do Purus e do Juruaacute Aleacutem das etnias

mais conhecidas existem ainda algumas que buscam o reconhecimento como os

nawas e ainda haacute os grupos indiacutegenas arredios que natildeo fizeram contato com os

natildeo-indiacutegenas

Por toda a sua bravura o Acre desempenhou um importante papel na histoacuteria da

regiatildeo Amazocircnica durante a expansatildeo da economia da borracha e numa relaccedilatildeo

entre histoacuteria ambiente economia e sociedade em diferentes momentos no

tempo a sociedade acreana instituiu distintas identidades sociais de indiacutegenas

seringueiros regatotildees ribeirinhos e paulistas29 resultado da inserccedilatildeo de cada

segmento em um momento diferente da histoacuteria

Nos uacuteltimos anos vem realizando profundas mudanccedilas nos sistemas de gestatildeo

puacuteblica adotando uma poliacutetica de um novo modelo ambientalmente sustentaacutevel

como princiacutepio para a construccedilatildeo de um paradigma na relaccedilatildeo do homem com a

floresta amazocircnica incutindo nas geraccedilotildees atuais e futuras uma consciecircncia de 28 Conjunto de casas e do territoacuterio que eacute explorado por seus moradores que formam a menor subdivisatildeo de um seringal nativo Pode-se referir simplesmente agraves casas (CUNHA ALMEIDA 2002 p 678) 29 Empresaacuterios sulistas e migrantes rurais que vieram para o Acre com o objetivo de comprar grandes seringais

Figura 18 - Povos indiacutegenas no Acre Fonte httpwwwrosanevolpattotrdbrindiosAshaninka1JPG


50

que o desenvolvimento econocircmico natildeo depende da destruiccedilatildeo da floresta mas

sim da sua manutenccedilatildeo

Nos caminhos do Alto Juruaacute

Dentre as vaacuterias belezas que fazem do Acre um lugar miacutetico e especial apresento

o Alto Juruaacute e entorpecido pelo cheiro da mata o convido para seguir este

passeio e conhecer mais um pedaccedilo dessa terra rica por sua diversidade natural

A regiatildeo conhecida como Alto Juruaacute eacute uma aacuterea situada no oeste do estado do

Acre considerado de maior biodiversidade do planeta e um exemplo natildeo soacute de

diversidade bioloacutegica mas de riqueza humana e cultural onde se destacam

alguns dos povos indiacutegenas como kaxinawaacute jaminawaacute arara katukina

ashaninka e outros juntamente com os seringueiros pescadores mateiros

agricultores e comerciantes que habitam a regiatildeo

Esse territoacuterio e sua populaccedilatildeo constituem uma porccedilatildeo singular da imensa

floresta amazocircnica e de suas abundantes populaccedilotildees nativas e migrantes mas o

fato admiraacutevel eacute que essa pequena amostra de terra apresenta uma riqueza de

variedade cultural e natural e daacute um exemplo eloquente da complexidade social e

bioloacutegica que eacute disfarccedilada pela grandeza da Amazocircnia (CUNHA ALMEIDA

2002)

Figura 19 - Rio Juruaacute Fonte httpwwwacrenetcomartigos0040ambiente1jpg


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O clima na regiatildeo do Alto Juruaacute eacute mais uacutemido do que na maior parte da Amazocircnia

brasileira com chuvas abundantes o que deixa seus ambientes distintos mais

vistosos e exuberantes como grota campina praia lago paredatildeo e outros Suas

matas satildeo variadas desde o tipo ldquocatedralrdquo com sub-bosque faacutecil de caminhar

aberto ou com jardins de sororocas mas tambeacutem com acesso difiacutecil na chamada

cocaia impenetraacutevel com muitos cipoacutes e agraves vezes ervas espinhosas O solo

varia de lama tipo tabatinga a areia branca ou pura pedra de altamente feacutertil ateacute

quase esteacuteril (CUNHA ALMEIDA 2002 p53)

A geografia contribuiu para que nesse pedaccedilo de chatildeo tatildeo precioso pudeacutessemos

encontrar tesouros naturais hoje registrados e reconhecidos em duas unidades

de conservaccedilatildeo A primeira a Reserva Extrativista do Alto Juruaacute foi a primeira do

paiacutes criada atraveacutes do Decreto nordm 98863 de 23 de janeiro de 1990 com 506186

hectares e declarada de interesse ecoloacutegico e social As Reservas Extrativistas

satildeo espaccedilos territoriais destinados agrave exploraccedilatildeo autossustentaacutevel e conservaccedilatildeo

dos recursos naturais renovaacuteveis por populaccedilotildees tradicionais (RESERVA

2008) A outra unidade de

conservaccedilatildeo eacute o Parque

Nacional da Serra do Divisor

criado pelo Decreto Federal nordm

97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares

considerado o quarto maior

parque nacional do paiacutes e o

local de maior biodiversidade da

Amazocircnia (PARQUE 2009)

A regiatildeo do Alto Juruaacute conta ainda com a demarcaccedilatildeo de 19 aacutereas indiacutegenas

com um total de 13282km2 todas contendo altiacutessima diversidade bioloacutegica e

cultural Nessa regiatildeo a riqueza ambiental reflete-se nos diferentes tipos de

floresta solos formaccedilotildees vegetais e habitats associados (CUNHA ALMEIDA

2002)

Figura 20 - Parque Nacional da Serra do Divisor Fonte httpspintravelblogtvespanaesimgImage


52

A existecircncia das unidades de conservaccedilatildeo atraveacutes da reserva extrativista e de

outras que futuramente poderatildeo ser implantadas de um parque nacional e de

terras indiacutegenas em expansatildeo no Alto

Juruaacute indica que tecircm sido adotadas

medidas para conservar a natureza e

para respeitar os direitos dos povos da

regiatildeo Nesse sentido considera-se

que as pessoas que fazem parte da

natureza natildeo podem viver sem ela

sendo necessaacuterio pensar e

experimentar meios de conciliar os

alvos da atividade humana os ritmos

pelos quais essa natureza se

reconstitui Por tudo isso essa

preciosa regiatildeo vai se desvelando

A beleza da regiatildeo eacute caracterizada ainda pelos traccedilados sinuosos das aacuteguas

barrentas dos principais rios Juruaacute

e Tejo aleacutem de seus afluentes E

ao mesmo tempo por grandes

trechos retiliacuteneos denominados

pelos seringueiros de estirotildees Os

lagos e igarapeacutes contribuem com o

encanto do lugar e satildeo

frequentemente utilizados para a

pesca pelos ribeirinhos indiacutegenas e

seringueiros e tambeacutem para o lazer

da populaccedilatildeo cruzeirense e seus

visitantes

Administrativamente o Alto Juruaacute agrega cinco municiacutepios Rodrigues Alves

Macircncio Lima Porto Walter Marechal Thaumaturgo e Cruzeiro do Sul Esse uacuteltimo

eacute considerado a segunda maior cidade do estado intitulada de capital do Vale do

Juruaacute Eacute nessa cidade que vamos aportar

Figura 21 - Reserva Extrativista do Alto Juruaacute (AC) Fonte http1bpblogspotcom

Figura 22 ndash Balneaacuterio do Igarapeacute Preto Cruzeiro do Sul (AC) Fonte wwwczscombr


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Sob a Luz de Cruzeiro do Sul

ldquoEu quero ver estrelas guardadas pelo azul do ceacuteu de Cruzeiro do Sulrdquo

Alberan Morais

Se considerarmos a histoacuteria da colonizaccedilatildeo do Brasil bem como a histoacuteria da

organizaccedilatildeo das cidades brasileiras iremos perceber que a cidade de Cruzeiro do

Sul tem algumas peculiaridades com relaccedilatildeo agrave sua origem e que se torna

necessaacuterio conhecermos e sabermos um pouco mais desse lugar tatildeo distante

A ocupaccedilatildeo dessa terra tem caracteriacutesticas histoacutericas similares agrave ocupaccedilatildeo de

toda a regiatildeo Norte natildeo soacute a do estado do Acre e se deu atraveacutes de conflitos

travados entre indiacutegenas e nordestinos pela posse e preservaccedilatildeo da terra como

tambeacutem embates entre nordestinos e peruanos em busca do laacutetex do caucho e

da seringa Foi habitada inicialmente por distintos grupos indiacutegenas denominados

nauas temidos pelos exploradores por sua ferocidade aleacutem de outros povos

ainda existentes tais como moaacutecas araras campos e colinas

Figura 23 - Praccedila do Centro Cultural Cruzeiro do Sul (AC) Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


54

Vaacuterias expediccedilotildees foram realizadas proporcionando o iniacutecio do povoamento da

regiatildeo pelos brasileiros formando assim os seringais que devido agrave grande

imigraccedilatildeo de nordestinos atingidos pelo fenocircmeno da seca abandonaram os

sertotildees no decorrer dos anos de 1877 a 1888

Em 28 de setembro de 1904 eacute entatildeo fundada a cidade de Cruzeiro do Sul pelo

coronel do Exeacutercito Brasileiro Gregoacuterio Thaumaturgo de Azevedo tornando-se a

sede do Departamento do Alto Juruaacute A

cidade eacute edificada em terras do ex-

seringal Centro Brasileiro que fora

adquirido por compra pelo governo

federal do seringalista Antocircnio Marques

de Menezes ndash o Pernambuco

O proacuteprio coronel Gregoacuterio

Thaumaturgo de Azevedo engenheiro

foi responsaacutevel pela planta da cidade e

pela demarcaccedilatildeo das terras do extremo

ocidente do Brasil Tornou-se o primeiro

prefeito de Cruzeiro do Sul com uma

administraccedilatildeo marcada pela

organizaccedilatildeo e por realizaccedilotildees importantes para o desenvolvimento e povoamento

da regiatildeo

Eacute interessante saber que antes de sua fundaccedilatildeo Cruzeiro do Sul era um

pequeno povoado chamado de ldquoCentro Brasileirordquo e que na sua fundaccedilatildeo foi

elevada agrave categoria de vila Foi considerada cidade em 31 de maio de 1906 e

passou a ser a sede do municiacutepio do Juruaacute atual municiacutepio de Cruzeiro do Sul

em 23 de outubro de 1912

Figura 24 - Monumento ao coronel Gregoacuterio Thaumaturgo de Azevedo



55

Inspirada no nome da constelaccedilatildeo

Cruzeiro do Sul eacute conhecida como ldquoTerra

dos Nauasrdquo um dos povos indiacutegenas os

nauas que habitavam a regiatildeo como jaacute

dito anteriormente Eacute a segunda maior

cidade do estado e a mais desenvolvida

da regiatildeo do Alto Juruaacute apresentando

uma beleza diferente destacada pelos

seus encantos naturais

Sua populaccedilatildeo atual eacute estimada em 76392 habitantes e com aacuterea de unidade

territorial de 7924943 km2 limitando-se ao norte com o estado do Amazonas ao

sul com o municiacutepio acreano de Porto Walter ao leste com o municiacutepio acreano

de Tarauacaacute e a oeste com os municiacutepios acreanos de Macircncio Lima Rodrigues

Alves e tambeacutem com o Peru (CRUZEIRO 2009)

Cruzeiro do Sul possui clima equatorial quente e uacutemido com periacuteodos chuvosos

apresentando temperatura meacutedia anual de 26⁰C Encontra-se em uma regiatildeo de

difiacutecil acesso distante 648 km da capital Rio Branco Assim para aportar em suas

terras a melhor maneira eacute o transporte aeacutereo o mais utilizado e viaacutevel para a

regiatildeo

Em meio agrave floresta encontra-se a rodovia BR 364 entretanto esse acesso

terrestre eacute muito difiacutecil transitaacutevel apenas no veratildeo durante os meses de julho

agosto e setembro por comerciantes e turistas que influenciam o comeacutercio local

A regiatildeo conta tambeacutem com o transporte fluvial por pequenas meacutedias e grandes

embarcaccedilotildees que navegam pelas aacuteguas do rio Juruaacute utilizadas principalmente

para o escoamento da produccedilatildeo interna e para a conexatildeo comercial com o estado

do Amazonas e outros No periacuteodo de estiagem o acesso fica prejudicado com o

niacutevel baixo das aacuteguas dos rios dificultando a navegaccedilatildeo

Economicamente o extrativismo da borracha foi a principal atividade

desenvolvida ateacute o inicio do seacuteculo XX Atualmente a atividade econocircmica se

concentra na agricultura e na pecuaacuteria Destaca-se tambeacutem a produccedilatildeo de

Figura 25 - Bandeira de Cruzeiro do Sul (AC) Fonte httpptwikipediaorgwikiFicheiroBandeira-

cruzeirodosulacgif


56

farinha uma das melhores da regiatildeo e muito apreciada nos grandes centros

urbanos do paiacutes

Em seu aspecto religioso a maior parte da populaccedilatildeo eacute catoacutelica mas tambeacutem

com um crescimento consideraacutevel de evangeacutelicos As chamadas ldquoReligiotildees da

Florestardquo embora em menor nuacutemero tambeacutem chamam a atenccedilatildeo pelas suas

particularidades em especial a Uniatildeo do Vegetal e o Santo Daime praacuteticas

espirituais que em seus cultos utilizam a ldquoayahuascardquo uma espeacutecie de chaacute de

origem amazocircnica composto pela infusatildeo de duas espeacutecies vegetais um cipoacute

(jagube) e folhas de um arbusto (chacrona) Entre os indiacutegenas da regiatildeo tambeacutem

satildeo comuns as praacuteticas xamacircnicas com o uso da ldquoayahuascardquo

Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do

Juruaacute recentemente

completou um seacuteculo

de existecircncia e pode

ser compreendida

como a siacutentese da

regiatildeo que respira

entre as samauacutemas

apuiacutes e infindaacuteveis

palmeirais Encanta-

se com o canto do uirapuruacute e com o feiticcedilo do boto que leva sua magia nos

mergulhos das profundezas das aacuteguas

Majestosa como a floresta Cruzeiro do Sul vem edificando sua histoacuteria traduzida

por lutas e gloacuterias Circundada de construccedilotildees e monumentos que simbolizam

sua cultura e seu povo outorgam-lhe o tiacutetulo de Princesinha do Juruaacute



57

Nas trecircs uacuteltimas deacutecadas satildeo

niacutetidos o desenvolvimento e o

crescimento da cidade As

poliacuteticas implementadas pelos

governos estadual e municipal

tecircm sido grandes

impulsionadoras do

desenvolvimento da regiatildeo

Dentre essas poliacuteticas destaco

a florestania (cidadania para a

floresta) e a defesa de um

desenvolvimento sustentaacutevel

ambos gerenciados pela

sociedade civil organizada e bandeiras do governo de Jorge Viana (1999-2006)

Dessa forma o municiacutepio privilegiado por agregar a maior aacuterea de biodiversidade

do estado eacute alvo de accedilotildees que buscam atender agraves demandas sociais em seus

aspectos poliacuteticos culturais educacionais e ambientais tendo como meta o bem-

estar do seu povo a conservaccedilatildeo ambiental e a preservaccedilatildeo da natureza

Com a emoccedilatildeo de termos conhecido um

pouco da histoacuteria dessa terra iluminada

pelas estrelas do Cruzeiro do Sul banhada

pelas aacuteguas doces dos rios e envolvidos

pelo canto dos paacutessaros e pelo barulho

assustador ndash quem sabe com a presenccedila do

mapinguari do curupira ou dos misteacuterios do

rasga-mortalha ndash convido vocecirc agora a

conhecer os movimentos sociais e a luta

pela educaccedilatildeo na regiatildeo acreana

Figura 27 - Mutambas floradas Fonte httpwwwaleacacgovbraleacedvaldomagalhaes

Figura 28 ndash Curupira Fonte httpwwwterrabrasileiranetfolcloreregioes


58


59

Uma motosserra eacute como certos venenos na medida certa pode fazer bem passou disso mata Uma pequena caixa de foacutesforos pode fazer a fogueira que aquece mas pode tambeacutem gerar o

incecircndio descontrolado que acaba com toda uma floresta Discute-se muito o ldquodireitordquo de se impor um programa de desenvolvimento agrave floresta amazocircnica sem se perguntar antes agrave floresta se ela quer esse desenvolvimento Discute-se muito se autorizamos o desmatamento de 30 50 ou 75 da floresta sem se perguntar antes agrave floresta se ela quer qualquer desmatamento Natildeo daacute para

perguntar porque floresta natildeo fala Entatildeo vamos perguntar aos que nasceram laacute vivem laacute sonham laacute e soacute pretendem morrer laacute em paz respirando ar puro e ouvindo o chilrear dos

paacutessaros na mata O progresso que os povos da floresta querem natildeo eacute ver a sua mata destruiacuteda para dar lugar a pasto de boi ou cultura de soja estejamos certos O progresso que os povos da

floresta querem eacute ter escolas na floresta (e natildeo tem) estradas na floresta (e natildeo tem) assistecircncia meacutedica na floresta (e natildeo tem) saneamento baacutesico na floresta (e natildeo tem)

Edmilson seringueiro

atildeo posso desconhecer que o Acre tem uma trajetoacuteria histoacuterica

marcada por lutas e conquistas Foi o uacutenico estado brasileiro que

lutou para ser incorporado ao paiacutes a pertencer de fato ao Brasil

em 1903 apoacutes violentos combates entre os brasileiros que aqui habitavam

soldados bolivianos e cauchos peruanos como vimos no varadouro anterior A

chamada Revoluccedilatildeo Acreana chegou ao final com a assinatura do Tratado de

Petroacutepolis (1903) Oito deacutecadas apoacutes o iniacutecio dessa histoacuteria o assassinato do

N

Figura 29 - Chico Mendes na criaccedilatildeo do Sindicato em Xapuriacute (AC) Fonte Claro 2007


60

seringueiro acreano Chico Mendes chamou a atenccedilatildeo do mundo para a Amazocircnia

e para as questotildees ambientais do planeta

Aleacutem das lutas pela federalizaccedilatildeo do Acre vaacuterios movimentos sociais

continuaram a se organizar no estado e na regiatildeo Desses interessa-nos

destacar o movimento socioambientalista acreano associando-o agrave ideia de

florestania Esses movimentos tecircm em comum a defesa da autonomia e

preservaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico e de suas fronteiras da biodiversidade e

principalmente da necessidade de assegurar a interaccedilatildeo natureza-humano-

floresta como perspectiva de desenvolvimento sustentabilidade e cidadania

Dos Empates ao Socioambientalismo

Os empates foram grandes

movimentos na defesa da

floresta e resultado de uma

estrateacutegia inteligente que os

colonos e seringueiros usaram

para reagir pacificamente ao

desmatamento desenfreado

que vinha assolando o Acre

desde 1970 Unidas em

passeatas as comunidades

tentavam impedir o abate das

aacutervores por meio do diaacutelogo e

da apreensatildeo de motosserras

ou mesmo abraccedilando-as como

forma de defendecirc-las

Inicialmente quando seringueiros e extrativistas tiveram noccedilatildeo dos danos que as

motosserras causavam ao ambiente em que viviam e tiravam o sustento se

organizaram imediatamente sem ajuda do sindicato Apoacutes os primeiros empates e

suas repercussotildees esse movimento comeccedilou a crescer e a se articular cada vez

Figura 30 - Empates no Acre Fonte Darci Seles in Neves (2008)


61

mais provocando conflitos violecircncia e assassinatos por parte dos jagunccedilos que

queriam tirar os seringueiros de suas terras

A importacircncia desse movimento eacute destacada por alguns autores acreanos como o

jornalista Altino Machado o professor Valdir Calixto da Universidade Federal do

Acre e tambeacutem pela Associaccedilatildeo de Seringueiros e Agricultores da Reserva

Extrativista do Alto Juruaacute Os empates tiveram o apoio fundamental do liacuteder

sindical e ecologista Chico Mendes na defesa da floresta Ele proacuteprio define o

movimento em sua uacuteltima entrevista publicada no Jornal do Brasil no Natal de

1988 quatro dias apoacutes sua morte ao jornalista Edilson Martins

Eacute uma forma de luta que noacutes encontramos para impedir o desmatamento Eacute forma paciacutefica de resistecircncia No iniacutecio natildeo soubemos agir Comeccedilavam os desmatamentos e noacutes ingenuamente iacuteamos agrave Justiccedila ao Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal (IBDF) e aos jornais denunciar Natildeo adiantava nada No empate a comunidade se organiza sob a lideranccedila do sindicato e em mutiratildeo se dirige agrave aacuterea que seraacute desmatada pelos pecuaristas A gente se coloca diante dos peotildees e jagunccedilos com nossas famiacutelias mulheres crianccedilas e velhos e pedimos para eles natildeo desmatarem e se retirarem do local Eles como trabalhadores a gente explica estatildeo tambeacutem com o futuro ameaccedilado E esse discurso emocionado sempre gera resultados Ateacute porque quem desmata eacute o peatildeo simples indefeso e inconsciente (MENDES 1988)

As comunidades tradicionais de seringueiros povos indiacutegenas e pequenos

agricultores receberam apoio de instituiccedilotildees como a Igreja Catoacutelica (Comissatildeo

Pastoral da Terra - CPT e Conselho Indigenista Missionaacuterio - CIMI) e de poliacuteticas

atraveacutes dos Partidos dos Trabalhadores (PT) e a Central Uacutenica dos Trabalhadores

(CUT) Ao longo da resistecircncia organizaccedilotildees sindicais foram se formando na

defesa de seus territoacuterios de seus recursos ou seja da floresta como dizia Chico

Mendes

Eacute esta realidade que queremos mostrar aqui Queremos propiciar uma poliacutetica que garanta o futuro desses trabalhadores que haacute seacuteculos vivem na Amazocircnia e a tornam produtiva ao mesmo tempo Quando se coloca a questatildeo da defesa da Amazocircnia natildeo significa que os seringueiros e os iacutendios querem conservaacute-la num santuaacuterio intocado Enquanto existirem iacutendios e seringueiros na selva amazocircnica haacute esperanccedila de salvaacute-la () Acredito que cada um de noacutes tem uma missatildeo e um compromisso muito importante em relaccedilatildeo agrave defesa desta regiatildeo Essa luta natildeo eacute soacute dos trabalhadores ela eacute de toda a sociedade brasileira () o


62

problema da destruiccedilatildeo das nossas florestas natildeo afeta soacute o povo brasileiro mas sim os povos de todo o planeta Achamos que se trata de uma questatildeo que envolve toda a sociedade brasileira e toda a comunidade internacional (MENDES 1988)

Os empates tiveram momentos de resistecircncia e chegaram a limites extremos de

violecircncia quando Wilson Pinheiro presidente do sindicato dos Trabalhadores de

Brasileia municiacutepio do Acre foi assassinado em 1980 Outras mortes ocorreram

culminando com a de Chico Mendes em 1988 que chamou a atenccedilatildeo para a luta

em defesa da floresta e de seus povos O reconhecimento se daacute em um contexto

nacional e internacional quando as questotildees ambientais assumem importacircncia

crescente Referindo-se a esse contexto Marina Silva (2001 p 3) expressa

Lutaacutevamos em defesa da nossa vida que estava na floresta sem saber o significado da palavra ecologia Sequer sabiacuteamos que a milhares de quilocircmetros do Acre nos Estados Unidos e na Europa ambientalistas que depois se tornaram nossos aliados lutavam contra projetos dos bancos multilaterais que provocavam o desflorestamento e a perda da diversidade bioloacutegica em paiacuteses do hemisfeacuterio sul

Dos empates resultou a criaccedilatildeo das reservas extrativistas propostas nos anos 80

por Chico Mendes Criou-se tambeacutem um Conselho Nacional de Seringueiros

com o objetivo de apoiar os trabalhadores extrativistas em todas as suas

necessidades A partir de entatildeo a luta dos trabalhadores avanccedilou nesse contexto

e indiacutegenas e seringueiros perceberam que tinham muito em comum Desse eacute

formada a Alianccedila dos Povos da Floresta durante o 1ordm encontro dos Povos da

Floresta em 1990 promovido pela Uniatildeo das Naccedilotildees Unidas e o Conselho

Nacional de Seringueiros


63

Ainda de acordo com Marina Silva (2001) os ambientalistas inicialmente

pensavam que as populaccedilotildees de florestas apenas contribuiacuteam para a destruiccedilatildeo

ambiental em busca de alimentaccedilatildeo A aproximaccedilatildeo das lutas tanto dos

ambientalistas como dos extrativistas foi criteriosa sob a influecircncia de pessoas

de ambos os lados que comeccedilaram a ver a possibilidade de crescimento e

fortalecimento de um movimento pela justiccedila social e equiliacutebrio ambiental ao

mesmo tempo Dessa aproximaccedilatildeo foi criado o Conselho Nacional dos

Seringueiros em 1985 e tambeacutem a luta pelas Reservas Extrativistas (RESEX)

As Reservas Extrativistas correspondiam ao que de fato existe no pensamento

das pessoas que vivem na floresta a respeito do uso da terra Elas natildeo se

apegam agrave terra em si ou agrave sua divisatildeo apegam-se agrave floresta E natildeo se importam

com a demarcaccedilatildeo de uma aacuterea em lotes quadrados Segundo Marina Silva

(2001) o que importa para os habitantes da floresta eacute a quantidade de

castanheiras de igarapeacutes e de estradas como satildeo denominados os caminhos

usados para a extraccedilatildeo da seringa

Os movimentos extrativista e ambiental e o interesse pelas questotildees

soacutecioecoloacutegicas passaram a caminhar juntos na defesa do meio ambiente da

floresta Isso se evidencia na elaboraccedilatildeo de leis socioambientalistas editadas

entre os anos de 1990 e 2000 rompendo com a orientaccedilatildeo voltada unicamente

Figura 31 - II Encontro Nacional dos Seringueiros Rio Branco (AC) Fonte ASAREAJ 1993


64

para a proteccedilatildeo de ecossistemas e espeacutecies com ecircnfase no controle e na

repressatildeo aos que agridem o meio ambiente portanto a floresta Destacamos a

Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento no

Rio de Janeiro (Eco-92) a Alianccedila dos Povos da Floresta na Amazocircnia brasileira

a Lei de Crimes Ambientais (nordm 90651998) o Sistema Nacional de Unidades de

Conservaccedilatildeo da Natureza (SNUC Lei 99852000) dentre outras que

desempenharam e desempenham importante papel na proteccedilatildeo e conservaccedilatildeo

do meio ambiente Dessa forma a legislaccedilatildeo passa a prever mecanismos e

instrumentos de gestatildeo dos bens socioambientais e natildeo apenas de repressatildeo a

determinadas condutas e atividades (SANTILLI 2005)

O socioambientalismo eacute reconhecido como um movimento social e um novo

paradigma de desenvolvimento na promoccedilatildeo da sustentabilidade ambiental (de

espeacutecies ecossistemas e processos ecoloacutegicos) e da sustentabilidade social

(reduccedilatildeo da pobreza e das desigualdades sociais e promoccedilatildeo de justiccedila social e

equidade) que valoriza a diversidade cultural e a consolidaccedilatildeo do processo

democraacutetico no paiacutes com ampla participaccedilatildeo social na gestatildeo ambiental

(GUIMARAtildeES 2001)

De acordo com Santilli (2005 p 245) o socioambientalismo

sustenta-se no reconhecimento e na valorizaccedilatildeo da biodiversidade e da sociodiversidade de forma articulada e sistecircmica sob a influecircncia do multiculturalismo do humanismo e do pluralismo juriacutedico A valorizaccedilatildeo da diversidade cultural e o reconhecimento dos direitos culturais e de direitos territoriais especiais a minorias eacutetnicas (povos indiacutegenas e quilombolas) e a populaccedilotildees tradicionais satildeo a face mais evidente da influecircncia do multiculturalismo e da plurietnicidade sobre os valores preconizados pelo sociambientalismo (SANTILLI p 245 2005)

Embalado pelo movimento e ideaacuterio socioambientalista o Acre desenvolveu uma

experiecircncia continuada de mais de dez anos de gestatildeo puacuteblica municipal e

estadual voltada para a implementaccedilatildeo de um modelo de desenvolvimento

baseado na valorizaccedilatildeo dos recursos florestais e da biodiversidade O Acre iniciou

um processo de consolidaccedilatildeo das mudanccedilas para se constituir de forma

permanente uma referecircncia para o Brasil para as demais regiotildees amazocircnicas e

paiacuteses vizinhos como o estado brasileiro da florestania O conceito de florestania


65

sintetiza o pensamento de melhoria de qualidade de vida e de valorizaccedilatildeo dos

recursos ambientais pelas populaccedilotildees que vivem da floresta (ACRE 2006)

Socioambientalismo e Florestania

Olhe a pior coisa que tem eacute o pensamento radical Ou tudo ou nada Ou oito ou oitenta

E onde eacute que fica o 40 o 44 o 50 Eu acho que a gente precisa ver tudo com muita isenccedilatildeo e uma dose cavalar de bom senso Os portugueses chegaram ao Brasil e foram trazendo a cultura e

a tecnologia europeias para caacute Isso foi bom Claro que foi Abriram clareiras para criar vilas Abriram

Quase acabaram com a Mata Atlacircntica e isso foi um erro mas durante seacuteculos ningueacutem reclamou

O mundo todo foi sendo desmatado num tempo em que ningueacutem imaginava a importacircncia das matas para a sobrevivecircncia do homem neste planeta Agora sobrou quase que soacute a Amazocircnia e

natildeo daacute para acabar com ela tambeacutem Paciecircncia O mundo precisa dela para respirar o Brasil idem Entatildeo temos que achar um meio de usar todos os recursos da Amazocircnia em benefiacutecio de

suas populaccedilotildees e do Brasil todo sem destruiacute-la Petroacuteleo gaacutes mineacuterios a aacutegua ndash a aacutegua que um dia vai valer mais do que petroacuteleo ndash vamos usar mas vamos salvar a floresta vamos acabar de

vez com as derrubadas na floresta Haacute muitas maneiras de gerar desenvolvimento sem precisar destruir nada A natureza nos deu a

floresta para a gente usar em nosso benefiacutecio Natildeo foi para transformar em carvatildeo Nem em pastos Entre o oito e o oitenta devemos procurar sim o 44 E tem muito 44 para a gente usar e

desenvolver e criar melhores condiccedilotildees de vida pra todos Depoimento de Edmilson seringueiro (CLARO 2007 p 18)

Jorge Viana governador do Acre (1998-2006) destaca que o estado passou a

adotar uma poliacutetica de desenvolvimento sustentaacutevel como um princiacutepio para a

construccedilatildeo de um novo paradigma na relaccedilatildeo do homem com a floresta

amazocircnica E acrescenta

Figura 32 - Extrativismo e manejo sustentaacutevel Fonte Acre 2003


66

Fomos o primeiro estado a tomar atitudes significativas neste sentido com a luta de Chico Mendes na deacutecada de 80 E hoje apoacutes a conquista de mais quatro anos de mandato estamos dando continuidade ao projeto contando tambeacutem com o apoio do presidente Lula antigo aliado do povo acreano

Temos nas matildeos a oportunidade de colocar em praacutetica um novo modelo ambientalmente sustentaacutevel Queremos mostrar para as geraccedilotildees atuais e futuras que o desenvolvimento econocircmico natildeo depende da destruiccedilatildeo da floresta mas sim da sua manutenccedilatildeo Somos parte da floresta e ela eacute nossa principal aliada para conquistarmos qualidade de vida e uma sociedade mais igualitaacuteria e forte

Governo da Floresta natildeo eacute um slogan Tem significado substacircncia consistecircncia Traduz o compromisso de pocircr agrave disposiccedilatildeo de todos a nossa maior riqueza a floresta Ela eacute a base desse novo modelo econocircmico em que os produtos florestais se constituem no diferencial de competitividade do estado (ACRE 2003 p 3)

Hoje com a defesa dos princiacutepios instaurados em sua histoacuteria como justiccedila eacutetica

prosperidade solidariedade e sustentabilidade o Acre exige o direito de preservaacute-

los e consolidaacute-los na construccedilatildeo de uma sociedade mais justa com novas

possibilidades de vida atraveacutes de suas riquezas naturais desenvolvidas em

atividades econocircmicas e culturais definidas como poliacuteticas governamentais Esse

ideaacuterio de vida eacute o que se passou a denominar de florestania como explica

Toinho Alves

O ponto inicial da florestania eacute portanto o respeito reverente pelos ecossistemas O equiliacutebrio dinacircmico dos ambientes os ciclos da natureza como acontecem em cada lugar as relaccedilotildees entre os seres e elementos que levaram milhotildees de anos para chegar agrave forma que hoje tecircm essas satildeo coisas que constituem um ldquoterreno sagradordquo em que devemos tirar as sandaacutelias para entrar O miacutenimo de impacto e alteraccedilatildeo deve ser buscado E haacute lugares em que esse miacutenimo eacute zero aacutereas intocaacuteveis santuaacuterios partes iacutentimas da natureza nas quais a soberania absoluta do natildeo-humano deve ser reconhecida

O segundo ponto eacute o respeito ndash natildeo menos reverente ndash pelos

povos indiacutegenas e as populaccedilotildees tradicionais cujas culturas tendem a evoluir lentamente mantendo relaccedilotildees equilibradas com o ambiente do qual extraem sustento e sabedoria E natildeo se trata de uma atitude utilitarista que prega a proteccedilatildeo aos povos indiacutegenas porque ldquoeles podem nos ensinar os segredos da naturezardquo economizando anos de pesquisa por exemplo na fabricaccedilatildeo de medicamentos Trata-se de reconhecer que esses povos satildeo valiosos natildeo apenas para ldquonoacutesrdquo mas para si mesmos


67

Costuma-se dizer que o maior tesouro da floresta eacute a sua biodiversidade E o lugar de maior biodiversidade no planeta eacute a regiatildeo do Alto Juruaacute que eacute habitada por seringueiros agricultores ribeirinhos e vaacuterios povos indiacutegenas Entatildeo pode haver ocupaccedilatildeo humana e biodiversidade Sim porque satildeo tipos humanos diferentes uns dos outros com padrotildees civilizatoacuterios diferentes Uns preservam mais certos animais outros cultivam e guardam sementes de plantas variadas e acabam assim fornecendo em seus territoacuterios abrigo para a diversidade da fauna e da flora A biodiversidade depende da sociodiversidade depende dessas populaccedilotildees manterem suas culturas Isso significa que natildeo devemos apenas ter respeito pela diferenccedila temos que ter amor pela diferenccedila gostar dela (ALVES 2003 p2)

Caminhando nesse pensamento a florestania nos desperta para um olhar atraveacutes

da floresta onde passamos a respeitaacute-la como um santuaacuterio que abriga natildeo soacute

suas espeacutecies mas tambeacutem seus povos e suas tradiccedilotildees permeados pelo seu

tesouro maior a biodiversidade Florestania eacute assim a cidadania na floresta

como destaca ainda Toinho Alves

Eacute isso sim mas eacute algo mais Aleacutem de um conjunto de relaccedilotildees sociais direitos deveres leis e conquistas a florestania eacute um sentimento que pode ser expresso da seguinte forma a floresta natildeo nos pertence noacutes eacute que pertencemos a ela Esse sentimento nos induz a estabelecer natildeo apenas um novo pacto social mas um novo pacto natural baseado no equiliacutebrio de nossas accedilotildees e relaccedilotildees no ambiente em que vivemos Eacute um sentimento orientador para nossas escolhas econocircmicas poliacuteticas e sociais ndash

e por isso inclui a cidadania ndash mas orienta tambeacutem nossas

escolhas ambientais e culturais ndash e por isso a transcende

O ser humano tem se considerado nos uacuteltimos seacuteculos o centro do mundo Ao mesmo tempo pensa que seu proacuteprio centro eacute o ldquoeurdquo consciente O resultado desse pensamento eacute a exploraccedilatildeo devastadora da natureza e das culturas humanas a ela associadas consideradas inconscientes e primitivas Assim atende-se agraves vontades econocircmicas e poliacuteticas natildeo da humanidade mas de uma parcela muito pequena dela O sentimento da florestania nos dirige agrave superaccedilatildeo do antropocentrismo e do etnocentrismo que lhe eacute inerente Haacute muitas riquezas neste planeta a vida eacute a principal delas Todos somos herdeiros destas riquezas os povos que nele habitam e as geraccedilotildees que ainda viratildeo habitaacute-lo os animais as aacutervores a luz a aacutegua e ateacute as pedras (ALVES 2003)

Baseados nessa concepccedilatildeo foram criados os Centros de Florestania com accedilotildees

que promovem benefiacutecios para muitas famiacutelias com o apoio a cooperativas e

associaccedilotildees que utilizem de forma sustentaacutevel os recursos da floresta Assim


68

tais Centros objetivam levar serviccedilos que gerem qualidade de vida agraves populaccedilotildees

da floresta incentivando sua permanecircncia no lugar de origem

Nesses Centros satildeo

consideradas as

heterogeneidades das

comunidades as

distinccedilotildees entre famiacutelias e

entre seus componentes

como forma de

preservaccedilatildeo de seus

modos de vida A

autogestatildeo comunitaacuteria eacute

incentivada atraveacutes de

capacitaccedilatildeo (oficinas intercacircmbios cursos) assistecircncia teacutecnica e extensatildeo

agroflorestal promoccedilatildeo da cultura local fornecimento de suporte fiacutesico e

operacional agraves comunidades ampliando e aprimorando a infraestrutura

econocircmica e social o que inclui a construccedilatildeo de postos de sauacutede escolas

armazeacutens e unidades de beneficiamento

Com isso os Centros de Florestania adotam um novo modelo de

desenvolvimento regional Esse modelo eacute voltado para a utilizaccedilatildeo e manejo

sustentaacutevel dos recursos naturais a valorizaccedilatildeo dos aspectos culturais e a

potencializaccedilatildeo de praacuteticas produtivas tradicionais como resultados de um

trabalho de fortalecimento de organizaccedilatildeo comunitaacuteria para a preservaccedilatildeo do

conhecimento dessas comunidades

Nesse sentido Alves (2003) destaca que

as exigecircncias de produccedilatildeo e exportaccedilatildeo natildeo podem destruir a vasta economia informal natildeo monetarizada dos povos da floresta Seus valores de uso seus sistemas de troca suas tecnologias simples e seus conhecimentos ancestrais devem ser respeitados e estimulados Temos que mudar as bases conceituais da ciecircncia econocircmica Atualmente a canoa cabocla

Figura 33 - Corte de borracha nos Centros de Florestania Fonte Luis Fernando Pereira


69

feita com um tronco de aacutervore natildeo cabe no pensamento econocircmico formal Cabe o barco de alumiacutenio fabricado pela induacutestria e vendido pelo comeacutercio sobre o qual incidem impostos taxas e caacutelculos Na floresta essa economia formal enferruja e natildeo aguenta carga

E acrescenta

O que queremos dizer com Florestania eacute enfim o nosso desejo de entrar no futuro carregando nossa alma amazocircnica Natildeo eacute um conceito universal eacute soacute um incentivo para que os povos do litoral criem sua bdquolitorania‟ e os do deserto a sua bdquodesertania‟ Que cada povo encontre em seu ambiente sua histoacuteria sua cultura a maneira como deseja fazer parte da humanidade e realizar sua

natureza ndash externa e iacutentima

Segundo Recircgo (2003) o padratildeo de desenvolvimento sustentaacutevel natildeo pode ser

uniforme para toda a Amazocircnia e uma caracteriacutestica positiva da busca de um

novo padratildeo de desenvolvimento sustentaacutevel da vida social eacute valorizar a

diferenccedila que se traduz em vantagem competitiva do territoacuterio para a construccedilatildeo

do desenvolvimento socioeconocircmico e melhor qualidade ambiental Desse modo

o desenvolvimento sustentaacutevel configura-se como desenvolvimento sustentaacutevel

local e o Zoneamento Ecoloacutegico-Econocircmico (ZEE) deve ajustar-se na Amazocircnia

em seus objetivos e procedimentos agraves realidades especiacuteficas dos estados e ao

projeto poliacutetico de sua populaccedilatildeo (ACRE 2006)

Assim eacute importante compreender que o ZEE do Acre eacute definido como um

instrumento estrateacutegico de planejamento regional e gestatildeo territorial envolvendo

estudos sobre o meio ambiente os recursos naturais e as relaccedilotildees entre a

sociedade e a natureza que servem como subsiacutedio para negociaccedilotildees

democraacuteticas entre os oacutergatildeos governamentais o setor privado e a sociedade civil

sobre um conjunto de poliacuteticas oficiais voltadas para o Desenvolvimento

Sustentaacutevel

As especificidades culturais e a reivindicaccedilatildeo da participaccedilatildeo das comunidades

locais nesse processo salientam cada vez mais o papel dessas populaccedilotildees na

construccedilatildeo de soluccedilotildees para uma sociedade sustentaacutevel

Ao tomar como referecircncia o movimento e o desenvolvimento socioambientalista e

a ideia de florestania o estado do Acre natildeo poderia deixar de atender agraves


70

reivindicaccedilotildees de sua populaccedilatildeo

para uma melhor formaccedilatildeo

educacional esta implicada com o

proacuteprio desenvolvimento

econocircmico social cultural e

poliacutetico

Nessa perspectiva eacute que

destacamos a luta pela educaccedilatildeo

no Acre particularmente na regiatildeo

do Alto Juruaacute

Como ressalta o indiacutegena Joatildeo

Bernardo Kaxinawaacute hoje aluno-

professor cursando Pedagogia na

UFAC no Campus Sena Madureira Agraves vezes nem o patratildeo do seringal sabia ler

apenas o guarda-livros e o noteiro Todos eram analfabetos porque o patratildeo

queria que fossem analfabetos () (KAXINAWAacute apud CLARO 2007 p 43)

Da Florestania agrave Universidade

Ao entrar no tempo e conhecer a histoacuteria do nosso pedaccedilo de chatildeo vimos que a

trajetoacuteria do Acre eacute marcada por lutas e movimentos sociais Natildeo muito diferente

as conquistas no campo educacional tambeacutem se consolidaram como resultado

coletivo do seu povo

Em Cruzeiro do Sul desde a sua fundaccedilatildeo (28091904) e com o aumento da

migraccedilatildeo instalaram-se escolas organizadas e dirigidas por congregaccedilotildees

religiosas Eram escolas confessionais que atendiam as demandas de um grupo

social de maior poder aquisitivo O Instituto Orfanoloacutegico Santa Terezinha (1938)

sob a responsabilidade das Irmatildes Dominicanas vindas da Alemanha atendia a

clientela feminina em regime de internato e tinha a educaccedilatildeo para o lar como um

dos seus objetivos A Escola Satildeo Joseacute (1948) sob a responsabilidade dos padres

espiritanos congregaccedilatildeo religiosa vinculada agrave Igreja Catoacutelica Apostoacutelica Romana

atendia ao sexo masculino adotando tambeacutem o mesmo regime de ensino aleacutem

Figura 34 - Escola indiacutegena Fonte Afonso 2005


71

de semi-internato que posteriormente passou a ser dirigido pelos Irmatildeos

Maristas Nessas escolas os princiacutepios educativos se fundamentavam na

educaccedilatildeo religiosa o que se diferenciava das escolas da rede oficial de ensino

nas quais tais princiacutepios

somente eram trabalhados

atraveacutes do catecismo

Como resultado do movimento

de jovens professores que

pretendiam oferecer novas

oportunidades aos estudantes

que concluiacuteam o ensino

primaacuterio foi inaugurado em

1957 o Ginaacutesio Cruzeirense

Craveiro Costa da rede

puacuteblica estadual Esse

movimento a favor da escola

puacuteblica da luta sem treacutegua e do grande esforccedilo para manter a conquista com

muito orgulho foi de fundamental importacircncia para a comunidade No periacuteodo de

1957 a 1963 o Ginaacutesio foi mantido pela Companhia Nacional de Educandaacuterios

gratuitos com o objetivo de atender a populaccedilatildeo de baixa renda Em seguida

passou a receber assistecircncia da Secretaria Estadual de Educaccedilatildeo Desde a sua

fundaccedilatildeo ateacute 1969 o Ginaacutesio funcionou nas dependecircncias do Grupo Escolar Braz

de Aguiar e depois transferido para sede proacutepria em 1970

No que diz respeito agrave formaccedilatildeo profissional o Instituto Orfanoloacutegico Santa

Terezinha foi o primeiro a oferecer o Curso Normal (1950) depois Magisteacuterio

(1967) em Cruzeiro do Sul Na rede puacuteblica soacute se iniciou em 1969 quando foi

inaugurada a Escola Estadual Flodoardo Cabral com o curso de Contabilidade e

posteriormente o curso de Magisteacuterio A regiatildeo do Vale do Juruaacute ainda natildeo

contava com o ensino superior que atendesse as demandas de formaccedilatildeo em

niacutevel meacutedio e tambeacutem na capacitaccedilatildeo e aperfeiccediloamento do quadro de docentes

Figura 35 - Escola Estadual Craveiro Costa Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


72

A criaccedilatildeo do Ensino Superior no estado foi uma das mais significativas conquistas

do povo acreano Esse momento se deu pelo amadurecimento da consciecircncia

criacutetica dos educadores e do governo ao assumirem que a promoccedilatildeo do

desenvolvimento humano requer um bom ensino uma boa educaccedilatildeo entendida

como prioridade e como a melhor forma de desenvolvimento e crescimento de um

estado ainda novo que apesar de carregar resquiacutecios do territoacuterio almejava sua

autonomia administrativa

A transformaccedilatildeo de territoacuterio federal para estado no ano de 1962 foi um dos

motivos mais fortes que levaram agrave criaccedilatildeo do Ensino Superior na capital Rio

Branco em 1964 pois o Acre buscava sua autonomia poliacutetica assumindo-a como

bandeira de luta e para isso sua gente ia se organizando em movimentos

sociais clubes poliacuteticos e grupos ou sindicatos de trabalhadores em defesa dos

seus direitos e melhorias de vida

A partir de entatildeo com a perspectiva de melhorar a educaccedilatildeo no estado tornou-se

imprescindiacutevel a qualificaccedilatildeo de profissionais nas diferentes aacutereas para compor o

quadro das escolas e da proacutepria administraccedilatildeo As tentativas do governo em

contratar profissionais de outros estados natildeo solucionavam o problema Muitos

deles logo retornavam a seus locais de origem e qualificar as pessoas da terra

em diferentes regiotildees do paiacutes tambeacutem natildeo funcionou pois muitos natildeo

retornavam No entanto todos os envolvidos na aacuterea educacional sentiam a

necessidade da implantaccedilatildeo do ensino superior conscientes do grande desafio

de se criar uma universidade no estado

Poliacuteticos parlamentares professores e outros atores sociais se uniram e

imbuiacutedos pelo mesmo objetivo criaram o ensino superior em Rio Branco com a

Faculdade de Direito atraveacutes da Lei nordm 15 de 12101964 Trecircs anos depois foi

criada a Faculdade de Economia por meio da Lei nordm 195 de 13091968

funcionando em salas alugadas do Coleacutegio Nossa Senhora das Dores na capital

(SOUZA 2006)

No ano de 1969 jovens acreanos lideraram um movimento a favor da criaccedilatildeo da

Faculdade de Educaccedilatildeo O Conselho Estadual de Educaccedilatildeo autorizou a

elaboraccedilatildeo do projeto e apoacutes discussotildees entre professores alunos comunidade


73

e autoridades foi apresentada a proposta de criaccedilatildeo de uma estrutura

educacional integrada congregando vaacuterios cursos como Letras Matemaacutetica

Estudos Sociais aleacutem da faculdade de Educaccedilatildeo e das jaacute existentes Direito e

Economia denominando-se de Fundaccedilatildeo Centro Universitaacuterio do Acre (CEU)

atraveacutes da Lei nordm 318 de 03031970 tendo como seu diretor-geral o professor

Aacuteulio Geacutelio Alves de Souza O primeiro vestibular foi realizado dois dias depois e

oferecia 80 vagas das quais foram classificados 78 candidatos No ano seguinte

o CEU foi transformado em Fundaccedilatildeo Universidade do Acre atraveacutes da Lei nordm

421 de 22011971 adicionando agrave sua estrutura o curso de Agronomia e os

Institutos de Administraccedilatildeo e Ciecircncias Bioloacutegicas a serem implantados Com o

Decreto presidencial nordm 68657 de 29041971 a Universidade do Acre teve seu

funcionamento autorizado (SOUZA 2006)

Como o estado receacutem-criado encontrava-se numa fase de estruturaccedilatildeo dos

oacutergatildeos puacuteblicos para seu funcionamento e desenvolvimento comeccedilou a enfrentar

dificuldades para manter a estrutura da universidade por muito tempo pois

disponibilizar verbas para manter a estrutura universitaacuteria comprometeria seu

orccedilamento Em 1973 o governo juntamente com alunos professores e a

comunidade defenderam a federalizaccedilatildeo da Universidade do Acre Em 5 de abril

de 1974 o presidente general Ernesto Geisel aprovou e sancionou o pleito

atraveacutes da Lei 6025 (SOUZA 2006)

Historicamente o isolamento das regiotildees do estado do Acre tem se constituiacutedo

em permanente desafio aos seus gestores mobilizando-os para a busca de

alternativas que tecircm minimizado a cada periacuteodo as dificuldades da populaccedilatildeo

interiorana do Acre no que diz respeito ao acesso ao ensino superior

Nesse contexto a universidade desenvolveu vaacuterias accedilotildees que lhe permite cumprir

seu papel junto agrave comunidade acreana sobretudo estendendo-se a outros

municiacutepios atraveacutes de um Programa de Interiorizaccedilatildeo do Ensino de Graduaccedilatildeo

com a finalidade de suprir as dificuldades educacionais existentes nessa eacutepoca

deacutecada de 1970 no que diz respeito agrave formaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo de professores

para a educaccedilatildeo baacutesica e teacutecnicos atuantes nas redes estadual e municipal de

ensino O estado apresentava grandes iacutendices de analfabetismo aleacutem da


74

gravidade do quadro de evasatildeo reprovaccedilatildeo e repetecircncia escolar As parcerias

mantidas entre universidade governo do estado e prefeituras foi de fundamental

importacircncia para a execuccedilatildeo do referido programa

A primeira etapa do programa iniciada em 1973 habilitou ateacute 1978 134

professores nas aacutereas de Ciecircncias Letras Estudos Sociais e Pedagogia com um

desenho curricular de Licenciatura Curta Numa segunda fase de 1981 a 1983

habilitou 164 professores atraveacutes dos Cursos Parcelados de Licenciatura Curta

nas aacutereas de Pedagogia Estudos Sociais Letras e Ciecircncias nos Vales do Acre e

Juruaacute sendo que no primeiro o municiacutepio de Xapuri foi eleito como sede de

atividades acadecircmicas das quais participaram professores dos municiacutepios de

Brasileia Sena Madureira e vilas circunvizinhas

A terceira fase do programa de 1986 a 1993 habilitou 706 professores sendo

385 em Cursos Parcelados de Licenciatura Curta em Pedagogia e Letras e 232

em Cursos Parcelados de Licenciatura Plena em Pedagogia e Letras oferecidos

nos municiacutepios de Xapuri Brasileia Sena Madureira Feijoacute Tarauacaacute Foram

habilitados ainda 109 professores no Curso Regular de Licenciatura em Letras

esse uacuteltimo criado atraveacutes da Resoluccedilatildeo nordm 03 de 07 de Abril de 1989 ndash CONSU

ndash no municiacutepio de Cruzeiro do Sul (UNIVERSIDADE 2007)

Com o apoio dos governos municipais e a parceria de organizaccedilotildees comunitaacuterias

como Conselho Nacional dos Seringueiros Grupo de Agricultores Ecoloacutegico do

Humaitaacute Cooperativa Florestal de Xapuri Associaccedilatildeo dos Moradores e

Produtores da Reserva Extrativista Chico Mendes de Brasileia e outros

municiacutepios Centro de Cooperativa do Estado do Acre Federaccedilatildeo dos

Figura 36 - Brasatildeo da UFAC Fonte wwwufacbr


75

Trabalhadores de Agricultura do Estado do Acre Reflorestamento Econocircmico

Consociado e Adensado dentre outras a Universidade Federal do Acre tem

desenvolvido atividades que objetivam implementar accedilotildees que possibilitem o

fortalecimento individual comunitaacuterio e institucional de populaccedilotildees urbanas

indiacutegenas extrativistas de colonos bem como de suas instituiccedilotildees

representativas como forma de promover a melhoria da qualidade de vida em

bases sustentaacuteveis (UNIVERSIDADE 2007)

No conjunto dessas accedilotildees e

no contexto da interiorizaccedilatildeo

da Universidade Federal do

Acre foi firmado entatildeo um

convecircnio em 1989 fruto de

debates entre governo do

estado UFAC e prefeitura de

Cruzeiro do Sul para a

implantaccedilatildeo de um Campus

Universitaacuterio nessa cidade

atendendo assim aos

reclamos da sociedade Com

isso o ensino superior passa a existir na regiatildeo que se inicia com o curso de

Letras consolidando a interiorizaccedilatildeo da universidade nesse municiacutepio

Uma das accedilotildees imediatas da parceria mantida entre governo do estado e

universidade foi a contrataccedilatildeo de professores por concurso puacuteblico uma vez que

natildeo havia liberaccedilatildeo do MEC para este fim No acircmbito desse convecircnio foi

realizado ainda em 1989 um concurso com vistas a compor o quadro de

docentes do curso em andamento O curso de Licenciatura Plena em Letras com

habilitaccedilatildeo em Vernaacuteculo e Liacutengua Inglesa tem como objetivo principal a

capacitaccedilatildeo do quadro de professores da regiatildeo do Juruaacute nos conhecimentos

linguiacutesticos e literaacuterios com vistas agrave melhoria do ensino fundamental e meacutedio

Apoacutes trecircs anos de funcionamento em 1992 o Campus se ampliou com a criaccedilatildeo

do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia com habilitaccedilatildeo em Supervisatildeo

Figura 37 - Setor de aulas do antigo Campus da UFAC Cruzeiro do Sul



76

Escolar e Administraccedilatildeo Escolar atraveacutes da Resoluccedilatildeo nordm 05 de 18 de agosto de

1992 O curso foi implantado em 1993 e configura-se como uma conquista para a

comunidade pois passou a atender grande parte da populaccedilatildeo principalmente

dos professores que atuavam nas escolas das redes estaduais e municipais sem

a devida qualificaccedilatildeo

Com os dois cursos funcionando regularmente o Campus da UFAC em Cruzeiro

do Sul comeccedilou a ter prestiacutegio e reconhecimento pois mesmo com certa

carecircncia eacute visto pela populaccedilatildeo como uma importante conquista e tambeacutem como

um estiacutemulo aos estudantes e outros profissionais que almejam a formaccedilatildeo

graduada Esse estiacutemulo eacute estendido tambeacutem aos professores aprovados em

concurso puacuteblico promovidos pelo convecircnio firmado entre o governo do estado e

a Universidade Federal do Acre jaacute dito anteriormente que passam a integrar o

quadro docente e consequentemente a adquirir experiecircncias no ensino superior

Nesse periacuteodo (19891993) mesmo longe da minha cidade acompanhava o

movimento de ampliaccedilatildeo e interiorizaccedilatildeo da Universidade Federal do Acre Em

1995 me submeti ao concurso puacuteblico para docente obtendo aprovaccedilatildeo em

primeiro lugar na aacuterea de Fundamentos da Educaccedilatildeo para o Curso de

Pedagogia em Cruzeiro do Sul Iniciava-se ali uma nova carreira Sentia-me

privilegiado por fazer parte desse quadro atuando no curso de Pedagogia e ao

mesmo tempo orgulhoso pela presenccedila de uma universidade no nosso municiacutepio

sonho que se tornava distante em tempos passados quando tiacutenhamos que nos

transferir para outras cidades em busca de uma formaccedilatildeo superior como jaacute

relatei anteriormente

Aleacutem da aacuterea de ensino o Campus passou a desenvolver atividades de extensatildeo

Para isso foi implantado um pequeno nuacutecleo em 1995 que foi coordenado por

mim com a colaboraccedilatildeo de outros colegas professores estendendo as accedilotildees do

Campus para a comunidade local e de municiacutepios vizinhos atraveacutes de cursos

estaacutegios entre outras accedilotildees Paralelamente a essa funccedilatildeo fui o representante da

Associaccedilatildeo dos Docentes da Universidade Federal do Acre (ADUFAC) junto aos

demais professores do Campus num breve periacuteodo de aproximadamente um ano


77

pois o nuacutemero de professores associados ao sindicato na eacutepoca era pequeno e

com isso a referida associaccedilatildeo acabou sendo extinta

No curso de Pedagogia exerci outras funccedilotildees aleacutem de professor Com a saiacuteda

dos dois primeiros coordenadores do referido curso fui eleito coordenador (1996)

e tive o privileacutegio de organizar a primeira solenidade de colaccedilatildeo de grau dessa

turma reunindo entre os convidados autoridades civis e militares do estado e da

regiatildeo Acredito que naquele momento se consolidava o reconhecimento da

importacircncia do curso para Cruzeiro do Sul e demais municiacutepios vizinhos como foi

o caso de Guajaraacute e Ipixuna ambos do estado do Amazonas

Frente agrave coordenaccedilatildeo do curso de Pedagogia por mais dois mandatos

consecutivos (19982000) procurei aprimorar as accedilotildees pertinentes ao curso

inclusive promovendo o iniacutecio de discussotildees com os discentes e oacutergatildeos

competentes da UFAC-Sede para a reformulaccedilatildeo da estrutura curricular desse

curso e suas habilitaccedilotildees

O reconhecimento das atividades por mim desenvolvidas foi externado em

assembleia geral dos professores quando fui aclamado e indicado por

unanimidade pela categoria para assumir o cargo de coordenador geral do

Campus em Cruzeiro do Sul Passei a exercer esse novo cargo e ao mesmo

tempo frente agrave coordenaccedilatildeo dos cursos do Programa Especial de Formaccedilatildeo de

Professores para o Ensino Baacutesico ndash PEFPEB

Mesmo superando algumas dificuldades como a ausecircncia de espaccedilo fiacutesico

adequado a falta de professores qualificados acervo bibliograacutefico insuficiente

entre outras o Campus se firma cada vez mais com o desenvolvimento de suas

accedilotildees

Nessa perspectiva convido vocecirc agora a trilhar outros caminhos e a conhecer

tambeacutem o desdobramento do processo de implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta num cenaacuterio que se tornou favorecedor para o fortalecimento e expansatildeo

do referido Campus


78


79

ldquoA gente natildeo ensina o que eacute uma girafa a gente ensina o que tem na nossa regiatildeo Na sala de aula a gente pode ensaiar nossas cantorias nossa tradiccedilatildeo

ateacute velho e velha pode vir ensinar na sala A histoacuteria do Brasil eu natildeo chamo de descobrimento chamo de grande invasatildeo O Brasil jaacute era ocupado por noacutes e

mostramos o que essa invasatildeo nos trouxe e mostramos a resistecircncia indiacutegena e mostramos que quando o

branco veio da Europa aqui jaacute tinha genterdquo

Joatildeo Bernardo Kaxinawaacute30

bservando o caraacuteter histoacuterico da Universidade podemos perceber

que desde o seu surgimento ateacute os dias atuais ela vem sendo

compreendida como uma instituiccedilatildeo social e um novo espaccedilo voltado

30 Aluno-professor do curso de pedagogia na UFACCampus Sena Madureira-AC

O

Figura 38 - Campus Floresta Cruzeiro do Sul (AC) Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


80

para a construccedilatildeo e preservaccedilatildeo dos saberes Segundo Morin (2006) ela tem

uma missatildeo e uma funccedilatildeo transeculares que vatildeo do passado ao futuro

passando pelo presente respondendo ao desafio do desenvolvimento das

ciecircncias e ao mesmo tempo realizando sua transformaccedilatildeo Sempre associada agrave

responsabilidade de atender agraves demandas da sociedade dispotildee de autonomia

para executar sua missatildeo

Pautando-se na perspectiva de uma formaccedilatildeo profissional a universidade

tambeacutem cumpre o seu papel de formar cidadatildeos capazes de refletir criticamente

sobre os problemas existentes nos espaccedilos de sua convivecircncia social

Impregnados por um padratildeo disjuntivo esses profissionais tornam-se

tecnicamente competentes entretanto apresentam imensa dificuldade em lidar

com questotildees que extrapolam o seu campo teacutecnico de atuaccedilatildeo demonstrando a

cisatildeo entre os diversos saberes presentes no contexto da universidade

Por isso ao falar de universidade penso na formaccedilatildeo e na qualificaccedilatildeo natildeo soacute

educacional mas tambeacutem cultural e social Penso ainda que ela pode atender

as demandas de um povo aprimorando a ciecircncia valorizando a tradiccedilatildeo

melhorando a qualidade de vida fortalecendo as relaccedilotildees dos seres humanos

entre si de suas necessidades e do seu conhecimento

Dessa forma meu pensamento comunga com Almeida (2002 p 31) quando fala

do surgimento de um novo estilo de universidade e de ciecircncia

Um novo estilo de ciecircncia e de universidade estaacute emergindo E emergindo pelas nossas matildeos pelos nossos corpos e pelas nossas mentes A julgar pelo fluxo intenso das comunicaccedilotildees no planeta ela estaacute nascendo simultaneamente no acircmbito local nacional e transnacional A riqueza dessa ciecircncia nova imersa em tempos de incerteza estaacute no fato de que jaacute agrave nascenccedila ela eacute hiacutebrida em seus pertencimentos e quiccedilaacute possa ser polifocircnica no diaacutelogo Esse novo estilo de dialogar com o mundo certamente poderaacute realimentar uma universidade capaz de expressar uma eacutetica da cumplicidade planetaacuteria

Em consonacircncia com esse novo olhar com esse novo estilo de ciecircncia participei

ativamente da implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta em Cruzeiro do Sul

como representante do Campus da UFAC naquele municiacutepio Minha participaccedilatildeo

se deu nos debates promovidos em diversos encontros seminaacuterios e reuniotildees


81

compartilhando sugestotildees e perspectivas Sentia-me ainda mais responsaacutevel por

ocupar o cargo de coordenador geral representante do Campus e ser sempre

solicitado a dar informaccedilotildees agrave comunidade acadecircmica agrave imprensa entre outros

sobre as discussotildees e os encaminhamentos apoacutes as reuniotildees

Um ponto importante que vislumbraacutevamos agrave eacutepoca era a possibilidade de

ampliar os cursos de formaccedilatildeo graduada e de qualificar o corpo docente O

contato mais proacuteximo e a possibilidade de compartilhar conhecimentos com as

lideranccedilas dos movimentos que participavam da implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta jaacute se revestiam de importacircncia inestimaacutevel

Mas por que Universidade da Floresta Primeiramente creio ser interessante

relembrarmos o conceito de floresta Considerando a definiccedilatildeo expressa pelo

Minidicionaacuterio Aureacutelio (FERREIRA 1989) vemos que floresta eacute a formaccedilatildeo

arboacuterea densa na qual as copas se tocam Esse conceito simplista pode nos

remeter a vaacuterias outras interpretaccedilotildees inclusive quando tomamos por referecircncia a

nossa proacutepria condiccedilatildeo de vida

Somos inseridos no meio social e ecoloacutegico fazemos parte dele mas muitas

vezes o desconhecemos e natildeo nos sentimos atraiacutedos por aquilo que estaacute agrave nossa

volta Passamos a natildeo conhecer o que de fato nos pertence Eacute preciso sentir o

que Leacutevi-Strauss sentiu ao percorrer as savanas deseacuterticas do Brasil Central

valorizando a natureza agreste sentindo-se atraiacutedo pela floresta e seus encantos

ora esquecidos por ele como descreve em Tristes Troacutepicos (1993) Se o

afastamento do nosso habitat nos traz a sua valorizaccedilatildeo e nos permite enxergaacute-lo

com outros olhares entatildeo poderemos retomaacute-lo e estar juntos natildeo isolados natildeo

apenas de passagem Ainda nas palavras de Leacutevi-Strauss ldquoa floresta eacute tatildeo densa

como as nossas cidades povoada por outros seres formando uma sociedaderdquo Eacute

preciso pensar vencer os obstaacuteculos e perceber que os caminhos devem ser

vistos como eles satildeo

Tomo aqui a compreensatildeo de Leacutevi-Strauss sobre a floresta como uma metaacutefora

do pensamento das necessidades de conhecer nosso espaccedilo com tal e valorizar

o que ele nos oferece Eacute preciso interagir da mesma maneira que as copas das

aacutervores interagem entre si como demonstrado na definiccedilatildeo de floresta


82

Entretanto conceber a interaccedilatildeo desse conhecimento nos leva ao encontro da

poesia da escritora portuguesa Teresa Vergani (2000)

feita de tempo e de terra feita de rocha e de luz gotas de sol e raios de aacutegua teias de seiva e cascatas de vento

Chamamos-lhe aacutervore Estou em crer que natildeo eacute a brisa Quem faz mexer as folhas Mas que eacute o movimento das folhas Quem faz surgir as brisas Que natildeo eacute a luz quem levanta a flor Mas que eacute flor quem sustenta o sol E faz abrir as grandes estrelas feito de uma onda de tempo aninhado numa onda de sangue Chamamos-lhe homem Inconcebiacutevel eclosatildeo de consciecircncia Agrave tona dos muacuteltiplos subjacentes universos tanto a aacutervore como o homem tornam equivalentes palavras como perfume claridade ou duraccedilatildeo nomes igualmente estaacuteveis e transferiacuteveis essencialmente uacutemidos unos circulantes a diferenccedila entre a aacutervore e o homem eacute que os homens correm enquanto as aacutervores crescem

Nesse contexto essa interaccedilatildeo se daacute em universos distintos poreacutem se

aproximam quando sujeitos aos mesmos fenocircmenos Na relaccedilatildeo homem-

natureza os laccedilos afetivos se constroem e simultaneamente criam uma

dependecircncia uns dos outros pois da mesma maneira que as aacutervores precisam do

solo para sobreviver o homem necessita de suas relaccedilotildees com o seu meio

Assim o processo do conhecimento natildeo se daacute de forma passiva e sim por

interaccedilatildeo pois aprendemos vivendo e vivemos aprendendo

Para compreender portanto o processo de implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta se faz necessaacuterio perceber esse olhar de interaccedilatildeo do homem com a

natureza pois como veremos seus princiacutepios baseiam-se nas riquezas da


83

floresta na valorizaccedilatildeo dos conhecimentos das populaccedilotildees nela existentes e na

diversidade cultural destacada na regiatildeo do Alto Juruaacute-Acre

Do final dos anos 80 e durante toda a deacutecada de 90 do seacuteculo XX as discussotildees

em torno das questotildees ambientais como resposta ao fracasso das poliacuteticas

ecoloacutegicas para o desenvolvimento da regiatildeo Norte associadas a fatos como o

assassinato de Chico Mendes em 1988 a criaccedilatildeo da primeira Reserva Extrativista

do Paiacutes no Alto Juruaacute em 1990 e a Convenccedilatildeo da Biodiversidade em 1992

oferecem subsiacutedios para o fortalecimento do movimento socioambientalista

acreano que jaacute tratamos no varadouro II Esse contexto eacute palco para a

consciecircncia da ligaccedilatildeo existente entre sustentabilidade e autogestatildeo do

conhecimento na regiatildeo amazocircnica como argumenta Lima (2006 p 10-11)

a sustentabilidade soacute aconteceria de fato na Amazocircnia quando as populaccedilotildees tradicionais fossem inseridas no processo de produccedilatildeo e aplicaccedilatildeo do conhecimento deixando o status de objeto de estudo ou fonte de informaccedilatildeo para exercerem o papel de agente da Histoacuteria ou seja obtendo autonomia de gestatildeo sobre seus recursos naturais por meio da difusatildeo e usufruto de seus conhecimentos

Alguns fatos satildeo marcantes para consolidar esse ideaacuterio na regiatildeo acreana Em

2000 sob a lideranccedila de Jorge Viana (governador do estado do Acre na eacutepoca)

firma-se o paradigma da florestania jaacute referido anteriormente

Outro fato poliacutetico que merece destaque nesse periacuteodo eacute a posse da acreana

Maria Osmarina Marina Silva Vaz de Lima no Ministeacuterio do Meio Ambiente em

2002 que desde cedo se engajou na vida poliacutetica participando de movimentos

estudantis sindicais trabalhando ao lado de Chico Mendes em defesa das

causas ambientais

Esse fato reforccedila o paradigma da florestania atraveacutes de accedilotildees interministeriais

contemplando a complexidade da temaacutetica ambiental Natildeo bastasse isso

contaacutevamos com uma forte bancada de parlamentares acreanos no Congresso

Nacional e na Assembleia Legislativa do estado de diferentes partidos

Com tal contexto favoraacutevel o deputado federal Henrique Afonso Soares de Lima

propocircs a criaccedilatildeo de uma nova universidade ndash a Universidade do Seacuteculo XXI ndash que


84

veio a tomar forma a partir da realizaccedilatildeo do Seminaacuterio Universidade do Seacuteculo

XXI na Floresta do Alto Juruaacute realizado em 2003 na cidade de Cruzeiro do

SulAC

Podemos considerar a iniciativa do deputado Henrique Afonso nascido e criado

na regiatildeo do Alto Juruaacute e atualmente no segundo mandato como deputado

federal (PT) determinante para a implantaccedilatildeo da nova universidade denominada

de Universidade da Floresta Preocupado com a preservaccedilatildeo da floresta sua

biodiversidade e com os isolamentos das pessoas que nela habitam acreditou no

conhecimento como uma possiacutevel resposta a essas questotildees Foi dele o

comando e a defesa do projeto em Brasiacutelia intermediando accedilotildees e recursos nos

Ministeacuterios da Educaccedilatildeo do Meio Ambiente e da Ciecircncia e Tecnologia para

viabilizar a criaccedilatildeo da Universidade da Floresta Para isso contou com o apoio de

poliacuteticos da regiatildeo no acircmbito municipal estadual e federal da Universidade

Federal do Acre e de representantes da sociedade civil e de instituiccedilotildees de

ensino

O Seminaacuterio realizado em 2003 vislumbrou a articulaccedilatildeo entre a comunidade

acadecircmica representantes da sociedade civil do governo do estado do Acre e do

governo federal com o intuito de criar subsiacutedios para a implantaccedilatildeo de um novo

projeto de desenvolvimento regional sustentaacutevel baseado na educaccedilatildeo superior

na formaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo profissional e na pesquisa Tal articulaccedilatildeo foi

manifestada atraveacutes de alguns depoimentos de representantes de instituiccedilotildees

tais como

sinto que nesta proposta da ldquoUniversidade do Seacuteculo XXIrdquo haacute algo que pode contribuir para o desenvolvimento regional do Juruaacute Tenho certeza que seraacute possiacutevel construir aqui cursos de graduaccedilatildeo e grupos de pesquisa com qualidade comparaacutevel aos grandes centros do paiacutes (ORLANDO PILATE representante do Ministeacuterio da Educaccedilatildeo apud LIMA 2006 p 16)

espero que hoje a comunidade de Cruzeiro do Sul e regiatildeo possa de fato comeccedilar a escrever uma nova paacutegina de sua histoacuteria Para que isso ocorra precisaremos contar com o empenho de todos aqui presentes a meacutedio e longo prazo (JONAS FILHO Reitor da Universidade Federal do Acre apud LIMA 2006 p 16)


85

O seminaacuterio A Universidade do seacuteculo XXI na Floresta do Alto do Juruaacute foi um

momento histoacuterico para a regiatildeo Reuniu mais de 500 pessoas entre acadecircmicos

(docentes e discentes) representantes de mais de 80 organizaccedilotildees

governamentais e natildeo-governamentais representantes de escolas de ensino

meacutedio (diretores professores e alunos) e demais representantes da sociedade

civil de Cruzeiro do Sul e dos municiacutepios vizinhos (Ver anexo 1)

O envolvimento efetivo da comunidade cientiacutefica foi fundamental para os estudos

as pesquisas e a implantaccedilatildeo de poliacuteticas governamentais que visam fortalecer

uma educaccedilatildeo com sustentabilidade pedagoacutegica e cientiacutefica A articulaccedilatildeo entre

Academia Estado e Sociedade na busca de soluccedilotildees para o desenvolvimento

regional sustentaacutevel eacute imprescindiacutevel

A construccedilatildeo social desse projeto teve como princiacutepio a edificaccedilatildeo de inovaccedilotildees

necessaacuterias para a gestatildeo sustentaacutevel dos recursos naturais o bem-estar social

das populaccedilotildees rurais e principalmente a implantaccedilatildeo de mecanismos de

conservaccedilatildeo e usufruto econocircmico da biodiversidade geneacutetica de espeacutecies e

paisagens dessa rica regiatildeo

Em sua proposta inicial essa universidade reconhece a pertinecircncia dos saberes

tradicionais e das alternativas para o desenvolvimento sustentaacutevel da Amazocircnia

considerando a proteccedilatildeo agrave biodiversidade e os conhecimentos da tradiccedilatildeo ao

mesmo tempo em que os compreende como o elo e locus entre os acadecircmicos e

os mestres da floresta Uma integraccedilatildeo entre ciecircncia conhecimento da tradiccedilatildeo e

poliacuteticas de governo

Esse olhar para a implantaccedilatildeo dessa universidade pode ser observado em Lima

(2006) atraveacutes dos depoimentos que se seguem

Acreditamos que esse conceito novo traraacute aos trabalhadores extrativistas algo que nunca tiveram o respeito da universidade agraves suas tradiccedilotildees e seus costumes Satildeo pessoas que tecircm uma tradiccedilatildeo uma histoacuteria Satildeo acadecircmicos da floresta com suas ciecircncias conhecedoras dos animais dos indicadores de sol e chuva dos povos indiacutegenas e sua histoacuteria dos produtos da floresta (FRANCISCO BARBOSA DE MELO ndash CHICO GINU representante do Conselho Nacional dos Seringueiros apud LIMA 2006 p 16)


86

Nosso maior desafio seraacute trazer o conhecimento tradicional do ribeirinho do caboclo e do indiacutegena para dentro da academia Elaborar esse conhecimento em associaccedilatildeo com a ciecircncia (ANSELMO FORNECK representante do Ministeacuterio do Meio Ambiente apud LIMA 2006 p 17)

O momento que vivemos hoje mostra que estamos de fato redescobrindo o valor do Acre do nosso povo e de nossa floresta Cada vez mais espero que possamos fazer deste seminaacuterio um marco real na nossa histoacuteria orientando nosso trabalho com base nos conceitos do diaacutelogo entre o conhecimento cientiacutefico e o tradicional e nos valores da florestania (FRANCISCO PIANKO Secretaacuterio de Estado dos Povos Indiacutegenas apud LIMA 2008 p 16)

Haacute muitos desafios neste projeto para os quais eu natildeo tenho respostas Precisamos mais que tudo discutir coletivamente estrateacutegias eficientes para encontrarmos respostas satisfatoacuterias ao longo dos proacuteximos anos (GILBERTO SAacute representante do Ministeacuterio da Ciecircncia e Tecnologia apud LIMA 2006 p 17)

Vamos trabalhar para construir um projeto pedagoacutegico diferente dos cursos tradicionais sem repetir o modelo da sede para promover uma interaccedilatildeo entre o conhecimento acadecircmico e o conhecimento dos povos tradicionais () o objetivo maior eacute que possamos fazer uma relaccedilatildeo mais abrangente () Trabalhar com essa ideia de quebra de paradigma (JONAS FILHO reitor da Universidade Federal do Acre apud LIMA 2006 p 39)

Sem duacutevida foi o reconhecimento dos saberes e

das experiecircncias dos indiacutegenas seringueiros

mateiros agricultores ribeirinhos entre outros que

impulsionou esse projeto tatildeo ousado A proposta

de criaccedilatildeo da Universidade da Floresta representa

um novo paradigma para o conceito de

universidade considerando primordialmente o

conviacutevio diaacuterio desses povos com a natureza e

com o ser humano

A articulaccedilatildeo entre os saberes da tradiccedilatildeo e

cientiacutefico se constitui em um dos grandes desafios

na implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta Para tanto debates foram

desencadeados na perspectiva de se compreender a paridade entre o

conhecimento acadecircmico e os saberes tradicionais Esse desafio torna-se ainda

Figura 39 - O saber do seringueiro Fonte wwwczscombr


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maior por ser novo e requerer o entendimento de que o conhecimento se constroacutei

natildeo soacute na academia mas tambeacutem nas comunidades tradicionais

Com essa nova perspectiva de universidade os saberes da tradiccedilatildeo

anteriormente compreendidos na constituiccedilatildeo acadecircmica claacutessica como um

estaacutegio anterior agrave explicaccedilatildeo cientiacutefica passam a ser percebidos como uma

ldquociecircncia primeirardquo ou ldquociecircncia neoliacuteticardquo de acordo com expressotildees utilizadas por

Claude Leacutevi-Strauss (2006) Para Almeida (2004 p 130) ldquoessa ciecircncia primeira

convive lado a lado com o desenvolvimento das tecnociecircncias no mundo

planetarizadordquo Essa forma de perceber os saberes da tradiccedilatildeo ultrapassa a ideia

de que esses conhecimentos satildeo apenas objetos de estudos da ciecircncia claacutessica

que os traduz a partir dos estudos cientiacuteficos metodologicamente construiacutedos e

validados

Em entrevista realizada com o deputado Henrique Afonso (2008) questionamos

como seria a forma de interaccedilatildeo das populaccedilotildees tradicionais com a Universidade

da Floresta Ele nos respondeu

eacute importante o compartilhamento do conhecimento dos povos da nossa floresta com os conhecimentos historicamente acumulados pelas universidades para que possamos compreender melhor a complexidade que tem na floresta no meio dessa biodiversidade e possamos dar muitas respostas para a humanidade Eu natildeo falo soacute do conhecimento acumulado na ciecircncia () mas da proacutepria relaccedilatildeo que os povos da floresta estabelecem entre si Eacute uma relaccedilatildeo que precisamos olhar para entender como se datildeo as relaccedilotildees solidaacuterias no meio da floresta () Eacute no meio da cultura poacutes-moderna do seacuteculo XXI que noacutes precisamos estudar melhor as populaccedilotildees tradicionais () O dia em que a humanidade entender que o compartilhamento do conhecimento das populaccedilotildees tradicionais eacute tatildeo importante como o conhecimento cientiacutefico aiacute noacutes poderemos dar respostas com muito mais efetividade para os problemas da sociedade ()

Fica evidente nessas palavras que a proposta da Universidade da Floresta estaacute

pautada em um processo de ruptura com um fazer acadecircmico que prioriza o

conhecimento cientiacutefico em detrimento as outras formas de conhecimento

Percebemos que essa instituiccedilatildeo de ensino superior atende ao convite de

construccedilatildeo de um diaacutelogo entre a cultura cientiacutefica e as demais formas de


88

saberes reconhecendo assim que a ciecircncia eacute uma maneira de explicar o mundo

natildeo a uacutenica ou a melhor

Afinal como nos lembra Almeida (2001 p 55)

Eacute preciso de iniacutecio dizer que dada a incomunicabilidade entre os dois tipos de saberes e a necessidade da resoluccedilatildeo dos problemas postos o saber tradicional ainda se constitui como funcional e neste sentido adequado agraves populaccedilotildees humanas Na ausecircncia da ciecircncia eacute a ele que se recorre para o enfrentamento de problemas teacutecnicos de produccedilatildeo para o conhecimento dos fenocircmenos do ecossistema para a fixaccedilatildeo de regras de conduta para o acesso agraves idealidades mais amplas e inconscientes

Nesse sentido eacute pertinente que o reconhecimento dos saberes dos povos da

floresta represente um enorme avanccedilo no contexto de uma universidade

brasileira devendo ser visto como um primeiro exerciacutecio que deve ser refletido e

tomado como exemplo em outros espaccedilos universitaacuterios permitindo assim a

construccedilatildeo de uma universidade que possa enfrentar os desafios impostos pelo

seacuteculo XXI

Entre as estrateacutegias construiacutedas para a efetivaccedilatildeo de uma Universidade do

Seacuteculo XXI foi criado um Grupo de Trabalho Interministerial para formular e

apresentar ao governo federal a proposta de criaccedilatildeo da Universidade da Floresta

baseada no tripeacute Educaccedilatildeo Profissional Pesquisa e Educaccedilatildeo Superior Natildeo se

trata de outra universidade mas da ampliaccedilatildeo do Campus da UFAC de Cruzeiro

do Sul na perspectiva do fortalecimento e expansatildeo da formaccedilatildeo graduada em

diversas aacutereas de interesse da sociedade civil e passaria a se chamar Campus

UFAC-Floresta hoje denominado Campus Floresta

O tripeacute da Universidade da Floresta eacute constituiacutedo pelo Instituto da

Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais (IB)

responsaacutevel pela nucleaccedilatildeo de projetos de ciecircncia e tecnologia capazes de

responder a demandas ecoloacutegicas e socioeconocircmicas locais pelo Centro de

Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta (CEFLORA) com o objetivo de

qualificaccedilatildeo profissional de modernizaccedilatildeo e desenvolvimento tecnoloacutegico

voltados para o desenvolvimento humano e a inclusatildeo social e pelo Campus

Floresta com o fortalecimento dos cursos de graduaccedilatildeo jaacute existentes e da oferta


89

de novos cursos criados a partir da demanda e da realidade local As accedilotildees

desenvolvidas por essas trecircs unidades seratildeo de modo integrado

Esse modelo de universidade apoacutes ser discutido pelos segmentos sociais e

instituiccedilotildees trouxe uma proposta inovadora e ousada descrita em seu projeto

executivo elaborado por participantes da Secretaria de Educaccedilatildeo do governo do

estado do Acre do Departamento de Ciecircncias da Natureza da Universidade

Federal do Acre da Faculdade de TecnologiaEngenharia Eleacutetrica da

Universidade de Brasiacutelia do Nuacutecleo de Pesquisa sobre o Uso da Terra da

Universidade Federal de Viccedilosa do Instituto de Filosofia e Ciecircncias Humanas e o

Instituto de Biologia da Universidade Estadual de Campinas Esse projeto foi

elaborado no periacuteodo de 3 a 7 de abril de 2004 em Rio Branco Acre

A implementaccedilatildeo da Universidade da Floresta no Vale do Juruaacute fundamenta-se na necessidade de um programa de desenvolvimento regional capaz de (i) utilizar sustentavelmente e proteger com bom senso ecoloacutegico a enorme diversidade bioloacutegica e os abundantes recursos naturais do Acre e do Vale do Juruaacute em particular (ii) integrar as populaccedilotildees da floresta incorporando os conhecimentos tradicionais sobre os recursos naturais (iii) melhorar a qualidade de vida da populaccedilatildeo em bases sustentaacuteveis Para esse programa cumpre ampliar e consolidar as accedilotildees da Universidade Federal do Acre interiorizando suas accedilotildees e integrando-as em um centro capaz de constituir-se em um verdadeiro polo regional de pesquisa e desenvolvimento (UNIVERSIDADE 2004)

Durante os anos de 2004 e 2005 vaacuterias reuniotildees encontros e seminaacuterios com a

comunidade civil e acadecircmica foram decisivos para encaminhar a proposta da

Universidade da Floresta Em dezembro de 2004 em consulta puacuteblica realizada

Instituto da Biodiversidade

Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90

pela UFAC-Cruzeiro do Sul ficou definida em consenso a criaccedilatildeo dos trecircs

primeiros novos cursos Ciecircncias Bioloacutegicas Engenharia Florestal e Enfermagem

Para a criaccedilatildeo desses cursos considerou-se as necessidades da regiatildeo a

estrutura de funcionamento a composiccedilatildeo do quadro docente e outros aspectos

que de imediato fossem mais viaacuteveis Esses teriam como eixo fundamental os

conhecimentos dos povos da floresta Nesse mesmo periacuteodo o Ministeacuterio da

Educaccedilatildeo anunciou a inclusatildeo do Projeto Universidade da Floresta em seu plano

de expansatildeo e autorizou a contrataccedilatildeo imediata de trinta e um novos docentes

para Cruzeiro do Sul bem como a inserccedilatildeo desses novos cursos para o vestibular

no ano seguinte

Em maio de 2005 atraveacutes da Portaria Interministerial nordm 132 foi criado o grupo de

trabalho interministerial (GTI) no acircmbito dos Ministeacuterios do Meio Ambiente da

Ciecircncia e Tecnologia e da Educaccedilatildeo para consolidar a implantaccedilatildeo do projeto

Universidade da Floresta O GTI eacute empossado pela entatildeo ministra do Meio

Ambiente Marina Silva em junho de 2005 (Ver anexo 2) Em setembro foi

destinada pelo Ministeacuterio da Educaccedilatildeo a quantia de 75 milhotildees para a reforma do

Campus Canela Fina31 (atual Campus Floresta) Junto a essa liberaccedilatildeo foi

anunciada a criaccedilatildeo de mais quatro cursos de graduaccedilatildeo a serem definidos pela

comunidade atraveacutes de consulta como foi feito anteriormente e a contrataccedilatildeo de

mais professores

Nesse mesmo ano foi realizado o III Encontro dos Povos da Floresta em

Cruzeiro do Sul no qual as lideranccedilas comunitaacuterias reivindicaram maior espaccedilo e

mais participaccedilatildeo na Universidade da Floresta e mais cursos no Centro de

Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta (CEFLORA) A reivindicaccedilatildeo teve impacto

na decisatildeo da criaccedilatildeo do curso de Formaccedilatildeo Indiacutegena superior Em fevereiro de

2006 tambeacutem em Cruzeiro do Sul foi realizado um foacuterum da sociedade civil para

31

A aacuterea para a construccedilatildeo do Campus Floresta (Canela Fina) foi conseguida e incorporada ao patrimocircnio da UFAC por doaccedilatildeo do governo estadual apoacutes um movimento da administraccedilatildeo do Campus de Cruzeiro do Sul diante da exiguidade de espaccedilo ateacute entatildeo existente Agrave eacutepoca a UFAC edificou apenas dois pavilhotildees e com os recursos oriundos do projeto UFAC-Campus Floresta foram feitas as reformas dos pavilhotildees que ateacute entatildeo natildeo tinham sido utilizados e a construccedilatildeo de novos preacutedios (laboratoacuterios salas de aula cantina) O espaccedilo que antes o Campus da UFAC-Cruzeiro do Sul ocupava ficou destinado para o funcionamento do CEFLORA uma vez realizadas as reformas necessaacuterias


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ampliar a representaccedilatildeo das populaccedilotildees tradicionais na Universidade da Floresta

nas dimensotildees educacional e cientiacutefica

Em marccedilo de 2006 a Universidade Federal do Acre deu posse e apresentou os

novos professores e alunos aprovados no vestibular para os cursos de

Enfermagem Engenharia Florestal Ciecircncias Bioloacutegicas Pedagogia e Letras em

uma cerimocircnia realizada no Teatro dos Nauas em Cruzeiro do Sul

Universidade da Floresta missatildeo e estrutura institucional

O Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta (CEFLORA) o Instituto da

Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais (IB) e o Campus

UFAC-Floresta compotildeem a estrutura institucional da Universidade da Floresta

Esses componentes satildeo as unidades baacutesicas do novo modelo de se fazer

pesquisas cientiacuteficas sobre a biodiversidade amazocircnica com respeito agrave

pluralidade cultural da regiatildeo e aos direitos das comunidades indiacutegenas

seringueiras e ribeirinhas

Em entrevista concedida ao Instituto Socioambiental o pesquisador Mauro

Almeida (2006) anuncia que a Universidade da Floresta

deveria apoiar-se num tripeacute formado por um polo de formaccedilatildeo universitaacuteria por um centro de pesquisa avanccedilada e de polos locais para incluir a populaccedilatildeo indiacutegena e rural Essa ideia representa um grande desafio articular o ensino local com uma rede de pesquisa de ponta e integrar a populaccedilatildeo local ao mesmo tempo

Ao ser questionado sobre os benefiacutecios dessa universidade para a regiatildeo o

pesquisador destaca que a Universidade da Floresta traraacute diferentes benefiacutecios e

complementa

um deles seraacute gerar profissionais cuja formaccedilatildeo inclui a pesquisa de campo e a cooperaccedilatildeo com as populaccedilotildees locais com ecircnfase no uso da imaginaccedilatildeo para buscar soluccedilotildees novas ou para melhorar as soluccedilotildees jaacute conhecidas pelo povo da regiatildeo Outro benefiacutecio seraacute a inclusatildeo cientiacutefica trazer iacutendios seringueiros e camponeses para o acircmbito da pesquisa e do ensino tratando-os com respeito (MAURO ALMEIDA 2006)


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Assim entendida a Universidade da Floresta constitui um modelo de integraccedilatildeo

entre a academia Estado e sociedade na execuccedilatildeo de projetos de

desenvolvimento regional na Amazocircnia cuja missatildeo explicitada no Projeto

Executivo 2004 pela Comissatildeo Interministerial estaacute definida como

Fomentar o processo de desenvolvimento na Amazocircnia Ocidental tendo como meta o bem-estar humano apoiado no uso sustentaacutevel e conservaccedilatildeo dos recursos naturais

Gerar atraveacutes da pesquisa e do ensino um modelo de conservaccedilatildeo manejo e planejamento regional com ampla participaccedilatildeo comunitaacuteria no contexto dos sistemas socioculturais e econocircmicos da regiatildeo

Ousar realizar um projeto cientiacutefico tecnoloacutegico e social que esteja inserido na vanguarda da ciecircncia consolidando e ampliando a capacidade de pesquisa jaacute desenvolvida no Estado

Interiorizar as atividades de ciecircncia e tecnologia na regiatildeo criando novos polos de ensino pesquisa e desenvolvimento como iniacutecio de uma rede de campi avanccedilados de ensino pesquisa e formaccedilatildeo tambeacutem em outras microrregiotildees

Disseminar o conhecimento cientiacutefico e tecnoloacutegico e incluir do processo de produccedilatildeo e aplicaccedilatildeo do conhecimento agraves populaccedilotildees da floresta tornando-as parceiras na busca de soluccedilotildees para o uso saacutebio justo e eficiente do potencial do estado do Acre

Reconhecer e proteger os direitos intercalares dos povos indiacutegenas e das comunidades tradicionais contribuir para a justa reparticcedilatildeo dos benefiacutecios da biodiversidade

Apoiar experiecircncias positivas que contribuam para o bem-estar humano e para a continuidade de serviccedilos ecossistecircmicos e a conservaccedilatildeo das riquezas biotas do sudoeste amazocircnico (UNIVERSIDADE 2004 p 5-6)

Nesse mesmo documento satildeo destacadas as estrateacutegias e o impacto que traraacute

para a regiatildeo

- A ampliaccedilatildeo e interiorizaccedilatildeo da Universidade Federal do Acre combinando programa de ensino e pesquisa e formaccedilatildeo teacutecnica e com o foco principal na conservaccedilatildeo no uso sustentaacutevel dos recursos naturais A Universidade da Floresta estabeleceraacute tambeacutem viacutenculos com Parques Nacionais Reservas Extrativistas e Terras Indiacutegenas com Associaccedilotildees Indiacutegenas de Extrativistas e de Agricultores e com nuacutecleos de pesquisa e extensatildeo da administraccedilatildeo federal estadual e municipal bem como com organizaccedilotildees natildeo-governamentais sempre com o fito de promover e apoiar o desenvolvimento sustentaacutevel na forma de conhecimentos baacutesicos e de tecnologias adequadas para o


93

manejo dos recursos e para o monitoramento da qualidade de vida e da integridade dos ecossistemas naturais

- Um ensino de graduaccedilatildeo forte com o objetivo de preparar alunos para agir como profissionais em diversos ramos de conhecimento com ecircnfase em experiecircncia de campo de pesquisa e de ensino Os graduados do programa UFACUniversidade da Floresta combinaratildeo a capacidade para agir com autonomia dentro da sua aacuterea de conhecimento com a capacidade de se relacionarem com outros seguimentos da sociedade nas escalas local regional e global e de contribuir para o desenvolvimento regional Para que isto aconteccedila faz-se necessaacuterio saber como aprender como fazer pesquisa como comunicar-se com os outros (por escrito e oralmente) como ensinar e como raciocinar e intervir de maneira interdisciplinar

- Alunos e professores sejam representativos da diversidade eacutetnica cultural e social da regiatildeo

- A meta do programa UFACUniversidade da Floresta eacute que a integraccedilatildeo de atividades de ensino meacutedio pesquisa e accedilatildeo social em torno de metas comuns da populaccedilatildeo regional especialmente aquelas que dizem respeito agrave conservaccedilatildeo e ao manejo dos recursos naturais agrave valorizaccedilatildeo da medicina tradicional ao desenvolvimento de tecnologias apropriadas e a seguranccedila alimentar e ambiental

- A criaccedilatildeo de mecanismos de amparo agrave pesquisa articulados a poliacuteticas de acircmbito regional e estadual uma Fundaccedilatildeo de Amparo a Pesquisa do Estado do Acre em combinaccedilatildeo com poliacuteticas federais de regionalizaccedilatildeo da pesquisa avanccedilada eacute um dos possiacuteveis mecanismos nessa direccedilatildeo O estabelecimento de um centro de pesquisa do porte do Instituto da Biodiversidade num estado que jaacute conta com um centro emergente de excelecircncia (UFAC) demanda necessariamente a criaccedilatildeo de uma Agecircncia que possa canalizar recursos para projetos de pesquisa delineados para amparar a concretizaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas

- O estabelecimento de mecanismos de integraccedilatildeo de experiecircncias em niacuteveis regional e internacional construindo um sistema de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo para subsidiar decisotildees coletivas sobre a conservaccedilatildeo e uso sustentaacutevel da biodiversidade Para tanto a Universidade da Floresta buscaraacute a partir da base formada pela Universidade Federal do Acre e dos projetos de cooperaccedilotildees cientiacuteficas nacionais e internacionais jaacute existentes atrair a cooperaccedilatildeo teacutecnica de centros de Pesquisa da Amazocircnia e do Paiacutes visando formar recursos humanos e colocar a pesquisa e o ensino nos mais altos padrotildees internacionais A pesquisa teraacute como referecircncia a proteccedilatildeo dos conhecimentos tradicionais de populaccedilotildees indiacutegenas e de comunidades locais sobretudo agravequeles associados ao patrimocircnio geneacutetico e respeitando ainda os processos tradicionais de produccedilatildeo e difusatildeo desses conhecimentos Esta rede de campi deveraacute promover atividades na regiatildeo sudoeste da Amazocircnia para estimular o intercacircmbio de experiecircncias numa rede internacional de pesquisa dos povos da floresta fortalecendo as relaccedilotildees culturais e


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econocircmicas entre Brasil Peru e Boliacutevia (UNIVERSIDADE 2004 p 5-7)

Nos acircmbitos administrativo e poliacutetico a Universidade da Floresta propotildee uma

gestatildeo colegiada com igualdade na representaccedilatildeo poliacutetica nas diversas instacircncias

e nos oacutergatildeos colegiados Essa estrutura foi discutida e formalizada na II Reuniatildeo

Interministerial do GTI Universidade da Floresta em fevereiro de 2006

O Conselho da Universidade da Floresta compotildee-se por cinco representantes um

da Universidade Federal do Acre-UFAC um do Instituto da Biodiversidade e

Manejo Sustentaacutevel dos Recursos Naturais (IB) um do CEFLORA um do

Movimento Indiacutegena (MI) e um do Movimento Agroextrativista e Sindical (MAES)

Essa organizaccedilatildeo eacute justificada como uma garantia de que as propostas sejam

discutidas da forma mais democraacutetica possiacutevel em prol de decisotildees que visem

aos objetivos maiores da estrateacutegia interinstitucional orientadora da Universidade

da Floresta

Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta - CEFLORA

O CEFLORA eacute uma unidade descentralizada do Instituto Estadual de Educaccedilatildeo

Profissional Dom Moacyr Grechi antiga Gerecircncia de Educaccedilatildeo Profissional ndash

GEPRO elevada agrave categoria de Autarquia Estadual atraveacutes da Lei nordm 1695 de 21

de dezembro de 2005 e se associa agrave estrateacutegia geral da Universidade da

Floresta

O CEFLORA foi criado visando a construccedilatildeo de uma rede de ensino associada agrave

pesquisa e ao planejamento ecoloacutegico-econocircmico local e regional com a

participaccedilatildeo de ribeirinhos seringueiros agricultores etnias indiacutegenas e

segmentos urbanos e que atuaraacute em interaccedilatildeo com as organizaccedilotildees populares

que tecircm potencial para atuar como centros

A proposta da implantaccedilatildeo do Centro de Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta ndash

CEFLORA na cidade de Cruzeiro do Sul converge para a estrateacutegia de criaccedilatildeo da

Universidade da Floresta sob a responsabilidade do governo do estado do Acre

Fundamenta-se na construccedilatildeo de um programa de desenvolvimento regional


95

capaz de se conservar e utilizar sustentavelmente os abundantes recursos

naturais da regiatildeo

A missatildeo do CEFLORA eacute de mediadora e de disseminar o conhecimento

cientiacutefico e tecnoloacutegico levando esse processo de produccedilatildeo e aplicaccedilatildeo do

conhecimento agraves populaccedilotildees da floresta possibilitando interaccedilatildeo entre academia

estado e sociedade Para a sua implantaccedilatildeo em 2004 o Ministeacuterio da Educaccedilatildeo

garantiu recursos orccedilamentaacuterios com o apoio dos Ministeacuterios do Meio Ambiente e

o da Ciecircncia e Tecnologia

O CEFLORA se constitui tambeacutem no projeto executivo da Universidade da

Floresta numa unidade integrante da rede de Educaccedilatildeo Profissional em

implementaccedilatildeo no estado qualificando para o trabalho difundindo ideias e

experiecircncias num processo de inclusatildeo tecnoloacutegica das comunidades locais Eacute

portanto um componente importante na consecuccedilatildeo dos objetivos estrateacutegicos

das poliacuteticas puacuteblicas para a qualificaccedilatildeo e educaccedilatildeo profissional modernizaccedilatildeo

e desenvolvimento tecnoloacutegico voltados para o desenvolvimento humano e

inclusatildeo social

A proposta de implantaccedilatildeo do CEFLORA aliado agrave estrutura da Universidade da

Floresta combina uma demanda histoacuterica da regiatildeo com a Diretriz Estrateacutegica do

Ministeacuterio da Ciecircncia e Tecnologia de ampliar desconcentrar regionalmente e

fortalecer as bases cientiacuteficas e tecnoloacutegicas de sustentaccedilatildeo do desenvolvimento

democratizando seu acesso

Como unidade integrante da estrutura da Universidade da Floresta o Centro de

Formaccedilatildeo e Tecnologias da Floresta ndash CEFLORA tem como metas a promoccedilatildeo

de eventos e cursos de iniciaccedilatildeo cientiacutefica em parceria com o Instituto da

Biodiversidade servindo de apoio ao ensino de ciecircncias nas escolas de ensino

fundamental e meacutedio aos trabalhos de extensatildeo dos Cursos do Campus Floresta

instituiccedilotildees de pesquisa e instituiccedilotildees governamentais com o objetivo de

despertar da curiosidade sobre o mundo da ciecircncia incentivar a capacidade de

analisar e buscar soluccedilotildees para problemas de seu cotidiano e a participaccedilatildeo na

formulaccedilatildeo e gestatildeo de poliacuteticas adequadas para o desenvolvimento sustentaacutevel

da regiatildeo


96

Aleacutem de atender agraves demandas de educaccedilatildeo profissional em aacutereas urbanas o

Centro busca estabelecer parcerias com o objetivo de construir junto agraves

comunidades agroextrativistas e ribeirinhas oportunidades de interaccedilatildeo entre o

saber cientiacutefico e o conhecimento tradicional no contexto da Universidade da

Floresta constituindo-se em um elemento-chave na integraccedilatildeo das populaccedilotildees

da floresta no processo de produccedilatildeo e aplicaccedilatildeo do conhecimento e no

desenvolvimento de tecnologias

Aleacutem de estar articulado com a rede de instituiccedilotildees acima citadas o CEFLORA foi

implementado em consonacircncia com os trecircs Centros de Educaccedilatildeo Profissional ndash

CEPacutes da Secretaria de Estado de Educaccedilatildeo instalados em Rio Branco (Escola

da Floresta Escola de Serviccedilos e Escola Teacutecnica em Sauacutede) tanto no que diz

respeito agrave proposta pedagoacutegica voltada para o desenvolvimento de

competecircncias como no tocante ao modelo de gestatildeo referendado em princiacutepios

como descentralizaccedilatildeo flexibilidade inovaccedilatildeo e controle social

Instituto da Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos Recursos

Naturais ndash IB

O Instituto da Biodiversidade vinculado administrativa e regimentalmente agrave

Universidade Federal do Acre pretende nuclear projetos de ciecircncia e tecnologia

em resposta a demandas ecoloacutegicas e socioeconocircmicas legais formando as

futuras geraccedilotildees para assumir a vanguarda do desenvolvimento ecologicamente

orientado

O desenvolvimento de suas pesquisas devem estar integradas agraves atividades do

CEFLORA e do Campus Floresta principalmente no fomento de uma interaccedilatildeo

contiacutenua entre pesquisadores moradores e planejadores e no apoio a

transformaccedilatildeo social autogerida Seus pesquisadores devem apoiar o

planejamento participativo da conservaccedilatildeo e uso comum de recursos tanto em

aspectos teacutecnicos como no plano gerencial e poliacutetico

Com a implantaccedilatildeo do Instituto da Biodiversidade e Manejo Sustentaacutevel dos

Recursos Naturais e seu devido funcionamento se pretende consolidar em escala

regional um modelo de poliacutetica cientiacutefica emergente no estado do Acre em que a


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integraccedilatildeo das comunidades ao processo de produccedilatildeo do conhecimento

estruture-se fisicamente numa rede de laboratoacuterios da floresta com intensas

atividades de pesquisa construiacutedas em associaccedilatildeo com indiacutegenas seringueiros e

agricultores cujos direitos intelectuais devem ser reconhecidos e protegidos

Para desenvolver esse trabalho estaacute prevista a contrataccedilatildeo e fixaccedilatildeo de

pesquisadores-doutores que possam executar projetos de pesquisa e atuar nos

cursos de graduaccedilatildeo existentes e os que forem criados conforme propotildee o

projeto executivo A formalizaccedilatildeo e a expansatildeo do quadro de pesquisadores

dependem da regularizaccedilatildeo e financiamento da pesquisa por parte dos governos

federal e estadual e tambeacutem da mobilizaccedilatildeo dos pesquisadores para a obtenccedilatildeo

de recursos em agecircncias de fomento e outros financiadores

A perspectiva inicial eacute de atender a quatro linhas de accedilatildeo

1- Accedilotildees estrateacutegicas para pesquisas em biodiversidade

2- Reestruturaccedilatildeo das coleccedilotildees bioloacutegicas da UFAC e criaccedilatildeo de uma coleccedilatildeo didaacutetica em Cruzeiro do Sul

3- Implantaccedilatildeo de um Sistema de Informaccedilatildeo ndash SINBIO do Instituto da Biodiversidade

4- Pesquisa e desenvolvimento em aacutereas temaacuteticas da biodiversidade

Os projetos temaacuteticos tambeacutem seratildeo incorporados como accedilotildees de pesquisa do Instituto da Biodiversidade a seguir

a Projeto temaacutetico 1 ndash Desenvolvimento de meacutetodos de pesquisam e monitoramento participativo de ecossistemas e da qualidade de vida

Objetivo - desenvolver meacutetodos de pesquisa e monitoramento dos ecossistemas e da qualidade de vida na Reserva Extrativista do Alto Juruaacute sob a responsabilidade da populaccedilatildeo local

b Projeto temaacutetico 2 ndash Preparaccedilatildeo de informaccedilotildees para a gestatildeo da bacia binacional do rio Alto Juruaacute com base nas experiecircncias na bacia trinacional do rio Acre

Objetivo - desenvolver uma base de informaccedilotildees da bacia do rio Alto Juruaacute que subsidiaraacute pesquisas de biodiversidade e de ecologia de paisagem aleacutem de iniciar uma rede binacional de pesquisa para apoiar a gestatildeo desta bacia


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c Projeto temaacutetico 3 ndash Manejo de sementes de espeacutecies nativas do vale do Juruaacute

Objetivo - subsidiar programas de manejo de sementes nativas de interesse econocircmico com a capacitaccedilatildeo local e desenvolvimento de estudo de comportamento ecofisioloacutegico das espeacutecies sob condiccedilotildees naturais

d Projeto temaacutetico 4 ndash Plantas fibrosas com potencial econocircmico

Objetivo - investigar a distribuiccedilatildeo uso local manejo sistema de beneficiamento comercializaccedilatildeo e potencial mercadoloacutegico das plantas com fibras e produtos derivados no mercado regional

e Projeto temaacutetico 5 ndash Agrobiodiversidade e conhecimentos tradicionais associados no Alto Juruaacute

Objetivo - entender quais satildeo os processos de construccedilatildeo da diversidade de plantas cultivadas como se inserem em um referido contexto ecoloacutegico econocircmico e sociocultural visando definir indicadores do estado da agrobiodiversidade que poderatildeo ser comparados em niacutevel intra ou interrregional (LIMA 2006)

Espera-se tambeacutem que o Instituto da Biodiversidade ao ser implantado seja

fortalecido com as atividades de pesquisa e monitoramento jaacute em andamento no

Alto Juruaacute bem como com a orientaccedilatildeo cientiacutefica dos projetos de pesquisas

propostos pelas comunidades

Campus Floresta - UFAC

O programa de interiorizaccedilatildeo do ensino de graduaccedilatildeo da Universidade Federal do

Acre ndash UFAC representa um esforccedilo desta IES em descentralizar as atividades

acadecircmicas sediadas basicamente em Rio Branco Historicamente o isolamento

das regiotildees do estado do Acre tem se constituiacutedo em permanente desafio aos

seus gestores mobilizando-os para a busca de alternativas que tecircm minimizado

a cada periacuteodo as dificuldades da populaccedilatildeo interiorana do Acre no que diz

respeito ao acesso ao ensino superior

O Programa de Interiorizaccedilatildeo ganhou aliado com a promulgaccedilatildeo da Lei de

Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional nordm 939496 que instituiu a

obrigatoriedade de formaccedilatildeo de professores para a educaccedilatildeo baacutesica Dessa

forma foram intensificadas as accedilotildees de graduaccedilatildeo da UFAC no Alto Juruaacute


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atraveacutes do Programa Especial de Formaccedilatildeo de Professores para o Ensino Baacutesico

ndash PEFPEB e do Programa Especial de Formaccedilatildeo para a Educaccedilatildeo Baacutesica ndash

Educaccedilatildeo Infantil e seacuteries iniciais do Ensino Fundamental iniciados em 2001

Essas novas accedilotildees foram possibilitadas novamente pela parceria entre UFAC

governo estadual e prefeituras municipais

Os programas supracitados envolveram sete Cursos de Licenciatura em regime

modular ndash Biologia Educaccedilatildeo Fiacutesica Geografia Histoacuteria Letras

(PortuguecircsEspanhol) Matemaacutetica e Pedagogia estando em processo final de

formaccedilatildeo um quantitativo em torno de 4200 alunos dividido em nove polos Rio

Branco Senador Guiomard Plaacutecido de Castro Xapuri Brasileia Sena Madureira

Tarauacaacute Feijoacute e Cruzeiro do Sul sendo este uacuteltimo o maior polo do interior do

estado

No ano de 2003 a UFAC com seus parceiros realizaram seminaacuterios de avaliaccedilatildeo

denominados ldquo(Re) pensar a Formaccedilatildeo para intervir na Accedilatildeordquo que aconteceram

em todos os municiacutepios polos Essa avaliaccedilatildeo teve como objetivo identificar e

superar os problemas e entraves agrave plena concretizaccedilatildeo dos objetivos formativos

propostos em cada curso As discussotildees realizadas nos seminaacuterios possibilitaram

visualizar alguns pontos que precisavam ser tratados com mais atenccedilatildeo e

sobretudo apontaram a importacircncia da presenccedila da UFAC para aquelas

comunidades com os programas especiais de graduaccedilatildeo Em siacutentese

reconheceram sem exceccedilatildeo de nenhum municiacutepio que os Programas Especiais

de Formaccedilatildeo de Professores elevaram a qualidade de vida da populaccedilatildeo seja no

aspecto relacionado ao ensino agrave educaccedilatildeo quanto ao exerciacutecio da cidadania

Em 2006 o Campus de Cruzeiro do Sul foi fortalecido com a implantaccedilatildeo da

Universidade da Floresta num novo modelo de educaccedilatildeo para o desenvolvimento

sustentaacutevel da Amazocircnia A Universidade da Floresta jaacute destacada

anteriormente propotildee a melhoria da formaccedilatildeo graduada e poacutes-graduada com a

participaccedilatildeo de organizaccedilotildees sociais de seringueiros e grupos indiacutegenas da

regiatildeo por pesquisadores de vaacuterias universidades e centros de pesquisa no

desenvolvimento da integraccedilatildeo das populaccedilotildees da floresta ao processo de


100

produccedilatildeo do conhecimento e melhoria da qualidade de vida da populaccedilatildeo em

bases sustentaacuteveis

Com esse propoacutesito o Campus Floresta assume a responsabilidade de promover

a integraccedilatildeo das

experiecircncias em niacutevel

regional construindo um

sistema de informaccedilatildeo e

comunicaccedilatildeo para subsidiar

decisotildees coletivas sobre a

conservaccedilatildeo e uso

sustentaacutevel da

biodiversidade Um dos focos

de accedilatildeo da universidade eacute a

formaccedilatildeo dos recursos

humanos na regiatildeo Tem

como referecircncia dessa formaccedilatildeo os conhecimentos tradicionais de populaccedilotildees

indiacutegenas e de comunidades locais Os processos tradicionais de produccedilatildeo e

difusatildeo de conhecimento devem ser respeitados e protegidos

Uma das grandes defesas desse projeto eacute que no acircmbito da Universidade da

Floresta os moradores locais natildeo seratildeo objetos de estudo ou habitantes das

aacutereas de estudo mas passaratildeo a ser agentes multiplicadores de reflexatildeo e

planejamento local participando diretamente tanto das atividades de pesquisa e

manejo como da aplicaccedilatildeo das poliacuteticas ecoloacutegico-econocircmicas em escala

regional Para tanto o Campus Floresta eacute essencial para a catalisaccedilatildeo e

aplicaccedilatildeo das verbas federais e estaduais num contexto de diaacutelogo e formaccedilatildeo de

pensamento criacutetico incentivando a conservaccedilatildeo e uso sustentaacutevel da

biodiversidade em contexto legal diverso (UNIVERSIDADE 2004)

Figura 40 ndash Setor administrativo do Campus Floresta-UFAC Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


101

Assim o Campus Floresta precisa contar com uma estrutura institucional flexiacutevel

focada na formaccedilatildeo soacutelida em disciplinas essenciais dando continuidade agrave

estrutura jaacute implantada nas aacutereas de Pedagogia e Letras bem como em cursos

da aacuterea bioloacutegica e atraindo novos recursos humanos e de infraestrutura

Estrategicamente o Campus Floresta assume a responsabilidade da formaccedilatildeo

graduada com autonomia para agir dentro de sua aacuterea de conhecimento e se

relacionar com outros segmentos da sociedade acadecircmica e civil organizada

Vale destacar a importacircncia de adaptar a legislaccedilatildeo agraves necessidades da

transversalidade e flexibilidade acadecircmica e natildeo limitar esses uacuteltimos objetivos

por instrumentos superados Para isso eacute necessaacuterio um diaacutelogo interdisciplinar

que incorpore a Universidade Federal do Acre e todos os setores da sociedade

para propor soluccedilotildees criativas e viaacuteveis em contextos variados como jaacute

indicamos na estrutura de gestatildeo colegiada

O Campus Floresta passou a contar com trecircs novos centros acadecircmicos e

administrativos o Centro de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Natureza (CCBN) o Centro

de Ciecircncias da Sauacutede e do Desporto (CCSD) e o Centro de Educaccedilatildeo Letras e

Artes (CELA) acompanhados da implementaccedilatildeo dos novos Cursos de

Bacharelado em Ciecircncias Bioloacutegicas Engenharia Florestal e Enfermagem Essa

estrutura administrativa foi modificada recentemente por determinaccedilatildeo do

Ministeacuterio da Educaccedilatildeo e do Conselho Universitaacuterio da UFAC passando a

Figura 41 - Setor de aulas do Campus Floresta-UFAC Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


102

funcionar com um Centro Multidisciplinar (CEMULTI) a partir da unificaccedilatildeo dos

trecircs centros existentes

No iniacutecio de 2005 a UFAC foi contemplada com 91 vagas e autorizada pelo MEC

a selecionar atraveacutes de concurso puacuteblico novos professores para a Educaccedilatildeo

Superior despertando o interesse de diversos profissionais das vaacuterias regiotildees do

paiacutes Dessas 30 foram destinadas para o Campus Floresta Com a realizaccedilatildeo de

concurso cresce o nuacutemero de professores com titulaccedilatildeo no Campus fortalecendo

assim as atividades desenvolvidas no Centro

Outras accedilotildees foram viabilizadas tais como a construccedilatildeo de um novo espaccedilo

fiacutesico com amplas salas de aula laboratoacuterios biblioteca aacuterea administrativa

cantina estacionamento entre outros a implantaccedilatildeo de serviccedilos baacutesicos de

vigilacircncia eletricidade telefonia e de internet tambeacutem foram de fundamental

importacircncia aleacutem da aquisiccedilatildeo de equipamentos de material permanente e de

consumo e do acervo bibliograacutefico

Os novos cursos de graduaccedilatildeo Engenharia Florestal Ciecircncias Bioloacutegicas e

Enfermagem tiveram iniacutecio em 2006 e estatildeo em pleno funcionamento jaacute nas

dependecircncias do novo preacutedio situado na estrada do Canela Fina zona rural de

Cruzeiro do Sul

O Campus Floresta ocupa atualmente uma aacuterea de 49 hectares e conta com a

seguinte infraestrutura preacutedio de administraccedilatildeo acadecircmica com 91743msup2 preacutedio

de salas de aula com 141218msup2 biblioteca com 71379msup2 laboratoacuterios

acadecircmicos com 71379msup2 quadra coberta com 800msup2 rede eleacutetrica com

transformador ambiente destinado agrave cantina acesso asfaltado estacionamentos

asfaltados sistema viaacuterio interno asfaltado rede telefocircnica loacutegica e de

abastecimento de aacutegua No ano de 2006 foram aprovados dois grandes projetos

de infraestrutura atraveacutes da FINEP

Durante todo o ano de 2006 como superintendente do Campus Floresta

acompanhei o processo construccedilatildeo do novo espaccedilo fiacutesico do recebimento e

distribuiccedilatildeo dos novos equipamentos para os laboratoacuterios salas de aula e mini-

auditoacuterio de todo o acervo bibliograacutefico mobiliaacuterio em geral implantaccedilatildeo de um


103

sistema de seguranccedila armada para a proteccedilatildeo do Campus aleacutem do

acompanhamento das obras de pavimentaccedilatildeo asfaacuteltica do acesso ao novo preacutedio

e contrato terceirizado para a cantina

O Campus Floresta conta com dez cursos de graduaccedilatildeo em pleno funcionamento

LetrasPortuguecircs LetrasInglecircs Letras Espanhol Pedagogia Educaccedilatildeo Superior

Indiacutegena Ciecircncias Bioloacutegicas Licenciatura Ciecircncias Bioloacutegicas Bacharelado

Engenharia Agronocircmica Engenharia Florestal e Enfermagem A expectativa eacute de

que ateacute 2010 sejam criados os cursos de Ciecircncias Sociais Jornalismo e

Farmaacutecia

O referido Campus conta atualmente com um quadro de 85 docentes distribuiacutedos

em diferentes categorias funcionais sendo 70 professores efetivos 6

conveniados e 9 professores substitutos Em termos de qualificaccedilatildeo profissional o

referido quadro apresenta-se com 16 professores doutores 18 professores

mestres 20 professores especialistas e 18 graduados aleacutem de 4 professores

cursando o doutorado e 9 o mestrado A perspectiva eacute que tambeacutem ateacute 2010 o

quadro de docentes seja ampliado

Apresentamos portanto nesse varadouro o processo de criaccedilatildeo e implantaccedilatildeo

da Universidade da Floresta bem como sua estrutura e missatildeo Sabemos que o

grande desafio eacute a consolidaccedilatildeo dessa proposta ousada e inovadora Desse

modo convido vocecirc a continuar nossa caminhada para tratar dessas questotildees


104


105

A missatildeo do ensino natildeo seria simplesmente a transmissatildeo do mero saber

mas de uma cultura que permitisse a compreensatildeo de nossa condiccedilatildeo e que nos ajudasse a viver favorecendo ao mesmo tempo

um modo de pensar aberto e livre Com isso a educaccedilatildeo ajudaria a nos tornarmos melhores e ateacute mais felizes

nos ensinando a assumir a parte prosaica e a viver a parte poeacutetica de nossas vidas Morin 2006

iversos espaccedilos nacionais e internacionais vecircm discutindo o papel

da universidade na passagem do seacuteculo XX para o seacuteculo XXI cujo

marco podemos identificar na Declaraccedilatildeo de Veneza de 1986 jaacute

apresentada em Tempos Momentos e Movimentos Nesse documento cientistas

filoacutesofos intelectuais das mais distintas aacutereas do conhecimento reivindicam um

lugar para o diaacutelogo entre cultura cientiacutefica cultura humaniacutestica e saberes da

tradiccedilatildeo Por todo o final do seacuteculo XX vaacuterios eventos e encontros cientiacuteficos

D

Figura 42 - A floresta e seus varadouros Fonte wwwacgovbr


106

reiteraram esse postulado Destacamos dentre esses a Carta de

Transdisciplinaridade (1994) ao defender uma atitude aberta e de respeito aos

mitos e religiotildees

Questionada quanto agrave sua missatildeo prioritaacuteria de produtora de conhecimento e

formadora de especialistas a universidade vem sendo convidada a refletir sobre a

sua postura e responsabilidade frente aos diversos problemas decorrentes do

modo de vida adotado pelas sociedades contemporacircneas

A universidade eacute compreendida como o lugar especial para a produccedilatildeo do

conhecimento por meio de seus trecircs pilares pesquisa ensino e extensatildeo na

construccedilatildeo de respostas aos problemas vigentes ao mesmo tempo em que eacute

nela que a ciecircncia claacutessica tem um espaccedilo privilegiado A universidade tem sido

alvo de criacuteticas quanto ao seu modelo fragmentador de formaccedilatildeo o qual ao

separar a cultura cientifica da cultura humaniacutestica acaba por produzir

profissionais tecnicamente competentes mas despreparados diante dos desafios

que extrapolam os seus campos especializados de atuaccedilatildeo e que desconhecem

ou natildeo reconhecem outras formas de saberes que natildeo sejam os cientiacuteficos em

recusa e desvalorizaccedilatildeo dos saberes tradicionais

Eacute preciso situar que essa discussatildeo se insere em um contexto maior de reflexotildees

sobre a complexidade que envolve a vida na sociedade contemporacircnea uma vez

que se torna insuficiente a utilizaccedilatildeo de apenas uma estrateacutegia para a resoluccedilatildeo

dos atuais problemas que nos cercam Eacute imprescindiacutevel perceber que ldquoA relaccedilatildeo

entre o fragmento e a totalidade ou entre a parte e o todo o singular e o universal

o histoacuterico e o trans-histoacuterico se constitui numa relaccedilatildeo de simbiose imperfeita

que natildeo pode ser desprezada pela ciecircncia ndash e isso em qualquer domiacutenio do

conhecimentordquo (ALMEIDA 2003 p 33)

Natildeo podemos esquecer tambeacutem que os apelos por um outro modelo de

educaccedilatildeo se apresentam nos diversos foacuteruns mundiais sobre a educaccedilatildeo neste

seacuteculo Eacute amplamente reconhecido que o padratildeo mecacircnico de ensino no qual se

preenche o aluno com um nuacutemero excessivo de informaccedilotildees encontra-se

fragilizado e que eacute urgente reconhecer o papel do estudante no seu processo de

formaccedilatildeo intelectual Esse mesmo apelo vem sendo disseminado no espaccedilo das


107

universidades que segundo Morin (2006) precisam passar previamente por uma

reforma do pensamento uma vez que a reforma da universidade natildeo compreende

apenas reformas estruturais mas principalmente mudanccedilas no modo de

compreender a vida em toda a sua multidimensionalidade

Assumindo esse convite para adotar um novo modo de pensar a formaccedilatildeo e o

papel da universidade algumas universidades brasileiras vecircm realizando

reformas curriculares buscando atender natildeo somente as exigecircncias ministeriais

mas tambeacutem ampliando suas accedilotildees e reconhecendo a importacircncia de valorizar a

diversidade de conhecimentos que habitam a vida em sociedade

Eacute nesse contexto que vem sendo gestada a Universidade da Floresta jaacute

apresentada no varadouro anterior e que traz em seu projeto institucional

proposiccedilotildees semelhantes agravequelas defendidas por Edgar Morin

Nesse sentido o deputado Henrique Afonso idealizador desse projeto eacute bastante

claro quando destaca em entrevista suas expectativas

A credibilidade que esse projeto tem hoje no contexto nacional e ainda tiacutemida no contexto internacional mostra o reconhecimento em termos de construccedilatildeo agora em termos de resultados ainda estamos esperando pois ela ainda eacute muito nova Uma universidade receacutem- criada mas vamos esperar Vamos ter agora o curso de jornalismo esperamos que esse curso seja o curso de jornalismo da floresta vinculado a jornalismo e florestania Se natildeo tiver vinculado a isso natildeo vai ser um jornalismo que estaacute pautado dentro da concepccedilatildeo da Universidade da Floresta Vamos ter o curso de educaccedilatildeo indiacutegena que talvez seja o uacutenico do Brasil Um curso que vai preparar os nossos professores indiacutegenas dentro de uma visatildeo particular sobre as nossas etnias pois todos noacutes sabemos que somos muito ricos noacutes temos em meacutedia 15 etnias no Acre e o ideaacuterio eacute que esse curso de educaccedilatildeo indiacutegena absorva exatamente os iacutendios que vatildeo ter participaccedilatildeo direta no processo de ensino e aprendizagem A ideia natildeo satildeo eles apenas estarem na aprendizagem mas tambeacutem no ensino Eacute aquele que quando ensina aprende e quando aprende ensina Se natildeo tiver essa relaccedilatildeo natildeo eacute universidade da floresta Do mesmo modo eacute na questatildeo do processo de pesquisa O iacutendio seringueiro enfim as nossas populaccedilotildees tradicionais tecircm que estar no protagonismo Ao mesmo tempo em que eacute sujeito de pesquisa eacute objeto e ao mesmo tempo em que eacute objeto eacute sujeito Tem que ter essa interatividade essas duas coisas Isso tambeacutem no processo de extensatildeo

A Universidade da Floresta estaacute comprometida com a concepccedilatildeo e conceito de florestania que eacute exatamente levar


108

os direitos fundamentais a cidadania aos nossos povos da floresta Favorecer a eles o acesso agraves uacuteltimas informaccedilotildees agraves uacuteltimas descobertas que possam natildeo soacute ter acesso em termos de informaccedilatildeo mas que possa ser sujeito para gerar mais informaccedilotildees para a humanidade no seu processo produtivo no seu processo de sociabilidade no seu processo educativo no seu processo de encarar problemas que vatildeo surgindo no dia a dia Isso eacute o que noacutes chamamos de cidadania da floresta ou florestania que faz com que os povos da floresta possam ser natildeo soacute co-partiacutecipes mas sujeitos do seu processo de existecircncia

Eacute possiacutevel observar nesse depoimento o grande desafio posto para essa

Universidade a comeccedilar assumindo a concepccedilatildeo de florestania Para esse fim

considero fundamental que esteja expliacutecita para toda a comunidade acadecircmica a

real proposta da Universidade da Floresta e as mudanccedilas que ocorreratildeo nesse

processo de expansatildeo e fortalecimento do Campus da UFAC em Cruzeiro do Sul

A vinculaccedilatildeo dos cursos com a floresta as populaccedilotildees tradicionais como agentes

de pesquisa e sua relaccedilatildeo com a floresta satildeo pontos fundamentais que devem ser

assumidos e incorporados pela Universidade para que a filosofia de trabalho seja

compreendida em sua totalidade

O professor Jonas Filho (2008) ex-reitor da Universidade Federal do Acre que

tambeacutem acompanhou o processo de implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta em

sua gestatildeo expressa em entrevista suas expectativas

A ldquoUniversidade da Florestardquo eacute uma proposta inovadora que deveraacute integrar accedilotildees de trecircs importantes componentes ligados ao Ensino Pesquisa e Extensatildeo e que deveraacute ter a capacidade de quebrar o paradigma da exclusiva aplicaccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico no ensino superior passando tambeacutem a inserir o conhecimento das populaccedilotildees tradicionais dentro da academia () No cumprimento de nossas obrigaccedilotildees incluiacutemos a ldquoUniversidade da Florestardquo no Programa de Expansotildees das Universidades Brasileiras promovido pelo governo federal que expandiu e criou novas IFES () Hoje um novo Campus estaacute erguido em Cruzeiro do Sul com dezenas de cursos em funcionamento professores e teacutecnicos administrativos contratados para o quadro local garantindo autonomia do Campus daquele Municiacutepio para dar vida agrave ldquoUniversidade da Florestardquo () Tudo isto tem dado agrave comunidade do Vale do Juruaacute novas perspectivas para o seu crescimento intelectual econocircmico e poliacutetico e a capacidade de ter no seu proacuteprio povo as respostas e enfrentamento dos seus problemas


109

Diante da fala do professor Jonas Filho eacute perceptiacutevel conceber que a implantaccedilatildeo

da Universidade da Floresta eacute uma proposta inovadora e que deve proporcionar

nova vida ao Campus em Cruzeiro do Sul Consequentemente a comunidade da

regiatildeo do Vale do Juruaacute deveraacute ter um novo suporte para seu crescimento

econocircmico poliacutetico e intelectual vislumbrando a interaccedilatildeo dos conhecimentos

tradicionais na academia

Dessa forma a Universidade da Floresta reuacutene em suas matrizes acadecircmicas

inovadoras condiccedilotildees de fazer operar natildeo apenas uma reforma de ensino mas

uma reforma do pensamento uma reforma paradigmaacutetica ao incluir nesse

contexto campos de conhecimentos ateacute entatildeo opostos o cientiacutefico e o da

tradiccedilatildeo

Eacute preciso que o argumento da Universidade da Floresta torne-se um esforccedilo

coletivo pela construccedilatildeo de um espaccedilo institucional de formaccedilatildeo que consiga

superar o modelo de universidade departamental disciplinar com especialidades

natildeo comunicantes e avance no sentido de compreender que hoje precisa se

reconhecer como um espaccedilo plural de acolhimento das diversidades como nos

ensina Morin (2006 p 81)

A universidade conserva memoriza ritualiza uma heranccedila cultural de saberes ideias valores regenera essa heranccedila ao reexaminaacute-la atualizaacute-la transmiti-la gera saberes ideias e valores que passam entatildeo a fazer parte da heranccedila Assim ela eacute conservadora regeneradora geradora

Assim a universidade representa um lugar propiacutecio para um diaacutelogo entre

distintas formas de conhecimentos possibilitando um reprocessamento da cultura

e da produccedilatildeo de saberes assumindo tambeacutem a missatildeo de projetar uma histoacuteria

do futuro pela priorizaccedilatildeo do presente (ALMEIDA 2002)

Eacute importante compreendermos que para cumprir seu papel a universidade deve

estar integrada com a sociedade desenvolvendo valores e promovendo accedilotildees

que atendam agraves necessidades que lhes satildeo postas

Nesse contexto podemos compreender que a Universidade da Floresta traz como

uma de suas missotildees o atendimento de tais necessidades natildeo soacute da sociedade


110

como de si proacutepria desenvolvendo suas diferentes funccedilotildees em torno de metas

comuns agrave populaccedilatildeo regional principalmente em relaccedilatildeo ao ensino pesquisa e

extensatildeo oferecendo espaccedilo para os diferentes tipos de profissionais com sua

diversidade de experiecircncias e saberes Algumas dessas necessidades podem

ser pontuadas como a interaccedilatildeo entre as populaccedilotildees tradicionais e a academia o

desenvolvimento da pesquisa na regiatildeo implantaccedilatildeo de novos cursos

qualificaccedilatildeo profissional desenvolvimento de atividades de extensatildeo integraccedilatildeo

de atividades de ensino meacutedio pesquisa e accedilatildeo social infraestrutura contrataccedilatildeo

de professores e funcionaacuterios teacutecnicos entre outras Essa missatildeo se aproxima ao

que destaca Morin (2006 p 82) quando expressa que

a universidade deve ao mesmo tempo adaptar-se agraves necessidades da sociedade contemporacircnea e realizar sua missatildeo transecular de conservaccedilatildeo transmissatildeo e enriquecimento de um patrimocircnio cultural sem o que natildeo passariacuteamos de maacutequinas de produccedilatildeo e consumo

A produccedilatildeo e disseminaccedilatildeo de conhecimento eacute uma das principais funccedilotildees da

universidade Isto lhe daacute suporte para gerar diversos tipos de informaccedilotildees de

modo criativo dinacircmico e transformador alicerccedilando uma democratizaccedilatildeo

adequada na formaccedilatildeo teacutecnica e qualificada de profissionais difundindo os

conhecimentos cientiacuteficos

Com isso ressaltamos as palavras de Morin (2006 p 16) ao dizer que ldquoo

conhecimento soacute se torna conhecimento enquanto organizaccedilatildeo relacionado com

as informaccedilotildees e inserido no contexto destasrdquo Segundo ele essas informaccedilotildees

constituem elementos dispersos do saber Vivemos mergulhados no mundo delas

tanto nas ciecircncias como nas miacutedias e a grande propagaccedilatildeo de conhecimentos

foge ao controle do homem

Os saberes dos povos da floresta satildeo uma grande riqueza e referecircncia da regiatildeo

do Alto Juruaacute e estatildeo vinculados agrave filosofia da Universidade da Floresta Essa

riqueza composta pelos conhecimentos extraiacutedos da floresta das relaccedilotildees nela

existentes deve ser absorvida pela Universidade bem como as histoacuterias mitos e

lendas que circundam no meio que ora traduzem o sentido de proteccedilatildeo cuidado

medo religiosidade para os habitantes da floresta definidos como aspectos da

cultura local


111

Uma forma simples de viver na floresta de estar e usufruir das margens dos rios

constituem uma teia da vida em torno dessas pessoas munidas de feacute de forccedila de

vontade dos seus saberes e conhecimentos muitos deles desconhecidos e de

uma linguagem proacutepria que caracteriza uma determinada cultura atribuiacuteda pelo

modo de ser pelas crenccedilas supersticcedilotildees e histoacuterias de vida Satildeo esses os

elementos que constituem e datildeo significado agrave fala desse povo que atraveacutes de

suas narrativas traduzem o sentido de viver envolvidos numa dinacircmica que

expressam alegrias tristezas medo puniccedilatildeo maneiras de proteger e cuidar da

floresta mais que isso trata-se do cuidar e conservar a terra a fonte de

sustentaccedilatildeo da vida Esse conjunto de elementos deve ser transformado em

conhecimento e considerado nas estruturas curriculares dos diferentes cursos

estreitando as relaccedilotildees entre os profissionais da universidade com as

comunidades operando assim uma troca de saberes

Eacute importante lembrar que a revoluccedilatildeo cientiacutefica do seacuteculo XX expressa por Morin

em que grandes desdobramentos gerados levaram a ligar contextualizar e

globalizar os saberes ateacute entatildeo fragmentados e compartimentados articulando as

disciplinas umas agraves outras de modo mais fecundo Assim as novas ciecircncias como

Ecologia Ciecircncias da Terra e Cosmologia satildeo tidas como transdisciplinares

tendo por objeto um sistema complexo que forma um todo organizado Eacute isso que

se pretende na Universidade da Floresta juntar o que estaacute separado religar os

diversos saberes que se encontram fragmentados num espaccedilo transformado em

um campo de estudos e conhecimentos que venham a contribuir para uma ciecircncia

mais criativa sensiacutevel e ecoloacutegica

Desse modo faccedilo uso das palavras de Morin (2006 p 35) ao dizer que

as ciecircncias naturais renovadas apresentam um tipo de conhecimento que organiza um saber anteriormente disperso e compartimentado ressuscitando assim o mundo a terra a natureza Portanto essas ciecircncias permitiratildeo que os diversos conhecimentos produzidos por elas seja possiacutevel tanto dentro como fora das universidades revelando novos espaccedilos e meios de fazecirc-la

Portanto utilizemos as novas ciecircncias que atraveacutes de seus conhecimentos nos

apresenta um leque de possibilidades para produzi-los em diferentes lugares ou


112

instituiccedilotildees Dessa maneira estaremos construindo uma universidade que se

consolidaraacute como um espaccedilo de distintos saberes

Cabe aqui trazer parte das reflexotildees de Capra (2006) por reconhecer nelas uma

proximidade com o perfil da Universidade da Floresta principalmente no que diz

respeito agrave interaccedilatildeo com as comunidades O autor anuncia que por meio da

aplicaccedilatildeo da teoria dos sistemas agraves muacuteltiplas relaccedilotildees que interligam os membros

da famiacutelia terrena eacute possiacutevel identificar conceitos essenciais que descrevem os

padrotildees e os processos pelos quais a natureza sustenta a vida Esses conceitos

denominados de princiacutepios da ecologia princiacutepios da sustentabilidade princiacutepios

da comunidade ou mesmo de fatos baacutesicos da vida satildeo tomados como pontos de

partida para a criaccedilatildeo de comunidades sustentaacuteveis e uma vez relacionados

entre si formam um padratildeo essencial de organizaccedilatildeo que permite observar que a

natureza sustenta a vida ao criar e nutrir as comunidades Precisamos criar

estrateacutegias que ensinem agraves nossas crianccedilas a conhecerem e contextualizarem

tais princiacutepios e fatos baacutesicos da vida

Destaco alguns dos conceitos apresentados por Capra (2006) para mostrar as

diferentes possibilidades de organizaccedilatildeo da natureza como espaccedilo em que os

conhecimentos podem ser produzidos sistematizados e adquiridos de diversas

maneiras destacando que as formas de desenvolvimento dessa organizaccedilatildeo satildeo

interativas cabendo a noacutes aprender e criar sistemas de educaccedilatildeo abertos a

mudanccedilas e inovaccedilotildees Os conceitos que destaco satildeo de rede (membros de uma

comunidade ecoloacutegica interagem entre si) de sistemas aninhados (insere um

sistema social em outro como forma de agrupaccedilotildees) interdependecircncia (nenhum

organismo individual pode viver sozinho mas na dependecircncia um do outro)

diversidade (as diferentes relaccedilotildees estatildeo ligadas ao mesmo problema e agraves

estruturas de rede dos sistemas) de ciclos (por meio da teia da vida a mateacuteria

estaacute sempre se reciclando) de fluxos (os sistemas vivos de organismos a

ecossistema satildeo abertos) de desenvolvimento (os sistemas vivos se

desenvolvem e consequentemente envolve aprendizagem) e por fim de

equiliacutebrio dinacircmico (os ciclos ecoloacutegicos se realimentam e se reorganizam)


113

Uma questatildeo que considero particularmente importante para a Universidade da

Floresta e sobre a qual Morin (2006) nos chama atenccedilatildeo eacute a reforma do

pensamento jaacute destacada anteriormente Natildeo eacute possiacutevel conceber uma reforma

da universidade sem atentar para uma reforma do pensamento

Ressalto aqui que apesar da

Universidade da Floresta ter sido

criada desde 2005 ainda natildeo se

efetivou da forma planejada e

muitas das questotildees que analiso

neste varadouro buscam explicitar

algumas das dificuldades

encontradas bem como trazer a

reforma do pensamento como uma

estrateacutegia a ser desenvolvida para

a sua efetivaccedilatildeo

Natildeo resta duacutevida que a proposta e o projeto de implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta satildeo inovadores e jaacute representam um embriatildeo de uma reforma do

pensamento Tal reforma segundo Almeida e Carvalho (2005 p 21)

tem um objetivo vital uma reforma do pensamento que viabilize e permita o emprego total da inteligecircncia Trata-se de uma reforma natildeo pragmaacutetica mas paradigmaacutetica concernente agrave nossa aptidatildeo para organizar o conhecimento

O conhecimento segundo Morin (2005 p 20) ldquotorna-se pertinente quando eacute

capaz de situar toda a informaccedilatildeo em seu contexto e se possiacutevel no conjunto

global no qual se insererdquo Eacute nesse sentido que devem ser vistas as diferentes

informaccedilotildees obtidas nos diferentes cursos da Universidade da Floresta onde

formaratildeo uma diversidade de saberes que compartilhados a outros originaacuterios da

natureza daratildeo sentido a uma ciecircncia de base transdisciplinar

Para tanto eacute importante estar aberto para absorver e aceitar os novos

conhecimentos pois como expressa Morin (2005 p 22)

Figura 43 - Cantina do Campus Floresta-UFAC Fonte Acervo de Anailton Guimaratildees Salgado


114

Uma reforma da universidade suscita um paradoxo natildeo se pode reformar a instituiccedilatildeo (as estruturas universitaacuterias) se anteriormente as mentes natildeo forem reformadas mas soacute se pode reformar as mentes se a instituiccedilatildeo for previamente reformada

Nessa visatildeo eacute importante compreender e conhecer as reais necessidades que

levam uma instituiccedilatildeo a um processo de reforma e principalmente aceitar as

devidas mudanccedilas como desafios de um novo fazer Daiacute a necessidade do

pensamento complexo capaz de ligar contextualizar e globalizar fortalecido pela

transdisciplinaridade

Nesse acircmbito a Universidade da

Floresta assume papel importante

enquanto uma organizaccedilatildeo

sistecircmica que vislumbra em sua

natureza a diversidade de saberes

com fins de transformar e religar

conhecimentos que venham a ser o

elo com o movimento do cosmos e

da tradiccedilatildeo imputando uma co-

responsabilidade aos homens

Esse reconhecimento eacute apresentado pelo seringueiro Antocircnio de Paula (2008) em

entrevista realizada para o propoacutesito desta pesquisa

Jaacute era uma oportunidade que aguardaacutevamos com ansiedade o ingresso na ciecircncia dos saberes e foi uma grande honra participar desse processo Me senti valorizado e pude contribuir para esse grande projeto de relevacircncia para todos pois contribuiacutemos para um salto no saber para as comunidades do Alto Juruaacute () o que esperamos no presente eacute que as oportunidades sejam dadas para todos ribeirinhos seringueiros agricultores etc e que no futuro todos possamos nos deslumbrar com um projeto concreto e consolidado em nossa regiatildeo (PAULA 2008)

Assim a Universidade da Floresta se efetiva enquanto instacircncia de formaccedilatildeo e

criaccedilatildeo de uma cultura cientiacutefica aberta agraves populaccedilotildees tradicionais A estrutura

fiacutesica dessa organizaccedilatildeo deve se somar agrave estrutura intelectiva e promover a

reforma Com isso todos devem caminhar na mesma direccedilatildeo absorver no

pensamento as transformaccedilotildees geradas inclusive a relaccedilatildeo homem-natureza

Figura 44 ndash Riquezas da floresta Fonte Claro 2007


115

para que a Universidade assuma de fato seu papel transformador e ao mesmo

tempo preservador do ecossistema

Nesse sentido o educador Daniel Munduruku (2005 p 65) ressalta que

se a natureza evolui para seu criador o que diraacute do ser humano Soacute haacute uma coisa a ser dita se a natureza faz o seu caminho evolutivo dele o homem natildeo escaparaacute pois um depende do outro um eacute o equiliacutebrio do outro um eacute a razatildeo de ser do outro O humano faz parte da teia da vida que eacute composta por todos os

seres vivos de nosso planeta

Diante do que expressa Munduruku (2005) o homem e a natureza estatildeo

interligados na dependecircncia um do outro da mesma forma que vemos a

possibilidade de transpormos para a universidade a interdependecircncia do seu

contexto e dos conhecimentos ali sistematizados

Eacute acerca dessa condiccedilatildeo que Almeida (2002) pontua ser necessaacuterio o

rompimento das barreiras de difusatildeo dos saberes acumulados e estocados na

academia A Universidade da Floresta em sua missatildeo deve contemplar tal

rompimento

A Universidade da Floresta absorve em sua implantaccedilatildeo a histoacuteria e a trajetoacuteria

do Campus Universitaacuterio da Universidade Federal do Acre incluindo suas

instabilidades vivenciadas A expectativa eacute que atraveacutes desse projeto a

universidade amplie suas accedilotildees aumentando a oferta de cursos beneficiando

cada vez mais a populaccedilatildeo local e principalmente promova um diaacutelogo entre os

conhecimentos cientiacutefico e tradicional reconhecendo os saberes dos povos da

floresta

Nesse sentido entendemos que a Universidade da Floresta deveraacute dar

prosseguimento agrave defesa da participaccedilatildeo dos movimentos sociais para a

consolidaccedilatildeo de reforma com a mesma forccedila que esses movimentos os

atenderam no processo de elaboraccedilatildeo e implantaccedilatildeo da instituiccedilatildeo Todos os

diferentes grupos sociais tiveram momentos para discutir e avaliar sua

implantaccedilatildeo e certamente teratildeo a missatildeo de juntos como uma famiacutelia

defenderem a sua participaccedilatildeo no desenvolvimento das accedilotildees dessa

universidade


116

Ressaltamos aqui as palavras de Capra (2006) ao considerar que os sistemas

sociais como a famiacutelia a escola e outras comunidades humanas satildeo sistemas

vivos natildeo-lineares e baseados em padrotildees de relacionamento caracterizados

por redes de relaccedilatildeo nas quais essas organizaccedilotildees podem estabelecer processos

baseados no relacionamento como a cooperaccedilatildeo e a tomada de decisatildeo

Podemos reafirmar a importacircncia e a necessidade das Instituiccedilotildees e organizaccedilotildees

sociais retomarem os debates e o acompanhamento das accedilotildees a serem

ampliadas na Universidade da Floresta no sentido de fortalececirc-la cada vez mais

na busca de novas alternativas de cooperaccedilatildeo para posteriores dificuldades

Aproximando o princiacutepio ao

ideaacuterio da Universidade da

Floresta eacute que acreditamos na

convivecircncia entre os diversos

atores como indiacutegenas

seringueiros pescadores

agricultores mateiros entre

outros enriquecendo o diaacutelogo

entre a academia e a sociedade

na promoccedilatildeo de novos

saberes

Nas palavras de Lima (2007) a arte de construir os saberes leva-nos a refletir

sobre noacutes mesmos e sobre os registros milenares que fazem aflorar surpresas

anseios certezas e incertezas de nossa ligaccedilatildeo infinita com o inefaacutevel Eacute uma arte

que continua viva devido agrave necessidade e ao desejo de sobreviver ao

adestramento cultural imposto pela sociedade dita civilizada Acrescenta ainda

que os saberes natildeo-cientiacuteficos demonstram que de fato a ciecircncia moderna natildeo eacute

a uacutenica forma de pensamento

No fortalecimento do diaacutelogo entre academia e sociedade vinculamos a Educaccedilatildeo

Baacutesica e o Ensino Meacutedio com a Universidade ou seja uma aproximaccedilatildeo da

universidade com a escola puacuteblica formando assim um espaccedilo em conjunto para

Figura 45 - Filhos da floresta

Fonte wwwacgovbr


117

o debate de questotildees como a preservaccedilatildeo da biodiversidade a diversidade de

saberes entre outras em uma educaccedilatildeo na qual prevaleccedila o ideaacuterio ecoloacutegico

Dessa forma Shiva (2003 p 16-17) ressalta que a preservaccedilatildeo da biodiversidade

tem que ser compreendida E que ldquoas diversas sementes que agora estatildeo

fadadas agrave extinccedilatildeo carregam dentro de si sementes de outras formas de pensar

sobre a natureza e de outras formas de produzir para satisfazer nossas

necessidadesrdquo

Com esse entendimento a Universidade da Floresta deveraacute fomentar seu diaacutelogo

em todos os niacuteveis de informaccedilatildeo e com o propoacutesito da defesa do meio

ambiente da sustentabilidade da diversidade cultural e de interaccedilatildeo que deveratildeo

ser vistas e discutidas no espaccedilo acadecircmico e alargar-se para o meio social como

questotildees de proteccedilatildeo agrave vida

Dessa maneira a interrelaccedilatildeo entre as distintas culturas e disciplinas torna-se

fundamental na estrutura curricular dos cursos da Universidade da Floresta e

certamente tambeacutem seraacute meta nas demais instituiccedilotildees de ensino em seus

diferentes niacuteveis para promover uma ampla visatildeo da proacutepria cultura e a eficaacutecia

de desenvolver e aperfeiccediloar a capacidade natural do desenvolvimento de suas

atividades e melhor compreensatildeo da vida e do mundo

A Universidade da Floresta assume uma grande responsabilidade para executar

suas accedilotildees dentro do que foi proposto em seu projeto executivo levando em

consideraccedilatildeo as dificuldades as resistecircncias o enfrentamento do novo

procurando dar respostas de forma positiva agraves expectativas geradas por todos

aqueles que querem vivenciar as novas experiecircncias com outros saberes e a

disseminaccedilatildeo de novos conhecimentos

Natildeo resta duacutevida de que a universidade por suas transformaccedilotildees soube

responder aos desafios do desenvolvimento das ciecircncias introduzindo as ciecircncias

modernas e tornou-se de fato o espaccedilo de problematizaccedilatildeo discussatildeo aberta a

diferentes tipos de culturas aleacutem de sua missatildeo e responsabilidade social em

gerar novos saberes e religaacute-los


118


119

Ecoou pela mata afora cai a flor e a seringueira chora

De Xapuriacute chora o mundo inteiro morre Chico Chico rei seringueiro

Tiatildeo Natureza

o entrar no tempo pude relembrar dos momentos vividos no meu

Acre e perceber nesse resgate o jeito simples da vida das

pessoas incitadas pelos desejos sonhos e tambeacutem pela evoluccedilatildeo

do progresso da cidade consequentemente a concretizaccedilatildeo de seus ideais

Vejo-me mais uma vez encantado com as belezas do lugar e escolho a floresta

para compartilhar do meu diaacutelogo sendo minha escuta e tornando-a cuacutemplice de

minhas palavras no caminhar deste trabalho Compartilho tambeacutem com meus

entrevistados de momentos importantes nos quais satildeo demonstradas anguacutestias

expectativas dificuldades poreacutem transformadas em desafios

A

Figura 46 ndash O corte da seringa Fonte Retratos do Juruaacute 2005


120

Desejei no primeiro momento que vocecirc conhecesse parte da histoacuteria do estado

do Acre destacando a regiatildeo do Alto Juruaacute e o municiacutepio de Cruzeiro do Sul para

entender que as pelejas travadas pelo seu povo originaram a defesa de uma

regiatildeo que se destaca por suas riquezas naturais sua diversidade bioloacutegica e

diferentes etnias que configuram uma cultura multidiversa incluindo os

conhecimentos dos povos tradicionais

Toda essa histoacuteria alicerccedilada por movimentos para a conquista de terras

brasileiras eacute vista como referecircncia originando outros movimentos defendidos pelo

povo acreano na defesa de seus direitos proteccedilatildeo de suas terras e melhores

condiccedilotildees de vida

Nesse sentido conhecer os movimentos sociais no Acre amparados pelos

Empates pelo Socioambientalismo e a Florestania me fez compreender que o

desenvolvimento do estado eacute fruto de uma trajetoacuteria de lutas e que os caminhos

desbravados trouxeram novas perspectivas novos ideais de uma sociedade

sustentaacutevel Construir uma outra relaccedilatildeo do homem com a floresta requer uma

forma de cuidar do meio ambiente e dos recursos naturais com responsabilidade

e sabedoria

A educaccedilatildeo vista tambeacutem como uma bandeira de luta traz a compreensatildeo de

que a formaccedilatildeo escolar eacute de fundamental importacircncia na vida das pessoas Para

Morin (2006) a educaccedilatildeo aleacutem de contribuir para a autoformaccedilatildeo da pessoa

deve ensinar a assumir a condiccedilatildeo humana ensinar a viver e ensinar a ser um

cidadatildeo planetaacuterio e a nos tornarmos melhores Deve contribuir para um mundo

melhor

Nessa direccedilatildeo a sociedade acreana se organiza para buscar e implementar esse

entendimento de educaccedilatildeo fortalecendo o papel das escolas e culminando com a

criaccedilatildeo de uma universidade no estado que mais tarde expandiu suas accedilotildees no

interior instituindo alguns cursos atendendo assim agraves reivindicaccedilotildees da

sociedade

Nesse percurso mostrei a vocecirc o processo de implantaccedilatildeo da Universidade da

Floresta em que vaacuterias instituiccedilotildees juntamente com a sociedade civil definiram o


121

perfil de uma educaccedilatildeo superior voltada para as necessidades da regiatildeo para

suas riquezas e defendendo a articulaccedilatildeo dos saberes das populaccedilotildees

tradicionais constituindo um conhecimento integrado Utilizando as palavras de

Morin

a missatildeo transecular faz com que a universidade conclame a sociedade a adotar sua mensagem e suas normas ela introduz na sociedade uma cultura que natildeo eacute feita para sustentar as formas tradicionais ou efecircmeras do aqui e agora mas que estaacute pronta para ajudar os cidadatildeos a rever seu destino hic et nunc (apud ALMEIDA CARVALHO 2005 p17)

A implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta expressa uma grande conquista para

a regiatildeo do Vale do Juruaacute e concretiza o desejo das pessoas por novas

oportunidades de formaccedilatildeo em diferentes aacutereas e cursos oferecidos

complementando os jaacute existentes

Com o projeto da Universidade os cursos de Letras e Pedagogia foram

fortalecidos e renovados melhorando a qualidade do desenvolvimento das accedilotildees

contando com a ampliaccedilatildeo do seu quadro docente atraveacutes da contrataccedilatildeo de

novos professores alguns jaacute com a devida titulaccedilatildeo com a reformulaccedilatildeo da

estrutura curricular dos mesmos visando um melhor desempenho na formaccedilatildeo e

de novas perspectivas Investiu-se na aquisiccedilatildeo de novo acervo bibliograacutefico para

o atendimento de professores e alunos Esse eacute um dos reflexos das accedilotildees

desenvolvidas com a implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta dando relevacircncia

para a ampliaccedilatildeo e interiorizaccedilatildeo da Universidade Federal do Acre e para o

ensino de graduaccedilatildeo

Nesse sentido o professor Cleidson de Jesus Rocha (2008) diretor do Centro

Multidisciplinar da Universidade da Floresta ao ser entrevistado chama a

atenccedilatildeo para

O destaque da Universidade Federal do Acre no Vale do Juruaacute se deu desde sua implantaccedilatildeo no ano de 1989 como um espaccedilo de formaccedilatildeo de professores O curso de Letras portuguecircs e Inglecircs e depois em 1992 o curso de Pedagogia tiveram como foco principal de atuaccedilatildeo a formaccedilatildeo de professores para a rede do ensino fundamental Segundo as estatiacutesticas e a avaliaccedilatildeo que temos feito esse trabalho tem contribuiacutedo fortemente para o sistema de ensino na medida em que a maioria dos professores teve a Universidade Federal do Acre como seu espaccedilo de formaccedilatildeo de qualificaccedilatildeo docente A Universidade da Floresta


122

conforme se configurou a expansatildeo da Universidade trouxe para a Universidade o incremento dessas accedilotildees alargando essa atuaccedilatildeo para aleacutem da questatildeo do ensino e constituindo a Universidade como um espaccedilo tambeacutem de pesquisa e de extensatildeo A Universidade da Floresta trouxe um leque maior de opccedilotildees de formaccedilatildeo pois natildeo eacute somente mais o espaccedilo da formaccedilatildeo de professores mas tambeacutem o espaccedilo da formaccedilatildeo de bachareacuteis em Engenharia Florestal Enfermagem em Agronomia em Biologia que satildeo cursos focados na questatildeo do desenvolvimento regional e de uma melhor relaccedilatildeo do homem com a natureza e com o proacuteprio espaccedilo Soacute por esse elemento a Universidade da Floresta traz uma contribuiccedilatildeo muito grande na medida em que dilata o foco de atuaccedilatildeo e de accedilotildees da Universidade para aleacutem da formaccedilatildeo de professores O seu principal resultado eacute a abertura de oportunidades para a juventude da regiatildeo do Juruaacute que agora tem na universidade a possibilidade de formaccedilatildeo para a atuaccedilatildeo tanto na regiatildeo como fora dela Enfim a Universidade da Floresta traz desde a sua implantaccedilatildeo a abertura tanto para o incremento das accedilotildees quanto para a geraccedilatildeo de oportunidades de formaccedilatildeo e de trabalho e renda para aqueles que por laacute passam

Observamos nas palavras do professor Cleidson Rocha que a implantaccedilatildeo do

ensino superior na regiatildeo desde 1989 atraveacutes da Universidade Federal do Acre

incrementou o ensino na regiatildeo como um espaccedilo de formaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo

docente Com a chegada da Universidade da Floresta configurando a expansatildeo

da Universidade Federal do Acre novos caminhos foram surgindo alargando

esse espaccedilo tambeacutem na pesquisa na extensatildeo e de novas oportunidades para a

juventude da regiatildeo do Juruaacute

Os cursos mais antigos Letras e Pedagogia tecircm contribuiacutedo na formaccedilatildeo

docente das redes do ensino particular municipal e estadual fortalecendo as

accedilotildees desses professores e promovendo mais qualidade na educaccedilatildeo da cidade

de Cruzeiro do Sul e municiacutepios vizinhos Esses cursos como pioneiros do ensino

superior na regiatildeo tecircm o forte reconhecimento de um trabalho que elevou o niacutevel

de educaccedilatildeo na regiatildeo Ampliou principalmente o espaccedilo de atuaccedilatildeo desses

profissionais em diferentes funccedilotildees docentes administrativas como diretores

coordenadores e outros cargos fora do ambiente escolar Atualmente cerca de

dez professores de ambos os cursos encontram-se afastados para qualificaccedilatildeo

em niacutevel de mestrado e de doutorado Aleacutem disso ainda ministram aulas de forma

intensiva em periacuteodos de feacuterias


123

A implantaccedilatildeo dos novos cursos jaacute indicados anteriormente tem sido

fundamental pois tem oportunizando agrave populaccedilatildeo de estudantes e de outros

profissionais a terem novas opccedilotildees de uma formaccedilatildeo graduada o que pode

facilitar o ingresso no mercado de trabalho Aleacutem disso os novos cursos estatildeo

voltados ao atendimento social baseados nos aspectos regionais em que o rio a

mata a terra enfim a natureza eacute a fonte de busca de novos saberes de espaccedilo

de produzir ciecircncia

Sabemos que a pesquisa eacute um dos grandes investimentos das universidades e na

Universidade da Floresta natildeo eacute diferente Apesar do Instituto da Biodiversidade

natildeo se encontrar com seu espaccedilo fiacutesico totalmente construiacutedo atualmente em

fase de conclusatildeo das obras a pesquisa vem sendo executada de maneira

gradativa com o apoio de agecircncias de fomento e de outras instituiccedilotildees e

empresas como Petrobras e O Boticaacuterio Alguns projetos foram aprovados outros

estatildeo concorrendo a novos editais em 2009 a exemplo FINEP - Tecnologias

para o desenvolvimento social e FINEP - Novos Campi e outros a serem

desenvolvidos na regiatildeo com a comunidade local

A maior parte das pesquisas tem sido desenvolvida por pesquisadores das aacutereas

das ciecircncias bioloacutegicas e da engenharia florestal ainda que com algumas

dificuldades Esses professores se organizam em grupos elaboram projetos e

concorrem a Editais buscando parcerias e financiamentos para as pesquisas As

pesquisas tecircm mantido forte viacutenculo com os cursos de graduaccedilatildeo primando pela

qualidade tanto da formaccedilatildeo graduada quanto a do pesquisador

A concretizaccedilatildeo do Instituto da Biodiversidade com a construccedilatildeo do espaccedilo

proacuteprio seraacute um marco para a consolidaccedilatildeo institucional da pesquisa na regiatildeo

Seu estatuto se encontra em fase de aprovaccedilatildeo junto ao Conselho Universitaacuterio

da UFAC A proposta eacute reunir vaacuterios pesquisadores de diferentes lugares para

permitir a interaccedilatildeo das informaccedilotildees e dos conhecimentos cientiacuteficos e

tradicionais promovendo atividades que envolvam a comunidade e gerem novas

formas de fazer pesquisa e sua divulgaccedilatildeo

Dessa forma acredito que a pesquisa daraacute um novo rumo ao Campus Floresta

tendo como aliada a proacutepria regiatildeo com suas reservas extrativistas que podem


124

favorecer estudos em diferentes campos consolidando um grupo de

pesquisadores locais como os moradores da floresta que com suas histoacuterias e

experiecircncias poderatildeo contribuir e abrir novas possibilidades de religar os saberes

existentes e acumulados

Aleacutem do Instituto da Biodiversidade a pesquisa vem se consolidando no estado

do Acre atraveacutes de trabalhos desenvolvidos pela UFAC-Rio Branco no Parque

Zoobotacircnico e outras instacircncias destacando aqui o Arboreto como um dos

setores que estuda o comportamento de espeacutecies arboacutereas Outras instituiccedilotildees

como o Museu Emiacutelio Goeldi a Fundaccedilatildeo de Tecnologias do Acre o Centro

Nacional de Desenvolvimento Sustentado das Populaccedilotildees Tradicionais ndash CNPT o

Centro de Documentaccedilatildeo e Pesquisa Indiacutegena ndash CDPI a Comissatildeo Proacute-Iacutendio do

Acre jaacute satildeo consolidadas na pesquisa Isso ilustra a abrangecircncia do campo de

pesquisa da regiatildeo acreana principalmente do Alto Juruaacute como um dos atrativos

pela diversidade de suas riquezas naturais

A consolidaccedilatildeo da pesquisa na Universidade da Floresta eacute fundamental para que

os proacuteprios pesquisadores e a populaccedilatildeo local reconheccedilam sua importacircncia na

promoccedilatildeo de possibilidades de desenvolvimento sustentaacutevel Isso permitiraacute o

reconhecimento das riquezas da nossa floresta que jaacute temos mas por

instituiccedilotildees nacionais e internacionais O que precisa agora eacute validarmos o

produto de pesquisas desenvolvidas por pesquisadores locais Para esse

propoacutesito eacute importante que os resultados dos estudos realizados aleacutem de dar

qualidade ao ensino em diferentes aacutereas e cursos na instituiccedilatildeo sejam divulgados

atraveacutes de livros artigos manuais cartilhas que sejam de uso efetivo nas escolas

e outras instituiccedilotildees Acredito que o desenvolvimento de accedilotildees voltadas para a

pesquisa com a participaccedilatildeo efetiva da comunidade acadecircmica e da comunidade

da floresta pode gerar benefiacutecios e reconhecimentos que seratildeo de todos e

juntos poderatildeo realizar um trabalho de excelecircncia na construccedilatildeo de uma

universidade melhor

Outro componente de destaque da Universidade da Floresta eacute o CEFLORA Suas

atividades constam do oferecimento de cursos teacutecnicos para iniciaccedilatildeo

profissional destinados aos jovens de baixa renda das aacutereas urbana e rural da


125

regiatildeo sem exigecircncia de escolaridade Aleacutem dos cursos teacutecnicos de iniciaccedilatildeo

profissional satildeo oferecidos cursos teacutecnicos para os que jaacute concluiacuteram o ensino

meacutedio e jaacute atuam em alguma aacuterea teacutecnica habilitando-os nas profissotildees com

reconhecimento formal melhorando emprego e renda atraveacutes da formaccedilatildeo Os

cursos satildeo nas aacutereas Agroindustrial Informaacutetica Serviccedilos Comunicaccedilatildeo

Ecoturismo Agroflorestal Ensino de Ciecircncias entre outras

O CEFLORA eacute administrado pela Secretaria de Educaccedilatildeo do Estado e tem

autonomia na definiccedilatildeo dos cursos na utilizaccedilatildeo dos recursos humanos na

concepccedilatildeo de trabalho no desenvolvimento de suas accedilotildees Considero importante

que se estruture uma maior articulaccedilatildeo entre CEFLORA e universidade no

tocante agraves atividades desenvolvidas para que possam estabelecer um bom

diaacutelogo e definirem as metas para o caminhar das accedilotildees propostas

Outras accedilotildees que vecircm sendo desenvolvidas de forma satisfatoacuteria na Universidade

da Floresta satildeo as atividades de extensatildeo que atraveacutes de projetos e programas

tecircm proporcionado a expansatildeo dos trabalhos oferecendo bolsas aos discentes

que satildeo estimulados a se integrarem nesses programas e principalmente

agregando a instituiccedilatildeo com a comunidade

No entanto eacute preciso comeccedilar a pocircr em praacutetica mesmo com algumas

dificuldades os objetivos e a missatildeo da Universidade da Floresta A valorizaccedilatildeo

dos conhecimentos dos povos tradicionais eacute uma aposta fundamental e para isso

eacute necessaacuterio buscar estrateacutegias para que essa integraccedilatildeo seja idealizada

Eacute preciso romper as barreiras perceber uma nova realidade que traz

consequecircncias em diversas aacutereas de conhecimento e em diferentes segmentos

como uma mudanccedila de paradigma Para Kuhn (apud CAPRA 1996 p 24) as

mudanccedilas de paradigma ocorrem sob a forma de rupturas descontiacutenuas e

revolucionaacuterias Capra (1996 p 25) considera que essa mudanccedila estaacute ocorrendo

natildeo apenas no acircmbito da ciecircncia como tambeacutem no acircmbito social E ldquodefine

paradigma social como uma constelaccedilatildeo de concepccedilotildees de valores de

percepccedilotildees e de praacuteticas compartilhados por uma comunidade que daacute forma a

uma visatildeo particular da realidade a qual constitui a base da maneira como a

comunidade se organizardquo


126

Dessa forma a mudanccedila de paradigma na especificidade da Universidade da

Floresta deveraacute emergir da esfera cientiacutefica para a social e isso seraacute possiacutevel agrave

medida que o conhecimento das populaccedilotildees tradicionais for levado ao contexto

da academia e vice-versa ambos reconhecidos como ciecircncia valorizando novas

formas de percepccedilotildees do mundo e praacuteticas comuns Assim o movimento da

mudanccedila de paradigma se constitui considerando tambeacutem a maneira como a

comunidade se organiza concebendo o mundo como um todo integrado e natildeo

como partes dissociadas

No entanto apesar dos esforccedilos do desenvolvimento de suas accedilotildees da tentativa

de articulaccedilatildeo entre os diversos saberes a Universidade da Floresta ainda

apresenta algumas dificuldades frente ao que estaacute proposto em seu projeto

Segundo o deputado Henrique Afonso

O maior problema eacute a questatildeo do compartilhamento desses dois saberes que considero a essecircncia da Universidade da Floresta Esses saberes das populaccedilotildees tradicionais compartilhados com os saberes cientiacuteficos para dar respostas a muitas questotildees que estamos buscando na humanidade Natildeo soacute respostas mas o conhecimento da proacutepria floresta Natildeo se conhece a floresta se natildeo tiver esses dois esforccedilos e nisso ainda temos dificuldades Noacutes temos dificuldades porque ainda o saber acadecircmico tem dificuldade de conviver com esses saberes o que eacute reciacuteproco Noacutes estamos observando que essa dificuldade faz com que as ameaccedilas dessa Universidade caia na vala comum Cometer os mesmos erros que vem cometendo pois eacute uma concepccedilatildeo muito inovadora traz novos paradigmas e acredito que estatildeo correndo para as necessidades e exigecircncias do seacuteculo XXI e noacutes natildeo sabemos como eacute que noacutes vamos construir isso A ideia que as pessoas tecircm de pesquisa natildeo eacute a mesma que a concepccedilatildeo da Universidade da Floresta tem Ser um PHD ou um doutor que vem de uma concepccedilatildeo tradicional de fazer pesquisa chegarem e olharem para um pajeacute um cacique olhar para um seringueiro e dizer o conhecimento desse homem aiacute o conhecimento dele eacute tatildeo valioso quanto meu conhecimento Isso natildeo eacute uma coisa muito faacutecil Noacutes estamos tendo dificuldades e a nossa preocupaccedilatildeo eacute que se continue fazendo pesquisa como sempre se fez pesquisa Natildeo estou dizendo que eacute errado estou dizendo que noacutes estamos propondo mudanccedilas nos paradigmas

Observamos nas palavras do deputado Henrique Afonso que o

compartilhamento dos saberes cientiacutefico e tradicional eacute a essecircncia da

Universidade da Floresta e que esse compartilhamento tem se tornado uma

dificuldade pela natildeo convivecircncia direta dos seus produtores Segundo ele natildeo se


127

pode cometer os mesmos erros pois esse projeto tem uma concepccedilatildeo inovadora

e que traz novos paradigmas Nesse sentido acredito ser de extrema

necessidade o entendimento dessa concepccedilatildeo no sentido de ultrapassar as

barreiras e promover a mudanccedila necessaacuteria a interaccedilatildeo dos saberes Daiacute a

importacircncia da quebra de paradigma e o enfrentamento das resistecircncias

Edgar Morin (2007 p 564) ao tratar dos desafios da complexidade nos mostra

que a segunda revoluccedilatildeo cientiacutefica manifesta-se jaacute na segunda metade do seacuteculo

XX com a emergecircncia das ciecircncias que operam recomposiccedilotildees polidisciplinares

como a cosmologia as ciecircncias da Terra a ecologia a nova preacute-histoacuteria ldquomas

essa segunda revoluccedilatildeo ainda natildeo desencadeou um movimento epistemoloacutegico

tatildeo importante e profundo quanto o que foi provocado pela primeira revoluccedilatildeo

cientiacuteficardquo

Nesse contexto para compreender as consequecircncias dessas revoluccedilotildees eacute

importante utilizar os sentidos da complexidade considerando-a sobre o caraacuteter

daquilo que estaacute tecido ligado e tambeacutem sobre a incerteza estes assumidos

como importantes desafios Dessa forma a dificuldade de interaccedilatildeo dos saberes

na Universidade da Floresta pode ser concebida pelos sentidos da complexidade

na tentativa de juntar aquilo que estaacute separado e que todos juntos possam

enfrentar as incertezas

Ainda em entrevista o deputado Henrique Afonso aponta outras dificuldades

Eacute um projeto tecircm um ideaacuterio e que estaacute se buscando fazer na praacutetica O que eacute uma faculdade num curso de educaccedilatildeo indiacutegena que eacute bastante inovador Como eacute que noacutes vamos trabalhar o curso de jornalismo onde este curso tenha como foco as questotildees relativas agrave florestania Do mesmo modo um curso de medicina que valorize o chaacute o que uma parteira faz o que um seringueiro faz para curar uma dor de cabeccedila ou um problema de fiacutegado Como compreender isso Como chegar a isso Noacutes sabemos que essas satildeo as maiores dificuldades e aiacute vai se construindo laboratoacuterios Nossa preocupaccedilatildeo eacute que ali vaacute se construindo espaccedilos vaacute se colocando equipamentos se equipando grandes laboratoacuterios e natildeo se coloque tambeacutem como sujeitos aqueles que sempre estiveram fora desses laboratoacuterios que satildeo as pessoas que estatildeo diretamente na floresta A maior dificuldade para mim eacute essa Essa dificuldade pode traduzir-se em outras dificuldades como consequecircncia porque essa Universidade foi concebida para dar resposta a uma demanda da


128

sociedade e dar resposta a um problema que eacute de dimensatildeo internacional mundial que satildeo os problemas que o meio ambiente estaacute enfrentando Noacutes temos que cumprir nossa parte Natildeo queremos que os Estados Unidos outros paiacuteses da Europa grandes naccedilotildees do primeiro mundo venham querer dizer como noacutes devemos fazer para aproveitarmos a riqueza da nossa Amazocircnia a riqueza do conhecimento do povo amazocircnida e o que fazer para conservaacute-lo Noacutes eacute que temos que buscar as respostas porque estamos interagindo diretamente com essa floresta com essa biodiversidade E a resposta eacute exatamente com iniciativas como essa na aacuterea de ciecircncia e tecnologia Ciecircncia natildeo existe soacute na universidade Ciecircncia existe dentro da floresta Tecnologia natildeo existe soacute na universidade existe tambeacutem na floresta Se desenvolvermos essa concepccedilatildeo com bastante clareza eu natildeo tenho duacutevida de que poderemos construir o melhor modelo em termos de ciecircncia e tecnologia produzida a partir dessa oacutetica da valorizaccedilatildeo do reconhecimento das nossas populaccedilotildees tradicionais

Satildeo perceptiacuteveis nas palavras do deputado certas preocupaccedilotildees no que diz

respeito ao perfil dos cursos que eles devem ter como foco questotildees

relacionadas agrave florestania e tambeacutem o reconhecimento dos saberes da floresta

extraiacutedos de quem vive nela e pelo que ela oferece Destaca como outra

preocupaccedilatildeo os novos espaccedilos que vatildeo sendo construiacutedos e equipados a

exemplo os laboratoacuterios e que neles natildeo haja espaccedilo para as pessoas que

habitam na floresta Suas preocupaccedilotildees transformam-se em dificuldades pois

relata ainda que a Universidade foi concebida para dar respostas a uma demanda

da sociedade e que ciecircncia e tecnologia natildeo existem soacute dentro dela mas

tambeacutem dentro da floresta

Para essas indagaccedilotildees considero importante uma mudanccedila de pensamento de

todos aqueles que fazem a universidade em seus diferentes papeacuteis A frase

claacutessica de Montaigne ldquomais vale uma cabeccedila bem-feita do que uma cabeccedila

cheiardquo eacute um bom exemplo a ser seguido Morin utilizou-a como ponto de partida

incorporando as bases de um projeto para a educaccedilatildeo do futuro atraveacutes de oito

jornadas temaacuteticas transdisciplinares que refletiram sobre o mundo a terra a

vida a humanidade a arte a histoacuteria as culturas adolescentes e o proacuteprio

conhecimento Como bem ilustra Edgard de Assis Carvalho (2003) as jornadas

temaacuteticas nos oportunizam visualizar que os obstaacuteculos natildeo satildeo intransponiacuteveis

contudo qualquer reforma do ensino requer uma revoluccedilatildeo do pensamento


129

Baseando-se nessas jornadas a Universidade da Floresta teraacute o desafio de

transformar o que estaacute formado em funccedilatildeo de uma educaccedilatildeo planetaacuteria

Como proclama Carvalho (2003 p 70) ldquoa educaccedilatildeo do futuro deveraacute exigir um

esforccedilo transdisciplinar capaz de rejuntar arte ciecircncia espiritualidade e com isso

romper a oposiccedilatildeo entre sistemas naturais e culturaisrdquo Dessa forma acrescento

aqui que esse esforccedilo tambeacutem seja exigido para reunir a floresta a academia o

meacutedico o seringueiro o enfermeiro a parteira o indiacutegena e que em interaccedilatildeo se

proclame uma educaccedilatildeo pautada na sustentabilidade e na preservaccedilatildeo do

patrimocircnio cultural da humanidade

Com relaccedilatildeo agrave articulaccedilatildeo entre os trecircs componentes da Universidade da Floresta

e suas dificuldades o deputado Henrique Afonso acrescenta que

os trecircs componentes estatildeo inseridos no tripeacute que faz parte das funccedilotildees preciacutepuas da universidade que eacute o ensino a pesquisa e a extensatildeo O que muda aiacute na verdade satildeo as muacuteltiplas responsabilidades que vatildeo se dar no exerciacutecio da efetivaccedilatildeo de cada um dos componentes O CEFLORA eacute responsabilidade do estado para desenvolver a transferecircncia de tecnologia a parte que a gente chama na universidade de extensatildeo O IB fica na responsabilidade da proacutepria universidade e a UFAC Floresta tambeacutem Isso natildeo eacute muito faacutecil por causa dos interesses poliacuteticos e pessoais por vezes antagocircnicos e que precisamos superar Isso eacute uma grande dificuldade que estamos enfrentando Mas dentro do contexto que a Universidade da Floresta estaacute vivenciando hoje pelo que tenha conhecimento tem enfrentado dificuldades por conta hoje da morosidade que tem na realizaccedilatildeo dos concursos puacuteblicos Noacutes temos observado e os cursos comeccedilam a reclamar principalmente a parte de estrutura O Instituto da Biodiversidade tambeacutem ainda eacute viacutetima da burocracia da Universidade porque depende de resoluccedilatildeo do Conselho Universitaacuterio A maior dificuldade que a Universidade da Floresta hoje enfrenta eacute porque ela estaacute dentro de uma estrutura que tem desenvolvido a reproduccedilatildeo e produccedilatildeo do conhecimento do ponto de vista tradicional e eu tenho dito que a UNIFLORA jaacute estaacute se destinando para a sua autonomia e ela soacute vai poder ser a Universidade da Floresta na sua essecircncia quando ela for autocircnoma e ela estaacute caminhando para isso Natildeo tem outro caminho que ela deva tomar Por exemplo para tomar decisatildeo que o IB funcione fica dependendo do conselho universitaacuterio e para mim onde poderaacute ter a produccedilatildeo do que eacute mais novo em termos de novos paradigmas dos novos conceitos que tem nessa universidade tem que partir do IB que eacute onde estaacute a produccedilatildeo da pesquisa o desenvolvimento da pesquisa e o desenvolvimento da poacutes-graduaccedilatildeo e isso vai refletir no ensino e vai refletir inclusive no CEFLORA O CEFLORA vai realizar a transferecircncia das tecnologias do conhecimento que foram produzidas na pesquisa


130

Tem que ter essa interatividade Isso deve influenciar no processo ensino-aprendizagem e eacute o que noacutes esperamos da interface entre esses trecircs componentes Isso vai nos dar uma unidade dialeacutetica de produccedilatildeo do conhecimento que possa realmente ter um efeito praacutetico e transformador na realidade natildeo soacute local mas que possa produzir tambeacutem para a humanidade A nossa ideia eacute que possamos interagir com o Ministeacuterio de Comunicaccedilatildeo e a Universidade da Floresta tenha um raacutedio e uma televisatildeo para que possa atraveacutes desses meios e da Internet estar participando do processo de produccedilatildeo do conhecimento no mundo e nada melhor que a UNIFLORA ou o proacuteprio Centro de Biotecnologia da Amazocircnia O Paraacute tem tido sua experiecircncia nessa aacuterea Roraima tambeacutem Natildeo eacute soacute o Acre que estaacute vivenciando isso e noacutes precisamos compartilhar esse conhecimento para o mundo Noacutes aqui na Amazocircnia eacute que temos que conhecer essa biodiversidade desenvolvermos grandes teses grandes dissertaccedilotildees produccedilotildees de textos e estamos produzindo nossos saberes produzindo e pesquisando produzindo e ampliando isso para o mundo E esse algo novo tem que ser produzido mas precisa absorver esse ideaacuterio Se natildeo absorver esse ideaacuterio noacutes cairemos na vala comum estaremos fazendo a mesma coisa A Universidade da Floresta natildeo veio para fazer a mesma coisa Veio para quebrar paradigmas conceitos e tem um grande desafio Vem imbuiacuteda de um propoacutesito muito forte de quebra de paradigmas de conceitos e acima de tudo estaacute envolvida num processo transformador da realidade da sociodiversidade do lugar e da conservaccedilatildeo dessa sociodiversidade que tem a sua essencialidade nas populaccedilotildees tradicionais com a sua riqueza tropical com seus conhecimentos com seu modo de ser Noacutes temos riquezas extraordinaacuterias que precisam realmente ser levantadas valorizadas e acima de tudo temos que ter um banco de dados de controle natildeo soacute da universidade dentro da sua concepccedilatildeo tradicional Mas um banco de dados que tenha sob controle o conhecimento tambeacutem

Considerando essa anaacutelise do deputado Henrique Afonso reconheccedilo que essas

dificuldades precisam ser superadas para que o caminhar dessas accedilotildees tenham

melhores resultados mesmo sabendo que natildeo eacute uma tarefa faacutecil Cada um dos

trecircs componentes que integram a estrutura da Universidade tem importantes

funccedilotildees e as accedilotildees executivas de cada um deles certamente seratildeo as referecircncias

da instituiccedilatildeo mas para isso eacute preciso uma maior compreensatildeo daquilo que foi

proposto inicialmente no projeto O gerenciamento do CEFLORA pelo governo do

estado necessita de um maior diaacutelogo com o Campus Floresta para que juntos

possam traccedilar metas de trabalho contribuindo simultaneamente um com o outro

O fato de ser gerenciado por outra instacircncia natildeo significa que tenha de caminhar

de forma isolada afinal como um importante componente tem que ser

reconhecido como tal


131

Outras preocupaccedilotildees expressas pelo deputado Henrique Afonso dizem respeito

ao funcionamento do Instituto da Biodiversidade que segundo ele ainda estaacute

preso agraves burocracias da UFAC e inclusive de resoluccedilotildees do Conselho

Universitaacuterio O fato eacute que o natildeo funcionamento do IB devido agrave natildeo conclusatildeo de

seu espaccedilo fiacutesico como dito anteriormente tem gerado grandes expectativas

para toda a comunidade acadecircmica inclusive com o processo de

desenvolvimento da pesquisa Quanto agrave ampliaccedilatildeo do quadro de docentes

atraveacutes de concursos puacuteblicos vem acontecendo dentro das necessidades

apontadas pelas coordenaccedilotildees dos cursos fortalecendo o referido quadro

Numa leitura do funcionamento do Campus Floresta aponto alguns

encaminhamentos para que todos tenham uma melhor compreensatildeo de suas

proposiccedilotildees Primeiro considero de extrema importacircncia que seja organizado um

encontro com todos os professores e servidores para apresentar o projeto desta

Universidade pois muitos ainda o desconhecem outros chegaram depois de sua

implantaccedilatildeo Muitos natildeo tecircm a clareza do que realmente ele propotildee De certa

forma isso dificulta o entendimento da missatildeo e das estrateacutegias da Universidade

da Floresta destacadas em seu projeto

Considero tambeacutem necessaacuterio e importante um foacuterum com os discentes de todos

os cursos com o objetivo de que eles conheccedilam tambeacutem as metas e a filosofia da

Universidade onde estatildeo inseridos e a partir de entatildeo apoacutes debates algumas

contribuiccedilotildees poderatildeo ser dadas por eles durante o processo de formaccedilatildeo Eacute

fundamental que seja explicitada a estrutura curricular dos cursos pelas referidas

coordenaccedilotildees pois esses ao serem implantados levaram em consideraccedilatildeo os

aspectos regionais

Outro aspecto fundamental eacute a realizaccedilatildeo de um grande seminaacuterio com a

participaccedilatildeo de toda a comunidade civil organizada para uma avaliaccedilatildeo geral da

Universidade da Floresta desde a sua implantaccedilatildeo ateacute o momento atual Nesse

seminaacuterio deveratildeo ser considerados os pontos positivos e negativos os avanccedilos

frente ao que foi proposto as maiores dificuldades e resistecircncias Enfim que seja

rediscutida a concepccedilatildeo da Universidade da Floresta e os encaminhamentos que

deveratildeo ser tomados para a definiccedilatildeo de estrateacutegias Desse modo juntos


132

poderatildeo apontar novas alternativas para um melhor desempenho da instituiccedilatildeo

enquanto espaccedilo de formaccedilatildeo pesquisa extensatildeo e principalmente de interaccedilatildeo

Um dos pontos importantes a ser considerado nesses encontros diz respeito aos

valores da nossa regiatildeo Comungo com o deputado Henrique Afonso ao dizer que

noacutes da Amazocircnia eacute que temos que conhecer a fundo nossas riquezas e

desenvolver grandes trabalhos como teses dissertaccedilotildees produccedilotildees de livros

artigos e textos Assim estaremos produzindo nossos saberes e divulgando em

diferentes lugares Para esse fim eacute necessaacuterio que absorvamos o ideaacuterio de fazer

algo novo e se natildeo nos dispusermos a isso ficaremos estagnados fazendo a

mesma coisa A Universidade da Floresta veio para propor novas accedilotildees quebrar

paradigmas conceitos E esse eacute seu grande desafio

Durante as visitas realizadas no Campus Floresta no iniacutecio do ano de 2007 ainda

em funcionamento ao teacutermino do segundo semestre do ano anterior pude

observar atraveacutes de conversas com alguns professores e alunos que a

Universidade da Floresta ainda eacute concebida como extensatildeo da UFAC A razatildeo

social da instituiccedilatildeo e as normas regimentais satildeo oriundas da Universidade

Federal do Acre e isso de certa forma acaba fazendo com o que o Campus

Floresta tenha o mesmo sentido da UFAC Daiacute a importacircncia de minhas

proposiccedilotildees descritas acima Vale ressaltar que o diferencial em seu projeto se daacute

justamente pelas novas propostas dos cursos implantados e pela inserccedilatildeo dos

saberes dos povos da floresta Essa visatildeo eacute tambeacutem assinalada pelo professor

Cleidson Rocha (2008) quando destaca que

tem algumas questotildees que precisam ser pontuadas dentro dessa situaccedilatildeo do uso e da disseminaccedilatildeo dos conhecimentos tradicionais dentro da academia ou vice-versa Primeiro a Universidade da Floresta no plano praacutetico tem sido ateacute agora apenas uma extensatildeo da Universidade Federal do Acre O que ela tem de novo eacute o conceito mas as regras institucionais satildeo as mesmas as leis satildeo as mesmas as resoluccedilotildees satildeo as mesmas A Universidade Federal do Acre natildeo absorveu nesse projeto de expansatildeo a visualizaccedilatildeo do novo horizonte que esse projeto pretende levar para a Universidade Natildeo houve modificaccedilotildees das regras institucionais Os professores satildeo concursados para aacutereas especiacuteficas as estruturas curriculares satildeo riacutegidas ateacute certo ponto o regimento interno da instituiccedilatildeo estaacute em reformulaccedilatildeo mas ainda prevalecem as regras riacutegidas da academia de tal maneira que levar o conhecimento tradicional para dentro da instituiccedilatildeo


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ainda eacute um horizonte a ser perseguido Falta nas estruturas curriculares o lugar para o desenvolvimento de propostas alternativas de conhecimento Bem se pode pensar de buscar isso atraveacutes da extensatildeo e para isso os profissionais da Universidade teriam que ter uma relaccedilatildeo muito estreita com a comunidade E isso ainda natildeo se daacute no Vale do Juruaacute porque a maioria dos professores que chegaram para desenvolver as accedilotildees da Universidade da Floresta satildeo pessoas de fora de outros estados do sul do paiacutes do centro-oeste Satildeo pessoas novatas na aacuterea e natildeo tecircm a inserccedilatildeo necessaacuteria com as comunidades para poderem estabelecer uma comunicaccedilatildeo produtiva Essas pessoas ainda estatildeo num movimento de saber quem satildeo esses profissionais o que eles querem nas comunidades o que eles querem para as comunidades Tem muitas interrogaccedilotildees que obviamente podem se dissolver na medida em que exista de fato um engajamento uma sintonia uma aproximaccedilatildeo e que natildeo eacute do dia para noite que vai se desenvolver esse tipo de relaccedilatildeo entre os profissionais da Universidade e as comunidades ou as comunidades e a Universidade tendo em vista a rigidez das normas institucionais a situaccedilatildeo dos professores dos profissionais que estatildeo chegando laacute e que a comunidade natildeo conhece e portanto natildeo interage Natildeo tem ainda uma relaccedilatildeo aliaacutes tem uma relaccedilatildeo de desconfianccedila Quem satildeo essas pessoas o que elas querem aqui pra que vieram o que vecircm buscar e isso leva um tempo para ser superado Assim a proposta a filosofia da troca de saberes estaacute sendo amadurecida e ainda natildeo se vislumbra apesar de alguns professores irem para suas excursotildees e voltarem triunfantes dizendo que estabeleceram relaccedilotildees de fato na praacutetica ainda estaacute distante da gente ver o resultado de um embriatildeo que precisa ser ainda fecundado com mais garantia Por enquanto estaacute muito na ideia e em accedilotildees pontuais mas ainda natildeo eacute uma filosofia da casa ainda natildeo estaacute sendo praticado de fato

Diante da fala do professor Cleidson Rocha a inserccedilatildeo do conhecimento

tradicional na academia eacute o grande desafio dessa instituiccedilatildeo mas algumas

questotildees precisam ser pontuadas Segundo ele as estruturas curriculares

precisam absorver um espaccedilo para o desenvolvimento de propostas alternativas

de conhecimento e que isso pode ser feito atraveacutes da extensatildeo Ressalta que eacute

necessaacuteria uma relaccedilatildeo mais proacutexima entre instituiccedilatildeo e comunidade Isso natildeo se

efetivou ainda pelo fato de alguns professores serem de outras regiotildees do paiacutes e

por conta disso desconhecem essas comunidades e aos poucos eacute que vatildeo

estabelecendo uma comunicaccedilatildeo mais direta Nesse sentido comenta ainda que

a filosofia da troca de saberes estaacute sendo amadurecida apesar dos esforccedilos e

tentativas de alguns professores colocarem em praacutetica tal filosofia


134

Ao que foi apontado pelo referido professor acrescento que mesmo os

professores que fazem parte da instituiccedilatildeo por mais tempo e que satildeo da regiatildeo

precisam absorver a concepccedilatildeo da Universidade da Floresta precisam estar

abertos para perceber e aceitar as mudanccedilas que ela trouxe e estabelecer

tambeacutem um diaacutelogo mais proacuteximo com as comunidades buscando alternativas

para esse fim

Tratando-se da articulaccedilatildeo entre os trecircs componentes da Universidade da

Floresta o professor Cleidson Rocha relata que ainda eacute muito incipiente

considerando que

O CEFLORA eacute um braccedilo importante da Universidade mas como o CEFLORA eacute institucionalmente ligado ao Governo do Estado administrado pela Secretaria de Educaccedilatildeo com indicaccedilatildeo de seus quadros dos seus dirigentes atraveacutes de cargo de confianccedila o que faz com que esse componente da Universidade da Floresta natildeo tenha uma relaccedilatildeo com a Universidade Tem um trabalho paralelo produtivo tem tido muitos cursos para as pessoas que precisam geraccedilatildeo de emprego e renda atraveacutes da formaccedilatildeo tudo isso se noticia que esteja acontecendo no interior do CEFLORA mas a Universidade natildeo tem participaccedilatildeo nisso na definiccedilatildeo dos cursos na utilizaccedilatildeo dos recursos humanos da universidade que natildeo satildeo requeridos ou seja o CEFLORA tem tido autonomia pra construir o seu quadro definir sua filosofia definir os seus cursos mas sem o diaacutelogo com a Universidade da Floresta e da mesma maneira a Universidade da Floresta tem os seus cursos tem os seus programas de extensatildeo tem o desenvolvimento de suas pesquisas sem comunicaccedilatildeo com o CEFLORA Com relaccedilatildeo ao Instituto da Biodiversidade que seria o espaccedilo da institucionalizaccedilatildeo de pesquisas na regiatildeo para aleacutem dos profissionais da Universidade da Floresta os pesquisadores que chegassem que pudessem se relacionar atraveacutes do IB com a regiatildeo tambeacutem natildeo se deu ainda porque o IB tem um regimento interno que ainda natildeo foi formalizado aprovado totalmente e se encontra em um momento de discussatildeo momentos muito pontuais que aliaacutes no uacuteltimo ano 2008 natildeo aconteceu nenhuma accedilatildeo nem da Universidade nem da sociedade civil para poder acionar o Instituto da Biodiversidade para que ele comece a funcionar Eacute uma ideia ainda bastante apagada e uma ideia com a qual as pessoas tecircm dificuldade de saber qual eacute a real funccedilatildeo do IB Vamos dizer assim acolher os pesquisadores da aacuterea e dar a eles condiccedilotildees de desenvolverem as pesquisas na regiatildeo que era essa a ideia e se essa eacute a ideia as pessoas estatildeo fazendo as pesquisas que estatildeo fazendo os profissionais da Universidade sem esse aparato do IB E os pesquisadores de outras regiotildees que estatildeo chegando na regiatildeo do Juruaacute para fazerem suas pesquisas estatildeo amparados pelos seus Institutos de pesquisa pelas suas agecircncias mas natildeo pelo IB O IB por enquanto ainda eacute


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uma ideia a ser perseguida embrionaacuteria tanto no plano das definiccedilotildees de suas funccedilotildees como tambeacutem no plano fiacutesico porque natildeo existe ainda espaccedilo fiacutesico para o IB natildeo existe ainda corpo teacutecnico para o IB muita coisa ainda tem que ser buscada e perseguida para o Instituto da Biodiversidade poder funcionar

Vemos no discurso acima mais uma vez a importacircncia da interaccedilatildeo entre

CEFLORA e Campus Floresta jaacute explicitado anteriormente e fica claro que a

efetivaccedilatildeo desse entendimento fortaleceraacute cada vez mais as accedilotildees da

Universidade consolidando aquilo estaacute proposto Quanto ao Instituto da

Biodiversidade ele soacute seraacute efetivado de fato quando for concluiacuteda a construccedilatildeo

do espaccedilo fiacutesico para o seu funcionamento e consequentemente tambeacutem em

interaccedilatildeo com os outros dois componentes Quando o professor Cleidson se

posiciona ao dizer que as pessoas tecircm dificuldades de saber qual a real funccedilatildeo

do IB analiso que seja pela falta de conhecimento do que estaacute proposto no

projeto de implantaccedilatildeo da Universidade da Floresta Reafirmo mais uma vez a

necessidade de divulgar para toda a comunidade quais as intenccedilotildees dessa

Universidade por que ela foi implantada na regiatildeo do Alto Juruaacute e por que

apresenta uma proposta diferenciada das demais instituiccedilotildees Eacute preciso ter

clareza dessas indagaccedilotildees e de muitas outras que viratildeo agrave tona

O ex-reitor da Universidade Federal do Acre professor Jonas Filho compartilha

em parte de algumas preocupaccedilotildees ao destacar que

A ideia da ldquoUniversidade da Florestardquo pouco avanccedilou Tatildeo somente os projetos pedagoacutegicos tecircm apontado para um modelo ensino-aprendizagem diferente do modelo ateacute entatildeo praticado mas eacute preciso muito mais A maior dificuldade talvez esteja ligada agrave cultura tradicionalmente aplicada e ligada a cada um de noacutes antigos e receacutem-contratados que ainda natildeo conseguiu descobrir como fazer esse novo funcionamento Por outro lado a legislaccedilatildeo vigente natildeo permite a mobilidade necessaacuteria para colocar em execuccedilatildeo as novas praacuteticas Tambeacutem natildeo tem colaborado a visiacutevel ausecircncia da integraccedilatildeo entre os trecircs atores principais UFAC Instituto da Biodiversidade e CEFLORA Torna-se necessaacuterio e urgente uma retomada da discussatildeo do processo de observacircncia dos propoacutesitos iniciais Como vai tendemos agrave mesmice rumo ao isolamento do qual nunca saiacutemos Lembrar que esse eacute um projeto social relevante que natildeo deveraacute ter influecircncia negativa ou indesejosa dos gestores e pessoas diretamente envolvidos A pesquisa fundamental nesse processo que seria garantido pela participaccedilatildeo de inuacutemeros pesquisadores da UFAC da UNB UNICAMP entre outras instituiccedilotildees de proposta concreta ainda nada apresentou Eacute necessaacuterio portanto nesse


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campo retomar os debates no sentido da concretude dos objetivos propostos para a ldquoUniversidade da Florestardquo O que eacute preciso eacute mais e melhor divulgar o conceito da ldquoUniversidade da Florestardquo para que cada vez mais possamos ter aliados para a sua verdadeira implantaccedilatildeo e consequente consolidaccedilatildeo

Um dos pontos que considero importante na anaacutelise do professor Jonas Filho eacute a

descoberta de mecanismos para o novo funcionamento do Campus Floresta As

dificuldades identificadas satildeo niacutetidas e comungo com o referido professor da

necessidade de uma urgente retomada na discussatildeo do projeto observando os

propoacutesitos iniciais principalmente de compreender e divulgar o verdadeiro

conceito da Universidade da Floresta

Dessa forma pensar uma universidade que atenda agraves demandas da sociedade eacute

preocupar-se com o destino dela portanto refiro-me a alguns mecanismos

definidos por Conceiccedilatildeo Almeida (2003 p 35) que considero importantes para

uma reflexatildeo Segundo ela pensar a ciecircncia como uma atividade humana

praticar uma eacutetica do conhecimento buscar as conexotildees existentes entre os

fenocircmenos que queremos compreender e o seu ambiente maior exercitar o

diaacutelogo entre os vaacuterios domiacutenios das especialidades buscar a

complementaridade entre arte ciecircncia e literatura transformar nossos textos

cientiacuteficos em linguagens que ampliem o nuacutemero de interlocutores da ciecircncia

talvez seja um bom exerciacutecio para religar nos conhecimentos nas teorias e na

ciecircncia os laccedilos indissociaacuteveis da teia da vida Isso nos ajuda de certa forma a

refletir sobre nossas praacuteticas e perceber a realidade na qual estamos inseridos

Considero ainda que a reforma do pensamento e do ensino poderaacute propor novas

iniciativas aos profissionais na busca de alternativas em religar os saberes ora

fragmentados e ao mesmo tempo fortalecer a interaccedilatildeo Refiro-me portanto

mais uma vez a Morin (2006) quando afirma que natildeo se pode reformar a

instituiccedilatildeo sem uma preacutevia reforma das mentes A reforma do pensamento exige

a reforma da universidade Nesse olhar eacute necessaacuterio que cultivemos o exerciacutecio

do pensamento complexo no ato de envolver acolher oferecer e receber o que

pode ser compartilhado renovando os espaccedilos com novas accedilotildees

Para que a Universidade da Floresta possa propagar sua missatildeo aleacutem de suas

accedilotildees e os saberes produzidos pelas populaccedilotildees tradicionais proponho a


137

organizaccedilatildeo de uma cartilha envolvendo docentes e discentes como

elaboradores juntamente com os povos da floresta Essa cartilha seraacute o produto

da interaccedilatildeo efetiva dos conhecimentos cientiacuteficos e tradicionais e serviraacute de

material a ser divulgado nas redes de ensino tanto presencial como a distacircncia

aleacutem de ser disponibilizadas em bibliotecas e outras instituiccedilotildees

Assim com essas iniciativas e accedilotildees apontadas no decorrer deste trabalho

acredito que poderemos realmente colocar em praacutetica o que estabelece a missatildeo

e estrateacutegias da Universidade da Floresta aleacutem de buscar a compreensatildeo de que

essa instituiccedilatildeo tem um papel fundamental a ser desenvolvido tanto dentro como

fora dela disseminando os conhecimentos na formaccedilatildeo no ensino na pesquisa e

na extensatildeo Proponho ainda que essas alternativas e estrateacutegias sejam alvo de

estudos mais aprofundados de doutoramento com base nos saberes desses

povos e fundamentados por teoacutericos que poderatildeo contribuir com o

desenvolvimento desse estudo

Apontamos para o esforccedilo de mantermos o diaacutelogo entre as comunidades

tradicionais e universidade por acreditarmos ser um caminho que estreita as

bifurcaccedilotildees e pode levar a um varadouro de saberes profiacutecuos para a formaccedilatildeo e

desenvolvimento da regiatildeo do paiacutes e com impactos internacionais seja naquilo

que aponta para o desenvolvimento sustentaacutevel no que embala o

socioambientalismo acreano e a florestania tanto almejada por todos noacutes

humanos e principalmente pelos que habitam na floresta

Investir no saber como aprender como fazer pesquisa como comunicar-se com o

outro como ensinar como raciocinar e intervir de modo interdisciplinar eacute uma das

metas que proponho Eacute nisso que acredito e que procurei mostrar a vocecirc durante

esse percurso pelos varadouros de uma nova ideia uma nova atitude de vida e

de produccedilatildeo de conhecimento no olhar de uma universidade que pode se tornar

uma grande instituiccedilatildeo e referecircncia para a nossa Amazocircnia e para o mundo


138


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SOUZA Carlos Alberto Alves de Histoacuteria do Acre novos temas novas abordagens Rio Branco Editor Carlos Alberto Alves de Souza 2002

SILVA Marina Histoacuterias da floresta da vida e do mundo In SILVA Marina Viana Gilney DINIZ Nilo (Orgs) O desafio da sustentabilidade - um debate socioambiental no Brasil Satildeo Paulo Editora Fundaccedilatildeo Perseu Abramo 2001

UNIVERSIDADE da Floresta Projeto Executivo Rio Branco 2004

VERGANI Teresa A surpresa do mundo ensaios sobre cogniccedilatildeo cultura e educaccedilatildeo Natal Flecha do Tempo 2003


143

Anexos


144

ANEXO - 1

Instituiccedilotildees representadas no Seminaacuterio

A Universidade do Seacuteculo XXI na Floresta do Alto Juruaacute

- Cruzeiro do Sul ndash 2003

1 Jardim Botacircnico de New York 2 Universidade Federal do Acre ndash UFAC 3 Instituto de Meio Ambiente do Acre ndash IMAC 4 Secretaria de Educaccedilatildeo Superior ndash SESUMEC 5 Assessoria Especial do Ministeacuterio da Ciecircncia e Tecnologia - MCT 6 Universidade de Brasiacutelia ndash UnB 7 Instituto Nacional de Colonizaccedilatildeo e Reforma Agraacuteria ndash INCRA 8 Universidade Federal de Viccedilosa ndash UFV 9 Instituto de Desenvolvimento Sustentaacutevel Mamirauaacute ndash IDSMMCT 10 Instituto Nacional de Pesquisa da Amazocircnia ndash INPAMCT 11 Museu Paraense Emiacutelio Goeldi ndash MPEGMCT 12 Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e Recursos Naturais Renovaacuteveis ndash IBAMAMMA 13 Universidade Estadual de Campinas 14 Fundaccedilatildeo Nacional de Sauacutede ndash FUNASA 15 Conselho Consultivo do Parque Nacional da Serra do Divisor 16 Gabinete do Governador do Estado do Acre 17 Gabinete do Senador Tiatildeo Viana 18 Gabinete do Senador Sibaacute Machado 19 Gabinete do Senador Geraldo Mesquita 20 Gabinete da Deputada Federal Perpeacutetua Almeida 21 Gabinete do Deputado Federal Henrique Afonso 22 Secretaria de Estado de Educaccedilatildeo ndash SEE 23 Secretaria de Estado de Produccedilatildeo Familiar e Extrativismo ndash SEPROF 24 Secretaria de Estado de Agropecuaacuteria ndash SEAP 25 Secretaria de Estado de Assistecircncia Teacutecnica e Extensatildeo Rural - SEATER 26 Secretaria de Estado de Cidadania e Assistecircncia Social ndash SECIAS 27 Departamento Estadual de Aacutegua e Saneamento ndash DEAS 28 Nuacutecleo de Tecnologia Estadual 29 Hospital Geral de Cruzeiro do Sul ndash AC 30 Secretaria Municipal de Agricultura 31 Cacircmara Municipal de Cruzeiro do Sul ndash AC 32 Cacircmara Municipal de Porto Walter ndash AC 33 Cacircmara Municipal de Guajaraacute ndash AM


145

34 61 Batalhatildeo de Infantaria e Selva ndash 61 BIS 35 Poliacutecia Militar de Cruzeiro do Sul 36 Corpo de Bombeiros de Cruzeiro do Sul 37 Procuradoria Estadual 38 Foacuterum da Comarca de Cruzeiro do Sul 39 Pastoral da JuventudeDiocese do Juruaacute 40 Uniatildeo dos Jovens Secundaristas ndash UJS 41 Sindicato dos Trabalhadores Rurais ndash STR de Cruzeiro do Sul 42 Escola Estadual Craveiro Costa 43 Associaccedilatildeo dos Seringueiros da Reserva Extrativistas do Alto Juruaacute ndash ASAREAJ 44 Uniatildeo da Juventude Socialista ndash UJS 45 Raacutedio Verdes Florestas 46 Jornal Voz do Norte 47 Raacutedio AM e FM Juruaacute 48 Jornal Paacutegina 20 49 TV A Gazeta 50 TV Tuxi 51 Grupo Indiacutegena NUKINI ndash Macircncio Lima 52 AMAZONLINK 53 Grupo de Pesquisa e Extensatildeo em Sistemas Agroflorestais do Acre ndash PESACRE 54 Conselho Indigenista Missionaacuterio ndash CIMI 55 Sindicato dos Moto-Taxistas 56 Associaccedilatildeo dos Seringueiros e Agricultores do Rio Liberdade ndash ASARIL 57 Sindicato dos Trabalhadores de Educaccedilatildeo do Acre ndash SINTEAC 58 Sindicato dos Trabalhadores de Sauacutede do Acre ndash SINTESAC 59 Conselho de Movimentos Populares ndash CMP 60 Cooperativa das Associaccedilotildees dos Seringueiros e Agricultores do Vale do Juruaacute ndash CASAVAJ 61 Escola Estadual Craveiro Costa 62 Escola Estadual Professor Flodoardo Cabral 63 Instituto de Ensino Superior Ciecircncias e Tecnologias do Vale do Juruaacute 64 Escola Estadual Mustafa de Almeida Tobu 65 Secretaria de Educaccedilatildeo de Guajaraacute ndash Amazonas 66 Escola Estadual Baratildeo do Rio Branco 67 Escola Estadual Valeacuterio Caldas de Magalhatildees 68 Escola Estadual Oswaldo DrsquoAlbuquerque Lima 69 Escola Divina Providecircncia 70 Escola Estadual Recircgo Barros 71 Escola Estadual Hugo Carneiro 72 Escola Estadual Professora Quita 73 Preacute-Escolar Beija- Flor 74 Escola Joseacute Carlos 75 Escola Estadual Antocircnio de Oliveira Dantas 76 Escola Estadual Manoel Braz de Melo 77 Escola Estadual Borges de Aquino ndash Porto Walter- Ac 78 Escola Estadual Artur Lebre


146

79 Escola Estadual Dom Henrique Ruth 80 Escola Estadual Satildeo Joseacute 81 Escola Estadual Antocircnio de Barros Freire 82 Escola Estadual Padre Alfredo Nuss 83 Escola Presbiteriana


147

ANEXO - 2

Ministeacuterio do Meio Ambiente

Portaria Interministerial nordm 132 de 17 de maio de 2005


148


149


150


1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIEcircNCIAS SOCIAIS APLICADAS

PROGRAMA DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM EDUCACcedilAtildeO LINHA DE PESQUISA ESTRATEacuteGIAS DE PENSAMENTO E PRODUCcedilAtildeO DE CONHECIMENTO

GRUPO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE - GRECOM




NatalRN 2009


2






NatalRN

2009


4



BANCA EXAMINADORA










3






150 f









5








6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















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VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


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Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



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acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























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culturais





de 1986








32











referido documento














11)


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Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















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50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



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visitantes








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Alberan Morais














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da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


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Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








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impulsionadoras do

























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N



60
































61

















Mendes



62



















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65




















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Toinho Alves





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consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















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E acrescenta


















Sustentaacutevel







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poliacutetico




do Alto Juruaacute























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(SOUZA 2006)





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atendendo assim aos

















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accedilotildees




do referido Campus


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O



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causas ambientais








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SulAC












ensino







tais como




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com o ser humano








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validados











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seacuteculo XXI


















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Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


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no ano seguinte










mais professores







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complementa



92













para a regiatildeo



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da Floresta






Floresta











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da regiatildeo


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Naturais ndash IB





orientado











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estado




















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sustentaacutevel da



















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Cruzeiro do Sul














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Farmaacutecia













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D



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tradiccedilatildeo


















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cultura local


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rompimento







floresta








universidade


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saberes












Fonte wwwacgovbr


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necessidadesrdquo
























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Tiatildeo Natureza










A



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e sabedoria






melhor





sociedade




121




Morin





















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universidade melhor





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126



















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aspectos regionais









132

























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para esse fim



considerando que



135




















136































137





























138


139















140
















141















142
















143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150


2






NatalRN

2009


4



BANCA EXAMINADORA










3






150 f









5








6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















13

VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


16





Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



17


























acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























31












culturais





de 1986








32











referido documento














11)


33





























Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















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50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



52




























visitantes








53



Alberan Morais














54





















da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


56











Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








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impulsionadoras do

























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N



60
































61

















Mendes



62



















63






















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65




















66










Toinho Alves





67















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consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















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E acrescenta


















Sustentaacutevel







70






poliacutetico




do Alto Juruaacute























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(SOUZA 2006)





73

































74


























75


















atendendo assim aos

















76
































77
























accedilotildees




do referido Campus


78


79










O



80



























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82
















83




















causas ambientais








84



SulAC












ensino







tais como




85



























86













com o ser humano








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validados











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seacuteculo XXI


















89

















Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90










no ano seguinte










mais professores







31



91




















complementa



92













para a regiatildeo



93








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da Floresta






Floresta











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da regiatildeo


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Naturais ndash IB





orientado











97























98
























99












estado




















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sustentaacutevel da



















101























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Cruzeiro do Sul














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Farmaacutecia













104


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D



106

































107


















108
















109











tradiccedilatildeo


















110





























cultura local


111





























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113






























114



























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rompimento







floresta








universidade


116




















saberes












Fonte wwwacgovbr


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necessidadesrdquo
























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119



Tiatildeo Natureza










A



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e sabedoria






melhor





sociedade




121




Morin





















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universidade melhor





125

































126



















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128























129














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131
























aspectos regionais









132

























133














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para esse fim



considerando que



135




















136































137





























138


139















140
















141















142
















143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150


4



BANCA EXAMINADORA










3






150 f









5








6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















13

VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


16





Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



17


























acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























31












culturais





de 1986








32











referido documento














11)


33





























Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















49































50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



52




























visitantes








53



Alberan Morais














54





















da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


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Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








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impulsionadoras do

























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59














N



60
































61

















Mendes



62



















63






















64




























65




















66










Toinho Alves





67















68




consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















69


E acrescenta


















Sustentaacutevel







70






poliacutetico




do Alto Juruaacute























71

































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(SOUZA 2006)





73

































74


























75


















atendendo assim aos

















76
































77
























accedilotildees




do referido Campus


78


79










O



80



























81

































82
















83




















causas ambientais








84



SulAC












ensino







tais como




85



























86













com o ser humano








87












validados











88










seacuteculo XXI


















89

















Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90










no ano seguinte










mais professores







31



91




















complementa



92













para a regiatildeo



93








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da Floresta






Floresta











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da regiatildeo


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Naturais ndash IB





orientado











97























98
























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estado




















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sustentaacutevel da



















101























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Cruzeiro do Sul














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Farmaacutecia













104


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D



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108
















109











tradiccedilatildeo


















110





























cultura local


111





























112
































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114



























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rompimento







floresta








universidade


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saberes












Fonte wwwacgovbr


117







necessidadesrdquo
























118


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Tiatildeo Natureza










A



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e sabedoria






melhor





sociedade




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Morin





















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universidade melhor





125

































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128























129














130















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aspectos regionais









132

























133














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para esse fim



considerando que



135




















136































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140
















141















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143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150


3






150 f









5








6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















13

VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


16





Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



17


























acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























31












culturais





de 1986








32











referido documento














11)


33





























Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















49































50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



52




























visitantes








53



Alberan Morais














54





















da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


56











Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








57







impulsionadoras do

























58


59














N



60
































61

















Mendes



62



















63






















64




























65




















66










Toinho Alves





67















68




consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















69


E acrescenta


















Sustentaacutevel







70






poliacutetico




do Alto Juruaacute























71

































72




























(SOUZA 2006)





73

































74


























75


















atendendo assim aos

















76
































77
























accedilotildees




do referido Campus


78


79










O



80



























81

































82
















83




















causas ambientais








84



SulAC












ensino







tais como




85



























86













com o ser humano








87












validados











88










seacuteculo XXI


















89

















Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90










no ano seguinte










mais professores







31



91




















complementa



92













para a regiatildeo



93








94













da Floresta






Floresta











95































da regiatildeo


96
















Naturais ndash IB





orientado











97























98
























99












estado




















100











sustentaacutevel da



















101























102


















Cruzeiro do Sul














103









Farmaacutecia













104


105












D



106

































107


















108
















109











tradiccedilatildeo


















110





























cultura local


111





























112
































113






























114



























115













rompimento







floresta








universidade


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saberes












Fonte wwwacgovbr


117







necessidadesrdquo
























118


119



Tiatildeo Natureza










A



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e sabedoria






melhor





sociedade




121




Morin





















122





















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universidade melhor





125

































126



















127























128























129














130















131
























aspectos regionais









132

























133














134






para esse fim



considerando que



135




















136































137





























138


139















140
















141















142
















143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150


5








6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















13

VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


16





Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



17


























acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























31












culturais





de 1986








32











referido documento














11)


33





























Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















49































50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



52




























visitantes








53



Alberan Morais














54





















da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


56











Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








57







impulsionadoras do

























58


59














N



60
































61

















Mendes



62



















63






















64




























65




















66










Toinho Alves





67















68




consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















69


E acrescenta


















Sustentaacutevel







70






poliacutetico




do Alto Juruaacute























71

































72




























(SOUZA 2006)





73

































74


























75


















atendendo assim aos

















76
































77
























accedilotildees




do referido Campus


78


79










O



80



























81

































82
















83




















causas ambientais








84



SulAC












ensino







tais como




85



























86













com o ser humano








87












validados











88










seacuteculo XXI


















89

















Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90










no ano seguinte










mais professores







31



91




















complementa



92













para a regiatildeo



93








94













da Floresta






Floresta











95































da regiatildeo


96
















Naturais ndash IB





orientado











97























98
























99












estado




















100











sustentaacutevel da



















101























102


















Cruzeiro do Sul














103









Farmaacutecia













104


105












D



106

































107


















108
















109











tradiccedilatildeo


















110





























cultura local


111





























112
































113






























114



























115













rompimento







floresta








universidade


116




















saberes












Fonte wwwacgovbr


117







necessidadesrdquo
























118


119



Tiatildeo Natureza










A



120

















e sabedoria






melhor





sociedade




121




Morin





















122





















123

































124




























universidade melhor





125

































126



















127























128























129














130















131
























aspectos regionais









132

























133














134






para esse fim



considerando que



135




















136































137





























138


139















140
















141















142
















143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150


6

AGRADECIMENTOS











7













8













9

RESUMO




10

RESUMEN




11





























12






















13

VARADOUROS


15 16 22 24 25 28


40 43 50 53


58 60 65 70


78 91 94

96 98


104


118



14







15


16





Do ontem ao hoje

atildeo era uma

vez um

sonho Era a

















N



17


























acrehtml


18




















o povo se divertia





soavam de cada uma

delas formando uma







19























12




Tipo de megafone 16









20


















21






























22






escorregadia

















queria









23













cada vez mais novos




Ausente da minha




experimentar novas

formas de viver em







24

O retorno






Federal do Acre em



compor o quadro de

























25




ensino de qualidade
























considera




26




































27


(2003 p 5-6)


()














percurso







28













do Juruaacute-Acre





29

































30




























31












culturais





de 1986








32











referido documento














11)


33





























Fonte Claro 2007


34






conhecimentos
























35























36

























25



37

































38


































39













UFACFloresta







grande valor






40


41














42































F


43

Navegando no Acre
















44



2006)































45
































46

























26



47











2009)






48




















49































50


















2002)



51




















97839 de 16 de junho de 1989

com 843000 hectares









2002)



52




























visitantes








53



Alberan Morais














54





















da regiatildeo









55



















regiatildeo













cruzeirodosulacgif


56











Cruzeiro do Sul a

capital do Vale do




ser compreendida





palmeirais Encanta-








57







impulsionadoras do

























58


59














N



60
































61

















Mendes



62



















63






















64




























65




















66










Toinho Alves





67















68




consideradas as


comunidades as



como forma de


modos de vida A


















69


E acrescenta


















Sustentaacutevel







70






poliacutetico




do Alto Juruaacute























71

































72




























(SOUZA 2006)





73

































74


























75


















atendendo assim aos

















76
































77
























accedilotildees




do referido Campus


78


79










O



80



























81

































82
















83




















causas ambientais








84



SulAC












ensino







tais como




85



























86













com o ser humano








87












validados











88










seacuteculo XXI


















89

















Floresta

CEFLORA

Campus Floresta

Floresta


90










no ano seguinte










mais professores







31



91




















complementa



92













para a regiatildeo



93








94













da Floresta






Floresta











95































da regiatildeo


96
















Naturais ndash IB





orientado











97























98
























99












estado




















100











sustentaacutevel da



















101























102


















Cruzeiro do Sul














103









Farmaacutecia













104


105












D



106

































107


















108
















109











tradiccedilatildeo


















110





























cultura local


111





























112
































113






























114



























115













rompimento







floresta








universidade


116




















saberes












Fonte wwwacgovbr


117







necessidadesrdquo
























118


119



Tiatildeo Natureza










A



120

















e sabedoria






melhor





sociedade




121




Morin





















122





















123

































124




























universidade melhor





125

































126



















127























128























129














130















131
























aspectos regionais









132

























133














134






para esse fim



considerando que



135




















136































137





























138


139















140
















141















142
















143

Anexos


144

ANEXO - 1






145



146



147

ANEXO - 2




148


149


150

trilhando os caminhos da educação · 2017. 11. 2. · a você filha, todo meu amor! aos povos da...

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