Livro: Formao de Professores para Educao de Jovens e AdultosO livro Formao de Professores para Educao de Jovens e Adultos escrito por Valdo Barcelos, traz como tema principal da obra a reflexo sobre o ser professor (a) na Educao de Jovens e Adultos, em particular a Alfabetizao.Como j dei aula na alfabetizao de adultos, optei em ler este livro para fazer uma ficha de leitura no PA de Educao e Trabalho do curso de Pedagogia na Unisinos e confesso que me identifiquei muito com a obra, pois nos aproxima sobre a verdadeira realidade que nos deparamos no dia-a-dia da sala de aula na EJA alfabetizao.Gostaria de trazer aqui alguns trechos da minha ficha de leitura e tambm do livro para quem tiver interesse em ler.O autor traz a expresso menestrel que aqui uso uma analogia ao poeta, ao cantador ou trovador nmade plebeu, que Antigamente, no perodo medievo, perambulava pelas praas e ruas das antigas cidades recitando seus poemas ou fazendo serenatas a servio de um rei ou de uma corte de nobres. (BARCELOS, 2006, p.79)Esses menestris, usado nos Estados Unidos como um artista popular que deve encantar as famlias nobres, o que na educao exigido dos educadores, encantarem os alunos.O autor compartilha neste livro alguns pontos em ordem alfabtica que necessrio para formao e do trabalho de educadores de jovens e adultos em particular a alfabetizao.Ateno H que dedicarmos muita ateno aos saberes e fazeres que cada educando (a) traz consigo para o interior da escola, da sala de aula... (BARCELOS, 2006, p.83)Busca Se todo o fazer educativo uma busca permanente, a EJA exige uma revitalizao desta a cada dia, a cada hora, a cada minuto... (BARCELOS, 2006, p.84)Cuidado Assim como a teno, necessrio termos muito cuidado com a EJA. E cuidado aqui no sentido de incentivar no educador(a) desde o cuidado de si at o cuidado com o outro... (BARCELOS, 2006, p.84)Dedicao Se no processo educativo em geral a dedicao profissional um dos fatores decisivos para a formao de professores(as), na EJA em particular, esta dedicao se faz necessria com a maior radicalidade. E dedicao tanto efetiva, tcnica, quanto afetiva e humanstica... (BARCELOS, 2006, p.85)Escuta Mais que simplesmente ouvir, h que escutar do latim auscultare, que significa estar alerta, atento, disposto ao dilogo com o outro... (BARCELOS, 2006, p.85)Felicidade ...amor, carinho, seduo, paixo, prazer, felicidade. Refiro-me tanto felicidade de aprender quanto a de ensinar... (BARCELOS, 2006, p.86)Gente Na EJA, ao contrrio da alfabetizao de crianas, estamos frente ao que chamamos comumente de Gente Grande. Isto pode parecer uma obviedade, mas no . Gente grande no sentido de que estamos recebendo na escola homens e mulheres adultos. Que trabalham ou esto desempregados(as). Que tm filhos(as), e s vezes netos(as). Enfim, que tm j uma longa vida vivida... (BARCELOS, 2006, p.86)Humildade Se a humildade um valor, uma exigncia para a educao em seus mais diferentes nveis e processos, na Educao de Jovens e Adultos isto se torna uma condio indispensvel. E humildade tanto no sentido da relao entre pessoas que esto comeando a se conhecer quanto ao que se refere s relaes entre educador(a) e educando(a)... (BARCELOS, 2006, p.87 e 88)Incentivo ...um dos maiores desafios para a EJA no apenas incentivas a chegada do educando(a) escola como, a partir da, incentivar sua permanncia... (BARCELOS, 2006, p.89)Justia ...a EJA pode ser uma maneira a mais de fazermos um pouco de justia ao imenso contingente de homens e mulheres que neste pas forma alijados do processo educativo... (BARCELOS, 2006, p.89)Ludicidade ...no entanto, se a educao , por excelncia, o tempo da imaginao, os seres humanos so imaginativos durante todas as etapas de sua vida... (BARCELOS, 2006, p.90)Mudana Falar de mudana em educao como falar que somos seres vivos e, como tal, estamos em permanente metamorfose, Contudo, mais que falar, pensar e programar mudanas, h que acreditar nelas. (BARCELOS, 2006, p.91)Necessidade O trabalho docente, ou como diria Miguel Arroyo O Ofcio de mestre, carrega consigo algumas necessidades bsicas e permanentes. Uma delas a da formao continuada e/ ou permanente... (BARCELOS, 2006, p.91)Organizao ... as ditas grades curriculares comeam a ser questionadas e, emalguns casos, j comearam a ruir. Talvez uma das grandes contribuies da EJA, para a educao escolar, esteja justamente na demonstrao da impossibilidade da atual organizao... (BARCELOS, 2006, p.93)Participao Se existe algo que comea a se estabelecer como o consenso entre os(as) educadores(as) da EJA o da necessidade de envolvimento, de participao de todas as partes envolvidas no processo professores(as), equipes diretivas e educandos(as)... (BARCELOS, 2006, p.94)Querer Se pertinente a afirmao de que s aprende quem que, nada mais oportuno que levar isto muito a srio quando se trata do trabalho com a Educao de Jovens e Adultos. O querer aprender algo que, muito frequentemente, est estampado no olhar, no rosto, no sorriso tmido e acanhado... (BARCELOS, 2006, p.95)Reinventar Inventar e reinventar. Isto talvez seja o que todo(a) educador da EJA mais tenha que fazer. Reinventar prticas pedaggicas, didticas e metodolgicas de atuao junto aos educandos e educandas... (BARCELOS, 2006, p.95)Sabedoria Na Educao de Jovens e Adultos fundamental que tenhamos sensibilidade para perceber que estamos frente a grupos que so portadores de imenso repertrio de saberes. So grupos carregados de sabedoria. (BARCELOS, 2006, p.96)Tenso ...alm das tenses habituais, rotineiras do trabalho de professor(a)... o trabalho com jovens e adultos exige uma esforo ainda maior. Esforo este que vai desde o fato de estarmos frente a uma turma de educandos(as) que, via de regra, j vm para aula noturna cansados(as)... (BARCELOS, 2006, p.96)Urgncia Urgncia e urgncias o que no faltam se formos olhar para a educao brasileira em geral e para a educao inclusiva em particular... para usar um reforo lingstico. (BARCELOS, 2006, p.97)Valores ...cabe lembrar que valores no se ensinam, como muito bem alerta Humberto Maturana... Neste sentido que se insiste, em educao, na construo de espaos democrticos e libertrios de convivncia de valores... (BARCELOS, 2006, p.98)Xeque-mate ... nos colocar numa posio de xeque-mate. Ou seja: como no jogo de xadrez, coloca-nos numa situao-limite. Ou encontrarmos uma sada para esta imensa injustia social que a excluso da escola de milhares de pessoas... (BARCELOS, 2006, p.99)Zelo ... ao mesmo tempo em que estamos procura de alternativas que melhorem nossa EJA temos que ter o maior cuidado, temos de zelar para no sucumbirmos tentao da adoo de receitas e respostas prontas... (BARCELOS, 2006, p.99)Aps o autor falar sobre esses pontos para formao, ele ressalta que isso no seja visto como uma cartilha, mas que pode ser a composio das poesias e versos dos(as) menestris da Educao de Jovens e Adultos.

BARCELOS, Valdo. Formao de Professores para Educao de Jovens e Adultos. Editora Vozes, 2006.