Ponta Porã MS2013

LUCIANE FERNANDES DOS SANTOS

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADONOME DO CURSO

INTERDISCIPLINARIDADE:O jogo da argola.

Ponta Porã2013

INTERDISCIPLINARIDADE:O jogo das argolas.

Trabalho de licenciatura em pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Ensino da história e Geografia, Ensino das ciências e saúde infantil, fundamentos da gestão educacional, ensino da matemática, seminários e estágio curricular no Ensino fundamental.

Orientadoras: Prof. Eliane, Cíntia, Andréia, Vilze e Merry.

LUCIANE FERNANDES DOS SANTOS

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4

2.1 Roteiro da entrevista..............................................................................................

2.2 Descrição da atividade........................................................................................4

3.0 ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS.............................................................

4.0 CONCLUSÃO......................................................................................................5

5.0REFERÊNCIAS.....................................................................................................8

1 INTRODUÇÃO

Segundo (MEHEU, 2002, p. 2). A interdisciplinaridade de modo algum é algo que surgiu agora na nossa sociedade, as discussões sobre a interdisciplinaridade, tal como estão nos dias de hoje. Intensificaram-se para nós na década de 1970, mas, já na década de 1960 havia projetos de pesquisa sob a tutela da UNESCO focando a interdisciplinaridade. Inicio o trabalho com essa citação de Meheu que descreve exatamente o que vem acontecendo na educação em nosso país discute-se muito sobre interdisciplinaridade, e faz-se muito pouco para torna-la um meio de aprendizagem concreto, a resistência a falta de habilidade e capacitação, muitas vezes até a falta de vontade de alguns educadores é o que torna difícil dar segmento a um trabalho interdisciplinar significativo em todo o cenário brasileiro.

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2 DESENVOLVIMENTO

2.1. ROTEIRO DA ENTREVISTA

SÉRIE/ ANO: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

NÚMERO DE ALUNOS:35

PERÍODO: VESPERTINO

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: MATEMÁTICA, LINGUA

PORTUGUESA, CIENCIAS, EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES.

CONTEÚDO: COORDENAÇÃO VISOMOTORA, NUMERAIS,

NOÇÃO DE ORDEM E LUGAR, JUNÇÃO SILÁBICA, CORES PRIMÁRIAS,

REGRAS DE JOGO, TRABALHO EM EQUIPE, RECICLAGEM, FORMAS

GEOMÉTRICAS.

ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS: AS CRIANÇAS FORAM

DISPOSTAS EM EQUIPES E CADA CRIANÇA TINHA TRÊS CHANCES EM SUA

PARTICIPAÇÃO.

AVALIAÇÃO: As crianças foram avaliadas nos seguintes aspectos;

participação, interesse, nível de grafia, autonomia e desenvolvimento coletivo.

Sempre avaliando os aspectos positivos com fins aprovativos.

2.2 DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

A atividade desenvolvida foi um jogo de argola, em um primeiro

momento a professora entregou aos alunos 35 garrafas pet, explicando para as

crianças o tempo de decomposição de uma garrafa na natureza, e também a

importância da reciclagem trabalhando a disciplina de ciências. Em seguida a

professora dividiu os alunos em 5 equipes de 7 crianças e lhes entregou tintas com

as cores primárias pedindo as crianças que colorissem as garrafas e fizessem

desenhos com formas geométricas para deixar as garrafas com suas características

porém trabalhando também a disciplina de matemática. Logo após a professora

colou na parte frontal das 35 garrafas sílabas, variadas e na parte de trás colou

numerais de 1 à 10. A professora explicou as regras do jogo trabalhando a

disciplina de educação física, as crianças se dispuseram em fila com suas

respectivas equipes, atrás de uma linha e tentavam argolar as garrafas cada uma

tinha três chances e parava quando argolava a primeira. Após argolar a sílaba a

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criança virava a garrafa e identificava o numeral atrás dela e escrevia na lousa a

quantidade de palavras com a respectiva sílaba que acertou. Exemplo: argolou a

sílaba BA e atrás estava o número 5 a criança escreveu na lousa, BABA, BANANA,

BALA, ABACATE, ABACAXI. Se a criança acertou a grafia todas as palavra ganha

cinco pontos para sua equipe se errou alguma ganha apenas 3 se não acertou a

grafia de nenhuma e só argolou ganha apenas um ponto. Ao final as crianças terão

de registrar em seu caderno os pontos de sua equipe e fazer a correção das

palavras em seu caderno, após a adição comparar os resultados e encontrar a

equipe vencedora. As equipes que perderam tiveram que pagar uma prenda e

dançaram uma música.

ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS.

Achei uma atividade muito interessante e que envolveu bastante os

alunos, porém as crianças tiveram alguma dificuldade quando tinham que escrever

mais de cinco palavras, com a mesma sílaba, portanto acho que seria interessante a

professora diminuir os numerais até cinco, pois eles ainda não tem um vocabulário

extenso e na hora de jogar a memória também foge as vezes, podendo frustrá-los se

errarem muito. Também notei que algumas crianças apesar de estarem na terceira

série não tinham a coordenação viso motor necessário para argolar as garrafas. Os

aspectos positivos foram os de que a professora conseguiu alcançar todos os

objetivos propostos com a atividade, apesar das dificuldades as crianças se

ajudavam trabalhavam em equipe, e desenvolveram o conhecimento e a absorção

de conteúdo de cada disciplina. Obedeceram as regras e entenderam o jogo sem

dificuldades.

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3 CONCLUSÃO

A interdisciplinaridade é possível, e ajuda muito na formação do

indivíduo completo, ou formação integral que é a formação que deveria ser a

almejada pelos educadores de nosso país. Pois no processo interdisciplinar, é

possível explorar o tema abordado em todas as suas vertentes, possibilitando uma

absorção maior de conhecimento, e uma riqueza maior de detalhes nas pesquisas,

pois pontos que deixariam de ter peso ou até mesmo relevância em algumas

matérias são fundamentais e indispensáveis em outras, permitindo assim que o

educando e até mesmo o próprio educador, busque mais e com maior cuidado os

resultados esperados.

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REFERÊNCIAS

WEB AULAS

TELE- AULAS.

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