trabalho de conclusão de curso: artigo cientÍfico disciplina : metodologia científica profa. ms...
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Trabalho de Conclusão de Curso:ARTIGO CIENTÍFICO
DISCIPLINA: Metodologia Científica
Profa. Ms Denise F B MarquesinFev/2010
• A pesquisa científica exige diretrizes A pesquisa científica exige diretrizes que são orientadas por critériosque são orientadas por critérios
Os critérios são os eixos norteadores para o desenvolvimento da pesquisa, que devem se estender desde a construção da problemática ao desdobramento e considerações finais propriamente ditas.
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I. DIRETRIZES DA PESQUISA CIENTÍFICA
Os critérios devem reunir três dimensõesOs critérios devem reunir três dimensões
RadicalidadeRadicalidade
RigorosidadeRigorosidade Visão de ConjuntoVisão de Conjunto
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• Os critérios devem reunir três dimensõesOs critérios devem reunir três dimensões Radicalidade Radicalidade – Desenvolvimento do objeto de estudo a partir de sua raiz ou chegando até ela. RigorosidadeRigorosidade - É necessário estabelecer o método por meio do qual o pesquisador irá se orientar. Visão de conjuntoVisão de conjunto – Articulação da pesquisa: na construção do problema, no estabelecimento dos objetivos, na utilização da metodologia até as considerações finais – consistência e coerência.
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A. ESCOLHA DO ASSUNTO OU TEMA
B. A CONSTRUÇÃO DE UM PLANO OU PROJETO DE PESQUISA
II. Ponto de Partida
Visão de conjunto ? Visão de conjunto ? Precisamos desenvolver
o trabalho logo ! Ora, por onde começar ?
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O resultado de uma pesquisa depende da adequada escolha do assunto (tema, objeto, problema) a ser investigado.
Por isto, no processo de seleção do objeto, o pesquisador deve considerar os seguintes aspectos:
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A. A. ESCOLHA DO ASSUNTOESCOLHA DO ASSUNTO
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Um bom tema é aquele que responde aos interesses teóricos do pesquisador. Além disso, em relação a ele o pesquisador:
Quanto ao pesquisadorQuanto ao pesquisador
demonstra um razoável grau de curiosidade tanto quanto aos seus aspectos gerais quanto particulares;
tem alguma experiência ou perspectiva de trabalhar uma pesquisa em dada área de conhecimento que desperta sua curiosidade;
detém um razoável conjunto, pelo menos inicial, conhecimentos;
mantém uma postura crítica, decorrente de suas leituras na área; dispõe de condições para alcançar amplitude e profundidade do problema, considerados os seus limites pessoais.
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2.1.2. Quanto ao tema2.1.2. Quanto ao temaUm bom tema é aquele sobre o qual há fontes acessíveis e alcançáveis de consulta. Na escolha, a decisão deve ser precedida de uma verificação do que já existe sobre o assunto e aspectos correlatos. Além disso, o tema: deve ser relevante científica e socialmente;deve ser relevante científica e socialmente; pode ser desenvolvido num quadro pode ser desenvolvido num quadro metodológico ao alcance do pesquisador;metodológico ao alcance do pesquisador; mesmo que já estudado, tem áreas que mesmo que já estudado, tem áreas que ainda podem ser exploradas;ainda podem ser exploradas; pode ser pesquisado no limite de tempo pode ser pesquisado no limite de tempo disponível para a realização da pesquisa.disponível para a realização da pesquisa.
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B.A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE B.A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA PROPRIAMENTE DITO:PESQUISA PROPRIAMENTE DITO:
Do ponto de vista científico nenhuma pesquisa deve ser feita de maneira aleatória, sem um delineamento, sem o estabelecimento de seus fins. O plano ou projeto de pesquisa contribuirá no direcionamento, metas e intencionalidade da pesquisa escolhida, por isso deverá apresentar, inclusive na introdução do trabalho pronto os seguintes indicadores:
1. ASSUNTO OU PROBLEMA DA PESQUISA1. ASSUNTO OU PROBLEMA DA PESQUISA
PLANO OU PROJETO DE PESQUISA
1.2.1. Relevância 1.2.1. Relevância
1.1. Delimitação 1.1. Delimitação 1.2. Justificativa:1.2. Justificativa:
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1.2.1.1. Relevância científica1.2.1.1. Relevância científica1.2.1.2. Relevância social1.2.1.2. Relevância social
1.2.2. Interesse1.2.2. Interesse1.2.3. Viabilidade1.2.3. Viabilidade
2. OBJETIVOS2. OBJETIVOS2.1. Objetivo geral2.1. Objetivo geral2.2. Objetivos específicos2.2. Objetivos específicos
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3. HIPÓTESES3. HIPÓTESES
4. QUADRO TEÓRICO-4. QUADRO TEÓRICO-METODOLÓGICOMETODOLÓGICO4.1. Fundamentação 4.1. Fundamentação
teóricateórica4.2. Metodologia4.2. Metodologia4.2.1. Abordagem da pesquisa4.2.1. Abordagem da pesquisa
4.2.2. Coleta de dados4.2.2. Coleta de dados4.2.3. Organização e análise dos 4.2.3. Organização e análise dos dadosdados5. CRONOGRAMA5. CRONOGRAMA
6. PLANO PRELIMINAR 6. PLANO PRELIMINAR PROVISÓRIOPROVISÓRIO7. REFERÊNCIAS 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBIBLIOGRÁFICAS
1. Assunto ou 1. Assunto ou problemaproblemaProblemas são perguntas que a pesquisa pretende resolver. Colocar o problema em forma interrogativa torna-os mais diretivos, por demandarem uma resposta clara. Exemplo: “Qual foi o papel desempenhado por Zeferino Vaz na criação da Unicamp ?
III – ANÁLISE DE CADA UM DOS III – ANÁLISE DE CADA UM DOS TERMOS DO PROJETO DE PESQUISA:TERMOS DO PROJETO DE PESQUISA:
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o campo do conhecimento: História da História da educação superior no Brasileducação superior no Brasil
o local onde será feito o estudo (local epistemológico da pesquisa): Campinas -SPCampinas -SP
o tempo: anos 60 (época da criação da anos 60 (época da criação da Unicamp)Unicamp)
1.1.1.1. DelimitaçãoDelimitaçãoA delimitação consiste na indicação, de modo breve, do tema a ser pesquisado, definindo claramente o campo de conhecimento que pertence o assunto, bem como o lugar que ocupa no tempo e no espaço. Exemplo: “Este estudo delimita-se por desenvolver um estudo sobre a contribuição de Zeferino Vaz para a criação da Universidade Estadual de Campinas no anos 60”. O tema está bem delimitado porque indica:
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Nesta seção, o pesquisador procura demonstrar ( a si mesmo e ao seu leitor) o valor do seu objeto de estudo. Para tanto, destacará a relevância do assunto, tanto em termos acadêmicos quanto nos seus aspectos de utilidade social, mostrará a viabilidade do tema enquanto objeto de pesquisa e indicará as razões de ordem pessoal que o levaram a eleger este tópico do conhecimento. Esta seção deve ser redigida a partir das seguintes perguntas:
1.2. Justificativa 1.2. Justificativa
• O que esta pesquisa pode acrescentar à ciência onde se O que esta pesquisa pode acrescentar à ciência onde se inscreve ?inscreve ? (1.2.1.1. Relevância científica) (1.2.1.1. Relevância científica)• que benefício poderá trazer à comunidade com a que benefício poderá trazer à comunidade com a divulgação do trabalho? divulgação do trabalho? (1.2.1.2. Relevância social) (1.2.1.2. Relevância social)• O que levou o pesquisador a se inclinar e, por fim, O que levou o pesquisador a se inclinar e, por fim, escolher, por este tema ?escolher, por este tema ? (1.2.2. Interesse) (1.2.2. Interesse)• Em termos gerais, quais são as possibilidades Em termos gerais, quais são as possibilidades concretas de esta pesquisa vir a se realizar ?concretas de esta pesquisa vir a se realizar ? (1.2.3. (1.2.3. Viabilidade).Viabilidade). 1
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2. OBJETIVOSNesta parte indica-se o que é pretendido com o desenvolvimento da pesquisa e quais os resultados que se pretende alcançar.
2.1. Objetivo geralUtilizando-se um verbo no infinitivo indica-se qual é a Utilizando-se um verbo no infinitivo indica-se qual é a grande questãogrande questão que procuraremos estudar na que procuraremos estudar na pesquisapesquisa (dentro os verbos podemos citar, como (dentro os verbos podemos citar, como exemplo: Analisar, Comparar, Identificar, Discriminar, exemplo: Analisar, Comparar, Identificar, Discriminar, Explicar, Entender, Esclarecer, Estabelecer, etc...) – Explicar, Entender, Esclarecer, Estabelecer, etc...) – É interessante que este objetivo É interessante que este objetivo seja seja apenas umapenas um e que e que esteja ligado diretamente ao problema levantado pelo esteja ligado diretamente ao problema levantado pelo pesquisador. pesquisador. Exemplo: Analisar em que grau e em que Exemplo: Analisar em que grau e em que medida Zeferino Vaz contribuiu para a criação da medida Zeferino Vaz contribuiu para a criação da Universidade Estadual de Campinas.Universidade Estadual de Campinas. 1
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2.2. Objetivos específicosAspectos que em conjunto propiciam a resolução do objetivo geral. Aspectos que em conjunto propiciam a resolução do objetivo geral. Aqui poderemos elencar mais de um objetivo acessório, no Aqui poderemos elencar mais de um objetivo acessório, no entanto, não é interessante que o pesquisador desenvolva mais de entanto, não é interessante que o pesquisador desenvolva mais de 5 objetivos específicos, pois isto poderá dificultar o controle de sua 5 objetivos específicos, pois isto poderá dificultar o controle de sua pesquisa. Se o pesquisador elaborar de pesquisa. Se o pesquisador elaborar de 3 3 aa 5 5 objetivos específicos, objetivos específicos, não necessariamente, mas, também, poderá indicar um objetivo não necessariamente, mas, também, poderá indicar um objetivo específico para cada capítulo ou caso prefira, buscar alcançá-los específico para cada capítulo ou caso prefira, buscar alcançá-los difusamente no desenvolvimento do trabalho. Exemplos: difusamente no desenvolvimento do trabalho. Exemplos:
Destacar a situação do ensino público superior Destacar a situação do ensino público superior no Estado de São Paulo em geral e no sudeste no Estado de São Paulo em geral e no sudeste paulista em particular nos anos 60;paulista em particular nos anos 60;
Analisar os modelos que foram seguidos na Analisar os modelos que foram seguidos na formulação da proposta da Unicamp.formulação da proposta da Unicamp.
Explicar a atuação direta e papel de Zeferino Vaz Explicar a atuação direta e papel de Zeferino Vaz como ator expoente na criação da Unicamp.como ator expoente na criação da Unicamp. 1
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3. HIPÓTESES
Hipóteses são as repostas provisórias (anteriores à Hipóteses são as repostas provisórias (anteriores à pesquisa) que o pesquisador oferece. O resultado da pesquisa) que o pesquisador oferece. O resultado da pesquisa pode negá-las ou confirmá-las. Um bom pesquisa pode negá-las ou confirmá-las. Um bom procedimento é trabalhar com um problema e uma procedimento é trabalhar com um problema e uma hipótese centrais. Diante do problema e objetivos hipótese centrais. Diante do problema e objetivos trabalhados acima, a hipótese central poderia ser: trabalhados acima, a hipótese central poderia ser:
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•Zeferino Vaz teve um papel central na criação da Unicamp, pois convenceu os dirigentes do Estado acerca da necessidade e viabilidade de uma universidade no sudeste paulista, formulou a sua proposta pedagógica e a dirigiu nos seus primeiros anos.
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4. QUADRO TEÓRICO - METODOLÓGICOO quadro teórico-metodológico é o O quadro teórico-metodológico é o referencial referencial organizativoorganizativo - do “- do “como”como” a pesquisa será realizada, a pesquisa será realizada, - quais são os autores que serão as principais fontes - quais são os autores que serão as principais fontes teóricas de sustentação da pesquisa, teóricas de sustentação da pesquisa, - quais os principais procedimentos empregados para - quais os principais procedimentos empregados para que todos os objetivos planejados sejam que todos os objetivos planejados sejam satisfatoriamente alcançados, envolvendo: satisfatoriamente alcançados, envolvendo:
4.1.Fundamentação teórica4.1.Fundamentação teórica (indicação dos autores, linha (indicação dos autores, linha de pensamento, etc., que serão o referencial da pesquisa):de pensamento, etc., que serão o referencial da pesquisa):
Ex: “Este trabalho terá como referencial teórico as Ex: “Este trabalho terá como referencial teórico as contribuições de Barros (1991), Witter (1979), Lima (2001), contribuições de Barros (1991), Witter (1979), Lima (2001), Silva (1999), Ramos Lamar (1998)...” (Atenção: estes Silva (1999), Ramos Lamar (1998)...” (Atenção: estes exemplos são apenas para finalidade didática, não se tratando exemplos são apenas para finalidade didática, não se tratando em hipótese alguma sobre refer6encias específicas sobre o em hipótese alguma sobre refer6encias específicas sobre o objeto especificado).objeto especificado).
4.2. Metodologia: 4.2. Metodologia:
4.2.1. Abordagem da pesquisa4.2.1. Abordagem da pesquisaAqui o pesquisador deverá deixar claro que Aqui o pesquisador deverá deixar claro que tipo de pesquisatipo de pesquisa desenvolverá: se uma pesquisa experimental, se uma pesquisa desenvolverá: se uma pesquisa experimental, se uma pesquisa bibliográfica, se um estudo de caso, se uma pesquisa bibliográfica, se um estudo de caso, se uma pesquisa documental, se um pesquisa documental, se um pesquisa ex-post-facto, ex-post-facto, se pesquisa ação ou se pesquisa ação ou se pesquisa participante ou ainda se se trata de um se pesquisa participante ou ainda se se trata de um levantamento. É interessante também indicar a levantamento. É interessante também indicar a natureza da natureza da pesquisapesquisa, se qualitativa, se quantitativa ou se dialética. , se qualitativa, se quantitativa ou se dialética. 4.2.2. Coleta de dados4.2.2. Coleta de dadosQuanto à coleta de dados poderá ser efetuada mediante as Quanto à coleta de dados poderá ser efetuada mediante as seguintes técnicas: o questionário, a entrevista, o formulário, seguintes técnicas: o questionário, a entrevista, o formulário, levantamento de dados, observação direta, etc.levantamento de dados, observação direta, etc.4.2.3. Organização e análise dos dados4.2.3. Organização e análise dos dadosO processo de análise dos dados pode envolver diversos O processo de análise dos dados pode envolver diversos procedimentos; codificação das repostas, tabulação dos dados e procedimentos; codificação das repostas, tabulação dos dados e cálculos estatísticos, análise de conteúdos e concomitantemente cálculos estatísticos, análise de conteúdos e concomitantemente pode-se realizar a interpretação dos dados.pode-se realizar a interpretação dos dados. 2
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5. CRONOGRAMADiz respeito ao Diz respeito ao tempotempo que será dedicado à realização que será dedicado à realização da pesquisa. Veja o exemplo a seguir: da pesquisa. Veja o exemplo a seguir:
Coleta de dadosANOANO MESESMESES ATIVIDADESATIVIDADES20102010 marçomarço Levantamento das obras que Levantamento das obras que
interessam à pesquisa.interessam à pesquisa.20102010 marçomarço Xerox ou aquisição de textos ou Xerox ou aquisição de textos ou
livros pertinentes aolivros pertinentes aoobjeto de pesquisa.objeto de pesquisa.
20102010 marçomarço Leituras intensivas sobre o Leituras intensivas sobre o tema.tema.
20102010 abrilabril Registro dos conteúdos Registro dos conteúdos (literaturas e coletas efetuadas)(literaturas e coletas efetuadas) 2
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Análise dos Análise dos dadosdados
ANOANO MESESMESES ATIVIDADESATIVIDADES20102010 abrilabril Levantamentos de outras Levantamentos de outras
contribuições relevantescontribuições relevantes20102010 abrilabril Sistematização do materialSistematização do material20102010 abrilabril Interpretação dos dados, Interpretação dos dados,
conforme categorias conforme categorias estabelecidas. estabelecidas.
20102010 abrilabril Plano preliminar definitivo.Plano preliminar definitivo.
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RedaçãoRedação
ANOANO MESESMESES ATIVIDADESATIVIDADES20102010 MaioMaio Primeira redação.Primeira redação.20102010 MaioMaio Correções e intervenções do Correções e intervenções do
orientador.orientador.20102010 MaioMaio Segunda redação.Segunda redação.
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Editoração
ANO MESES ATIVIDADES20102010 JunhoJunho Primeira digitação.Primeira digitação.20102010 JulhoJulho Segunda digitação.Segunda digitação.20102010 Agosto Agosto Correções e intervenções do Correções e intervenções do
orientadororientador20102010 SetembroSetembro Copiagem.Copiagem.20102010 OutubroOutubro Encadernação.Encadernação.20102010 NovembrNovembr
ooDefesa da MonografiaDefesa da Monografia
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6. PLANO PRELIMINAR PROVISÓRIO6. PLANO PRELIMINAR PROVISÓRIOTrata-se de um esboço onde o pesquisador indica a seqüência dos itens a ser considerada no relatório final do projeto de pesquisa e a ser desenvolvida no artigo.
1. O ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DE SÃO 1. O ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DE SÃO PAULO............PAULO............1.1. Década de 1960 e a universidade no
Brasil..........................1.2. Antecedentes da criação da UNICAMP.................................1.2.1. Demandas e reivindicações
sociais.............................1.2.2. Discussões e encaminhamentos políticos.................... 1.2.3. O quadro sócio-econômico na década de 1960...........1.2.4. Campinas: pólo de desenvolvimento e perspectivas....1.3. Criação da UNICAMP: entre estabelecimento e os
entraves político-econômicos....................................................................
1.2.4.1. Criação da UNICAMP: posições favoráveis..............1.2.4.2. Criação da UNICAMP: posições contrárias.......
INTRODUÇÃO...........................................................INTRODUÇÃO.......................................................................1............1
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2. MODELOS INFERENCIAIS NA PROPOSTA DA 2. MODELOS INFERENCIAIS NA PROPOSTA DA UNICAMP.....UNICAMP.....1.1. A universidade de
Brasília.....................................................1.2. A universidade de São Paulo.................................................1.3. Formulação da proposta político-pedagógica da UNICAMP......3. ZEFERINO VAZ: ARAUTO E IDEALIZADOR DA 3. ZEFERINO VAZ: ARAUTO E IDEALIZADOR DA
UNICAMP....UNICAMP....3.1. O papel político e articulador de Zeferino Vaz.......................3.2. Zeferino Vaz: entre resistências e aberturas.........................3.3.1. A UNICAMP no cenário
nacional.................................3.3.2. A UNICAMP no cenário mundial..................................
3.3. Zeferino Vaz e sua utopia materializada...............................
CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................FINAIS.......................................................REFERÊNCIAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................BIBLIOGRÁFICAS............................................ANEXOS....................................................................ANEXOS..................................................................................................
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7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASReúne-se aqui uma relação das fontes utilizadas para a elaboração do Projeto e que serão utilizadas na Pesquisa propriamente dita. Deve o pesquisador preocupar-se com as Normas de Confecção de Trabalhos Científicos da Universidade à qual pertence ou mesmo, na ausências destas, com as Normas disponíveis da ABNT. Veja alguns exemplos abaixo:CARDOSO, C. F. Uma introdução à história. São Paulo: Brasiliense, 1981. 125p.
LIMA, P. G. Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. 1.ed. Artur Nogueira/SP: Amilpress, 2003. 156p.
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IV - ELABORAÇÃO DA ESCRITA IV - ELABORAÇÃO DA ESCRITA do Trabalho de Conclusão de Cursodo Trabalho de Conclusão de Curso
Artigo cientifico Artigo cientifico
MODELO IDCMODELO IDC
I I - - IntroduçãoIntroduçãoD D - Desenvolvimento- DesenvolvimentoC - C - Conclusão/Considerações Conclusão/Considerações FinaisFinais
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INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO Momento de dizer o que pretende, por que, Momento de dizer o que pretende, por que, para que e comopara que e como. Deve ser escrita depois de . Deve ser escrita depois de desenvolvidos todos os itens e conclusão, desenvolvidos todos os itens e conclusão, contendo as seguintes informações:contendo as seguintes informações:
a) Anunciar o assunto, apresentando a idéia geral da a) Anunciar o assunto, apresentando a idéia geral da pesquisa e seu objetivo; delimitar o tema, mostrando a pesquisa e seu objetivo; delimitar o tema, mostrando a sua importância e a metodologia utilizada;sua importância e a metodologia utilizada;
b) Justificar a escolha do tema;b) Justificar a escolha do tema;
c) A Introdução mostrar como será divido o trabalho c) A Introdução mostrar como será divido o trabalho (quantos itens) com uma visão geral do que será o (quantos itens) com uma visão geral do que será o trabalho;trabalho;
d) Não conter citações (caso seja realmente necessário, d) Não conter citações (caso seja realmente necessário, utilizar citações curtas).utilizar citações curtas).
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DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO Momento de: explicar, discutir e Momento de: explicar, discutir e
demonstrar.demonstrar.
a)a) É o corpo do trabalho; visa comunicar os É o corpo do trabalho; visa comunicar os resultados obtidos na pesquisa. É o resultados obtidos na pesquisa. É o núcleo fundamental do trabalho e deve núcleo fundamental do trabalho e deve ser divido em itens.ser divido em itens.
b) Itens/setores - Divisão e estrutura lógica b) Itens/setores - Divisão e estrutura lógica do desenvolvimento do tema. Surgem do desenvolvimento do tema. Surgem com a necessidade de desdobrar o com a necessidade de desdobrar o assunto. assunto.
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DesenvolvimentoDesenvolvimento
Observação:Observação:
Cada vez que se encerrar um Cada vez que se encerrar um parágrafo deve-se iniciar o parágrafo deve-se iniciar o próximo de forma a dar próximo de forma a dar coerência ao texto coerência ao texto
Se houver citações devem Se houver citações devem corresponder ao texto originalcorresponder ao texto original Colocar o último nome do autor e Colocar o último nome do autor e data. Ex. De acordo Vieira (1999) data. Ex. De acordo Vieira (1999) abre aspas e escreve a citação..... , abre aspas e escreve a citação..... , Se a citação se estender para Se a citação se estender para mais de tres linhas deve ser mais de tres linhas deve ser recuada (4cm) e com letra menor recuada (4cm) e com letra menor seguida do nome do autor, data e seguida do nome do autor, data e pagina – (SALOMON (1995, p. 67).pagina – (SALOMON (1995, p. 67).
Se forem utilizadas tabelas, Se forem utilizadas tabelas, gráficos, quadros, figuras e gráficos, quadros, figuras e outros devem ser identificados outros devem ser identificados e numerados na parte superior e numerados na parte superior da tabela, quadro..... da tabela, quadro.....
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CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS Momento de tomar posição.Neste momento, configura-se a resposta da
questão levantada e enunciada na introdução: a)a) O pesquisador apresenta seu ponto de vista sobre os O pesquisador apresenta seu ponto de vista sobre os resultados da pesquisa, faz deduções e afirmações;resultados da pesquisa, faz deduções e afirmações;
b) Apresenta uma idéia ampla e conclusiva do trabalho.b) Apresenta uma idéia ampla e conclusiva do trabalho.c) Propõe novos estudos a partir de suas descobertas.c) Propõe novos estudos a partir de suas descobertas.d) Deve ser breve, objetiva e clara.d) Deve ser breve, objetiva e clara.e) Não deve conter citações de autores (somente em e) Não deve conter citações de autores (somente em
casos casos estritamente estritamente necessários).necessários).f) Resumindo a conclusão/Considerações Finais deve f) Resumindo a conclusão/Considerações Finais deve
conter: breve conter: breve recapitulação do caminho percorrido na recapitulação do caminho percorrido na pesquisa, autocrítica em relação à pesquisa e pesquisa, autocrítica em relação à pesquisa e sugestões de aspectos a serem ainda pesquisados.sugestões de aspectos a serem ainda pesquisados.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Em ordem alfabética respeitando rigorosamente as normas metodológicas.
FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 2.ed. São Paulo: Papirus, 1995.
FERREIRA, A. B. de H. Novo dicionário da língua portuguesa. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
FRANÇA, Junia Lessa (Org.). Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 4. ed. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1999. 213 p.
MARTINS, G. N. de M. Referências e notas de rodapé. Disponível em http://www.unesp.br/bibliotecauniversitaria/c2/html .Acesso em 30 ago. 2002.
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O trabalho científico/ ARTIGO pode ser O trabalho científico/ ARTIGO pode ser escrito na 3ª pessoa do singular ou na 1ª escrito na 3ª pessoa do singular ou na 1ª pessoa do plural. pessoa do plural.
Hoje, admite-se também trabalhos escritos Hoje, admite-se também trabalhos escritos na primeira pessoa. na primeira pessoa.
Em todos os casos, deve-se tomar o cuidado de não Em todos os casos, deve-se tomar o cuidado de não fazer uma miscelânea na utilização das pessoas: se fazer uma miscelânea na utilização das pessoas: se o pesquisador utiliza a 1ª pessoa do plural no início o pesquisador utiliza a 1ª pessoa do plural no início do seu trabalho, deverá utilizá-la em todo o trabalho, do seu trabalho, deverá utilizá-la em todo o trabalho, conferindo ao mesmo unidade na construção frasalconferindo ao mesmo unidade na construção frasal..
V - V - APRESENTAÇÃO GERAL DO APRESENTAÇÃO GERAL DO TRABALHOTRABALHO
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MARGENS
3 cm
3 cm
2 cm
2 cm
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VI – VI – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AUTORIA. Título: subtítulo. Edição. Local: Editora, ano. Nº de páginas.CHAVE
Exemplos:
SILVA, Andréa Gonçalves. O planeta encantado. São Paulo: Ática, 2002. 200p.
VIEIRA, Cláudia Abreu. Amor incondicional. 8. ed. Rio de Janeiro : Martins Fontes, 2001. 2055p.
SILVEIRA, Carla Mara. O pulmão na prática médica. Florianópolis : Publ. Médicas, 1999. 54 p.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Setor de Ciências Biológicas. Bioquímica : aulas práticas. Florianópolis : Scientia et labor, 1999.
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Partes de Livros (Capítulos, fragmentos e volumes).
AUTORIA DA PARTE DA OBRA. Título da parte. In: AUTORIA DA OBRA. Título da obra. Local: Editora, ano. página inicial-final da parte.
CHAVE
MORAES, Lisie. O desenvolvimento da planta. In: HILLTER, B.; STADLER, T. Falando em ecologia: conceitos e estudos de casos. Belo Horizonte : Artes Médicas, 2000. p. 143-187
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VII – VII – CITAÇÕES E NOTAS DE RODAPÉCITAÇÕES E NOTAS DE RODAPÉCITAÇÃO COM ATÉ TRÊS LINHAS
Até três linhas a citação poderá ser incorporada ao Até três linhas a citação poderá ser incorporada ao texto corrido, destacando-se a referência utilizada. Veja texto corrido, destacando-se a referência utilizada. Veja os exemplos abaixo:os exemplos abaixo:a) Citação que apresenta ponto final no original:a) Citação que apresenta ponto final no original:
O livro de Simonsen vem pois preencher diversas lacunas, políticas e acadêmicas. O livro destacará, segundo o autor, a era colonial, por “... ter sido na era colonial que se formou a trama social asseguradora da estrutura unitária do país, buscando clarificar os fatores externos que influenciaram o nosso período embrionário, que tiveram ação e que continuam a atuar na modelagem da nossa formação econômica.” (SIMONSEN, 1978, p.10)
b) Citação que não apresenta ponto final no original:b) Citação que não apresenta ponto final no original:No Sistema autor-data:
Segundo Chiavenato (1992, p. 125), “treinamento é o ato intencional de fornecer os meios para proporcionar a aprendizagem”.
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No sistema numérico :
A motivação constitui “o fator principal e decisivo para o êxito da ação em qualquer empreendimento coletivo”.¹
CITAÇÃO COM MAIS DE TRÊS LINHASCITAÇÃO COM MAIS DE TRÊS LINHAS Quando a citação tiver mais de três linhas, deverá ser Quando a citação tiver mais de três linhas, deverá ser
destacada do texto corrido, com um recuo de 4 cm, a fonte destacada do texto corrido, com um recuo de 4 cm, a fonte poderá estar em poderá estar em itálico itálico e entre aspase entre aspas, com espaço simples e , com espaço simples e em relação a tamanho da fonte, deverá ter um ponto a em relação a tamanho da fonte, deverá ter um ponto a menos que o utilizado no texto corrido (Se você usou 14 NO menos que o utilizado no texto corrido (Se você usou 14 NO TEXTO, na citação deverá ser 13; se usou 12, na citação TEXTO, na citação deverá ser 13; se usou 12, na citação usará 11). Veja o exemplo abaixo:usará 11). Veja o exemplo abaixo:
Capra (1982, p. 279) refere-se aos organismos vivos, afirmando que: “Os organismos têm um potencial inerente para se superar a si mesmos a fim de criar novas estruturas e novos tipos de comportamento. Essa superação criativa em busca da novidade, a qual, no devido tempo, leva a um desdobramento ordenado da complexidade,parece ser uma propriedade fundamental da vida,uma característica básica do universo que - pelo menos por ora - não possui maior explicação. Pode-se, entretanto, explorar a dinâmica e os mecanismos da auto transcendência na evolução de indivíduos, espécies, ecossistemas, sociedades e culturas”.
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CITAÇÃO DE POEMAS E DE TEXTOS TEATRAISCITAÇÃO DE POEMAS E DE TEXTOS TEATRAIS
Não quero mais saber do lirismo que não é libertação. (Bandeira, 1974, p. 207)
Sou bem nascido. MeninoFui, como os demais felizDepois veio o mau destinoE fez de mim o que quis.
Veio o mau gênio da vidaRompeu em meu coração,Levou tudo de vencidoRugiu como um furacão(Bandeira, 1970, p. 5)
OMISSÕES EM CITAÇÃOOMISSÕES EM CITAÇÃO
a) Omissão no meio da citação:a) Omissão no meio da citação:“ O gesto cria uma atmosfera propícia à paródia licenciosa dos nomes dos santos e de suas funções (...). Assim, todos os santos cujos nomes a multidão grita, são travesti, seja no plano obsceno, seja no da boa mesa.” (BAKTHIN, 1987, p. 166)
b) Omissão no início da citação:b) Omissão no início da citação:“ (...) alguns dos piores erros na construção organizacional têm sido cometidos pela imposição de um modelo mecanicista de organização ‘ideal’ ou ‘universal’ a uma empresa viva.” (CASTRO, 1976, p. 41)
c) Omissão no final da citação:c) Omissão no final da citação:“ A partir de 1948, o desenvolvimento da ciência da informação foi acompanhado, se não freqüentemente percebido, pelo desenvolvimento excepcional de uma tecnologia e técnicas particularmente impressionantes, apoiando-se, no essencial, nos fluxos de elétrons e fótons. Antes imperavam a tinta e o chumbo...” (LE COADIC, 1996, p. 86) 5
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d) Omissão em poema ou texto teatral - d) Omissão em poema ou texto teatral - indicada por uma linha pontilhadaindicada por uma linha pontilhada
Fica decretado que todos os dias da semana............................................................................Têm direito a converter-se em manhãs de domingo, (Mello, 1984, p. 216)
INTERPOLAÇÃO EM CITAÇÃO:INTERPOLAÇÃO EM CITAÇÃO:
“Neste sentido, se reconhece no processo de produção rural a vigência de leis biológicas de reprodução e a utilização de formas primitivas de uso da energia [fotossíntese].” (Silva, 1999, p. 179)
ÊNFASE E DESTAQUE EM CITAÇÃO:ÊNFASE E DESTAQUE EM CITAÇÃO:“Por ser tão importante quando o seu contrato inicial com a obra de uma poeta [!] o momento em que vocês se deparam pela primeira vez com um papel deve ser inesquecível.” (Stanislavski, 1989, p.126)
Campos (1992, p. 155) afirma que “ a alegria [grifo meu] pelo trabalho (motivação), a educação e os treinamentos são a base do crescimento do ser humano.”
53
CITAÇÃO DIRETA EM RODAPÉCITAÇÃO DIRETA EM RODAPÉ No texto:No texto:
Num primeiro momento, reafirma a versão oficial de que o exército naquela ocasião, como de costume,apenas patrulhou a cidade. Sem qualquer amparo documental¹ , vê-se vencida ...
No rodapé:No rodapé:
¹A sua única fonte comprobatória é a seguinte: “ Várias pessoas que moravam em Francisco Beltrão, na época, afirmaram isso, inclusive Walter Pecoits e Luiz Prolo, que eram da comissão.” (Gomes, 1986, p. 104)
54
CITAÇÃO INDIRETACITAÇÃO INDIRETA
ParáfraseParáfraseNo sistema autor-data:No sistema autor-data:
A lei não pode ser vista como algo passivo e reflexivo, mas como uma força ativa e parcialmente autônoma, a qual mediatiza as várias classes e complete os dominantes a se inclinarem às demandas dos dominados (Genovese, 1974, p. 26).
No sistema numérico:No sistema numérico:
Segundo Lima, função pode dar a idéia de algo relacionado a atividade ou tarefa¹.
55
CITAÇÃO DE INFORMAÇÃO EXTRAÍDA DA CITAÇÃO DE INFORMAÇÃO EXTRAÍDA DA INTERNETINTERNETNo texto, uma citação curta:No texto, uma citação curta:
Ao tratar de biblioteca digital, Cunha (1999) esclarece que ela “é também conhecida como biblioteca eletrônica (principalmente no Reino Unido), biblioteca virtual (quando utiliza recursos da realidade virtual), biblioteca sem paredes e biblioteca cibernética”.
Na lista de referências:Na lista de referências:
CUNHA, M. B. Biblioteca digital: bibliografia internacional anotada. Disponível em: <http://www.unicamp.br/bc/bibvirt/bibvirt3.htm> Acessado em 25 jun. 1999.
56
CITAÇÃO DA BÍBLIACITAÇÃO DA BÍBLIANo texto: No texto:
As bem-aventuranças são encontradas em Mateus 5:3-12.
Na lista de referências:Na lista de referências:
BÍBLIA. N.T. Mateus. Português. Biblia Sagrada: edição pastoral. Trad. de: Ivo Storniolo e Euclides Martins Balancin. São Paulo: Edições Paulinas, 1990. Cap. 5, vers. 3-12.
(RE)SIGNIFICANDO:
VAMOS RETORMAR ALGUNS
DETALHES IMPORTANTES
Parabéns, chegou a hora de se preparar para o Trabalho de Conclusão de Curso-
ARTIGO CIENTÍFICO !• Este trabalho expressa o amadurecimento
intelectual do educando.• O aluno estará construindo seu ARTIGO porque
termina sua pós-graduação.• O aluno terá a oportunidade de aprofundar seus
conhecimentos sobre o assunto que escolher.
• VAMOS PRIMEIRAMENTE ESBOÇAR UM PROJETO DE PESQUISA!!!!
Teoria X Prática• Teoria é a tentativa de associar e integrar os
dados coletados através da experimentação e observação em um sistema explanatório compreensível.
• “Embora teoria sem prática constitua especulação improfícua, a prática sem teoria é intransmissível. As duas devem ser cultivadas conjuntamente, se quisermos aprender pela experiência e estar em condições de transmitir o que aprendemos” (ROETHLISBERGER, 2007, p.23)
Ciência e Senso Comum
PROBLEMA(o carro parou)
MODELO1.Coração = motor2.Funciona com: combustível eletricidade
HIPÓTESES1.Falta combustível2.Falta eletricidade3.Ambos
TESTE / VERIFICAÇÃO• restituí fluxo de combustível• restituí fluxo de eletricidade• restituí ambos• não há o que restituir
FUNDO DISPONÍVEL DE CONHECIMENTO
• Analogia• Experiência anterior• Revisão bibliográfica
Objetivo: fazê-lo funcionar
Inspiração para o modelo
NÃO FUNCIONOU
FUNCIONOUTEORIA
REPENSAR
Como a ciência procede: • O “defeito” faz pensar = a ciência começa com um
problema
• Para resolver o problema, logo vem à mente uma solução = o modelo, que deve ser testad
• Existem crenças sobre como o modelo se comportará = as hipóteses
• Hipóteses testadas = teoria
Como?• Primeiro, O PROJETO.• A pesquisa faz parte da vida acadêmica. Supõe-se que ela seja precedida de um projeto.
• Projetar é preparar o caminho que será percorrido.
Como construir uma boa casa sem uma boa planta?
• O projeto deve responder praticamente a grandes questões: 1) o quê? 2) por quê? 3) como? 4) quando?
Sobre a área do conhecimento – o quê?
• Sobre qual área de conhecimento o aluno pretende aprofundar seu conhecimento?
• Qual o tema dentro dessa área de conhecimento que se pretende aprofundar?
• O que se deseja estudar sobre esse assunto – o problema da pesquisa?
E você? Já pensou nessas
questões?
Sobre a motivação para a pesquisa por quê?
• Por que esse assunto interessa ao aluno?
• Como a realização deste trabalho pode contribuir para a área do conhecimento?
• O que o Pesquisador já acumula de conhecimento sobre o assunto?
Você já pensou nisso?
Sobre como chegar lá – como?
• Com o que se conhece hoje, como responder ao problema de pesquisa – a hipótese?
• Qual o objetivo geral do trabalho?• Quais os objetivos específicos?• Como atingir os objetivos da pesquisa – a
metodologia?
Cuidado nos objetivos...• Cuidado com os verbos usados nos objetivos.
Num trabalho de conclusão de curso, não dá para “comprovar” ou “demonstrar” nada se a pesquisa for bibliográfica. Mesmo em pesquisas de campo, o TCC é um pequeno passo na ciência para se comprovar ou demonstrar algo...
• ... Mas é possível “analisar”, “refletir”, “comparar” uma temática e conseguir ótimos resultados em qualquer tipo de pesquisa.
E aí? Como responder
essas questões?
Metodologia de Pesquisa• É o conjunto de etapas que deverão ser
percorridas para atingir os objetivos propostos no trabalho.
• A metodologia constitui-se de um conjunto de passos para atingir os objetivos do TCC/ artigo científico .
Exemplo de MetodologiaPÃO DE QUEIJO MINEIRO
Tempo de preparo: 30 min. Rendimento: 5 porções
INGREDIENTES 4 copos(americanos)de polvilho doce (500g) 1 colher de (sopa) fondor maggi ou sal a gosto 2 copos de (americano)de leite (300ml) 1 copo (americano) de óleo (150 ml) 2 ovos grandes ou 3 pequenos 4 copos (americano) de queijo minas meia cura ralado óleo para untar MODO DE PREPARO 1. Colocar o polvilho em uma tigela grande 2. à parte, aquecer o fondor, o leite e o óleo 3. Quando ferver escaldar o polvilho com essa mistura, mexer muito bem para
desfazer pelotinhas 4. Deixe esfriar 5. Acrescentar os ovos um a um, alternando com o queijo e sovando bem após cada
adição 6. Untar as mãos com óleo, se necessário 7. Enrolar bolinhos de 2 (cm) de diâmetro e colocá-los em uma assadeira untada 8. Levar ao forno médio (180º), pré-quecido 9. Assar até ficarem douradinhos.
Metodologia do Trabalho Científico
• Um conhecimento, para ser considerado científico, necessariamente precisa apresentar o caminho para sua construção –As operações mentais e técnicas que
foram utilizadas para atingir os objetivos devem ser passíveis de
verificação.
Decisões metodológicas no Trabalho
• Escolha do tipo de pesquisa (bibliográfica ou aplicada)
• Escolha dos dados a coletar (primários ou secundários, ou ambos)
• População, amostra e amostragem• Determinação do instrumento de coleta de
dados• Determinação do modo como as entrevistas
serão feitas
Tipos de Pesquisas• Natureza das variáveis: qualitativas / quantitativas• Natureza do relacionamento entre as variáveis:
descritivas / causais• Grau de estruturação do problema da pesquisa:
exploratória / conclusiva• Amplitude / profundidade: estudos de caso /
levantamentos amostrais / estudos de campo• Ambiente da pesquisa: pesquisas de campo /
bibliográfica / laboratório / simulação• Envolvimento do pesquisado: pesquisa
descritiva / pesquisa-ação
Decisões metodológicas• Escolha do tipo de pesquisa (bibliográfica ou
aplicada?)• Escolha dos dados a coletar (primários ou
secundários, ou ambos?)• População, amostra e amostragem?• Instrumento de coleta de dados?• Modo como as entrevistas serão feitas?
Decisões metodológicas
• Escolha do tipo de pesquisa:– Pesquisa bibliográfica: quando utiliza dados
secundários e objetiva uma revisão do estado-da-arte sobre um tema;
– Pesquisa aplicada: quando, além do delineamento de teoria, a pesquisa apresenta resultados que podem ser aplicados ou utilizados imediatamente, na solução, mesmo que parcial, de um problema prático.
– Dados primários (pesquisado / pessoas que tenham informações sobre o pesquisado)
– Dados secundários (internos, publicações, casos, experimentos, situações similares)
Fontes de Dados
– Comunicação: questionamento, verbal ou escrito, dos respondentes para a obtenção do dado desejado, que será fornecido por declaração, verbal ou escrita, do próprio.
– Observação: registro do comportamento, fatos e ações relacionados com o objetivo da pesquisa e não envolve questionamento e respostas verbais ou escritas.
Coleta de dados primários
– Consiste em determinar os elementos dos quais os dados serão coletados, a fim de que se possa inferir as informações da população.
– População: agregado de casos que se enquadram num conjunto com características específicas
Amostragem
Amostras não probabilísticas
Razões de uso:
• A população pode não estar disponível para responder à pesquisa;• Pode não haver interesse de que a amostra represente o todo;• Custo e prazo.
Tipos:
• Conveniência• Intencional• Proporcional• Tráfego • Autogerada • Desproporcional
Amostras probabilísticas
Razões de uso:
• A decisão a ser tomada é muito importante para a organização;• Impacto nos custos ou nos lucros;• Impacto na imagem da organização.
Tipos:
• Aleatória simples• Aleatória estratificada• Conglomerada
Tamanho da amostra
• Quanto maior o tamanho da amostra, menor a probabilidade de erros amostrais.
• PORÉM, quanto maior a amostra, menor o erro amostral e maior o erro não amostral, e vice-versa.
• Quanto maior o desvio-padrão dos elementos da população ou da amostra, maior o número de elementos na amostra.• Quanto maior a precisão e confiabilidade desejadas, maior o número de elementos.
Instrumento de Coleta de Dados
Partes:• Dados de identificação• Solicitação para cooperação• Instruções de uso• Questões• Classificação socioeconômica
Passos:• Determinação dos dados a coletar• Determinação do instrumento• Redação do rascunho• Pré-testes• Redação final
Redação do instrumento
Decisões quanto ao conteúdo das perguntas:• É necessária? Qual sua utilidade para o objetivo da pesquisa?• Há necessidade de mais de uma pergunta em razão da complexidade do assunto?• Os respondentes têm a informação necessária para responder à pergunta e estão dispostos a responder?• A pergunta deve ser mais direta e objetiva ou indireta e ampla?• O conteúdo da questão capta o momento ou a situação típica? Apresenta viéses?
Redação do instrumento
Decisões quanto a redação:• Problemas de redação?• Exprime, de forma balanceada, todas as alternativas?• A pergunta é clara quanto a seus objetivos?• A redação está enviesada para dirigir respostas para determinado sentido?• A redação tende a despertar objeções?• Mais pessoal ou menos pessoal?• Mais direta ou menos direta?
Redação do instrumento
Decisões quanto à forma de resposta:• Perguntas abertas?
Dicotômica:1. O Sr. mora
em casa própria?
___ sim ___ não
Escolha múltipla:3. Motivo da viagem:___ Passeio___ Negócios___ Congressos___ Outros: ________
1. Qual sua opinião sobre o bairro em que mora?__________________________________________
• Perguntas fechadas?
Escala:2. Bairros de preferência:___ Anhangabaú___ Jardim América___ Bela Vista___ Mangal
Exemplo de roteiro de entrevistaEntrevistado: _____________________ Idade: __________ Agroindústria: ______________ 1) Histórico da agroindústria – fundação, objetivos, forma jurídica. 2) Sua função na agroindústria. Há quanto tempo trabalha nela? 3) Histórico dos produtos produzidos e de mercados atendidos. 4) Houve aporte de recurso externo? Que tipo? 5) Foi realizado um planejamento de produção e de comercialização quando da abertura do empreendimento? 6) Principais clientes. São ligados à rede social ou não? % da produção para cada mercado? 7) Existe busca de novos clientes? Como é feita? 8) Quem ocupa a função de comercializador? Como foi escolhido? Passa por treinamentos? De que tipo? 9) Existe planejamento atual? Comentários. 10) Quem seriam os principais concorrentes da agroindústria? As ações dos concorrentes são monitoradas? Que tipo de ações? 11) Como é adquirida a matéria-prima para processamento? 12) Como o preço é formado? 13) Quais são dos doces que menos saem? Quais são dos doces que mais saem? 14) Existe histórico de sugestões e reclamações? Como são aproveitados? 15) Existem ações promocionais e de vendas para clientes atuais ou para atrair novos clientes? 16) Quais as maiores dificuldades pelas quais passa a agroindústria? Quais os principais pontos fortes, na sua opinião? 18) Existem planos de futuro para a agroindústria?
Redação do instrumento
Decisões quanto seqüência de perguntas:• Começa com uma questão simples e interessante, que cative a atenção do respondente?• Perguntas gerais e mais fáceis vêm antes das específicas e mais difíceis?• Estão apresentadas em ordem lógica e racional?
Decisões metodológicas no TCC• Determinação do modo como as entrevistas
serão feitas:Característica Entrevista
Pessoal Entrevista por telefone
Questionário via correio
Versatilidade Alta Média Baixa Custo Alto Médio Baixo Tempo para aplicação Alto Baixo Médio Controle amostral Alto Médio Baixo Quantidade de dados Alta Média Média Garantia de anonimato Baixa Baixa Média Habilidade para aplicação Alta Alta Baixa Uniformidade da mensuração
Baixa Média Alta
Índice de resposta Alto Alto Baixo Tamanho da amostra Pequena Grande Grande Verificação de sinceridade Alta Baixa Alta Nível educacional dos respondentes
Baixo Baixo Alto
Entrevistadores
• Perfil varia de acordo com o tipo de método de coleta de dados
• Entrevistas pessoais: características demográficas, psicológicas e comportamentais• Por telefone: voz deve provocar empatia
PRINCIPAIS ERROS: ausência de empatia, forma de perguntar, forma de registrar respostas e desonestidade
Especificações de usoOs entrevistadores:• Não devem discutir com os entrevistados.• Devem aceitar com naturalidade a opinião dos entrevistados, sem demonstrar suas emoções.• Precisam manter o controle sobre a entrevista.• Obrigatoriamente devem seguir a ordem e a forma das perguntas (quando for questionário)• Devem efetuar todas as perguntas, sem tentar deduzir respostas por questões anteriores.• Precisam ser treinados para obter respostas completas para as questões abertas.
Processamento dos dados
• Verificação / edição: verificar se o instrumento está completo, legível e compreensível, uniforme, consistente (coerente) e preciso (problemas com a entrevista, com a colaboração ou honestidade)• Codificação das questões abertas e fechadas• Tabulação
Decisões metodológicas• Escolha do tipo de pesquisa (bibliográfica ou
aplicada?)• Escolha dos dados a coletar (primários ou
secundários, ou ambos?)• População, amostra e amostragem?• Instrumento de coleta de dados?• Modo como as entrevistas serão feitas?
Sobre o plano de pesquisa: quando?
• Programar-se para realizar esse esforço pode significar ter tempo para realizar as outras coisas que também fazem parte da realidade do aluno.
• Assim, deve-se:– Elaborar um cronograma – muito útil para
vencer a luta contra a procrastinação;– Construir um sumário provisório – ajuda a
enxergar a correlação entre os assuntos a serem trabalhados.
Você está preparado?
Componentes do Projeto• Área / Objeto de pesquisa• Delimitação do tema• Fundamentação teórica• Problema de pesquisa• Justificativa• Objetivos geral / específicos• Hipótese• Metodologia• Cronograma / recursos• Plano de assunto• Referências
Vamos!Podemos começar!
TCCs clássicos• MONOGRAFIA – conclusão de curso; teoria x
prática; defendidos em bancas;• TRABALHOS DE CURSO – trabalhos práticos;
defendidos em bancas; discussão da realidade organizacional.
Monografia: “estudo sobre um tema específico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia” (MARCONI e LAKATOS, 2003, p. 235)“A característica essencial da monografia é a forma de estudo de um tema (unicidade) delimitado, uma atualidade e originalidade acompanhada de uma contribuição importante para ampliação do conhecimento específico” (OLIVEIRA, 2001, p. 236).
TCC Pós Anhanguera• Até 2008: TCC monográfico – pouca
disseminação dos conhecimentos adquiridos durante o processo.
• A partir de 2009: TCC artigo – possibilidade de publicar os trabalhos, contribuindo para o avanço na pesquisa nos diferentes cursos da Anhanguera Educacional .
A construção física
• Como documento que demonstra o processo de construção do conhecimento por parte do aluno e que apresenta sua contribuição para o avanço na pesquisa o artigo deve ser formatado e apresentado em conformidade com as normas de padronização do trabalho científico.
• Normas de publicação e modelo do artigo: http://sare.unianhanguera.edu.br/index.php/rcger/about/submissions#authorGuidelines
Elementos pré-textuais: o Resumo• O resumo é o primeiro contato do leitor com o trabalho.• NBR 6028 (ABNT, 2003): objetivo do trabalho; importância
do tema; procedimentos metodológicos para pesquisar o tema; principais conclusões.
• O resumo deve ser composto de uma seqüência de frases concisas, com o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular.
• O resumo deve ter no mínimo 100 e no máximo 150 palavras, e deve ser fechado com a apresentação de 3 a 5 palavras-chave.
• Obrigatoriamente, resumo e palavras-chave devem ser traduzidos para o inglês – Abstract e Keywords.
Partes do artigo: Introdução• É o espaço em que o pesquisador apresenta um
panorama do trabalho que já foi realizado. Ao ler uma introdução, o leitor deverá tomar consciência do que vai encontrar pela frente.
• Dados essenciais:– Breve apanhado do tema e sua importância
(justificativa acadêmica)– Problema de pesquisa– Hipótese– Objetivos da pesquisa– Metodologia do seu desenvolvimento– Apresentação das seções
Desenvolvimento: Fundamentação Teórica
• Não é uma simples transcrição de pequenos trechos de livros e materiais científicos da internet, mas uma discussão sobre as idéias, fundamentos, problemas etc. de vários autores, devidamente examinadas, combinadas e criticadas (Oliveira, 2001).
• Cuidados: plágio e coerência
Referencial Teórico• Cada parte do artigo é uma unidade “fechada”,
com introdução, desenvolvimento e conclusão. • Importante:
– Os assuntos devem ser tratados de forma seqüencial, do mais abrangente para o mais específico.
– As seções e subseções devem ser ligadas entre si por meio de alguns parágrafos, que mostrem a complementaridade entre os assuntos.
Fundamentação Teórica: Plágio
• Todo conhecimento é resultado de um processo de acúmulo da humanidade. No entanto, isso não quer dizer que as idéias não têm autoria definida, e obrigatoriamente os autores devem receber crédito por suas construções de conhecimento.
• Plagiar significa apresentar como sua obra artística ou científica de outrem. O assunto é regulado pela Lei nº 9.610/98 e, considerado crime, é passível de multa e prisão.
Tipos de plágio em trabalho científico
• Copiar trechos ou figuras/fotos/tabelas de site ou livros, sem citar a autoria;
• Parafrasear trechos de site ou livros, sem citar a autoria da obra original;
• Copiar trechos de site ou livros e indicar a citação como indireta;
• Copiar trabalho próprio, desenvolvido para outro fim (autoplágio);
• Citar a autoria no corpo do texto, no entanto, não referenciar a obra no pós-textual.
Fundamentação Teórica: Citação
• NBR 10520 (ABNT, 2002): citação é a menção de uma informação extraída de fonte que não o pesquisador.
• Na norma, existem três tipos de citação: direta, indireta e citação de citação.
Citação Direta• Citação direta é a transcrição textual de
parte da obra do autor consultado, isto é, a cópia do texto.
• Neste caso, deve-se indicar o número da página da obra de onde a idéia foi extraída.
Exemplos de citação direta
Para Furtado (1986 p. 93), “o Brasil é o único país
das Américas criado, desde o início, pelo capitalismo comercial
sob a forma de empresa agrícola”, sendo a exportação a razão
de ser da ocupação do território.
Nas palavras de Lisboa (2003, p. 190), As relações mercantis sempre envolvem relações de poder. Os espaços de mercado que a Economia Solidária conquista permitem o empoderamento daqueles historicamente excluídos, revertendo o processo vicioso pelo qual os pobres, por não terem poder, são pobres. Em países como o Brasil, onde é imensa a exclusão, o acesso aos mercados representa um ato de democracia e até de rebeldia.
Exemplo de citação direta (internet)
A atual definição da American Marketing
Association (2006) sugere uma tentativa de reunir as
orientações de marketing: Marketing é uma função organizacional e um conjunto de processos que envolvem a criação, a comunicação e a entrega de valor para os clientes, bem como a administração do relacionamento com eles, de modo que beneficie a organização e seu público interessado (AMA, 2006, online. Tradução nossa).
Citação Indireta• Constitui citação indireta o texto baseado
na obra do autor consultado. Isto significa que o Pesquisador interpreta, com suas palavras, a idéia básica do autor, mas mantém-se fiel à ela.
Exemplo de citação indireta
De acordo com Favareto (2004), para
empreendimentos solidários, esse processo é ainda mais
importante, posto que o planejamento se torna um poderoso
instrumento para romper com o amadorismo e a improvisação,
além de organizar de forma metódica e sistemática a
participação dos agentes internos, para que os ideais e valores
solidários sejam traduzidos em princípios organizacionais
diferenciados e em produtos e serviços que traduzam-nos aos
mercados.
Mais um exemplo de citação indireta
Por outro lado, Robinson (1953) mostra que o
preço não é o único meio de competição. Imitação de produtos,
diferenciação, serviços, publicidade e habilidade de venda são
outros elementos que devem compor a análise do preço final
do produto. Ainda, ressalta que, em muitos casos, as empresas
utilizam o preço mais elevado como um indicador ao
consumidor de qualidade superior a seu produto.
Citação de citação• É a citação de um autor por meio de
terceiros – outra obra, que o referencia. Importante:– Somente se usa citação de citação quando
não se tem acesso ao original.– Utiliza-se a expressão latina apud (“citado
por”) para identificar a citação de citação.
Exemplo de citação de citação
As táticas referentes ao planejamento de
marketing dizem respeito às quatro dimensões da oferta ao
mercado, isto é, as dimensões do Marketing Mix ou os “4 P’s”:
Produto, Preço, Promoção e Praça. Cabe lembrar que cada
ferramenta de marketing é projetada para oferecer um
benefício ao cliente. Lauterbon apud Kotler e Keller (2006)
desenvolveu a abordagem dos “4C’s”, em que cada dimensão
do “C” guardaria correspondência aos “P’s” da abordagem do
marketing mix: ao “P” produto, estaria correlacionado o “C”
cliente (solução para o); o “P” preço refletiria o “C” custo (para o
cliente); ao “P” praça, corresponderia o “C” conveniência; e o
“P” promoção evocaria o “C” comunicação.
Analise o texto abaixo:
• Morgan (1996) salienta que a pujança da disciplina marketing é demonstrada no constante desejo de se rever e questionar seu domínio. Para o autor, em função das mudanças de visão quanto às implicações do marketing, as definições foram tão abundantes quanto as críticas que atraíram.
• Este é um exemplo de citação:a)Plagiadab)Diretac) Indiretad)Citação de Citação
REVISANDO
• VAMOS lá...
Os elementos essenciais nas referências, de acordo com a NBR 6023 (ABNT, 2002) são: autor(es), título, edição, local, editora e ano de publicação.
Exemplo de Referenciação – obra no todo
Para Furtado (1986 p. 93), “o Brasil é o único país das Américas
criado, desde o início, pelo capitalismo comercial sob a forma de empresa
agrícola”, sendo a exportação a razão de ser da ocupação do território.
FURTADO, Celso. Análise do Modelo Brasileiro. 8ª ed. São Paulo: Civilização Brasileira, 1986.
Exemplo de Referenciação – obra em parte
Nas palavras de Lisboa (2003, p. 190), As relações mercantis sempre envolvem relações de poder. Os espaços de mercado que a Economia Solidária conquista permitem o empoderamento daqueles historicamente excluídos, revertendo o processo vicioso pelo qual os pobres, por não terem poder, são pobres. Em países como o Brasil, onde é imensa a exclusão, o acesso aos mercados representa um ato de democracia e até de rebeldia.
LISBOA, Armando M. Mercado Solidário. In: CATTANI, Antônio D. (org.) A outra economia. Porto Alegre: Veraz Editores, 2003.
Exemplo de Referenciação - internet
A atual definição da American Marketing Association (2006) sugere
uma tentativa de reunir as orientações de marketing: Marketing é uma função organizacional e um conjunto de processos que envolvem a criação, a comunicação e a entrega de valor para os clientes, bem como a administração do relacionamento com eles, de modo que beneficie a organização e seu público interessado (AMA, 2006, online. Tradução nossa).
AMA. American Marketing Association. Dictionary of Marketing Terms. Disponível em <http://www.marketingpower.com/mg-dictionaryM.php> Acesso em: 21 jul 2006.
Exemplo de Referenciação - revista
Por outro lado, Robinson (1953) mostra que o preço não é o único meio de
competição. Imitação de produtos, diferenciação, serviços, publicidade e
habilidade de venda são outros elementos que devem compor a análise do preço
final do produto. Ainda, ressalta que, em muitos casos, as empresas utilizam o
preço mais elevado como um indicador ao consumidor de qualidade superior a seu
produto.
ROBINSON, Joan. Concorrência imperfeita reexaminada. Economic Journal, Set/1953.
Exemplo de Referenciação – citação de citação
As táticas referentes ao planejamento de marketing dizem respeito às quatro
dimensões da oferta ao mercado, isto é, as dimensões do Marketing Mix ou os “4
P’s”: Produto, Preço, Promoção e Praça. Cabe lembrar que cada ferramenta de
marketing é projetada para oferecer um benefício ao cliente. Lauterbon apud Kotler
e Keller (2006) desenvolveu a abordagem dos “4C’s”, em que cada dimensão do
“C” guardaria correspondência aos “P’s” da abordagem do marketing mix: ao “P”
produto, estaria correlacionado o “C” cliente (solução para o); o “P” preço refletiria
o “C” custo (para o cliente); ao “P” praça, corresponderia o “C” conveniência; e o
“P” promoção evocaria o “C” comunicação.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
Lista de Referências - exemplo
REFERÊNCIAS
AMA. American Marketing Association. Dictionary of Marketing Terms. Disponível em <http://www.marketingpower.com/mg-dictionaryM.php> Acesso em: 21 jul 2006.
FAVARETO, Arilson (org). Planejando Empreendimentos Solidários. São Paulo: CUT/ADS, 2004.
FURTADO, Celso. Análise do Modelo Brasileiro. 8ª ed. São Paulo: Civilização Brasileira, 1986.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
LISBOA, Armando M. Mercado Solidário. In: CATTANI, Antônio D. (org.) A outra economia. Porto Alegre: Veraz Editores, 2003.
NANTES, José F. D.; LEONELLI, Fabiana C. V. A estruturação da cadeia produtiva de vegetais minimamente processados. Curitiba: Revista FAE, v. 3, n. 3, p. 61-69, set/dez 2001.
ROBINSON, Joan. Concorrência imperfeita reexaminada. Economic Journal, Set/1953.
Resultados• É o ponto em que o pesquisador apresenta os
dados coletados (mesmo teóricos) e os inter-relaciona, com vistas a produzir conhecimento:– Utilizar gráficos e tabelas para compilar e cruzar resultados.
– Todas as tabelas, gráficos e figuras devem ser numeradas e nomeadas.
– Se a tabela, ou o gráfico, ou a figura, não forem de autoria própria, sua referência deve ser citada logo na seqüência da mesma, inclusive com a indicação do número da página em que se encontra [por exemplo, “Fonte: FULANO (2001, p. 233)”]
– Gráficos e tabelas devem ser exaustivamente analisados e comentados.
Desenvolvimento: Resultados e Discussão
• Os resultados devem ser apresentados em ordem cronológica, e devem ser apresentados mesmo que contrariem o ponto de vista do pesquisador (OLIVEIRA, 2001).
• Os resultados devem ser discutidos: relacionamento de causa e efeito, comparações com a teoria e outros casos.
• Usar tabelas, gráficos e figuras para melhorar o entendimento do trabalho.
Conclusões
• Busca-se resolver o problema de pesquisa. De maneira geral, deve-se:– Resgatar as principais idéias discutidas no
desenvolvimento do trabalho e os principais resultados;– Fazer uma reflexão sobre a atualidade dos conceitos e a
aplicação prática dos mesmos;– Apresentar as conclusões retiradas da pesquisa,
buscando responder ao problema motivador da mesma;– Apontar limites e lacunas do trabalho;– Sugerir novas pesquisas sobre o tema, com a finalidade
de contribuir para o aprofundamento científico.
Elementos pós-textuais: Referenciação
• Constitui obrigação de quem utiliza uma obra para construir conhecimento indicar a autoria da idéia e também indicar os meios de rastrear a idéia original, isto é, citar a obra na qual aparece a idéia que foi utilizada pelo pesquisador.
• Os elementos essenciais nas referências, de acordo com a NBR 6023 (ABNT, 2002) são: autor(es), título, edição, local, editora e ano de publicação.
Cuidados...
• O TCC/ARTIGO é um trabalho atemporal. Evitar expressões que denotem espaços de tempo (“atualmente”, “este ano”, “nesta década” etc.). Caso haja estudo de caso, o tempo deve ser deixado claro como mês e ano somente no capítulo em que se apresenta a organização estudada e os resultados do campo.
• O TCC/ARTIGO é um trabalho científico, em que se usa linguagem formal. Deste modo, não usar verbos em primeira pessoa, mas sempre no impessoal (por exemplo, ao invés de usar a expressão “realizamos”, deve se utilizar “foi realizada”, isto é, usar os verbos em terceira pessoa).
Para finalizar...
• O TCC/ARTIGO é o coroamento do esforço do pesquisador. Assim:
– Atentar para a gramática materna.– Cuidado com a linguagem. Não faz parte do estilo do
trabalho científico o fazer perguntas e respondê-las.– Expressões como “pegar leve”, “cheio de gás” etc.,
normais em auto-ajuda, não se coadunam com a seriedade de um TCC/artigo.
– Cuidado com o excesso de adjetivos e com a linguagem de consultoria e de periódicos semanais. Os textos têm que ser totalmente adaptados ao uso formal.
• Atualidade do Tema;• Se constitui-se em contribuição ao
desenvolvimento do conhecimento na área; • Originalidade do trabalho;• Clareza dos objetivos;• Adequação metodologia x resultados;• Qualidade da fundamentação teórica;• Alcance dos objetivos;• Qualidade do Texto: redação, consistência e
forma.
Critérios clássicos de seleção de trabalhos para eventos e revistas científicas
SUCESSO!