Querido aluno do 2º ano;

Durante o terceiro bimestre realizamos algumas

atividades sobre o Folclore e descobrimos que

Folclore é a cultura popular! São costumes,

brincadeiras, lendas, cantigas, jogos, e tantas outras

coisas que aprendemos e ensinamos aos outros.

Folclore são saberes que alcançam todas as expressões. Por isso, abordamos este tema nas aulas de

História, Geografia, Português e Arte.

Para enriquecer as atividades trabalhadas em sala, você irá realizar um trabalho interdisciplinar sobre

um Mito Folclórico, respondendo algumas questões.

Esse trabalho tem como objetivo: Aprimorar a leitura e escrita de diferentes gêneros textuais e

aprimorar seu conhecimento sobre o Folclore.

Siga as orientações para realização do seu trabalho:

Elabore uma capa para o seu trabalho (manuscrita ou digitada). Abaixo o modelo.

Coloque na capa o nome do folclore que você pesquisou.

Escola Tancredo Neves Objetivo

Mito folclórico: ------

Nome: Serie: Prof.ª :

TRABALHO BIMESTRAL DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA, PORTUGUÊS E ARTE

Disciplina: Interdisciplinar

Bimestre: 3°

Data:

Professor(a): Michelle e Gisele Série: 2° ano Turma:

Aluno(a): Nº

NOTA

Sugestão de sites para a pesquisa:

http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/br http://www.suapesquisa.com/mitos/ http://www.oqueeoquee.com/trava-lingua/ http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/cantigas_de_roda.htm Obs.: Caso utilize outros sites para realizar sua pesquisa, você deverá colocar no trabalho, abaixo da questão. Avaliação do trabalho:

Capa 1,0 ponto

Total: 10,0 Pontos Desenho 2,0 pontos

Pesquisa 7,0 pontos

Data de entrega: 06/ 09/ 2016.

A pesquisa deve ser escrita à mão e não digitada. Você deverá fazer a pesquisa no espaço a seguir

(se preferir faça um rascunho e só depois de revisar, passe para este papel):

No espaço abaixo, faça o desenho do mito pesquisado. Para isso, você poderá utilizar lápis de

escrever, lápis de cor ou giz de cera. Use a criatividade!

2ª Parte do trabalho

Nas linhas abaixo faça o que se pede:

1- Escreva uma cantiga folclórica:

2- Escreva uma Parlenda:

3-Escreva dois trava-línguas:

Durante o 3ºbimestre aprendemos a somar de uma forma divertida. Percebemos como é fácil fazer essa

operação descobrindo a soma do quadrado mágico. Aprendemos a montar as contas ou utilizar o cálculo

mental para chegar ao resultado. Realizamos atividades com diferentes sequências numéricas e

aprendemos a interpretar situações problemas.

Para aprimorar os conhecimentos obtidos em nossas aulas, vocês realizarão um trabalho de matemática

envolvendo os conteúdos trabalhados em aula.

Esse trabalho tem como objetivo: Resolver situações problemas para que os conceitos do campo

aditivo façam sentido.

Siga as orientações para realização do seu trabalho:

Elabore uma capa para o seu trabalho (manuscrita ou digitada). Abaixo o modelo. Realize os exercícios abaixo.

Avaliação do trabalho:

Capa 1,0 ponto Total: 10,0 Pontos

Conhecimento / Conteúdo 9,0 pontos

Data de Entrega: 08/ 09/ 2016.

Escola Tancredo Neves Objetivo

Trabalho de matemática

Nome: Serie: Prof.ª :

TRABALHO BIMESTRAL

Disciplina: Matemática Bimestre: 3°

Data:

Professor(a): Michelle e Gisele Série: 3° ano Turma:

Aluno(a):

Nº

NOTA

1. Lembre-se de nossas aulas sobre operações enigmáticas e descubra a soma mágica! Agora, complete o quadrado com os números que estão faltando.

4

2

3

5

1

6

Qual foi o resultado que você descobriu somando a linha na horizontal, vertical e diagonal? R:__________________________________________________________________________

2. Dos quadrados mágicos apresentados a seguir, qual deles não apresenta a soma mágica igual a 15? Responda marcando um X.

8 1 6

3 5 7

4 9 2

8 1 6

3 7 5

4 9 2

3. O trenzinho da cidade faz vários passeios por dia, aos três principais pontos turísticos do local.

Observe a quantidade de passageiros que embarcaram em um determinado dia:

Na estação inicial embarcaram 30 passageiros. No primeiro ponto desceram 10 e no terceiro

embarcaram mais 5 passageiros. Quantos passageiros retornaram a estação?

Registre aqui sua resposta.

4. Na estação de trem havia duas bilheterias. Na primeira bilheteria, o atendente vendeu 56 bilhetes e

na segunda bilheteria foram vendidos 20. Quantos bilhetes foram vendidos ao todo?

Registre aqui sua resposta.

5. Escreva a sequência numérica de 5 em 5 de acordo com o intervalo abaixo

Do número 5 ao número 105. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

6. Escreva a sequência numérica de 10 em 10 de acordo com o intervalo abaixo.

Do número 10 ao número 120. __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

7. Arme e resolva as contas no quadro.

A. 20+30=

B. 30+40=

C. 50-30=

D. 60-10=

A

B C D

8. Invente um problema (pode ser de adição ou subtração). Não se esqueça de colocar a resposta. __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Registre aqui sua resposta

Bom Trabalho!

Querido aluno do 2º ano;

Durante este bimestre aprendemos que, o reino animal apresenta uma grande diversidade de espécies e sua

sobrevivência depende de muitos fatores. Podemos observar através das nossas aulas, que alguns animais

possuem hábitos noturnos e outros diurnos.

Quanto aos vegetais, a mesma adaptação ao período diurno ou noturno, existente na vida animal, também

ocorre com alguns vegetais, como o exemplo de algumas plantas que vimos em nossa apostila na página 10

e 11.

Portanto, são muitas as descobertas e informações sobre as espécies de plantas e de animais existentes, nada

melhor do que colocar em prática os conhecimentos obtidos em nossas aulas, organizando sua pesquisa em

fichas com informações sobre plantas (vegetais) e animais em extinção.

Neste trabalho, desenvolveremos os referenciais de competência da disciplina de ciências: Conhecer os

procedimentos de observação e pesquisa para a construção de novos conhecimentos.

Para realizar sua pesquisa você deverá seguir os passos a seguir:

Conteúdo/pesquisa

1. Realize uma pesquisa sobre três animais ameaçados de extinção e três tipos de plantas.

2. Use as fichas disponíveis a seguir.

3. Faça sua pesquisa manuscrita, com capricho e bastante atenção.

4. Ao concluir, revise o texto para evitar erros ortográficos, conforme já conversamos em nossas aulas.

Sugestões de sites para pesquisa:

http://slideplayer.com.br/slide/1731266/

https://www.todamateria.com.br/animais-em-extincao-no-brasil/

http://escolakids.uol.com.br/animais-ameacados-de-extincao.htm

http://www.petvale.com.br/meio-ambiente/animais-terrestres-em-risco-de-extincao/

Obs: Caso utilize outra fonte você deverá identificar a mesma ao final da sua pesquisa.

TRABALHO BIMESTRAL

Disciplina: Ciências Bimestre: 3°

Data:

Professor(a): Michelle e Gisele Série: 2° ano Turma:

Aluno(a): Nº NOTA

No início de cada ficha haverá um espaço para colagem da figura do animal e a planta pesquisada.

Para finalizar você deverá elaborar uma capa para o seu trabalho (manuscrita ou digitada). Segue abaixo o modelo da capa do trabalho.

Seu trabalho será avaliado da seguinte maneira:

Etapas do trabalho

Disciplinas:

Ciências e Informática Valor do trabalho

Pesquisa / Conteúdo 7.0

10.0 Figuras 2.0

Capa 1.0

Data de entrega: 09/09/2016

Bom trabalho!

Profª Michelle e Gisele

Escola Tancredo Neves Objetivo

Trabalho de Ciências

Nome:

Serie:

Prof.ª :

Imagem do primeiro animal pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Alimentação:

Curiosidade:

Imagem do segundo animal pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Alimentação:

Curiosidade:

Imagem do terceiro animal pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Alimentação:

Curiosidade:

Imagem do primeiro vegetal (Planta) pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Curiosidade:

Imagem do segundo vegetal (Planta) pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Curiosidade:

Imagem do terceiro vegetal (Planta) pesquisado.

Nome:

Onde Vive:

Curiosidade:

“MY PICTURE DICTIONARY”

Referencial de competência: Identificar, escrever e desenhar um pequeno vocabulário aprendido

durante o 3° bimestre.

Contexto: Durante nossas aulas, trabalhamos com a oralidade, a leitura e a visualização dos vocabu-lários. Através das apostilas, o aluno “treina” a escrita e se desenvolve por meio de exercícios, tex-tos e imagens. A ideia do dicionário pessoal é para o autodesenvolvimento do aluno, para as práti-cas da escrita, leitura e fala.

Objetivo: Desenvolver a leitura, fala e escrita do principal vocabulário aprendido no 3° bimestre (materiais escolares, frutas e animais).

Orientação: Desenhar ou colar figura do vocabulário a ser escrito (materiais, frutas e animais). Es-crever embaixo das figuras os nomes em inglês. Por exemplo: Giz de cera. Eu teria que desenhar um giz ou colar esta figura tirada de outro lugar (revistas, jornais, internet, etc), e escrever embaixo da figura o nome em inglês, neste caso, “crayon”. O vocabulário a ser feito está todo na apostila. É para utilizar somente o que o aluno aprendeu. Este dicionário de figuras deverá ser feito em ordem alfa-bética em inglês.

Critérios: O trabalho deverá ser feito em folha de sulfite e deverá conter capa. A capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “My Picture Dic-tionary” (Meu Dicionário de Figuras). Fazer o trabalho em formato de livrinho. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo, escrever somente “Name” (nome) e “Grade” (série).

Data final de entrega: Até o dia 16 de setembro de 2016.

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre: 3º

Professor: FELIPE / ALINE Série: 2º ano

Turma: A, B e C

Data: