trabalho 01 - educaÃ§Ã£o infantil

8/8/2019 TRABALHO 01 - Educao infantil

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QUEM SOU ?Psicopedagoga h 05 anos Atuo em Clnica Especializada e em

Instituies Educacionais.

Psicopedagoga da FASJ-Faculdade So Francisco de Juazeiro, lotada noNAP-Ncleo de Apoio Pedaggico.

Membro da ABPp, durante 04 anos consecutivos.

Professora dos Cursos de Ps-Graduao em Psicopedagogia.


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O QUE FAO ?Utilizo jogos, o fazde conta e

instrumentospsicopedaggicosespecficos para

diagstico e

intervenopsicopedaggicacom crianas, jovens

e adultos.


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1 .Conhecimento Prvio.2.Conceituando Aprendizagem3.Dificuldade de Aprendizagem e Dificuldade

de Ensinagem4.Analisando casos5.Distrbios de Aprendizagem6.Diagnstico e Interveno Psicopedaggica7.Podemos concluir que ....


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O que Aprendizagem?

O que dificuldade de aprendizagem?

O que distrbio de aprendizagem?


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APRENDIZAGEM:PROCESSO QUE SE

REALIZA NO INTERIOR DO INDIVDUO E MANIFESTA POR UMA MUDANA DECOMPORTAMENTO RELATIVAMENTE

PERMANENTE.


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Trs caractersticas do bom aprender:

a) Uma mudana duradoura;

b) E transfervel para novas situaes;c) Como consequncia direta da prtica

realizada.(Romero,1995)


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a) DADOS PESSOAIS:Criana com seis anos e trs meses, filhanica, ingressou na escola com proposta socioconstrutivista comdois anos e meio, educada, alegre e, aparentemente, inteligente.

b)MUDANAS SIGNIFICATIVAS:Troca de escola, cidade e regio(antes morava na regio sul e mudou-se para o Nordeste), foimatriculada numa escola socioconstrutivista, na turma do 1Ano do Ensino Fundamental.

c)MOTIVO DA PROCURA:A escola encaminhou porque tinhadificuldade de escrita, de concentrao, alegando que poderiaser hiperativa.

ANALISANDO UM CASO ...


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Parelha Educativa


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Parelha Educativa


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Diagnstico de Escrita


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Diagnstico do caso 0 1Dificuldade de ensinagem;

Vnculo inadequado com a escola.

Mas o que dificuldade de ensinagem?

a falta de estratgias para estimular e proporcionarao sujeito aprendente a capacidade de envolvimento e

apropriao do objeto em estudo.


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Dificuldade de AprendizagemTrata-se de um conjunto de sinais

sintomatolgicos que provocam uma srie de

pertubaes no aprender do sujeito,interferindo no processo de aquisio emanuteno de informaes.

no conseguir entender o processo no qual osujeito est inserido.


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TRANSTORNO OU DISTRBIO DEAPRENDIZAGEM

DIS + TURBARE =ALTERAOVIOLENTA DA ORDEM NATURAL DA APRENDIZAGEM.


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TRANSTORNO DE APRENDIZAGE M

A habilidade mental se desenvolve de forma irregular,

de modo que se verifica uma discrepncia marcanteentre a capacidade e a execuo nas tarefasacadmicas, considerando-se a idade da criana, seuquociente de inteligncia e grau de escolaridade.


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PREVALNCIA DO TRANSTORNO DE APRENDIZAGEMPrevalncia: de 4 a 5% na populao escolar (Roush, 199 5)

Transtornos de Leitura: predominantes afetando cerca de80% das crianas.

Se a estas forem acrescidas as que apresentam TDAHchegamos a um valor de 11 %.


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Alguns Dist rb i os ligad os Linguag emLe itu r a:

Alexia-Impossibilidade absoluta de ler.

DISDIS distrbiodistrbio LEXIALEXIA-- (latim) leitura;(latim) leitura;

(grego) linguagem(grego) linguagemDISLEXIADISLEXIA domnio insuficiente na leituradomnio insuficiente na leitura


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DISLEXIADISLEXIACaracterizaCaracteriza--se por distores, substituies ouse por distores, substituies ou

omisses, por lentido e erros na compreenso, tantoomisses, por lentido e erros na compreenso, tanto

na leitura em voz alta quanto na silenciosa.na leitura em voz alta quanto na silenciosa.E m geral pode vir associada ao transtorno daE m geral pode vir associada ao transtorno da

matemtica e da expresso escrita.matemtica e da expresso escrita.

60 a 80% so do sexo masculino60 a 80% so do sexo masculino


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EscritaEscritaDisgrafiaDisgrafia -- transtorno na escrita, traado disforme, margenstranstorno na escrita, traado disforme, margensmalfeitas, linhas irregulares, presso forte ou fraca, ligaesmalfeitas, linhas irregulares, presso forte ou fraca, ligaes

inexistentes.inexistentes.

Agrafia-Impossibilidade de comunicar algo porescrito,independente do nvel mental e dos antecedentes

escolares.

DisortografiaDisortografia-- confuso na escrita, no uso das letras, b/d, p/q,confuso na escrita, no uso das letras, b/d, p/q,e/a, b/h, f/v, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, exame/ezame,e/a, b/h, f/v, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, exame/ezame,

caixa/caxa.caixa/caxa.


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Transtornos da MatemticaTranstornos da MatemticaD iscalculiaD iscalculia

--

h abilidadesh abilidades dede atenoateno ee memriamemria ;; copiar copiar corretamentecorretamente nmerosnmeros ouou cifras,cifras, lembrar lembrar dedesomar somar nmerosnmeros levadoslevados ee observar observar sinaissinais dede

operaesoperaes; ;


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a)DADOS PESSOAIS:Adolescente de 14 anos filho maisvelho do casal,tem mais dois irmos que noapresentam dificuldades.

b)MOTIVO DA PROCURA:Dificuldade de ler, escrever,svem regredindo estuda na 8 srie e tomoumedicamento durante seis meses para TDAH.

ANALISANDO O CASO 2...


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Diagnstico do caso 02

Leitura:Dislexia- Apresentava muitadificuldade em ler,s conseguia silabar alguns

sons.

Escrita:Disortografia.

Encaminhamento:Neurologista reavaliaodo TDAH.


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O qu e o TDAH?

Transtorno do D ficit de A teno eHiperatividade ( TDA H)

um transtorno neurobiolgico, de causasgen ticas, que aparece na infncia efreqentemente acompan h a o indivduo por

toda a sua vida.E

le se caracteriza por sintomas de desateno, inquietude eimpulsividade..


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Quais so os sintomas de TDAH?O TDAH se caracteriza por uma combinao de

quatro tipos de sintomas:

1 ) Desateno2) Hiperatividade impulsividade

3) Combinado4) No especfico


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Q uais s o as causas d o TDAH? Estudos cientficos mostram que pessoas com TDAH

tm alteraes na regio frontal e as suas conexes com

o resto do crebro.Os genes parecem ser responsveis no pelo

transtorno em si, mas por uma predisposio ao TDAH.


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Diagnstico e Interveno Psicopedaggica

O diagnstico e a interveno psicopedaggica

promovem a melhoria das condies de aprendizagem,recuperao da autoestima e socializao da criana,adolescentes, jovens e adultos.


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Devemos enxergar as dificuldades de aprendizagem eos transtornos de aprendizagem, como nos diz Scoz(199 4,p.22):

PODE MOS CON CL UIR QUE ...

N uma perspectiva multimensional, que almagamefatores orgnicos, cognitivos,afetivos, sociais e

pedaggicos, percebidos dentro das articulaessociais.


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