Título: REDUÇÃO NA PRODUÇÃO DE RESÍDUOS: DESTINO ADEQUADO DO LIXO RECICLÁVEL E DO LIXO ORGÂNICO

Autor Cleunice Maria Dick Strieder

Disciplina/Área Ciências

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio EstaduaL Padre Eduardo Michelis - Ensino Fundamental, Médio e Normal Rua Nossa Senhora da Luz, nº 46

Município da escola Missal - PR

Núcleo Regional de Educação

Foz do Iguaçu

Professora Orientadora Diesse Aparecida Sereia

Instituição de Ensino Superior

Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus: Cascavel - PR

Resumo Seja na escola, seja em casa, o lixo é um problema que precisa ser tratado com mais atenção, principalmente por educadores e administradores. A realidade brasileira é muito triste, já que menos de 7% dos municípios realizam a coleta seletiva e dão o destino correto aos diferentes tipos de resíduos. Um grande número de produtos e embalagens são utilizados uma única vez; o uso de produtos descartáveis intensificou-se; sem contar o desperdício de alimentos, água, materiais de construção e tantos outros, que direta ou indiretamente acabam degradando o meio ambiente, trazendo consequentemente diversos problemas que afetam nossa qualidade de vida. Difundir informações a respeito da coleta seletiva e da correta separação dos resíduos nas residências; informar; contextualizar; sensibilizar; provocar o educando quanto a necessidade da redução de resíduos, bem como dar o destino adequado ao lixo reciclável e orgânico é o objetivo desta Produção Didático-Pedagógica. Consumo consciente com menos desperdício, é compromisso de cada um, no exercício de nossa cidadania.

Palavras - chave Resíduos Sólidos; Coleta seletiva; Compostagem

Formato do Material Didático

Unidade Didática

Público alvo Alunos do 7º ano vespertino

"O Universo caminha não para a morte, mas para ordens cada vez mais elevadas

de vida, e o ser humano é chamado a adotar posturas de colaboração e

solidariedade, capazes de garantir o futuro de nosso planeta". (Leonardo Boff)

Apresentação

A Produção Didático-pedagógica, aqui apresentada no formato de UNIDADE

DIDÁTICA, está articulada ao Projeto de Intervenção/Implementação da Professora

PDE, tanto em sua forma como em seu conteúdo. Investigar o meio, encontrar

problemas, teorizá-los, levantar hipóteses e apontar possíveis soluções, é o grande

desafio do projeto de intervenção pedagógica. O indivíduo só adquire postura

preservacionista e busca soluções para problemas da realidade, se for sensibilizado. E

isso só ocorre de fato, se o conhecimento for significativo. O respeito à natureza é uma

consequência desse processo. Espera-se que os estudantes possam transpor os

conhecimentos obtidos na escola a outras realidades externas, iniciando as ações no

local de moradia, bairro, escola, entre outros.

A implementação do projeto terá início com a apresentação do material

elaborado pela professora PDE à equipe administrativa e pedagógica do período

vespertino, com caráter esclarecedor e com as propostas de ação do mesmo. Na

reunião pedagógica no início do ano letivo em fevereiro de 2013, o projeto será

socializado para os demais professores e funcionários do estabelecimento.

Posteriormente, em reunião com os pais, será realizada a apresentação do projeto pela

professora, com o apoio da equipe pedagógica, bem como será solicitado aos pais que

assinem o Termo de Consentimento para participação dos filhos no projeto. A partir de

então, acontecerá a aplicação da Produção Didático Pedagógica.

A produção de lixo vem aumentando assustadoramente em todo o planeta.

Visando uma melhoria da qualidade de vida atual e principalmente para que haja

condições ambientais favoráveis à vida das futuras gerações, faz-se necessário

trabalhar o tema visando o desenvolvimento da consciência dos nossos alunos.

Através deste projeto pretende-se refletir sobre nossas práticas e semear algumas

ideias de que podemos fazer a diferença de acordo com as atitudes que adotamos. É

muito importante conhecer e dar o destino correto ao lixo. É nossa responsabilidade

como educadores, colaborar para mudança urgente de postura e hábitos na sociedade.

Portanto, inserir a Educação Ambiental nas práticas educacionais diárias é

imprescindível.

Precisamos deixar de enxergar o lixo como uma coisa suja e inútil. Grande parte

dos materiais que vão para o lixo podem e deveriam ser reciclados. Por isso, rever

nossos conceitos e conscientizar as novas gerações é fundamental. A aplicação deste

projeto buscará divulgar informações, desenvolver no aluno (futuro cidadão) uma

provocação/conscientização/sensibilização quanto à necessidade de redução de

resíduos em nossos hábitos diários, buscando dar o destino adequado ao lixo reciclável

e orgânico, para contribuir na preservação do ambiente onde vivemos e na formação

de cidadãos conscientes e comprometidos com as questões relativas ao meio

ambiente.

Os dados mais recentes apresentados sobre o destino do lixo, foram divulgados

pela ABRELPE - Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos

Especiais (2008) e seus dados revelam que os Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) no

Brasil estão assim dispostos: 54,8% aterro sanitário, 20% aterro controlado e 25,2% em

lixão. Os RSU ou lixo doméstico é de competência do poder público, em especial do

governo municipal e nosso país gera aproximadamente 150 mil toneladas diárias desse

resíduo.

Quanto mais se consome mais lixo se produz. No consumo é importante saber

realizar a escolha consciente de embalagens; vários fatores devem ser considerados,

tanto pela indústria quanto pelos usuários: peso da matéria prima necessária,

possibilidade de reciclagem e outros usos e limitações, como contaminação e

degradação em aterros sanitários. Entre os produtos de uso doméstico e industrial,

embalados em diferentes materiais, os mais usados são vidro, plástico, metal e as

chamadas caixas “longa vida”. Para sua fabricação exigem energia e recursos naturais

como matéria-prima (KRASILCHIK; MARANDINO, 2007).

Gadotti (2009), afirma: "A melhor escolha da comida é aquela produzida

localmente e a pior é a que vem empacotada, de longe e que produz muito mais lixo

(produtos industrializados) e mais custos sociais e ambientais". Assim sendo, a

educação tem um papel decisivo na formação de jovens e adultos mais conscientes.

Nós educadores devemos nos preparar cada vez mais para auxiliar nossos alunos na

elaboração de concepções acerca da problemática ambiental, pois somos mediadores

da conscientização e da construção do conhecimento, contribuindo na formação de

valores, atitudes e compromissos dos nossos educandos com a sociedade.

A sustentabilidade implica num equilíbrio do ser humano consigo mesmo e com

o planeta, refere-se ao que somos, de onde viemos e para onde vamos como seres

humanos. A cultura da sustentabilidade parte do princípio de que a Terra é constituída

por uma só comunidade de humanos, capazes de satisfazer as necessidades das

gerações de hoje sem comprometer a capacidade e as oportunidades das gerações

futuras. O autor acredita que devemos utilizar a educação, com conteúdos curriculares

significativos para o aluno, como meio para construir um futuro mais sustentável, com

mais saúde para o planeta e seus habitantes. Faz-se necessário buscar o

desenvolvimento sem agredir o meio ambiente, preservando os recursos naturais

(GADOTTI, 2009).

Precisamos convencer os seres humanos de que é necessário não apenas

limpar os rios, despoluir o ar, reflorestar os campos devastados para vivermos num

planeta melhor. Cada um deve sensibilizar-se buscando a mudança de valores e de

atitudes em relação ao meio ambiente. Bem estar e bem viver dependem de um modo

de vida justo, produtivo e sustentável. Devemos buscar simultaneamente uma solução

aos problemas ambientais e aos problemas sociais. Não se muda o mundo sem mudar

as pessoas; a preservação do meio ambiente depende de uma consciência ecológica e

a formação da consciência depende da educação. As crises criadas pelo ser humano

mostram que somos irresponsáveis. "Educar para o desenvolvimento sustentável é

educar para tomar consciência dessa irresponsabilidade e superá-la" (GADOTTI,

2009).

A reciclagem permite a diminuição da quantidade de lixo produzido e o

reaproveitamento de diversos materiais, ajudando a preservar alguns elementos da

natureza no processo de reaproveitamento de materiais já transformados. As

campanhas educativas contribuem para mobilizar as comunidades, para sua

participação efetiva e ativa na implantação da coleta seletiva de resíduos sólidos,

separando os materiais recicláveis e/ou reutilizáveis diretamente na fonte de geração.

A reciclagem por si só não pode ser considerada a solução, mas que a mudança de

hábitos e atitudes pode levar a sociedade a tomar medidas mais abrangentes, com

ações que minimizem a quantidade de resíduos na própria fonte geradora, adotando a

reutilização de embalagens descartáveis, por exemplo (CNDE - Centro Nacional de

Educação a Distância).

Nas residências, é importante a separação dos materiais secos (plásticos,

papéis, latas, vidros) dos úmidos (restos de comida e sujeiras contendo matéria

orgânica em geral). A parte seca é recolhida pelos catadores ou pelos serviços de

coleta seletiva municipal. A úmida é normalmente levada pelos caminhões do lixo

comum para os aterros sanitários, mas - conforme indicação da nova legislação – a

partir de agora as prefeituras deverão transformar esses resíduos em adubo pela

compostagem. O papel do consumidor na responsabilidade compartilhada pelos

resíduos urbanos,é fundamental no exercício de seus direitos e deveres como cidadão.

Só assim, estará bem informado podendo reivindicar junto às autoridades o

cumprimento da nova lei, garantindo entre outros pontos a coleta seletiva assídua e

abrangente (CEMPRE, 2010).

A implementação deste projeto tem como objetivos difundir informações a

respeito da coleta seletiva; informar a correta separação do material reciclável nas

residências, caracterizar os tipos de reciclagem, incentivar o consumo consciente,

reduzir a geração de resíduos, reconhecer o desperdício e evitá-lo, estimular as

práticas de compostagem do material orgânico, perceber a problemática do lixo como

um fenômeno social resultante de hábitos de consumo da população.

É nossa responsabilidade como educadores, colaborar para mudança urgente

de postura e hábitos na sociedade. Portanto, inserir a Educação Ambiental nas práticas

educacionais diárias é imprescindível, tanto na Educação Infantil quanto no ensino

fundamental. Fazendo uma reflexão crítica a respeito dos encaminhamentos

metodológicos adotados em sala de aula e tendo em vista que a prática de um ensino

mais problematizador constitui uma das alternativas metodológicas que poderá

contribuir para melhoria do processo de ensino. Nessa perspectiva, buscarei seguir os

três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009).

"Educação ambiental significa muito mais do que coleta seletiva, reciclagem de lixo,

poluição e extinção de espécies". (Genebaldo Freire Dias)

1º Momento: Problematização inicial

Nesta etapa, apresentam-se situações que os alunos conhecem e presenciam,

relacionado ao tema proposto. É o momento que o professor procura desafiar os

alunos a expor o que estão pensando sobre as situações em pequenos grupos para,

em seguida, serem exploradas no grande grupo. É o momento caracterizado pela

apreensão e compreensão dos alunos diante das questões em pauta. A função do

professor concentra-se em questionar posicionamentos e lançar dúvidas sobre o

assunto. Deseja-se localizar possíveis limitações e lacunas do conhecimento. A

finalidade deste momento é propiciar que o aluno sinta a necessidade da aquisição de

outros conhecimentos que ainda não detém sobre o problema em discussão.

Atividade 01: QUESTIONÁRIO

Encaminhamentos: Inicialmente enviarei às famílias dos alunos do 7º ano do período

vespertino, um questionário com questões relacionadas ao destino domiciliar do lixo,

para ser respondido junto aos familiares e devolvido no prazo de uma semana (anexo

I). Através da análise destes, pretendo conhecer um pouco melhor a realidade dos

educandos.

Objetivos:

- Verificar se as famílias possuem o hábito de separar o lixo, se possuem preocupação

com a questão da preservação ambiental, com a redução do lixo, se conhecem

problemas gerados pelo lixo;

- Identificar diferentes formas de destino dados aos resíduos produzidos em ambiente

doméstico.

-Verificar o conhecimento que alunos e familiares possuem sobre resíduos sólidos.

Recursos didáticos: Questionário impresso (anexo I), caneta.

Atividade 02: A HISTÓRIA DAS COISAS

Encaminhamentos: Assistir um vídeo do You Tube, dublado e legendado, que mostra

como funciona o sistema capitalista de extração, produção, distribuição, consumo e

tratamento de lixo, mostrando de forma clara como o sistema se baseia na exploração.

O mesmo explica de forma bem didática o ciclo de consumo da nossa sociedade. Está

dividido em duas partes, com cerca de 10 minutos cada. Enquanto assiste enumerar 5

palavras-chave que expressem o conteúdo do vídeo. A professora buscará mediar uma

discussão do filme a partir das palavras destacadas pelos alunos. Buscaremos refletir

sobre a produção de lixo em nosso dia a dia.

Objetivos:

-Compreender a forma capitalista de pensar o consumo.

-Conscientizar o educando sobre a importância da redução do lixo, da preocupação

com a questão ambiental, de ser um consumidor mais consciente.

-Perceber criticamente a problemática do lixo como um fenômeno social resultante de

hábitos de consumo da população

Recursos didáticos: tv pendrive; vídeo disponível em:

–PARTE 1 http://www.youtube.com/watch?v=rBb2-R9ygrI Acesso em 18/08/2012

–PARTE 2 http://www.youtube.com/watch?v=u92bKO6SCA4 Acesso em 18/08/2012

Atividade 3: ANÁLISE DE IMAGENS, DISCUSSÃO, REFLEXÃO E SOCIALIZAÇÃO

Encaminhamentos: Buscar em revistas, jornais e na internet algumas imagens de

acúmulo de lixo, pessoas trabalhando ou recolhendo materiais em meio ao lixo, etc.

Algumas imagens encontradas nos endereços abaixo poderão ser projetadas,

observadas e analisadas individualmente, descrevendo cada imagem em uma frase.

Em seguida fazer a análise no grande grupo. Num segundo momento da aula, os

alunos serão organizados em pequenos grupos para discutir e responder as questões

propostas abaixo; num terceiro momento, as conclusões de cada grupo serão

socializadas para os demais com o intermédio da professora.

Questões para discussão:

1-O que é lixo?

2-Quais os tipos de lixo que existem?

3-Para onde vai o lixo depois que é recolhido das portas das casas?

4-O que pode e deve ser feito com o lixo produzido?

5-O que é considerado lixo por uma pessoa é da mesma forma para outra?

6-Enumere 3 problemas ambientais acarretados pelo lixo:

7-Enumere 3 problemas sociais acarretados pelo lixo.

8-O que é reciclar? Quais os materiais que podem ser reciclados?

Objetivos:

-Perceber o descaso da população com relação ao destino do lixo.

-Identificar os impactos socioambientais provenientes do descarte de resíduos.

Recursos didáticos: Recortes de jornais e revistas; figuras projetadas no multimídia;

questões impressas para discussão em pequenos grupos; lápis ou caneta.

Sugestões de imagens:

Fonte: http://reciclato.files.wordpress.com/2008/12/no_lixo_brasil.jpg Acesso em

25/09/2012

Fonte: http://ambienteasdireitas.blogsome.com/2007/05/11/lixo-acumulado-na-china/ .

Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/tvmultimidia/imagens/2biol

ogia/1008.jpg Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/Image/dezembro2011/ciencias

_imagens/212lixo_domestico.jpg Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.ecodebate.com.br/2012/01/25/santa-barbara-mg-incompetencia-

administrativa-transforma-aterro-sanitario-em-novo-lixao/ Acesso em 26/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=6&lett

er=L&min=10&orderby=titleA&show=10 Acesso em 26/10/2012 Lixão pág. 2

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=6&lett

er=L&min=20&orderby=titleA&show=10 Lixo doméstico Acesso em 26/10/2012 pág. 3

"A educação ambiental é decisiva. Ela mostra que há outros modos de viver. E que

eles ajudam a preservar a biodiversidade, a água, todos os recursos naturais e seres

vivos." ( Washington Novaes)

2º Momento: Organização do Conhecimento

Momento em que os conhecimentos necessários para a compreensão do tema e

da problematização inicial são estudados sob a orientação do professor. Variadas

atividades são então empregadas para desenvolver a conceituação identificada como

fundamental para uma compreensão científica das situações problematizadas. É neste

momento que a resolução de problemas e exercícios, pode desempenhar sua função

formativa na apropriação de conhecimentos específicos.

Atividade 1: QUAL O DESTINO DO LIXO URBANO E COMO DIMINUIR SEU IMPACTO NO AMBIENTE

Encaminhamentos: Através do estudo dirigido deste texto é possível caracterizar os

diferentes tipos de lixo; ver de que materiais os diversos tipos de lixo são constituídos;

para onde são levados; referencia as diferentes formas de destino do lixo, entre elas:

aterros controlados ou sanitários, usinas de compostagem, incineradores e centrais de

reciclagem. Permite concluir que o melhor caminho para o lixo é a reciclagem e a

compostagem.

Muitos conteúdos trabalhados nesses textos de educação ambiental são

relevantes para a melhoria da qualidade de vida dos cidadãos. A mídia impressa em

revistas, jornais, materiais didáticos, busca divulgar o conhecimento e disseminar

conceitos científicos. O acesso crítico a estas informações é um direito de todos como

parte do processo de inclusão social (KRASILCHIK; MARANDINO, 2007).

Objetivos:

-Proteger e melhorar a qualidade do meio ambiente, dando destino correto aos resíduos.

-Analisar consequências ambientais do uso de cada tipo de embalagem.

Disponível em:

http://intra.vila.com.br/sites_2002a/urbana/susana/sitedestino.htm Acesso em

13/11/2012

Recursos didáticos: Texto xerocado

Atividade 2: BLOG LIXO NO LIXO

Encaminhamentos: Acessar o blog criado por alunos do Colégio Militar de Fortaleza -

CE, disponível em: http://lixonolixao.blogspot.com.br/ que tem o objetivo de mostrar à

todos um jeito de reduzir o lixo e reciclar mais. Em várias postagens feitas entre 06 de

agosto e 22 de setembro de 2007, podemos encontrar vários assuntos, entre eles:

Dicas para você separar o seu lixo para coleta seletiva (06/08); Benefícios da

reciclagem (17/08); Classificação dos diferentes tipos de lixo (24/08); Lixo - Riscos e

doenças; Compostagem e composto: definição e benefícios (26/08); Materiais

recicláveis (27/08); Materiais não recicláveis (15/09); O que é a regra dos três Rs

(16/09 e 12/08); Lixo comum que pode ser reciclado: papel, plástico, metal e vidro

(Quais são recicláveis e os cuidados que devo ter); Lixo orgânico (22/09).

Separar a turma em grupos de três ou quatro alunos, definindo um dos temas

acima relacionados para cada equipe. Cada grupo definirá como apresentar seu

assunto para os demais na próxima aula (slide, cartaz, teatro,...)

Objetivos: Familiarizar os alunos com o tema a ser trabalhado durante a

implementação do projeto; Levar diversas informações relevantes sobre a forma

correta de descartar os resíduos sólidos buscando amenizar os impactos ambientais.

Recursos didáticos: laboratório de informática, rascunho, caneta.

Atividade 3: TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DO LIXO Encaminhamentos: Pesquisa e discussão. Começar a atividade com uma breve troca

de ideias sobre o que considerar na escolha das embalagens (custo, possibilidade de

reciclagem, degradação, razões estéticas, de paladar e higiene para o consumo). Cada

dupla previamente definida deverá pesquisar com antecedência o tempo médio de

decomposição dos principais tipos de lixo produzidos em nosso dia a dia. Em sala, far-

se-á um levantamento coletivo dos dados pesquisados, construindo-se uma tabela para

ficar exposta na sala de aula e corredores.

Objetivos: Analisar argumentos a favor ou contra diferentes tipos de embalagem;

Perceber quanto tempo os diferentes tipos de materiais permanecerão no ambiente,

caso não sejam encaminhados para reciclagem.

Recursos didáticos: Internet, revistas com temas ambientais, papel craft, canetões,....

Atividade 4: ENTENDENDO A RECICLAGEM

Encaminhamentos: Apresentar para aos alunos o vídeo abaixo (com duração de 5:40

minutos) pedindo que prestem atenção nas diversas informações sobre os diferentes

materiais recicláveis.

Objetivos: Difundir informações a respeito da coleta seletiva e da correta separação do

material reciclável nas residências e no ambiente escolar; Analisar a importância

econômica e social da reciclagem.

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-YfLJofLciw&feature=related Acesso

em 25/09/2012.

Recursos didáticos: Televisão, vídeo.

Atividade 5: TABELA COM TIPOS DE LIXO RECICLÁVEL E NÃO RECICLÁVEL

Encaminhamentos: Fornecer uma tabela com a relação dos plásticos, papéis, vidros

e metais que podem ser reciclados e também dos que não podem ser reciclados, para

análise no grande grupo.

Objetivos:

- Identificar materiais que podem ser encaminhados para reciclagem.

- Caracterizar diferentes tipos de embalagens para alimentos.

- Caracterizar os tipos de reciclagem.

Recursos didáticos: Tabela xerocada Disponível em:

http://ecomundi.files.wordpress.com/2009/11/tabela-reciclagem.gif?w=480&h=332 Acesso em 25/09/2012

Atividade 6: IMPORTÂNCIA E VANTAGENS DA RECICLAGEM

Encaminhamentos: Estudo coletivo do texto. Reciclar significa transformar objetos

materiais usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi

despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificou os

benefícios que este procedimento trás para o planeta Terra. No estudo do texto são

apresentados os principais exemplos de produtos recicláveis.

Objetivos: Incentivar o consumo consciente no intuito de reduzir a geração de

resíduos; reconhecer o desperdício e compreender como podemos evitá-lo.

Recursos didáticos: texto xerocado

Disponível em: http://www.suapesquisa.com/reciclagem/ Acessado 13/09/2012

Atividade 7: CONHECENDO AS CORES PADRÃO DA RECICLAGEM

Encaminhamentos: Discussão da seguinte questão em pequenos grupos:

1-Por que cada tipo de material reciclável é identificado com uma cor?

Após alguns grupos comentarem suas conclusões, apresentar a tabela de cores padrão do Conselho Nacional do Meio Ambiente(CONAMA).

Objetivo: Verificar se os alunos conhecem as cores padrão adotadas segundo a Resolução nº 275 de 25 de abril de 2001 adotada pelo CONAMA.

Recursos didáticos: Xerox da Resolução do CONAMA disponível no endereço abaixo:

http://www.ambientalsucata.com.br/fotos/arquivos/8.pdf Acesso dia 27/09/2012

Atividade 8: VÍDEO: Como fazer a coleta seletiva funcionar?

Encaminhamentos: Assistir um vídeo com 8min. e 25 s falando sobre a lei da Política

Nacional de Resíduos Sólidos no Brasil produzido pela Rádio Jovem Pan em

04/05/2011. Uma das atitudes que ajudam a amenizar os problemas relacionados ao

lixo é a coleta seletiva. No entanto, no Brasil a separação dos resíduos ainda não é

uma prática comum na sociedade. Algumas pessoas entendem que uma lei exigindo a

separação seria uma solução para a falta de conscientização. Para analisar esta

questão, Luciana Ferreira recebe nos estúdios da Jovem Pan Online Carlos Silva Filho,

diretor executivo da Abrelpe (Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e

Resíduos Especiais). Desde sua fundação, em 1976, a ABRELPE colabora

efetivamente com os setores público e privado, promovendo a permanente troca

de informações, estudos, como por exemplo, o Panorama dos Resíduos Sólidos no

Brasil, publicação que visa, entre outros objetivos, fornecer subsídios para a tomada

de decisões no setor, e experiências destinadas ao desenvolvimento do mesmo. A

ABRELPE é uma associação voltada à criação, à ampliação, ao desenvolvimento e ao

fortalecimento do mercado de gestão de resíduos, em colaboração com os setores

público e privado, em busca de condições adequadas à atuação das empresas.

Objetivo: Fornecer subsídios para a tomada de decisões.

Recursos didáticos: Vídeo, televisão.

Vídeo disponível em: http://jovempan.uol.com.br/videos/como-fazer-a-coleta-seletiva-funcionar-56488,1,0 Acesso em 11/10/2012

Atividade 9: VISITA A UMA USINA DE SELEÇÃO DE MATERIAIS PARA

RECICLAGEM

Encaminhamentos: Organizar uma visita a uma empresa de reciclagem, pedindo

autorização aos pais para a aula de campo. Providenciar o transporte e agendar a

visita com antecedência. Antes de sair para a aula de campo, conversar com os alunos

sobre as atitudes na visita e os objetivos da aula; elaborar um roteiro com os alunos e

definir quem fará cada pergunta. Os alunos deverão realizar o registro das suas

descobertas. O professor também deverá anotar curiosidades e descobertas

significativas. Após a visita, fazer uma avaliação oral ou relatório descritivo sobre o que

observaram, como se sentiram, o que aprenderam e o que acharam interessante. o

registro poderá ser feito em duplas e apresentado para a turma.

Roteiro:

1- De que forma a população é informada sobre como selecionar o lixo?

2- Como estes materiais são selecionados?

3- Quem compra estes materiais?

4- Que tipo de material é mais procurado/reciclado?

5- O que é feito com o material que não é vendido/reciclado?

Objetivo: Conhecer a realidade local.

Recursos didáticos: folha de papel, prancheta e lápis.

Atividade 10: REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR

Encaminhamentos: Inicialmente realizar a “Dinâmica: Por que é tão difícil mudar?” -

Consiste em pedir que os estudantes cruzem os braços normalmente e de forma

contrária ao habitual, perguntando-lhes sobre a dificuldade desta tarefa. Na sequência,

pede-se que escrevam seu nome normalmente, de trás para frente e com a mão

contrária a de costume, questionando-os sobre as dificuldades destes atos e por que é

tão difícil mudar nossos hábitos. A partir de então se promove um debate sobre as

posturas que prejudicam o meio ambiente e sobre que mudanças podem ser efetivadas

para a preservação e recuperação do mesmo (SALVIATO, 2009).

Em seguida fazer o estudo do texto - REDUZIR/ REUTILIZAR/ RECICLAR - O que é a

regra dos 3 Rs?

Objetivos: Refletir sobre a dificuldade que temos para mudar nossas atitudes;

Apresentar possibilidades de reaproveitamento.

Recursos didáticos: Texto impresso.

Texto disponível em: http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/regrados3rs.htm Acesso dia13/09/2012

"Está claro que a espécie humana não poderá continuar por muito tempo com a sua cegueira ambiental e com sua falta de escrúpulos na exploração da natureza. Tudo tem seu preço, e quanto maior o abuso, maior será o preço". (José A. Lutzenberger)

3º Momento: Aplicação do conhecimento

Destina-se a abordar o conhecimento que vem sendo incorporado pelo aluno,

para analisar e interpretar as situações iniciais que determinaram seu estudo, como

também outras situações que possam ser compreendidas pelo mesmo conhecimento.

Diversas atividades devem ser desenvolvidas, buscando a generalização da

conceituação que foi abordada. A meta pretendida é capacitar os alunos ao emprego

dos conhecimentos, formá-los para que articulem, constante e rotineiramente, a

conceituação científica com situações reais. É um uso articulado da estrutura do

conhecimento científico com as situações significativas envolvidas no tema. É o

momento em que o potencial explicativo e conscientizador das teorias científicas

precisa ser explorado.

Atividade 1: CONHECENDO A REALIDADE DO LIXO NAS DEPENDÊNCIAS

DA ESCOLA

Encaminhamentos: Organizar grupos de 3 ou 4 alunos e sugerir um passeio pela

escola e pátio para coletar e observar os tipos de lixo mais encontrados nas

imediações. Entregar uma folha de papel, uma prancheta e um lápis para cada grupo,

definindo previamente o local que irão observar: saguão, corredores, salas, cozinha,

secretaria, sala dos professores, biblioteca, quadra de esportes, banheiros, área

livre/gramado... coletando todo lixo encontrado. O desafio é descobrir e registrar os

tipos de lixo encontrados no interior da escola nos diferentes ambientes. Depois do

trabalho concluído, os grupos deverão fazer uma apresentação para a turma dos seus

registros e separar todos os materiais coletados. Aproveitar para conscientizar a turma

sobre a importância de um ambiente limpo para a nossa saúde. Realizar uma análise e

reflexão das informações obtidas e proposta de intervenção na realidade observada.

Reflexão e discussão:

Existem neste lixo materiais que poderiam ser reaproveitados de alguma forma?

Quais? Como?

Que tipo de materiais estão presentes em maior quantidade?

Como podemos amenizar ou solucionar o problema no espaço escolar?

Objetivo: Conhecer e interferir na realidade do espaço escolar.

Recursos didáticos: folha de papel, prancheta, lápis, sacos de lixo e luvas para manuseio.

Atividade 2: JOGOS ON-LINE

Encaminhamentos: Carecemos de diversidade de ferramentas para despertar a

curiosidade e levar os alunos a um ambiente propício para discussão dos temas da

disciplina de ciências, recursos para uma aprendizagem mais significativa.

Selecionando conteúdos realmente relevantes à qualidade de vida do educando e

associando estes conteúdos a metodologias motivantes e interativas poderemos

resgatar o envolvimento do aluno na construção do conhecimento. Através da atividade

lúdica do jogo, os alunos poderão recordar e fazer uso das informações obtidas nas

atividades anteriores aplicando-as.

Objetivo: Propiciar a aprendizagem de conteúdos com o auxílio de jogos didáticos.

Recursos didáticos: Laboratório de informática

Corrida da reciclagem: Disponível em:

http://www.mbigucci.com.br/imagens/revistas/miolo%20ok%20biguccino_2457.pdf

Acesso em 08/10/2012

Coleta seletiva: Disponível em http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva Acesso em 08/10/2012

Jogo da reciclagem: Disponível em http://www.escolabonilha.com/2009/reciclagem/ Acesso em 08/10/2012

Atividade 3: VÍDEOS SOBRE COMPOSTAGEM

Encaminhamentos: Assistiremos ao primeiro vídeo com duração de 13 minutos e 19

segundos, para que os alunos vejam como é possível reciclar o lixo orgânico em casa

através da compostagem. Ao final do vídeo, fazer um levantamento dos materiais

necessários (possíveis adaptações), quais os passos a serem seguidos para fazer uma

composteira em casa e quais as vantagens deste processo. Em seguida, passar o

segundo vídeo que tem 5 minutos e 59 segundos, que apresenta os materiais

orgânicos mais indicados para compostagem e quais devem ser evitados; as

proporções entre a matéria orgânica molhada (cascas, talos, folhas de hortaliças, polpa

de frutas,legumes crus ou cozidos, restos de grãos ou farinhas, borra de café, migalhas

de pão e bolacha, coador de papel, ...) e a seca (serragem de madeira, folhas secas,

capim seco, aparas de grama seca, ...).

Objetivos: Ensinar a fazer uma composteira doméstica; Perceber as vantagens que se

pode obter com a produção de adubo na compostagem.

Recursos didáticos: Tv pendrive.

1-COMO FAZER UMA COMPOSTEIRA DOMÉSTICA PARA RECICLAR O PRÓPRIO

LIXO

http://www.youtube.com/watch?v=EPRVQ3FL-2U&feature=related Acesso em 10/11/

2012

2-COMPOSTAGEM ORGÂNICA EM CASA

http://www.youtube.com/watch?v=foTtZRg9Ud0&feature=related Acesso em

10/11/2012

Atividade 4: DESTINO DO LIXO ORGÂNICO PRODUZIDO NA ESCOLA

Encaminhamentos: Destinar um espaço próprio para compostagem na escola, onde

será depositada a matéria orgânica produzida no espaço escolar. Pesquisar e realizar

as formas corretas de manejo dos compostos, bem como definir onde será utilizado o

composto orgânico obtido no processo.

Objetivo: Estimular as práticas de compostagem do material orgânico.

Recursos: matéria orgânica produzida no ambiente escolar

Atividade 5: PÓS TESTE

Encaminhamento: Ao concluir as atividades propostas será aplicado novo

questionário, em sala de aula, na forma de pós-teste, contendo inclusive algumas

questões já contidas no questionário aplicado no início da intervenção pedagógica.

Objetivo: Avaliar a aquisição de conceitos e mudanças atitudinais dos alunos no

decorrer da intervenção pedagógica.

Recursos didáticos: Questionário xerocado (anexo II - Pós teste)

REFERÊNCIAS :

ABRELPE. Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos

Especiais. Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil, 2008. Edição eletrônica.

Disponível em <http://www.abrelpe.org.br/download_2008.php>. Acesso em: 10 de

junho de 2012.

ABRELPE: Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil. Disponível em:

http://www.abrelpe.org.br/noticias_detalhe.cfm?NoticiasID=1210 Acesso em 11/10/212

Blog: Lixo no lixo http://lixonolixao.blogspot.com.br/ Acesso em 26/09/2012

CNED -Centro Nacional de Educação a Distância - Disponível em

http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-coleta-seletiva-do-lixo.html

Acesso em 27/09/2012

CONSELHO NACIONAL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CNDE).Educação Ambiental e

Coleta seletiva do Lixo. Disponível em: http://www.cenedcursos.com.br/educacao-

ambiental-e-coleta-seletiva-do-lixo.html Acesso em 21/09/2012.

DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino

de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009.

GADOTTI, Moacir. Educar para a sustentabilidade. São Paulo:Editora e Livraria

Instituto Paulo Freire, 2009.

IMAGENS::

Fonte: http://reciclato.files.wordpress.com/2008/12/no_lixo_brasil.jpg Acesso em

25/09/2012

Fonte: http://ambienteasdireitas.blogsome.com/2007/05/11/lixo-acumulado-na-china/ .

Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/tvmultimidia/imagens/2biol

ogia/1008.jpg Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/Image/dezembro2011/ciencias

_imagens/212lixo_domestico.jpg Acesso em 25/09/2012

Fonte:http://www.ecodebate.com.br/2012/01/25/santa-barbara-mg-incompetencia-

administrativa-transforma-aterro-sanitario-em-novo-lixao/ Acesso em 26/09/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=6&lett

er=L&min=10&orderby=titleA&show=10 Acesso em 26/10/2012

Fonte:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=6&lett

er=L&min=20&orderby=titleA&show=10 Lixo doméstico Acesso em 26/10/2012

JOGOS ON-LINE:

Corrida da reciclagem: Disponível em:

http://www.mbigucci.com.br/imagens/revistas/miolo%20ok%20biguccino_2457.pdf

Acesso em 08/10/2012

Coleta seletiva: Disponível em http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva Acesso em 08/10/2012

Jogo da reciclagem: Disponível em http://www.escolabonilha.com/2009/reciclagem/ Acesso em 08/10/2012

KRASILCHIK, Miryam; MARANDINO, Martha. Ensino de Ciências e Cidadania. São

Paulo: Moderna, 2007.

SALVIATO,G. M. S. Multimodos de representações e a aprendizagem significativa

de estudantes do ensino fundamental sobre aquecimento global: uma estratégia

didática (Dissertação). Londrina:UEL, 2009.

Tabela: Lixo reciclável e lixo não reciclável. Disponível em:

http://ecomundi.files.wordpress.com/2009/11/tabela-reciclagem.gif?w=480&h=332

Acesso em 25/09/2012

Resolução do CONAMA: Disponível em:

http://www.ambientalsucata.com.br/fotos/arquivos/8.pdf Acesso dia 27/09/2012

TEXTOS:

1- Qual o destino do lixo urbano e como diminuir seu impacto no ambiente.

Disponível em:

http://intra.vila.com.br/sites_2002a/urbana/susana/sitedestino.htm Acesso em 13 de

setembro de 2012.

2-Importância e vantagens da reciclagem. Disponível em:

http://www.suapesquisa.com/reciclagem/ Acesso em 13/09/2012

3-Reciclagem no Brasil. Publicado em 14/07/2011

http://www.blogsegurancadotrabalho.com.br/2011/07/a-reciclagem-no-brasil.html

4-Reduzir / Reciclar/ Reutilizar Texto disponível em: http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/regrados3rs.htm Acesso dia13/09/2012

5-Manual da reciclagem. Disponível em:

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/lixo/conteudo_250715.shtml Acesso em

10/11/2012.

VÍDEOS:

1-A História das Coisas

PARTE 1 Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=rBb2-R9ygrI Acesso em

18/08/2012

PARTE 2 Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=u92bKO6SCA4 Acesso em

18/08/2012

2-Como fazer a coleta seletiva funcionar? Disponível em:

http://jovempan.uol.com.br/videos/como-fazer-a-coleta-seletiva-funcionar-56488,1,0

Acesso em 10/10/2012.

3- Entendendo a reciclagem

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-YfLJofLciw&feature=related Acesso

em 25/09/2012.

4-Como fazer uma composteira doméstica para reciclar o próprio lixo

http://www.youtube.com/watch?v=EPRVQ3FL-2U&feature=related Acesso em 10/11/

2012

5-Compostagem orgânica em casa

http://www.youtube.com/watch?v=foTtZRg9Ud0&feature=related Acesso em

10/11/2012

ANEXO I : Questionário para responder junto à sua família:

1-Quantas vezes por semana o caminhão realiza coleta de lixo na rua onde moram?

( ) 2 vezes ( ) 3 vezes ( ) não sabemos

2-Além do lixo recolhido pelo caminhão, em sua casa adota-se mais alguma forma de destinar algum

tipo de resíduo? ( )sim ( )não

3-Fazem ideia da quantidade de lixo que você e sua família produzem diariamente em sua residência?

( )menos de 2 kg ( )3kg ( )5kg ou mais

4-Em sua casa utiliza-se algum critério de classificação do lixo na hora do descarte?

( )sim ( )não

5-Onde acondicionam o lixo descartado:

( )sacolas de mercado ( )sacos de lixo ( )latão ou balde ( )caixa de papelão

6-Qual o lixo que costumam separar daquele que é levado pelo caminhão?

( )lixo orgânico ( )lixo reciclável ( )não costumamos separar o lixo

Caso separem o lixo reciclável, o que costumam separar?

( )papel ( )plásticos ( )latas ( )vidros

7-Vocês sabem o dia da semana em que os catadores de materiais recicláveis realizam coleta na sua

rua? ( )sim ( )não

8-O que fazem com o lixo orgânico (cascas, grama cortada, folhas de árvores):

( )Queimamos ( )Depositamos no fundo do lote ( )Juntamos e ensacamos para o caminhão

recolher

9-Que destino costumam dar ao óleo de fritura?

( )Despejar no ralo da pia ( )Armazenar em potes/garrafas e põe no lixo

( )Usar pra fazer sabão ( )Encaminhar à um ponto de coleta

10-Em sua casa adotam alguma prática que visa diminuir a quantidade de lixo produzida? ( )sim ( )não

Em caso afirmativo, descreva: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11-Em sua opinião,a quem compete a preocupação com a questão do lixo? ( )Ao poder público ( )A cada cidadão

12-Que destino dão às pilhas, baterias, celulares e lâmpadas fluorescentes descartadas? .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ANEXO II: Pós teste

1- Associe cada tipo de resíduo com as cores padrão da reciclagem: a)Papel ( ) azul b)Plástico ( )verde c)Metal ( )marrom d)Vidro ( )vermelho e)Orgânico ( )amarelo

2- Qual o tempo aproximado de decomposição dos materiais? a)plástico b)papel c)metal d)vidro e)lixo orgânico

3-Como podemos diminuir a quantidade de lixo produzida em nossa casa? ( )Separando o lixo reciclável do lixo não reciclável. ( )Selecionando o tipo de embalagem no momento da compra. ( )Dando preferência ao consumo de produtos naturais no lugar dos industrializados. ( )Servindo somente a quantia de comida que vai comer.

4- E na escola? ( )Não arrancar folhas do caderno sem necessidade. ( )Reaproveitar o verso das folhas como rascunho. ( )Não descartar materiais escolares que ainda podem ser utilizados. ( )Evitar o consumo de balas, chicletes,pirulitos, salgadinhos...

5- Você sabe o dia da semana em que os catadores de materiais recicláveis realizam coleta na sua rua? ( )sim ( )não

6- Em sua casa, o que é feito com o lixo orgânico (cascas, grama cortada, folhas de árvores): ( )Queimamos ( )Depositamos no fundo do lote ( )Juntamos e ensacamos para o caminhão recolher

7- Que destino costumam dar ao óleo de fritura? ( )Despejar no ralo da pia ( )Armazenar em potes/garrafas e põe no lixo ( )Usar pra fazer sabão ( )Encaminhar à um ponto de coleta

8- Desde o início da participação deste projeto até hoje, você ou sua família adotaram alguma mudança de atitude em relação a questão do lixo? ( )sim ( )não

Em caso positivo, quais as mudanças?

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................