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TESTESSaiba como criar, editar, configurar e gerar

relatórios

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SUMÁRIOO que são testes, pesquisas e bancos de testes? 5Como criar testes? 7

Criando testes pelo menu Ferramentas do curso 8Editando testes pelo menu Ferramentas do curso 11Adicionando testes ao Plano de Ensino 14

Criando testes pelo menu Plano de Ensino 16Editando testes pelo menu Plano de Ensino 20Editando opções de teste pelo menu Plano de Ensino 22

Configurando opções de teste 23 Como criar perguntas? 28

Configurações da pergunta 29Tipos de pergunta 31

Correspondência 31E/ou 37Escala de opinião 42Fórmula calculada 47Frase confusa 51Hot spot 57Múltipla escolha 62

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Ordenação 67Preencha os espaços em branco 72Preencha os vários espaços em branco 76Quiz bowl 81Redação 85Resposta abreviada 90Resposta do arquivo 94Resposta múltipla 97Valor numérico calculado 103Verdadeiro/falso 106

Como reutilizar perguntas? 110Conjunto de perguntas 111Bloco aleatório 112Localizar perguntas 113

Como editar perguntas? 114Pelo menu Plano de Ensino 115Pelo menu Ferramentas do curso 116

Como atribuir pontos? 118Como corrigir testes? 120

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Correção automática 121Correção manual 121

Como gerar relatórios? 123Estatística de tentativas 124Análise de item 125

Como o estudante visualiza o teste? 127

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O QUE SÃO TESTES, PESQUISAS E BANCOS DE TESTES?

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Testes

Os testes têm por objetivo identificar, avaliar e auxiliar a aprendizagem, por meio de perguntas objetivas e/ou dissertativas, que podem ser corrigidas automática ou manualmente.

Pesquisas

As pesquisas têm papel similar ao de uma enquete, sendo as respostas anônimas e não avaliadas.

Bancos de testes

Os bancos de testes funcionam como um repositório de perguntas, que podem ser adicionadas a qualquer teste ou pesquisa.Neste tutorial, você tem informações sobre como criar, editar e configurar testes. O processo para criar pesquisas e bancos de testes, bem como os tipos de pergunta, assemelha-se ao dos testes, diferindo apenas as finalidades, como apresentado.

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COMO CRIAR TESTES?

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Existem dois caminhos:

Por meio do menu Ferramentas do curso > Testes, pesquisas e bancos de testes.Por este caminho, você cria o teste e as perguntas que o compõem, deixando-o armazenado na área de criação de testes.

Posteriormente, quando quiser aplicá-lo, deverá acessar o menu Plano de Ensino > Avaliações, selecionar o teste desejado e configurar suas opções.

Por meio do menu Plano de Ensino > Avaliações. Por este caminho, você pode criar o teste e as perguntas e, em seguida, adicioná-lo ao Plano de Ensino e configurar suas opções, sem precisar sair do menu.

Observação: É importante lembrar que bancos de testes funcionam apenas como repositório; portanto, não é possível vinculá-los ao Plano de Ensino. Para utilizar perguntas que constam em um banco de testes, deve-se criar um teste, compondo-o com as perguntas do banco e adicionando-o ao Plano de Ensino.

Criando testes pelo menu Ferramentas do curso

Acesse a sala em que planeja criar o teste.

01 Clique em Ferramentas do curso para expandir o menu.

02 Em seguida, clique em Testes, pesquisas e bancos de testes.

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03 Clique na opção Testes.

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04 Clique em Criar teste.

À medida que os testes forem criados, ficarão armazenados nessa área.

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05 Informe um título para o teste.

Coloque a descrição. Por padrão, as informações preenchidas neste campo aparecem para o estudante ao responder ao teste, depois que ele clica em Iniciar, assim como no Plano de Ensino, quando o teste é adicionado a ele. Também ficam visíveis na tela Instruções, caso o campo Exiba a descrição do teste aos alunos antes que iniciem o teste seja selecionado nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

Insira as instruções. Por padrão, as informações preenchidas neste campo aparecem para o estudante ao responder ao teste, depois que ele clica em Iniciar. Da mesma maneira, ficam visíveis na tela Instruções, caso o campo Exiba as instruções aos alunos antes que iniciem o teste seja selecionado nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

08 Após o preenchimento dos campos, clique em Enviar.

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Seu teste foi criado! Agora você precisa criar as perguntas. Para saber como, consulte Como criar perguntas?

Se preferir criá-las em outro momento, clique em OK. Seu teste ficará na área de testes, listado pelo título, em ordem alfabética crescente. Para mais informações sobre como criar as perguntas em outro momento, consulte Editando testes pelo menu Ferramentas do curso.

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Editando testes pelo menu Ferramentas do curso

Acesse a sala em que está o teste que deseja editar.

01 Clique em Ferramentas do curso para expandir o menu.

02 Em seguida, clique em Testes, pesquisas e bancos de testes.

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03 Clique na opção Testes.

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Posicione o mouse sobre o teste que deseja editar e, ao lado do título, clique no menu de contexto para abri-lo.

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05 No menu de contexto, clique em Editar.

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Seu teste já pode ser editado! Você pode criar novas perguntas ou alterar as produzidas anteriormente. Para mais informações sobre como criar e editar perguntas, consulte Como criar perguntas? e Como editar perguntas? Para editar o título, descrição e instruções do teste, clique no menu de contexto, ao lado do título, e em Editar.

07 Finalizada a edição, clique em OK, voltando para a área de testes.

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Adicionando testes ao Plano de Ensino

Quando o teste é criado pelo menu Ferramentas do curso, é necessário adicioná-lo ao Plano de Ensino para que possa ser aplicado. Assim, acesse a sala em que está o teste que deseja vincular ao Plano de Ensino e observe os passos a seguir:

01 Acesse o Plano de Ensino.

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02 Clique em Avaliações > Teste.

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03 Selecione o teste que deseja vincular.

04 Em seguida, clique em Enviar.

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Na tela aberta, você pode configurar as opções de teste, isto é, definir a visualização das suas informações (descrição e instruções), disponibilidade (tornar o teste disponível, definir datas, número de tentativas, cronômetro, conclusão forçada), exceções de disponibilidade (podem ser configuradas por grupo ou estudante), vencimento (prazo final para ser respondido), visualização do feedback pelo estudante e apresentação (perguntas em uma única tela ou uma por tela, bloqueio para não alterar resposta enviada, perguntas em ordem aleatória). Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

Se preferir configurar as opções de teste em outro momento, clique em Cancelar. O teste fica visível para você no Plano de Ensino, mas não fica disponível para o estudante. Para disponibilizá-lo, é necessário configurar o campo Disponibilidade nas opções de teste. Para editar as opções de teste, consulte Editando opções de teste pelo menu Plano de Ensino.

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Criando testes pelo menu Plano de Ensino

Acesse a sala em que planeja criar o teste.

01 Clique em Plano de Ensino.

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02 Em seguida, clique em Avaliações > Teste.

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03 Clique em Criar.

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04 Informe um título para o teste.

Coloque a descrição. Por padrão, as informações preenchidas neste campo aparecem para o estudante ao responder ao teste, depois que ele clica em Iniciar, assim como no Plano de Ensino, quando o teste é adicionado a ele. Também ficam visíveis na tela Instruções, caso o campo Exiba a descrição do teste aos alunos antes que iniciem o teste seja selecionado nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

Insira as instruções. Por padrão, as informações preenchidas neste campo aparecem para o estudante ao responder ao teste, depois que ele clica em Iniciar. Da mesma maneira, ficam visíveis na tela Instruções, caso o campo Exiba as instruções aos alunos antes que iniciem o teste seja selecionado nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

07 Após o preenchimento dos campos, clique em Enviar.

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Seu teste foi criado! Agora você precisa criar as perguntas. Para saber como, consulte Como criar perguntas?

09 Se preferir criá-las em outro momento, clique em OK.

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10 Selecione o teste desejado para adicioná-lo ao Plano de Ensino.

11 Em seguida, clique em Enviar.

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Na tela aberta, você pode configurar as opções de teste, isto é, definir a visualização das suas informações (descrição e instruções), disponibilidade (tornar o teste disponível, definir datas, número de tentativas, cronômetro, conclusão forçada), exceções de disponibilidade (podem ser configuradas por grupo ou estudante), vencimento (prazo final para ser respondido), visualização do feedback pelo estudante e apresentação (perguntas em uma única tela ou uma por tela, bloqueio para não alterar resposta enviada, perguntas em ordem aleatória). Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

Se preferir configurar as opções de teste em outro momento, clique em Cancelar. O teste fica visível para você no Plano de Ensino, mas não fica disponível para o estudante. Para disponibilizá-lo, é necessário configurar o campo Disponibilidade nas opções de teste. Para editar as opções de teste, consulte Editando opções de teste pelo menu Plano de Ensino.

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Editando testes pelo menu Plano de Ensino




03 Clique em Editar o teste.

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Seu teste já pode ser editado! Você pode criar novas perguntas ou alterar as produzidas anteriormente. Para mais informações sobre como criar e editar perguntas, consulte Como criar perguntas? e Como editar perguntas? Para editar o título, descrição e instruções do teste, clique no menu de contexto, ao lado do título, e em Editar.

05 Clique em OK para finalizar a edição ou voltar.

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Editando opções de teste pelo menu Plano de Ensino




03 Clique em Editar as opções de teste.

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Na tela aberta, você pode editar as opções de teste, mesmo após seu início. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

05 Para finalizar, clique em Enviar.

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Configurando opções de teste

Nas opções de teste, você pode configurar a visualização das suas informações (descrição e ins-truções), disponibilidade (tornar o teste disponível, definir datas, número de tentativas, cronô-metro, conclusão forçada), exceções de disponibilidade (podem ser configuradas por grupo ou estudante), vencimento (prazo final para ser respondido), visualização do feedback pelo estudan-te e apresentação (perguntas em uma única tela ou uma por tela, bloqueio para não alterar res-posta enviada, perguntas em ordem aleatória), sendo todas as opções facultativas. Veja, a seguir, mais informações sobre elas.

01 Você pode alterar o título do teste, se achar necessário.

02 Também é possível mudar a descrição.

Por padrão, a descrição é exibida no Plano de Ensino e após o início do teste. Selecione este campo se também quiser torná-la visível para o estudante na tela Instruções. Para saber mais, consulte Como o estudante visualiza o teste?

Por padrão, as instruções aparecem após o início do teste. Selecione este campo se quiser torná-las visíveis para o estudante na tela Instruções. Para saber mais, consulte Como o estudante visualiza o teste?

Você pode escolher se prefere que o teste abra na mesma janela ou em uma nova janela ou guia.

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Por padrão, o teste fica indisponível para o estudante ao ser vinculado ao Plano de Ensino. Para disponibilizá-lo, é necessário selecionar Sim na opção Tornar o link disponível. Tornar disponível significa que o título e a descrição do teste ficarão visíveis no Plano de Ensino no período determinado nos campos Exibir depois e Exibir até. Caso selecione Sim para tornar o teste disponível e não preencha os campos de data, o link ficará disponível assim que alterar as opções de teste.

Se preferir que um aviso seja publicado no edital informando sobre a disponibilidade do teste, selecione Sim na opção Adicionar um novo anúncio para este teste.

Por padrão, o teste permite apenas uma tentativa. Se quiser conceder mais, selecione Várias tentativas, escolhendo entre Permitir tentativas ilimitadas e Número de tentativas; neste caso, informe um número de tentativas. Também é preciso indicar qual pontuação será usada no Centro de Notas, entre as opções: última tentativa de classificação (padrão); nota mais alta; nota mais baixa; primeira tentativa de classificação; e média de tentativas de classificação.

Por padrão, quando as opções de tentativa são selecionadas, as informações são exibidas para o estudante na tela Instruções. Para saber mais, consulte Como o estudante visualiza o teste?

No teste, alguns tipos de pergunta são corrigidos automaticamente e outros, manualmente. In-dependentemente do tipo, se necessário, é possível substituir a nota no Centro de Notas após a correção. Para mais informações sobre correção de testes, consulte Como corrigir testes?

O campo Forçar conclusão, se selecionado, leva o estudante a concluir o teste em uma única sessão, ou seja, uma vez iniciado, não poderá salvá-lo e retomá-lo mais tarde. Ele deve respondê-lo e clicar em Salvar e enviar. Se preferir deixar o estudante livre para retomar o teste posteriormente, não marque esta opção; dessa maneira, se ele decidir por continuar o teste mais tarde, poderá clicar em Salvar todas as respostas.

Por padrão, quando selecionado o campo Forçar conclusão, as informações são exibidas para o estudante na tela Instruções. Para saber mais, consulte Como o estudante visualiza o teste?

É possível definir uma duração para a conclusão do teste. Se selecionar este campo, defina logo abaixo os minutos para sua realização. Escolha também se o envio automático deve ser desativado (o estudante poderá continuar após o tempo expirar) ou ativado (o teste será salvo e enviado automaticamente quando o tempo expirar). O tipo de envio é informado para o estudante na tela Instruções. Para mais informações, consulte Como o estudante visualiza o teste?

Se, além de definir uma duração para o teste, o campo Forçar conclusão não estiver selecionado, o teste poderá ser salvo e retomado posteriormente; entretanto, o timer continuará contando o tempo.

11 Se desejar, defina o período (data de início e término) em que o teste ficará disponível.

É possível configurar uma senha para o acesso ao teste. Para tanto, selecione o campo e digite a senha que desejar. As senhas têm um limite de 15 caracteres, podendo ser compostas por letras (havendo diferenciação entre maiúsculas e minúsculas), números e caracteres especiais.

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As exceções de disponibilidade de teste podem ser utilizadas em casos que demandam atenção especial. É possível criar exceções, para estudantes ou grupos, quanto ao número de tentativas, duração do teste (cronômetro), data de início e término (disponibilidade) e conclusão forçada.

Para configurá-las, clique em Adicionar usuários ou grupo, selecione um ou mais usuários/grupos

e clique em Enviar. Em seguida, defina as exceções para os estudantes e/ou grupos escolhidos.

Se selecionar um grupo e não quiser que os integrantes visualizem quem são os estudantes que

o compõem, terá que deixá-lo indisponível. Para isso, no menu lateral, acesse Usuários > Grupos,

clique em Editar no grupo escolhido e, no campo O grupo está visível para os alunos, selecione

Não.

O acesso ao teste de estudantes e grupos configurados com exceções é feito pelo Plano de Ensi-

no, assim como dos demais usuários.

Você pode colocar um prazo final para que o teste seja entregue. Os envios depois desse período serão aceitos, mas marcados como Atrasados. Para não permitir que o estudante inicie o teste após a data do vencimento, selecione o campo Não permitir que alunos iniciem o teste se a data de entrega já tiver passado.

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Por padrão, quando selecionada a data de vencimento, as informações são exibidas para o estu-dante na tela Instruções. Para saber mais, consulte Como o estudante visualiza o teste?

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Por padrão, um teste implementado é incluso nos cálculos do Centro de Notas. Entretanto, você pode permitir que o estudante realize testes de revisão ou prática, sem afetar os cálculos.

Selecionando a opção Ocultar completamente do instrutor e do Centro de Notas os resultados deste teste, você pode transformá-lo em uma autoavaliação, ocultando as pontuações do estu-dante no Centro de Notas. Isso possibilita que ele responda aos testes com o objetivo de reforçar o aprendizado, sem se sentir pressionado a obter uma pontuação que afete suas notas finais.

Para que o teste em formato de autoavaliação seja produtivo, selecione as opções apropriadas na seção Mostrar resultados e comentários de teste aos alunos; assim, o estudante fica sabendo como se saiu. Selecionando todas as opções, ele pode ver as respostas dadas e quais estão cor-retas.

Para que o estudante tenha acesso ao feedback e resultado automáticos das perguntas, independentemente do tipo de avaliação, é necessário selecionar os campos: Quando, Pontuação por pergunta e Respostas. Se desejar inserir comentários, selecione o respectivo campo para que os estudantes possam visualizar seu feedback.

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17 As opções para apresentação das perguntas em um teste são:

Todas as opções de uma vez: exibe toda a avaliação em uma única tela. O estudante navega de cima para baixo, visualizando cada pergunta. Escolhendo esta opção, não é possível selecionar Proibir retrocesso.

Uma opção de cada vez: exibe uma pergunta por vez. O estudante navega tela a tela, visuali-zando cada pergunta. A função Enviar aparece na última página da avaliação. Ao escolher esta opção, também é possível selecionar Proibir retrocesso e Perguntas em ordem aleatória.

Proibir retrocesso: impede que os estudantes voltem a perguntas que já foram respondidas.

Perguntas em ordem aleatória: exibe as perguntas em ordem aleatória sempre que a avaliação é realizada, isto é, para cada tentativa.

18 Realizadas as configurações, clique em Enviar.

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COMO CRIAR PERGUNTAS?

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O processo para criar perguntas em um teste, pesquisa ou banco de testes é semelhante.Existem três maneiras de adicionar perguntas a um teste: criar perguntas novas, reutilizar as que já foram criadas e armazenadas no sistema e importar perguntas que estão fora do sistema. Neste tutorial, veremos como criar perguntas novas e reutilizar perguntas já criadas e armazenadas no sistema.

Configurações da pergunta

Antes de começar a criar perguntas, é possível configurar as opções que ficarão disponíveis. Por exemplo, você pode permitir ou não caixa de feedback para cada resposta, inserção de imagens, arquivos e links da web, além de adicionar categorias, tópicos, níveis de dificuldade e palavras--chaves e especificar preferências de pontos.

Por padrão, ao criar um teste, algumas opções aparecem selecionadas e outras não estão disponíveis para todos os tipos de pergunta.

01 Clique em Configurações da pergunta.

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Quando este campo é selecionado, uma caixa de feedback fica disponível para cada resposta, em vez de apenas uma caixa de comentário geral para respostas corretas ou incorretas. Não é possível oferecer feedbacks individuais para respostas de verdadeiro/falso, ordenação e correspondência.

Selecionando os dois campos, você permite a adição de imagens, arquivos e links da web aos seus comentários individuais e respostas.

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Permitir a inserção de critérios às perguntas, como, por exemplo, categorias, tópicos, níveis de dificuldade e palavras-chave, pode facilitar sua posterior busca em bancos de questões, pesquisas ou outros testes. As notas do instrutor correspondem a um espaço em que o docente pode colocar anotações pessoais, como o objetivo da pergunta, por exemplo.

Pontos padrões: você pode determinar um padrão de pontos possíveis para as perguntas que irão compor o teste. Para tanto, selecione este campo e insira um valor. Se alterar o valor do ponto padrão, as perguntas criadas posteriormente terão o novo valor, mas as criadas anteriormente manterão o antigo. Não é possível especificar valor de ponto padrão para perguntas em bancos de testes ou pesquisas. Caso marque este campo, selecione se, ao localizar e adicionar perguntas, prefere usar os pontos atualmente atribuídos ou os pontos padrões.

Crédito parcial: selecione esta opção se quiser tornar o campo Crédito parcial disponível ao criar perguntas. Esta opção não é exibida para bancos de testes ou pesquisas.

Pontos negativos: selecione esta opção se quiser tornar o campo Pontos negativos disponível na criação de perguntas. Ao criar a pergunta, a opção Crédito parcial deve ser ativada para que o campo Pontos negativos seja exibido. Esta opção não é exibida para bancos de testes ou pesquisas.

Crédito extra: selecione esta opção se quiser tornar o campo Crédito extra disponível ao criar perguntas. Funciona como uma pergunta-bônus no teste – quem acerta ganha pontos extras, quem erra não perde. Esta opção não é exibida para bancos de testes ou pesquisas.

Ordenação aleatória: quando selecionado este campo, a opção para permitir que as respostas apareçam em ordem aleatória fica disponível ao criar perguntas.

Visualização das respostas: quando selecionado este campo, a opção para escolher as respostas em ordem vertical ou horizontal fica disponível ao criar perguntas.

Numeração das respostas: quando selecionado este campo, a opção para determinar a numeração das respostas como 1, 2, 3 ou A, B, C fica disponível ao criar perguntas.

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07 Clique em Enviar.

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Tipos de pergunta

Correspondência

Neste tipo de pergunta, o estudante deve fazer a correlação entre duas colunas.

A nota é calculada e lançada automaticamente no Centro de Notas inteiro.

Para o estudante, a pergunta aparece da seguinte maneira:

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Veja, a seguir, como criar este tipo de pergunta.

Primeiramente, crie um teste. Para mais informações, consulte Como criar testes? Em seguida, clique em Criar pergunta.

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02 Escolha o tipo Correspondência.

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Informe o título da pergunta. Esta informação é complementar para o banco de perguntas, não aparecendo para o estudante.

04 Insira seu enunciado.

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05 Escolha as opções de pontuação, que são facultativas:

- Crédito parcial: permite distribuir os pontos entre os itens.

- Pontuações negativas para respostas incorretas: visa a minimizar os palpites. Se os pontos negativos prevalecerem, a pontuação da pergunta não ficará abaixo de zero.

- Pontuação geral negativa para a pergunta: os pontos negativos são acumulados nas perguntas do teste, podendo totalizar uma pontuação negativa.

Lembramos que os estudantes não conseguem visualizar os pontos das parciais.

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Determine a quantidade de perguntas (itens) para a primeira coluna de correspondência. Se optar por menos de quatro, clique em Remover.

07 Informe a pergunta (item da primeira coluna).

08 Insira a resposta correspondente (item da segunda coluna).

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A partir do segundo par de pergunta/resposta, aparece o campo Reutilizar opção de resposta de. Selecionando-o, é possível escolher uma das respostas utilizadas anteriormente. Isso significa que mais de uma pergunta (primeira coluna) poderá ter a mesma resposta (segunda coluna).

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Se optar por créditos parcial e negativo, defina os valores. No caso do crédito negativo, coloque o sinal de menos antes do número.

Se preferir distribuir os valores de crédito parcial igualmente, clique em Atualizar % de crédito parcial. A distribuição será feita automaticamente.

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É possível adicionar respostas sem correspondência. Se selecionar este campo, escolha um número de respostas.

Ao escolher um número de respostas, a página em que está será atualizada. Role até o campo Adicionar opções de resposta sem correspondência e preencha as respostas.

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As respostas podem ser ordenadas manualmente, clicando e arrastando a seta ao lado da opção de resposta.

Outra opção é proceder à ordenação aleatoriamente, o que é feito automaticamente pelo sistema.

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Ainda, é possível colocar feedback automático para as respostas corretas e incorretas. Se tiver escolhido crédito parcial, as respostas parcialmente corretas receberão feedback de resposta incorreta.

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Se tiver interesse em montar um banco de questões, atribuir à pergunta categorias, tópicos, níveis de dificuldade e palavras-chave auxiliará em uma busca futura. Para isso, clique em Adicionar, preencha o campo e clique em OK.

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No campo Notas do instrutor, é possível fazer observações em relação à questão. Essas informações aparecem no banco de questões ao realizar uma busca e ver detalhes da pergunta, mas não são disponibilizadas para o estudante.

Para finalizar, clique em Enviar e criar outra ou em Enviar. Se desistir de criar a pergunta, clique em Cancelar.

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Sua pergunta está pronta! Se não quiser alterar os pontos, excluir a pergunta ou acrescentar outras, seu teste estará finalizado. Assim, clique em OK.

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E/ou

Neste tipo de pergunta, o estudante deve escolher entre uma e outra resposta, como, por exem-plo, verdadeiro/falso, concordo/discordo, sim/não, certo/errado.


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02 Escolha o tipo E/ou.

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Insira o título da pergunta. Esta informação é complementar para o banco de perguntas, não aparecendo para o estudante.

Insira seu enunciado. Neste tipo de pergunta, predomina a afirmação como enunciado. O estudante avaliará se concorda ou discorda, se está certo ou errado, se é verdadeiro ou falso.

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05 Escolha a disposição das respostas: vertical ou horizontal.

06 Escolha as opções de resposta e a resposta correta.

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07 É possível colocar feedback automático para as respostas corretas e incorretas.

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Se tiver interesse em montar um banco de questões, atribuir à pergunta categorias, tópicos, níveis de dificuldade e palavras-chave auxiliará em uma busca futura. Para tanto, clique em Adicionar, preencha o campo e clique em OK.

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No campo Notas do instrutor, é possível fazer observações em relação à pergunta. Essas informações aparecem no banco de questões ao realizar uma busca e ver detalhes da pergunta, mas não são disponibilizadas para o estudante.

Clique em Enviar e criar outra ou em Enviar. Se desistir de criar a pergunta, clique em Cancelar.

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Escala de opinião

As perguntas de escala de opinião/Likert são ideais para pesquisas, pois mensuram atitudes e reações. Para aplicá-las como teste, é necessário selecionar uma resposta correta. Se a intenção é apenas verificar a opinião sobre algo, altere o valor de pontuação para zero, de forma que a pergunta não afete o total do teste.


Para o estudante, as perguntas de escala de opinião aparecem da seguinte maneira:



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02 Escolha o tipo Escala de opinião.

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Escolha o tipo de numeração das alternativas e sua disposição na tela (vertical ou horizontal).

Se optar por crédito parcial, poderá distribuir os pontos (acima de zero) entre as alternativas corretas e incorretas.

A opção Mostrar respostas por ordem aleatória exibe as alternativas em ordenação diferente para cada estudante. Os testes configurados com várias tentativas ou tentativas ilimitadas apresentam as alternativas em sequência variada a cada vez.

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Escolha o número de respostas. Por padrão, aparece o número 6; desejando menos alternativas, clique em Remover.

09 Preencha os campos das respostas e selecione a correta.

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Se tiver interesse em montar um banco de questões, atribuir à pergunta categorias, tópicos, níveis de dificuldade e palavras-chave auxiliará em uma busca futura. Para tanto, clique em Adicionar, preencha o campo e clique em OK.

No campo Notas do instrutor, é possível fazer observações em relação à pergunta. Essas informações aparecem no banco de questões ao realizar uma busca e ver detalhes da pergunta, mas não são disponibilizadas para o estudante.


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Fórmula calculada

Neste tipo de pergunta, o estudante precisa realizar um cálculo e digitar o valor resultante em uma caixa de texto. Os números na pergunta mudam para cada usuário e são escolhidos de um intervalo definido pelo professor. A resposta correta pode ser um valor específico ou uma faixa de valores.


Para o estudante, a pergunta de fórmula calculada aparece da seguinte maneira:



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02 Escolha o tipo Fórmula calculada.

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Insira seu enunciado. No lugar dos números, que serão variáveis, coloque letras; por exemplo, [x] e [y].

Insira a fórmula da resposta. Ela não aparece para o estudante; serve apenas para o sistema substituir os valores e calcular as possíveis respostas.

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Se espera uma resposta exata, deixe o número 0. Se a pergunta permite um intervalo de valores na resposta, informe o número e defina se equivale a um valor numérico ou porcentagem.

Para atribuir pontuação parcial quando a resposta não está totalmente correta, selecione o campo Permitir crédito parcial.

Se a resposta também precisa conter unidade de medida, informe-a, além da pontuação a ser concedida se estiver correta.

09 Clique em Seguinte.

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Defina os valores mínimo e máximo para as variáveis da pergunta e as casas decimais, se houver.

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Indique se a resposta tem casas decimais ou algarismos significativos e a quantidade. É importante que esta definição tenha coerência com a configuração dos valores da pergunta; por exemplo, se colocou duas casas decimais na pergunta, escolha duas casas decimais para a resposta.

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Defina o número de possíveis respostas. Por exemplo, se dez estudantes responderão ao teste, preencha o campo Número de conjuntos de respostas com o número 10.

13 Escolha se a resposta será exponencial ou não.

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14 Clicando em Calcular, você tem acesso às variáveis e respostas calculadas a partir delas.

15 Clique em Enviar.

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Frase confusa

Neste tipo de pergunta, os estudantes devem selecionar a palavra ou frase correta em um con-junto delas em uma lista suspensa, completando o enunciado.



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01

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02 Escolha o tipo Frase confusa.

02


Insira a frase ou texto cujas lacunas deverão ser preenchidas pelo estudante. No lugar da lacuna, coloque entre colchetes letras ([a], [b]), números ([1], [2]) ou letras e números ([a1], [a2]).

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04

03

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Para optar por crédito parcial, selecione a caixa correspondente. A distribuição e cálculo das parciais são automáticos.

Selecione o número de respostas que deve aparecer na lista suspensa, podendo ser superior ao de lacunas. Preencha, então, as respostas, na ordem em que aparecerão nessa lista.


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08 Selecione as respostas corretas.

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É possível colocar feedback automático para as respostas corretas e incorretas. Se tiver escolhido crédito parcial, as respostas parcialmente corretas receberão feedback de resposta incorreta.

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Clique em Enviar ou em Enviar e criar outra. Se desistir de criar a pergunta, clique em Cancelar. Para fazer alterações na pergunta e respostas, clique em Retornar.

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Hot spot

Neste tipo de pergunta, o estudante faz a identificação de um ponto em uma imagem, clicando nela. A área é definida por coordenadas em pixel e, se ele clicar na faixa determinada, a resposta será registrada como correta.





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02 Escolha o tipo Hot spot.

02


Insira seu enunciado, descrevendo detalhadamente e deixando claro que o estudante deverá clicar em determinada área da imagem.

05 Clique em Pesquisar Meu Computador para inserir uma imagem.

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06 Selecione a imagem e clique em Abrir. Iniciado o teste, a imagem não poderá ser substituída.

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Delimite a área correspondente à resposta correta. Observe que a resposta do estudante será correta ao clicar em qualquer ponto da área selecionada.

Para tanto, clique e arraste o mouse, começando sempre de um ponto superior esquerdo, arras-tando o cursor até um ponto inferior direito, formando um retângulo.

09 Caso queira redefinir a área, clique em Eliminar e refaça a ação.

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11

No campo Notas do instrutor, é possível fazer observações em relação à pergunta. Essas informações aparecem no banco de questões ao realizar uma busca e ver detalhes da pergunta, mas não são disponibilizadas para o estudante. Neste tipo de pergunta, o campo também pode ser utilizado para colocar a referência da imagem.


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12

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Múltipla escolha

Neste tipo de pergunta, o estudante pode escolher somente uma alternativa entre várias.


Para o estudante, a pergunta de múltipla escolha aparece da seguinte maneira:



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02 Escolha o tipo Múltipla escolha.

02



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04

03

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05 Escolha o tipo de numeração das alternativas e sua disposição na tela (vertical ou horizontal).

Optando por crédito parcial, é possível distribuir os pontos (acima de zero) entre as alternativas corretas e incorretas.

Ao escolher Permitir pontuações negativas para respostas incorretas, após responder ao teste, o estudante terá como nota total da pergunta o cálculo entre as alternativas selecionadas, corretas e incorretas. Se prevalecerem alternativas incorretas a cada pergunta, o estudante acumulará pontos negativos no teste, que, consequentemente, poderá totalizar uma pontuação negativa.


05

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Escolha o número de respostas. Por padrão, aparece o número 4. Se desejar menos alternativas, clique em Remover.


Se anteriormente optou por permitir pontuações negativas para respostas incorretas, coloque o sinal negativo em frente ao número.

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Ordenação

Neste tipo de pergunta, o estudante precisa colocar uma série de itens na ordem correta.





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02 Escolha o tipo Ordenação.

02



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03

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05 Escolha o tipo de numeração dos itens.

Para optar por crédito parcial, selecione a caixa correspondente. A distribuição e cálculo das parciais são automáticos.

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08 Preencha os campos das respostas, deixando-as na ordem correta.

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07

Clique em Seguinte. Na próxima tela, não existe a opção Voltar; assim, verifique se preencheu os campos corretamente.

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A ordem correta corresponde à ordem das respostas. Caso seja necessário alterá-la, como não há a opção Voltar, escolha entre duas possibilidades:

- Cancelar e refazer a questão.

- Enviar e editar a pergunta.

A ordem de visualização corresponde a que será apresentada aos estudantes para que possam colocar na sequência, por isso precisa ser aleatória. Para tanto, passe o cursor sobre o item, clique e arraste, modificando as posições.

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Preencha os espaços em branco

Neste tipo de pergunta, o estudante deve preencher apenas um espaço em branco com a palavra ou palavras faltantes na sentença.



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01

02 Escolha o tipo Preencha os espaços em branco.

02

01

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04 Insira seu enunciado. Coloque underline para indicar a lacuna a ser preenchida.

03

04

Você pode definir o número de respostas possíveis. Por padrão, aparecem três; para mais, selecione um número e, para menos, clique em Remover.

Adicione as possíveis respostas corretas. Limite-as a uma ou poucas palavras, para prevenir espaços extras entre elas ou equívoco na ordem, evitando que a resposta do estudante seja classificada como incorreta por algum tipo de erro na configuração.

As possíveis respostas podem ser configuradas como:

- Correspondência exata: equivale precisamente à resposta prevista pelo docente.

- Correspondência de padrão: equivale à resposta com variações determinadas pelo docente, as quais podem ser configuradas utilizando expressões regulares (recursos de programação) – esta é uma técnica mais avançada. As expressões regulares existentes podem ser encontradas em uma busca na web.

- Contém: equivale à abreviação ou resposta parcial. O docente pode prever que a palavra ou palavras possam ser abreviadas ou respondidas parcialmente.

Atenção! Não é necessário utilizar os três tipos de configuração a cada pergunta. Além disso, é possível aplicar uma mesma configuração a mais de uma resposta.

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05

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Preencha os vários espaços em branco

Neste tipo de pergunta, o estudante deve preencher mais de um espaço em branco com a palavra ou palavras faltantes na sentença.



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01

02 Escolha o tipo Preencha os vários espaços em branco.

02

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Insira seu enunciado. No lugar da lacuna, coloque entre colchetes letras ([a], [b]), números ([1], [2]) ou letras e números ([a1], [a2]).

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Se quiser que os pontos da pergunta sejam divididos entre as lacunas, marque a opção Permitir crédito parcial.


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Você pode definir o número de respostas possíveis para cada lacuna. Por padrão, aparecem três respostas; para mais, selecione um número e, para menos, clique em Remover.

Adicione as possíveis respostas corretas de cada lacuna. Limite-as a uma ou poucas palavras, para prevenir espaços extras entre elas ou equívoco na ordem, evitando que a resposta do estudante seja classificada como incorreta por algum tipo de erro na configuração.

As possíveis respostas podem ser configuradas como:

- Correspondência exata: equivale precisamente à resposta prevista pelo docente.

- Correspondência de padrão: equivale à resposta com variações determinadas pelo docente, as quais podem ser configuradas utilizando expressões regulares (recursos de programação) – esta é uma técnica mais avançada. As expressões regulares existentes podem ser encontradas em uma busca na web.

- Contém: equivale à abreviação ou resposta parcial. O docente pode prever que a palavra ou palavras possam ser abreviadas ou respondidas parcialmente.

Atenção! Não é necessário utilizar os três tipos de configuração a cada pergunta, para cada lacu-na. Além disso, é possível aplicar uma mesma configuração a mais de uma resposta.


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Quiz bowl

Neste tipo de pergunta, o estudante lê a afirmativa e responde em forma de pergunta.





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02 Escolha o tipo Quiz bowl.

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Insira seu enunciado. Lembre-se de que, neste tipo, a pergunta terá o formato de resposta e a resposta do estudante será uma pergunta.

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03

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Se quiser permitir crédito parcial, selecione o campo correspondente e insira a porcentagem. A pontuação parcial será dada se a resposta estiver correta e a interrogativa, errada.

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06 Escolha uma ou mais interrogativas que estarão no início da resposta.

07 Escreva todas as respostas corretas possíveis.

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Redação

Neste tipo de pergunta, o estudante responde redigindo em uma caixa de texto. É um modelo de questão dissertativa.

A correção da pergunta e o lançamento da nota são realizados manualmente.


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01

02 Escolha o tipo Redação.

02

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03

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É possível colocar um exemplo de resposta correta. Para que ele apareça para o estudante após o envio da sua resposta, preencha os campos de resultados e feedback nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

06 Também é possível utilizar rubricas. Para mais informações, consulte o tutorial Rubricas.

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Resposta abreviada

Este tipo de pergunta é similar ao tipo redação, ou seja, o estudante responde redigindo em uma caixa de texto. É um modelo de questão dissertativa.





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02 Selecione o tipo Resposta abreviada.

02



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É possível colocar um exemplo de resposta correta. Para que ele apareça para o estudante após o envio da sua resposta, preencha os campos de resultados e feedback nas opções de teste. Para mais informações, consulte Configurando opções de teste.

As respostas dos estudantes não têm tamanho limitado, mas a quantidade de linhas definida para a caixa de texto pode indicar suas expectativas.

06

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07 Também é possível utilizar rubricas. Para mais informações, consulte o tutorial Rubricas.


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Resposta do arquivo

Neste tipo de pergunta, o estudante precisa anexar um arquivo.





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02 Escolha o tipo Resposta do arquivo.

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05 É possível utilizar rubricas. Para mais informações, consulte o tutorial Rubricas.

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Resposta múltipla

Neste tipo de pergunta, o estudante pode escolher mais de uma alternativa entre várias.


Para o estudante, a pergunta de resposta múltipla aparece da seguinte maneira:

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01

02 Escolha o tipo Resposta múltipla.

02

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03

04

05 Escolha o tipo de numeração das alternativas e sua disposição na tela (vertical ou horizontal).

Se optar por crédito parcial, poderá distribuir os pontos (acima de zero) entre as alternativas corretas e incorretas.

Ao escolher Permitir pontuações negativas para respostas incorretas, após responder ao teste, o estudante terá como nota total da pergunta o cálculo entre as alternativas selecionadas, cor-retas e incorretas. Se prevalecerem as alternativas incorretas, a nota total não ficará abaixo de zero.

Por sua vez, selecionando Permitir pontuação geral negativa para a pergunta, se prevalecerem as alternativas incorretas, o estudante acumulará pontos negativos no teste, que poderá totali-zar uma pontuação positiva ou negativa.

Lembramos que os estudantes não conseguem visualizar os pontos das parciais.


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Se anteriormente optou por permitir pontuações negativas para respostas incorretas, coloque o sinal negativo em frente ao número.

A opção Atualizar % de crédito parcial distribui automática e igualmente os pontos entre as respostas.

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Valor numérico calculado

Neste tipo de pergunta, o estudante digita um valor numérico, que corresponde à resposta.





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02 Escolha o tipo Valor numérico calculado.

02


04 Insira seu enunciado. Lembre-se de que deve sugerir uma resposta numérica.

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05 Preencha o campo Resposta correta com o valor numérico.

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Verdadeiro/falso

Neste tipo de pergunta, o estudante tem duas opções de resposta: verdadeiro ou falso.





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02 Escolha o tipo Verdadeiro/falso.

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05 Escolha a disposição das respostas na tela: vertical ou horizontal.

06 De acordo com a pergunta, selecione o campo Verdadeiro ou Falso.

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COMO REUTILIZAR PERGUNTAS?

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Conjunto de perguntas

Esta opção permite criar uma seleção de perguntas utilizando questões de bancos de testes e testes.

Com o conjunto formado, você pode definir a quantidade de perguntas aplicadas ao teste; por exemplo, é possível selecionar 50 perguntas para compor o conjunto e informar que, a cada usu-ário e tentativa, dez serão escolhidas aleatoriamente para serem exibidas. Na imagem a seguir, tem-se que duas perguntas serão exibidas de um conjunto de três.

O conjunto de perguntas é automaticamente vinculado às perguntas originais, ou seja, qualquer edição feita nos bancos de testes e testes refletirá no conjunto de perguntas e vice-versa.

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Bloco aleatório

Esta opção permite formar um bloco de perguntas com um ou mais bancos de testes. Para criá--lo, é preciso escolher os bancos de testes e os tipos de pergunta. Ao contrário do conjunto de perguntas, no bloco aleatório, não se podem escolher as perguntas, somente os bancos de testes e os tipos de pergunta.

Com o bloco formado, você pode definir a quantidade de perguntas aplicadas ao teste; por exem-plo, é possível selecionar bancos de testes com 50 perguntas para compor o bloco e informar que, a cada usuário e tentativa, dez serão escolhidas aleatoriamente para serem exibidas. Na imagem a seguir, tem-se que uma pergunta será exibida de um bloco de duas.

O bloco aleatório é automaticamente vinculado às perguntas originais, ou seja, qualquer edição feita nos bancos de testes e testes refletirá no conjunto de perguntas e vice-versa.

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Localizar perguntas

Esta opção permite selecionar perguntas de bancos de testes e testes para compor um novo tes-te. Além disso, é possível definir se elas serão copiadas ou vinculadas às originais. Quando copia-das, as edições realizadas não refletem nas versões originais.

Diferentemente do conjunto de perguntas e bloco aleatório, todas as perguntas selecionadas são exibidas uma a uma.

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COMO EDITAR PERGUNTAS?

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Existem dois caminhos para editar perguntas: pelo Plano de Ensino, quando o teste está incorpo-rado a ele, e pelo menu Ferramentas do curso.

Pelo menu Plano de Ensino

01 Ao lado do título do teste, clique no menu de contexto para abri-lo.

02 Em seguida, clique em Editar o teste.

Para saber como editar as opções de teste, consulte Editando opções de teste pelo menu Plano de Ensino.

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03 Ao lado do título da pergunta que deseja modificar, clique no menu de contexto para abri-lo.

04 Em seguida, clique em Editar.

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Pelo menu Ferramentas do curso

01 Clique em Testes, pesquisas e bancos de testes.

01

02 Clique em Testes.

02

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Ao lado do título do teste, clique no menu de contexto para abri-lo. Em seguida, clique em Editar.

03

04 Ao lado do título da pergunta que deseja modificar, clique no menu de contexto para abri-lo.

05 Em seguida, clique em Editar.

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COMO ATRIBUIR PONTOS?

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01 Clicando neste campo, é possível informar os pontos por pergunta.

02 Ainda, podem-se selecionar várias perguntas e aplicar o mesmo valor a todas.

03 A soma dos pontos das perguntas corresponde ao valor total do teste.

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Para atualizar o valor dos pontos por pergunta, clique no campo correspondente, altere o valor e clique em Enviar.

Você pode inserir uma pergunta-bônus no teste – quem acerta ganha pontos extras e quem erra não perde. Se quiser que uma pergunta tenha essa característica, atualize sua pontuação, sele-cione Crédito extra e, em seguida, clique em Enviar. Observe que o crédito extra não faz parte do total de pontos do teste.

Para atribuir o mesmo valor para mais de uma pergunta, selecione as desejadas,, insira o valor e clique em Atualizar.

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COMO CORRIGIR TESTES?

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Correção automática

As perguntas objetivas são corrigidas automaticamente e as notas, lançadas pelo sistema no Centro de Notas inteiro.

Correção manual

Perguntas dos tipos redação, resposta abreviada e resposta do arquivo precisam ser corrigidas manualmente pelo docente.

01 Clique em Centro de Notas > Centro de Notas inteiro.

Na coluna do teste que será corrigido, ao lado do título, clique no menu de contexto para abri-lo. Em seguida, clique em Avaliar perguntas.

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03 Para acessar as respostas de cada estudante, clique no número de respostas.

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Você pode escolher se deseja ver testes avaliados, que precisam de avaliação ou em andamento.

05 Para lançar nota e dar feedback para a resposta, clique em Editar.

Caso precise lançar a pontuação integral da pergunta para todos os estudantes, clique em Dar crédito total.

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COMO GERAR RELATÓRIOS?

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Estatística de tentativas

A opção Estatística de tentativas apresenta a porcentagem das respostas selecionadas em cada pergunta do teste.


Na coluna do teste que deseja analisar, ao lado do título, clique no menu de contexto para abri-lo. Em seguida, clique em Estatística de tentativas.

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Um relatório é gerado com as estatísticas de todas as perguntas.

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Análise de item

A opção Análise de item fornece estatísticas que ajudam a observar o desempenho das perguntas e do teste, para melhor prepará-los para aplicações futuras.


Na coluna do teste que deseja analisar, ao lado do título, clique no menu de contexto para abri-lo. Em seguida, clique em Análise de item.

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Selecionado o teste, clique em Executar. Caso queira gerar relatório de outro teste, clique na seta.

04 Gerado o relatório, clique nele para abri-lo.

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A primeira parte do relatório apresenta informações gerais do teste e a segunda, detalhes das perguntas.

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COMO O ESTUDANTE VISUALIZA O TESTE?

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Após criar o teste e implementá-lo no Plano de Ensino, é possível fazer uma pré-visualização dele, simulando a ação do estudante.

01 Clique no título para acessar o teste.

01

02 Verifique suas configurações.

03 Clique em Iniciar.

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04 Verifique as informações do teste.

Você poderá responder às perguntas, salvar e enviar ou sair para continuar a responder depois. Suas interações não ficam registradas.

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04 Verifique as informações do teste.

Você poderá responder às perguntas, salvar e enviar ou sair para continuar a responder depois. Suas interações não ficam registradas.

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testes - lami.pucpr.br · nas opções de teste, você pode configurar a visualização das suas...

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