Tema da Aula DigitalO Abstracionismo, Op Art e Pop Art

Disciplina Ano Aula númeroArte 9º 01

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULA

Equipe responsável pela produçãoProdutor: Leila Arizôt

Co-produtor: Lindomar da Silva AraujoValidador: Lêda Aristides

Revisor:Alessandro BrandãoCoordenador de disciplina: Heloísa Mesquita

Competências e Habilidades envolvidasReconhecer as possibilidades de utilização das diversas técnicas, materiais e suportes nos diferentes movimentos artísticos.Respeitar a história e o acervo patrimonial de uma civilização.Reconhecer o valor da Memória de uma sociedade como expressão cultural que deve ser preservada.Reconhecer os valores patrimoniais, históricos e culturais como constituintes da sua identidade e cidadania.Participar de debates expondo suas idéias, enquanto fruidor de arte e cultura.

Referencial TeóricoCALABRIA, Carla Paula Brondi, MARTINS, Raquel Valle. Arte, História e Produção, 2, Arte Ocidental. São Paulo: FTD, 1997. COLL, César, TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Arte. São Paulo: Ática, 2000PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 1999.

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), realize uma tempestade mental com a turma. Pergunte o que eles já

aprenderam sobre Arte e vá registrando, no quadro ou datashow, palavras-síntese do

que eles forem respondendo. Procure saber, entre uma pergunta e outra, se eles

conhecem o que é Arte Moderna. De acordo com as respostas, continue registrando

de forma sintética. Em seguida, convide-os a assistirem ao vídeo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 6 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), antes de assistir ao vídeo com os alunos, questione-os a respeito das

imagens apresentadas. Pergunte se nessas imagens existem referenciais na

realidade, representações relacionadas aos objetos ou seres existentes em nosso

entorno. Faça-os a refletirem sobre a Arte como expressão de sentimentos e ideias.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 6 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), leia o slide coletivamente e faça a pergunta-desafio da aula: O que você acha que a Arte deve representar.Deixe que eles falem livremente, um a um, de forma que busquem a elaboração de um conceito, mas que ao final do diálogo entendam que o artista parte da sua realidade e dos seus sentimentos para realizar a sua obras, resultando em aspectos diferentes, como o figurativo e o abstrato.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), leia cada ponto relevante à aprendizagem desta aula e convide os alunos a assistirem ao vídeo sobre o surgimento do abstracionismo. Depois faça uma reflexão com eles sobre o que acharam mais interessante.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 6 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), busque tirar as dúvidas dos alunos, na medida em que surgirem os questionamentos. Leve para a aula imagens dos movimentos artísticos, que estão sendo trabalhados nesta aula, para que os alunos tenham maior contato com as “obras”.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividades 5, 6 e 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 6 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9 a 11

Checagem

ATIVIDADE 12

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a realizarem o quebra-cabeça, pois nele há um texto explicativo, sobre a Arte Abstrata. Leia o texto coletivamente e abra para comentários.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemSugira que eles aumentem o número de peças e façam uma pequena disputa de montagem do jogo com o colega mais próximo. .

Atividade 8: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), trabalhe o desenho e a pintura abstrata com música de fundo, como referência para a criação, seguindo a lógica que o vídeo apresenta, de kandinsky produzindo suas obras baseadas em composições musicais.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemEntre neste site e clique no ícone play:http://www.radio.uol.com.br/#/artista/kandinsky-string-trio/54878Clique no ícone de imagem e acesse um tutorial para usar a rádio UOL (Podcast) on line.

Atividade 9: As vertentes do abstracionismo

Tempo de duração da atividade: 7 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos que busque em sua bolsa/mochila escolar, objetos que tenham formatos geométricos, como régua (linha), apontador (Retângulo ou circulo), e outros que possam criar triângulos, losangos, etc. Lance uma atividade de desenho geométrico, com bastante colorido e o preto contornando as formas, como trabalhou Piet Mondrian. Assista ao tutorial indicado.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 10: Abstracionismo geométrico

Tempo de duração da atividade: 7 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), realize a atividade dos opostos, que é da seguinte forma: O aluno dobra uma folha de papel A4 ao meio, na posição que quiser, depois realiza uma composição visual geométrica de um lado e uma de estilo informal do outro lado. Ao final, pode-se montar um grande painel com as produções. O colorido fica bem interessante.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Utilize a atividade acima, somente após ele ter concretizado o jogo de quebra-

cabeças.

Atividade 11: Entendendo as diferenças

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), busque tirar as dúvidas dos alunos, na medida em que surgirem os questionamentos. Leve imagens dos movimentos artísticos, que estão sendo trabalhados nesta aula, para que os alunos tenham maior contato com as “obras”.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividades 12, 13, 14 e 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 16 a 20

Checagem

ATIVIDADE 21

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça que o aluno “copie” um objeto comum de uma revista, desenhando em folha A4. Depois diga para ele rabiscar atrás da folha desenhada, com lápis preto, cobrindo todo o espaço, para imitar um papel carbono com o grafite. Então, ele poderá cobrir o desenho copiado da revista, mais de uma vez, em uma folha de A4 nova, para em seguida colorir como nas séries repetidas do artista Andy Warhol.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 16: A Arte no dia a dia

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), solicite que cada aluno recorte, em revistas usadas, três objetos que são utilizados no dia a dia ou que façam parte da “cultura de massa”. Depois, monte coletivamente um cartaz com colagem dos recortes, de forma organizada. Peça que um dos alunos escreva, numa folha de papel A4, bem colorido, a palavra POP ART e cole como título do painel.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 17: Pop Art

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), caso os alunos não consigam trabalhar no site Sumopaint, indique o programa PAINT do computador (windows).Poste os trabalhos no blog da escola ou da turma.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.sumopaint.com/home/

Atividade 18: Pop Art: Vamos criar?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), trabalhe com seus alunos a composição visual, a partir de um ponto no papel, puxando linhas paralelas em perspectivas e tracejando na horizontal. Peça que eles trabalhem as formas que surgiram, com apenas duas cores, uma clara e outra escura.Fotografe ou “scaneie” os trabalhos e poste no blog da escola ou da turma.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 19: Op-Art

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), esse jogo pode ser realizado de forma coletiva.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 20: A Op-Art também virou pop

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), busque tirar as dúvidas dos alunos, na medida em que surgirem os questionamentos. Leve imagens dos movimentos artísticos, que estão sendo trabalhados nesta aula, para que os alunos tenham maior contato com as “obras”.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividades 21, 22, 23, 24 e 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 26

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), se os alunos tiverem dificuldades para explorar a criatividade virtualmente, sugira que eles desenhem e pintem num papel A4. Depois que eles realizarem as produções, desafie-os propondo um desfile de moda, na sala de aula ou no corredor da escola, com objetos e roupas confeccionados por eles, mas utilizando a estética Op Art.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 26: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 27

Resumo

ATIVIDADE 28

Próximo tema

ATIVIDADE 29

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça que os alunos imprimam os seus mapas conceituais, mesmo que em preto e branco, ou imprima para eles. Depois revise, em aula, os pontos que foram abordados nesta aula, mas que não entraram nos mapas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 27: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos que monte um mapa conceitual, feito com a técnica de recorte e colagem, com as palavras já inseridas em seus mapas e imagens selecionadas de revistas descartadas. Esclareça que cada imagem precisa representar uma palavra. Monte um mural com os trabalhos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 28: Educossíntese

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), lance a pergunta-desafio da próxima aula aos alunos: Você sabe o que é Arte Contemporânea?

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Atividade 29: Na próxima aula você estudará a estética visual contemporânea

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digitalProfessor(a), proponha a seus alunos de visitarem e explorarem o site de desenho “BOMOMO”, que possibilita trabalhar com o acaso, produzindo diferentes trabalhos abstratos. Peça para eles salvarem uma produção, após a exploração do site. Imprima e faça uma exposição dos trabalhos com contextualização do tema e link do site.

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do temaProfessor(a), peça que seu aluno, em casa, ouça sua música preferida com fone de ouvido e paralelamente expresse com linhas, formas e cores, o que ele está sentindo. Solicite que realize esta atividade três vezes com a mesma música. Então, decida entre os três trabalhos, qual ele trará para a aula. Peça também que ele traga a letra da música (caso não seja instrumental). Monte um mural com a letra ou título da música e a produção do aluno.