Tecnologia na Educação:da

informática as TIC e TAC

Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

Computador e software

Tecnologia na educação

[ Recurso]

Caderno e lapis

Software educacionais – 1990

Lab Informática

Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

[Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem]

Tecnologia na educação

Ano 2000 – Internet - facilidade de transmissão da informação/

associada a demanda por educação – TIC

Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

[ Ambientes de ensino e aprendizagem]

Tecnologia na educação

Presencial Presencial

Virtual

Informática

Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

Ambiente virtual

aberto ou fechado?

Ambiente fechado

presencial

Ambiente fechado

presencial

O quê mudou??

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Avanço da Web 1 – Web 2.0

• Web 1. Estática, usuário passivo

• Web 2.0 – Web Social – Web Semântica

Web dinâmica, participativa e colaborativa, onde os usuáriossão protagonistas ativos

Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña

Web 2.0

• A rede deixa de ser

Grande meio de divulgação e repositório

Plataforma de criação de conteúdos,

reutilização, compartilhamento e

colaboração.

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AVA – Ambiente virtual de aprendizagem – WEB 2.0

Ferramentas interativas e colaborativas

Redes Sociais

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Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento

• As TIC, no contexto educacional, são denominadas de TAC “Tecnologia para a aprendizagem e o conhecimento”.

– Educadores de Cataluña. ( Reig, Lozano, Roser)

• Trata-se de conhecer e explorar as possibilidades didáticas das TIC ( metodologia) para a potencializar a aprendizagem .

Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento

• Transcender da alfabetização digital para o letramento digital

• Competência digital abrange :

• Ponto de vista cultural, tecnológico instrumental, cognitivo, colaborativo e comunicacional.

• Trata-se de aprender com e sobre a tecnologia ( TAC) e não apenas aprender a tecnologia ( TIC)

Escola Hibrida

• Entorno físico ou virtual determinado e se expande, apartir do momento que o mundo virtual – [TAC] passa afazer parte integrante do ambiente da aula, rompendocom a “aula convencional”

• Professor e alunos extraem dos ambientes virtuais edispositivos midiáticos interativos e imersivos toda a suapotencialidade para a aprendizagem durante a aula

presencial ou virtual.

Sala de aula

• As paredes são permeáveis , trata-se de uma escola viva. Assim como a permeabilidade das paredes das células permitem a troca com o meio ambiente para garantir a sua sobrevivência, a escola necessita buscar em tempo real informações latentes, conhecimento diversificado, ideias diferenciadas, diversidade de linguagens e contextos.

• Apresenta um novo olhar teórico- educacional para os ambientes virtuais – teorias construtivistas e o conectivismo. ( Siemens, 2004)

Educação e aprendizagem

• A aprendizagem em colaboração nasce e vai ao encontro de um novo contexto sociocultural, onde é defino o “como aprendemos” (socialmente) e “onde aprendemos” (na rede ). As TIC proporcionaram novos ambientes de aprendizagem e contextos que multiplicaram as possibilidades do trabalho em grupo e colaborativo

Papel – Professor aluno

• Professor e alunos são pesquisadores.• Aula um fórum de discussão, reflexão e debate.

• Papel do professor:

• Além de um mediador será um curador dos conteúdos.

• Selecionará os conteúdos investigados, fará um mapa dos conceitos discutidos e a síntese da aula.

Papel – Professor aluno

• Papel do Aluno

• Pesquisará conteúdos e conhecimento sobre a temática da aula em distintos meios, mas principalmente na web.

• Compartilhará os mesmos na aula com os seus colegas e professor.

• Será estabelecida uma relação reflexiva entre a pesquisa, a proposta de ensino e a construção do conhecimento.

Conclusão

• Ao professor caberá despertar o espirito investigativo de seus alunos.

• A curadoria dos conteúdos e conhecimentos

• A aula será sem fronteiras e o contexto convidará o aluno a passar de mero espectador passivo a ser um aprendiz imersivo.

• Referências :Texto adaptado do artigo :

Educação Hibrida: aluno imersivo – Autoras:

PEÑA, M Dolores J & ALLEGRETTI, Sonia. Revista Cet, Abril, V.1, No.2, 2012, pp. 65-78.

• http://revistacontemporaneidadeeducacaoetecnologia02.files.wordpress.com/2012/05/edutechi_puc20121.pdf

Maria de los Dolores J Peña

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