Tecnologia Assistiva

Janaína Larrate Maristela Siqueira

Vera Val Pimentel1

O Comitê de Ajudas Técnicas – CAT – define a Tecnologia Assistiva

(TA) como “uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que

engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que

objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de

pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua

autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.” (BERCH,2008)

Podemos dividir a TA em dois grupos, serviços e recursos. Os serviços

correspondem ao trabalho de avaliação, prescrição, treinamento e produção de

Tecnologia Assistiva realizados por profissionais de diferentes áreas com o

objetivo de auxiliar a pessoa com deficiência a escolher, adquirir e utilizar os

recursos. Os serviços de TA podem ser realizados por Educadores,

Fisioterapeutas, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionais, Engenheiros e

técnicos de diferentes áreas. Na escola o Professor do Atendimento

Educacional Especializado é o principal responsável pela TA voltada ao

contexto escolar.

Os recursos, por sua vez, correspondem a uma gama variada de

produtos e equipamentos, englobando desde itens confeccionados

artesanalmente até dispositivos mais sofisticados, como os computadorizados,

passando pelos produtos convencionais intencionalmente modificados para

atender as necessidades das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

Podem ser fabricados em série ou produzidos sob medida, levando-se em

consideração as singularidades de cada usuário.

Dessa forma, podem ir de um simples lápis engrossado com borracha

tipo EVA a um sistema de controle do ambiente acionado pelo piscar dos

olhos.

1 Professoras responsáveis pela Oficina Vivencial de Ajudas Técnicas para Ação Educativa do

Instituto Municipal Helena Antipoff da SME/Rio de Janeiro

A classificação da TA pode variar segundo autores e associações.

Utilizamos a classificação elaborada por Bersh no documento intitulado

“Introdução a Tecnologia Assistiva” de 2008, que leva em consideração outras

classificações e especialmente o Programa de Certificação em Aplicações da

Tecnologia Assistiva – ATACP do College of Extended Learning and Center on

Disabilities, da California State University de Northridge. Bersh organiza a TA

em 11 categorias. São elas:

1. Auxílios para vida diária (AVD) e vida prática (AVP)

2. Comunicação Alternativa e Ampliada

3. Recursos de Acessibilidade ao computador

4. Sistemas de Controle do Ambiente

5. Projetos Arquitetônicos para Acessibilidade

6. Próteses e Órteses

7. Adequação Postural

8. Auxílios de mobilidade

9. Auxílios para cegos ou pessoas com baixa visão

10. Auxílios para pessoas surdas / com déficit auditivo

11. Adaptações em veículos.

A Tecnologia Assistiva no Contexto de Sala de Aula

Como observamos, a TA é uma área interdisciplinar, onde o

envolvimento de profissionais de várias áreas deve ser considerado. No

entanto, na escola há um profissional, em especial, que é o responsável por

tornar a TA acessível aos alunos com deficiência ou com transtorno global do

desenvolvimento; seja produzindo recursos, pesquisando produtos já

existentes, orientando a escola quanto a sua aquisição, instrumentalizando o

aluno, professores, pais e toda a comunidade escolar para utilização dos

equipamentos ou mesmo articulando com os demais profissionais estratégias

que possibilitarão a eliminação de barreiras atitudinais, físicas e de

comunicação. Esse profissional é o professor do Atendimento Educacional

Especializado, que na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro pode ser o

professor da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) ou o Professor Itinerante

(PI).

O MEC orienta: “Nas Salas de Recursos Multifuncionais é que o aluno

experimentará várias opções de equipamentos, até encontrar o que melhor se

ajusta a sua condição e necessidade. Junto com o professor especializado

aprenderá a utilizar o recurso...o professor especializado deverá providenciar

que este recurso seja transferido para sala de aula ou permaneça com o aluno,

como um material pessoal”

Cabe ao professor do AEE buscar estratégias e usar a TA para

possibilitar a participação do alunos em todas as atividades do cotidiano

escolar, sejam elas esportivas, sociais, recreativas ou acadêmicas, levando em

consideração aquilo que ele pode realizar com autonomia ou com ajuda –

sem esquecer de oferecer a ajuda necessária – seus desejos e necessidades.

“Fazer TA na escola é buscar, com criatividade, uma alternativa para

que o aluno realize o que deseja ou precisa. É encontrar uma estratégia para

que ele possa fazer de outro jeito. É valorizar seu jeito de fazer e aumentar

suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades.”

(MEC,2007).

Implementar o uso da Tecnologia Assistiva na escola não é tarefa fácil,

mas possível e necessária.

Bibliografia:

BERCH, Rita. Introdução à Tecnologia Assistiva. Disponível em

http://www.assistiva.com.br/tassistiva.html. Acessado em 15 de julho de 2013.

SCHIRMER, Carolina... [et al] . Deficiência Física .MEC/SEESP,São

Paulo,2011