técnico em edificações - 1200 horas

Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão 0 20/08/2014 Página 1 de 65

PLANO DE CURSO

CURSO:

TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

1200 HORAS

UNIDADE OPERACIONAL DE

ARAGUAÍNA

Eixo Tecnológico: INFRAESTRUTURA

Área: CONSTRUÇÃO

Modalidade: HABILITAÇÃO TÉCNICA


SUMÁRIO

1. TÍTULO DO CURSO ................................................................................................................... 4

1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ................................................................................................... 4

2. ESTUDO DE DEMANDA ............................................................................................................. 5

3. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................................ 10

4. OBJETIVO GERAL DO CURSO ................................................................................................. 11

5. REQUISITOS DE ACESSO ....................................................................................................... 11

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ................................................................................ 12

7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................................. 18

7.1 ITINERÁRIO FORMATIVO......................................................................................................... 18

7.2 MATRIZ CURRICULAR ............................................................................................................. 19

7.3 ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES .................................................... 21

7.4 METODOLOGIA DE ENSINO .................................................................................................... 22

8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM.................................... 58

9 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ........................................................................................... 60

10. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS ........................................... 60

11. ACERVO BIBLIOGRÁFICO ....................................................................................................... 60

12. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................................... 61

13. DIPLOMAS E CERTIFICADOS .................................................................................................. 63

14. RECURSOS FINANCEIROS ...................................................................................................... 64

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 64

16. CONTROLE DE RESOLUÇÕES ............................................................................................... 64

17. CONTROLE DE REVISÕES ...................................................................................................... 64


FIETO – FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO TOCANTNS

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI

Departamento Regional do Tocantins – DR/TO

Referências: Itinerário Nacional da área da Construção Civil – versão 3.

Elaboração: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - DR

Validação: UNIDADE DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Fundamento legal

Lei Federal nº 9.394/96 – estabelece as diretrizes e base da

educação nacional.

Lei Federal nº 11.741/08 – estabelece as diretrizes e bases da

educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e

integrar as ações da educação profissional técnica de nível

médio, da educação de jovens e adultos e da educação

profissional e tecnológica.

Decreto Federal nº 5.154/04 – regulamenta o § 2º do art. 36 e

os arts. 39 a 41 da lei nº 9.394 e dá outras providências.

Regimento Escolar das Unidades Operacionais do SENAI-

DR/TO.

Resolução 14/2013 do Conselho Nacional do SENAI, item 27,

que estabelece as normas descritas nesta Circular, referente à

expedição e registro de diplomas de curso técnico de nível

médio, bem como o todo o processo.

Resolução nº 06, de 20/09/2012, que define as Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica

de Nível Médio, Título III, Capítulo II – Certificação.

Portaria MEC 984 de 27 de julho de 2012, que integra o

SENAI ao sistema federal de ensino.

Lei nº 12.513 de 26 de outubro de 2011, artigo 20, que institui

o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e

Emprego – PRONATEC.

Manual de Autorização de Curso de Educação Profissional

Técnica de Nível Médio do departamento nacional.

Lei nº 11.788, que dispõe sobre o estágio de estudantes.


1. TÍTULO DO CURSO

Nome do Curso: Técnico em Edificações

Código CBO: 3121

Modalidade: Habilitação Técnica

Nível de Qualificação: 3

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Área Tecnológica: Construção

Carga Horária Fase Escolar: 1200 horas

Carga Horária Estágio

Supervisionado: 160 horas - Não obrigatório conforme Lei 11.788.

1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE

CNPJ: 03.777.465/0004-94

Razão Social: Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Nome Fantasia: CETEC – Centro de Educação e Tecnologia

Esfera Administrativa: Entidade de Direito Privado

Endereço: Avenida Dom Manuel nº 1347

Cidade/UF/CEP: Araguaína/TO CEP: 77.813-520

Telefone/Fax: (63) 3411-8800

E-mail de contato: [email protected]

Site: www.senai-to.com.br


2. ESTUDO DE DEMANDA

O Tocantins é um estado novo e vem buscando constantemente a

consolidação nos principais setores da Economia, como agronegócio, indústria e

comércio. Com o intento de fomentar esses setores da atividade econômica e ganhar

competitividade frente ao cenário nacional, o estado busca desenvolver ações que

também contribuem para a geração de emprego e renda.

A base CAGED informa que havia 44.485 estabelecimentos empresariais no

Estado do Tocantins e em Araguaína havia 5.709 estabelecimentos empresariais no

período de janeiro a dezembro de 2013. Deste total de empresas no Estado do

Tocantins, 38,7% são do Comércio, 32,7% de Serviços, 16% de Agropecuária, 11,6%

da Indústria e 1% de empresas da Administração Pública. Do total em relação ao

Município de Araguaína, 40,9% são de Comércio, 35,6% de Serviços, 15,1% da

Indústria, 8,3% da Agropecuária e 0,1% de empresas da Administração Pública.

(Fonte: CAGED 2013)

O número de empregos formais no Estado do Tocantins, em 1º de janeiro de

2014 era de 257.536 empregados, sendo o setor da Administração Pública o que tem

maior número de empregos com 41,7% do total, depois em seguida vem os setores de

Serviços com 19,9%, Comércio com 18,6%, Indústria com 13,1% e Agropecuária com

6,7% do total. (Fonte: CAGED 2013)

Em Araguaína, em 1º de janeiro de 2014, havia 26.967 empregos formais,

sendo o setor do Comércio o que tem o maior número de empregos com 37,2% do

total, depois em seguida vem os setores de Serviços com 34,4%, Indústria com 24%,

Agropecuária com 4,2% do total e Administração Pública com 0,1% do total. (Fonte:

CAGED 2013)

Em Araguaína, em 1º de janeiro de 2014, havia 2.485 empregos formais, na

Indústria da Construção Civil e 473 estabelecimentos industrias na área. (Fonte:

CAGED 2013)

Os postos de trabalho que os alunos/egressos do referido Curso Técnico

previsto poderiam ingressar, seriam de: Assistente de engenharia (construção civil),

Auxiliar técnico de engenharia (construção civil), Fiscal de medição (obras civis),

Inspetor de obras, Técnico de analista de custos (construção civil), Técnico de

construção civil, Técnico de edificações, Técnico de edificações, estradas e

saneamento, Técnico de engenharia civil, Técnico de manutenção de obras, Técnico

de obras, Técnico de planejamento de obras, Técnico em canteiro de obras de


construção civil, Técnico em desenho de construção civil, Técnico em laboratório e

campo de construção civil, Técnico orçamentista de obras na construção civil.

A instituição ESEA Escolas, que tem polo presencial em Araguaína, oferta o

curso Técnico em Edificações na modalidade semipresencial.

A demanda média anual por formação profissional, entre 2014 e 2015 no

estado de Tocantins, é de 51.374 pessoas, sendo que 7,7% desta demanda serão

voltados para atendimento à formação de novos profissionais de nível técnico, superior

e qualificado e 92,3% para formação continuada, ou aperfeiçoamento profissional.

(Fonte: SENAI - Mapa do Trabalho Industrial 2013)

Desta demanda, 21% referem-se à formação para ocupações industriais e 79%

para ocupações não industriais. (Fonte: SENAI - Mapa do Trabalho Industrial 2013)

As ocupações que fazem parte da demanda SENAI, são tipicamente

ocupações industriais. Observa-se que o SENAI não responde, necessariamente, a

toda a demanda do mercado. A demanda média anual SENAI por formação

profissional, entre 2014 e 2015 no estado de Tocantins, é de 7.578 pessoas, sendo

que 11,2% desta demanda serão voltados para atendimento à formação de novos

profissionais de nível técnico, superior e qualificado e 88,8% para formação

continuada, ou aperfeiçoamento profissional.

Sabemos que as ocupações industriais estão mais presentes na indústria,

contudo, outros setores também empregam trabalhadores com formação industrial, o

que deve ser considerado na demanda por formação do estado.

A demanda SENAI por formação industrial está dividida da seguinte maneira,

conforme os setores: indústria com 3.156 pessoas (42%), serviços com 2.574 pessoas

(34%), comércio com 1.560 pessoas (20%) e agropecuária com 289 pessoas (4%).


Outro aspecto importante a ser considerado, é a distribuição da demanda de

acordo com os diferentes níveis de qualificação dos trabalhadores. Em Tocantins, a

demanda está fortemente concentrada em ocupações com baixa qualificação. Mais de

85% se referem a ocupações com exigência relativamente baixa de qualificação, 12%

por técnicos e apenas 2% em ocupações de nível superior. (Fonte: SENAI - Mapa do

Trabalho Industrial 2013)

O sonho de 3.306 famílias araguainenses começa a sair do papel. As obras

para a construção de novas casas populares estão em ritmo acelerado à margem

esquerda do Lago Azul, em Araguaína. Com os investimentos sendo aplicados, 2.530

casas das etapas I, III e IV do Residencial Lago Azul serão construídas até setembro

de 2015. No Parque do Lago, 876 serão iniciadas no próximo semestre.


O Residencial Parque do Lago, destinado aos servidores públicos, também

será construído próximo à área. Até final de dezembro deve ser construída uma casa

modelo e a construção de 876 novas unidades habitacionais serão iniciadas em 2015.

Do total de vagas, 3% são destinadas a pessoas idosas e 3% são reservadas para

deficientes físicos. (Fonte: http://www.araguaina.to.gov.br/

Em 2014, até novembro, Araguaína gerou quase R$ 260 milhões em impostos

municipais, federais e estaduais. A representatividade do município na arrecadação

estadual é decisiva, visto que boa parte do Imposto sobre a Circulação de Mercadorias

e Serviços (ICMS), o principal do Estado, advém da atividade comercial, ponto forte da

cidade. Mensalmente, Araguaína recolhe cerca de R$ 17 milhões em ICMS para o

Estado, 14,5% do total. Deste total, R$ 7 milhões advêm dos setores comercial e

industrial. (Fonte: http://www.araguainanoticias.com.br/)

Araguaína possui o setor de serviços bastante desenvolvido devido à

importância que tem para pelo menos 65 municípios na região norte do Estado, além

do sul do Pará e Maranhão. Estima-se que a cidade receba uma população flutuante

de quase 2,39 milhões de habitantes, segundo informações da Agência Tocantinense

de Notícias (ATN). Como consequência, o setor produtivo do município apresenta

bons índices de geração de emprego e renda. (Fonte:

http://www.araguainanoticias.com.br/)

A construção do segmento da Ferrovia Norte-Sul entre Araguaína e Palmas,

com 359 km de extensão, realizada mediante aporte de recursos privados oriundos da

outorga da subconcessão para operação, conservação, manutenção, monitoramento e

adequação, durante 30 anos, do trecho Açailândia – Araguaína – Palmas, gerou

consequentemente a instalação de novas indústrias, como por exemplo a Ferrovia

Centro Atlântica/VLI em Colinas do Tocantins/TO.

(Fonte: http://www.transportes.gov.br/public/arquivo/arq1352743917.pdf)

O Tocantins tem 139 municípios que somam 1.383.445 habitantes (IBGE –

Censo 2010). Desse total, 78,81% da população, ou 1.090.241 pessoas, vivem na

zona urbana, e 21,19%, representando 293.212 pessoas, habitam a zona rural. De

acordo com os últimos dados do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

(2010), a taxa de crescimento anual da população tocantinense é de 1,8%. (IBGE

2010)

Ainda segundo o IBGE, 49% da população do Estado se concentram em

apenas 10 cidades, a maior parte delas nas regiões central e norte do Tocantins. Mais

de 80% ou 116 dos municípios do Estado têm menos de 10 mil habitantes e 55% ou

76 municípios têm menos que 5 mil habitantes. (IBGE 2010)


O Tocantins possui nove distritos agroindustriais em franca expansão,

instalados nas cidades-polo de Palmas, Paraíso do Tocantins, Gurupi, Araguaína,

Colinas e Porto Nacional – sendo essas cidades as mais populosas – que contam com

estrutura apropriada, incluindo energia elétrica, vias asfaltadas e redes de água,

tornando-as adequadas para a instalação de diversos tipos de indústrias. (Fonte:

SEDECTI/TO)

O Tocantins possui o 4º melhor PIB – Produto Interno Bruto da região Norte do

país e ocupa o 24º lugar no ranking nacional. Já com relação à taxa de crescimento

anual o Estado ocupa o primeiro lugar do ranking. Enquanto a média da taxa de

crescimento nacional foi de 27,5% entre 2002 e 2009, e o norte do país alcançou um

pico de 39,3%, o Tocantins foi ainda mais longe, registrando média de 52,6% nos

últimos oito anos. (Fonte: SEDECTI/TO)

De acordo com a última pesquisa divulgada pelo IBGE, o Tocantins cresceu

69,8% no ranking das vendas do comércio varejista entre os anos de 2007 e 2010,

duas vezes acima da média nacional que foi de 32,5% na análise por estado da

Pesquisa Anual do Comércio. (Fonte: SEDECTI/TO)

Conhecida como a capital econômica do Estado, Araguaína aumentou seu

Produto Interno Bruto em 21% entre o ano de 2009 e 2010, tendo uma

representatividade de 11,2% do total do PIB do Tocantins e ocupando em 2010 a 2ª

posição na classificação estadual. No município em 2010, os serviços representaram

71% do valor adicionado total, sendo que a Administração Pública foi a atividade com

maior destaque, tendo o comércio também com uma representatividade considerável

na cidade.

Seguidamente, a indústria correspondeu um percentual de 25,3% do valor

adicionado, destacando a construção civil, que representou 61,8% de todo o setor. A

indústria de transformação também destaca-se no município, com o frigorífico no

abate de animais.

A agropecuária representou um percentual de 3,7% do valor adicionado, com

destaque para a criação de aves e bovinos e o cultivo de cana-de-açúcar e mandioca.

(Fonte: SEPLAN/TO)

Segundo a RAIS/2012, o Tocantins tem 2.742 estabelecimentos industriais e

em termos de quantidade de estabelecimentos, destacam-se no estado as indústrias

de alimentos e bebidas, com 319 indústrias e de produto mineral não metálico com

248 indústrias.

Analisando por tipos de indústria no geral, as indústrias da Construção Civil

com 45,8% e as indústrias de transformação com 45,7% são as maiores do Estado.



Dados do CAGED apontam que em Araguaína existem 864 indústrias

instaladas. Das mesmas existem 11 de extração de mineral não metálico, 362 de

transformação, 18 de serviços industriais e 473 de Construção Civil. (Fonte: CAGED

2013).

A população economicamente ativa de Araguaína conta, em 2010, com 74.063

pessoas ativas, sendo 41.886 homens e 32.177 mulheres.

Destes que estão economicamente ativos, 28.204 possuem o Ensino Médio

completo e/ou Superior incompleto, 22.572 estão sem instrução e/ou possuem o

Ensino Fundamental incompleto, 14.538 possuem o Ensino Fundamental completo

e/ou Ensino Médio incompleto e 8.370 possuem o Ensino Superior completo.

Em relação a faixa etária da população economicamente ativa de Araguaína

temos que o pessoal que está na faixa de 20 a 24 anos é a maioria com 12.082

pessoas, depois em seguida vem o pessoal da faixa de 25 a 29 anos com 11.840

pessoas, de 30 a 34 anos com 10.896 pessoas e de 35 a 39 anos com 8.964 pessoas.

Do total da população economicamente ativa de Araguaína, 50.279 são

empregados, e destes 27.157 com carteira de trabalho assinada, 16.643 sem carteira

de trabalho assinada, mas empregados e 6.478 são militares e/ou funcionários

públicos estatutários.

Do total da população economicamente ativa de Araguaína, 5.277 estão na

ocupação no trabalho principal de técnicos e profissionais de ensino médio e 8.959

trabalhadores qualificados, operários e artesãos da construção, das artes mecânicas e

outros ofícios. (Fonte: IBGE 2010)

Criado em 1988, o Estado do Tocantins é a unidade federativa mais nova do

Brasil, com território de 277.720,520 quilômetros quadrados é fruto da emancipação

do norte goiano. Segundo dados do IBGE a população estimada para o ano de 2013 é

1.478.168 habitantes, sendo o quarto estado mais populoso da Região Norte do país.

O Tocantins tem 139 municípios que somam 1.383.445 habitantes (IBGE –

Censo 2010). Desse total, 78,81% da população, ou 1.090.241 pessoas, vivem na

zona urbana, e 21,19%, representando 293.212 pessoas, habitam a zona rural. De

acordo com os últimos dados do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

(2010), a taxa de crescimento anual da população tocantinense é de 1,8%.

Ainda segundo o IBGE, 49% da população do Estado se concentram em

apenas 10 cidades, a maior parte delas nas regiões central e norte do Tocantins. Mais

de 80% ou 116 dos municípios do Estado têm menos de 10 mil habitantes e 55% ou

76 municípios têm menos que 5 mil habitantes (IBGE 2010).

Segundo o último censo (IBGE-2010), Araguaína tem uma população de

150.484 habitantes. Sendo 95% da mesma população, de natureza urbana e 5% de


natureza rural. Araguaína teve uma taxa de crescimento de 2,89% de 2000 a 2010. A

população estimada para 2014 é de 167.176 habitantes, o que daria um aumento de

11,09% em relação ao último censo de 2010.

A população urbana do município tem 48,6% de homens e 51,4% de mulheres

residentes e na população rural há 54,49% de homens e 45,51% de mulheres

residentes.

A maioria da população residente em Araguaína fica na faixa etária de 20 a 24

anos com 11,33% do total e na faixa etária de 15 a 19 anos com 10,41% do total.

O número de matrículas de alunos no município de Araguaína em 2012 era de

42.941 alunos e destes, 60,02% são de Ensino Fundamental e 19,06% de Ensino

Médio.

3. JUSTIFICATIVA

O SENAI Tocantins, sintonizado com as transformações políticas e econômicas

que estão ocorrendo, com as modificações decorrentes da nova Lei de Diretrizes e

Base da Educação Nacional – Lei Federal 9394/96, na Resolução Nº 1, de 3 de

fevereiro de 2005 que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo

Conselho Nacional de Educação para a Educação Profissional Técnica de Nível

Médio, de acordo com as disposições do Decreto nº 5.154/2004, bem como do

Parecer CNECEB nº 16/99, de 05/10/99, e Resolução CNE-CEB nº 04/99, de

08/12/99, visa dar respostas ágeis às necessidades da sociedade e das empresas

industriais tocantinenses.

Diante disto e do cenário atual que hoje Tocantins apresenta em relação ao

desenvolvimento acelerado em vários setores econômicos impulsionado pela

produção industrial providos da migração de grandes mercados para região centro-

oeste. E do perfil profissional que este mercado solicita, que pauta da área de controle

de processos industriais, onde resulta no surgimento do profissional em automação

industrial, que significa o uso sinergético da engenharia de precisão, da teoria de

controle, da ciência da computação e da tecnologia de sensores e atuadores no

projeto de melhores produtos e processos, sendo este profissional escasso do

mercado regional.

O SENAI-DR/TO, procurando fortalecer as ações da cadeia produtiva, visa

oferecer uma Educação profissional e tecnológica alinhada às demandas do Estado,

qualificando profissionais com habilidades e competências necessárias para o

desempenho eficiente e eficaz na indústria, bem como, oportunizando aos jovens

meios para inserção no mercado de trabalho, alinhado aos referenciais estratégicos do


SENAI Tocantins que é promover educação profissional de qualidade, adequando a

oferta de mão de obra ao perfil profissional demandado pela indústria, promovendo

assim a educação para o trabalho, ainda apoiando o segmento da indústria,

fortalecendo-o com mão de obra qualificada, a geração de emprego e renda, bem

como, contribuindo para o desenvolvimento sustentável do país.

Apesar de a economia tocantinense apresentar evoluções a cada ano, sua

contribuição para o Produto Interno Bruto (PIB) nacional é ainda bastante pequena,

apenas 0,5%, No âmbito regional a participação do Tocantins para o PIB é de 8,3%.

O setor de serviços é o principal responsável pela formação do PIB estadual

com 58,1%, seguido pela indústria 24,1% e agropecuária 17,8%.

A agropecuária é a atividade responsável por, aproximadamente, 99% das

exportações do estado. A pecuária bovina de corte é um dos grandes elementos

econômicos do Tocantins. O estado também é grande produtor agrícola, com

destaque para o cultivo de arroz, mandioca, cana-de-açúcar, milho e, principalmente, a

soja. O setor industrial é concentrado nas cidades de Palmas, Araguaína, Gurupi,

Porto Nacional e Paraíso do Tocantins. As principais indústrias são a de produtos

minerais, de borracha e plástico, agroindústria, construção civil e alimentícia.

Com o elevado ritmo de crescimento e do contínuo investimento em

infraestrutura- tais como a pavimentação de estradas, a hidrovia Araguaia-Tocantins,

as obras do PAC com o Programa Minha Casa Minha Vida, a Ferrovia Norte-Sul, a

construção das Plataformas Multimodais, do boom das obras verticais nas principais

cidades, as hidrelétricas Luiz Eduardo Magalhães, UHE Peixe e UHE Ceste – o

Estado do Tocantins conta com 56% do seu Produto Interno Bruto (PIB) sob a

responsabilidade do setor industrial.

4. OBJETIVO GERAL DO CURSO

Habilitar profissionais com competências para desenvolver projetos, supervisionar

a execução de edificações e planejar obras, considerando as normas técnicas,

de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas, assegurando as

condições de qualidade, produtividade e meio ambiente.

5. REQUISITOS DE ACESSO

Para ingressar no Curso Técnico em Edificações do SENAI Tocantins, os candidatos

devem ter concluído o ensino médio ou estar cursando regularmente o 2º ou 3º ano,


sendo que, o recebimento do diploma de técnico estará vinculado à comprovação de

conclusão do ensino médio, por meio do Certificado de Conclusão.

Os interessados poderão ser submetidos a um processo de seleção, quando a

instituição julgar necessário. Caso o interessado possua idade inferior a 18 anos,

deverá ser assistido por seu responsável direto no ato da inscrição no processo

seletivo ou no ato da matrícula quando não houver processo seletivo.

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Nome do Curso Técnico em Edificações

Eixo Tecnológico EDIFICAÇÕES

Nível de Qualificação 3

Código CBO: 3121

Competência Geral: Desenvolver projetos, supervisionar a execução

de edificações e planejar obras, considerando as

normas técnicas, de segurança e saúde do

trabalho e legislações específicas, assegurando

as condições de qualidade, produtividade e meio

ambiente.

A competência geral expressa globalmente as principais funções que caracterizam a

qualificação e as capacidades que permitem exercê-las de modo eficaz no mundo do

trabalho. A fim de facilitar a compreensão e planejamento do processo de ensino e

aprendizagem, a competência geral a ser desenvolvida pelo aluno do curso Técnico

em Edificações foi subdividida em 03 (três) Unidades de Competência, refletindo as

etapas do processo de trabalho, conforme apresentado a seguir.

RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA

Unidade de Competência 1:

Desenvolver projetos de edificações, considerando

as normas técnicas, de segurança e saúde do

trabalho e legislações específicas.


Supervisionar a execução de edificações,

considerando as normas de segurança e saúde do


trabalho e legislações específicas.


Planejar obras, considerando as normas de

segurança e saúde do trabalho e legislações

específicas.

Para cada Unidade de Competência a ser desenvolvida pelo aluno do curso Técnico

em Edificações foram descritos os elementos de competência que expressam os

resultados esperados, ou seja, o que os alunos/profissionais deverão ser capazes de

fazer quando estiverem em situações reais de trabalho. E ainda, foram discriminados

os necessários padrões de desempenho a fim de subsidiar a avaliação do instrutor no

tocante ao desenvolvimento dos elementos de competência por parte dos alunos.

Unidade de Competência nº 1:

Desenvolver projetos de edificações, considerando as normas técnicas de segurança

e saúde do trabalho e legislações específicas.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

Elaborar política de

segurança e saúde do

trabalho

Avaliando a viabilidade técnica e econômica do

projeto

Analisando levantamentos topográficos

Verificando as características da edificação de

acordo com as necessidades do cliente

Analisando o relatório de sondagem do solo, de

acordo com procedimentos específicos

Identificando normas, regulamentos e

legislação aplicável e demais documentos de

acordo com as características locais

Elaborar projetos de

edificações

Aplicando normas técnicas e procedimentos

estabelecidos

Analisando as entradas de dados coletados

Fazendo desenhos e esquemas gráficos

Aplicando softwares específicos de projetos

Especificando materiais

Definindo memorial descritivo técnico

Analisando as interfaces entre os projetos

Controlando as revisões dos documentos


Definindo as built

Compatibilizar os projetos de

edificações

Analisando as interfaces entre os projetos

Propondo soluções para eliminar as

incompatibilidades entre os projetos

Controlando as revisões dos documentos

Aprovar projetos de

edificações

Preparando a documentação necessária

Aplicando a legislação vigente

Acompanhando processos para aprovação

atendendo aos órgãos competentes


Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de segurança e

saúde do trabalho e legislação específica.


Coordenar equipes de

serviços

Aplicando as normas técnicas, ambientais e de

segurança e higiene no trabalho

Acompanhando os indicadores de

desempenho

Administrando os conflitos com eficácia e

eficiência

Incentivando desempenhos

Distribuindo tarefas e delegando

responsabilidades

Identificando necessidades de capacitação dos

profissionais

Promovendo o desenvolvimento das

competências técnicas dos profissionais

Realizar análise crítica

Aplicando normas e legislação

Identificando as oportunidades de melhoria

Comparando resultados obtidos com padrões

estabelecidos

Divulgando os resultados da análise crítica às

partes interessadas

Interagindo com os envolvidos no processo

Identificando necessidades de alteração e


elaboração de documentos

Orientando a execução de serviços de

instalações, manutenções e reparos, de acordo

com o planejamento

Atendendo aos custos, prazos e qualidade dos

serviços, conforme planejamento

Identificando competências dos profissionais a

serem contratados

Coordenar o manuseio, o

armazenamento, preparo e

uso dos materiais,

equipamentos e ferramentas

Controlando a utilização de máquinas e

equipamentos e ferramentas

Verificando as especificações dos materiais

utilizados

Controlando o recebimento, a inspeção e o

armazenamento de materiais

Verificando o manuseio de materiais

Cumprindo as normas técnicas e

especificações do fabricante

Garantindo o cumprimento do plano de

manutenção preventiva e corretiva

Coordenar a execução do

processo construtivo

Cumprindo procedimentos construtivos

Respeitando legislação específica

Aplicando normas técnicas, ambientais e de

segurança e higiene no trabalho

Controlando prazos, produção, custos e

qualidade técnica

Avaliando a produtividade de máquinas,

equipamentos e de profissionais

Avaliando o consumo de materiais

Orientando a utilização de equipamentos e

materiais, conforme o especificado

Controlando resíduos gerados no processo

construtivo

Elaborando e Acompanhando Cronograma

Físico

Elaborando croquis

Elaborando as built

Elaborando Planilhas e Gráficos


Elaborando relatórios e outros textos técnicos

Conferindo as referências de cotas de níveis e

dimensões do projeto

Analisando os resultados dos ensaios

tecnológicos

Avaliando as condições técnicas e legais de

empresas de prestações de serviço

Propondo a adoção de tecnologias alternativas


Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho e

legislações específicas.


Elaborar orçamento

Analisando editais de licitação e memorial

descritivo;

Analisando projetos

Quantificando os serviços, materiais,

equipamentos, ferramentas e mão-de-obra

Compondo os custos diretos e indiretos

Fazendo planilhas, cronogramas e esquemas

gráficos

Utilizando softwares específicos

Consultando leiaute do canteiro de obras

Programar a execução de

Serviços

Considerando as metas de produção

Consultando planilhas, cronogramas e

esquemas gráficos

Utilizando as especificações do produto

Analisando os projetos

Utilizando softwares específicos

Definindo logística de provisionamento de

materiais, equipamentos e ferramentas

Aplicando conceitos do controle da qualidade

Dimensionando equipes de trabalho

Adequando o leiaute do canteiro de obras


Considerando normas técnicas, legais,

ambientais, de segurança e saúde no trabalho

Propondo medidas de redução de impactos

ambientais

Elaborando o plano de compras

Investigar causas de

acidentes e incidentes

Coletando evidências

Aplicando técnicas de investigação

Analisando os dados de evidências coletados

Interagindo com os envolvidos

Elaborando relatórios técnicos

Divulgando os resultados da investigação às

partes interessadas

Analisando dados estatísticos

Constituindo um comitê de investigação

Propondo soluções de segurança


7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

7.1 ITINERÁRIO FORMATIVO


Conforme previsto na Lei nº 11788, artigo 2, o aluno que realizar o curso Técnico em

Edificações, poderá realizar o estágio supervisionado não obrigatório, onde este será

desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória

do curso.

O Estágio Supervisionado não obrigatório poderá ser cumprido de forma concomitante

a partir do Módulo Específico I e deverá ser concluído, considerando a prática

desenvolvida na empresa e validação final do Portfólio, até a conclusão da fase

escolar.

Terá duração de 160 horas, devendo ser planejado, orientado, executado e avaliado

pela Unidade Escolar, atendendo a legislação vigente e definições do Manual do

Estágio Supervisionado, uma vez que cumpre o papel de complementar o processo de

aprendizagem.

7.2 MATRIZ CURRICULAR

Módulos Unidades curriculares Carga

Horária Carga Horária

Módulos

Básico

Comunicação e Redação Técnica 40

300 h

Introdução à Construção de Edifícios 30

QSMS – Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança do Trabalho na Construção Civil

40

Topografia 60

Mecânica dos Solos

50

Desenho Técnico de Edificações

Específico I

Projeto Arquitetônico 80

330 h

Projeto Estrutural 60

Projeto de Instalações Hidráulicas, Incêndio e Gás

60

Projeto de Instalações Elétricas e Especiais

60

Projeto Executivo

40

Documentação Técnica e Legalização de Projetos

30

Específico II Materiais e Ensaios Tecnológicos 60 330 h


Processos Construtivos 180

Logística de Canteiro e Gestão Ambiental na Construção Civil

50

Gestão de Pessoas

40

Específico III

Planejamento e Gestão da Produção 60

240 h Orçamento de Obras 60

Projeto Final 120

Carga Horária Fase Escolar 1200 h

Carga Horária Total 1200 h


7.3 ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES

Considerando a metodologia de formação com base em competências, as unidades

curriculares são formadas pelos conteúdos formativos que contemplam as

competências básicas (fundamentos técnicos e científicos), as competências

específicas (capacidades técnicas), as competências de gestão (capacidades

organizativas, sociais e metodológicas) e os conhecimentos.

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

Comunicação e Redação Técnica

Carga Horária: 40 horas

Unidade de Competência:

UC1: Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas

técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.

UC2: Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de

segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.

UC3: Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho e


Objetivo Geral:

Promover a aquisição de fundamentos técnicos e científicos, referentes à

comunicação oral e escrita, necessários ao desenvolvimento das competências

específicas para formação do Técnico em Edificações.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos técnicos e científicos Capacidades técnicas

Aplicar recursos de informática (planilhas e/ou editor de textos)

Interpretar textos técnicos

Redigir relatórios técnicos

Capacidades sociais, organizativas e metodológicas

Gerenciar equipes de trabalho

Liderar equipes e ter bom relacionamento interpessoal

Atuar com efetividade nas relações com o cliente

Projetar e analisar resultados


Apoiar as decisões organizacionais, buscando a participação dos demais

membros da equipe

Aplicar princípios de qualidade, saúde, segurança do trabalho e ambientais

Conhecimentos

Comunicação: Processo; Níveis de fala

Técnica de Intelecção de textos

Análise textual

Análise temática

Análise interpretativa

Parágrafo

Estrutura interna

Unidade interna

Tipos de parágrafo

Técnicas de redação

Estrutura

Argumentação

Tipos de correspondência

Ofício

Comunicação interna

Requerimento

Carta comercial/ correspondências eletrônicas (e-mail)

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

Topografia









Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento das competências para a Interpretação de mapas,

projetos e perfis topográficos, para aplicação de métodos de nivelamento, como

também para reconhecer os diferentes métodos e instrumentos de levantamento

topográfico.




Realizar cálculos matemáticos:

o Realizar operações com números inteiros, fracionários e decimais

o Realizar cálculos de porcentagem, proporção e regra de três;

o Aplicar conceitos de Trigonometria

o Aplicar conceitos de geometria plana e espacial

o Calcular perímetro área e volume;

o Converter unidades de medida

Interpretar plantas topográficas Realizar levantamentos topográficos


Planejar e organizar o próprio trabalho Atuar de forma ética Aplicar princípios de qualidade, saúde, segurança do trabalho e ambientais Avaliar o trabalho realizado, na perspectiva de melhoria contínua Aplicar técnicas de comunicação oral e escrita

Conhecimentos Matemática Aplicada

Unidades de medidas: o Internacional o Inglesa o Transformações

Ângulos Semelhança de triângulos Razão e proporção Regra de três Teorema de Pitágoras Relações trigonométricas

o Leis dos senos e leis dos cossenos e Tangentes o Teorema de Tales

Cálculo de área, volume e perímetro

Topografia

Fundamentos da topografia

o Definição; objetivo; divisão geodésia; aerofotogrametria equipamentos e

instrumentos

o Histórico; métodos de medição superfície de referência projeções cartográficas;

sistema de posicionamento global

o Normalização técnica

Altimetria


Conceituação, Generalidades: Superfície de nível, Cota, Altitude, Diferença de nível, Erros nos levantamentos altimétricos

Métodos de nivelamento

Nivelamentos expeditos: aneróides, nível de mão, jogo de réguas, eclímetros, nível de mangueira

Nivelamento Geométrico: Simples e Composto Instrumental, trabalhos de campo e de escritório, Cálculo, tolerância e ajuste do erro Nivelamento trigonométrico: instrumental, trabalhos de campo e de escritório Perfis: tipos, traçado

Planimetria

Definição; unidades equipamentos; cadernetas de campo; poligonais abertas

e fechadas; medidas lineares, medidas angulares; norte magnético e norte

verdadeiros erros de fechamento da poligonal; área da poligonal coordenadas

parciais e total desenho topográfico planimétrico; relatório técnico

Topologia

Conceituação Generalidades

Representação do relevo

Planos cotados

Curvas de nível: traçado (métodos gráficos e analíticos), propriedades

Formas gerais do modelado topográfico

Formas simples ou fundamentais.

Formas compostas

Nomenclatura das formas do terreno

Emprego da planta Topográfica

Conceituação, Generalidades: Forma do terreno entre duas curvas de nível,

Declividade, Declínios, Identificação da planta com o terreno, determinação de um ponto na planta

Locação da Obra: definição; tipos

Desenho e interpretação de plantas topográficas

Aplicativos computacionais.

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

Mecânica dos Solos Carga Horária: 50 horas


UC1: Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.






Objetivo Geral:

Promover a aquisição de fundamentos técnicos e científicos referentes à

Identificação dos diferentes tipos de solo, suas propriedades e comportamentos

mecânicos, a fim de reconhecer os tipos de fundações, capacidade de carga do

sistema fundação-solo, principais métodos para prospecção, ensaios do solo,

boletins de sondagem e resultados de ensaios.



Aplicar conceitos referentes a fenômenos físicos

Identificar metodologias de classificação de solos

Identificar os tipos, características dos solos e infraestrutura aplicáveis à

execução de cada edificação







membros da equipe


Conhecimentos Solos

Origens e formação

Classificação e normalização

Características físicas

Lençóis freático

Investigação geotécnica

Terraplenagem

Serviços preliminares

Escavação de solos não rochosos


Escavação de rochas

Equipamentos, máquinas e instrumentos

Plataformas horizontais

Capacidade de produção

Normalização técnica

Aspectos relativos à segurança

Saúde ocupacional

Meio ambiente e qualidade

Infraestrutura

Tipos de distribuição de carga

Tipos de fundações

Rasas

Profundas

Contenções

Drenagem

Tirantes

Reforço de fundações

Equipamentos, máquinas e instrumentos

Normalização técnica

Aspectos relativos à segurança, saúde ocupacional, meio ambiente e

qualidade

Sondagem

Processos de execução de sondagem -

o simples reconhecimento com SPT

o Trado

o poço exploratório

o trincheira

Programação de sondagens

Levantamento Geofísico

o elétrico

o radiométrico

o radar de penetração

Perfil geotécnico

Normas técnicas

Aspectos relativos à segurança, saúde, meio ambiente e qualidade

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

Introdução à Construção de Edifícios










Objetivo Geral:

Proporcionar o desenvolvimento de competências para a identificação dos

componentes, tipologias e etapas de construção de uma edificação,

compreendendo a importância da Construção Civil para a economia do país e

identificando as instituições dedicadas ao setor e suas funções.



Compreender o processo de construção de edifícios

Identificar tipologias arquitetônicas

Identificar as principais funções das instituições, sindicatos e associações do

setor de construção civil







membros da equipe

Conhecimentos

A indústria da construção civil

o evolução

o panorama atual da construção de edifícios no Brasil

o importância econômica

O papel do técnico em edificações

Tipos de edificações

Elementos constituintes de uma edificação

Etapas de construção de uma edificação:

o instalações provisórias

o locação da obra


o fundações

o estruturas

o alvenarias

o instalações

o revestimentos

o esquadrias e ferragens

o louças e metais

o pintura

o cobertura

O projeto na construção

Elementos constituintes de um canteiro de obras

A mão-de-obra na construção civil

Processos construtivos inovadores com foco na sustentabilidade

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

QSMS - Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e

Segurança do Trabalho na Construção Civil









Objetivo Geral:

Compreender a importância da adoção, no exercício do trabalho, de medidas de

segurança para prevenção de acidentes, como também para a preservação da

saúde, com atenção à qualidade dos serviços executados.



Aplicar princípios de qualidade, saúde, segurança do trabalho e ambientais Capacidades sociais, organizativas e metodológicas







membros da equipe


Conhecimentos Cidadania e Ética

Cidadania

o Conceito

o Direitos sociais e humanos

o Inclusão social: PNE

Ética

o Conceito

o Importância para as relações familiares e profissionais

o Crise ética na contemporaneidade e seus efeitos nas relações interpessoais

Qualidade do trabalho

Conceitos e procedimentos

Princípios de gestão da qualidade satisfação do cliente, participação e

produtividade

A qualidade no exercício do trabalho

o Organização, Limpeza, Desperdício

o Conformidade dos produtos gerados

Saúde, higiene e Segurança do trabalho

Noções básicas

Causas dos acidentes: ato inseguro e condições inseguras

Consequências dos acidentes do trabalho: trabalhador, empresa, país

Equipamentos de proteção individual e coletiva – tipos e aplicabilidade

PCMAT, PCMSO e PPRA; CIPA; Legislação e Normas técnicas aplicáveis

Riscos ambientais no trabalho

o Agentes físicos, químicos e biológicos

o Riscos ergonômicos

o Prevenção e redução de danos

Preservação do meio ambiente

Impactos ambientais da ação humana

Segregação, descarte e reciclagem de resíduos

Racionalização do uso dos recursos naturais e fontes de energia

Preservação do meio, usos de tecnologias limpas, de recursos renováveis e

desenvolvimento sustentável


Planejamento e Organização do Trabalho

Planejamento, programação e controle no desenvolvimento de serviços

Levantamento dos recursos necessários

Elaboração de cronograma de trabalho

Organização de espaços

Seleção de materiais, máquinas e equipamentos

Saúde, segurança e preservação ambiental na execução de serviços

MÓDULO BÁSICO

Unidade Curricular:

Desenho Técnico de Edificações Carga Horária: 80 horas








Objetivo Geral:

Desenvolver capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas tendo em

vista a realização de ações preventivas em saúde e segurança no trabalho.



Interpretar desenho técnico

Representar desenho técnico







membros da equipe



Conhecimentos Desenho Técnico

Normas técnicas aplicadas ao desenho técnico

Papéis para desenho: tipos; dobramento em relação ao formato

Grafite: tipos; emprego

Linhas: tipos; largura

Caligrafia técnica:

Largura das linhas para a escrita; traçado de caracteres – proporções

Instrumentos: réguas, gabaritos, escalímetro, esquadros

Perspectiva isométrica: definição; eixo isométrico de modelos prismáticos

Perspectiva cavaleira

Projeção ortográfica: de figuras e sólidos geométricos em três planos; linhas

convencionais

Cotagem: definição; elementos; com eixo de simetria; detalhes; simbologia

Supressão de vistas

Escala: definição; tipos

Desenho de projetos de arquitetura de edificações

Plantas Baixas

Coberturas

Cortes: longitudinal, transversal

Fachadas (elevações)

Plantas de situação

Detalhamento de projetos de arquitetura

Apresentação de projetos

Desenho técnico assistido por computador

MÓDULO ESPECÍFICO I

Unidade Curricular:

Projeto Arquitetônico Carga Horária: 80 horas




Objetivo Geral:

Desenvolver competências para análise e criação arquitetônica realizando projetos

individuais de programa de habitação no nível de estudo preliminar e anteprojeto

relacionando função e forma, levando em consideração princípios de construções

sustentáveis, dentro dos limites de sua responsabilidade técnica.




Interpretar normas e legislações aplicáveis (técnicas, de patrimônio histórico-

culturais etc.)

Aplicar normas e legislações específicas (código de obras, concessionárias

locais etc.)

Interpretar projetos e cartas

Levantar dados para estudos preliminares de impacto ambiental e execução

de projetos

Realizar levantamento cadastral

Analisar as variáveis técnicas, sociais para implantação do empreendimento

Elaborar planilhas dos dados coletados (custos, possibilidades de venda do

empreendimento)

Aplicar os dados coletados, de acordo com as necessidades dos clientes

Analisar parâmetros de conforto ambiental

Aplicar princípios de construção sustentável

Elaborar projetos de arquitetura de edificações

Representar graficamente projetos de arquitetura

Redigir memoriais descritivos







membros da equipe


Conhecimentos

Histórico da arquitetura e sua relação com a evolução urbana das cidades

Etapas do projeto arquitetônico

o Estudo preliminar

o Estudo de viabilidade do Projeto com relação a legislação aplicável

o Projeto Legal

o Anteprojeto

o Projeto de Execução

o Projeto de as built

Noções de ergonomia e conforto ambiental

o térmico

o acústico

o luminoso

Desenvolvimento de projeto arquitetônico


o Plantas Baixas

o Coberturas

o Cortes

o Longitudinal

o Transversal

o Fachadas (elevações)

o Plantas de situação e localização

o Circulação vertical

o Detalhamentos

o Perspectivas

Aplicativos Computacionais

Normas e legislações aplicáveis


Unidade Curricular:

Projeto Estrutural





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para diferenciar os diversos tipos de estruturas, de

carregamento atuantes, elementos estruturais e principais esforços atuantes,

levando em consideração princípios de construções sustentáveis, como também

para representar graficamente projetos estruturais.





locais etc.)




Elaborar graficamente projetos de alvenaria estrutural

Representar graficamente projetos de estruturas em aço e madeira

Representar graficamente projetos de Estruturas em concreto armado

Aplicar conceitos referentes fenômenos físicos e químicos no projeto de

estruturas








membros da equipe


Conhecimentos

Estrutura de concreto armado:

o Definição

o Características

Concreto

o Definição

o Tipos

o Características

Aço

o Definição

o Tipos

o Normalização para barras e Elementos

o Superestrutura

o Infraestrutura

Desenho de estruturas de concreto armado

o Formas

o Armaduras

o Escoramentos

o Detalhes

Definição de geometria de escadas: piso, espelho, revestimentos, apoios

Rampas

o inclinação

o revestimentos

o apoios

Armações

o Definição

o Tipos

o Nomeclatura

o Critérios de aplicação

o Detalhes de elementos estruturais

o Simbologia

Fundamentos de Aço e Madeira

o Características

o Propriedades mecânicas

Estruturas

o Tipos

o Aplicação

o Peças estruturais


o Esforços atuantes

o Detalhes construtivos

Alvenaria Estrutural:

o Representação

o Detalhamento de armaduras

Fundamentos de Isostáticas

Tipos de estruturas isostáticas

Tipos de apoios

Tipos de carregamento

Cálculo de reações de apoio

Esforços internos: força normal, força cortante, momento fletor e momento

torçor

Traçado e análise de dos diagramas de esforços: normal, cortante e fletor

Análise de diagramas de esforços

Noção de tensão e deformação

Técnicas de lançamento de estruturas

Aplicativos computacionais para projetos estruturais



Unidade Curricular:

Projeto de Instalações Hidráulicas, Incêndio e Gás





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para elaboração de projeto de instalações hidráulicas,

incêndio e gás em edificações, de acordo com as normas técnicas aplicáveis,

levando em consideração princípios de construções sustentáveis, dentro dos limites

de sua responsabilidade técnica.






Aplicar conceitos referentes a fenômenos físicos e químicos no projeto das

instalações


Elaborar projetos de instalações hidráulicas, incêndio e gás

Representar graficamente projetos de instalações hidráulicas, incêndio e gás







membros da equipe


Conhecimentos

Noções de mecânica dos fluidos e hidrostática:

o pressão e vazão

o princípio dos vasos comunicantes

o empuxo e equilíbrio de corpos flutuantes

Exigências regulamentares e normativas aplicáveis

Instalações prediais de água fria:

o determinação do consumo

o dimensionamento de ramais

o colunas e barrilete

o dimensionamento da potência de bombas, dimensionamento para combate a

incêndio

Instalações prediais de água quente:

o sistemas de aquecimento

o elementos constituintes

Instalações prediais de esgoto:

o sistemas de esgotamento

o dimensionamento e traçado da tubulação

o dimensionamento das caixas de inspeção

o Instalações de águas pluviais:

o dimensionamento das tubulações

o dimensionamento das calhas

Sistemas de captação e reuso de água

Desenhos de instalações hidrossanitárias:

o Simbologias

o Planta

o Cortes

o Isométrico

o Detalhes

Representação gráfica de instalações

o Água fria

o Água quente

o Água pluvial

o Esgoto e ventilação


Instalações para combate a incêndio

Instalações Prediais de Gás

Propriedades físico-químicas dos gases combustíveis

o Grandezas e unidades

o Níveis de pressões

Regulamentação de gás

Documentos técnicos sobre instalações prediais de gás

Projeto das instalações residenciais de gás

o Diagramas típicos das instalações

o Construção e montagem de instalações

o Materiais e equipamentos

Adequação de ambientes

Aparelhos a gás

o Tipos

o Consumos e características técnicas

Requisitos para instalação dos equipamentos

o Cálculo de chaminés

Dimensionamento hidráulico das tubulações

Levantamento de materiais

Aplicativos computacionais para projetos de instalações hidráulicas e a gás

predial

Materiais e componentes

Tubos e conexões

o Louças e metais



Unidade Curricular:

Projeto de Instalações Elétricas e Especiais





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para elaboração de projeto de instalações elétricas e

especiais em edificações de acordo com as normas técnicas aplicáveis, levando em

consideração princípios de construções sustentáveis, dentro dos limites de sua

responsabilidade técnica.


Fundamentos técnicos e científicos


Capacidades técnicas





instalações

Elaborar projetos de instalações elétricas e especiais

Representar graficamente projetos de instalações elétricas e especiais







membros da equipe


Conhecimentos

Fundamentos de eletricidade:

o corrente

o tensão

o potência

o resistência elétrica

o Lei de Ohm

o tipos de circuitos

Noções de geração, transmissão e distribuição de Energia

Tipos de fonte de energia

Noções de Eficiência Energética

Desenho de instalações elétricas

o Simbologias

o Plantas

o Cortes

o Detalhes

o Diagramas

o Cabine de medidores

Noções de dimensionamento:

o distribuição de cargas de uma edificação eletrodutos

o caixas de passagem e de derivação

o Quadro de distribuição

o condutores e disjuntores

Proteção contra descargas atmosféricas – SPDA

Aterramento


Representação gráfica de instalações especiais:

o Instalações telefônicas

o Sonorização

o Detecção de incêndio

Sinal de TV: antena e a cabo Sistema de controle patrimonial (circuito

fechado de TV, alarme)

Materiais e componentes

o dispositivos de comando

o condutores

o eletrodutos e acessórios


Aplicativos computacionais para projetos de instalações elétricas e especiais

prediais


Unidade Curricular:

Projeto Executivo





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para identificar interfaces e interferências entre os

diversos projetos das edificações, propondo soluções para incompatibilidades,

elaborando projetos para produção, considerando a tecnologia construtiva da

empresa e materiais a serem empregados.




Elaborar projetos executivos

Integrar a elaboração de projetos

Identificar incompatibilidades entre projetos

Propor alternativas de solução técnica à incompatibilidade entre projetos

Representar graficamente projetos executivos








membros da equipe


Conhecimentos

Conceitos básicos de gestão da produção de projeto

Importância do planejamento e controle de projetos

Hierarquização do planejamento e controle de projeto

Sequenciamento de atividades

Compatibilização e representação de projetos:

o Compatibilidade entre sistemas construtivos

o Funcionalidade dos sistemas construtivos

o Exequibilidade

Impacto do projeto quanto a segurança do trabalho e saúde ocupacional

Normas e procedimentos técnicos

Ferramentas computacionais


Unidade Curricular:

Documentação Técnica e Legalização de Projetos





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para organização dos documentos técnicos e legais de

aprovação ou regularização do empreendimento junto a órgãos competentes,

seguindo normas e procedimentos, tendo em vista o planejamento e gestão da

produção.




Identificar os órgãos específicos à aprovação de projetos

Interpretar normas e legislações específicas à aprovação de projetos

Planejar a aprovação de projetos


Monitorar possíveis modificações de projeto no decorrer da construção

Selecionar documentos necessários à aprovação de projetos nos órgãos

específicos

Monitorar o processo de obtenção de licenças

Cumprir as exigências apresentadas pelos órgãos específicos para obtenção

de licenças







membros da equipe


Conhecimentos

Legislação e normas pertinentes

Documentação técnica e legalização do empreendimento imóvel

o Desenhos

o Memoriais descritivos

o Memoriais de cálculo

o Procedimentos de gestão da produção

o Especificações técnicas

o Manual do Proprietário

Tipos de projetos que necessitam de aprovação:

o construção nova

o reforma

o reforma com aumento de área

o reforma com regularização

o mudança de uso

o modificativo

o reconstrução

o regularização

o habite-se

Documentação referente à obra

o Título de Propriedade do imóvel

o Registro de imóveis

o Imposto Predial e Territorial Urbano – IPTU

o Ficha técnica

o Auto de Conclusão

o Certificado de Regularidade – CEDI

o Histórico do Imóvel

o Consulta ao arquivo geral

o Anotação de Responsabilidade Técnica – ART

o Matrícula no INSS


o Noções de Procedimento Licitatório

Noções de Documentos financeiros e fiscais

o Lei 8.666/93

o Tipos de Licitação

o Documentação societária

o Prova de Regularidade Fiscal e Jurídica

o Idoneidade financeira

o Identificação dos órgãos competentes e acompanhamento da aprovação do

projeto

o Consequência do descumprimento

o Normas e legislações aplicáveis

MÓDULO ESPECÍFICO II

Unidade Curricular:

Processos Construtivos





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para a supervisão técnica do processo de construção de

edificações, atendendo aos critérios estabelecidos nas normas.




Aplicar normas, especificações e procedimentos técnicos

Aplicar as normas técnicas, ambientais e de segurança e higiene no trabalho

Interpretar projetos de edificações

Demonstrar tecnicamente a execução de serviços

Identificar as características dos materiais, máquinas, ferramentas e

equipamentos adequados a cada processo

Interpretar manuais técnicos, de uso e manutenção de máquinas, ferramentas

e equipamentos

Verificar e conferir a execução do serviço

Aplicar princípios de inovação tecnológica e construção sustentável

Identificar as máquinas e equipamentos adequados a cada processo

construtivo








membros da equipe


Conhecimentos

Processos de Construção de Edificações

Serviços Preliminares

Instalação da obra

o Limpeza do terreno

o Movimento de terra

o Implantação do canteiro de obras: ligações provisórias, Instalações mínimas (NR-

18), leiaute de canteiro

Locação da obra

Infraestrutura

o Tipos, Função, Propriedades, Normas técnicas aplicáveis, Equipamentos e

Ferramentas utilizados, Riscos inerentes ao serviço e medidas preventivas, Controle

tecnológico Procedimentos de Execução Verificação e Aceitação dos Serviços

Superestrutura




Vedações




Instalações




Esquadrias e Ferragens




Revestimentos




Coberturas


Ferramentas utilizados, Riscos inerentes ao serviço e medidas preventivas,

Controle tecnológico Procedimentos de Execução Verificação e Aceitação dos


Serviços

Impermeabilização

Tipos, Função, Propriedades, Normas técnicas aplicáveis, Equipamentos e



Pavimentação




Calafetagem

Limpeza para entrega da obra

Patologias para os seguintes sistemas:

o Locação de obras

o Movimentação de terra

o Vedação Vertical

o Revestimento Pisos

o Paredes e Tetos

o Estruturais

o Instalações Prediais

o Impermeabilização

o Cobertura

Sistemas Construtivos

Construção a seco

Banheiro pronto

Forma pronta

Alvenaria estrutural

Armação pronta

Fachadas

Sistemas pré-moldados


Unidade Curricular:

Materiais e Ensaios Tecnológicos





Objetivo Geral:

Reconhecer as propriedades e aplicabilidade dos principais materiais utilizados nas

edificações, com ênfase nos materiais metálicos, poliméricos, cerâmicas e

compósitos.





Identificar as características e propriedades dos materiais empregados na

construção de edificações

Identificar componentes e sistemas construtivos

Interpretar resultados de ensaios tecnológicos, conforme normas específicas

para inspeções e ensaios







membros da equipe


Conhecimentos

Materiais

o Introdução à ciência dos materiais

o Classificação dos materiais

Características e Propriedades dos materiais

Materiais Metálicos e suas ligas:

o Classificação, obtenção, aplicações, tratamentos térmicos e principais ensaios

mecânicos

Materiais poliméricos

o Classificação, obtenção, comportamento térmico e mecânico, aplicações e

principais ensaios de caracterização

Materiais cerâmicos e vidros

o Matérias-primas, classificação, processo de fabricação, aplicações e principais

ensaios de caracterização

Aglomerantes

Agregados

Argamassas

Concreto

Traços de concreto e argamassa

Critérios de dosagem

Outros materiais

o madeira, pétreos, tintas e vernizes

o Controle tecnológico dos materiais

Cálculo Aplicado


o Cálculo de média e de desvio padrão


Unidade Curricular:

Logística de canteiro e gestão ambiental na

Construção Civil





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para o planejamento, orientação, acompanhamento da

aquisição, recebimento, estocagem e transporte de materiais em canteiros de obras,

aplicando ferramentas de organização e princípios de construção enxuta,

promovendo o reuso e a reciclagem dos resíduos através da segregação e

destinação ambientalmente adequada dos resíduos gerados nas obras.




Analisar as variáveis técnicas e ambientais para execução dos serviços

Analisar indicadores de desempenho


Aplicar normas, especificações e procedimentos técnicos para recebimento,

manuseio, armazenamento, preparo e uso de materiais


Aplicar técnicas de logística

Aplicar plano de manutenção preventiva e corretiva

Interpretar dados de planejamento

Controlar contratos

Controlar e analisar índices de produção e indicadores de desempenho

Elaborar relatórios, planilhas, gráficos e textos técnicos a partir de dados de

acompanhamento da obra

Identificar as características e propriedades dos materiais para recebimento,

armazenamento, preparo e uso

Propor alternativas exequíveis para correção de desvios em relação ao

planejado, considerando tanto os materiais, equipamentos e mão de obra,

quanto a segurança, a saúde ocupacional e ao meio ambiente

Supervisionar a segregação de resíduos em função de sua destinação

(reciclagem ou descarte), considerando os procedimentos, as normas

técnicas, ambientais, de saúde e segurança


Supervisionar o descarte de resíduos em conformidade com as normas

ambientais vigentes, considerando as esferas municipal, estadual e federal







membros da equipe


Conhecimentos

Legislação, resolução e normas ambientais

Sistemas de Gestão Ambiental

Desenvolvimento sustentável

Aspectos e impactos ambientais causados pela construção de edifício

Gestão de resíduos na construção civil

Noções de produção mais limpa

Utilização eficiente de recursos passivos

Ações mitigadoras

Planejamento da gestão da cadeia de suprimentos

Logística na construção de edifícios

Especificações de materiais e equipamentos

Manutenção preventiva e corretiva de equipamentos.

Projeto do canteiro de obras:

o locação e dimensionamento de equipamentos

o áreas de vivência

o locais de estocagem

Recebimento e armazenamento de materiais no canteiro

Documentação de controle de aquisições e estoques

Qualificação e avaliação de fornecedores

Equipamentos de movimentação e estocagem

Controle de estoques

Planos de distribuição de insumos materiais

Produtividade da mão de obra

o Relação entre produção e produtividade e custo

o Medidas de produtividade no canteiro de obra

o Racionalização dos processos construtivos

o Ferramentas para racionalização no canteiro de obras

Provisão de recursos por meio de:

o Locação

o Terceirização

o Aquisição

o Remanejamento



Unidade Curricular:

Gestão de Pessoas





Objetivo Geral:

Desenvolver competências para o planejamento, orientação, acompanhamento da

aquisição, recebimento, estocagem e transporte de materiais em canteiros de obras,

aplicando ferramentas de organização e princípios de construção enxuta,

promovendo o reuso e a reciclagem dos resíduos através da segregação e

destinação ambientalmente adequada dos resíduos gerados nas obras.




Analisar as condições técnicas e legais de prestadores de serviços

Aplicar técnicas de administração de conflitos

Aplicar técnicas de liderança

Dimensionar equipes de trabalho

Distribuir o trabalho considerando suas características técnicas, seu custo e

prazo de execução e o potencial dos profissionais

Encaminhar os profissionais para aperfeiçoamento, quando necessário

Identificar necessidades de aperfeiçoamento

Identificar o potencial técnico e características pessoais dos profissionais da

equipe

Orientar e incentivar os profissionais na melhoria de desempenho


Controlar contratos



Controlar e analisar índices de produção e desempenho










membros da equipe


Conhecimentos

Ética profissional

Análise de problemas e tomada de decisões

Técnicas para resolução de problema

Formas de administração de conflitos

Perfil de liderança

Comunicação interpessoal

Motivação:

o Ciclo motivacional

o Hierarquia das necessidades

o Fatores motivacionais

o A importância do autoconhecimento

o Autoestima e autoconfiança

Trabalho em equipe

Empatia

Equipes de trabalho

o Dimensionamento

o Perfil dos profissionais

o Avaliação do desempenho

o Identificação de necessidades de aperfeiçoamento

\

Unidade Curricular:

Planejamento e Gestão da Produção





Objetivo Geral: Desenvolver competências para planejar e controlar o

desenvolvimento de serviços em obras.





Interpretar projetos executivos


Identificar as características e propriedades dos materiais, componentes e

sistemas construtivos

Elaborar cronograma físico-financeiro


Analisar as variáveis técnicas, ambientais e de segurança do trabalho para

execução dos serviços

Dimensionar prazos para a execução dos serviços

Monitorar contratos de fornecedores de serviços e de materiais

Planejar a provisão de suprimentos (materiais, equipamentos e ferramentas)


Aplicar índices de produtividade

Programar a segregação de resíduos em função de sua destinação



Programar o descarte de resíduos em conformidade com as normas








membros da equipe


Conhecimentos

Conceitos básicos de gestão da produção

Importância do planejamento e controle da obra

Hierarquização do planejamento e controle da obra

Condições prévias para elaboração do planejamento

Programação da gestão dos resíduos

Organização do trabalho

o Planejamento de atividades

o Controle de contratos

o Controle da produção

Equipes de trabalho

o Dimensionamento

o Perfil dos profissionais

o Avaliação do desempenho

Identificação de necessidades de aperfeiçoamento

Planejamento de longo prazo:

o cronogramas


o linhas de balanço

o redes PERT/CPM

Planejamento de médio prazo:

o análise de restrições

o planejamento dos fluxos físicos

Planejamento de curto prazo

Indicadores e gráficos para acompanhamento do planejamento

Avaliação e controle de índices de produtividade

Relatórios de acompanhamento da obra

Aplicativos computacionais para planejamento e controle da produção

MÓDULO ESPECÍFICO III

Unidade Curricular:

Orçamento de Obras





Objetivo Geral: Desenvolver competências para o levantamento de quantitativos,

orçamento e controle custos na execução de serviços em obras, por meio de

ferramentas específicas.






Identificar as características e propriedades dos materiais, componentes e

sistemas construtivos

Compreender procedimentos licitatórios




Elaborar composição de serviços



Dimensionar etapas e prazos para a execução dos serviços

Dimensionar custos e preços

Pesquisar fornecedores e preços








membros da equipe


Conhecimentos

Matemática Aplicada

Gráficos Cartesianos

Porcentagem

Juros:

o simples

o compostos

Orçamento de Obras

Normalização

Custos de construção de edificações:

o conceituação

o classificação

o composição

Levantamento de quantitativos e elaboração de planilhas orçamentárias

Composições unitárias dos serviços

Composição de BDI

Fatores que afetam os custos de produção

Técnicas para apuração e análise de custos

Composição de preços

Modelos de orçamentação e de propostas para licitação e contratos

Controle orçamental de obras

Curva ABC

Planilha orçamentária:

o simplificada

o analítica

Aplicativos computacionais para orçamento de obra

Procedimento Licitatório:

o Lei 8.666/93

o Tipos de Licitação

MÓDULO ESPECÍFICO III

Unidade Curricular:

Projeto Final






Objetivo Geral: Desenvolver projetos voltados para a mobilização e articulação, de

forma integrada, de capacidades técnicas, organizativas, sociais e metodológicas

desenvolvidas para atuação como técnico em edificações, fundamentados na

solução de problemas referentes à gestão de sistemas e processos construtivos em

empreendimentos da construção civil.




Analisar as condições técnicas e legais de prestadores de serviços



Analisar as variáveis técnicas, sociais para implantação do empreendimento




Aplicar conceitos referentes a fenômenos físicos no projeto de estruturas

Aplicar conceitos referentes a fenômenos físicos e químicos no projeto de

estruturas


instalações


Aplicar normas e legislações (técnicas, de patrimônio histórico-culturais etc.)


locais etc.)


Aplicar normas, especificações e procedimentos técnicos para recebimento,

manuseio, armazenamento, preparo e uso de materiais


Aplicar plano de manutenção preventiva e corretiva



Aplicar princípios de qualidade no desenvolvimento do trabalho

Aplicar técnicas de administração de conflitos

Aplicar técnicas de liderança

Aplicar técnicas de logística

Compreender procedimentos licitatórios

Controlar contratos

Controlar e analisar índices de produção e indicadores de desempenho


Cumprir as exigências apresentadas pelos órgãos específicos para obtenção

de licenças

Demonstrar tecnicamente a execução de serviços

Dimensionar custos e preços


Dimensionar etapas e prazos para a execução dos serviços

Dimensionar prazos para a execução dos serviços

Distribuir o trabalho considerando suas características técnicas, seu custo e

prazo de execução e o potencial dos profissionais

Elaborar composição de serviços

Elaborar cronograma físico-financeiro

Elaborar graficamente projetos de alvenaria estrutural

Elaborar planilhas dos dados coletados (custos, possibilidades de venda do

empreendimento)

Elaborar planilhas e documentação técnica de controle

Elaborar projetos de arquitetura de edificações

Elaborar projetos de instalações elétricas e especiais

Elaborar projetos de instalações hidráulicas, incêndio e gás

Elaborar projetos executivos



Encaminhar os profissionais para aperfeiçoamento, quando necessário

Identificar as características dos materiais, máquinas, ferramentas e

equipamentos adequados a cada processo

Identificar as características e propriedades dos materiais empregados na

construção de edificações

Identificar as características e propriedades dos materiais para recebimento,

armazenamento, preparo e uso Identificar as características e propriedades

dos materiais, componentes e sistemas construtivos

Identificar as máquinas e equipamentos adequados a cada processo

construtivo

Identificar atos e condições inseguras no desenvolvimento do trabalho


Identificar incompatibilidades entre projetos

Identificar necessidades de aperfeiçoamento

Identificar o potencial técnico e características pessoais dos profissionais da

equipe

Identificar os aspectos relacionados à preservação da saúde no trabalho

Identificar os órgãos específicos à aprovação de projetos

Identificar resíduos para descarte Integrar a elaboração de projetos


Interpretar manuais técnicos, de uso e manutenção de máquinas, ferramentas

e equipamentos.

Interpretar normas e legislações aplicáveis (técnicas, de patrimônio histórico-

culturais etc.)

Interpretar normas e legislações específicas à aprovação de projetos

Interpretar projetos de edificações

Interpretar projetos e cartas



Interpretar resultados de ensaios tecnológicos, conforme normas específicas

para inspeções e ensaios

Levantar dados para estudos preliminares de impacto ambiental e execução

de projetos

Monitorar contratos de fornecedores de serviços e de materiais

Monitorar o processo de obtenção de licenças

Monitorar possíveis modificações de projeto no decorrer da construção

Orientar e incentivar os profissionais na melhoria de desempenho

Planejar a aprovação de projetos

Planejar a provisão de suprimentos (materiais, equipamentos e ferramentas)

Programar a segregação de resíduos em função de sua destinação


técnicas ambientais, de saúde e segurança

Programar o descarte de resíduos em conformidade com as normas


Propor alternativas de solução técnica à incompatibilidade entre projetos

Propor alternativas exequíveis para correção de desvios em relação ao

planejado, considerando tanto os materiais, equipamentos e mão de obra,

quanto a segurança, a saúde ocupacional e o meio ambiente

Realizar levantamento cadastral


Representar graficamente projetos de alvenaria estrutural

Representar graficamente projetos de arquitetura

Representar graficamente projetos de estruturas em aço e madeira

Representar graficamente projetos de estruturas em concreto armado

Representar graficamente projetos de instalações elétricas e especiais

Representar graficamente projetos de instalações hidráulicas, incêndio e gás

Representar graficamente projetos executivos

Selecionar documentos necessários à aprovação de projetos nos órgãos

específicos

Supervisionar a segregação de resíduos em função de sua destinação



Supervisionar o descarte de resíduos em conformidade com as normas


Verificar e conferir a execução do serviço







membros da equipe



7.4 METODOLOGIA DE ENSINO

Os processos de ensino e aprendizagem são desenvolvidos mediante o planejamento

e o desenvolvimento de situações de aprendizagem e, no ato desta construção, o

docente considera as características dos alunos, especialmente as relacionadas à

escolaridade, experiência profissional, maturidade e conhecimentos prévios.

A Metodologia SENAI de Educação Profissional apresenta a situação de

aprendizagem como um conjunto de ações que, planejadas pedagogicamente,

favorecem aprendizagens significativas, propiciando a oportunidade de aprender

fazendo.

O docente do SENAI Tocantins desenvolve situações de aprendizagem priorizando

requisitos que promovem a mobilização de saberes, incentivo ao pensamento criativo,

circulação de informações, resolução de problemas, tomada de decisões, motivação

do aluno e significado para o trabalho e para a vida.

No ato do desenvolvimento da elaboração da situação de aprendizagem, além de

considerar a carga horária da Unidade Curricular e o nível de complexidade dos

Conhecimentos

Projeto

o Definição

o Características

o Análise da viabilidade

Concepção

Planejamento do projeto

o Proposição do objetivo

o Coleta de dados

o Análise de dados

o Elaboração de cronograma de desenvolvimento

o Previsão de recursos

o Determinação do custo do projeto

o Definição de critérios técnicos de avaliação do protótipo, produto ou

sistematização de resultados

Desenvolvimento do projeto

o Alocação de recursos para execução

o Execução

o Avaliação do projeto

o Elaboração de documentação técnica do projeto, incluindo relatório

Apresentação do projeto:

o Técnicas de apresentação

o Identificação de recursos necessários

o Definição da programação.


Fundamentos, Capacidades Técnicas, Sociais, Organizativas, Metodológicas e dos

Conhecimentos, o docente do SENAI Tocantins:

Adota como pano de fundo o Perfil Profissional de Conclusão a que o curso se

destina;

Tem como referenciais para sua prática de ensino, situações concretas de

trabalho para propiciar vivência mais próxima possível da ocorrência real,

tornando a aprendizagem significativa ao aluno;

Seleciona a estratégia de aprendizagem desafiadora mais aderente ao

conjunto de fundamentos e capacidades definidos anteriormente;

Elabora atividades que se caracterizam por uma situação problema, assim

como aquelas relacionadas às análises de casos reais (Estudo de caso) para

instigar o aluno a agir e a tomar decisões em função da solução para a

situação de aprendizagem proposta;

Desenvolve estratégias de aprendizagem desafiadoras de forma articulada

com outras Unidades Curriculares do Módulo, através de projetos

interdisciplinares.

Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, é fundamental a intervenção

mediadora do docente. Para tanto, o docente aplica o que planejou, avaliando a todo o

momento a sua ação, focalizando, intensificando os estímulos e retroalimentando o

aluno em relação às suas experiências a fim de produzir uma aprendizagem

apropriada.

O produto da situação de aprendizagem é algo tangível e que tem utilidade imediata

para o que está sendo aprendido.

No decorrer da situação de aprendizagem o docente observa, articula e orienta o

aluno, fazendo a mediação do processo de aprendizagem. Essa mediação pode

acontecer de diversas maneiras, por meio do diálogo, do questionamento e do

feedback sobre as produções dos alunos, porém, sempre estimulando o aluno a

desenvolver seu próprio raciocínio e suas próprias conclusões.

Para que as metodologias de ensino e aprendizagem produzam os efeitos desejados,

o docente seleciona ambientes pedagógicos compatíveis com a situação de

aprendizagem elaborada.

Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, o docente seleciona

estratégias de ensino adequadas ao tema abordado e, preferencialmente, oportuniza o

trabalho em equipe, propicia uma atitude dialógica e a troca de informações entre os

alunos e entre alunos e docente.

São alguns exemplos de estratégias de ensino: Exposição dialogada; demonstração;

execução de operações (enquanto estratégia, a execução de operações, inclusive as

organizadas em quadros analíticos ou ainda em Séries Metódicas Ocupacionais,

justifica-se quando a necessidade é o desenvolvimento de habilidades psicomotoras);

estudo dirigido; pesquisa bibliográfica em diferentes mídias; exercícios de fixação de

conceitos e ou técnicas; realização de ensaios; painéis simples, integrado, com relator;

visita técnica (para complementação de estudos).


Para o desenvolvimento das situações de aprendizagem, o docente também realiza

intervenções mediadoras, planejadas de forma minuciosa, conforme detalhamento

abaixo. Destaca-se que as três primeiras são essenciais para a postura mediadora do

docente:

− Intencionalidade e reciprocidade: Vocês têm ideia de onde pretendemos

chegar com esta atividade?

− Transcendência: Em que outros contextos vocês poderiam aplicar o que

aprenderam?

− Mediação de Significado: Por que vocês acham que é importante realizar esta

atividade?

− Mediação do Sentimento de Competência: Como você avalia o seu

desempenho nesta atividade?

− Medição do Comportamento de Compartilhar: Vocês que já encontraram

soluções diferentes para o problema, poderiam explicar essa solução para os

outros grupos?

− Mediação do Controle e Regulação da Conduta: Você acha que esta

decisão ou atitude é a melhor a ser tomada neste caso?

− Mediação da Individuação e da Diferenciação Psicológica: De que forma

você resolveria este problema para chegar a uma solução diferente?

− Mediação da Conduta de busca, planificação e realização de objetivos:

Que objetivos profissionais você tem para quando terminar o curso?

− Mediação do Desafio (Busca pelo novo e complexo): Mesmo não tendo se

defrontado com situação similar, que soluções vocês propõem para este

problema?

− Mediação da Consciência da Modificabilidade Humana: Comparando os

desempenhos de vocês no presente e no passado, é possível perceber alguma

mudança? De que tipo? Em que sentido?

− Mediação da Escolha da Alternativa Otimista: Você já avançou muito em

relação à atividade anterior.

− Mediação do sentimento de Pertença: Que papeis você entende que pode

desempenhar neste grupo?

8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

A avaliação da aprendizagem, entendida como um processo contínuo e sistemático

para obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, deve

subsidiar as ações de todos os envolvidos e constituir-se numa prática diária que

subsidia a tomada de decisão e redirecionamento de rumos, tanto para os alunos,

quanto para os docentes.

No SENAI Tocantins, a avaliação é entendida de três formas: diagnóstica, formativa e

somativa:

Diagnóstica: possibilita o acompanhamento sistemático do processo de

desenvolvimento de competências e visa identificar lacunas de aprendizagem


e dificuldades dos alunos, de modo a redirecionar os métodos utilizados para

favorecer o sucesso de cada empreendimento educacional;

Formativa: fornece informações ao aluno e ao docente, durante o

desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, seja ele o

desenvolvimento de uma situação de aprendizagem, de componente

curricular ou de módulo; permite localizar os pontos a serem melhorados e

indica, ainda, deficiências em relação a procedimentos de ensino e de

avaliação adotados; permite decisões de redirecionamento do ensino e da

aprendizagem, tendo em vista garantir a sua qualidade ao longo de um

processo formativo; tem uma perspectiva orientadora que, neste caso,

permite aos alunos e o docente uma visão mais ampla e real das suas

atuações;

Somativa: permite julgar o mérito ou valor da aprendizagem e ocorre ao final

de uma etapa do processo de ensino e aprendizagem, seja ela uma situação

de aprendizagem desenvolvida, o componente curricular, o módulo ou o

conjunto de módulos que configuram o curso; tem função administrativa, uma

vez que permite decidir sobre a promoção ou retenção do aluno,

considerando o nível escolar em que ele se encontra; as informações, obtidas

com esta avaliação ao final de uma etapa ou de um processo, podem se

constituir em informações diagnósticas para a etapa subsequente do ensino.

A avaliação da aprendizagem é realizada pelo docente continuamente, por meio de

várias estratégias e apresentação de situações-problema, sendo que estas consistem

em desafios que mobilizam o aluno para desenvolvimento de produtos significativos.

Os instrumentos e estratégias de avaliação devem contemplar o desenvolvimento de

competências, e para tal o aluno deve apropriar-se de conhecimentos, habilidades e

atitudes que podem ser verificados pelo docente por meio da observação do

protagonismo e do desempenho do aluno em:

Elaboração e apresentação de pesquisas;

Participação em debates;

Elaboração de conceitos;

Formulação de perguntas;

Resolução de atividades práticas ou teóricas;

Entrevistas (elaboração, aplicação, interpretação e apresentação);

Desenvolvimento e/ou desempenho em jogos, simulações, dramatizações e

teatralização;

Capacidade de observação;

Aplicação de método de trabalho prático ou teórico formal;

Capacidade de arguição;

Avaliação dos produtos desenvolvidos e teste de funcionamento, caso seja aula

prática;

Análise de acabamento parcial e final dos produtos desenvolvidos;

Comparação de especificações ou com o padrão solicitado, dados e informações;

Análise de conformidade se for o caso (especificações técnicas, normas, etc.);

Capacidade de observação sistematizada e formal;

Desempenho em atividades simuladas;


Questionamentos realizados em sala;

Autoavaliação;

Atitude em dinâmicas de grupo;

Qualidade no atendimento/relacionamento durante o desenvolvimento de situações

problema e produtos;

Postura ética no desenvolvimento das aulas e avaliações;

Assiduidade.

Outros instrumentos e estratégias avaliativas podem ser planejados e utilizados pelo

docente além dos apresentados.

A avaliação, parte integrante dos processos de ensino e de aprendizagem, é realizada

conforme os seguintes princípios:

Preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;

Explicitação dos critérios de avaliação para o discente;

Diversificação de instrumentos e estratégias de avaliação;

Estímulo ao desenvolvimento da atitude de autoavaliação por parte do discente.

9 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

O aproveitamento de estudos adquiridos por meios formais no SENAI Tocantins

reportar-se-á ao definido em Regimento Escolar.

10. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS

DESCRIÇÃO QUANTIDADE

Biblioteca; 01

Sala de Reprografia (serviço terceirizado); 01

Sala de Reunião; 01

Auditório com 150 lugares e palco para teatro 01

Sala de Coordenação Pedagógica 01

Sala de Professores 01

Sala da Gerência; 01

Sala da Secretaria da Gerência 01

Sala do Responsável Administrativo 01

Sala do Responsável Financeiro; 01

Sala para Secretaria Escolar; 01

sanitários (4 masculinos e 4 femininos) 08

sanitário para pessoas com deficiência; 01


salas de aula; 15

copa; 01

bebedouros; 03

saguão de recepção; 01

saguão de intervalo das aulas; 01

Laboratório de Eletrotécnica; 01

Laboratório de projetos 01

Laboratório de construção civil 01

Laboratórios de Informática; 06

Estacionamento para bicicletas; 01

Setor de Atendimento ao Cliente – SAC. 01

Sala de Desenho 01

Data Show 30

11. ACERVO BIBLIOGRÁFICO

TÍTULO QTDE. VOLUMES

CLT Saraiva e constituição Federal - Edição 2008; 01

FERNANDES, Eda Conte. Qualidade de Vida no Trabalho. Salvador: Casa da Qualidade, 1996.

01

ANTAS, Luiz Mendes. Dicionário de Termos Técnicos: inglês-português. 3. ed. São Paulo: Angelotti, 1980.

01

MICHAELIS, Michaelis. Dicionário Prático Inglês: Inglês-Português/Português- Inglês. São Paulo: Melhoramentos, 2003.

01

REBELLO, Yopanan C. P. A concepção estrutural e a arquitetura. São Paulo: Zigurate, 2000. 271 p.

01

MONTENEGRO, Gildo A. Ventilação de cobertas: estudo teórico, histórico descontaído. São Paulo: Blucher, 1984. 128 p.

01

HACHICH,Waldemar. Fundações: Teoria e Prática. 2. ed. São Paulo: Pini, 1998. 751 p.

2

GOÉS, Ronald de. Manual prático de arquiteura hospitalar. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Blucher, 2011. 282 p.

03

CASACA, João Martins; MATOS, João Luís de; DIAS, José Miguel Baio. Topografia geral. Rio de janeiro: LTC, 2013. 208 p.

03

BORGES, Alberto de Campos. Exercícios de topografia. São Paulo: Blucher, 1975. 192 p.

01

FERRARESI, Dino. Usinagem dos metais. São Paulo: Blucher, 1970. 751 p.

01

DUBBEL: Manual da construção de máquinas- engenheiro mecânico. 13° ed. rev.e ampl. v. 1. Curitiba: Hemus, [201?]. 929 p.

01


DUBBEL: Manual da construção de máquinas- engenheiro mecânico. 13° ed. rev.e ampl. v. 2. Curitiba: Hemus, [201?]. 1026 p.

03

CHING, Francis D. K. Representação gráfica em arquitetura. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011. 256 p.

03

BAUER,Falcão L.A.Materiais de construção 1; concreto, madeira cerâmico, metal, plástico e asfalto.Rio de Janeiro:LTC,2013.488p.

03

BAUER,Falcão L.A.Materiais de construção 2; concreto, madeira cerâmico, metal, plástico e asfalto.Rio de Janeiro:LTC,2013.538p.

03

BORGES, Alberto de Campos. Exercícios de topografia. São Paulo: Blucher, 1975. 192 p.

03

CAPUTO,Homero Pinto.Mecânica dos Solos e suas Aplicações. Rio de Janeiro :LTC,2012.498p.

03

BOTELHO, Manoel Henrique Campos.Concreto Armado.São Paulo;Blucher 2013.525p.

03

12. RECURSOS HUMANOS

NOME FORMAÇÃO ESCOLAR

FUNÇÃO UNIDADES CURRICULARES

Evandro Rodrigues Lima

Licenciatura Plena em Letras Pós em Administração Escolar

Gerente -

Francisca Nila reis Pimentel Ribeiro

Administração Secretária -

Josilane Miranda Silva

Licenciatura Plena em Geografia Pós em Supervisão Escolar

Coordenadora pedagógica

-

Regina Lucia de

Sousa

Administração

Instrutor

Comunicação e Redação Técnica

Aderbal Wallisson de Brito Silva

Engenharia civil - cursando

Instrutor

QSMS – Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança do Trabalho na Construção Civil Projeto de Instalações Elétricas e Especiais Topografia


Francisco Alves Lima

Técnico em Edificações

Instrutor

Mecânica dos Solos Desenho Técnico de Edificações Introdução à Construção de Edifícios Projeto Arquitetônico Projeto Estrutural Projeto de Instalações

Hidráulicas, incêndio e

Gás

Deoclécio Lobão Amorim

Técnico em Edificações

Engenharia

civil - cursando

Instrutor

Projeto Executivo Documentação técnica e legalização de projetos Materiais, Componentes e Sistemas Construtivos Processos Construtivos Logística de Canteiro e Gestão de Pessoas Planejamento e Controle da Produção Orçamento de Obras Projeto Final

Esdras Vieira Reis Técnico em Eletrotécnica

Instrutor Fundamentos de Redes de Distribuição Montagem e Instalação de Redes de Distribuição Operação de Equipamentos e Dispositivos de Redes de Distribuição Manutenção de Redes de Distribuição de Energia Elétrica Execução de Serviços Técnicos Comerciais Montagem, Retirada e Manutenção de Iluminação Pública

13. DIPLOMAS E CERTIFICADOS

Ao aluno que concluir, com aproveitamento, a fase escolar no SENAI e apresentar o

certificado de conclusão do ensino médio, será conferido o diploma de “Técnico em

Edificações”, com validade em território nacional.


O aluno que não comprovar a conclusão do ensino médio recebe uma declaração de

conclusão, da qual deve constar que o diploma de “Técnico em Edificações”, só será

fornecido após o atendimento a esta exigência.

14. RECURSOS FINANCEIROS

Para implantação do curso “Técnico em Edificações”, os recursos financeiros

previstos para custear os investimentos necessários para o funcionamento do curso

são suficientes.

Os recursos financeiros para custeio e investimentos estão previstos no orçamento do

Departamento Regional do Tocantins.

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Itinerário Nacional de Educação Profissional da área de Automação e Mecatrônica –

versão 3.

16. CONTROLE DE RESOLUÇÕES

RESOLUÇÃO FINALIDADE

08/2012 Criação do Curso

05/2015 Renovação de autorização e Renovação do Plano de Curso.

17. CONTROLE DE REVISÕES

REVISÃO DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO

0 05/02/2013 Criação do curso.

1 04/02/2015 Atualização do Plano de Curso: inserção no novo formato de formulário Plano de Curso; atualização do nome do curso, da matriz curricular, Parecer Técnico comitê de


Especialistas, Itinerário Formativo e Unidades Curriculares, conforme Itinerário Nacional de Educação Profissional da área de Segurança do trabalho – versão 3.

técnico em edificações - 1200 horas

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