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• 1º Módulo

• 2º Módulo

TÉCNICO EM ELETRÔNICACEETEPS – ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRAANO 2011

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• 3º Módulo

• 4º Módulo

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PLANOS DE TRABALHO DOCENTE

2011

Eixo Tecnológico:

CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EM ELETRÔNICA

• 1º Módulo

• 2º Módulo

• 3º Módulo

TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Centro Paula Souza – 2011

ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira

Código: 064 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica

Qualificação: sem qualificação Módulo:1

Componente Curricular: Desenho Técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Uinguiston / Ermelinda / Alexandre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

• Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

• Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas.

Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas previstas no Plano de Curso para este Compone nte Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

1 Utilizar recursos de informática em software específico.

1 Desenho Técnico • Representações gráficas; • Projeção ortogonal; • Noções geométricas.

2 Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

2 • Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

• Utilizar recursos de informática.

2 Softwares Gráficos • Comandos de softwares gráficos; Criação e edição de desenhos em softwares gráficos.

3 Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

3 • Elaborar desenho técnico. 3 Softwares Gráficos • Comandos de softwares gráficos; Criação e edição de desenhos em softwares gráficos.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico 1. Desenho Técnico: • Normas padronizadas • Instrumentos • Caligrafia técnica • Desenho geométrico, escalas, cotas • Projeções ortogonais Perspectivas

Aulas teóricas explicativas, interpretação e exercícios de aplicação.

05 / 02 a 15 / 04

2. Elaborar desenho técnico

16 / 04 a 09 / 07

3. Utilizar softwares específicos 2. Softwares Gráficos (CAD) • Comandos de software gráfico • Criação e edição de desenhos em software gráfico

Utilização de Laboratório de Informática com software específico , com realização de trabalhos

05 / 02 a 15 / 04

4. Utilizar recursos de informática

16/ 04 a 27 / 05

5.Aplicar comando específicos de Desenho Assistido por Computador

3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico

28/ 05 a 09/ 07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1º

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1- Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

1. Domínio da utilização do computador e da linguagem informatizada do aplicastivo.

1. Observação direta Clareza e precisão

Utilização adequada dos recursos de Informática para Projetos e Desenhos

2- Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

2.1 Visão espacial através de uma figura geométrica. 2.2 Representação e demonstração prática dos conceitos desenvolvidos

. 2. Apresentação de desenhos

Clareza, e precisão nos desenhos.

Realização correta de desenhos.

3- Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

3. Elaboração de desenho informatizado com a utilização de software específico

3. Relatório em grupo (apresentação de desenhos)

Clareza, e precisão nos desenhos.

Interpretação e elaboração correta de desenhos em aplicativo


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Cópias de desenhos

Notas em aula VI – Estratégias de Recu peração Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos.

A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, desenhos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno.

VII– Identificação:

Nome do professor: Uinguiston Nunes Camargo

Assinatura: Data: 28/02/2011

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:


ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código: 064 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica

Qualificação: - Módulo: 1º

Componente Curricular: Eletricidade Básica

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Ermelinda / Jadir / Osmar / Roseli


Ensino Técnico


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos. Identificar materiais e suas características Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos. Atividades A. CONSERTAR APARELHOS ELETRÔNICOS Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. Interpretar esquemas elétricos. Identificar componentes eletrônicos. B. INSTALAR EQUIPAMENTOS E OU APARELHOS ELETRÔNICOS Avaliar ambiente e condições de instalação do equipamento e ou aparelho. Inspecionar equipamento e ou aparelho visualmente. Verificar ajustes em equipamentos e ou aparelhos eletrônicos conforme parâmetros. C. DESENVOLVER DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS Montar circuitos eletrônicos. Testar circuitos eletrônicos. D. FAZER MANUTENÇÃO CORRETIVA DOS EQUIPAMENTOS Analisar o esquema elétrico do equipamento. E. FAZER MANUTENÇÃO PREVENTIVA E PREDITIVA DOS EQUIPAMENTOS Identificar necessidade de realizar manutenção. H. ORGANIZAR O LOCAL DE TRABALHO Desligar aparelhos e instrumentos. Organizar ferramentas e instrumentos. Selecionar material bom e ou rejeitado. Limpar a área de trabalho utilizando material adequado. Proteger equipamentos dos resíduos (poeira). I. ESTABELECER COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA Preencher formulário de disposição de peças rejeitadas. M. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar iniciativa. Agir com paciência. Expressar-se oralmente. Expressar-se por escrito. Demonstrar receptividade. Trabalhar em equipe.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: 1 º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Executar cálculos com grandezas elétricas.

Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

1

2 3 4

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos. 2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos. 3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. 4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

1 2 3 4

1.1. Conceitos Matemáticos: Potência de Dez (definição e operações); Funções de 1º grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões). 1.2. Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica. 1.3. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual. 2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua. Elementos de um circuito: ramo, nó, malha. 2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm. Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis. Especificações de resistores (código de cores e potência) e características construtivas. 3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência). 4.1. Associação de Resistores: Série,


Paralela, Mista, Estrela e Triângulo. 4.2. Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (ou lei dos nós), 2ª Lei (ou lei das malhas). 4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff. 4.4. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo : 1º


1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente. 1.2. Manusear a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

1.1. Conceitos Matemáticos: Potência de Dez (definição e operações); Funções de 1º grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões). 1.2. Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica. 1.3. Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual.

Aulas expositivas, resolução de exercícios, montagem de circuitos no laboratório e elaboração de relatórios

09 /fev a 30 / mar

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos.

2.1. Circuitos Básicos em Corrente Contínua. Elementos de um circuito: ramo, nó, malha. 2.2. 1ª e 2ª Lei de Ohm. Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis. Especificações de resistores (código de cores e potência) e características construtivas.


06 / abr a 01 / jun

3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.

3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência).

Demonstração e realização de experiências com instrumentos de medição e elaboração de relatórios.

09 / fev a 30 / mar


4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

4.1. Associação de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo. 4.2. Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (ou lei dos nós), 2ª Lei (ou lei das malhas). 4.3. Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff. 4.4. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.


08 / jun a 29 / jun

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo : 1º

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos.

Desenho/montagem de esquemas e croquis de circuitos elétricos utilizando simbologia e normas técnicas

Elaboração de esquemas de circuitos elétricos. Montagem de circuitos elétricos.

Atendimento às normas, Utilização de simbologia técnica. Funcionamento dos circuitos montados.

Desenho/montagem de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica

Executar cálculos com grandezas elétricas.

Cálculo de circuitos elétricos utilizando as Leis de Ohm Classificação dos resultados de testes, ensaios e calibração e medidas elétricas. Medição de grandezas elétricas fundamentais.

Lista de Exercícios Relatório de Laboratório Prova Escrita

Precisão nos cálculos, resultados correto

Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,


Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

Análise de circuitos elétricos em corrente contínua segundo métodos de resolução (Leis de KIRCHOFF).


Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.

Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos.

Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste.

Conhecer componentes e circuitos elétricos.


Organização na apresentação de relatórios

Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos



- Apostila de Eletricidade Básica - Laboratório e Teoria Profª Roseli e Profº Jadir – disponível na Xerox da Escola

- Análise de Circuitos em Corrente Contínua Rômulo Oliveira Albuquerque Ed. Érica

- Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios Autor Otávio Markus Ed. Érica

- Eletricidade Básica Milton Gussow Ed. Makron Books

- Laboratório de Eletricidade e Eletrônica Francisco G. Capuano e Maria Aparecida M. Marino Ed. Érica

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)


A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno.


Nome do professor: Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:

Nome do professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro

Assinatura: Data:

Nome do professor: Osmar da Rocha Simões

Assinatura: Data:

Nome do professor: Roseli Chunderlick


Assinatura: Data:



Assinatura: Data:


ETEC PROF HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código: Município: SÃO PAULO

Área Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS



Componente Curricular: Eletromagnetismo

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Mendoza / C David

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. • Identificar e medir grandezas eletromagnéticas. • Identificar materiais e suas características. • Identificar e especificar características e propriedades de materiais e

dispositivos eletromagnéticos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º Função: Manutenção de Sistemas Industriais

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos. 2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas. 3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético. 4. Analisar os circuitos magnéticos.

1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos. 2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica. 2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos. 3.1. Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado. 3.2. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. 4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

1. Noções básicas de trigonometria e vetores 2. Noções básicas de eletrostática: cargas, força e campo elétrico 3- Magnetismo: campo, indução, fluxo e força magnética 4- Eletromagnetismo:

• campo magnético criado por correntes elétricas

• Indutores: especificação, características e aplicações

5- Leis de Faraday, Lenz e Ampère 6- Correntes de Foucault 7- Circuitos magnéticos


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

1. Noções básicas de trigonometria e vetores 2. Noções básicas de eletrostática: cargas, força e campo elétrico 3- Magnetismo: campo, indução, fluxo e força magnética 4- Eletromagnetismo: • campo magnético criado por correntes elétricas • Indutores: especificação, características e aplicações 5- Leis de Faraday, Lenz e Ampère 6- Correntes de Foucault 7- Circuitos magnéticos

Aulas teóricas com demonstração de fenômenos eletro-magnéticos

07/fev a 28/fev

2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.

Aulas teóricas com exemplos práticos de circuitos magnéticos

07/mar a 28/mar

2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.

Aulas teóricas com demonstrações práticas pelo professor

04/abr a 18/abr

3.1. Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.

Realização de ensaios práticos a partir de roteiros elaborados pelos professores.

25/abr a 16/mai

3.2. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.

Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação.

23/mai a 13/jun

4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

Aulas práticas com montagens de circuitos magnéticos

20/jun a 04/jul


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º




1. Compreender os princípios que regem os fenômenos magnéticos.

Interpretação de circuitos magnéticos e suas grandezas.

Avaliação teórica sobre os conceitos magnéticos e carga elétricas.

Relacionar idéias, executar montagens e verificar as leis magnéticas.

Circuitos magnéticos montados e analisados de acordo com as normas técnicas.

2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Execução de testes de comprovação da Lei de Orsted.

Avaliação teórica sobre os conceitos eletromagnéticos. Relatório de experiências realizadas

Demonstrar aplicabilidade dos conceitos desenvolvidos.

Descrição clara e precisa dos princípios de campo criado por corrente.

3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

Uso de terminologia e aplicação adequada dos conceitos de eletromagnetismo

Avaliação teórica e prática sobre os conceitos de eletromagnetismo.

Clareza, objetividade, exatidão, cumprimento de prazos

Relatórios dos testes e ensaios entregues no prazo estabelecidos

4. Analisar os circuitos magnéticos.

Identificação de gráficos, plantas e esquemas de circuitos magnéticos.

Relatório de experiências realizadas em laboratório

Clareza, objetividade, exatidão, cumprimento de prazos.

Relatórios das experiências entregues no prazo estabelecido.



- Física vol.3 Paraná

Ed. Ática - Os Fundamentos da Física vol. 3 Ramalho, Nicolau & Toledo

Ed. Moderna VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com ba ixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e re-explanação de tópicos não compreendidos.

A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Roberto Mendoza

Assinatura: Data:


Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:


ETEC PROF HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Qualificação:- Módulo: 1º

Componente Curricular: ELETRÔNICA ANALÓGICA I

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Alexandre / Alice / Carlos David / Gerson / Zoboli.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. • Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. • Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

• Correlacionar às técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos

matemáticos e geométricos. • Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos eletrônicos,

eletroeletrônicos


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º Função: Manutenção de Sistemas Industriais

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

1.2. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.

2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1. Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados à amplitude.

2. Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude).

3. Noções de transformador ideal: relação de transformação.

4.Capacitores: Especificação, características e aplicações.

5. Semicondutores: Diodo de Junção PN.

6. Diodo emissor de luz (LED).

7. Circuitos Retificadores.

8. Fontes de Alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Proce dimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

1.2. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

1. Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados à amplitude.

2. Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude).

Aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet.

07/02 a 07/03

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.

2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

3. Semicondutores: Diodo de Junção PN.

4. Diodo emissor de luz (LED).


07/03 a 07/05

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

5. Circuitos Retificadores.

6. Capacitores:-Especificação, características e aplicações.

7. Fontes de Alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo.


07/05 a 07/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

Exercícios resolvidos em classe, avaliação escrita e relacionamento interpessoal, Participação em laboratório.

- Demonstra captar novos conhecimentos que lhes são transmitidos no processo de aprendizagem. - Questiona, quando necessário, para melhorar o entendimento. - Analisa e entende as resoluções de novos exercícios e os fatos que defronta. - Utiliza informações e conhecimentos adquiridos nas situações novas. - Participação durante as aulas com cooperação, destreza e interesse. - Assimilação com capacidade de desenvolver conhecimentos. - Mantém relacionamento adequado com os colegas e professores.

- Procura obter informações necessárias para resolução das atividades. - Busca novas informações, não se limitando a fazer somente o que lhe foi solicitado. - Utiliza-se de recursos próprios para resolver os exercícios, buscando auxilio somente quando necessário. - Contribui com sugestões e propostas coerentes com as necessidades do momento. - Comunica-se de forma objetiva e clara. - Demonstra versatilidade nas diferentes situações de contatos com os demais colegas.

- Desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos. - Objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas. - Capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos. - Empenha-se com assiduidade na execução dos exercícios propostos. - Desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades. - Utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade. - Apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas. - Destaques dos pontos fortes e responsabilidades dentro de seus limites.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) • Teoria e desenvolvimento de Circuitos eletrônicos

Aut. Sandrini, Cipeli --Ed Erica • Livro Diodos e Transistores- Estude e use – Rômulo Pereira – Ed. érica • Biblioteca da escola que possui vários livros que abordam o assunto • Internet





PROJETO INTEGRADOR – FUTEBOL DE ROBÔ.


Nome do professor (a): Alexandre.




Nome do coordenador (a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA

Assinatura: Data:




Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais


Qualificação: sem qualificação Módulo: 1

Componente Curricular: Eletrônica Digital

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): José Eduardo / Ermelinda / Osmar


Atribuições

• Auxiliar nos processos produtivos.

• Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1

Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar os principais sistemas de numeração. 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração. 2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. 3.1. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas.. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. 4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais. 6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1. Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal. 2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos. 3. Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade 4. Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

1. Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório.

_07 / _02 a _14 / _02

2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.


_14 / 02_ a _28 / _02

3.1. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas.. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

3. Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade


_01 / _03 a _14 / _03

4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais.


_14 / _03 a _30 / 03_

5. Identificar circuitos lógicos combinacionais.


_01 / _04 a _30 / _04

6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

4. Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógica

_01 / _05 a _30 / _06


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1




1. Identificar os principais sistemas de numeração. 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

Desenvolver projetos e montagens

Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.

Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados.

Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Capuano, F.G. e Idoeta, I.V., Elementos de eletrônica Digital, Ed. Érica. Silva, J.E.L da, Laboratório de Controle de Sistemas Industriais 1, Apostila. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Professor: José Eduardo Lopes da Silva

Assinatura: Data:



Coordenador: Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:


ETEC Professor Horácio Augusto da Silveira





Componente Curricular: Instalações Elétricas.

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Abel / C David / Mendoza

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial; Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas técnicas e com os princípios científicos e tecnológicos; Desenvolver projetos de manutenção de instalações e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. 2. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. 3. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas. 4. Projetar instalação elétrica residencial.

1.1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. 1.2. Desenhar esquemas de instalações elétricas. 2.1 Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 2.2 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 3.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas. 3.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. 3.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. 3.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. 3.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica. 4. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. 2.1. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410) 2.2. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas 3.1 Tabelas e catálogos técnicos 3.2 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. 4.1 Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos 4.2. Dispositivos de proteção 4.3. Aterramento elétrico 4.4. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas 5. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia 6. Projetos de instalação elétrica residencial


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1


1.1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos.

_07_ / _02_ a _21_ / _02_

1.2. Desenhar esquemas de instalações elétricas.

2.1. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410)

Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, planejamento prático em planta baixa.

_28_ / _02_ a _07_ / _03_

2.1 Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

2.2. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas


_14_ / _03_ a _21 / _03_

2.2 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

3.1 Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos.

_28_ / _03_ a _04_ / _04_

3.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

3.2 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, noções da norma NR 10.

_11_ / _04_ a _16_ / _04

3.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

4.1 Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.


_25_ / _04_ a _02_ / _05_

3.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

4.2. Dispositivos de proteção.


_09_ / _05_ a _16_ / _05_

3.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

4.3. Aterramento elétrico.


_23_ / _05_ a _30_ / _05_

3.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

4.4. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.


_06_ / _06_ a _20_ / _06_

4. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

5. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia 6. Projetos de instalação elétrica residencial

Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, planejamento de Instalação Elétrica em Planta Baixa.

_27_ / _06_ a _04/ _07_


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1




1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. 2. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. 3. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas. 4. Projetar instalação elétrica residencial.

Identificar e calcular grandezas elétricas em circuitos elétricos básicos. Identificar e medir grandezas elétricas em circuitos elétricos básicos com instrumentos de medidas elétricas. Identificar e agir com cautela utilizando EPI’s apropriados às grandezas elétricas em circuitos elétricos.

Provas teóricas e práticas sobre eletricidade básica, análise de circuitos elétricos, circuitos elétricos industriais e comandos elétricos e Eletrônicos.

Calcular, montar e testar os circuitos elétricos propostos. Demonstrar aplicação prática dos dispositivos e circuitos elétricos residenciais.

Planejar e executar memorial de cálculos, diagarama unifilar, entrada padrão em planta baixa.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) CAVALIN, G.; CERVELIN, S., Instalações Elétricas Prediais, Ed. Érica Apostila Procobre (notas de aula). Filme: Instalações Elétricas Prediais. Filme: Itaipú. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Recursos que podem ser utilizados para pesquisa e apresentações de trabalhos e seminários: Internet, publicações de jornais e revistas especializadas, dissertações de mestrado e doutorado, além de monografias e Trabalhos de Conclusão de Curso de semestres anteriores da própria Unidade Escolar.


Nome do professor(a): Carlos David.

Assinatura: Data: / /2011




Assinatura: Data:


ETEC Profº Horácio Augusto da Silveira


Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em Eletrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: 1

Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS

C.H. Semanal: 2,5 ha Professor(es): C David / Emerson / Alexandre / Bosco


- Projetar, executar e interpretar projetos eletroeletrônicos e seguir as normas técnicas;

- Reparar e operar equipamentos e produtos eletrônicos;

- Elaborar lay-out – produzir placas de circuito impresso e protótipos

- Considerar a relação custo-benefício na produção e execução de serviços;


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03 04 05 06 07 08

Interpretar cronogramas físico-financeiros; Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas; Interpretar e normas técnicas e legislação pertinente; Identificar a simbologia elétrica de componentes eletrônicos; Elaborar croquis e esquemas elétricos; Confeccionar placas de circuito impresso; Especificar a metodologia aplicada ao desenho eletrônico; Especificar e identificar recursos aplicados em informática para analisar circuitos eletrônicos;

01 02 03 04 05 06 07 08

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente; Realizar levantamentos técnicos, elaborando textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos; Desenhar esquemas e croquis; Executar circuitos eletrônicos aplicando a simbologia específica; Identificar e reparar placas de circuito impresso; Aplicar recursos de informática para analisar circuitos eletrônicos; Utilizar software editor de lay-out eletrônico; Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.

01 02 03 04 05 06 07

Normas Técnicas e Simbologia eletrônica; Técnicas de desenho manual para Lay-out de Placa de circuito impresso; Técnicas de solda; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Medições e reparos em placas de circuito impresso; Técnicas de desenho utilizando software para Lay-out de Placa de circuito impresso; Método de transferência térmica para confecção de Placa de circuito impresso;


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1


Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente;

Bases Tecnológicas: 1 a 3 Competências: 1 a 2

Aulas expositivas;

Exercícios.

09/02 ~16/02

Realizar levantamentos técnicos, elaborando textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos;

Bases Tecnológicas: 4 Competências: 1 a 2

Aulas expositivas;

Aulas práticas em laboratório;

Exercícios.

23/02 ~02/03

Desenhar esquemas e croquis; Bases Tecnológicas: 6 Competências: 1 a 2

Aulas expositivas;


Exercícios.

16/03 ~23/03

Identificar e reparar placas de circuito impresso;

Bases Tecnológicas: 5 Competências: 3 e 4

Aulas expositivas;


Exercícios.

30/03 ~06/04

Aplicar recursos de informática para analisar circuitos eletrônicos;

Bases Tecnológicas: 7 Competências: 3 e 5

Aulas expositivas;


Exercícios.

13/04 ~20/04

Utilizar software básicos para trabalhar com os aplicativos de informática;

Bases Tecnológicas: 6 e 7 Competências: 4 a 6

Aulas expositivas;


Exercícios.

27/04 ~01/06

Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.

Bases Tecnológicas: 6 a 8 Competências: 7 a 8 Apresentação de projeto.

08/06 ~29/06

A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1




Interpretar cronogramas físico-financeiros;

Utilizar legislação e Normas;

Lista de Exercícios

Clareza e Objetividade;

Solução adequada ao problema proposto, segundo critérios preestabelecidos.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas;

organizar as informações Relatório das Simulações – em Grupo;

Resolução de problemas e relacionamento de idéias;

Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos.

Interpretar e normas técnicas e legislação pertinente;

Manutenção Preventiva e Corretiva Lista de Exercícios Organização e clareza nas informações;


Identificar a simbologia elétrica de componentes eletrônicos;

classificar as informações selecionadas.

Prática em Laboratório Individual; Lista de Exercícios.

Apresentação visual. Organização e clareza nas informações;


Elaborar croquis e esquemas elétricos;

Desenhar esquemas e Croquis;

Prática em Laboratório Individual; Lista de Exercícios;

Organização e clareza nas informações;


Confeccionar placas de circuito impresso;

Apresentação estética e funcional. Prática em Laboratório Individual;


Demonstrar resultados de das simulações em vários ambientes.

Especificar e identificar recursos aplicados em informática para analisar circuitos eletrônicos;

Domínio do Software para elaboração de projetos e simulações.

Prática em Laboratório Individual;





Revistas de eletricidade e eletrônica

Eletrônica Básica – Newton C. Braga - Saber






Nome do professor(a): Emerson





Assinatura: Data:







Componente Curricular: Circuitos Elétricos

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Carlos Alberto / Ermelinda / Osmar / Renato


Atribuições

• Identificar e medir grandezas elétricas.

• Auxiliar nos processos produtivos.

• Identificar materiais e suas características

• Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

• Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2

Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. 2. Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado. 3. Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada. 4. Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em CA.

1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. 2.1. Executar cálculos com números complexos. 2.2. Diferenciar sinais elétricos alternado e contínuo. 2.3. Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada. 2.4. Utilizar equações matemáticas para o cálculo de grandezas elétricas em CA. 3. Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente contínua e alternada. 4. Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos

1. Métodos de análise / resolução de circuitos em Corrente Contínua: Superposição Teoremas de Thevènin e Norton 2. Fundamentos da corrente alternada: • operações básicas com números complexos • geração de corrente alternada • defasagem de ondas • freqüência, • período • ângulo de fase • amplitude • equações características dos sinais em corrente alternada 3. Resistores, capacitores e indutores: • análise do comportamento das grandezas elétricas em corrente contínua e alternada. 4. Circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série e em paralelo) • Circuito ressonante; • Filtros RLC – passa-altas, passa-baixas e passa-faixa.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

1. Métodos de análise / resolução de circuitos em Corrente Contínua: Superposição Teoremas de Thevènin e Norton

Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios.

07/02 a 14 /03

2.1. Executar cálculos com números complexos. 2.2. Diferenciar sinais elétricos alternado e contínuo. 2.3. Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada. 2.4. Utilizar equações matemáticas para o cálculo de grandezas elétricas em CA.

2. Fundamentos da corrente alternada: • operações básicas com números complexos • geração de corrente alternada • defasagem de ondas • freqüência, • período • ângulo de fase • amplitude • equações características dos sinais em corrente alternada


14/03 a 11/04

3. Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente contínua e alternada.

3. Resistores, capacitores e indutores: • análise do comportamento das grandezas elétricas em corrente contínua e alternada.


11/04 a 16/05

4. Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos

4. Circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série e em paralelo) • Circuito ressonante; • Filtros RLC – passa-altas, passa-baixas e passa-faixa.

Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios..

16/05 a 27/06

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2


Crit érios de Desempenho


1. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. Desenvolver projetos e montagens

Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.

Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados.

Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes e desempenho prático que evidencie a capacidade analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

2. Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado


Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.

Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados..


3. Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada.


Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório..



4. Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em CA.


Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório..





- Análise de Circuitos em Corrente Contínua Rômulo Oliveira Albuquerque Ed. Érica

- Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios Autor Otávio Markus Ed. Érica

- Eletricidade Básica Milton Gussow Ed. Makron Books

- Laboratório de Eletricidade e Eletrônica Francisco G. Capuano e Maria Aparecida M. Marino Ed. Érica

- Análise de Circuitos em Corrente Alternada Rômulo Oliveira Albuquerque

Ed. Érica

- Material pesquisado em internet.






Professor: Carlos Alberto

Assinatura: Data:


Professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro

Assinatura: Data:

Professor: Osmar Simões

Assinatura: Data:

Professor: Renato de Lima Santos

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:


ETEC “PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA”



Habilitação Profissional: TÉCNICO DE NIVEL MÉDIO EM ELETRÔNICA

Qualificação: - Módulo: II

Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Emerson / Alexandre / Osmar / Ulisses


1. Utilizar software específico.

2. Aplicar comandos de software específico.

3. Elaborar desenho utilizando recursos de informática.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Avaliar softwares específicos para desenho eletrônico

1º 2º 3º

Utilizar software específico. Aplicar comandos de software específico. Elaborar desenho utilizando recursos de informática.

1º

Softwares específicos para circuitos eletrônicos: - comandos básicos; - desenho do esquema; - simulação; - roteamento das ligações; - impressão do leiaute das placas de circuitos impressos.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II


Utilização de software especifíco.

1. Softwares específicos para circuitos eletrônicos:

• comandos básicos; • desenho do esquema; • simulação; • roteamento das ligações; • impressão do leiaute das

placas de circuitos impressos.

� Aulas Expositivas � Exercícios propostos � Relatórios de Laboratório Envolvendo os temas:

1 – Circuitos RC 2 – Circutios RL 3 – Circuitos RLC 4 - Transistor Bipolar 5 - Diodo Ret.Zener 6 – Fonte 7 – Portas Lógicas 8 - Flip Flop´s 9 - Contadores Assíncronos 10 - Decodificadores 11 - Temporizadores com 555 12 - Gerador de Clock com 555 13 - SCR 14 - DIAC e TRIAC 15 - Amplificadores Operacionais Parte I 16 – Amplificadores Operacionais Parte II 17 - Controle de Motor DC 18- LAb View

11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 08/04 15/04 29/04 06/05 13/05 20/05 27/05 03/06 10/06 17/06



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II




Utilização do software Resolução de problemas propostos. Desenvolvimento de soluções voltadas à utilização eletrônica.

Realização das operações propostas, através das ferramentas apresentadas no software. Realização dos problemas propostos, utilizando os mecanismos apresentados em aula. Realização do produto proposto.

Apresentação da atividade corrente. Apresentação da atividade corrente. Entrega de projeto final.

Apresentação de Relatório presencial. Apresentação de Relatório presencial. Demostração da funcionalidade do projeto criado.

Utilização do software Resolução de problemas propostos. Desenvolvimento de soluções voltadas à utilização eletrônica.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) http://www.ni.com/multisim/ BRAGA, Newton, Aprendendo a Usar o NI Multisim – 2008 – São Paulo, Ed. Saber VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Nome do professor(a): EMERSON DA SILVA SANTANA

Assinatura: Data:

Nome do professor(a): ULISSES NOGUEIRA LIMA

Assinatura: Data:



Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA

Assinatura: Data:


ETEC PROF HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código:064 Município: SÃO PAULO



Qualificação:sem certificação técnica Módulo: 2º

Componente Curricular: Eletrônica Analógica ll

C.H. Semanal: 5 Professor(es): João Bosco/Bonifácio / Gerson / Osmar


• consertar aparelhos eletrônicos • instalar equipamentos e ou aparelhos eletrônicos • fazer manutenções preventivas e preditivas dos equipamentos • organizar o local de trabalho • estabelecer comunicação oral e escrita • redigir documentos • demonstrar competências pessoais • Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. • Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de

desempenho. • Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com

seus fundamentos matemáticos e geométricos. • Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos

eletrônicos, eletroeletrônicos


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletrônica Analógica I I Módulo: 2º Função: Manutenção de Sistemas Industriais

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar as características técnicas do diodo zener. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão. 3. Avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados. 4 Analisar o comportamento dos sinais de saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados.

5. Executar projeto de circuitos eletrônicos.

1.1. Relacionar as diversas características do diodo zener. 1.2. Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores. 1.3. Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnicos. 2.1. Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão. 2.2. Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnicos. 3.1. Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. 3.2. Identificar características técnicas dos transistores bipolares. 3.3. Especificar circuitos de polarização com transistores 3.4. Identificar técnicas gráficas de polarização 3.5. Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos. 4.1 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. 4.2. Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de potência. 4.3. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em amplificadores 4.4. Realizar experimentos com circuitos a transistores e elaborar relatórios técnicos. 5.1 Identificar componentes eletrônicos; 5.2 Levantar parâmetros de componentes eletrônicos a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos eletrônicos;

5.4 Montagem de circuitos eletrônicos.

1-Diodo Zener 2 – Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados 3. Transistores bipolares:

• processos de fabricação; • polaridades e simbologias; • configurações básicas (BC, EC, CC); • circuitos de polarização; • curvas características; • reta de carga e suas técnicas de • polarização.

4. Amplificadores com BJT: • análise de quadripolos para determinação de ganhos de tensão e corrente; • amplificadores de pequenos sinais: base comum, emissor comum e coletor comum; • multivibradores. • amplificadores de potência: classes A, B, AB e C. 5. Montagem de circuito eletrônico de baixa

Complexidade.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica I l Módulo: 2º


1-) Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos

reguladores de tensão

-Transistores bipolares:

processos de fabricação

aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet.

02/02 a 23/02

2-) Identificar a polaridade de um

BJT utilizando multímetro.

polaridades e

simbologias do transistor;


24/02 a 24/03

3-)Identificar características técnicas dos transistores bipolares.

polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características


25/03 a 29/04

4-)Identificar técnicas gráficas de polarização Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos. Especificar circuitos de polarização com transistores

reta de carga e suas técnicas de polarização.


02/05 a 24/05

5-)Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em amplificadores

Amplificadores com BJT: análise de quadripolos para determinação de ganhos de tensão e corrente; amplificadores de pequenos sinais


25/05 a 02/07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica I l Módulo: 2º

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos

de Avaliação Critérios de


Identificar as características técnicas do diodo zener.

Habilidades: Relacionar as diversas características do diodo zener. Bases Tecnológicas: Diodo Zener

Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas

Clareza, precisão, Organização - procura obter informações necessárias para resolução das atividades - busca novas informações, não se limitando a fazer somente o que lhe foi solicitado - utiliza-se de recursos próprios para resolver os exercícios, buscando auxilio somente quando necessário - contribui com sugestões e propostas coerentes com as necessidades do momento - comunica-se de forma objetiva e clara - demonstra versatilidade nas diferentes situações de contatos com os demais colega

Desempenho que evidencie as técnicas aplicadas - desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos - objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas - capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos - empenha-se com assiduidade na execução dos exercícios propostos - desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades - utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade - apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas - destaques dos pontos fortes e responsabilidades dentro de seus limites.

Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão.

Habilidades: Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados Bases Tecnológicas: Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados


Avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados

Habilidades: Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. Bases Tecnológicas: Transistores bipolares


Analisar o comportamento dos sinais de saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados.

Habilidades: Identificar técnicas gráficas de polarização . Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos Bases Tecnológicas: circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de polarização


Executar projeto de circuitos eletrônicos

Habilidades: Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. Identificar as principais Bases Tecnológicas: Amplificadores com BJT



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) • Teoria e desenvolvimento de Circuitos eletrônicos

Aut. Sandrini, Cipeli --Ed Erica • Livro Diodos e Transistores- Estude e use – Rômulo Pereira – Ed. érica • Biblioteca da escola que possui vários livros que abordam o assunto • Internet

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Nome do professor(a): João Angelo Bosco





Assinatura: Data:







Componente Curricular: Eletrônica Digital II

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Bosco / Ermelinda / Helton


Atribuições

• Documentar e relatar o desenvolvimento dos trabalhos executados.

• Montar circuitos eletrônicos baseado na leitura de projeto.

• Aplicar os fundamentos da eletrônica.

• Conhecer os componentes eletrônicos básicos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas previstas no Plano de Curso para este Compone nte Curricular deverão ser

lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2

Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais. 2. Interpretar testes de circuitos aritméticos 3. Distinguir os tipos de Flip Flop’s correlacionando-os com suas aplicações. 4. Distinguir circuitos contadores e suas características. 5. Executar projeto de circuitos digitais.

1.1. Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores. 1.2. Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados. 1.3 Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores. 2. 1 Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos. 2.2 Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos aritméticos. 3.1. Identificar os tipos de Flip Flop’s. 3.2 Identificar as características de disparo dos Flip Flop’s em função do clock. 4.1. Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos sequenciais básicos. 4.2. Identificar os tipos de contadores e suas aplicações. 5.1 Identificar componentes digitais; 5.2 Levantar parâmetros de componentes digitais a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos digitais; 5.4 Realizar a montagem de circuitos digitais.

1- Codificadores e decodificadores: BCD, 7 segmentos, Gray. • interligação de decodificadores e codificadores; • estudo de CI’s comerciais (7442 e 74147) 2- Circuitos aritméticos: • somadores • subtratores 3- Circuitos seqüenciais: • Flip Flop’s sincronizados e não sincronizados (RS, D, JK e T) • circuitos de clock 4- Contadores assíncronos e síncronos: • contadores módulo N • C.I. comercial contador módulo 10 (7490) 5- Montagem de circuito digital de baixa complexidade.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 2


1.1. Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores. 1.2. Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados. 1.3 Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores.

1- Codificadores e decodificadores: BCD, 7 segmentos, Gray. • interligação de decodificadores e codificadores; • estudo de CI’s comerciais (7442 e 74147)


_07 / _02 a _15 / _02

2. 1 Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos. 2.2 Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos aritméticos.

2- Circuitos aritméticos: • somadores • subtratores

Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

_16 / 02_ a _15 / _03

3.1. Identificar os tipos de Flip Flop’s. 3.2 Identificar as características de disparo dos Flip Flop’s em função do clock.

3- Circuitos seqüenciais: • Flip Flop’s sincronizados e não sincronizados (RS, D, JK e T) • circuitos de clock


_16 / _03 a _30 / _04

4.1. Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos sequenciais básicos. 4.2. Identificar os tipos de contadores e suas aplicações.

4- Contadores assíncronos e síncronos: • contadores módulo N • C.I. comercial contador módulo 10 (7490)


_01 / _05 a _31 / 05_



5.1 Identificar componentes digitais; 5.2 Levantar parâmetros de componentes digitais a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos digitais; 5.4 Realizar a montagem de circuitos digitais.

5- Montagem de circuito digital de baixa complexidade.

Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e montagem de codificadores no laboratório.

_01 / _06 a _06 / _07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 2




1. Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais. Desenvolver projetos e montagens




2. Interpretar testes de circuitos aritméticos Desenvolver projetos e montagens




3. Distinguir os tipos de Flip Flop’s correlacionando-os com suas aplicações. Desenvolver projetos e montagens




4. Distinguir circuitos contadores e suas características.

Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.



5. Executar projeto de circuitos digitais..

Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Capuano, F.G. e Idoeta, I.V., Elementos de eletrônica Digital, Ed. Érica. Silva, J.E.L da, Laboratório de Controle de Sistemas Industriais 1, Apostila. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro

Assinatura: Data:

Nome do professor: BOSCO

Assinatura: Data:

Nome do professor: HELTON ALMEIDA DOS SANTOS

Assinatura: Data:





Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010





Qualificação: Sem Certificação Técnica

Módulo: 2

Componente Curricular: Inglês Instrumental

CH. Semanal: 2,5 Professor: Dayse Victória

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 Reconhecer aspectos lingüísticos essenciais para uso do vocabulário em inglês

voltado para a área de formação do estudante, tornando-o capaz de transferi-los

de forma a favorecer sua atuação profissional;

Utilizar as técnicas de leitura para melhor desempenho no uso do

inglês técnico

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso


Ensino Técnico

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – janeiro de 2010

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1- Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à Eletrônica.

2- Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3- Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1.1- Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à Eletrônica.

1.2- Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na leitura instrumental.

2 - Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área da Eletrônica.

3.1 Selecionar informações da área de Eletrônica em diversas mídias.

3.2 Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.3 Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna

1 – Técnicas de leitura e compreensão de textos: . Skimming; . Scanning; . Seletividade 2 – Facilitadores de leitura: . Prediction; . Cognates; . Repeated words; Typographical evidences; . Use of dictionary 3 – Fundamentos da leitura

aplicados a textos: . Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrônica; . Terminologia internacional, padrões e normas; . Referência contextual 4 – Fundamentos do gênero textual aplicados aos exemplares


III – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2

Cronograma Dia / Mês

1 – Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à Eletrônica.

Formas de comunicação cotidianas;classes gramaticais e seus movimentos; comportamentos frasais

Aulas expositivas; exercícios orais e escritos; produção de trabalho coletivo de pesquisas e organização de dados

04/02 à 28/02

2 – Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na leitura instrumental.

Técnicas de leitura instrumental: Skimming Scanning Compreensão de texto

Aulas expositivas; trabalhos individuais e em grupo; atividades de interpretação de texto

01/03 à 01/04

3 – Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área de Eletrônica.

Prediction Cognates Repeated words Typographical evidences

Aulas expositivas produção e análise de textos, Avaliações

04/04 à 04/05



4 – Selecionar informações da área de Eletrônica em diversas mídias.

Estudo de vocabulário específico da área e dos principais indicadores lingüísticos e extralinguísticos

Exercícios orais e escritos

05/05 à 20/05

5 – Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

Noções sobre a elaboração de textos simples Marcadores de discurso

Produção de texto 23/05 à 10/06

6 – Traduzir informações essenciais de um databook, manual e ficha técnica para a língua materna.

Recorrer às tecnologias de apoio como o dicionário e gramática informatizada ou não

Análise e tradução de um manual técnico

13/06 à 01/07


IV - Plano de Avaliação de Competências




1 – Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à Eletrônica

2 –Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa 3 – Contextualizar informações necessárias para a elaboração de textos técnicos em língua inglesa

Adequação da linguagem às regras gramaticais da língua inglesa Domínio da estrutura gramatical inglesa Interpretar e produzir mensagens orais e escritas

Trabalhos em grupo ou individuais Exercícios e avaliações escritas Apresentações de Seminários; trabalhos em grupo e individuais; avaliações

Domínio de conceitos expressos com clareza

Relacionamento de conceitos

Organização e apresentação

Observância do prazo

Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão

Melhoria no nível de conhecimento do inglês dentro e fora da área da Eletrônica Interesse e participação no desenvolvimento das atividades do curso Assiduidade Apresentação adequada das atividades propostas

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)



Dixson, Robert – Graded Exercises in English – Oxford, 1999

Watkins,Michael – Gramática da Língua Inglesa – Ática, 2002

Marques, Amadeu – Prime Time – Ática, 2007

Filmes, músicas, textos de jornais, revistas e manuais técnicos VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Assinatura: Data: 28/02 /2011

DAYSE VICTÓRIA

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador: Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - 2011






Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): José Francisco Sobrinho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora

da percepção, organização e representação do mundo.

Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do

documento escrito.

Elaborar informes e relatórios.

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso


Ensino Técnico



Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 2 3

Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo, de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc.

1 2 3

Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas.

1 2 3

Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Estudo de gramática Carta dissertativo-argumentativa Modelos de correspondência oficial e comercial Expressão oral TCC

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o – 2011

III – Plano Didático


Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião e definir objetivo do documento a ser escrito.

Estudo de gramática. Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Leitura, produção e interpretação de textos.

Curso “on line” de atualização gramatical e adequação ao acordo ortográfico. Aulas expositivas, exercícios orais e escritos. Debates, produção de texto individual e coletiva.

08/02 a 30/06

Interpretar e produzir mensagens orais e escritas.

Expressão oral Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e às tecnologias de comunicação, como e-mail, vídeo-conferência, telefone. Dado um determinado texto, interpretá-lo.

08/02 a 30/06



IV - Plano de Avaliação de Competências




Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos.

Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo,de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.).

Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc.


Apresentação de seminários.

Produções de texto.

Simulação de TCC.

Domínio de conceitos expressos com clareza.

Relacionamento de conceitos.

Organização e apresentação.

Observância do prazo.

Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão.

Interesse e participação do público.

Apresentação dos documentos, observando estética e estrutura.

Apresentação de projetos e construção de argumentos eficientes.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011


Jornais, revistas, Gramática da Língua Portuguesa, Dicionário, livros de redação oficial e comercial e apostilas elaboradas pelo professor.


Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências.

Ao final do módulo, será realizada uma avaliação para aqueles que persistirem com conceito insuficiente.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Assinatura: Data: 28/02/2011

(professor) José Francisco Sobrinho

IX – Parecer do Coordenador de Área:

Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:


Escola Técnica Estadual Prof. Horácio Augusto da Silveira




Qualificação: Módulo: 2º

Componente Curricular: Leitura, Tecnologia e Trabalho

C.H. Semanal: 2,5 Professores: Daniela Rodrigues da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo.

Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do

documento escrito.

Elaborar informes e relatórios.


Ensino Técnico



Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo, de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc.

1 2 3


1 2 3

Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Estudo de gramática Carta dissertativo-argumentativa. Modelos de correspondência oficial e comercial. Expressão oral. TCC


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento


Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião e definir objetivo do documento a ser escrito.

Estudo de gramática. Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Leitura, produção e interpretação de textos.

Atualização gramatical e adequação ao acordo ortográfico. Aulas expositivas, exercícios orais e escritos. Debates, produção de texto individual e coletiva.

07/02 a 29/04


Expressão oral Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e às tecnologias de comunicação, como e-mail, vídeo-conferência, telefone. Dado um determinado texto, interpretá-lo.

02/05 a 30/06


IV – Procedimentos de Avaliação

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instr umentos de



Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos.

Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo,de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.).

Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc.

Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc.


Apresentação de seminários.

Produções de texto.

Simulação de TCC

Domínio de conceitos expressos com clareza.

Relacionamento de conceitos.

Organização e apresentação.

Observância do prazo.

Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão.

Interesse e participação do aluno.

Apresentação dos documentos, observando estética e estrutura.

Apresentação de projetos e construção de argumentos eficientes.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Jornais, revistas, Gramática da Língua Portuguesa, Dicionário, livros de redação oficial e comercial e apostilas elaboradas pelos professores. VI – Estratégias de Recu peração Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências.


Nome dos professores: Daniela Rodrigues da Silva



Nome do coordenador: Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:


ETE “PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA”




Qualificação: - Módulo: II

Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS

C.H. Semanal: 2,5 Professor(ES): ADALBERTO ORTIZ e JOSÉ BONIFÁCIO


1 - Conhecimento das características dos transformadores, aplicações e cálculos básicos.

2 – Conhecimento da estrutura física do motor de indução de gaiola de esquilo 3 – Ligações (fechamento) dos motores trifásicos 4 – Aplicação dos motores monofásicos 4 – Montagem de circuitos de comando dos motores elétricos 5 – Aplicação de inversores e soft-starters.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológica s do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Compreender os transformadores ideais 2. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução 3. Distinguir os dispositivos de proteção 4. Distinguir os dispositivos de acionamento

1.1 Verificar as características de transformadores ideais 1.2 Identificar as aplicações dos transformadores ideais 1.3 Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação 2.1 Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução 2.2 Verificar o funcionamento dos motores de indução 3.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de proteção 3.2 Identificar os tipos de dispositivos de proteção

4.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento 4.2 Identificar os tipos de dispositivos de acionamento

1. Transformadores ideais: • Funcionamento • Aplicações • Equações das relações de transformação

2. Motores de indução • Técnicas de construção e funcionamento • Tipos: monofásicos e trifásicos • Aplicações e funcionamento

3. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de proteção:

•••• Fusíveis Diazed e NH •••• Disjuntor •••• Dispositivos DR •••• Relé térmico

4. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento:

•••• chaves


5. Executar montagem de circuitos de comando industrial 6 – Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-startes e inversor de frequencia.

5.1 Selecionar os dispositivos de comando 5.2 Realizar projetos de circuitos de comando industrial 5.3 Efetuar montagens de circuitos de comando industrial

6 – Identificar os principais blocos que compõe a estrutura de funcionamento do soft-starter e do inversor de frequencia

•••• botoeira •••• contator •••• relé de tempo ••••

5- Comando industrial • Técnicas de partida em motores • Conversão estrela-triângulo • Reversão de giro

6. Soft-starter e inversor de frequencia: princípios de funcionamentos, diagrama em blocos e aplicações.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenv olvimento Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

1.1 Verificar as características de transformadores ideais 1.2 Identificar as aplicações dos transformadores ideais

1.3 Executar cálculos utilizando equações das relações de transformaçãoAplicar conceitos e técnicas de conversão de energia

1. Transformadores ideais: • Funcionamento • Aplicações

Equações das relações de transformação.

1- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet.

07/02 a 20/02

2.1Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução

2.2 Verificar o funcionamento dos motores de indução executar serviços de instalação e montagem de motores.

2. Motores de indução • Técnicas de construção e

funcionamento • Tipos: monofásicos e

trifásicos • Aplicações e

funcionamento


21/02 a 15/03

3.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de proteção 3.2 Identificar os tipos de dispositivos de proteção

3. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de proteção:

•••• Fusíveis Diazed e NH •••• Disjuntor •••• Dispositivos DR

•••• Relé térmico


16/03 a 07/04


4.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento 4.2 Identificar os tipos de dispositivos de acionamento

4. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento:

• chaves • botoeira • contator

• relé de tempo


08/04 a 30/04

5.2 Selecionar os dispositivos de comando 5.2 Realizar projetos de circuitos de comando industrial 5.3 Efetuar montagens de circuitos de comando industria

5 Comando industrial • Técnicas de partida em

motores • Conversão estrela-triângulo • Reversão de giro


01/05 a 23/05

6 – Identificar os principais blocos que compõe a estrutura de funcionamento do soft-starter e do inversor de frequencia

6. Soft-starter e inversor de frequencia: princípios de funcionamentos, diagrama em blocos e aplicações.


24/05 a 30/06



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação


Evidência s de Desempenho

1. Compreender os transformadores ideais 2. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução 3. Distinguir os dispositivos de proteção 4. Distinguir os dispositivos de

-Conhecimento das equações báscias dos transfomadores Ligação dos motores para a tensão adequada; Interpretação dos parâmetros do motor - Montagem e uso adequado dos dispositivos de proteção e de comandos corretamente no acionamento de motores de indução. Identificar as funçoes e tipos de dispositivos de

- Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; - Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas - Avaliação escrita individual e em grupo,

- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; - Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita),

-Desenvovimento de experimentos em laboratórios

− Resolução de exercícios − ìndice de acerto em

provas − participação











acionamento 5. Executar montagem de circuitos de comando industrial 6 – Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-startes e inversor de frequencia.

acionamento Conhecimento e montagem de comandos de partida direta, reversão, estrela x triângulo Parametrização de soft sataters e inversores de frequência

simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas - Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas- Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas

participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos;







Inversor de freqüência.



- Utilização de apostilas ; - Livros técnicos ; - Pesquisas da internet; -Catalogos técnicos; - Manuais dos equipamentos Soft-Start e do Inversor. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Nome do professor(a): ADALBERTO ORTIZ

Assinatura: Data:


Nome do professor(a): JOSÉ BONIFÁCIO

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:


ETEC Horácio Augusto da Silveira



Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em Eletrônica

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: 3o

Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1

C.H. Semanal: 2,5 ha Professor(es): JONATAS / HELTON / ULISSES


• SUGERIR MUDANÇAS DE PROCESSO DE PRODUÇÃO • Implementar dispositivos de automação • Instalar equipamentos eletrônicos

• I N ST AL AR S I ST EM AS D E AU T OM AÇ Ã O • Interpretar documentação do projeto. • Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02

Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

01 02 03 04 05

Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto a aplicação Executar a programação de controladores lógicos programáveis Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

01 02

Controladores Lógicos Programáveis (CLP): • estrutura • princípios de funcionamentos • aplicações • tipos de linguagem Comandos elétricos com CLP


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3


Realizar montagens de sistemas Automatizados por de controladores lógicos programáveis;

Bases Tecnológicas: 1 e 2 Competências: 1, 2

Aulas expositivas;

Exercícios.

10 / 02 a 24 / 02

Especificar controladores lógicos, conforme a aplicação.

Bases Tecnológicas: 1 Competências: 1, 2

Aulas expositivas;


Exercícios.

03 / 03 a 10 / 03

Desenhar esquemas de comandos Automatizados por de controladores lógicos programáveis.

Bases Tecnológicas: 1 e 2 Competências: 1, 4

Aulas expositivas;


Exercícios.

17/ 03 a 31 / 03

Instalar equipamentos de automação;

Bases Tecnológicas: 1 Competências: 4, 5

Aulas expositivas;


Exercícios.

07 / 04 a 14 / 04

Desenvolver lógica de programação para controladores lógicos programáveis;

Bases Tecnológicas: 1 Competências: 1, 3, 4, 5

Aulas expositivas;


Exercícios.

21 / 04 a 26 / 05

Utilizar conceitos de lógica sequencial, aplicando a outras Linguagens de programação para controladores lógicos

programáveis.

Bases Tecnológicas: 1 Competências: 3, 4, 5 Implantação de projeto prático, utilizando CLP.

02 / 06 a 16 / 06



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3




Identificar e avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis;

Utilizar legislação e Normas;

Avaliação escrita Individual

Clareza e Objetividade;

Solução adequada ao problema proposto, segundo critérios preestabelecidos.

Identificar e analisar a arquitetura dos controladores lógicos.

Desenhar esquemas e Croquis;

Relatório das Simulações – em Grupo;



Identificar falhas e defeitos de controladores lógicos;

Manutenção Preventiva e Corretiva Lista de Exercícios – Prática em Laboratório Individual;



Projetar sistemas industriais, utilizando controladores lógicos programáveis.

Analise de circuitos eletroeletrônicos e eletropneumáticos

Prática em Laboratório Individual;



Implementar sistemas industriais, utilizando controladores lógicos programáveis.

Apresentação Prática de circuitos eletroeletrônicos e eletropneumáticos

Prática em Laboratório Grupo;



Reconhecer as diversas formas de se programar controladores lógicos

Domínio do Software para elaboração de projetos e simulações

Lista de Exercícios – Prática em Laboratório Individual;





Natale , Ferdinando -Automação Industrial Editora Erica

Bonacorso, Nelson Gause -Automação Eletro-pneumática - Editora Érica

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Muitos alunos utilizam os controladores lógicos programáveis para desenvolvimento de trabalhos de conclusão de curso.


Nome do professor(a): JONATAS XAVIER SILVA





Assinatura: Data:


ETEC Professor Horácio Augusto da Silveira




Qualificação: Auxiliar técnico em Eletrônica Módulo: 3

Componente Curricular: Eletrônica Analógica III

C.H. Semanal: 5 Professores: Bosco / Osmar / Roseli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1º) Avaliar as características e propriedades de materiais, insumos e elementos de máquinas; 2º) Para aplicação nos processos de controle de qualidade; 3º) Projetar, executar e interpretar projetos eletroeletrônicos e seguir as normas técnicas.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Conhecer os diferentes tipos de polarização de transistores; Interpretar e avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais e fontes chaveadas; Identificar as tecnologias empregadas em fontes chaveadas.

1 2 3

Dimensionar os diferentes circuitos com transistores; Montar e testar circuitos com amplificadores operacionais; Aplicar e executar montagens com fontes chaveadas.

1 2 3

Transistor: Bipolar e Unipolar – Características e Polarização; Amplificador Operacional: - Estudo de parâmetros; - Circuitos Básicos: - Inversor e Não Inversor; - Somador/Inversor; - Integrador e Diferenciador. - Comparadores; - Filtros ativos; Fontes Chaveadas: - Tipos de Conversores; - Modulação PWM.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3


Dimensionar os diferentes circuitos com transistores.

Transistor: Bipolar e Unipolar – Características e

Polarização.

Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, argüição e soluções de problemas.

_07_ / _02_ a _25_ / _02_

Montar e testar circuitos com amplificadores

operacionais.

Amplificador Operacional: Estudo de parâmetros; Circuito Inversor e Não

Inversor.

Aula expositiva dialogadas, com estudo em grupo, aulas pratica de laboratório, com estudo dirigido e com apresentação e soluções de problemas.

_28_ / _02_ a _01_ / _04_


operacionais.

Amplificador Operacional: Circuitos Básicos: Somador/Inversor;

Integrador e Diferenciador.


_04_ / _04_ a _06_ / _05_


operacionais.

Amplificador Operacional: Circuitos Básicos:

Comparadores; Filtros ativos.


_09_ / _05_ a _03_ / _06_

Aplicar e executar montagens com fontes

chaveadas.

Fontes Chaveadas: Tipos de Conversores; Modulação

PWM.

Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, argüição e soluções de problemas.

_06_ / _06_ a _01_ / _07_

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____

____ / ____ a ____ / ____


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3




1 - Diferenciar os diferentes tipos de circuitos transistorizados. 2 A - Conhecer as características dos amplificadores operacionais. 2 B - Identificar as aplicações dos circuitos com amplificadores operacionais. 3 - Identificar as tecnologias empregadas em fontes chaveadas.

1 - Dimensionar os diferentes tipos de polarização de transistores. 2 A - Entender a função dos amplificadores operacionais utilizados na eletrônica. 2 B - Interpretar o correto funcionamento dos circuitos com amplificadores operacionais. 3 - Entender o funcionamento das fontes de alimentação chaveada.

1 - Avaliação escrita. 2 A - Avaliação escrita e experiências em laboratório. 2 B - Avaliação escrita e experiências em laboratório. 3 - Avaliação escrita e experiências em laboratório.

1 - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 2 A - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 2 B - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 3 - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos.

1 - Utilização adequada de técnicas para análise. 2 A - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise. 2 B - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise. 3 - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores – Ângelo Marques; Eduardo Cruz & Choueri Jr - Editora Érica. Eletrônica volume 1 e 2 – Malvino – Editora Makron Books. Montagem de circuitos eletrônicos no laboratório. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (pa ra alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Nome do professor: João Bosco

Assinatura: Data:

Nome do professor: Osmar da Rocha Simões

Assinatura: Data:

Nome do professor: Roseli Cshunderlick

Assinatura: Data:


Nome dos coordenadores: Jadir Alves de Oliveira

Assinatura: Data:


ETEC PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA

Código: 64 Município:SÃO PAULO



Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo:3

Componente Curricular:Eletrônica Industrial 1

C.H. Semanal: 05 Professor:GILBERTO CUARELLI


1)-Interpretar projetos, desenhos e esquemas ligados a Eletrônica de Potência;

2)-Interpretar e descrever tipos e dispositivos aplicados a Eletrônica de Potência;

3)- Analisar dispositivos optoeletrônicos de interfaceamento e correlacionar formas de controle de disparo de fases;


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módu lo:3

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5.

Analisar o funcionamento dos osciladores e geradores de pulso com transistores de unijunção e PUT. Analisar o funcionamento de componentes optoeletrônicos. Interpretar o funcionamento dos tiristores e sua arquitetura de construção. Distinguir dispositivos para o controle de fase em AC, meia onda e onda completa. Identificar dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico.

1.1 1.2 2.1 2.2 3. 4.1 4.2 5.

Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características do UJT e PUT.

Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT.

Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características. Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos. Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR’s e TRIAC’s. Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR’s e TRIAC’s. Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

1. 2. 3. 4. 5.

Transistores de unijunção: • Curvas características e Aplicações • Oscilador de relaxação e suas aplicações Transistores de unijunção programáveis(PUT): • Curvas características • Aplicações Dispositivos optoeletrônicos: • IRLED • Fotodiodo • Fototransistor • LDR • Acopladores ópticos • Células fotovoltaicas • Curvas características, aplicações e

montagem de circuitos básicos Tiristores • Características técnicas de fabricação e

aplicações • Circuito equivalente SCR • Identificação dos terminais • Técnicas de disparo e de bloqueio


6. 7.

• Curvas características • Controle de fase TRIAC’s • Identificação dos terminais • Técnicas de disparo e de bloqueio • Curvas características • Controle de fase Dispositivos especiais: • DIAC’s; • SCS; • GTO; • Identificação dos terminais, curvas

características e aplicações.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módulo:3


Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características do UJT e PUT.

Transistores de unijunção: • Curvas características e

Aplicações • Oscilador de relaxação e suas

aplicações;

Aulas expositivas teóricas e atividades de fixação;

07 / 02 a 11 / 02

Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT.

Transistores de unijunção programáveis(PUT): • Curvas características • Aplicações

Aulas expositivas teóricas e praticas com uso de laboratórios e elaboração relatórios e atividades de fixação;

14 / 02 a 18 / 02

Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características.

Dispositivos optoeletrônicos: • IRLED • Fotodiodo • Fototransistor • LDR • Acopladores ópticos • Células fotovoltaicas Curvas características, aplicações e montagem de circuitos básicos


21 / 02 a 04 / 03

Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos.

Dispositivos optoeletrônicos: • IRLED • Fotodiodo • Fototransistor


10 / 03 a 18 / 02


Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC.

Tiristores • Características técnicas de

fabricação e aplicações Circuito equivalente


21 / 03 a 01 / 04

Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR’s e TRIAC’s.

SCR • Identificação dos terminais • Técnicas de disparo e de

bloqueio • Curvas características • Controle de fase


04 / 04 a 29 / 04

Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR’s e TRIAC’s.

TRIAC’s • Identificação dos terminais • Técnicas de disparo e de

bloqueio • Curvas características • Controle de fase


02 / 05 a 27 / 05

Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

Dispositivos especiais: • DIAC’s; • SCS; • GTO; • Identificação dos terminais,

curvas características e aplicações.


30 / 05 a 01 / 07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módulo:3




Analisar o funcionamento dos osciladores e geradores de pulso com transistores de unijunção e PUT. Analisar o funcionamento de componentes optoeletrônicos. Interpretar o funcionamento dos tiristores e sua arquitetura de construção. Distinguir dispositivos para o controle de fase em AC, meia onda e onda completa. Identificar dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico.

Exercícios resolvidos em classe, avaliação escrita e relacionamento interpessoal,

Participação em laboratório

demonstra captar novos conhecimentos que lhes são transmitidos no processo de aprendizagem

questiona, quando necessário, para melhorar o entendimento

analisa e entende as resoluções de novos exercícios e os fatos que defronta

utiliza informações e conhecimentos adquiridos nas situações novas

participação durante as aulas com cooperação, destreza e interesse

assimilação com capacidade de desenvolver conhecimentos

Lógica ;

Criatividade;

Coerência e Precisão.

desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos

objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas

capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos

empenho com assiduidade na execução dos exercícios propostos

desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades

utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade

apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Almeida, José L. Antunes de; Estude e Use - Dispositivos Semicondutores:Tiristores: Controle de Potência em C.C E C.A, Editora Érica; Revistas Técnicas; Pesquisas na Internet. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Nome do professor:GILBERTO CUARELLI



Nome do coordenador: JADIR ALVES DE OLIVEIRA

Assinatura: Data: 28/02/2011:


ETEC PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA




Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão

de Curso (T CC) em Eletrônica

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ROSELI CSHUNDERLICK


Ensino Técnico


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES:

• Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. • Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. • Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos. ÁREA DE ATIVIDADES: A - ESTABELECER COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA • Estabelecer relações funcionais internas e externas • Participar de reuniões técnicas com pessoal interno e externo B - REDIGIR DOCUMENTOS • Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos C - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS • Manter sigilo profissional • Trabalhar sob pressão • Lidar com clientes e fornecedores


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: II I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e es

1. 2. 3. 4.

Estudo do cenário da área profissional • Características do setor (macro e micro

regiões) • Avanços tecnológicos • Ciclo de Vida do setor • Demandas e tendências futuras da área

profissional • Identificação de lacunas (demandas não

atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC • Análise das propostas de temas segundo

os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: • Documentação Indireta (pesquisa

documental e pesquisa bibliográfica) • Técnicas de fichamento de obras técnicas

e científicas • Documentação Direta (pesquisa de

campo, de laboratório, observação,


8.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

5. 6. 7. 8.

entrevista e questionário) • Técnicas de estruturação de instrumentos

de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: III


1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

1. Estudo do cenário da área profissional • Características do setor (macro

e micro regiões) • Avanços tecnológicos • Ciclo de Vida do setor • Demandas e tendências futuras

da área profissional • Identificação de lacunas

(demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Pesquisa em jornais, revistas, internet. Debate sobre pesquisa realizada.

04 / 02 a 18 / 02

2. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

2. Identificação e definição de temas para o TCC

Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência,

relevância e viabilidade

Aulas Expositivas. Pesquisa em livros, revistas técnicas e internet. Palestras Filme

25 / 02 a 11 / 03

3. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

3. Problematização

Aulas expositivas Pesquisa em livros técnicos e internet.

18 / 03 a 01 / 04


4. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

4. Técnicas de pesquisa: • Documentação Indireta

(pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)

• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas

• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário)

• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

Aulas expositivas

08 / 04 a 29 / 04

5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

5. Construções de hipóteses

Aulas expositivas Debates

06 / 05 a 20 / 05

6. Registrar as etapas do trabalho.

6. Definição do cronograma de trabalho

Aulas expositivas 27 / 05 a 03 / 06

7. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Aulas expositivas Seminários

10 / 06 a 17 / 06

8. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas 8. Justificativa (Por quê?) Aulas expositivas

seminários

17 / 06 a 01 / 07


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



1-Identificar fontes de

pesquisa sobre o objeto de estudo.

2- Elaborar instrumentos

de pesquisa.

3- Constituir amostras para pesquisas técnicas e

científicas, de forma criteriosa e explicitada.

4- Analisar dados e

informações obtidas de pesquisa empíricas e

bibliográficas.

5- Analisar criticamente o contexto da área

profissional sob a ótica da qualidade, produtividade,

avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação

1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

1- Pesquisa e

apresentação escrita /oral dos temas sugeridos e pesquisados.

2- Observação direta

3- Sinopses de

consultas bibliográficas

4- Seminários.

1- Interpretação correta das pesquisas.

2- Resolução das situações problemas

3- Comportamento

para trabalho em equipe.

4- Clareza e criticidade

na apresentação oral.

1- Apresentações de

soluções a situações problemas através de relatórios escritos.

2- Apresentação da

solução do problema, através de levantamento de dados, funcionalidade, praticidade e viabilidade.

3- Apresentação da solução do problema, através de clareza, criatividade e coerência na exposição oral.


da mão-de obra.

6- Identificar situações-problema categorizadas

como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação

de serviços.

7- Formular hipóteses e prever resultados.

7. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida



Apostila elaborada pelos professores

Material fornecido pela Paula Souza –Profa. Ivone Marchi Lainetti Ramos

Manual para confecção de monografia da Universidade São Judas Tadeu

Vídeos –“Como falar em público” – Reinaldo Polito

Filme – “O Céu de Outubro”

Palestra – “Novas Tecnologias” – Prof. Jonatas





Nome do professor: ROSELI CSHUNDERLICK



Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:


ETE “PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA”




Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III

Componente Curricular: Sistemas Digitais

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Marcos Amaral e Adalberto Ortiz


• Identificar e avaliar circuitos digitais e microprocessados

• Interpretar desenhos esquemas layout e projetos de circuitos eletrônicos

• Identificar e avaliar diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de automação industrial

• Interpretar desenhos, esquemas, layout e projetos de circuitos eletrônicos


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1º 2º 3º 4°

Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores; Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de Multiplexadores e Demultiplexadores; Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A; Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de memórias;

1º 2º 3º 4°

Realizar montagens de circuitos registradores, contadores e conversores;

Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores.

Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores. Identificar e implementar soluções empregando memórias.

1º 2º 3º 4°

Circuitos Seqüenciais:

- Registradores;

- Contadores; Multiplexadores e Demultiplexadores Conversor A/D e D/A; Memórias


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III


1º- Realizar montagens de circuitos registradores, contadores e conversores;

1º- Circuitos Seqüenciais:

- Contadores; - Registradores;

1º- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas;

07 / 02 a 25 / 02

2º- Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores.

2º- Multiplexadores e Demultiplexadores;


26 / 02 a 29 / 03

3º- Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores.

3º- Conversor A/D e D/A;


30 / 03 a 20 / 05

4° - Identificar e analisar o funcionamento e

aplicações de memórias;

4° - Identificar e implementar soluções empregando memórias.


21 / 05 a 20 / 06

____ / ____ a ____ / ____



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONTROLE DE SISTEMAS INDUSTRIAL - III (CSI-III) Módulo: III




1º- Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores; 2º- Especificar componentes digitais aplicados a Multiplexadores e Demultiplexadores; ; 3º- Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A; 4° - Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de memórias

1º- Pesquisar e avaliar circuito e data shets; 2º- Pesquisar data shets manuais de componentes;

3º- Pesquisar circuitos A/D e D/A e aplicações; 4º- Pesquisar circuitos A/D e D/A e aplicações;

1º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 3º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 3º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas;

1º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 3º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 4° - Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos;

1º- Montagem correta e demonstação de conhecimentos sobre o funcionamento de circuitos seqüenciais; 2º- Desenvolvimento correto e simplificado do circuito proposto; Demonstrar conhecimento através da resolução de exercícios; 3º- Montagem e interpretação correta dos circuitos e resolução de problemas. 4° Montagem e interpretação correta dos circuitos e resolução de problemas.



- Elementos de eletrônica digital da Editora Érica. VI – Estratégia s de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





Nome do professor(a): Marcos Amaral

Assinatura: Data:

Nome do professor(a): Adalberto Ortiz

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:


ETEC “PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA”




Qualificação: AUXILAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III

Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADALBERTO ORTIZ, JONATAS XAVIER e HELTON ALMEIDA DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1- Identificar e avaliar circuitos microprocessados; 2- Utilizar softwares específicos; 3- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas previstas no Plano de Curso para este Compone nte Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1- 2-

Analisar a arquitetura básica dos Microcontroladores; Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

1.1

2.1

2.2

2.3

2.4

Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e Aplicações;

Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores. Utilizar manuais de Microcontroladores

Utilizar software específico para a compilação do programa; Utilizar estruturas básicas de programação.

1-

2-

Microcontroladores:

• Conceitos;

• Aplicações;

• Parâmetros;

• Arquitetura básica;

• Tipos de memória e endereçamento;

• Funções de entrada e saída Programação de microcontroladores em linguagem de máquina:

• conjunto de instruções;

• operações lógicas;

• transferência de dados;

• rotinas e subrotinas;

• laços e desvios de programa


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III


1.1- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e Aplicações.

1.1.1- Microcontroladores:

• Conceitos;

• Arquitetura básica;

1.1.1- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, estudos e tarefas dirigidas e pesquisas;

07 / 02 a / 25 / 02

1.1- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e Aplicações.

1.1.2- Microcontroladores: Tipos de memória e endereçamento;

• Parâmetros;

• Funções de entrada e saída;

• Aplicações.

1.1.2- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, estudos e tarefas dirigidas e pesquisas;

28 / 02 a 11 / 03

2.1- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

2.1- Programação de microcontroladores em linguagem de máquina:

2.1- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas;

15 / 03

2.2- Utilizar manuais de Microcontroladores. 2.2-Conjunto de instruções;


15 / 03 a 25 / 03

2.3 - Utilizar software específico para a compilação do programa;

2.3- Transferência de dados; - Rotinas e subrotinas.


28 / 03 a 17 / 05


2.4- Utilizar estruturas básicas de programação.

2.4- Operações lógicas; - Laços e desvios de programa.


23 / 05 a 06 / 07

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III


Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores; 1- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores; 2- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores. 2.2- Utilizar manuais de Microcontroladores 2.3 - Utilizar software específico para a compilação do programa;

1.1.1-Conceituar o que é um microcontrolador;

- Esboçar o diagrama de blocos de um microcontrolador e explicar a diferença entre microcontrolador e microprocessador.

1.1.2 Identificar os principais tipos de memórias e a especificidade dos terminais do microcontroladores alterando seus paramentros e aplicações;

2.1- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores;

2.2-Interpretar dados e especificações técnicos em manuais sobre modelos de microcontroladores e assim fazer a melhor escolha para aplicação desejada;

2.3- Desenvolver programas utilizando softwares de compilação e comandos “intruções”, em rotinas e subrotinas para acionamento e aplicações

1.1.1- Avaliação escrita individual e observações diretas; 1.1.2- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2.1- Avaliação escrita ou oral e individual ou em grupo; 2.2- Avaliação escrita individual ou em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2.3 e 2.4- Avaliação escrita individual ou em grupo,

1.1.1- Clareza e organização de idéias (oral e escrita) e participação; 1.1.2- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2.1- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa; 2.2- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2.3- Clareza e organização de idéias (oral e escrita),

1.1.1- Definir corretamente o que é um microcontrolador e esboçar corretamente um modelo teórico de um microcontrolador; 1.1.2- Identificação dos tipos de memórias, e alteração dos parâmetros de funcionamento dos terminais e suas aplicações em um projeto;

2.1- Identificar e explicar sucintamente os principais softwares utilizados no processo de programação do microcontrolador. 2.3 e 2.4- Apresentação da solução de problema propostos, através da


2.4- Utilizar estruturas básicas de programação.

praticas;

2.4- Desenvolver programas utilizando softwares de compilação e comandos “intruções”, de laços e desvios em rotinas e subrotinas para acionamento e aplicações praticas;

simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas;

participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos;

criação e implementação de programa junto ao microcontrolador demonstrando sua funcionabilidade;


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) 1- Livro – Desbravando o PIC16F68A – Editora Érica 2- Livro - Elementos de eletrônica digital da Editora Érica; 3- Livro – Microcontroladores – PIC – Programação em C – Editora: Érica;

4- Livro – Microcontroladores – PIC – Técnicas Avançadas – Editora: Érica VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Nome do professor: ADALBERTO ORTIZ CLEMENTE

Assinatura: Data:

Nome do professor: JONATAS XAVIER

Assinatura: Data:

Nome do professor: HELTON ALMEIDA DOS SANTOS

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:


ETEC HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA




Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: 3º

Componente Curricular: Telecomunicações I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Abel, Alexandre, Alice, Zoboli

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. • Identificar, correlacionar e avaliar as características de materiais e

componentes utilizados em redes de telefonia. • Identificar, interpretar e avaliar sistemas de telefonia fixa e móvel. • Identificar e contextualizar os órgãos de controle das redes de comunicações

no Brasil.

• Identificar, interpretar e avaliar componentes e equipamentos utilizados no sistema de retes de telefonia


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Telecomunicações I Módulo: 3º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Identificar e contextualizar os órgãos de controle das redes de comunicações no Brasil.

1 Documentar o histórico das redes de telecomunicações e seus órgãos regulamentadores.

1 1. Introdução às redes de comunicação • Os órgãos competentes (A Anatel e o

Ministério das Comunicações) • Histórico das redes de telecomunicações

2 2. Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa e móvel.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa. Executar ensaios em componentes de telefonia fixa. Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas. Aplicar normas de regulamentação em telefonia fixa. Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia fixa.

2 Telefonia fixa: • Aparelho Telefônico • A Comutação Telefônica • Noções de tráfego Telefônico • Centrais Telefônicas públicas e privadas • Rede de Acesso Telefônico

3 Distinguir as diferenças entre a telefonia fixa e a telefonia móvel.

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Identificar componentes utilizados em redes de telefonia móvel. Executar ensaios em componentes de telefonia móvel. Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel. Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia móvel. Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel.

3 Telefonia Móvel • Histórico • Elementos básicos que compõem o

sistema móvel (ERB, CCC, HLR, VLR) • Bandas de operação no Brasil • Conceitos sobre as tecnologias

empregadas e as diversas gerações do sistema

• Serviços oferecidos e tendências


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Telecomunicações I Módulo: 3º


1- Executar serviços de montagem e instalação

de componentes da rede de telefonia.

1- Telefonia fixa:

- Aparelho Telefonico;

- Sistemas de Comutação;

- Tipos de Centrais Telefônicas (públicas e privadas);

- Rede telefonia

Aulas expositivas / pesquisa e seminário

02 / 02 a 11 / 04

2- Aplicar testes e ensaios em sistemas de telefonia fixa e móvel.

2- Telefonia Móvel Celular::

- visão sistêmica;

- estudo dos elementos que compõem o sistema;

Aulas expositivas / pesquisa e seminário

18 / 04 a 27 / 06


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular Telecomunicações I Módulo: 3º




1- Identificar, correlacionar e avaliar as características de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia.

2- identificar, interpretar e avaliar sistemas de telefonia fixa e móvel

Compreensão telefonia fixa.

Conhecimentos nas tecnologias aplicadas a transmissão telefonia celular

Conhecer componentes e materiais utilizados em redes e sistemas de comunicação.

Lista de Exercícios

Prova Escrita

Trabalho de pesquisa

Experimentos no Laboratório

Relacionamento de conceitos, precisão e clareza

Clareza, coesão e criticidade

Utilização adequada de técnicas para análise de sistemas de telefonia

Utilização adequada de técnicas para análise de sistemas de telefonia



Apostila de Apoio – Prof. Abel Conjunto de equipamentos didáticos (centrais telefônicas, aparelhos telefônicos,etc) VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




Nome do professor: Carlos Rodolfo Zoboli





Assinatura: Data:

tÉcnico em eletrÔnica - etechoracio.com.bretechoracio.com.br/arquivos/ptd_eletronica_2011.pdf ·...

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