Sugestões apresentadas à Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno do IF Sudeste MG – Campus Barbacena, por meio de Consulta Pública, e

pareceres da referida comissão

Sugestão 1)Sugestão: A Biblioteca, após a reunião do dia 03/03/2011 sobre a apresentação do Regimento Interno do Instituto e, percebendo que o Setor não teve à atenção merecida, vem apresentar suas sugestões. O Setor de Biblioteca é um órgão de apoio às atividades de ensino-aprendizagem, técnico-científico e cultural. Proporcionamos instrumentos de informação para a atualização e produção de conhecimento, conservamos e difundimos o acervo bibliográfico, divulgamos e contribuímos sobremaneira para esta Instituição. Em geral, as bibliotecas de instituições federais de ensino, incluindo-se vários IFETs, possuem organograma bem complexo, compostos de diretoria, secretarias e inúmeras seções próprias. Assim, estamos apresentando uma proposta simples que julgamos ser a ideal para nosso Instituto, lembrando que com o crescimento constante do mesmo, torná-se inviável manter a Biblioteca como foi proposta na apresentação do regimento. Nossa proposta: a Biblioteca seria composta de uma Coordenação, três Seções e uma Subseção. COORDENAÇÃO - SEÇÃO DE SELEÇÃO/AQUISIÇÃO - SEÇÃO DE PROCESSAMENTO TÉCNICO - SEÇÃO DE ATENDIMENTO AO USUÁRIO Algumas atribuições de cada seção: 1 - SEÇÃO DE SELEÇÃO / AQUISIÇÃO – Solicitação dos materiais que a Biblioteca necessita; análise de solicitações de livros verificando a real necessidade para o Setor; sugerir e receber sugestões para compra de material bibliográfico; conferência da integralidade do material adquirido; receber e selecionar doações. 2 - SEÇÃO DE PROCESSAMENTO TÉCNICO – Preparação do material que chega à Biblioteca para posterior utilização pelo usuário catalogando, classificando e indexando as obras de acordo com os códigos estabelecidos; inserção dos itens no sistema informatizado; disponibilização dos itens no acervo. 2.1 - Subseção de manutenção e restauração do acervo – Verificar o estado de conservação das obras; efetuar reparos necessários; promover campanhas educativas e preventivas para o cuidado e manuseio dos materiais bibliográficos. 3 - SEÇÃO DE ATENDIMENTO AO USUÁRIO – Orientar e atender os usuários na utilização da Biblioteca; manter organizado o acervo; auxiliar à pesquisa.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Objetivando atender a solicitação, o conteúdo dos Artigos 110 e 111 da proposta de Regimento Interno, que trata da Coordenação de Biblioteca, foi alterado (agora Artigos 113 e 114). No entanto, decidiu-se não se especificar a estrutura organizacional do setor, bem como as suas competências, em função de estar sendo elaborada uma proposta de regulamentação específica para as bibliotecas do IF Sudeste MG. Desta forma, procurou-se evitar contradições entre este Regimento Interno e a regulamentação específica do setor, como também limitações de atribuições setoriais.

Sugestão 2)Sugestão: Barbacena, 04 de março de 2011 Prezados membros da Comissão de Organização do Regimento Interno do Instituto, Após a reunião do dia 03/03/11 sobre a apresentação da proposta do regimento, alguns funcionários da Biblioteca, incluindo-me, discutimos sobre uma melhor organização do Setor, visto que, o proposto não nos agradou. Redigimos uma proposta de organograma, a qual estamos encaminhando e protocolando em nome da Biblioteca. Todavia, um ponto que considero importante não foi abordado na proposta apresentada. Venho, em nome próprio, colocá-lo em questão. É do conhecimento de todos que a Biblioteca é um setor de relevada importância nos critérios de avaliação do MEC, merecendo também uma atenção especial do Instituto. Com o crescimento da Instituição e o surgimento de novos cursos, principalmente os superiores, haverá um conseqüente aumento de trabalho com pesquisas cada vez mais técnicas e especializadas. Nossa Biblioteca atende hoje alunos dos cursos superiores, técnicos, ensino médio, proeja, público externo, técnico-administrativo e professores. Cada tipo de usuário requer atendimento e habilidade por parte do funcionário de forma diferente. Por exemplo, imagine o atendimento para um aluno de curso superior que deseja ajuda para um trabalho de pesquisa de conclusão de curso, comparado com uma criança, usuária externa, de 7 a 10 anos que nos procura para auxiliá-la em seus primeiros trabalhos. Ou um aluno do Proeja, normalmente senhores (as) de certa idade e com pouco conhecimento didático e alguns com dificuldade de aprendizado. Um Setor que trabalha diretamente com atendimento a alunos dos mais variados níveis, e que é responsável diretamente pela busca do conhecimento, pela aprendizagem técnica, científica e cultural não pode continuar a ser tratado como está. Já passou da hora de pensarmos em um melhor meio para atendimento especializado dos alunos. Minha sugestão: Nos moldes do que foi feito com a Secretaria, torna-se necessário também o desmembramento da Biblioteca. Seria, então, uma Biblioteca voltada para os cursos superiores e técnicos e a outra ficaria com os cursos integrados ao ensino médio, proeja e atendimento à comunidade externa. Poderia ser instalada nas dependências da antiga biblioteca da Unipac, local inclusive já adaptado aos portadores de necessidades especiais. Dessa forma, alguns problemas seriam resolvidos. Citando alguns: - a questão de espaço físico, que já é uma necessidade de nosso Setor. - o ambiente para estudos, onde aqui percebemos no dia a dia que, em geral, os alunos do ensino médio não têm o mesmo comprometimento e respeito para com o próximo em relação a um aluno do curso superior ou técnico, o que gera constantes reclamações. - um atendimento melhor e mais especializado voltado às necessidades de cada aluno. Esta é minha sugestão. Acredito que seria benéfico não apenas para o Setor e sim para toda a Instituição. Para concluir, ressalto que não basta se criar mais uma Biblioteca. Precisamos de apoio. Hoje, por exemplo, passamos por várias dificuldades: - não temos material humano necessário (para um Setor que funciona ininterruptamente por 15 horas diárias, temos “sete” funcionários, ou seja, trabalhamos com dois funcionários por turno, sendo que em caso de férias ou licenças ficamos com menos ainda e, lembrando que há todo um serviço interno, o que reduz ainda mais a parte de atendimento ao público. Pessoalmente, quase que de forma diária, em horários de pico, tenho de optar entre atender o balcão ou ajudar um usuário no encontro de determinado livro ou assunto nas estantes. Com certeza alguém vai sair insatisfeito com a demora. E, além disso, fica difícil manter a ordem e a vigília em relação a possíveis furtos de objetos/livros). - precisamos de funcionários capacitados, que entendam as dificuldades de se lidar com o público, que possuam boa vontade e um bom conhecimento geral. Respostas como “procure no sistema” ou “isto eu não faço” não deveriam existir. - aquisição de matérias didáticos. Para se ter idéia, mesmo estando em pleno funcionamento os cursos de Ciências Biológicas e Educação Física e o pedido de livros terem sido feitos pelos professores há bastante tempo, até o momento nenhum livro foi adquirido. TODOS os outros cursos superiores estão com a bibliografia básica inferior

à exigida pelo MEC. Livros de literatura/romances, fundamentais para que uma criança/adolescente se inicie e tome gosto pelo universo da leitura raramente foram adquiridos por nossa Instituição. Se não fosse a compra que a Biblioteca faz, com o dinheiro das multas, quase não teríamos títulos nessa área. Espero então, que discutam a possibilidade de se criar outra Biblioteca. Considero que é uma necessidade presente, imagine então daqui alguns anos, com um número maior de cursos e alunos.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Referente às sugestões, entende-se que estas não são objeto de trabalho desta comissão, extrapolando, portanto, suas atribuições, uma vez que trata de aspectos operacionais. Adicionalmente, decidiu-se não se especificar a estrutura organizacional e o funcionamento do setor, bem como as suas competências, em função de estar sendo elaborada uma proposta de regulamentação específica para as bibliotecas do IF Sudeste MG. Desta forma, procurou-se evitar contradições entre este Regimento Interno e a regulamentação específica do setor, como também limitações de atribuições setoriais. Finalmente, a comissão sugere que estas sugestões sejam encaminhadas à administração do Campus.

Sugestão 3)Sugestão: Gostaria que fosse incluído, além da representatividade dos Centros Acadêmicos (CA) e Grêmio Estudantil, Diretório Central Estudantil (DCE) de acordo com a Lei no 7.395 de 31/10/1985. Fonte eletrônica: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L7395.htm

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão aceita, conforme nova redação dos Artigos 152 e 156 (agora 156 e 160, respectivamente).

Sugestão 4)Sugestão: Prezados membros da comissão, Após leitura do Regimento, verifiquei que existem diversas referências aos Projetos Pedagógicos dos Cursos, mas quase não existe referência ao Projeto Político Pedagógico de nosso Instituto. Entendo que é urgente e necessário que tal documento seja confeccionado, contando com a participação da comunidade escolar. Acredito que vale a pena refletir sobre formas de implementar e avaliar esse documento. Obrigada pelo espaço. Att.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Referente à sugestão, o Projeto Político-pedagógico Institucional encontra-se citado nas competências do Conselho de Campus e da Diretoria de Ensino, nos artigos 10 e 99 (agora 102), respectivamente, bem como em nova redação do Artigo 101 (agora 104). No mais, além desta abordagem, entende-se que extrapola-se as atribuições desta comissão.

Sugestão 5)Sugestão: Prezados membros da comissão, Após leitura do Regimento, verifiquei que existem diversas referências aos Projetos Pedagógicos dos Cursos, mas quase não existe referência ao Projeto Político Pedagógico de nosso Instituto. Entendo que é urgente e necessário que tal documento seja confeccionado, contando com a participação da comunidade escolar. Acredito que vale a pena refletir sobre formas de implementar e avaliar esse documento. Obrigada pelo espaço. Att.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Referente à sugestão, o Projeto Político-Pedagógico Institucional encontra-se citado nas competências do Conselho de Campus e do Diretor de Ensino, nos artigos 10 e 99 (agora 102), respectivamente, bem como em nova redação do Artigo 101 (agora 104). No mais, além desta abordagem, entende-se que extrapola-se as atribuições desta comissão.

Sugestão 6)Sugestão: MIRAÍ, 06 DE MARÇO DE 2011 SAUDAÇÕES A VOCÊS, DO IFET BARBACENA SOU LUAN, TENHO 14 ANOS E ESTUDO NO COLÉGIO CEM DE MIRAÍ, COM BOLSA INTEGRAL, NO 2º DO ENSINO MÉDIO. NO DIA 23 DE FEVEREIRO, VI ATRAVÉS DO SITE DA INSTUIÇÃO DE ENSINO A QUEM ME REFIRO, AS INSCRIÇÕES PARA O PREEENCHIMENTO DE VAGAS REMANESCENTES DO CURSO TÉCNICO A DISTÂNCIA DE AGROPECUÁRIA. ME INTERRESSO PELA ÁREA E ME INTERESSEI DE FAZER O CURSO, PORÉM LI NO EDITAL DO CONCURSO QUE O CANDIDATO DEVIA TER 18 ANOS, ONDE PROIBIA O INGRESSO DE ALGUM MENOR. NO CONCURSO QUE TEVE EM 5 DEZEMBRO DO ANO DE 2010 HOUVE O PROCESSO DE SELEÇÃO ONDE 29 VAGAS PARA O POLO DE CATAGUASES NÃO FOI PREENCHIDO. PENSO QUE NÃO OCORREU O NÚMERO DE VAGAS COMPLETADAS POR NÃO PERMITIR O INGRESSO DE MENORES, ONDE A OCORRER ESTE NOVO EXAME DE SELEÇÃO. DIA 28 DE FEVEREIRO LIGUEI PARA O SEAD, E CONVERSEI COM UMA PESSOA ONDE PERGUNTEI SE NO MEU CASO PODEREI ME CANDIDATAR AO PROCESSO SELETIVO, MAS ESTA PESSOA DISSE QUE NÃO, PORQUE DURANTE O CURSO O ESTUDANTE TINHA QUE FAZER MUITAS VIAGENS PARA APERFEIÇOAMENTO DE ESTUDO DAS DICIPLINAS QUE SÃO CURSADAS. PORÉM FAREI O CONCURSO, MAS NÃO SEI SE PODEREI ME MATRICULAR. MINHA SUGESTÃO É DE ABRIR OPORTUNIDADES PARA TODOS, ONDE OS MENORES, SEUS RESPONSÁVEIS E/OU PAIS ASSINAREM UM TERMO DE COMPROMISSO TIRANDO O PODER DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO. • UM EXEMPLO, NO CAMPUS DE RIO POMBA É OFERTADO O CURSO DE TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE À EAD, ONDE PORTERINHA, ALFENAS E CATAGUASES SE ENCONTRAR EXCETO CATAGUASES, DE ESTAREM BEM LONGE DO CAMPUS DO IFET E SABEMOS QUE HAVERÁ MOMENTOS DE SE DESLOCAR DOS PÓLOS PARA O MESMO EFEITO. • UFV CAMPUS FLORESTAL QUE OFERECE CURSOS TÉCNICOS A EAD ONDE NÃO HÁ ESTA EXCLUSÃO. • O IFET MUZAMBINHO OFERECE 3 CURSOS TÉCNICOS EM 9 PÓLOS DE NOSSO ESTADO. • O IFET OURO PRETO TAMBÉM OFERECE EM MAIS DE 4 PÓLOS MAIS DE 5 CURSOS A DISTÂNCIA. • O CEFET MG OFEREÇE PELA A EAD CURSOS TECNICOS A EAD EM DIVERSOS LUGARES DE MG. • E NENHUM DOS CITADOS NÃO FAZEM O MESMO QUE VOCÊS. SEI QUE HAVERÁ ATIVIDADES DO CURSO DO IFET BARBACENA QUE TERÁ AULAS PRÁTICAS, ONDE ENVOLVE DE PLANTAS ATÉ ANIMAIS. SE CASO OCORRER UM ACIDENTE O IFET IRÁ ASSUMIR ESTA RESPONSABILIDADE E VOCÊS NÃO QUERAM ASSUMIR. UMA SAÍDA PARA ESTE PROBLEMA SERIA DE ADOTAR UM TERMO DE COMPROMISSO ONDE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO NÃO SE RESPONSABILIZA DO ALUNO, ONDE ESTE TERMO DEVERIA SER REGISTRADO EM CARTÓRIO. CASO NÃO ACEITAREM A MINHA SUGESTÃO PEÇO QUE VEJAM ESTA SITUAÇÃO E A MINHA, E FAÇÃO MAIS OU MENOS COMO UMA AUTORIZAÇÃO DOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS DO IFET BARBACENA NÃO SE RESPONSABILIZAREM DO ALUNO. POR FAVOR, VEJAM ESTA SITUAÇÃO PARA QUE O PROGRAMA DAS ETEC NO BRASIL TENHAM MESMO A HONRA DE SE CHAMAR DE Escola Técnica ABERTA do Brasil. DESDE JÁ AGRADEÇO, E ME DESCULPA POR ALGUMA INSASTIFAÇÃO DE VOCÊS POR MINHA PARTE. ATENSIOSAMENTE, Miraí - MG, 06/03/2011 13:05:35.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:O assunto não é competência desta Comissão. Sugere-se entrar em contato com o SEAD, no número (32)36938626.

Sugestão 7)Sugestão: No setor de saúde acredito que esteja de acordo com as atividades desenvolvidas no setor,mais na psicologia quanto ao tópico: -elaborar e desenvolver projetos e atividades, juntamente com outros setores do Campus Barbacena;ESTA PROPOSTA DENTRO DA PSICOLOGIA ESTÁ MUITO AMPLA, DEVERIA DEFINIR ALGUNS SETORES COMO: NO RH, NA ENFERMARIA( ÀS VEZES A DEMANDA É MAIS PSICOLÓGICA QUE ASSISTENCIAL), ATENDIMENTO INDIVIDUAL DE ACORDO COM UMA ANALISE DA SITUAÇÃO. PERCEBO QUE UM PROFISSIONAL É MUITO POUCO PARA ATENDER A TANTAS DEMANDAS. DE REPENTE POSSA TER ABERTURA DE MAIS VAGAS NESTES SETORES.....DENTRO DOS PRÓPRIOS SETORES, JÁ COM PROPOSTAS MAIS ESPECIFICAS.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão aceita, conforme criação da Coordenação de Psicologia, com as seções de Desenvolvimento Educacional e de Psicologia do Trabalho e Organizacional.

Sugestão 8)Sugestão: Prezada Comissão Inicialmente gostaria de parabeniza-los pela qualidade e presteza, do excelente trabalho desenvolvido. Embora o período não tenha contribuído, em meu caso, para a leitura, na integra do Regimento Interno, gostaria de fazer menção as citações quanto ao Projeto Pedagógico, em especial ao Artigo 133, em seu Parágrafo Único, que rege: Os cursos oferecidos pelo Campus Barbacena terão regulamentação própria, observada a legislação em vigor e aprovada pelo Conselhos de Campus e Superior, devendo conter em seus projetos pedagógicos informações quanto a forma de ingresso; regime de matrícula; aproveitamento de disciplina*(termo incorreto); trancamento de disciplina; trancamento de curso; aprovação; reprovação; transferência interna e externa; recuperação, no caso do Ensino Integrado, Concomitante e Subsequente; prova final, no caso do ensino superior. Embora perceba-se a intenção de propiciar flexibilidade ao Documento, refletida na indicação “observada a legislação em vigor”, entendo que, dado a importância de se orientar e otimizar trabalhos posteriores, sugiro uma nova redação que contemple aos predispostos na legislação vigente. Em outras palavras: é recomendável que sejam redefinidas as dimensões a ele inerentes, especialmente no que se diz respeito a implementação de Cursos Superiores, visando seu acompanhamento progressivo, para fins de adaptações e reconhecimento, tanto por parte do Instituto, por meio da CPA quanto para Avaliações Externas. Para tanto, sugiro a consulta a alguns subsídios, tais como os Instrumentos de Avaliação do SINAES, que preconiza o Projeto Pedagógico como : É o documento orientador de um curso que traduz as políticas acadêmicas institucionais. Entre outros elementos, é composto pelos conhecimentos e saberes necessários à formação das competências estabelecidas a partir de: perfil do egresso; estrutura e conteúdo curricular; ementário; bibliografia básica e complementar; estratégias de ensino; docentes; recursos materiais; laboratórios e infraestrutura de apoio ao pleno funcionamento do curso. [1] Em se tratando dos Cursos de Nível Técnico, o Artigo 10, da RESOLUÇÃO CEB N.º 4, DE 8 DE DEZEMBRO DE 1999, referindo-se aos então denominados Planos de Curso, configura: Os planos de curso, coerentes com os respectivos projetos pedagógicos, serão submetidos à aprovação dos órgãos competentes dos sistemas de ensino, contendo: I - justificativa e objetivos; II - requisitos de acesso; II- perfil profissional de conclusão; IV- organização curricular; V - critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; VI - critérios de avaliação; VII - instalações e equipamentos; VIII - pessoal docente e técnico; IX - certificados e diplomas. [2] Nestas condições, sugiro acréscimo dos componentes mencionados no último documento, preservando, os inerentes de Cursos de Modalidade Superior e aqueles julgados importantes pela Comissão, com a redefinição dos termos “aprovação, reprovação e recuperação” para o denominador “ Sistema de Avaliação”. Entendo, ainda, que os denominadores trancamento e transferência, bem como o Sistema de Avaliação, deverão ser regulamentados, uma vez que já constam em outros documentos do Instituto e extinção da sentença “recuperação, no caso do Ensino Integrado, Concomitante e Subsequente; prova final, no caso do ensino superior”. Nestes termos , sugiro uma nova redação, especificada a seguir: Os cursos oferecidos pelo Campus Barbacena terão regulamentação própria, observada a legislação em vigor (referente a cada curso) e aprovada pelo Conselhos de Campus e Superior, devendo conter em seus projetos pedagógicos informações quanto: 1. requisitos de acesso; 2. regime de matrícula; 3. perfil do egresso; 4. estrutura e conteúdo curricular; 5. ementário e bibliografia básica e complementar; 6. estratégias de ensino; 7. docentes; 8. recursos materiais; laboratórios e infraestrutura de apoio 9. justificativa e objetivos; 10. critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores; 11. critérios trancamento de disciplina e curso; 12. critérios de transferência interna e externa; 13. Sistema de avaliação; 14. certificados e diplomas. Reitero que, dada a importância da temática “Projeto Pedagógico”, bem como de outros componentes do Regimento Interno, faz-se

por necessário um estudo mais profundo do mesmo, dependendo, para tanto, de mais tempo. No entanto, dadas as condições, espero ter contribuído de alguma forma. Bibliografia [1]http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14384&Itemid=1043#assuntos_pedagogicos [2]http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf1/proejaresolucao04_99.pdf

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão aceita, conforme nova redação do Artigo 133 (agora 137). Adicionalmente, ressalta-se que a proposta do conteúdo abordado, presente na proposta do Regimento Interno, não objetiva limitar informações somente referentes a estes itens, conforme segue: “... devendo conter em seus projetos pedagógicos informações quanto...”.

Sugestão 9)Sugestão: Corrigir numeração dos incisos do art. 18 e, consequentemente, dos paragrafos 5 e 6 do mesmo artigo.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Correção efetuada.

Sugestão 10)Sugestão: Acrescentar, no parágrafo único do artigo 43, ....cada Diretoria Sistêmica e cada Departamento contará...

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Correção efetuada.

Sugestão 11)Sugestão: - Inserir o conteúdo do inciso IX do artigo 44 como último inciso de todo e qualquer artigo que descreva competências, seja de diretoria, de coordenação ou de seção; - No artigo 73, colocar o inciso x como penúltimo inciso; - No artigo 76, colocar o inciso XIV como penúltimo inciso; - No artigo 78, colocar o inciso XVII como penúltimo inciso; - No artigo 99, inciso XVII, acrescentar o conteúdo "e a permanente atualização" após a palavra implementação;

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestões aceitas.

Sugestão 12)Sugestão: No artigo 179, trocar "Regimento Geral" por "Regimento Interno"

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão desconsiderada, uma vez que o conteúdo encontra-se da forma como foi sugerido.

Sugestão 13)Sugestão: Artigo 11, parágrafo 2 - período de reuniões ordinárias do Conselho de Campus - três meses. Sugiro estender este tempo para a cada 6 meses, ou mais.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão aceita.

Sugestão 14)Sugestão: Gostaria de sugerir a criação de UM ÚNICO núcleo, setor ou divisão, para organizar, supervisionar e executar os processos de admissão, registro e controle do corpo dicente dos cursos superiores. Diminuindo a burocracia, entraves e conflito de informações que hoje acontecem nos DOIS SETORES que cuidam destes assuntos. Desde já agradeço a oportunidade de manifestação e espero que a idéia seja apreciada com atenção.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:A proposta de Regimento Interno procura contemplar estas sugestões, uma vez que define as competências de cada coordenação/seção. No entanto, a operacionalização destas atividades foge das atribuições desta comissão, ressalvando-se que as atividades das diversas coordenações/seções complementam-se.

Sugestão 15)Sugestão: Há sugestões de conteúdo e de grafia enumeradas pela página e ou pelo artigo. página 4 - Da DIRETORIA DE PESQUISA, INOVAÇÃO E pós-graduação sugiro trocar por - Da DIRETORIA DE PESQUISA, INOVAÇÃO E pós-graduação página 4 - Da Coordenação de pós-graduação sugiro trocar por - Da Coordenação de Pós-graduação página 6 - Dos Órgãos de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão na página 6 sugiro: inserir ao final do parágrafo o número da página; também inserir a palavra “à” antes de “Pesquisa” e antes da “Extensão”, o mesmo na página 74) página 6 - Da Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão sugiro Da Fundação de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão (conforme escrito na página 76, Art. 149) página 7 - Art. 1º O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE MG sugiro trocar por - Art. 1º O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS página 7 - Art. 1º … (IF SUDESTE MG) e no item IV do mesmo Artigo escreveu “IF Sudeste MG” e em outros locais (como no Art. 23) escreveu “Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais” e “Instituto Federal” (ainda no Art. 23, item V) (sugiro padronizar a grafia, talvez como “IF Sudeste MG”) página 7 – no Art. 1º, no item VIII – realizar e estimular a pesquisa aplicada ... sugiro retirar a palavra “aplicada” página 8 – verificar se no Art. 2º deva retirar o termo "e por seu Regimento Interno.” página 14 – no Art. 19 item VII onde está escrito “Pós-Graduação” sugiro trocar por “pós-graduação”. página 15 - no Art. 19 item IX – propor estudos sobre a implantação e reformulação de programas de bolsas de pesquisa e de extensão; sugiro - IX – propor estudos sobre a implantação e reformulação de programas de bolsas de monitoria, de pesquisa, de inovação e de extensão; (motivo: os termos monitoria e inovação são citados em outras partes do texto; o desempenho de tais funções pode ser mediante bolsa, como os demais) página 16 - no Art. 19 item XXV, sugiro trocar “Pró-Reitoria” por “Pró-reitoria” (essa sugestão segue aos demais locais como no Art. 23 e outros). página 16 - no Art. 20 letra h, item VII – “Departamento De Educação e Tecnologia”, sugiro trocar Departamento de Educação e Tecnologia” página 44 – no Art. 74 está escrito “Pós-Graduação” sugiro trocar por “Pós-graduação” (essa sugestão segue aos demais locais como no Art. 79 e outros) página 45 – no Art. 76 item X – organizar, coordenar e/ou apoiar a realização de encontros, seminários e jornadas, relacionados à iniciação científica; sugiro trocar por: X – organizar, coordenar e/ou apoiar a realização de encontros, seminários, jornadas e outros eventos relacionados à iniciação científica; página 45 – no Art. 76 item XIII – colaborar com a promoção e realização da Semana de Ciências e Tecnologia do Campus Barbacena; sugiro trocar por XIII – colaborar com a promoção e a realização da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia no Campus Barbacena; padronizar grafia: se escrever “didático pedagógica” ou “didático-pedagógica” (conforme observado em Art. 98, 101, 112, 115 e outros; página 57 – no Art. 99 item “XVIII – promover a formação continuada dos docentes;” sugiro “XVIII – promover e auxiliar a implantação da política de formação continuada dos docentes;” página 59 – como no Art. 104 houve a citação da sigla NAPNE (entre parênteses),então no Art. 105 sugiro escrever “As atribuições do NAPNE são regidas por regulamentação específica, devidamente aprovada nas instâncias superiores, respeitada a legislação vigente. página 61 – Sugiro, devido a afinidade, que o “Núcleo de Ciências da Saúde” integre o “Departamento de Educação e Ciências” (observe o Art. 119 que não o insere) página 63 – no Art. 115 item “XIV – promover a articulação integrada das atividades dos seus laboratórios, salas especiais e oficinas, em consonância com as áreas de conhecimento;” sugiro “XIV – promover a articulação integrada das atividades dos laboratórios, salas especiais e oficinas relacionadas ao Departamento, em consonância com as áreas de conhecimento;” página 64 – no Art. 115 item “XXII – gerenciar os recursos físicos, equipamentos, laboratórios, oficinas e salas sob sua responsabilidade;” ao ler o escrito no item XXII (e o item XXV), a dúvida foi: a carga patrimonial dos equipamentos (dentro ou fora dos laboratórios) estará no nome do

Departamento?

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:A comissão acata as sugestões referentes à grafia. Em relação ao conteúdo, a comissão entende que a localização do “Núcleo de Ciências da Saúde” deve permanecer como está, uma vez que os docentes que compõem este núcleo têm formação e atuação em conteúdos predominantemente relacionados à formação profissionalizante à formação propedêutica. Adicionalmente, o parágrafo único do Artigo 113 oferece prerrogativa para reorganização dos Departamentos. Referente à dúvida sobre a carga patrimonial dos equipamentos, entende-se que o Inciso XXV, do Artigo 115, prevê que esta responsabilidade é da chefia de Departamento.

Sugestão 16)Sugestão: Prezada Comissão de Elaboração do Regimento Interno, É com grande satisfação que recebemos para apreciação o novo Regimento Interno (RI) que está sendo proposto para o nosso Campus. Uma tarefa difícil e ao mesmo tempo desafiadora pensar em todos os detalhes sobre o funcionamento dos setores do Campus e a sua interligação com a estrutura do nosso Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (doravante IF). Trata-se de um momento muito importante porque o regimento tem que atender as demandas imediatas e urgentes e ao mesmo tempo tem que ser suficientemente estratégico a fim de que possa ser utilizado no futuro no qual existe uma projeção de crescimento do IF em número de cursos, alunos, servidores e áreas de atendimento à população (cursos e projetos de extensão relacionados à saúde, educação, exatas, etc.) No que tange ao Setor de Psicologia, tenho algumas considerações a fazer, dada a oportunidade oferecida. O Setor de Psicologia (SPS) foi criado pela Portaria nº 036 de 18 de março de 2011 tendo em vista a necessidade do atendimento a diversos setores do Campus. A partir desde momento, já se vislumbrava a abrangência dos serviços de psicologia que seriam oferecidos a alunos, servidores e comunidade externa. Até março de 2011, foram realizados diversos trabalhos em diferentes áreas, dentre os quais: Plantão psicológico (servidores e alunos), Orientação profissional e replanejamento de carreira (servidores e alunos), Avaliação psicológica e acompanhamento funcional de dependentes químicos (servidores), Reuniões pedagógicas de avaliação de turma (CGE, Supervisão e SOE), Projeto Profissão Estudante (alunos juntamente com o SOE), Avaliação de estudantes com necessidades educativas especiais (pedido do NAPNE), Capacitação sobre o ECA (pedido do DDE), Seleção de estagiários (pedido da Coordenação do Curso de Hospedagem e CIEC), Acompanhamento de equipes esportivas (professores/treinadores e alunos atletas); Consultoria nas atividades da Empresa Júnior Agrotec; Acompanhamento psicológico dos alunos do alojamento (pedido do CGAE) e dos alunos que estiveram presentes na Cachoeira do Urubu, onde infelizmente um aluno faleceu (pedido da Direção). Além desses trabalhos, em outubro/2011 fomos convidados pela Reitoria para fazer parte da equipe multiprofissional de perícia médica do IF sendo o representante geral da psicologia nesta área. A partir do ano de 2011 estão previstos novos projetos de trabalho como a Supervisão de estagiários de psicologia na Equoterapia (convênio UNIPAC); Criação de dois cursos via EaD para professores e gestores (Programa de Saúde Vocal do Professor; Planejamento Estratégico Escolar); Recebimento de cinco estagiários para ampliar/executar os programas de orientação profissional, programa de prevenção ao abuso de drogas e plantão psicológico. Vale salientar também que a partir desse ano serão desenvolvidos três projetos de pesquisa pioneiros no Brasil em Inovação Tecnológica dos quais o SPS possui um como autor e outros dois como co-autor. Vale ressaltar também que o edital do concurso 02/2009 que abriu uma vaga para o cargo de Psicólogo no Campus Barbacena não delimitou a ação do profissional no âmbito educacional apenas. Se assim o fosse, teria que demandar o cargo de Psicólogo Escolar ou complementar essa formação com títulos na área (especialização, por exemplo). Cito abaixo a descrição sumária das atividades presentes no edital: DESCRIÇÃO SUMÁRIA DE ATIVIDADES: Estudar, pesquisar e avaliar o desenvolvimento emocional e os processos mentais e sociais de indivíduos, grupos e instituições, com a finalidade de análise, tratamento, orientação e educação; diagnosticar e avaliar distúrbios emocionais e mentais e de adaptação social, elucidando conflitos e questões e acompanhando o(s) paciente(s) durante o processo de tratamento ou cura; investigar os fatores inconscientes do comportamento individual e grupal, tornando-os conscientes; desenvolver pesquisas experimentais, teóricas e clínicas e coordenar equipes e atividades da área e afins. Assessorar nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. (Edital 02/2009) O edital do concurso do CEFET-MG em 2006 segue a mesma linha de raciocínio, sendo ainda mais

explícita nas áreas (Clínica, Escolar, Social e Organizacional) de atuação do Psicólogo: DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES TÍPICAS DO CARGO • Elaborar, implementar e acompanhar as políticas da instituição nas áreas de Psicologia Clínica, Escolar, Social e Organizacional. • Assessorar instituições e órgãos, analisando, facilitando e/ou intervindo em processos psicossociais nos diferentes níveis da estrutura institucional; • Diagnosticar e planejar programas no âmbito da saúde, trabalho e segurança, educação e lazer; atuar na educação, realizando pesquisa, diagnósticos e intervenção psicopedagógica em grupo ou individual. • Realizar pesquisas e ações no campo da saúde do trabalhador, condições de trabalho, acidentes de trabalho e doenças profissionais em equipe interdisciplinar, determinando suas causas e elaborando recomendações de segurança. • Colaborar em projetos de construção e adaptação de equipamentos de trabalho, de forma a garantir a saúde do trabalhador. • Atuar no desenvolvimento de recursos humanos, seleção, acompanhamento, análise de desempenho e capacitação de servidores. • Realizar psicodiagnóstico e terapêutica, com enfoque preventivo e/ou curativo e técnicas psicológicas adequadas a cada caso, a fim de contribuir para que o indivíduo elabore sua inserção na sociedade. Propomos, então, a mudança no Regimento Interno que visa à adequação aos serviços oferecidos pelo SPS já existentes e que possibilitará a manutenção do assessoramento psicológico aos diversos setores do Campus. O SPS se encontra atualmente vinculado ao Departamento de Desenvolvimento Educacional (DDE). Ao se reestruturar o Setor de Psicologia em Coordenação de Psicologia, o Campus Barbacena se prepara no recebimento de novos profissionais da Psicologia já definidos por área. A criação da Coordenação de Psicologia ligada à Direção Geral assessorando os diversos setores e diretorias do Campus seria um avanço na estrutura organizacional presente, possibilitando a manutenção dos serviços oferecidos e a sua possível ampliação. A presente proposta foi baseada em outras propostas modernas de instituições federais como a UFMG, CEFETMG e TRT e estaduais como o TJMG. Nessas instituições, existem psicólogos organizacionais, clínicos e educacionais (no CEFETMG) trabalhando nas respectivas áreas. Na UFMG, por exemplo, existem psicólogos que atuam na Pró-Reitoria de Recursos Humanos mais especificamente no Serviço de Apoio à Saúde do Trabalhador (SAST – Saúde Mental) e também na Diretoria de Assuntos Estudantis ligada à Administração Central. No Tribunal Regional do Trabalho da 1ª Região, os psicólogos atuam em equipes multiprofissionais compondo o NUSST (Núcleo de Segurança e Saúde do Trabalho) para implantar diretrizes em Programas de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA), de Controle Médico de Saúde Ocupacional (PCMSO) e de Psicologia da Saúde e Segurança Ocupacional (PPSSO). O Superior Tribunal de Justiça assim como o Tribunal de Justiça de Minas Gerais nos seus concursos recentes já definem a área de atuação do psicólogo em duas categorias: Psicólogo Clínico e Organizacional com atribuições exclusivas. Em suma, o Setor de Psicologia do Campus Barbacena atende atualmente áreas de recursos humanos, saúde, estágios, educação e extensão. Diante desse quadro, o Regimento Interno proposto, de certa forma, limita as atuações do SPS ao posicioná-lo dentro do CGAE que exclusivamente atende aos alunos e responsáveis indo na contramão das contribuições recentes da Psicologia Organizacional e do Conselho Federal de Psicologia que posicionam os psicólogos das instituições em órgãos de assessoramento a outras diretorias e equipes de trabalhos. Estaríamos na vanguarda da concepção e elaboração dos Regimentos Internos dos Campi dos Institutos Federais se tal proposta for acatada pela respeitada Comissão. Anexo Proposta de Redação: Seção xx DA COORDENAÇÃO DE PSICOLOGIA Art. xx A Coordenação de Psicologia constitui-se no órgão de apoio e assessoramento do Campus nas áreas de Desenvolvimento Educacional e Psicologia do Trabalho e Organizacional. Art. xx A Coordenação de Psicologia, para o desenvolvimento de suas atividades, estrutura-se em duas seções: I – Seção de Desenvolvimento Educacional II – Seção de Psicologia do Trabalho e Organizacional DA SEÇÃO DE DESENVOLVIMENTO

EDUCACIONAL Art. xx Compete à Seção de Desenvolvimento Educacional: I – Colaborar com a adequação, por parte dos educadores, de conhecimentos da Psicologia que lhes sejam úteis na consecução crítica e reflexiva de seus papéis. II - Desenvolver trabalhos com educadores e alunos, visando a explicitação e a superação de entraves institucionais ao funcionamento produtivo das equipes e ao crescimento individual de seus integrantes. III – participar de reuniões pedagógicas, de planejamento e administrativas, intervindo, quando solicitado e/ou quando surgirem dificuldades que possam interferir na prática de sala de aula e/ou no desenvolvimento do educando; IV - Desenvolver, com os participantes do trabalho escolar (pais, alunos, diretores, professores, técnicos, pessoal administrativo), atividades visando a prevenir, identificar e resolver problemas psicossociais que possam bloquear, na escola, o desenvolvimento de potencialidades, a auto-realização e o exercício da cidadania consciente. V - Elaborar e executar procedimentos destinados ao conhecimento da relação professor-aluno, em situações escolares específicas, visando, através de uma ação coletiva e interdisciplinar a implementação de uma metodologia de ensino que favoreça a aprendizagem e o desenvolvimento. VI - Planejar, executar e/ou participar de pesquisas relacionadas a compreensão de processo ensino-aprendizagem e conhecimento das características Psicossociais da clientela, visando a atualização e reconstrução do projeto pedagógico da escola, relevante para o ensino, bem como suas condições de desenvolvimento e aprendizagem, com a finalidade de fundamentar a atuação crítica do Psicólogo, dos professores e usuários e de criar programas educacionais completos, alternativos, ou complementares. VII - Desenvolver programas de orientação profissional para os alunos, visando um melhor aproveitamento e desenvolvimento do potencial humano, fundamentados no conhecimento psicológico e numa visão crítica do trabalho e das relações do mercado de trabalho. VIII – Trabalhar em conjunto com o Setor de Orientação Educacional e a Diretoria de Ensino a fim de atender planamente os alunos e famílias nas suas necessidades escolares. IX - Assegurar, em colaboração com NAPNE, designadamente os de educação especial, a detecção de alunos com necessidades educativas especiais, a avaliação da sua situação e o estudo das intervenções adequadas; X – Encaminhar para acompanhamento psicológico externo os casos que julgar necessário. XI – Executar atividades correlatas. DA SEÇÃO DE PSICOLOGIA DO TRABALHO E ORGANIZACIONAL Art. xx Compete à Seção de Psicologia do Trabalho e Organizacional: I – Auxiliar a Coordenação de Gestão de Pessoas nas suas atividades mais especificamente a Seção de Desenvolvimento de Pessoas. II - Participar, assessorar, acompanhar a elaboração de instrumentos para o processo de avaliação pessoal, objetivando subsidiar as decisões, tais como: promoções, movimentação de pessoal, planos de carreira, remuneração, programas de treinamento e desenvolvimento, etc. III - Planejar, coordenar, executar e avaliar, individualmente ou em equipe multiprofissional, programas de treinamento, de capacitação e desenvolvimento de pessoas. IV - Participar de programas e/ou atividades na área de segurança do trabalho, subsidiando-os quanto a aspectos psicossociais. V - Trabalhar em conjunto com a Seção de Saúde no âmbito do Campus. VI - Acompanhar psicologicamente servidores com demandas identificadas visando a orientação e o apoio psicológico. VII - Promover estudos para identificação das necessidades humanas em face da construção de projetos e equipamentos de trabalho (ergonomia). VIIII - Encaminhar e orientar os servidores e as organizações, quanto ao atendimento adequado, no âmbito da saúde mental, nos níveis de prevenção, tratamento reabilitação. IX – Assessorar a Coordenação de Estágio, Coordenadores de Curso e outros setores a elaboração de seleção de estágio e o seu acompanhamento, auxiliando os estudantes na preparação para o trabalho. X - Realizar pesquisas visando a construção e ampliação do conhecimento teórico e aplicado ao trabalho. XI - Participar do processo de desligamento de servidores, no que se refere a exoneração e ao preparo para aposentadoria, visando a elaboração de novos projetos de

vida. XII - Promover individualmente ou em equipe multiprofissional ações de promoção da saúde relacionados ao abuso de drogas, sexualidade, DST, dentre outros. XIII - Participar da elaboração de programas de pesquisa sobre a saúde mental do quadro de pessoal, bem como sobre a adequação das estratégias diagnósticas e terapêuticas à realidade psicossocial da clientela. XIV - Executar atividades correlatas.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Sugestão aceita, conforme criação da Coordenação de Psicologia, com as seções de Desenvolvimento Educacional e de Psicologia do Trabalho e Organizacional.

Sugestão 17)Sugestão: No Departamento de Educação e Ciências, avaliar a necessidade de incluir o Núcleo de Linguistica, Letras e Artes.

Parecer da Comissão de Elaboração da Proposta de Regimento Interno frente à sugestão:Após avaliar a sugestão, a comissão decidiu por incluir o Núcleo de Linguística, Letras e Artes no Departamento de Educação e Ciências