Professora: Rose

Séries: 4ºano

Aos educandos e suas famílias:

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, temos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades especificas para cada turma da educação infantil, Ensino

fundamental e Educação de jovens e adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados no caderno ou em folhas

avulsas.

Ao retornar à escola vocês deverão trazer os materiais e atividades realizadas neste período.

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos: Leitura autônoma, localizar informações explicitas e implícitas dentro do conto. Ampliar o vocabulário, refletir sobre a pontuação e regras gramatical na disciplina de língua portuguesa.

Este é um Conto bastante conhecido, que já lemos e trabalhamos em sala de aula. Leia esse trecho

com atenção e faça o registro das perguntas e responda em seu caderno.

Registre também a parte de ortografia e responda. Não esqueçam que são conteúdos que já estudamos

em sala!

Boa atividade!

ATIVIDADE 1:

• Realize a leitura e interpretação do texto.

ERA UMA VEZ UM REINO QUE TINHA UM REI BOM E JUSTO. COM A SUA MORTE, O

PRÍNCIPE, SEU FILHO, AINDA MENINO, FOI COROADO REI DAQUELE LUGAR. MAS ESSE

REIZINHO...

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RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

O REIZINHO MANDÃO

O PRÍNCIPE ERA UM SUJEITINHO MUITO MALEDUCADO, MIMADO, DESTES

QUE AS MÃES DELES FAZEM TODAS AS VONTADES, E ELES FICAM PENSANDO

QUE SÃO OS DONOS DO MUNDO. EU TENHO UMA PORÇÃO DE AMIGOS ASSIM.

QUEREM MANDAR NAS BRINCADEIRAS... QUEREM QUE A GENTE FAÇA TUDO

QUE ELES GOSTAM... QUANDO A GENTE QUER BRINCAR DE OUTRA COISA

FICAM LOGO ZANGADOS. VÃO LOGO DIZENDO: “NÃO BRINCO MAIS!” E QUANDO

AS MÃES DELES VÊM VER O QUE ACONTECEU SE ATIRAM NO CHÃO E FICAM

ROXINHOS, ESPERNEIAM E TUDO. ENTÃO AS MÃES DELES FICAM ACHANDO

QUE A GENTE ESTÁ MALTRATANDO O FILHINHO DELAS. ENTÃO, COMO EU

ESTAVA CONTANDO, O TAL DO PRÍNCIPE FICOU SENDO O REI DAQUELE PAÍS;

PRECISA VER QUE REIZINHO CHATO QUE ELE FICOU! MANDÃO, TEIMOSO,

IMPLICANTE, XERETA! AUTORIA Ruth Rocha VOCABULÁRIO:

ESPERNEIAM - AGITAM, MEXEM AS PERNAS COMO SE ESTIVESSEM CORRENDO, MAS SEM

SAIR DO LUGAR.

IMPLICANTE- AQUELE QUE IMPLICA, QUE TEM MÀ VONTADE.

XERETA - INTROMETIDO, BISBILHOTEIRO, ABELHUDO.

Questões para responder no caderno:

1) POR QUE O PRÍNCIPE SE TORNOU UM REI TÃO JOVEM? 2) EM QUE TIPO DE REI O PRÍNCIPE SE TRANSFORMOU? 3) VOCÊ ACHA QUE O REIZINHO VAI SER BOM PARA O SEU POVO? EXPLIQUE SUA RESPOSTA:

4) COMO ERA O PAI DO REIZINHO? 5) COPIE A RESPOSTA CERTA:

a) COMO ERA O PRÍNCIPE?

• CHEIO DE VONTADES

• BONDOSO

• JUSTO

• MAL EDUCADO

• MIMADO

b) COMO SE COMPORTAM AS CRIANÇAS QUE PENSAM QUE SÃO DONAS DO MUNDO?

• QUEREM MANDAR NAS BRINCADEIRAS.

• FAZEM PIRRAÇA PARA CHAMAR ATENÇÃO.

• QUEREM QUE TODOS FAÇAM TUDO O QUE ELAS GOSTAM.

• FICAM LOGO ZANGADAS QUANDO NÃO SÃO ATENDIDAS.

• SÃO AMÁVEIS COM TODO MUNDO.

ATIVIDADE 2:

• Execute os exercícios sobre ortografia e gramática. 1) ESCREVA UMA FRASE INTERROGATIVA COM A PALAVRA IMPLICANTE E UMA EXCLAMATIVA COM A PALAVRA XERETA: 2) ESCREVA 4 SUBSTANTIVOS: COMUNS E PRÓPRIOS: 3) COMPLETE AS FRASES COM ADJETIVOS (CARACTERÍSTICAS): a) O REI É TÃO b) ELE USA CALÇA c) SEU PALETÓ É d) ELE TIROU UM COELHO DA SUA CARTOLA

4) PASSE AS FRASES PARA O MASCULINO:

a) AQUELA MULHER FOI PROCURAR A JUÍZA b) A ATRIZ ESTÁ CONVERSANDO COM A CANTORA. c) UMA VELHA ASSUSTOU A MENINA d) A MADRASTA É ATENCIOSA COM SUA AFILHADA

5) PONTUE AS FRASES:

a) EU NÃO GOSTO DE DE COMER PIMENTÃO

b) NOSSA QUE FLORES LINDAS c) SERÁ QUE AMANHÃ VAI CHOVER d) A MOÇA COMPROU UMA CASA NOVA

6) TRANSFORME AS FRASES EM NEGATIVAS:

a) MARIANA E CARLA FORAM AO CINEMA.

b) PEDRO GOSTA DE CHOCOLATE.

c) EU E EDUARDA VISITAMOS O ZOOLÓGICO.

e) JOSÉ E MARIA LAVAM AS MÃOS ANTES DE CADA REFEIÇÂO.

7) CORRIJA AS PALAVRAS EM NEGRITO NO SEU CADERNO E CRIE DIFERENTES FRASES:

MAMDÃO AMTES LIMDAS VOMTADES

CONPROU COMVERSANDO CUANDO GRITAMDO

Professora: Rose Melo

Série: 4º ano

Disciplina: Matemática

Objetivos: Reconhecer a utilização dos números em diferentes contextos, compor e

decompor números com diferentes classes, solucionar diferentes problemas

matemáticos e resolver operações de adição, subtração e multiplicação.

Em nossos momentos em sala de aula, vivenciamos e solucionamos diversas situações problemas utilizando: valor decimal, composição e decomposição numérica,

adição, subtração e multiplicação com um multiplicador. Agora em sua casa você

executará exercícios com esses conteúdos, todas as respostas devem ser registradas

em seu caderno ou folhas para serem entregues no nosso retorno. Sei que conseguirá,

pois conhecemos o seu potencial, até breve.

ATIVIDADE 1:

• Leia o título e subtítulo desta notícia;

• Observe os números e faça a decomposição em seu caderno;

Últimas notícias sobre o coronavírus no Brasil e no

mundo Príncipe Charles está com Covid-19. Espanha supera China em número de

mortes, após 738 mortes em 24 horas.

FONTE:https://brasil.elpais.com/brasil/2020-03-25/ao-vivo-ultimas-noticias-sobre-o-coronavirus-no-

brasil-e-no-mundo.html

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ATIVIDADE 2:

FONTE: http://roseartseducar.blogspot.com/2012/03/atividades-de-snd-escritacomposicao-e.html

ATIVIDADE 3:

FONTE: http://roseartseducar.blogspot.com/2012/03/atividades-de-snd-escritacomposicao-e.html

ATIVIDADE 4:

• Copie e resolva os problemas em seu caderno.

*As informações dos problemas são ilustrativas, ou seja, não são fatos

verdadeiros.

a) Na China 14.423 pessoas estavam infectadas com

coronavírus,418 foram curadas. Quantas pessoas ainda estão

doentes?

b) Na Europa 5 países conseguiram curar 427 pessoas. Quantos

europeus estavam doentes?

c) Na Inglaterra 589 pessoas foram curadas, no México 247 e no EUA

785.Qual o total de pessoas foram curadas?

d) No Brasil foram distribuídas 14.000 vacinas contra a gripe, muitos

idosos tomaram. Quantas pessoas estão vacinadas contra o

coronavírus?

ATIVIDADE 5:

• Arme e efetue as seguintes operações em seu caderno;

a)12.458+526=

b)852-404=

c)843+8=

d)9.756-1.667=

e)9x709=

f)6x258=

Professora: Rose

Série: 4º

Disciplina: Ciências, História

Objetivos: Ter noções de higiene e pesquisar as vacinas necessárias para se prevenir de vírus, bactérias e demais doenças se identificando como indivíduo que se preocupa com sua saúde e qualidade de vida. Na tentativa de resgatar o conteúdo trabalhado neste bimestre (fevereiro e março) em sala de aula, onde conversamos e fizemos uma pesquisa sobre o Corona vírus disponibilizo um texto: A diferença entre vírus e bactérias. Uma pequena pesquisa para fazer juntamente com a família identificando possíveis vacinas que devemos tomar dentro de cada faixa etária e entendendo que elas são necessárias para preservar nossas vidas.

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Atividade1:

Leia com atenção o texto abaixo:

Entenda a diferença entre vírus e bactérias

Ambos causam doenças, às vezes fatais, mas biologicamente são

completamente diferentes. Enquanto bactérias são organismos vivos, vírus não passam

de partículas infecciosas.

Os dois são invisíveis a olho nu, se multiplicam rapidamente em um curto

período e podem causar doenças. Mas essas são as poucas características que

bactérias e vírus têm em comum.

Bactérias são organismos compostos por uma única célula, que possui tudo

que elas precisam para viver: genoma e estruturas celulares que produzem proteínas,

abastecendo-as com energia.

Vírus, por outro lado, não são células, mas partículas infecciosas. Para muitos

cientistas, os vírus nem são considerados seres vivos. Eles podem se multiplicar somente

com ajuda externa.

Fonte:https://www.dw.com/pt-br/entenda-a-diferen%C3%A7aentrev%C3%ADrusebact%C3%A9rias/a-

17615512

ATIVIDADE 2:

Responda as questões em seu caderno:

a) Qual a diferença entre vírus e bactérias?

b) O que os dois causam?

c) “Os dois são invisíveis a olho nu.’’ Explique com suas palavras o que você entendeu.

d) O que as bactérias possuem para viverem?

e) Qual a opinião dos cientistas sobre os vírus?

ATIVIDADE 3:

Pesquise com seus pais quais foram as a vacinas que você tomou até o momento e anote no seu caderno:

Senhores Pais:

Agradecemos muito sua colaboração!.

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Professor(es) : MARIA DO CARMO GALHEGO DE MARCHI Disciplina: ARTE Data: 26/03/2020 - 4º E 5º Ensino Fundamental

Objetivo da Atividade: explorar fontes sonoras diversas, exercitar a percepção de sons, criação de uma paisagem sonora.

Contextualização : Continuando a explorar as linguagens artisticas, iremos trabalhar a Música, conhecer o conceito de paisagem sonora, explorando as possibilidades de imitação de sons por meio da voz.

Atividade: A voz e os sons dos ambientes. A voz imita a paisagem sonora.

Você já reparou na quantidade de sons que conseguimos fazer com a voz? Gritamos, sussurramos, rimos, cantamos, bocejamos e podemos até mesmo emitir sons engraçados. A Voz imita a paisagem sonora. Cada ambiente tem sons específicos, não é? Que som você está ouvindo agora, essas características dos sons dos ambientes pode ser chamada de paisagem sonora. Agora vamos imitar os som de um ambiente utilizando apenas a voz!

a) Vamos pensar em um ambiente, pode ser o pátio da escola, na sala de aula, na praia, uma fazenda, uma feira livre, dentro de um trêm, um jogo de futebol e etc.

b) Você irá lembrar todos os sons desses ambientes e tentar imitar com o som de sua voz, pode chamar o irmão para brincar junto, combine com ele e tente imitar os sons desses ambientes.

c) Organize uma apresentação dessa paisagem sonora para quem mora com você (ex. O som de uma feira livre).

d) Escolha apenas um ambiente. e) Quais são os sons que você lembra? f) Em que ordem eles surgem? g) Como são esses sons? h) Algum som se repete continuamente. i) Escolha apenas um ambiente.

Reflexão

j) Você já havia percebido como a voz humana é capaz de imitar outros sons? k) Quais foram as mais difíceis de imitar?

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Professor(es) : Silvia e Joelmir Disciplina: Educação Física Semana de 23/03 à 27/03

Objetivo da Atividade : Resgatar, registrar e vivenciar jogos e brincadeiras tradicionais da cultura familiar.

Contextualização : Foram apresentadas e vivenciados alguns jogos e brincadeiras durante as aulas. Agora, os alunos vão buscar jogos e brincadeiras através da experiência e conhecimento familiar.

Atividade 1: Pesquisa e vivência dos jogos e brincadeiras Atividade 2: Descrever os materiais utilizados no jogo “quebra barraco”.

1°Atividade: Faça uma pesquisa com os adultos de sua casa sobre quais brincadeiras e jogos eles

praticavam durante a infância, descreva no seu caderno e ilustre com um lindo desenho. Se for possível

vivenciar na prática será muito legal, depois nos conte como foi.

2° Atividade: O jogo “quebra barraco” é muito apreciado pela turminha, Descreva em seu caderno quais

são os materiais utilizados para praticarmos esse divertido jogo.