Ana do NascimentoAndréia FerreiraJuliana Carvalho

Simone Cunha

Prof. Paulo Veríssimo de Aguiar

AVALIAÇÃO DE GAMES NA EDUCAÇÃO

INFANTIL

Site escolhido:http://www.noas.com.br/educacao-infantil/

O site:Softwares Educativos com jogos online

O software deve ser um aliado do professor em seu processo de ensino e aprendizagem, deve conter jogos educacionais de apoio pedagógico com conteúdos para agregar o conhecimento, favorecer o raciocínio e conter

exercícios para a interação da criança. As atividades devem contribuir para favorecer a criatividade e a participação ativa da criança em todos os jogos.

Acesso: É necessário ter um dispositivo de mídia que tenha acesso a internet.

Possui uma sessão com diversos jogos educativos, onde a criança pode se divertir com diferentes modalidades

como jogo de matemática, português entre outros.

É um site de navegação segura, de conteúdo criativo, divertido, educativo, responsável e não violento.

Os conteúdos são de qualidade que entretêm e proporcionam

conhecimento As cores apresentadas no site são vivas e atraentes para

crianças. O som é utilizado em diversos momentos dos jogos, permitindo

assim a interação da criança, contudo existe a opção de jogar com o áudio desligado.

A linguagem utilizada está de acordo com a faixa etária indicada, bem como os recursos que lhe são apresentados de acordo com cada categoria.

Por conter diversos tipos de jogos a interação do aluno é participativa o que favorece o interesse da criança ao jogar.

O site oferece informações e diversão para as diversas modalidades

de Ensino: Educação Infantil e Fundamental I,II, Ensino Médio e

Ensino Superior.

O site apresenta uma diversidade de jogos, entre eles estão:

Aprendendo com o Pink-Du, Epaminondas, Colorindo e Aprendendo,

Barras e Números, entre outros que estimulam o raciocínio da

criança.

Apresentam diversas alternativas de uso, tornando-o assim, dinâmico.

JOGO ESCOLHIDO

FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

A escolha do Tangram justifica-se por apresentar os seguintes aspectos:

Desenvolver habilidades de coordenação motora;

Raciocínio lógico;Atenção e concentração;Resolução de problemas;Reconhecer formas geométricas;Memorização de conteúdos.

ERRO,ACERTOS E AVALIAÇÃO

O erro no jogo não é destacado, quando a criança escolhe a figura incorreta o jogo envia a figura de volta pro lugar de origem.

Ao acertar a criança é aplaudida pelo som que o jogo oferece.

O jogo não avalia (pontua) os acertos e erros.

AUTONOMIA E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Para que o aluno compreenda e execute a atividade é necessário as orientações do professor.

O Tangram é apresentado de maneira simples permitindo que o aluno escolha as figuras que deseja montar;

Não é preciso memorização e sim entendimento para o encaixe das formas.

O software não permite alterações, são jogos com figuras prontas.

CONTEÚDO

Não apresenta aspectos religiosos, preconceituosos ou contraditórios aos aspectos educacionais.

O conteúdo é atrativo e as atividades favorecem a aprendizagem da criança. O desenvolvimento dependerá da explicação do professor e grau de interesse do aluno em participar da atividade.

Não apresenta limite de tempo, sendo este dado pelo professor e aluno.

O jogo envolve principalmente o conteúdo de matemática, mas permite também a interdisciplinaridade.

Sequência didáticaTema: TangramÁrea do conhecimento :MatemáticaTurmas: Alunos do 2ºperído

Tempo Previsto: 30 minutos em cada momento.

Perfil da turma: A classe é composta por 25 crianças entre 4 e 5 anos de idade.

Conteúdo: Figuras geométricas (Tangran) e informática.

Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1

paralelogramo). Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem

sobrepô-las

OBJETIVO GERAL

O jogo do tangram no computador vai despertar o interesse da criança em brincar, identificar as formas geométricas, incentivar o raciocínio , a

imaginação e a possibilidade de criar novas figuras e descobertas de inseri-lo no mundo da

matemática e da sociedade do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver o raciocínio lógico, a coordenação motora e a percepção visual.

Incentivar a concentração, a imaginação e a criatividade.

Colaborar para a memorização das formas geométricas.

Criar desenhos, usando as formas geométricas.

Trabalhar a habilidade de manipulação, recorte e colagem.

Valorizar a criatividade por meio da colagem.

Estimular a concentração através de software educativos.

RECURSOS DIDÁTICOS

1 computador para cada aluno com internet;

Papel-cartão com o desenho do contorno das sete peças do tangaram;

Tesoura;Folha sulfite;Cola.

1º MOMENTO: Trazer o conhecimento do tangram, de onde ele se origina,

como é utilizado. Após esse conhecimento prévio, apresentar uma proposta

de atividade que será desenvolvida em sala de aula através do Jogo de

quebra cabeça tangram, destacando as formas geométricas.

Na primeira aula colocar o quebra cabeça para que os alunos possam

manuseá-lo.

2º MOMENTO: Após conhecerem o jogo conversar sobre a possibilidade de

criar figuras com as formas geométricas,

Dividir a turma em grupos de cinco e deixar que os alunos montem figuras

com quebra cabeça tangram,

Na segunda aula, apresentar as formas geométricas de papel para que os

alunos façam colagem criando sempre uma figura. Os alunos irão produzir

as figuras. Será realizada uma exposição com as figuras criadas pelos

alunos no mural da escola.

3º MOMENTO: Levar os alunos para o laboratório de informática

onde Será trabalhado o uso das figuras geométricas no software.

Apresentar o jogo através de tela interativa, orientando os alunos

quanto ao jogo.

Os alunos irão jogar.

Obs. Fazer um Prtsc da tela e imprimir de cada aluno como

registro da atividade, anexá-lo junto ao portfólio de atividades.

Após o jogo fazer uma roda de conversa avaliando juntamente

com os alunos a proposta de atividade.

AVALIAÇÃO

À avaliação será processual , sendo realizada no decorrer de toda a

atividade, observando a participação e envolvimento do aluno em todos os

momentos.

Critérios a ser avaliados

Organização das atividades e clareza nas explicações;

Interesse e desenvolvimento dos alunos na realização das atividades,

Interação dos alunos e professora e compreensão sobre o conteúdo

proposto.

A avaliação é um importante instrumento para que o professor

possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada

criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento,

propondo situações capazes de gerar novos avanços na

aprendizagem das crianças. (BRASIL, p.114).

REFERÊNCIA

• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, 1998.