PROFESSORPAULO SÉRGIO ARAGÃO

Assistente Social

Mestre em Serviço Social e Política Social

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS  E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL III

Aula 3

O movimento de reconceituação no Brasil na perspectiva modernizadora e a reatualização do Conservadorismo

Aula 1 ‐ O Processo Histórico Brasileiro e seus Rebatimentos para a Profissão – 1960 a 1979

Aula 2 ‐ O Movimento de Reconceituação do Serviço Social: Brasil e América Latina 

Aula 3 ‐ O movimento de reconceituação no Brasil na perspectiva modernizadora

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS  E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL III

Refletir sobre o Movimento de reconceituação;

Aprofundar a reflexão sobre a perspectiva modernizadora;

Analisar os documentos de Araxá e Teresópolis;

OBJETIVO DA AULA

Características;

Assepsia político;

Prática paliativa e psicossocial (disfunção indivíduo e sociedade) personalidade;

Não dispunha de uma literatura específica;

Metodologia – Caso Grupo ‐ Comunidade

CRÍTICA AO SERVIÇO SOCIALTRADICIONAL

Operacionalização de programas e projetos

Não há intenção de ir contra a ordem instituída;

Burocratizado e sob perspectivas importadas;

Participação periférica da população.

CRÍTICA AO SERVIÇO SOCIALTRADICIONAL

Aspectos que levam a um questionamentoda profissão:

1) Necessidade de revisão de sua teoria;

2) Deslocamento ideopolítico de instituição próximas do serviço social;

3) Presença do movimento estudantil que alcança o serviço social;

Busca de superação do subdesenvolvimento;

O PROCESSO DE RENOVAÇÃODA PROFISSÃO NA AMÉRICA LATINA

Erosão do serviço social tradicional;

Movimento de reconceituação;

Características do movimento de reconceituação na América Latina;

Características do movimento de reconceituação no Brasil;

PROCESSO DE RENOVAÇÃO DA PROFISSÃO

Perspectiva de destaque 

Década de 1960 a 1970 

Modernização e Continuidade

Resistência dos conservadores e dos críticos;

Encontro em Porto Alegre – Posteriormente Araxá – Teresópolis;

A PERSPECTIVA MODERNIZADORA

Serviço Social como instrumento; (Interventivo – Dinamizador e Integrador)

Emolduramento teórico 

Alicerce para o perfil profissional que o Estado necessita – Políticas sociais

Eliminação de aspectoscontestadores;

A PERSPECTIVA MODERNIZADORA

Aprimoramento da técnica antigas;

Atuação micro e macro;

Serviço social enquanto instrumento de modernização para desenvolvimento;

A PERSPECTIVA MODERNIZADORA

Em pequenos grupos destaque as características da perspectiva modernizadora e quais assuas similaridades com o dito serviço social tradicional

ATIVIDADE EM SALA

Araxá, de iniciativa do CBCISS 1967 

38 assistentes sociais – Doc. único;

A estrutura –

Introdução (crise do serviço ‐ revisão teórica e metodológica desenvolvimento)

Capítulo I ‐ objetivos, natureza e função

Capítulo II – Metodologia,

Capítulo III ‐ Adequação a nossarealidade

DOCUMENTO DE ARAXÁ

Teorização da Metodologia do Serviço Social– Questionamento e Inserção no Des.

Preparação – participação – origem

Consenso sobre o desajustamento;

Capitulo. I – Natureza do serviço social;

As ações: Corretivas, preventivas e promocionaisarticuladas a cada contexto;

Documento de Araxá

Capitulo I – Objetivos

Remotos – Condições do ser humano

Operacionais – Identificação – Intervenção– Integração

Capitulo I – Função

Política Social 

Planejamento 

Administração

Atendimento direto caso – grupo – comunidade

DOCUMENTO DE ARAXÁ

Capitulo II – Metodologia em Princípios e postulados

Princípios operacionais: 

Estimulo a livre escolha;

Respeito;

Mudança; 

Globalidade

DOCUMENTO DE ARAXÁ

Capitulo II – Adequação da Metodologia 

Funções – Níveis micro e macro

Micro ‐ Ações operacionais;(ADM e Prestação de Serviços)

Macro ‐ políticas sociais e planejamento,

Instrumento integrador do desenvolvimento, utilizando das infra‐estruturas sociais;

DOCUMENTO DE ARAXÁ

Capitulo III – Adequação a realidade Brasileira

Sujeito positivo do desenvolvimento;

Não há indicativos de um diagnóstico

Conhecer a realidade para se inserir

Silêncio naquela conjuntura; 

Cita um modelo

DOCUMENTO DE ARAXÁ

Em grupo de no máximo 5 alunos discutam sobre o documento de Araxá e o momento da autocracia. Levante os pontos que mais chamou a atenção

ATIVIDADE EM SALA

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