slides homem como unidade bio-psico-social

O HOMEM COMO O HOMEM COMO UNIDADE BIO-PSICO-UNIDADE BIO-PSICO-

SOCIALSOCIAL

Docente: RUI JOÃODocente: RUI JOÃO 11

O HOMEM COMO UNIDADE BIO-O HOMEM COMO UNIDADE BIO-PSICO-SOCIALPSICO-SOCIAL

‘‘Actualmente usamos o Actualmente usamos o modelo bio-psico-modelo bio-psico-socialsocial, , na tentativa de compreender as na tentativa de compreender as pessoas e os factores que influenciam pessoas e os factores que influenciam seus comportamentos’seus comportamentos’ (Agra, 1986). (Agra, 1986).Componente Componente BIOLOGICABIOLOGICA (Constituição física, (Constituição física, estatura, aspectos da saúde, raça, etc. ).estatura, aspectos da saúde, raça, etc. ).Componente Componente PSICOLOGICA PSICOLOGICA (Percepções, (Percepções, Memoria, Imaginação, Pensamento, Emoções, Memoria, Imaginação, Pensamento, Emoções, Motivações,…).Motivações,…).Componente Componente SOCIALSOCIAL (Língua falada, hábitos (Língua falada, hábitos de convivência, modos de falar, andar, vestir, de convivência, modos de falar, andar, vestir, etc.,…).etc.,…).

22Docente: RUI JOÃODocente: RUI JOÃO

O HOMEM COMO SISTEMAO HOMEM COMO SISTEMA A MENTE HUMANAA MENTE HUMANA A A mente mente humanahumana (ou (ou personalidadepersonalidade), contempla ), contempla

TRÊS DIMENSÕESTRÊS DIMENSÕES OU ÁREAS: OU ÁREAS:

ÁREA COGNITIVA OU COGNIÇÃO ( (saber, saber, compreender, pensar, lembrar, imaginarcompreender, pensar, lembrar, imaginar...);...);

ÁREA AFECTIVA OU AFECTIVIDADE (sentimentos, (sentimentos, emoções, atitudes, predisposições, etc. ); eemoções, atitudes, predisposições, etc. ); e

ÁREA PSICOMOTORA OU PSICOMOTRICIDADE PSICOMOTORA OU PSICOMOTRICIDADE

(intenções para agir, razões para fazer, volição ou (intenções para agir, razões para fazer, volição ou vontade). vontade).


http://babelfish.altavista.com/babelfish/trurl_pagecontent?lp=en_pt&trurl=http%3A%2F%2Fchiron.valdosta.edu%2Fwhuitt%2Fcol%2Fcogsys%2Fcogsys.html




O HOMEM COMO SISTEMAO HOMEM COMO SISTEMA

Cada pessoa reúne em si as seguintes Cada pessoa reúne em si as seguintes combinações:combinações:

Corpo, Corpo, Mente, eMente, e EspíritoEspírito



A partir de exemplos práticos do dia-a-dia podemos, A partir de exemplos práticos do dia-a-dia podemos, claramente observar, como em cada acto/ acção da pessoa claramente observar, como em cada acto/ acção da pessoa podem ser identificadas as características biológicas, psico-podem ser identificadas as características biológicas, psico-sociais e espirituais.sociais e espirituais.

O acto de “ANDAR” envolve os seguintes processos:O acto de “ANDAR” envolve os seguintes processos: BIOLÓGICOSBIOLÓGICOS – – movimentos musculares; transpiração, etc.movimentos musculares; transpiração, etc.

PSICOLÓGICO-SOCIAISPSICOLÓGICO-SOCIAIS– A A percepçãopercepção dos objectos e fenómenos à nossa volta; dos objectos e fenómenos à nossa volta; – As As recordaçõesrecordações sobre objectos, coisas, etc, sobre objectos, coisas, etc, – os os pensamentospensamentos sobre onde e como vamos, emoções, etc. sobre onde e como vamos, emoções, etc. – o modo de o modo de caminharcaminhar resultou de aprendizagens através da resultou de aprendizagens através da

imitação de outras pessoas, os imitação de outras pessoas, os sapatossapatos, , sandáliassandálias, , chineloschinelos que nos facilitam a marcha são frutos sociais, etc. que nos facilitam a marcha são frutos sociais, etc.



ESPIRITUAISESPIRITUAIS- - Uma trovoada, o cruzar com um gato Uma trovoada, o cruzar com um gato preto ou com um albino, nos assusta, nos preto ou com um albino, nos assusta, nos apavora, enfim. Isso tudo resulta de apavora, enfim. Isso tudo resulta de nossas nossas crenças espirituaiscrenças espirituais..

A A MenteMente recebe a recebe a informaçãoinformação ( (mensagem mensagem contida nos estímuloscontida nos estímulos) e as suas respostas ) e as suas respostas ou ou acçãoacção ( (comportamentocomportamento) manifesta-se ) manifesta-se através do através do corpocorpo. .



O CORPO pode ser considerado nos O CORPO pode ser considerado nos termos de:termos de:– influências biológicas ou genéticas; influências biológicas ou genéticas; – funcionamento corporal, e funcionamento corporal, e – comportamentocomportamento


DIFERENÇAS INDIVIDUAISDIFERENÇAS INDIVIDUAISComo causas das diferenças comportamentais foram Como causas das diferenças comportamentais foram

identificados identificados Três Principais Factores condicionantesTrês Principais Factores condicionantes destas diferenças:destas diferenças:

– A Hereditariedade ou Herança Genética;A Hereditariedade ou Herança Genética;– O Meio Ambiente;O Meio Ambiente;– A Experiência de Vida. A Experiência de Vida.

Estes factores interagem resultando o Estes factores interagem resultando o indivíduo indivíduo humanohumano, com o seu modo de agir, sentir e actuar, , com o seu modo de agir, sentir e actuar, com os seus sentimentos, crenças, valores, em com os seus sentimentos, crenças, valores, em resumo, tudo o que constitui a pessoa com quem resumo, tudo o que constitui a pessoa com quem estamos a lidar em determinado momento.estamos a lidar em determinado momento.


1. A HEREDITARIEDADE/ HERANÇA GENÉTICA1. A HEREDITARIEDADE/ HERANÇA GENÉTICA

A HEREDITARIEDADE pode ser definida como o conjunto A HEREDITARIEDADE pode ser definida como o conjunto de características, que recebemos ou que nos são de características, que recebemos ou que nos são transmitidas pelos nossos progenitores e que formam o transmitidas pelos nossos progenitores e que formam o nosso organismo físico e psíquico. nosso organismo físico e psíquico.

EXEMPLOS:EXEMPLOS:– Raça, cor da pela, tipo de cabelo e dos olhos, etc,Raça, cor da pela, tipo de cabelo e dos olhos, etc,– Tamanho corporal, voz, ...Tamanho corporal, voz, ...– Inteligência, ritmo/velocidade dos processos psicológicos Inteligência, ritmo/velocidade dos processos psicológicos

(memória, pensamento, imaginação,...)(memória, pensamento, imaginação,...)

As características que nos são dadas pela As características que nos são dadas pela hereditariedade permanecem por toda a vida embora hereditariedade permanecem por toda a vida embora possam não estar presentes no momento do nascimento. possam não estar presentes no momento do nascimento.

EXEMPLO: EXEMPLO: – O branqueamento do cabelo, apesar de não se poder O branqueamento do cabelo, apesar de não se poder

observar na criança já se encontra definido, sofrendo no observar na criança já se encontra definido, sofrendo no entanto influências ambientais.entanto influências ambientais.


2. O Meio Ambiente2. O Meio Ambiente

MEIO AMBIENTEMEIO AMBIENTE (ou simplesmente MEIO)- É (ou simplesmente MEIO)- É constituído por todos os estímulos que o indivíduo constituído por todos os estímulos que o indivíduo recebe desde a sua concepção até à morte.recebe desde a sua concepção até à morte.

Podemos considerar que o Podemos considerar que o meiomeio engloba todos os engloba todos os elementos externos que intervêm no elementos externos que intervêm no Desenvolvimento de um indivíduo. Neste sentido Desenvolvimento de um indivíduo. Neste sentido podemos afirmar que, desde que é concebido até à podemos afirmar que, desde que é concebido até à morrer, o indivíduo sofre as influências do ambiente.morrer, o indivíduo sofre as influências do ambiente.


O Meio AmbienteO Meio Ambiente

As influências ambientais consistem principalmente no:As influências ambientais consistem principalmente no: Ambiente intra-uterinoAmbiente intra-uterino e, e, Ambiente físico ou meio socialAmbiente físico ou meio social..

– Ambiente intra-uterinoAmbiente intra-uterino

É o meio em que a criança está durante os nove meses É o meio em que a criança está durante os nove meses de gestação - a gravidez. de gestação - a gravidez.

Desde o início da vida a futura criança sofre os efeitos Desde o início da vida a futura criança sofre os efeitos do meio, dado que o sangue do feto é o mesmo da mãe, do meio, dado que o sangue do feto é o mesmo da mãe,

O regime alimentar e a saúde materna influenciam o O regime alimentar e a saúde materna influenciam o desenvolvimento do corpo e do cérebro do bebé.desenvolvimento do corpo e do cérebro do bebé.


Ambiente intra-uterino Ambiente intra-uterino

Certas doenças da mãe (Certas doenças da mãe (diabetes, diabetes, sífilis, rubéola, sida,sífilis, rubéola, sida, etc.) podem etc.) podem determinar perturbações físicas e/ou determinar perturbações físicas e/ou mentais na criança.mentais na criança.

Portanto, as características físicas e Portanto, as características físicas e

psicológicas de cada pessoa psicológicas de cada pessoa dependem também das influências dependem também das influências que sofreu durante o período de vida que sofreu durante o período de vida intra-uterino.intra-uterino.


O Meio AmbienteO Meio Ambiente– AMBIENTE FÍSICO OU MEIO SOCIALAMBIENTE FÍSICO OU MEIO SOCIAL

O meio em que a pessoa vive é tanto O meio em que a pessoa vive é tanto físico físico ((clima, clima, cidade, aldeia, plantas,cidade, aldeia, plantas, etc.), quanto etc.), quanto socialsocial ( (família, família, amigos escola, comunidade, culturaamigos escola, comunidade, cultura,...). ,...).

O O meio socialmeio social é ainda constituído pelas é ainda constituído pelas oportunidades oportunidades de educaçãode educação que a sociedade oferece ao indivíduo, as que a sociedade oferece ao indivíduo, as instituições e organizações sociais (igreja, clube, instituições e organizações sociais (igreja, clube, escola,...) de que se beneficia.escola,...) de que se beneficia.

O meio pode favorecer ou dificultar o desenvolvimento O meio pode favorecer ou dificultar o desenvolvimento das características individuais. das características individuais.

A hereditariedade e o ambiente interagem para dar A hereditariedade e o ambiente interagem para dar traços psicológicos e físicos ao indivíduo. traços psicológicos e físicos ao indivíduo.

Cada um deles estabelece limites para o outro.Cada um deles estabelece limites para o outro.1313Docente: RUI JOÃODocente: RUI JOÃO

3. A EXPERIÊNCIA DE VIDA3. A EXPERIÊNCIA DE VIDA

A A experiência individualexperiência individual é produto de é produto de aprendizagens quotidianas e traduz-se aprendizagens quotidianas e traduz-se no saber(conhecimentos), saber-fazer no saber(conhecimentos), saber-fazer (habilidades e hábitos) desse indivíduo. (habilidades e hábitos) desse indivíduo.

Ela molda o nosso comportamento, de Ela molda o nosso comportamento, de tal forma que quase não nos tal forma que quase não nos reconhecem como o mesmo indivíduo reconhecem como o mesmo indivíduo de há 10 anos atrás. Ela é parte de há 10 anos atrás. Ela é parte integrante do meio ambiente, pois integrante do meio ambiente, pois quanto mais rico este for, maiores são quanto mais rico este for, maiores são as oportunidades de adquirir mais as oportunidades de adquirir mais experiências que enriquecem o experiências que enriquecem o indivíduo.indivíduo.


MATURAÇÃO E APRENDEIZAGEMMATURAÇÃO E APRENDEIZAGEM

Durante toda a sua vida, o ser humano tem Durante toda a sua vida, o ser humano tem que ajustar-se às mudanças causadas que ajustar-se às mudanças causadas pelas transformações do seu próprio corpo pelas transformações do seu próprio corpo e pelos factores do meio em que vive, e e pelos factores do meio em que vive, e isto depende de dois aspectos básicos: isto depende de dois aspectos básicos:

MATURAÇÃO e,MATURAÇÃO e, APRENDEIZAGEMAPRENDEIZAGEM..


MATURAÇÃO E APRENDEIZAGEMMATURAÇÃO E APRENDEIZAGEM

MATURAÇÃOMATURAÇÃO

é o processo através do qual ocorre a é o processo através do qual ocorre a mudançamudança e o e o crescimento crescimento progressivo, progressivo, nas nas áreas física e psicológica do organismo áreas física e psicológica do organismo infantilinfantil..

Subjacentes a tais mudanças, existem Subjacentes a tais mudanças, existem factores intrínsecosfactores intrínsecos transmitidos por transmitidos por hereditariedadehereditariedade, que constituem parte do , que constituem parte do equipamento congênitoequipamento congênito do récem-nascido. do récem-nascido.


MATURAÇÃO E APRENDEIZAGEMMATURAÇÃO E APRENDEIZAGEMAPRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM : :

é a mudança sistemática do comportamento ou da é a mudança sistemática do comportamento ou da conduta, que se realiza através da experiência e da conduta, que se realiza através da experiência e da repetição e depende de factores internos e externos, repetição e depende de factores internos e externos, ou seja, de condições neuropsicológicas e ambientais.ou seja, de condições neuropsicológicas e ambientais.

TodaToda aprendizagemaprendizagem depende dadepende da maturação maturação (condições orgânicos e psicológicas) (condições orgânicos e psicológicas) e dase das condições condições ambientaisambientais (cultura, classe social, etc) . (cultura, classe social, etc) .

É através da aprendizagem que o homem desenvolve É através da aprendizagem que o homem desenvolve os comportamentos que o possibilita viver, e os comportamentos que o possibilita viver, e actualmente, estudiosos afirmam que este processo actualmente, estudiosos afirmam que este processo se inicia mesmo antes do nascimento.se inicia mesmo antes do nascimento.


O CÉREBRO E OS PROCESSOS O CÉREBRO E OS PROCESSOS PSICOLÓGICOSPSICOLÓGICOS

As variações do meio que podem activar o As variações do meio que podem activar o organismo e provocar da parte dele uma resposta organismo e provocar da parte dele uma resposta chamam-se chamam-se ESTÍMULOSESTÍMULOS..

À actuação do organismo em resposta aos estímulos À actuação do organismo em resposta aos estímulos do meio chama-se do meio chama-se COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO..

O SISTEMA NERVOSO E O PSIQUISMOO SISTEMA NERVOSO E O PSIQUISMO

A Psicologia ocupa-se do estudo do comportamento A Psicologia ocupa-se do estudo do comportamento dos animais e, em particular, das condutas dos dos animais e, em particular, das condutas dos Homens nas diferentes etapas do seu Homens nas diferentes etapas do seu desenvolvimento e na imensa diversidade de desenvolvimento e na imensa diversidade de situações que se deparam.situações que se deparam.



O comportamento ou condutaO comportamento ou conduta é variável dependente é variável dependente em psicologia.em psicologia.

O comportamento ou condutaO comportamento ou conduta depende de um conjunto depende de um conjunto de factores que se designam por variáveis independentes.de factores que se designam por variáveis independentes.

Qualquer comportamento implicar três funções e a Qualquer comportamento implicar três funções e a mobilização de três conjuntos definidos de estruturas mobilização de três conjuntos definidos de estruturas corpóreas com elas relacionadas:corpóreas com elas relacionadas:

Mecanismos de recepçãoMecanismos de recepção – órgãos receptores; – órgãos receptores; Mecanismos de conexãoMecanismos de conexão – as células nervosas; – as células nervosas; Mecanismos de reacçãoMecanismos de reacção – órgãos efectores (músculos e – órgãos efectores (músculos e

glândulas)”.glândulas)”. 1919Docente: RUI JOÃODocente: RUI JOÃO


O sistema nervoso e, particularmente, o cérebro O sistema nervoso e, particularmente, o cérebro constituem o suporte anatómico e funcional do constituem o suporte anatómico e funcional do comportamento.comportamento.

O Sistema Nervoso Humano: O Sistema Nervoso Humano: partes partes fundamentais e respectivas funções:fundamentais e respectivas funções:– O SISTEMA NERVOSO CENTRAL – O SISTEMA NERVOSO CENTRAL – é parte do sistema é parte do sistema

que se localiza dentro do estojo ósseo protector formada que se localiza dentro do estojo ósseo protector formada pela coluna ou espinha e pelo crânio. É constituído pela pela coluna ou espinha e pelo crânio. É constituído pela espinal medula e pelo encéfalo. espinal medula e pelo encéfalo.

– SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICOSISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO SomáticoSomático – – é constituído por nervos que conectam é constituído por nervos que conectam

os órgãos dos sentidos com o sistema nervoso os órgãos dos sentidos com o sistema nervoso central e este com os mecanismos efectores, central e este com os mecanismos efectores, músculos esqueléticos e glândulas.músculos esqueléticos e glândulas.



Autónomo ou digestivo – Autónomo ou digestivo – os seus os seus nervos conectam o SNC com os músculos nervos conectam o SNC com os músculos involuntários ou lisos dos órgãos viscerais, involuntários ou lisos dos órgãos viscerais, como o coração, vasos sanguíneos, rins, como o coração, vasos sanguíneos, rins, fígado e outros, e com algumas glândulas fígado e outros, e com algumas glândulas exócrinas e endócrinas.exócrinas e endócrinas.


O PAPEL DO MEIO SOCIALO PAPEL DO MEIO SOCIAL

O homem e o animal: a diferença O homem e o animal: a diferença pelo socialpelo social

O homem é um ser eminentemente O homem é um ser eminentemente social.social.

O fenómeno da socialização.O fenómeno da socialização. Indivíduo e sociedade: interacção e Indivíduo e sociedade: interacção e

complementaridadecomplementaridade


O Homem e o animal: a diferença pelo O Homem e o animal: a diferença pelo socialsocial

O Homem possui um potencial enorme ao nível do O Homem possui um potencial enorme ao nível do desenvolvimento das capacidades mentais, que se vai desenvolvimento das capacidades mentais, que se vai revelando a partir das interacções que estabelece com os revelando a partir das interacções que estabelece com os outros Homens.outros Homens.

Em relação ao animal, o Homem é um ser desprivilegiado Em relação ao animal, o Homem é um ser desprivilegiado porque, quando cresce se desenvolve sem ser no meio dos porque, quando cresce se desenvolve sem ser no meio dos outros homens, em nada ele se lhes assemelha. A sua outros homens, em nada ele se lhes assemelha. A sua probabilidade de sobrevivência é mínima. Todas características probabilidade de sobrevivência é mínima. Todas características que o definem como Homem não se revelam quando isolado que o definem como Homem não se revelam quando isolado desde o nascimento do grupo social. desde o nascimento do grupo social.

Pelo contrário, o animal, quando isolado dos outros animais da Pelo contrário, o animal, quando isolado dos outros animais da sua espécie, em nada se diferencia deles. Os seus mecanismos sua espécie, em nada se diferencia deles. Os seus mecanismos típicos de comportamento desenvolvem-se naturalmente e não típicos de comportamento desenvolvem-se naturalmente e não a partir de uma aprendizagem realizada no seio dos animais da a partir de uma aprendizagem realizada no seio dos animais da sua espécie. Neste aspecto o animal, em relação ao Homem é sua espécie. Neste aspecto o animal, em relação ao Homem é privilegiado.privilegiado.


O HOMEM É UM SER EMINENTEMENTE SOCIALO HOMEM É UM SER EMINENTEMENTE SOCIAL

Verificamos que o ser humano só o é Verificamos que o ser humano só o é realmente, se crescer e se desenvolver no realmente, se crescer e se desenvolver no seio dos outros homens.seio dos outros homens.

Ser homem significa ser membro de uma Ser homem significa ser membro de uma sociedade, cooperar na realização de sociedade, cooperar na realização de objectivos comuns e desenvolver objectivos comuns e desenvolver simultaneamente todo o seu potencial de simultaneamente todo o seu potencial de realização de pensamento e de liberdade.realização de pensamento e de liberdade.

““o homem sem a sociedade dos homens não o homem sem a sociedade dos homens não será mais do que um monstro (…)” será mais do que um monstro (…)” L. Malson L. Malson - as crianças selvagens.- as crianças selvagens.


O FENÓMENO DA SOCIALIZAÇÃOO FENÓMENO DA SOCIALIZAÇÃO A sociedade ensina à criança a experiência vivida e A sociedade ensina à criança a experiência vivida e

acumulada pelo grupo, acelerando o seu processo de acumulada pelo grupo, acelerando o seu processo de aprendizagem e evitando um esforço pessoal que decorria aprendizagem e evitando um esforço pessoal que decorria de experiências frustradas das iniciativas pessoais.de experiências frustradas das iniciativas pessoais.

É este processo de aprendizagem gradual da vivência em É este processo de aprendizagem gradual da vivência em sociedade e da interiorização dos valores por ele sociedade e da interiorização dos valores por ele inculcados que se denomina de socialização. Por este inculcados que se denomina de socialização. Por este processo o homem torna-se um membro da sociedade.processo o homem torna-se um membro da sociedade.

Quando nasce, a criança fica inserida numa família, ela faz Quando nasce, a criança fica inserida numa família, ela faz parte de um grupo onde se inicia a sua aprendizagem parte de um grupo onde se inicia a sua aprendizagem social. É aqui que começam as suas experiências e que o social. É aqui que começam as suas experiências e que o seu comportamento vai sendo controlado em função de seu comportamento vai sendo controlado em função de modelos estabelecidos como sendo socialmente aceites.modelos estabelecidos como sendo socialmente aceites.


O INDIVIDUO E SOCIEDADEO INDIVIDUO E SOCIEDADE A socialização não uniformiza os indivíduos, no A socialização não uniformiza os indivíduos, no

sentido em que não os torna iguais na sua sentido em que não os torna iguais na sua existência e vivência pessoal. Cada homem tem a existência e vivência pessoal. Cada homem tem a sua própria história, o seu modo muito singular sua própria história, o seu modo muito singular de ver o mundo e as coisas, a sua própria de ver o mundo e as coisas, a sua própria capacidade.capacidade.

O homem, no seio da sociedade, organiza uma O homem, no seio da sociedade, organiza uma experiência interna que lhe permite desenvolver experiência interna que lhe permite desenvolver e descobrir a diferenciação de qualquer outro e descobrir a diferenciação de qualquer outro homem. homem.


slides homem como unidade bio-psico-social

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