Fábio Araújo Ferreira

Natália de Fátima Resende

• O conceito de Síndrome de Alienação Parental foi

formulado nos EUA pelo psiquiatra infantil forense,

Richard A. Gardner, há mais de 20 anos. Sendo suas

obras difundidas por todo mundo.

• O termo de alienação parental tem sido incorporado no

sistema jurídico brasileiro sem a devida reflexão crítica

acerca de sua cientificidade e aplicabilidade.

• O sistema legislativo brasileiro formula o Projeto de Lei

nº 4.053 de 2008, tendo como principal finalidade dar

instrumentos legais para se identificar, definir e punir a

alienação parental, deixando explícita a posição de

reconhecimento desse conceito.

• Gadner utiliza o termo de Síndrome de Alienação

Parental para se referir aos distúrbios de crianças que

depreciam um de seus genitores de maneira injustificada

e exagerada, e que eram particular e sistematicamente

influenciadas pelo outro genitor. Na maioria das vezes, o

genitor alienador ainda não elaborou emocionalmente o

término do relacionamento. A exclusão pode ser

emocional e/ou física.

• Ações dos genitores:• Tomar decisões importantes sem comunicar ao outro genitor

• Desvalorizar e insultar a figura do outro genitor para ou na presença dos filhos

• Proibir os filhos de utilizarem de bens dados por outros genitores

• Diferenciação de Síndrome de Alienação Parental de alienação parental

• “A alienação parental é o afastamento do filho de um dos genitores, provocado pelo outro, via de regra, o titular da custódia. A síndrome da alienação parental, por seu turno, diz respeito às sequelas emocionais e comportamentais de que vem a padecer a criança vítima daquele alijamento.”

• Apesar de ser uma área crescente, a grande maioria dos

estudos realizados tem como bases teóricas o modelo médico

da Psiquiatria e da Psicanálise. Esse modo de ver o conflito

não privilegia um olhar sistêmico, que tem como pressupostos

a complexidade, a instabilidade e a intersubjetividade dos

fenômenos.

• A visão individualista, linear e reducionista com que a maioria

dos autores compreende a Síndrome de Alienação Parental.

• O constructo teórico se formulou na década de oitenta, a partir

do contato de seu teórico com casais em litígio, o que implica

a presença de uma situação de disputa, com pais provando

interesses divergentes que precisavam ser defendidos através

do olhar do Direito Tradicional – este, por sua vez,

reconhecidamente positivista.

• Enfoca a disfuncionalidade.

• Kelly e Johnston (2001) criticam a denominação de Síndrome de Alienação Parental indicando a forma simplista com que este conceito é formulado. De acordo com estes autores, o individualismo e a causalidade linear são fatores presentes na terminologia, e que minam a relevância de seus estudos. A defesa de uma condição psiquiátrica do genitor guardião revela a tendência individualista dos estudos da Síndrome de Alienação Parental, indo contra a compreensão ampliada que considera as relações familiares. No mesmo diapasão, a criança é portadora da mazela e deve ser o foco das ações, ignorando-se que todo o grupo familiar vive um padrão disfuncional de relacionamento e precisa ser trabalhado.

• A rejeição da criança por um dos genitores é um comportamento multideterminado.

• Cuidado para não estipular culpados e inocentes no processo de divorcio ou litigio.

• Nomenclatura tem sido amplamente aplicada e generalizada, sem se observar, as especificidades do caso, as dinâmicas relacionais envolvidas na questão, a co-responsabilidadeparental

• As autoras adotam ótica sistêmica, voltando-se para o fenômeno do Divórcio Destrutivo, este é caracterizado por um auto grau de conflito pelo ex-casal, que não procura privilegiar qualquer resolução do litigio, com isso surge à necessidade de se criar alianças e dinâmica, tende a incluir os filhos no contexto de disputa e acaba por não conseguir diferenciar mais as próprias necessidades.

• As autoras acreditam que apesar das críticas observadas, alguns aspectos positivos se desenvolveram no contexto judiciário a partir dos estudos da Síndrome da Alienação Parental.

• Barbosa e Juras (2010) apontam como uma das contribuições que se destaca frente às discussões sobre esse conceito à busca de pais e mães em participarem da vida dos filhos mesmo após uma separação conjugal e acreditam que essa iniciativa é honrosa já que tende alcançar o bem estar das crianças e adolescentes quem têm direito de manter contato com pai e mãe após a separação conjugal, caso não exista alguma situação que coloque em risco a proteção destes.

• As autoras ressaltam ainda que os estudos realizados sobre a Síndrome de Alienação Parental apontaram ser de extrema importância a realização de terapia não só individual, mas também familiar, pois é necessário envolver a família como um todo e não somente algumas de suas partes. (BARBOSA; JURAS, 2010)

• Outro ponto importante é que o interesse cada vez maior sobre a Síndrome de Alienação Parental tem propiciado um diálogo entre diversas áreas como a Psicologia, Direito, Serviço Social e Pedagogia. Essa interdisciplinaridade é importante, pois propicia uma análise unificada sobre os indivíduos envolvidos e não mais conhecimentos “especializados” como acontecia antes. (BARBOSA; JURAS, 2010)

• No presente trabalho foram feitas análises sobre a Síndrome de

Alienação Parental, apontando tanto seus pontos frágeis, quanto os

aspectos positivos oriundos das discussões levantadas acerca dela.

• Barbosa e Juras (2010) salientam que não se deve negar em

momento algum a existência da Síndrome de Alienação Parental,

porém fazem ressalvas sobre o enfoque simplista que o conceito

oferece, pois acreditam que o que se deve fazer é nortear a análise

pelos pressupostos de complexidade, instabilidade e

intersubjetividade dos fenômenos humanos. As autoras ressaltam

que os indivíduos não existem fora dos seus sistemas, logo as

famílias envolvidas não devem ser compreendidas focando apenas

membros singulares. As mesmas observam ainda, que mesmo o

“genitor que aparentemente só sofre alienação deve ser pensado

como ser ativo na dinâmica na qual está inserido, buscando-se

observar porque a situação de alienação está sendo possível, qual a

sua atuação nesse sentido, qual a sua co-responsabilidade nesse

processo.”. (BARBOSA; JURAS, 2010, p. 327-328)