SISTEMA NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO

GABRIELA DE O. N. BRASSAROTE

Disciplina: Organização do Trabalho CientíficoProfessor: João Fernando Custódio da Silva

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTAFACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

Programa de Pós-Graduação em Ciências Cartográficas

CONTEÚDO

Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG): Conceito- Entrada no SNPG : Proposta de novos cursos- Permanência no SNPG: Avaliação

Desenvolvimento e atual situação do SNPG

Conclusão

SISTEMA NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO (SNPG)

Composto por Programas de Pós-Graduação de instituições públicas federais, estaduais ou municipais e de instituições privadas.

Ligado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Responsável pela gestão, avaliação e ampliação de Programas de Pós-Graduação no Brasil.

Formação pós-graduada de docentes para todos os níveis de ensino.

Formação de recursos humanos qualificados para o mercado não-acadêmico.

Contribuir para o fortalecimento das bases científica, tecnológica e de inovação.

OBJETIVOS:

Composto 3.387 Programas de Pós-Graduação, num total de 5.211 cursos Stricto Sensu:

472 cursos de Mestrado Profissional (9%);

2.967 cursos de Mestrado Acadêmico (57%);

1.172 cursos de Doutorado (34%);

SNPG – COMPOSIÇÃO ATUAL:

Natureza acadêmica e de pesquisa.

Mesmo quando voltados para setores profissionais, devem ter objetivo essencialmente científico.

Oferecer dentro da universidade, o ambiente e os recursos adequados para a realização da investigação científica.

SNPG – MESTRADO ACADÊMICO E DOUTORADO

capacitação de profissionais, nas diversas áreas do conhecimento.

estudo de técnicas, processos, ou temáticas que atendam a alguma demanda do mercado de trabalho.

SNPG –MESTRADO PROFISSIONAL

AVALIAÇÃO

Sistema de Avaliação da Pós-Graduação

ENTRADAAvaliação das Propostas

de Cursos

PERMANÊNCIAAvaliação Periódica dos

Cursos de Pós-Graduação

ENTRADA NO SNPG

PERMANÊNCIA NO SNPG

Notas da avaliação: 1 a 7.

Os cursos com nota igual ou superior a 3 são recomendados pela CAPES ao reconhecimento (cursos novos) ou renovação do reconhecimento (cursos em funcionamento) pelo Conselho Nacional de Educação (CNE/MEC).

Somente os cursos reconhecidos pelo CNE/MEC estão autorizados a expedir diplomas de mestrado e/ou doutorado com validade nacional.

AVALIAÇÃO

48 áreas de avaliação

Geociências

AVALIAÇÃO – CIÊNCIA CARTOGRÁFICA

Ciências Atmosféricas Ciências Oceanográficas Ciências Geofísicas Ciências Geológicas Ciências Geodésicas

GeodésiaCartografia Sensoriamento Remoto

AVALIAÇÃO – GEOCIÊNCIAS

Dados Avaliação Trienal de 2010, período 2007-2009.

Crescimento nacional do número de programas de mestrado e doutorado

1990-1999: 60% mestrado 77% doutorado

2000-2009 : 72% mestrado 88% doutorado

EVOLUÇÃO DO SNPG

EVOLUÇÃO DO SNPG - GEOCIÊNCIAS

1990: 27 programas de mestrado e 16 de mestrado e doutorado.

1999: 39 programas de mestrado e 27 programas de mestrado e doutorado.

2000-2009: 50 programas de mestrado e 37 programas de mestrado e doutorado.

Evolução do número de programas de mestrado e de doutorado em Geociências no país no período de 1987-2009

DISTRIBUIÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOCIÊNCIAS NO BRASIL

SudesteNordesteSulNorteCentro oeste

18% 48%

20%

8%6%

Média Nacional: 5,3 por 1.000 habitantes.

Média na região Norte: 2,67 por 1.000 habitantes.

Média na região Nordeste: 2,92 por 1.000 habitantes.

Acima da média nacional: Paraná - 5,7 mestres por 1.000 habitantes.

FORMAÇÃO DE MESTRES NO BRASIL

Média Nacional: 1,9 doutores por 1.000 habitantes.

Média na região Sudeste: 2,6 por 1.000 habitantes.

Média na região Sul: 1,9 por 1.000 habitantes.

Média na região Nordeste: 1,0 por 1.000 habitantes.

Média na região Norte: 0,9 por 1.000 habitantes.

FORMAÇÃO DE DOUTORES NO BRASIL

Produção Científica: artigos científicos, livros, relatórios e patentes.

1980: 5 mil doutores e o equivalente em produtos científicos.

2011: 12 mil doutores e 16 mil produtos científicos.

Crescimento evidenciado a partir de 1990.

DOUTORES – PRODUÇÃO CIENTÍFICA

1º Estados Unidos: 28,6% da produção mundial2º China: 9,95% 3º Alemanha: 7,5% ...13º Brasil: 2,7% - 32 mil artigos publicados (2010). ..

PRODUÇÃO MUNDIAL DE CONHECIMENTO

Aumento do número de ofertas de programas de pós-graduação no Brasil.

Crescimento do número de doutores titulados.

Aumento da produção de conhecimento.

Contribuição da Pós-Graduação para o avanço na produção de conhecimento, tecnologia e inovação.

CONCLUSÃO

CAPES, F. Apresenta informações gerais sobre o Sistema Nacional de Pós-Graduação brasileiro. Disponível em: <https://www.capes.gov.br/avaliacao? view=default>. Acesso em: 11 jul, 2014.

CAPES. Documento de Área 2013. Disponível em <http://www.capes.gov.br/images/stories/download/avaliacaotrienal/Docs_de_area/Geoci%C3%AAncias_doc_area_e_comiss%C3%A3o_att08deoutubro.pdf>. Acesso em: 12 jul, 2014.

  PÁTARO, C. S. O.; MEZZOMO, F. A. Sistema Nacional de Pós-Graduação

no Brasil: estrutura, resultados e desafios para política de estado – Lívio Amaral. Revista Educação e Linguagens, Campo Mourão, v. 2, n. 3, jul./dez. 2013.

REFERÊNCIAS