Equipe: Fátima, Luciana e Valéria

*

Maio de 2014

*

*Nosso ponto de partida: compreensão da sexualidade como uma dimensão humana inseparável:

*Abarca o corpo, cuidado, auto-estima, conhecimento de si mesmo, higiene, prazer, desejos, sentimentos, afetos;

*Alegria, amor, felicidade na relação com o outro, é querer bem o outro, conviver;

*Também os valores, normas e padrões sociais, mitos, tabus construídos a partir do “sexo primordial”, conforme Nunes (2002) .

“La educación sexual debe contribuir a la comprensión de

nuestros sentimientos. No solo los sentimientos amorosos sino

los de amistad, de compañerismo, de solidaridad, e incluso

aquellos más negativos de incomodidad, vergüenza repulsión o

rechazo. Debe ayudarnos a sentirnos cómodos en nuestra

relación con las demás personas y también con nosotros mismos,

nuestro cuerpo y nuestros sentimientos. La educación sexual

ayuda a desarrollar la capacidad de reconocer lo que sentimos,

cuándo estamos cómodos y cuándo no. Por eso, es parte de los

elementos protectores ante situaciones de abuso sexual,

coerción o violencia.”

(Programa de Educación Sexual/ANEP, 2012)

*

*Falamos em deficiência ou deficiências?

*Fatores orgânicos x fatores psicossociais.

*Como caracterizamos as deficiências?

*Física/motora, intelectual, sensorial

*Padrões de normalidade; preconceitos x diferença.

*Pessoas com deficiência têm mais dificuldade de

interação social » importância da família e da escola na

construção da sexualidade do sujeito com deficiência.

*

*Questões de gênero em relação à deficiência…

(machismo, por ex.)

*Pessoas com deficiência também sentem prazer,

também têm necessidade de contato, de afeto, de

prazer, amor, etc.

*Saber como lidar com as próprias limitações.

*

*1) pessoas com deficiência são assexuadas: não têm

sentimentos, pensamentos e necessidades sexuais;

*(2) pessoas com deficiência são hiperssexuadas: seus desejos

são incontroláveis e exacerbados;

*(3) pessoas com deficiência são pouco atraentes,

indesejáveis e incapazes para manter um relacionamento

amoroso e sexual;

*(4) pessoas com deficiência não conseguem usufruir o

sexo normal e têm disfunções sexuais relacionadas ao

desejo, à excitação e ao orgasmo;

*(5) a reprodução para pessoas com deficiência é sempre

problemática porque são pessoas estéreis, geram filhos com

deficiência ou não têm condições de cuidar deles. (Ribeiro &

Maia, 2010, p.159).

*

*O desejo sexual não é afetado pela deficiência, mas condiciona

parcialmente seu nível de funcionamento.

*Fator importante: imagem de si mesmo e auto-estima.

*Como as pessoas enxergam alguém com alguma deficiência.

*Estimular e capacitar para que possam tomar as próprias

decisões.

*Estimular a autonomia e a liberdade de escolha.

*Saber conversar de forma aberta e segura.

*

*A escola é também um espaço em que circulam informações e

saberes sobre a diferença, assim como os (re)produz e os

ensina pela relação educativa.

*Educação sexual é um direito de TODAS as pessoas.

*

*Educação sexual na escola deve estar voltada ao bem-estar,

à saúde, a uma visão positiva com relação ao corpo, à

segurança e a igualdade entre meninos e meninas,

respeitando a diferença que os constitui.

*É dever da escola promover a diversidade como riqueza

humana, evitando descriminação e estigmatização de

qualquer tipo, por meio de relações igualitárias e do

respeito mútuo.

*É também importante a escola trabalhar com as famílias e a

comunidade, como integrar as TIC no processo de ensino e

aprendizagem, de forma crítica, inclusive ao trabalhar

educação sexual e deficiências.

(Programa de Educación Sexual/ANEP, p. 30, 2012)

*

*Compreender e aceitar as diferenças.

*Todos têm os mesmos direitos, independentemente de qualquer

diferença.

*Compreender a noção de família(s).

*Compreender como nascem os bebês.

*Conhecer o corpo, sua anatomia e os aspectos vinculados à higiene.

*Compreender os aspectos que fazem parte da sexualidade, que ela

está presente em todas as pessoas e que não é algo sujo ou

vergonhoso.

*Compreender que algumas partes do corpo dizem respeito à

intimidade e devem ser guardadas ao espaço privado.

*Compreender que a autoerotização é uma forma saudável de

explorar e exercer a própria sexualidade.

*

*Compreender relações entre corpo, principais funções

anatômicas e sensações relacionadas à algumas de suas partes.

*Aprender a respeitar a igualdade de direitos entre homens e

mulheres.

*Compreender as relações sociais para além das familiares,

limites e diferenças entre cada tipo de relação.

*Conhecer e garantir o direito de decisão sobre seu corpo e

quando deseja ser tocado.

*Saber como prevenir uma gravidez.

*Aprender sobre as DSTs e como preveni-las.

*Compreender e respeitar as diferentes formas de viver a

sexualidade.

*Saber negociar e como pode conduzir uma relação amorosa.

(Programa de Educación Sexual/

ANEP, p. 30, 2012)

*

* A sexualidade de pessoas com deficiência. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7C8ovwXvfpE Acesso em 16 maio 2014.

* MAIA, Ana Cláudia Bortolozzi; RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. Desfazendo mitos para minimizar o preconceito sobre a sexualidade de pessoas com deficiências. Rev. bras. educ. espec., Marília , v. 16, n. 2, Aug. 2010 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382010000200002&lng=en&nrm=iso>. access on 14 May 2014

* Maia, A. C. B. Sexualidade e deficiências. In: Maia, A. C. B. Maia, A. F. (org.). Sexualidade e Infância. UNESP/Bauru: FC/CECEMCA: Brasília: MEC/SEF, 2005.

* Programa de Educação Sexual da ANEP - CODICEN. Es parte de la vida. UNFPA Uruguay, UNICEF Uruguay, Naciones Unidas, 2011.

* Sexualidade da pessoa com deficiência. Disponível em: http://www.deficiencia.no.comunidades.net/index.php?pagina=1043436994, acesso em 13 maio 2014.