Data: 05/10/2013 Acertos:

Aluno:__________________________________ Série:_____

01) Sobre o etnocentrismo, considere as assertivas abaixo.

I - É um dos fenômenos que dá origem e sustentação aos preconceitos. Trata-se de uma atitude cultural condicionada, baseada em fundamentos psicológicos sólidos e profundos de rejeição ao “outro”, culturalmente diverso. II - Consiste em repudiar as manifestações culturais (religiosas, morais, estéticas, sociais e outras) que mais se afastam daquelas com as quais nos identificamos. Daí, a tendência que nos leva a menosprezar condutas culturalmente diversas das nossas. III - Consiste em um fenômeno praticamente universal, pois é possível perceber atitudes etnocêntricas em todas as sociedades, à medida que cada uma tem, em sua cultura particular, valores próprios que induzem à rejeição de valores diferentes. IV - É um fenômeno histórico muito particular das sociedades ocidentais, que só se desenvolveu no período do colonialismo, quando os europeus tiveram contato com africanos, sociedades indígenas da América e aborígenes australianos. Marque a alternativa correta. A) I, II e IV são corretas. B) II, III e IV são corretas. C) I, II e III são corretas. D) III e IV são corretas. E) Todas alternativas estão corretas. 02) Os movimentos sociais têm como uma de suas

características surgir de um princípio norteador e um problema social, que orientam o projeto coletivo dos envolvidos. Assinale a alternativa que contém o princípio norteador comum dos movimentos brasileiros, Revolta de Porecatu no Paraná (1950-1951), Ligas Camponesas (1954-1964) e Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (1984): a) Organizar o agronegócio, modernizando as relações capitalistas no campo através da incorporação dos trabalhadores rurais. b) Conservar as relações patriarcais no latifúndio, mas modernizando as relações de produção baseadas no trabalho assalariado. c) Articular os sindicatos de trabalhadores rurais e de proprietários de terras, formando cooperativas sem alterar a estrutura fundiária do país. d) Transformar a estrutura fundiária do país, fortalecendo os grandes proprietários a partir da coalizão com os médios e pequenos no sentido de ofertarem mais postos de trabalho em suas propriedades. e) Realizar a reforma agrária alterando a secular estrutura latifundiária, distribuindo terra para famílias de trabalhadores rurais. 03) Considerando o papel das sociedades indígenas no

processo de formação da diversidade étnica brasileira, assinale o que for correto. I - O trabalho nessas sociedades é marcado por elementos básicos: relações de parentesco, e falta de separação entre atividades produtivas e lúdicas.

II - Para além da diversidade de comunidades, de grupos e de nações indígenas, é possível identificar o “índio brasileiro” como portador de uma identidade étnica única por ter um trabalho com base na acumulação de bens. III - O contato interétnico entre índios e brancos, durante o processo de colonização da sociedade brasileira, provocou o genocídio de diversas populações indígenas, revelando que essas relações foram reguladas pela violência. IV - As populações indígenas gastam pouco tempo executando tarefas voltadas à satisfação de suas necessidades materiais e sociais, porque são naturalmente mais vagarosas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas 04) Nas tabelas a seguir, há informações nutricionais de dois

tipos de amendoim.

Analisando as informações, pode-se concluir que: a) o amendoim do tipo A tem maior valor calórico que o amendoim do tipo B. b) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B estão isentos de colesterol. c) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B apresentam as mesmas concentrações de sal. d) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B estão isentos de gordura. e) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B estão isentos de ferro.

05) Embora os fenômenos físicos e químicos sejam distintos, é

comum na natureza ou nas atividades humanas a ocorrência de processos que envolvem os dois fenômenos. Um bom exemplo é o funcionamento de um automóvel, em que o fenômeno químico ocorre com a explosão da gasolina e, a partir daí, todo o sistema utiliza a energia da explosão em uma série de fenômenos físicos. Utilizando seus conhecimentos sobre fenômenos físicos e químicos, assinale a alternativa que indica qual(is) item(ns) abaixo está(ão) correto(s). I. Toda combustão é um fenômeno químico exotérmico. II. A respiração dos seres vivos, a fotossíntese e a reflexão da luz são exemplos de fenômenos químicos. III. A decomposição de um medicamento, em especial na forma de solução, e a consequente diminuição da quantidade do composto que o constitui é um exemplo de fenômeno químico. IV. A chuva em áreas despoluídas representa um fenômeno físico. a) Somente I, II e III. b) Somente I, III e IV. c) Somente II e III. d) Somente III. e) I, II, III e IV.

06) Os romanos assimilaram o modelo de conhecimento grego e, mais do que isso, ajudaram a universalizá-lo por meio de suas conquistas. Mas Roma foi muito além da pólis grega ao criar um Estado que unificou diferentes povos do mundo mediterrâneo. Os gregos excluíram quase totalmente os estrangeiros da cidadania, enquanto os romanos desenvolveram um sistema de leis e participação social válido em todo o Império, ultrapassando o provincianismo típico da cidade-Estado grega. Os gregos distinguiram-se pelos seus filósofos; o gênio de Roma encontrou expressão no direito e no governo universal. (Flávio de Campos e Renan Miranda. A escrita da História, 2005.)

Os autores destacam a

a) importância da expansão territorial grega para a difusão do racionalismo romano. b) contribuição grega na política e na sistematização das leis e do conhecimento. c) rivalidade entre a civilização grega e a romana, devido às divergências culturais. d) exclusão dos estrangeiros do direito de cidadania nos limites do Império Romano. e) herança cultural de gregos e romanos, apesar de suas diferenças políticas. 07) Ter Gutenberg escolhido a Bíblia como primeiro livro a ser

divulgado amplamente foi um gesto revolucionário; foi colocar o sagrado em mãos profanas. Mas vai ser no século XVIII, com o Iluminismo, aprofundando algumas questões colocadas pelo Renascimento, que a leitura avança ainda mais, pois passou a traduzir para as línguas ocidentais muitas das obras clássicas até então acessíveis apenas em grego e latim, decorrendo daí uma maior popularização da tradição cultural do Ocidente e do Oriente.

(Affonso Romano de Sant´Anna. Ler o mundo. S.Paulo: Global, 2011. p. 144) A concepção, expressa no termo Iluminismo, de que o período em que este movimento cultural ocorreu corresponderia ao das “luzes” contrapondo-se à visão preconceituosa da Idade Média como uma “Idade das Trevas”, considerava que, durante a época medieval,

a) a Europa havia se tornado subdesenvolvida, politicamente frágil e empobrecida graças à ação dos bárbaros, povos que destruíram as civilizações existentes e exerceram seu poderio por dezenas de séculos. b) o processo de ruralização, a predominância do poder político e cultural da Igreja e o impacto da Peste Negra teriam sido

fenômenos de um período trágico, com pouca produção cultural e desenvolvimento científico. c) a desagregação do feudalismo, que conferia alguma organização ao mundo medieval, somada à escassez de universidades, e de centros urbanos comporiam um cenário de decadência e crise material. d) a explosão demográfica descontrolada, as rebeliões camponesas causadas pela servidão e o fracasso das cruzadas teriam resultado em uma situação “negra” de convulsão social e profunda instabilidade política. e) a falência do poder da Igreja decorrente do predomínio de ordens mendicantes, o pouco desenvolvimento tecnológico e a pobreza dos estilos românico e gótico expressariam um período medíocre da história da humanidade.

08) Observe as imagens.

(http://d10g0.sites.uol.com.br/fotos.htm)

As imagens apresentam duas das sequências do filme Tempos Modernos, de Charlie Chaplin, que tem como tema central o trabalho em uma fábrica, típica da 2.ª Revolução Industrial. É correto afirmar que as sequências contêm uma

a) crítica ao trabalho no modelo de sociedade socialista que despreza o lucro. b) denúncia contra os sindicatos de trabalhadores que defendiam os interesses dos patrões. c) apologia ao trabalho nas fábricas, pois, esse dignificava o homem. d) abordagem neutra sobre o trabalho no sistema capitalista. e) crítica ao fordismo que, entre outros aspectos, alienava o trabalhador.

09) O controle biológico, técnica empregada no combate a

espécies que causam danos e prejuízos aos seres humanos, é utilizado no combate à lagarta que se alimenta de folhas de algodoeiro. Algumas espécies de borboleta depositam seus ovos nessa cultura. A microvespa Trichogramma sp. introduz seus ovos nos ovos de outros insetos, incluindo os das borboletas em questão. Os embriões da vespa se alimentam do conteúdo desses ovos e impedem que as larvas de borboleta se desenvolvam. Assim, é possível reduzir a densidade populacional das borboletas até níveis que não prejudiquem a cultura.

A técnica de controle biológico realizado pela microvespa Trichogramma sp. consiste na a) introdução de um parasita no ambiente da espécie que se deseja combater. b) introdução de um gene letal nas borboletas, a fim de diminuir o número de indivíduos. c) competição entre a borboleta e a microvespa para a obtenção de recursos. d) modificação do ambiente para selecionar indivíduos melhor adaptados. e) aplicação de inseticidas a fim de diminuir o número de indivíduos que se deseja combater.

10) (UEL PR) Na década de 1950, a pesquisa biológica

começou a empregar os microscópios eletrônicos, que possibilitaram o estudo detalhado da estrutura interna das células. Observe, na figura a seguir, a ilustração de uma célula vegetal e algumas imagens em micrografia eletrônica.

(Adaptado de: SADAVA, D. et all. Vida: A ciência da biologia. V. 1. 8 ed. Porto Alegre: Artmed. 2009. p. 77.)

Quanto às estruturas anteriormente relacionadas, é correto afirmar: a) A imagem 1 é de uma organela onde as substâncias obtidas do ambiente externo são processadas, fornecendo energia para o metabolismo celular. b) A imagem 2 é de uma organela na qual a energia da luz é convertida na energia química presente em ligações entre átomos, produzindo açúcares. c) A imagem 3 é de uma organela que concentra, empacota e seleciona as proteínas antes de enviá-las para suas destinações celulares ou extracelulares. d) A imagem 4 é de uma organela na qual a energia química potencial de moléculas combustíveis é convertida em uma forma de energia passível de uso pela célula. e) A imagem 5 é de uma organela que produz diversos tipos de enzimas capazes de digerir grande variedade de substâncias orgânicas. 11) (UEL PR) Em 1953, James Watson e Francis Crick

elucidaram a estrutura tridimensional da dupla hélice de DNA e postularam que o pareamento específico de bases nitrogenadas sugere um possível mecanismo de cópia para o material genético. Baseado neste postulado, o processo de duplicação do DNA é considerado como sendo semiconservativo porque: a) A dupla-hélice original permanece intacta e uma nova dupla-hélice é formada. b) Os dois filamentos da dupla-hélice original se separam e cada um serve como molde para uma nova fita. c) Ambos os filamentos da dupla-hélice original se fragmentam e servem como moldes para síntese de novos fragmentos. d) Um dos filamentos da dupla-hélice original serve de cópia para as duas fitas de DNA. e) Os filamentos da dupla-hélice original permutam as suas fitas para servirem de cópias de DNA.

12) Em visita a uma usina sucroalcooleira, um grupo de alunos

pôde observar a série de processos de beneficiamento da cana-

de-açúcar, entre os quais se destacam:

1. A cana chega cortada da lavoura por meio de caminhões e é despejada em mesas alimentadoras que a conduzem para as moendas. Antes de ser esmagada para a retirada do caldo açucarado, toda a cana é transportada por esteiras e passada por um eletroímã para a retirada de materiais metálicos. 2. Após se esmagar a cana, o bagaço segue para as caldeiras, que geram vapor e energia para toda a usina. 3. O caldo primário, resultante do esmagamento, é passado por filtros e sofre tratamento para transformar-se em açúcar refinado e etanol.

Com base nos destaques da observação dos alunos, quais operações físicas de separação de materiais foram realizadas nas etapas de beneficiamento da cana-de açúcar? a) Separação mecânica, extração, decantação. b) Separação magnética, combustão, filtração. c) Separação magnética, extração, filtração. d) Imantação, combustão, peneiração. e) Imantação, destilação, filtração.

13) As cidades industrializadas produzem grandes proporções

de gases como o CO2, o principal gás causador do efeito estufa. Isso ocorre por causa da quantidade de combustíveis fósseis queimados, principalmente no transporte, mas também em caldeiras industriais. Além disso, nessas cidades concentram-se as maiores áreas com solos asfaltados e concretados, o que aumenta a retenção de calor, formando o que se conhece por “ilhas de calor”. Tal fenômeno ocorre porque esses materiais absorvem o calor e o devolvem para o ar sob a forma de radiação térmica. Em áreas urbanas, devido à atuação conjunta do efeito estufa e das “ilhas de calor”, espera-se que o consumo de energia elétrica a) diminua devido à utilização de caldeiras por indústrias metalúrgicas. b) aumente devido ao bloqueio da luz do sol pelos gases do efeito estufa. c) diminua devido à não necessidade de aquecer a água utilizada em indústrias. d) aumente devido à necessidade de maior refrigeração de indústrias e residências. e) diminua devido à grande quantidade de radiação térmica reutilizada. 14) O elemento carbono apresenta várias formas alotrópicas,

diferentes organizações atômicas originando distintas substâncias com propriedades diferentes. As formas alotrópicas do carbono mais conhecidas são o grafite e o diamante, mas os fulerenos, que correspondem a estruturas organizadas por um número de átomos par (C60, C70 ou C78) na forma esférica ou de tubos ocos, são cada vez mais importantes à nanotecnologia. A nanotecnologia é hoje uma realidade, chips para a fabricação de circuitos integrados contendo componentes feitos com nanotubos de carbono já podem ser utilizados em escala industrial. Além disso, outros materiais como compósitos com metais (ligas envolvendo metais como alumínio e camadas de nanotubos formando um compósito extremamente duro) mostram a importância dos fulerenos. A maior parte dos elementos químicos é capaz de originar variedades alotrópicas, substâncias simples formadas pelo mesmo elemento químico que apresentam propriedades diversas, isto é possível porque podem apresentar atomicidade diferente em suas moléculas como o O2 e O3 ou arranjo atômico diferente em suas estruturas como o grafite e o diamante. Baseado nas informações acima, assinale a alternativa com a afirmação correta. a) As diferenças existentes nas propriedades do diamante e do grafite são devidas aos átomos de carbono utilizados, um é formado pelo 14C e o outro pelo 12C. b) Os fulerenos são substâncias capazes de sofrer miniaturização, sendo, portanto, importantes na nanotecnologia. c) O número de substâncias simples é muito maior que o número de elementos químicos graças às variedades alotrópicas. d) As diferenças existentes nas propriedades das substâncias simples são devidas aos elementos diferentes que as formam. e) Os nanotubos são compostos derivados do elemento carbono. 15) Leia o texto abaixo e responda às questões.

“As inovações técnicas ocorridas durante e logo após a Primeira Guerra assentaram as bases da eletrônica, multiplicando o potencial de recursos já existentes mas ainda muito limitados, como o cinema, o rádio e o fonógrafo. (...) Nos anos 30 se

difunde a criatura-chave do século XX – a televisão. (...) Subsistem ainda elementos da cultura popular, que são metodicamente selecionados e incorporados pela indústria do entretenimento, mas eles estão descontextualizados, neutralizados e encapsulados em doses metódicas, para uso moderado, nas horas apropriadas.” (SEVCENKO, Nicolau. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 75-79.)

A partir de 1920, o rádio e o cinema foram apropriados como meios de comunicação de massa pelos regimes políticos autoritários – a exemplo do nazismo e do fascismo. É correto afirmar que nesses regimes: a) Os meios de comunicação, como o rádio e o cinema, transmitiam a ideologia oficial, permitindo ao Estado exercer o controle centralizado e alcançar um grande público. b) A eficácia da propaganda autoritária nos meios de comunicação de massa era neutralizada pelas organizações políticas de oposição. c) A ideologia oficial buscava respeitar a autonomia da produção artística e cultural, bem como as suas respectivas estéticas. d) O conjunto da produção intelectual e artística beneficiou-se do controle imposto pelos órgãos de repressão dos regimes políticos autoritários. e) A cultura de massa foi suprimida pela valorização da estética e da moral difundidas pelo nazismo. 16) A utilização dos meios de comunicação de massa

(televisão, rádio, cinema) pela indústria cultural caracteriza-se predominantemente por uma prática que: a) Preocupa-se em explicitar a separação entre a vida real dos espectadores e o mundo glamoroso dos artistas e das personalidades das comunicações. b) Dilui o complexo legado cultural num conjunto de fórmulas padronizadas, de duração e efeitos calculados, para ampliar ao máximo o consumo. c) É salutar, pois ensina o espectador a pensar, avaliar e julgar aquilo que vê e ouve. d) Ignora os gostos e preferências da cultura popular, valorizando os de uma elite intelectual. e) Incentiva a liberdade e a autonomia dos espectadores para que eles expressem suas próprias emoções e sensibilidades. 17) No Brasil, os canais abertos de TV freqüentemente

transmitem programas de auditório que apresentam fórmulas idênticas para atrair o grande público. Sobre os conteúdos da maioria desses programas veiculados pela televisão, considere as seguintes afirmativas. I. Transmitem imagens padronizadas e repetitivas, que propagam clichês de sucesso. II. Não privilegiam o pensamento crítico, criando situações desprovidas de profundidade. III. O estilo de vida de seus astros reflete o cotidiano e os problemas do indivíduo comum. IV. Celebram o consumismo, bem como as vantagens superficiais do mercado. Assinale a alternativa correta. a) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas. b) Apenas as afirmativas I, II e III são corretas. c) Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas. d) Apenas as afirmativas I e II são corretas.

e) Apenas as afirmativas III e IV são corretas. 18) Os pensadores da Escola de Frankfurt, especialmente

Theodor Adorno e Max Horkheimer, são críticos da mentalidade que identifica o progresso técnico-científico com o progresso da humanidade. Para eles, a ideologia da ‘indústria cultural’ submete as artes à servidão das regras do mercado capitalista. Com base nos conhecimentos sobre as críticasde Adorno e Horkheimer à ‘Indústria Cultural’, assinale a afirmativa correta: a) A ‘indústria cultural’ proporcionou a democratização das artes eruditas, tornando as obras raras e caras acessíveis à maioria das pessoas. b) Sob os efeitos da massificação pela indústria e consumo culturais, as artes tendem a ganhar força simbólica e expressividade. c) A ‘indústria cultural’ fomentou os aspectos críticos, inovadores e polêmicos das artes. d) O progresso técnico-científico pode ser entendido como um meio que a ‘indústria cultural’ usa para formar indivíduos críticos. e) A expressão ‘indústria cultural’ indica uma cultura baseada na idéia e na prática do consumo de produtos culturais fabricados em série. 19) (UEL - 2010)

A ideia de progresso manifesta-se inicialmente, à época do Renascimento, como consciência de ruptura. [...] No século XVIII tal ideia associa-se à consciência do caráter progressivo da civilização, e é assim que a encontramos em Voltaire. Tal como para Bacon, no início do século XVII, o progresso também é uma espécie de objeto de fé para os iluministas. [...] A certeza do progresso permite encarar o futuro com otimismo. (Adaptado de: FALCON, F. J. C. Iluminismo. 2. ed. São Paulo: Ática, 1989, p. 61-2.) Na primeira metade do século XX, a ideia de progresso também se transformou em objeto de análise do grupo de pesquisadores do Instituto de Pesquisa Social vinculado à Universidade de Frankfurt. Tendo como referência a obra de Adorno e Horkheimer, é correto afirmar: a) Por serem herdeiros do pensamento hegeliano, os autores entendem que a superação do modelo de racionalidade inerente aos conflitos do século XX depende do justo equilíbrio entre uso público e uso privado da razão. b) A despeito da Segunda Guerra, a finalidade do iluminismo de libertar os homens do medo, da magia e do mito etorná-los senhores autônomos e livres mediante o uso da ciência e da técnica, foi atingido. c) Os autores propõem como alternativa às catástrofes da primeira metade do século XX um novo entendimento da noção de progresso tendo como referência o conceito de racionalidade comunicativa. d) Como demonstra a análise feita pelos autores no texto “O autor como produtor”, o ideal de progresso consolidado ao longo da modernidade foi rompido com as guerras do século XX. e) Em obras como a Dialética do Esclarecimento, os autores questionam a compreensão da noção de progresso consolidada ao longo da trajetória da razão por estar vinculada a um modelo de racionalidade de cunho instrumental. 20) (UEL-2010)

No final do século XX, com a disseminação da Internet, o acesso à informação passa a ser instantâneo. Com isso, novas perspectivas se abrem para o debate político, sobretudo para a atuação dos cidadãos na esfera pública. Tendo presente a concepção de esfera pública nos escritos recentes de Habermas, analise as afirmativas a seguir:

I. A esfera pública constitui um espaço no qual os problemas da sociedade são recebidos, discutidos e problematizados, e o sistema político recepciona e sistematiza de forma especializada aqueles que considera mais importantes. II. Pelo fato de estar vinculada à sociedade civil, a esfera pública exime-se de efetuar mediações envolvendo o sistema político e o mundo da vida. III. Por funcionar como uma estrutura normativa, a esfera pública efetiva-se como um sistema institucionalizado que

estabelece papéis e competências para a participação na sociedade. IV. A esfera pública consiste numa rede que permite que certos temas, idéias e posicionamentos sejam debatidos, tendo como referência o agir voltado para o entendimento. Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e III são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas II e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas 21) 8 JEITOS DE MUDAR O MUNDO

O mundo não anda mesmo muito bem. Todo mundo sabe, todo mundo fala. Mas o que é que nós podemos fazer para mudar isso? Tem de começar de algum jeito. E já começou, com os 8 Jeitos de Mudar o Mundo, propostos pela ONU. Acredite. Juntos nós podemos mudar a nossa rua, a nossa comunidade, a nossa cidade, o nosso país. Eu posso, você pode, nós podemos mudar o mundo. O que são os 8 Jeitos de Mudar o Mundo? Em 2000, a Organização das Nações Unidas - ONU, ao analisar os maiores problemas mundiais, estabeleceu 8 Objetivos do Milênio que são os 8 Jeitos de Mudar o Mundo. Estes objetivos, se alcançados pelos países, certamente vão melhorar a qualidade de vida de todas as pessoas. Veja a seguir, quais são os 8 Jeitos de Mudar o Mundo. 1. Acabar com a fome e a miséria 2. Educação básica de qualidade para todos 3. Igualdade entre sexos e valorização da mulher 4. Reduzir a mortalidade infantil 5. Melhorar a saúde das gestantes 6. Combater a AIDS, a malária e outras doenças 7. Qualidade de vida e respeito ao meio ambiente 8. Todo mundo trabalhando pelo desenvolvimento E qual é o seu jeito? É só procurar uma escola, um posto de saúde, uma ONG, que você vai saber qual é o seu jeito, em que área você pode ajudar. Acredite, o melhor é que você pode participar aí, no seu bairro, onde você vive. Juntos - governos, empresas, organizações sociais e cidadãos como você - nós podemos mudar a nossa rua, a nossa comunidade, o nosso país. Eu posso, você pode, nós podemos mudar o mundo. Participe, discuta, faça! Para saber mais, visite: www.objetivosdomilenio.org.br www.nospodemos.org.br www.educarpaschoal.org.br www.voluntariado.org.br

Analise as duas tirinhas a seguir, da Folha de S. Paulo:

Relacionando-se as duas tirinhas é válido afirmar que elas têm em comum a idéia de que a promoção da igualdade entre os sexos a) já ocorreu no mercado de profissões, onde, para trabalhos iguais, são pagos os mesmos salários. b) beneficia as mulheres porque supõe a troca de papéis sociais desempenhados com base nas diferenças de sexo. c) é dificultada pela permanência, tanto nas mulheres quanto nos homens, de algumas ideias e padrões de comportamento tradicionais d) Estimula as mulheres a competir com os homens, mas esses não desejam competir com elas, pois não se sentem ameaçados. e) ocasionou o desenvolvimento da inteligência nas mulheres que foram incluídas no mercado de trabalho. 22) SAUDADE PARA QUÊ?

Existem jovens que sentem nostalgia por não ter sido jovens em gerações passadas. Saudade do enfrentamento com os militares dos anos 70, da organização estudantil nas ruas, do sonho socialista - comunista - anarquista - marxista - leninista. Ter saudade da ditadura é ter saudade de conhecer a tortura, o medo, a falta de liberdade e a morte. Ser jovem naquela época era coexistir com a morte, ver os amigos ser tirados das salas de aula para o pau-de-arara, para o choque elétrico, para as humilhações. Da mesma forma, quem sente nostalgia dos anos 80 se esquece do dogmatismo limitante das tribos daqueles tempos, fossem punks, góticos ou metaleiros. Hoje, é a vez dos mauricinhos - patricinhas - cybermanos - junkies, das raves, do crack, da segurança dos shoppings e do Beira-Mar. Um cenário que pode parecer aborrecido ou irritante para muita gente que tem uma visão romântica de outras décadas. Mas nada melhor que a liberdade que temos hoje para saber qual é a real de uma juventude e de uma sociedade. Hoje, a juventude é mais tolerante com as diferenças. Hoje, existem ferramentas melhores para a pesquisa e a diversão. Hoje, a participação em ONGs é grande e isso mostra um país que trabalha, apesar do Estado burocrático. O país está melhor. Falta muito, mas o olhar está mais atento e até o sexo está mais seguro. Não temos hinos mobilizadores, mas nem precisamos deles. O jovem de hoje não precisa mais lutar pelo fim da tortura ou por eleições diretas, pois outras gerações já fizeram isso. Se o país necessitar, é verdade, lá estarão eles de cara limpa, pintada, o que for. Mas é bobagem achar, como pensam os nostálgicos, que tudo já foi feito. Há muito por realizar pelo país. Seria bom, por exemplo, se a juventude participasse de forma mais efetiva na luta pela educação e pela leitura. Sim, porque lemos pouco, muito pouco. Ler mais vai fazer a diferença. Transformar a chatice da obrigação de ler Machado de Assis no prazer absoluto de ler Machado de Assis. Repensar a escola também é fundamental. Dar ao aluno mais responsabilidade pelo próprio destino e a chance de se auto-avaliar e avaliar seus professores. Reformular o sistema de avaliação e transformar a escola numa atividade de prazer: trazer para dentro dos colégios os temas da atualidade, além de transformar numa atividade doce o trinômio física - química - biologia. Vivemos num país que mistura desdentados com marombados, famintos com bad boys, motins em prisões com raves na Amazônia, malabares nos cruzamentos com gatinhas tatuadas, crianças com 15 anos na Febem e outras com 15 na Disney. É Macunaíma dando passagem aos tropicalistas, numa maçaroca que é o samba-enredo chamado Brasil. É um país com muitas diferenças - e acabar com elas é papel dos jovens. A juventude deve, acima de tudo, saber desconfiar das verdades absolutas. Desconfiar sempre é ser curioso, pesquisador, renovador, transgressor. Seja intransigente na transgressão. Sempre diga não ao não - e desafine o coro dos contentes. Fonte: Adaptado de "Veja" Edição Especial Jovens/Junho de 2004, p. 82

"Há muito por realizar pelo país", afirma Serginho, conclamando a juventude a lutar pela educação e cultura.

"Repensar a escola também é fundamental", diz ele. Sobre esse assunto, observe e analise os quadrinhos a seguir:

Com base no texto do Serginho, são citadas, nas alternativas a seguir, algumas propostas para melhorar nossas escolas. Os dois quadrinhos apresentados referem-se à ausência de uma dessas propostas. Assinale a alternativa que a indica. a) Trazer para as escolas reflexões e discussões de temas da atualidade de importância social. b) Incentivar a autonomia do aluno de modo que ele interfira ativamente e com responsabilidade na construção de seu futuro. c) Estimular o hábito de ler por prazer e não apenas por obrigação. d) Tornar mais evidentes os objetivos e a importância das atividades curriculares das diferentes matérias estudadas. e) Dar ao aluno chance de se auto-avaliar e poder dialogar com os professores sobre a sua avaliação. 23) A partir do início do século XX uma série de modificações foi

introduzida na organização do processo de trabalho na produção capitalista. Ou seja, a produção de mercadorias passou a ser estruturada com base nos princípios do fordismo/taylorismo, inovação que vigorou até recentemente. Dentre as alternativas abaixo, marque aquela que apresenta as principais características do fordismo/taylorismo. a) Organização verticalizada das empresas, trabalhador especializado na realização de uma única tarefa e produção padronizada. b) Produção de mercadorias organizada de forma horizontal, subcontratação e terceirização de atividades por parte das empresas. c) A produção não é mais padronizada, incentivo da polivalência do trabalhador e introdução do sistema de bonificações e prêmios por produção. d) Organização verticalizada das empresas, subcontratação e incentivo da polivalência do trabalhador. e) Produção padronizada de mercadorias, organização horizontal das empresas e terceirização de atividades produtivas. 24) Diz-se a um cego. Estás livre, abre-se-lhe a porta que o

separava do mundo, Vai, estás livre, tornamos a dizer-lhe, e ele não vai, ficou ali parado no meio da rua, ele e os outros, estão assustados, não sabem para onde ir, é que não há comparação entre viver num labirinto racional, como é por definição um manicômio, e aventurar-se, em mão de guia nem trela de cão, no labirinto dementado da cidade, onde a memória para nada servirá, pois apenas será capaz de mostrar a imagem dos lugares e não os caminhos para lá chegar. SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 211. A literatura oferece instrumentos para que se possa pensar sociologicamente. O livro Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago, apresenta diversas situações em que aquilo que é

tradicionalmente considerado como característica humana é então posto em questão. No trecho acima, qual característica humana está sendo problematizada? a) A capacidade humana de amar. Ao ficar cego, o homem perde a capacidade de relacionar-se. É por isso que ele deve ficar em um manicômio, para poder ser tratado e guiado por outros. b) A capacidade humana de enfrentar o perigo. Todo homem é corajoso. Ao ficar cego, o homem passa a temer aquilo que está ao seu redor, uma vez que não é capaz de enxergar nada à sua frente. É melhor, portanto, que ele se deixe guiar pelos cães. c) A capacidade humana de lembrar-se das coisas. Ao ficar cego, o homem, pouco a pouco, perde a sua memória, não podendo guiar-se, por si só, na cidade. d) A capacidade humana de representação. A razão permite ao homem estar em um mundo coerente. Ao ficar cego, o homem perde a capacidade de guiar-se nesse mundo. Sendo assim, ele tende a suportar melhor um labirinto racional (o manicômio) do que um labirinto dementado (a cidade). e) Nenhuma das alternativas anteriores é correta. 25) Opinião

Podem me prender Podem me bater Podem até deixar-me sem comer Que eu não mudo de opinião. Aqui do morro eu não saio não Aqui do morro eu não saio não. Se não tem água Eu furo um poço Se não tem carne Eu compro um osso e ponho na sopa E deixa andar, deixa andar... Falem de mim Quem quiser falar Aqui eu não pago aluguel Se eu morrer amanhã seu doutor, Estou pertinho do céu Zé Ketti. Opinião. Disponível em: http:/www.mpbnet.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010. Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado pela letra de música citada, foi o de a) entretenimento para os grupos intelectuais. b) valorização do progresso econômico do país. c) crítica à passividade dos setores populares. d) denúncia da situação social e política do país. e) mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar.

26) Leia o trecho abaixo:

"O relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) confirmou na segunda-feira (16) a utilização de gás sarin no ataque de 21 de agosto na periferia de Damasco, na Síria. Não se chegou a uma conclusão sobre quem foi o responsável, mas sabe-se que o uso de armas químicas ocorreu em uma escala relativamente grande. Nesta sexta (20), o secretário de Estado americano, John Kerry, diz que o relatório “reforça os argumentos” contra o governo de Bashar Assad e “solidifica nossa determinação”, mas prometeu que seu país não repetirá a experiência da guerra no Iraque, lançada em 2003, se decidir por uma ação militar contra a Síria. Kerry também disse acreditar que é possível chegar a uma solução por meio de um acordo pelas Nações Unidas, mediado pela Rússia". (Fonte: http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/atualidades-vestibular/) A crise na Síria faz parte do cenário internacional recente. A guerra civil deste país é em decorrência de qual evento? a) Das revoltas de fundamentalistas religiosos contra a dominação norte-americana no país. b) Da escassez econômica que o país atravessa por conta da exploração econômica europeia.

c) Das revoltas populares inspiradas pela Primavera Árabe, contra o ditador Bashar Al Assad. d) Das diferenças religiosas entre cristãos e muçulmanos que existem desde o final do século XIX. e) Dos acordos econômicos ilícitos com a Rússia, que geraram uma revolta popular. 27) Leia o texto a seguir:

"O primeiro caso foi o de um jovem de 19 anos morto com um tiro na cabeça durante um assalto em frente ao prédio onde morava em São Paulo, no mês de abril. O ladrão era um adolescente de 17 anos. O menor se entregou à polícia um dia depois, quando completou 18 anos. O fato de ter 17 anos quando cometeu o crime o impediu de ser julgado pela justiça comum. O outro caso ocorreu poucos dias depois em São Bernardo do Campo, em São Paulo, quando uma dentista teve seu consultório invadido por três homens que roubaram e a queimaram. Foram presos um rapaz de 24 anos, um de 21 e um menor de 17 anos. A responsabilidade por atear fogo na dentista foi atribuída ao menor, que pela idade, teria a pena amenizada, mesmo se tratando de um crime grave". (Fonte: http://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades) As notícias relatadas no texto fazem referência, especificamente, à discussão: a) Da impunidade legislativa brasileira. b) Da redução da maioridade penal. c) Do controle de natalidade nacional. d) Do caos na segurança pública nacional. e) Da formação de quadrilhas para tráfico de drogas. 28) Economia da Espanha mergulha de novo País encolheu

0,3% no primeiro trimestre deste ano e experimenta segundo ciclo consecutivo de retração do PIB. Agência de classificação de riscos S&P reduz a nota de crédito de 11 grandes instituições financeiras do país. Dados divulgados ontem confirmam que a Espanha atravessa uma nova recessão econômica – caracterizada por dois trimestres seguidos de contração do PIB (Produto Interno Bruto). Entre janeiro e março deste ano, a economia espanhola caiu 0,3%, queda igual à que ocorreu no último trimestre do ano passado. (Folha de S.Paulo. 01.05.2012)

Considerando o texto do jornal e seus conhecimentos, é correto afirmar que a a) notícia retrata uma situação comum também aos demais países europeus caracterizados como PIIGS em decorrência da crise imobiliária iniciada no Reino Unido no início de 2008. b) crise espanhola é parte da crise internacional que afeta a Europa, caracterizada pela manutenção da recessão principalmente nos países caracterizados como PIIGS. c) Espanha enfrenta uma recessão, fruto de sua dependência em relação aos mercados latinos. d) crise espanhola é considerada uma “contaminação”, portanto deriva de problemas externos, originários da Grécia e de Portugal. e) notícia pode ser considera como alarmista, pois a queda da economia é de apenas 0,3%, portanto um índice insignificante. 29) “Relatório do Banco Mundial (Bird) divulgado no dia 6 de

abril, mostra que o Brasil envelhece muito mais rápido do que os países desenvolvidos. De acordo com o levantamento, as nações ricas primeiro ficaram ricas; depois, velhas. O Brasil e outros emergentes estão ficando velhos antes de ficar ricos. Enquanto a França levou mais de um século para ter um aumento de 7% para 14% da população acima de 65 anos ou mais, o Brasil passará pelo mesmo processo em duas décadas, de 2011 a 2031.” http://economia.estadao.com.br/noticias/economia,brasil-esta-ficando-velho-antes-de-ficar-rico-diz-bird,61690,0.htm Sobre a atual dinâmica demográfica brasileira e as tendências projetadas para o futuro, assinale a alternativa correta:

a) Apesar das mudanças recentes, a taxa de crescimento da população de idosos ainda é mais baixa do que a taxa de crescimento da população total. b) Como resultado da queda generalizada nas taxas de fecundidade, a população em idade escolar deverá diminuir nos próximos decênios, garantindo assim a melhoria das condições de ensino em todos os níveis. c) A expectativa de vida no Brasil é a mais elevada da América do Sul: por isso, a velocidade do envelhecimento da população do país é maior do que a registrada no continente. d) Ao contrário do que ocorreu nos países europeus, no Brasil o processo de envelhecimento é simultâneo ao aumento das taxas de crescimento da população total. e) Atualmente, a taxa de crescimento da população em idade de

trabalhar é elevada, com uma pirâmide etária de corpo robusto, base em declínio e topo ainda não muito largo, o que configura uma situação de “bônus demográfico”.

30) O valor de

a) d)

b) e)

c)

31) O volume de uma pirâmide quadrangular regular, em que a

aresta da base mede 12cm, é 384cm³. Então a área lateral dessa pirâmide é, em cm², igual a: a) 160 b) 240 c) 380 d) 420 e) 500 32) O cristalino, que é uma lente do olho humano, tem função

de fazer ajuste fino na focalização, ao que se chame acomodação. À perda da capacidade de acomodação com a idade chamamos presbiopia. A acomodação pode ser determinada por meio da convergência do cristalino. Sabe-se que a convergência de uma lente, para pequena distância focal em metros, tem como unidade de medida a diopria (di). A presbiopia, representada por meio da relação entre

convergência máxima maxC (em di) e a idade T (em anos),

mostrada na figura seguinte.

Considerando esse gráfico, as grandezas convergência máxima

maxC e idade T estão relacionadas algebricamente pela

expressão

a) T

maxC 2

b) 2

maxC T 70T 600

c) 2

max 2C log (T 70T 600)

d) maxC 0,16T 9,6

e) maxC 0,16T 9,6

TEXTO PARA A QUESTÃO 33: A população mundial está ficando mais velha, os índices de

natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou. No

gráfico seguinte, são apresentados dados obtidos por pesquisa

realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), a

respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em

todo o mundo. Os números da coluna da direita representam as

faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhões de

pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos,

número entre 10% e 15% da população total nos países

desenvolvidos.

33) Suponha que o modelo exponencial y = 363 e

0,03x, em que x

= 0 corresponde ao ano 2000, x = 1 corresponde ao ano 2001, e

assim sucessivamente, e que y é a população em milhões de

habitantes no ano x, seja usado para estimar essa população

com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento

entre 2010 e 2050. Desse modo, considerando e0,3

= 1,35,

estima-se que a população com 60 anos ou mais estará, em

2030, entre

a) 490 e 510 milhões. b) 550 e 620 milhões. c) 780 e 800 milhões. d) 810 e 860 milhões. e) 870 e 910 milhões. Observe a Figura 1 e responda às questões de 34 e 35.

Figura 1: Os Retirantes(PORTINARI, C. Os Retirantes. 1944. Óleo sobre tela,

(190×180) cm. Museu de Arte de São Paulo. SP.)

34) Com base na Figura 1 e nos conhecimentos sobre a obra de

Portinari, considere as afirmativas. I. Em Os Retirantes, observa-se uma perspectiva ideológica que traduz a formação artística/estética de Portinari, principalmente nas obras de cunho social.

II. A série Retirantes de Portinari, da qual a obra Os Retirantes faz parte, apresenta dramaticidade, ao expressar a tragédia e o sofrimento humano, revelando, assim, um caráter de denúncia. III. A maneira como são trabalhados os elementos formais, principalmente no tratamento da figura humana, remete à estética neoclássica, presente no Brasil desde a Missão Francesa. IV. A obra Os Retirantes está inserida em um período do Modernismo, em que este vive um momento de nova síntese, cujos elementos considerados são, entre outros, o nacionalismo idealizado e a arte social.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 35) Com base na Figura 1 e nos conhecimentos sobre Cândido

Portinari e sua obra, é correto afirmar. I - A obra Os Retirantes demonstra a preocupação de Portinari com a situação de miséria a que eram submetidas as vítimas da seca. II – As preocupações sociais, dentre elas a fome, aparecem com a mesma intensidade, tanto no movimento antropofágico como na fase da pintura social de Portinari. III – O impacto da 2a Guerra, iniciada em1939, e o apelo aos recursos de expressão plástico-formal caracterizam a fase social da obra do artista, expressa em Retirantes. IV - Em Os Retirantes, Portinari retoma aspectos característicos da pintura clássica, como a pouca profundidade, o claro/escuro e a cor, a serviço da hierarquia social.

Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e III são corretas.

c) Somente as afirmativas II e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 36) Leia o texto e observe a imagem a seguir.

SILVA, J. A. Fazendinha. 1957.

José Antonio da Silva participou, com pinturas, da sétima Bienal de São Paulo. Suas obras se enquadram numa categoria estética na qual também se situa o francês Henry Rousseau. Com base na figura e nos conhecimentos sobre o tema, identifique, entre as alternativas a seguir, aquela que apresenta corretamente o nome do estilo ao qual pertence a obra acima e suas características. a) Surrealista, tipo de manifestação que se realiza a partir de temáticas originárias do cotidiano, retiradas do universo social de seus autores, tratadas natural e racionalmente. b) Realista, tipo de manifestação que se realiza a partir de temáticas originárias do meio acadêmico, retiradas do universo pessoal de seus autores, tratadas com sofisticação e requinte. c) Ingênuo, tipo de manifestação que se realiza a partir de temáticas originárias do cotidiano, retiradas do universo popular de seus autores, tratadas de modo simples e rústico.

d) Expressionista, tipo de manifestação que se realiza a partir de temáticas originárias do mundo moderno, retiradas do universo das grandes cidades, tratadas de forma racional e metódica. e) Impressionista, tipo de manifestação que se realiza a partir de temáticas originárias da literatura, retiradas do universo individual de seus autores, tratadas de forma decorativa por meio da linha. 37) Observe o trecho do poema abaixo:

“ASSISTE AO ENTERRO DE UM TRABALHADOR DE EITO E OUVE O QUE DIZEM DO MORTO OS AMIGOS QUE O LEVARAM AO CEMITÉRIO – Essa cova em que estás, com palmos medida é a conta menor que tiraste em vida. – É de bom tamanho, nem largo nem fundo é a parte que te cabe deste latifúndio. – Não é cova grande, é cova medida, é a terra que querias ver dividida. – É uma cova grande para teu pouco defunto mas estarás mais ancho que estavas no mundo. – É uma cova grande para teu defunto parco, porém mais que no mundo te sentirás largo. – É uma cova grande para tua carne pouca, mas a terra dada não se abre a boca.” (MELO NETO, J.C. Morte e vida severina: auto de natal pernambucano. Serial e antes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997. p. 159-160) Em “Morte e vida severina”, João Cabral de Melo Neto recupera uma tradição medieval para traçar o percurso de mais um nordestino tangido pela seca. Por meio dele temos o duro testemunho de um personagem anônimo que percorre o agreste até o Capibaribe, mostrando-nos uma geografia de escassez e desolação que, ao final, é atenuada com um nascimento que representa a esperança cristã na vida. O trecho acima dramatiza o funeral de um lavrador e as vozes declamando representam: a) uma demonstração de consciência revolucionária diante da exploração do trabalhador rural. b) uma convicção exagerada na vida pós-morte. c) uma consciência resignada diante das condições de trabalho do trabalhador rural. d) uma proposta de desafio às forças inclementes do capital. e) uma proposta de parceria com os grandes latifúndios para a harmonia no campo. 38) Observe o parágrafo abaixo:

“Mas que sensibilidade! Agora não apenas por causa do quadro de uvas e peras e peixe morto brilhando nas escamas. Sua sensibilidade incomodava sem ser dolorosa, como uma unha quebrada. E se quisesse podia permitir-se o luxo de se tornar ainda mais sensível, ainda podia ir mais adiante: porque era protegida por uma situação, protegida como toda a gente que atingiu uma posição na vida. Como uma pessoa a quem lhe impedem de ter a sua desgraça. Ai que infeliz que sou, minha mãe. Se quisesse podia deitar ainda mais vinho no copo e, protegida pela posição que alcançara na vida, emborrachar-se ainda mais, contanto que não perdesse o brio. E assim, mais emborrachada ainda, percorria os olhos pelo restaurante, e que desprezo pelas pessoas secas do restaurante, nenhum homem que fosse

homem a valer, que fosse triste. Que desprezo pelas pessoas secas do restaurante, enquanto ela estava grossa e pesada, generosa a mais não poder. E tudo no restaurante tão distante um do outro como se jamais um pudesse falar com o outro. Cada um por si, e lá Deus por toda a gente.”

(LISPECTOR, C. Devaneio e embriaguez de uma rapariga. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 14-5)

Clarice Lispector se caracterizou por uma escrita bastante sensível e precisa, em busca de uma revelação maior do sujeito, na sua inglória afirmação de ser. Sua capacidade de percepção do mínimo dava a ela uma condição bastante elegante na hora de tecer elementos capazes de propor uma leitura da condição humana em luta consigo mesma. No conto, Clarice se esmerou na capacidade de atingir o alvo com mais brevidade e ambição econômica de espaço. No parágrafo do conto acima, o personagem é descrito tentando juntar duas pontas, a dele e a dos outros à sua volta, no restaurante, mas, enquanto se embriaga, não deixa de cavar um imenso abismo entre ele e o próprio mundo. Isso significa que: a) por trás de sua aparência não há mais nada que valha a pena. b) a embriaguez se torna, apenas, uma maneira de a moça exibir, sobretudo, a sua condição social privilegiada. c) a relação com o mundo depende somente de um pequeno acerto de contas consigo mesma, depois de passada a embriaguez. d) para a moça, no momento da embriaguez, a sua sensibilidade era uma aposta no impossível de uma compreensão total. e) o próprio mundo poderia se adequar ao seu desejo de compreensão, porque a embriaguez não tinha importância nenhuma na sua revelação. 39) Leia os fragmentos a seguir.

“[...] O senhor me crê? E foi então que eu acertei com a verdade fiel: que aquela raiva estava em mim, produzida, era minha sem outro dono, como coisa solta e cega. As pessoas não tinham culpa de naquela hora eu estar passeando pensar nelas. Hoje, que enfim eu medito mais nessa agenciação encoberta da vida, fico me indagando: será que é a mesma coisa com a bebedice de amor? Toleima. O senhor ainda me releve. Mas, na ocasião, me lembrei dum conselho que Zé Bebelo, na Nhanva, um dia me tinha dado. Que era: que a gente carece de fingir às vezes que raiva tem, mas raiva mesma nunca se deve de tolerar de ter. Porque, quando se curte raiva de alguém, é a mesma coisa de autorizar que essa própria pessoa passe durante o tempo governando a idéia e o sentir da gente; o que isso era falta de soberania, e farta bobice, e fato é.” (ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas.)

“Oh como era bom rever tudo arrumado e sem poeira, tudo limpo pelas suas próprias mãos destras, e tão silencioso, e com um jarro de flores, como uma sala de espera. Sempre achara lindo uma sala de espera, tão respeitoso, tão impessoal. Como era rica a vida comum, ela que enfim voltava da extravagância. Até um jarro de flores. Olhou-o. [...] Eram algumas rosas perfeitas, várias no mesmo talo. Em algum momento tinham trepado com ligeira avidez umas sobre as outras, mas depois, o jogo feito, haviam se imobilizado tranqüilas. Eram algumas rosas perfeitas na sua miudez, não de todo desabrochadas, e o tom rosa era quase branco. [...] Como são lindas, pensou Laura surpreendida. Mas, sem saber por que, estava um pouco constrangida, um pouco perturbada. Oh, nada de mais, apenas acontecia que a beleza extrema a incomodava.” (LISPECTOR, Clarice. A imitação da rosa. In: Laços de família.) Tendo em vista esses fragmentos, as obras dos autores, bem como as afirmações I, II e III que seguem, assinale a alternativa correta.

I. Considerado uma das grandes tendências da literatura brasileira, o regionalismo recebe nova roupagem na obra de

Guimarães Rosa. De um lado, está a experimentação com a linguagem, por meio da incorporação de termos regionais, da criação de neologismos e pelo emprego de uma nova sintaxe; de outro, está a personagem regional, ultrapassando a problemática decorrente do próprio espaço físico e adentrando a seara dos questionamentos universais, como bem se pode verificar no fragmento transcrito. II. Inaugurando a principal vertente da terceira geração do Modernismo brasileiro, a prosa psicológica, Clarice Lispector confere ao texto literário a tão reivindicada linearidade narrativa. Apesar de interessarem à escritora as narrativas baseadas na memória e na emoção, portanto no fluxo de consciência e no monólogo interior, tais estratégias são construídas de tal modo que seja respeitada a ordem cronológica. No conto cujo fragmento transcrevemos, o leitor não encontra dificuldades em reconhecer o começo, o meio e o fim. III. Ambos os autores dos textos em destaque representam os principais idealizadores da chamada narrativa universalizante, uma importante marca da terceira geração modernista. No cerne da linguagem revolucionária que engendra, Guimarães Rosa traz à tona as indagações universais do homem, como o sentido da vida e da morte, a existência ou não de Deus e do diabo, o significado do amor, do ódio etc. Já a literatura produzida por Clarice Lispector surpreende por definir-se pela busca da compreensão da consciência individual, marcada pela introspecção da personagem. a) Apenas I está correta. b) Apenas I e II estão corretas. c) Apenas I e III estão corretas. d) Apenas II e III estão corretas. e) I, II e III estão corretas. 40) (Insper 2012)

Considerando-se os elementos verbais e visuais da charge, conclui-se que o humor decorre do(a) a) crítica despropositada feita a um livro considerado um

clássico da literatura universal. b) duplo sentido que a palavra “barata” adquire no contexto do

último quadrinho da tirinha. c) ambiguidade do substantivo “impressão”, presente no

segundo quadrinho. d) explícita referência intertextual que ocorre no primeiro

quadrinho da tira. e) traço caricatural das personagens que as aproxima do

conteúdo do livro mencionado. 41) (Insper 2012) Há anos, quando se anunciou que haveria um

"Rock in Rio 2", jovens começaram a circular pela cidade usando camisetas com o símbolo do "Rock in Rio 1" e uma frase dizendo: "I was". Ou seja: "Eu era". Perguntei-me: por que "Eu era"? No começo, escapou-me a relação entre a imagem e a inscrição. Claro que, depois de árduo exercício intelectual, deduzi que a camiseta queria dizer "Eu fui" ou "Eu estava lá" (no "Rock in Rio 1"), caso em que o correto em inglês seria "I went" ou "I was there". (...) E viva o verbo tó bé. (CASTRO, Ruy. Folha de São Paulo, 03/09/2011)

A afirmativa que melhor resume a ideia central do autor no artigo é a) O uso abusivo de estrangeirismos deve ser combatido porque

favorece a decadência da língua portuguesa.

b) Os empréstimos linguísticos representam um fenômeno legítimo e enriquecedor da dinâmica do português.

c) A incorporação de neologismos e anglicismos torna o uso da língua criativo e versátil.

d) Os anglicismos estão longe de ser inofensivos, pois podem prejudicar o nosso próprio idioma.

e) Estrangeirismos, usados como manifestações de status, podem representar uma armadilha para quem não os domina.

42) (Insper 2012) Se apresentar problema mecânico, trem de

ferro descarrila. O desastre é escândalo e noticiado em todos os meios de comunicação de massa. Em fins de julho, na China, dois vagões de um trem saíram do trilho e despencaram lá do alto do viaduto. 32 pessoas mortas. Semelhante à escultura de José Resende, a foto do acidente é trágica e bela. No entanto, desacreditou em parte um bem montado programa de modernização do país asiático. Quando a obra de artista ambicioso vem bamboleando na bitola estreita da mesmice, ele deve dar-se conta de que a locomotiva que conduz apresenta sérias avarias. O maquinista tem de assumir ou não o risco do acidente regenerador. A assombrar o planejamento do futuro livro, o descarrilamento estético pode revigorar a obra literária à beira da insipidez. Tramas e personagens criados em obras anteriores morrem no desastre anunciado, que gera a fagulha propulsora da criação ousada, cuja escrita será um risco. Em virtude do ramerrame em que a locomotiva vinha sendo conduzida, os olhos do leitor crítico, já tomados pela malícia, serão surpreendidos. O julgamento sairá estampado nos jornais. (SANTIAGO, Silviano. O Estado de São Paulo, 17/08/2011) No texto acima, o autor recorre à alegoria para argumentar a) que os escritores devem evitar a ousadia para garantir

aprovação. b) a favor da necessidade de se programar uma literatura

moderna e globalizada. c) contra o mercado editorial contemporâneo que não dá espaço

aos jovens escritores. d) a favor da criação de um movimento literário que despreze

planejamento. e) que transcender velhos clichês literários e inovar envolve

riscos. 43) (Uff 2012) TEXTO IX

“Vista de cima, a Terra parece uma superfície enorme que pode ser compartilhada. Mas logo que se pisa em “terra firme” nos confrontamos com a rigidez das administrações de cada país e com a realidade que as fronteiras impõem aos homens –

símbolo da dificuldade de vivermos juntos. Hoje, a única ação possível é ir em direção ao Outro, entendê-lo. De agora em diante, não podemos ignorar o que nos une e as responsabilidades que nos impõem. Somos mais de 6 bilhões na Terra! E não há desenvolvimento sustentável se não conseguirmos viver juntos. Esta é a razão pela qual eu acredito no projeto 6 bilhões de Outros, e ele me é tão caro. Ele emociona cada um de nós e nos encoraja a agir.” Yann Arthus-Bertrand. Catálogo da Exposição. A proposta de “ir em direção ao Outro”, expressa pelo idealizador da Exposição, associa-se, na obra visual da Capa do catálogo, a alguns procedimentos. Assinale a alternativa que identifica adequadamente dois desses procedimentos. a) Diversidade visual dos rostos retratados, indicando diferenças

de etnia e procedência; disposição lado a lado das imagens, como forma de propor a aproximação entre as pessoas.

b) Mosaico de imagens visuais, indicando diversidades e semelhanças entre os habitantes do Planeta; organização fragmentada dos retratos, criando ideias de dispersão e afastamento.

c) Diferenças no modo de enquadrar e exibir cada imagem, identificando a diversidade étnica; destaque, em tamanho maior, de algumas imagens, comprovando a desigualdade do tratamento dado a cada personagem retratado.

d) Igualdade dos rostos retratados, como forma de mostrar a monotonia da existência humana; disposição lado a lado dos rostos, configurando a humanidade como um grande mosaico étnico.

e) Repetição gemada de imagens, para assinalar a diferença étnica e religiosa entre as pessoas; organização das imagens em séries que possibilitam a identificação de rostos conhecidos e famosos.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES: TEXTO V

Clarões

2Quando ouço uma palavra, isto ativa imediatamente

em minha mente uma rede de outras palavras, de conceitos, de modelos, mas também de imagens, sons, odores, sensações proprioceptivas*, lembranças, afetos etc. Por exemplo, a palavra “maçã” remete aos conceitos de fruta, de árvore, de reprodução; faz surgir o modelo mental de um objeto basicamente esférico, com um cabo saindo de uma cavidade, recoberto por uma pele de cor variável, contendo uma polpa comestível e caroços, ficando reduzido a um talo quando o comemos; evoca também o gosto e a consistência dos diversos tipos de maçã, a granny mais ácida, a golden muitas vezes farinhenta, a melrose deliciosamente perfumada; traz de volta memórias de bosques normandos de macieiras, de tortas de maçã etc. A palavra maçã está no centro de toda esta rede de imagens e conceitos que, de associação em associação, pode estender-se a toda a nossa memória. Mas apenas os nós selecionados pelo contexto serão ativados com força suficiente para emergir em nossa consciência. Selecionados pelo contexto, o que isto quer dizer? Tomemos a frase: “Isabela come uma maçã por suas vitaminas”. Como a palavra “maçã”, as palavras “come” e “vitaminas” ativam redes de conceitos, de modelos, de sensações, de lembranças etc. Serão finalmente selecionados os nós da minirrede, centrada sobre a maçã, que outras palavras da frase tiverem ativado ao mesmo tempo; neste caso: as imagens e os conceitos ligados à comida e à dietética. Se fosse “a maçã da discórdia” ou a “maçã de Newton”, as imagens e os modelos mentais associados à palavra “maçã” seriam diferentes. O contexto designa portanto a configuração de ativação de uma grande rede semântica em um dado momento. (...) Podemos certamente afirmar que o contexto serve para determinar o sentido de uma palavra; é ainda mais judicioso considerar que cada palavra contribui para produzir o contexto,

ou seja, uma configuração semântica reticular que, quando nos concentramos nela, se mostra composta de imagens, de modelos, de lembranças, de sensações, de conceitos e de pedaços de discurso.

1Tomando os termos leitor e texto no

sentido mais amplo possível, diremos que o objetivo de todo texto é o de provocar em seu leitor um certo estado de excitação da grande rede heterogênea de sua memória, ou então orientar sua atenção para uma certa zona de seu mundo interior, ou ainda disparar a projeção de um espetáculo multimídia na tela de sua imaginação, (...) O sentido de uma palavra não é outro senão a guirlanda cintilante de conceitos e imagens que brilham por um instante ao seu redor. A reminiscência desta claridade semântica orientará a extensão do grafo** luminoso disparado pela palavra seguinte, e assim por diante, até que uma forma particular, uma imagem global, brilhe por um instante na noite dos sentidos. Ela transformará, talvez imperceptivelmente, o mapa do céu, e depois desaparecerá para abrir espaço para outras constelações. (...) LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: 34, 1993. p.23.24-25.

*proprioceptivo: o sistema proprioceptivo é responsável pelo envio, ao cérebro, das informações relativas à sensibilidade própria aos ossos, músculos, tendões e articulações, de modo a fazer funcionar a estática, o equilíbrio, o deslocamento do corpo no espaço etc. **grafo: diagrama composto de pontos, alguns dos quais são ligados entre si por linhas, e que é geralmente usado para representar graficamente conjuntos de elementos inter-relacionados. 44) (Uff 2012) “Tomando os termos leitor e texto no sentido

mais amplo possível, diremos que o objetivo de todo texto é o de provocar em seu leitor um certo estado de excitação da grande rede heterogênea de sua memória, ou então orientar sua atenção para uma certa zona de seu mundo interior, ou ainda disparar a projeção de um espetáculo multimídia na tela de sua imaginação.” (ref. 1) Nessa passagem do Texto V, o autor associa a leitura a a) acionamento da memória; abertura para o mundo interior;

rejeição do imaginário. b) perda de memória; reflexões íntimas; descontrole da

imaginação. c) animação da memória; estado de depressão; devaneios da

imaginação. d) inquietação da memória; operações inconscientes; controle

da imaginação. e) estímulo da memória; movimento de interiorização;

acionamento da imaginação. 45) (Uff 2012) “Quando ouço uma palavra, isto ativa

imediatamente em minha mente uma rede de outras palavras” (ref. 2) Nesse período, a oração em destaque estabelece, com a principal, relação de a) contrariedade. b) temporalidade. c) finalidade. d) alternância. e) negação. 46) “Quatro, três, dois, um... Vá!” O relógio marcava 9h32min

(4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Européia de Pesquisa Nuclear (CERN), na fronteira da Suíça com a França, quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang, a grande

explosão que originou o universo. A plateia, formada por jornalistas e cientistas, comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider), um túnel de

27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. Duas horas depois, o segundo feixe foi lançado, em sentido contrário. Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e, então, colidirão um com o outro. Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo. CRAVEIRO, R. "Máquina do Big Bang" é ligada. Correio Braziliense, Brasília, 11 set. 2008, p. 34. (com adaptações).

Segundo o texto, o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios do universo. Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC, os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação da energia. Sabendo desses princípios, pode-se afirmar que a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e, em ambos os casos, a energia cinética total se dissipa na colisão. b) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe injetado no interior do Grande Colisor. c) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia ocorridas na interação do feixe com os aceleradores. d) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe, já que a energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial. e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia nas colisões, sendo a massa das partículas o fator preponderante. 47) Uma das primeiras estimativas do raio da Terra é atribuída a

Eratóstenes, estudioso grego que viveu, aproximadamente, entre 275 a.C. e 195 a.C. Sabendo que em Assuã, cidade localizada no sul do Egito, ao meio dia do solstício de verão, um bastão vertical não apresentava sombra, Eratóstenes decidiu investigar o que ocorreria, nas mesmas condições, em Alexandria, cidade no norte do Egito. O estudioso observou que, em Alexandria, ao meio dia do solstício de verão, um bastão

vertical apresentava sombra e determinou o ângulo entre as direções do bastão e de incidência dos raios de sol. O valor do

raio da Terra, obtido a partir de e da distância entre Alexandria e Assuã foi de, aproximadamente, 7500 km. O mês em que

foram realizadas as observações e o valor aproximado de são

a) junho; 7°. b) dezembro; 7°. c) junho; 23°. d) dezembro; 23°. e) junho; 0,3°. Note e adote: Distância estimada por Eratóstenes entre Assuã e

Alexandria 900 km. = 3 48) As embalagens de produtos sólidos costumam informar a

massa em quilogramas (kg), gramas (g) ou miligramas (mg). Já embalagens de produtos líquidos, em geral, informam o volume em litros (L) ou mililitros (mL). Mas todos esses produtos têm, ao mesmo tempo, massa e volume, porque são feitos de matéria. É CORRETO afirmar que o espaço que uma substância ocupa é a

propriedade geral da matéria denominada: a) massa. b) inércia. c) volume.

d) peso. e) densidade. 49)

Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens. b) o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor. c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam. d) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas. e) a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir. 50)

Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a a) predominância do uso da linguagem informal sobre a língua padrão. b) dificuldade de reconhecer a existência de diferentes usos da linguagem. c) aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de diferentes lugares. d) necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos personagens. e) facilidade de compreensão entre falantes com sotaques distintos. 51)

I, too I, too, sing America. I am the darker brother. They send me to eat in the kitchen When company comes, But I laugh, And eat well,

And grow strong. Tomorrow, I’ll be at the table When company comes. Nobody’ll dare Say to me, “Eat in the kitchen,” Then. Besides, They’ll see how beautiful I am And be ashamed I, too, am America. HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of Langston Hughes. New York: Knopf, 1994.

Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de a) coragem, pela superação. b) vergonha, pelo retraimento. c) compreensão, pela aceitação. d) superioridade, pela arrogância. e) resignação, pela submissão. 52) 23 February 2012 Last update at 16:53 GMT

BBC World Service J. K. Rowling to pen first novel for adults Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for. The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said. All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.” Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado). J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo a) informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto. b) divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos. c) promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling. d) informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos. e) anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente. 53) Qual dos seguintes comportamentos envolve maior número

de órgãos do sistema nervoso? a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa. b) Levantar a perna quando o médico toca com martelo no joelho do paciente. c) Piscar com a aproximação brusca de um objeto. d) Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto muito quente. e) Preencher uma ficha de identificação.

54) Uma caixa grande contém quatro caixas menores e cada

uma destas contém outras quatro caixas ainda menores. Ao todo, temos a) 22 caixas b) 21 caixas c) 20 caixas d) 16 caixas e) 8 caixas 55) Num grupo de 100 pessoas, 99 são homens. Quantos

homens deverão sair desse grupo para que a taxa percentual de homens seja 98%? a) 50 homens b) 48 homens c) 52 homens d) 54 homens e) 46 homens 56) Nos ferros elétricos automáticos, a temperatura de

funcionamento, que é previamente regulada por um parafuso, é controlada por um termostato constituído de duas lâminas bimetálicas de igual composição. Os dois metais que formam cada uma das lâminas têm coeficientes de dilatação α• - o mais interno - e α2. As duas lâminas estão encurvadas e dispostas em contato elétrico, uma no interior da outra, como indicam as figuras a seguir.

A corrente, suposta contínua, entra pelo ponto 1 e sai pelo ponto 2, conforme a figura 1, aquecendo a resistência. À medida que a temperatura aumenta, as lâminas vão se encurvando, devido à dilatação dos metais, sem interromper o contato. Quando a temperatura desejada é alcançada, uma das lâminas é detida pelo parafuso, enquanto a outra continua encurvando-se, interrompendo o contato entre elas, conforme a figura 2. Com relação à temperatura do ferro regulada pelo parafuso e aos coeficientes de dilatação dos metais das lâminas, é correto afirmar que, quanto mais apertado o parafuso: a) menor será a temperatura de funcionamento e α� > α2 b) maior será a temperatura de funcionamento e α� < α2 c) maior será a temperatura de funcionamento e α� > α2 d) menor será a temperatura de funcionamento e α� < α2 e) menor será a temperatura de funcionamento e α� = α2 57) Os ímãs 1, 2 e 3 foram cuidadosamente seccionados em

dois pedaços simétricos, nas regiões indicadas pela linha tracejada.

Analise as afirmações referentes às consequências da divisão dos ímãs:

I. todos os pedaços obtidos desses ímãs serão também ímãs, independentemente do plano de secção utilizado; II. os pedaços respectivos dos ímãs 2 e 3 poderão se juntar espontaneamente nos locais da separação, retomando a aparência original de cada ímã; III. na secção dos ímãs 1 e 2, os pólos magnéticos ficarão separados mantendo cada fragmento um único pólo magnético. Está correto o contido apenas em a) I. b) III. c) I e II. d) I e III. e) II e III.

58) Sobre os fenômenos do magnetismo, analise:

I. Um ímã, inserido em uma região onde atua um campo

magnético, está sujeito a um binário de forças magnéticas de

mesma intensidade, que não são capazes de transladálo,

contudo podem rotacioná-lo.

II. Quando ímãs artificiais são produzidos, a posição de

seus polos é determinada pela posição em que se encontra o

corpo do ímã, relativamente às linhas do campo magnético ao

qual ele é submetido em seu processo de magnetização.

III. O número de vezes que podemos repartir um ímã em

duas partes e dessas partes obtermos novos ímãs se limita ao

momento em que da divisão separam-se os polos sul e norte.

IV. Os polos geográficos e magnéticos da Terra não se

encontram no mesmo local. Quando utilizamos uma bússola, o

norte magnético de sua agulha nos indica a região em que se

encontra o norte magnético do planeta.

Está correto apenas o contido em

a) I e II.

b) I e IV.

c) II e III.

d) I, III e IV.

e) II, III e IV.

59) Um pequeno bloco de massa m se move sobre uma

superfície plana, horizontal e lisa para a direita com velocidade

de módulo v = 6m/s. Esse bloco se choca com um segundo

bloco, de massa 2m, que estava inicialmente em repouso sobre

a mesma superfície horizontal. O choque é totalmente inelástico

e, após a colisão, grudados um ao outro, os blocos sobem uma

rampa lisa até atingirem uma altura máxima h em relação ao

plano horizontal, como ilustram as Figuras I e II.

Utilizando o valor g = 10m/s2 para o módulo da aceleração da

gravidade, concluímos que h vale:

a) 20 cm;

b) 45 cm;

c) 90 cm;

d) 120 cm;

e) 180 cm.

Com o final da 2ª Guerra Mundial, iniciou-se um novo período na história da humanidade. Vencido o perigo nazista, enfrentaram-se as duas forças hegemônicas do pós-guerra: os Estados Unidos da América, campeões do capitalismo, e a URSS, campeã do socialismo. A Guerra Fria foi o resultado óbvio dessas tensões e disputas. Entretanto, ao mesmo tempo em que socialismo e capitalismo disputavam o predomínio na produção e nos mercados, a revolução tecnológica avançava como consequência, até mesmo, da concorrência entre esses dois países. A corrida espacial foi um dos aspectos dessa concorrência. Ao lado da política e da economia, passou a existir o desejo do bem-estar e do conforto – mostrar onde se vivia melhor era fundamental. Esse desejo fez com que rapidamente se transferissem para o cotidiano dos homens os resultados práticos das inovações de guerra. Mais conforto, novas comodidades, alterações nos comportamentos sinalizaram um novo tempo, um novo século. Cai o império soviético. Hoje, no mundo globalizado, o conhecimento humano não tem fronteiras nem limites: DNA, genoma, clonagem, novas tecnologias para comunicação evidenciam o progresso no século XXI. 60) No contexto do pós-2ª Guerra Mundial, constata-se, entre

outros aspectos, que: a) a tecnologia incorporou-se à vida dos homens, tornando quase impossível imaginar-se que alguém sobreviva sem um telefone e uma televisão. Essa ânsia por novidades levou às disputas nucleares entre EUA e URSS que culminaram com o desastre de Chernobyl; b) a disputa, mostrada na TV, entre duas empresas que buscam conquistar usuários da telefonia ilustra o quanto esse setor evoluiu. O mesmo progresso que permitiu, nos últimos 50 anos, a indiscutível evolução dos meios de comunicação, também possibilitou a eliminação da pobreza, reduziu as doenças e transformou as cidades em áreas despoluídas; c) inovações tecnológicas levaram o homem à Lua e melhoraram as condições de vida no planeta. No entanto, a falta de controle sobre as pesquisas científicas realizadas na antiga URSS conduziu a certos exageros, como o desastroso desenvolvimento da engenharia genética; d) a ditadura da técnica e da objetividade implantou-se no mundo pós-2ª Guerra. De um lado, para fazer com que o holocausto fosse esquecido e, de outro, para viabilizar a constituição de formas universais de controle político e econômico que não deram certo porque a URSS foi derrotada pelo capitalismo; e) a Guerra Fria representou para o século XX mais do que a mera disputa entre dois modos diferentes de vida; indicou, também, o momento em que as inovações tecnológicas e as transformações nas ciências passaram a se integrar no cotidiano dos homens. Tal integração trouxe novidades que revolucionaram o mundo como, por exemplo, as observadas nos campos da comunicação e da informática.

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b) Poirot’s interlocutor listened to passages from A brave new world read by two different people.