SIMULAÇÃO DINÂMICA DO EFEITO PIGMALIÃO

Leonardo Chwifleochwif@usp.br

Ciro Corrêa Leite cirocorrea@maua.br

Paulo Sérgio Muniz Silvapaulo.muniz@poli.usp.br

apresentação

Ciro Corrêa Leite

Objetivo

•Rever a bibliografia existente na Dinâmica de Sistemas sobre o efeito Pigmalião;

•Propor modelos que o representem de forma mais abrangente.

Mitologia grega

Pigmalião - escultor que esculpiu a estátua de uma mulher e ficava cada vez mais apaixonado por ela;

Mitologia grega [1]

Deusa Afrodite transforma a estátua na mulher que ele idealizara.

Histórico do termo Pigmalião

Metáfora de Bernard Shaw

Mitologia Teatro

1913 – George Bernard Shaw cria uma metáfora dessa mitologia na peça de teatro Pygmalion. com Prof. Higgis e Eliza Doolittle

Teatro Cinema

1938 – A peça inspira o filme My Fair Lady Professor Higgis aposta na transformação da vendedora ambulante Eliza Doolitte em dama da sociedade.

Definição

Teatro Sociologia - Psicologia

•1948 – Sociólogo Robert K. Merton cunhou o Self Fulffiling Prophecy ou (SFP); [2]•Hoje, os termos “Efeito Pigmalião” e “SFP”, são sinônimos.

Síntese de Merton

•Formamos expectativas•Comunicamos expectativas por diversos canais•O outro ajusta comportamento•Expectativa inicial, como num passe de mágica Verdade

Aplicações Clássicas {1/2}

Ensino-aprendizagem

•Rosental e Lawson [3] – (1964)•Pessoas ensinassem ratos a atravessarem labirintos.•À metade foi dito que que seus ratos foram selecionados geneticamente para isso•À outra metade, que seus ratos teriam dificuldades inatas para isso•Os ratos pertencentes ao grupo de pessoas que estavam com expectativa positiva obtiveram melhor desempenho.

•Rosental e Jacobson [4] - Bloomer group (1968)•Pesquisadores aplicam teste de QI no corpo discente•Informam aos professores:

Alguns estudantes eram brilhantes•Oito meses depois

Os membros do bloomer group mostram melhor desempenho acadêmico que não membros desse grupo

Aplicações Clássicas {2/2}

Administração•Gerente-subordinado•Livingston [5] – (1988)

•Efeito Pigmalião no gerenciamento•Gerente sem habilidades cicatrizes na carreira de jovens subordinados. •Se habilidoso, com alta expectativa, a autoconfiança do subordinado irá crescer, a capacidade desenvolver-se-á e a produtividade aumentará.”

•Outros autores demonstram o impacto decisivo do SFP na organização

•Kieren, N.M; Gold, M.A (2000) •McNatt, D.B (2000)

Modelagem do Fenômeno na perspectiva da Dinâmica de Sistemas

Pigmalião e a DS na literatura {1/2}

Levine e Doyle (2002) - Expectativa do professor é fixa

Efeito perseverança

Pigmalião e a DS na literatura {2/2}

Levine e Doyle (2002) Expectativa do professor amolda-se ao desempenho do aluno

Modelos propostos

Modelo proposto - Oscilatório

•Desempenho e expectativa variam de 0 a 10. Inicial = 0•Expectativa do professor é oscilatória. Plausível com os “altos e baixos” de humor.

•Períodos pequenos de oscilação do professor – desempenho do aluno oscila menos•Alto período – desempenho iguala-se à referência

Modelo proposto – Função degrau

Professor exibe comportamento X, instante T e repentinamente muda para Y Comunicação de teste de QIExpectativa Professor

8

6

4

2

0

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200Time (Hour)

Expectativa Professor : Current2Desempenho do Aluno

6

4.5

3

1.5

0

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200Time (Hour)

Desempenho do Aluno : Current2

•Expectativa do Professor

•Desempenho do Aluno

Modelo proposto – Próprios padrões

Efeito Galatéia –Kierein e Gold [7]

•Expectativa do professor maior que a expectativa do aluno

•Expectativa do professor menor que a expectativa do aluno

Conclusão e Trabalhos Futuros

• Conclusão • Foram discutidas cinco situações básicas:

1. Quando a expectativa do professor não varia;2. Quando a expectativa do professor muda de acordo com o despenho do

aluno;3. Quando a expectativa do professor apresenta característica oscilatória;4. Quando a expectativa do professor apresenta característica degrau;5. Quando o aluno só melhora o desempenho se for “desafiado” pelo

professor. • Efeitos da psicologia social são pouco explorados com modelagens

computacionais;• Simulação dinâmica pode contribuir com uma visão ao longo do

tempo para pesquisas pontuais da psicologia;• Lembrar que a relação professor-aluno gerente-subordinado;

• Trabalhos futuros• Modelar novos comportamentos• Composição de modelos diferentes

Convite

Incentivo aos pesquisadores para aliarem a dinâmica de sistemas à

psicologia social

Referências {1/2}

[1] Amaral,J.A.A. (2006). Os consertos que estragam. Editora Scortecci, São Paulo.

[2] Merton, R.K (1948). The self-fulfilling prophecy. Antioch Review, 8, 193-210.

[3] Rosenthal, R., Lawson, R. (1964). A longitudinal study of the effects of experimenter bias on the operant learning of laboratory rats. Journal of Psychiatric Research, 2, 61-72.

[4] Rosenthal, R., Jacobson, L. (1968) Pygmalion in the Classroom. New York.

[5] Livingston, J.S (1988). Pygmalion in Management. Harvard Business Review, 49,79:89.

[6] Levine, R. L. , Doyle, J.K (2002). Modeling Generic Structures and patterns in social psychology, The 2002 International Conference of the System Dynamics Society, Palermo, Italy, (http://www.systemdynamics.org/conf2002/proceed/PAPERS/LEVIN2.PDF), [acesso em 28/08/06]

[7] Kieren, N.M; Gold, M.A (2000). Pygmalion in Work Organizations: A Meta-Analysis, Journal of Organizational Behaviour, 21, 913-928.

Referências {2/2}

Questionamentos

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