CENTRO UNIVERSITÁRIO FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (FAFIL)

COLEGIADO DE LETRAS

III SIMPÓSIO DE PRÁTICAS DOCENTES (SIMPRATICA) 27 e 28 de agosto de 2012

Atividades do período da manhã – Todas ocorrerão no Auditório da Fafil

Palestra: Dos dados aos mapas: a educação de Santo André se revelando

Dia 27 (segunda), às 8h

Resumo:

1. A importância e o trabalho com bancos de dados; 2. A importância de mapas temáticos para o conhecimento da

realidade; 2.1. conceito de mapa temático; 2.2. elaboração de mapas temáticos; 2.3. apresentação de mapas temáticos -

educação do município de Santo André

Marilena Nakano - professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982,

experiência em produção de alternativas de prática pedagógica em campos

diversos (escola, empresa, associações).

Gerson Rodrigues Leite - professor do ensino fundamental, mestrando em

Geografia da USP, com ênfase em elaboração de mapas.

Alunos do 3° A e 3° B de Pedagogia - estudantes de Pedagogia com

experiências diversas, aprendizagem de elaboração de mapas temáticos.

Objetivo:

Conhecer a situação da educação de Santo André através da:

a) organização e trabalho com dados quantitativos

b) aprendizagem e elaboração de mapas

Comunicação: A Importância da leitura feita pelo professor

Dia 27 (segunda), às 9h30min

Resumo: As professoras fazem leituras de gêneros diferentes, valendo-se de entonação e recursos visuais. Na maioria

das leituras, as professoras não exigem atividade posterior, mas, na leitura de jornal, pediu-se que os alunos escrevessem

em uma "nuvem" de papel o que acharam mais interessante. Nessas leituras, elas levam alguns objetos para

complementar a história.

Elisangela Paulino Fernandes - Aluna do 2º A de Pedagogia; primeiro ano

como bolsista no Projeto Ler e Escrever; em 2012, atua na E.E. Edevaldo

Perassi (SA), em uma turma de 2º ano.

Kelly Coutinho - Aluna do 3º A de Pedagogia; segundo ano como bolsista no

Projeto Ler e Escrever. Em 2012, atua na E.E. Papa João XXIII (SA), em uma

turma de 2º ano.

Objetivo:

Demonstrar as maneiras de que as professoras se valem ao ler para a classe, bem como a atividade realizada após a

leitura.

Palestra: Os textos e a produção de sentido em sala de aula: uma negociação

necessária

Dia 28 (segunda), às 8h

Resumo: O que é texto? O que é leitura? Como lemos um texto? Toda leitura é válida? – Estas e outras perguntas

surgem quando o assunto é “interpretação de texto” em sala de aula. Cabe ao professor mediar a produção de sentido

junto à sua turma, chamando a atenção para as possibilidades de leitura, mas também para os limites inerentes ao texto.

José Marinho do Nascimento – professor de Língua Portuguesa, Projetos de

Ensino de LP e Literatura Brasileira na graduação e de Estudos do Texto na

pós-graduação do CUFSA.

Objetivo:

Discutir questões que dizem respeito à produção de sentido de um texto.

Comunicação: Reflexões sobre práticas pedagógicas de inclusão de alunos

com deficiência e a formação docente

Dia 28 (terça), às 9h30min

Resumo: A formação continuada em educação especial para os professores da rede municipal de Santo André tem sido

feita desde 2011, em parceria com os professores da FAFIL/CUFSA. Os professores da educação infantil e do ensino

fundamental têm compartilhado suas experiências, dúvidas, críticas e sugestões, por meio de fórum, na modalidade de

EaD. Compartilhar com os professores da rede de ensino de Santo André tem possibilitado a reflexão sobre a relevância

da formação continuada em educação especial, integrada aos projetos pedagógicos das escolas. Além disso, a

implantação dos serviços de apoio pedagógico precisa ser melhor analisada, na direção da construção de uma escola de

todos e para todos, cujos parceiros são diversos.

Marli Vizim - pedagoga, psicopedagoga, mestre e doutora em educação.

Trabalha com educação especial. Atuou em diversos serviços de apoio na rede

municipal de Santo André e de Diadema. Realiza assessorias na área da

educação especial e na formação docente. Professora de Graduação e Pós

Graduação do CUFSA.

Marisa Sacaloski - fonoaudióloga, psicopedagoga, mestre e doutora em

distúrbios da comunicação. Trabalha com educação especial na rede municipal

de Mauá e em clínica particular no atendimento de alunos com deficiência,

especialmente a auditiva. Trabalha na Graduação e Pós Graduação da Umesp,

FMU e CUFSA.

Objetivos:

Identificar práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino.

Analisar a relevância para professores da formação continuada em educação especial.

CENTRO UNIVERSITÁRIO FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (FAFIL)

COLEGIADO DE LETRAS

III SIMPÓSIO DE PRÁTICAS DOCENTES (SIMPRATICA) 27 e 28 de agosto de 2012

Atividades do período da noite

Comunicação: A Importância da leitura feita pelo professor

Dia 27 (segunda), às 19h30min (Auditório)

Resumo: As professoras fazem leituras de gêneros diferentes, valendo-se de entonação e recursos visuais. Na maioria

das leituras, as professoras não exigem atividade posterior, mas, na leitura de jornal, pediu-se que os alunos escrevessem

em uma "nuvem" de papel o que acharam mais interessante. Nessas leituras, elas levam alguns objetos para

complementar a história.

Elisangela Paulino Fernandes - Aluna do 2º A de Pedagogia; primeiro ano Objetivo:

como bolsista no Projeto Ler e Escrever; em 2012, atua na E.E. Edevaldo

Perassi (SA), em uma turma de 2º ano.

Kelly Coutinho - Aluna do 3º A de Pedagogia; segundo ano como bolsista no

Projeto Ler e Escrever. Em 2012, atua na E.E. Papa João XXIII (SA), em uma

turma de 2º ano.

Demonstrar as maneiras de que as professoras se valem ao ler para a classe, bem como a atividade realizada após a

leitura.

Palestra: Dos dados aos mapas: a educação de Santo André se revelando

Dia 27 (segunda), às 20h (Auditório)

Resumo:

1. A importância e o trabalho com bancos de dados; 2. A importância de mapas temáticos para o conhecimento da

realidade; 2.1. conceito de mapa temático; 2.2. elaboração de mapas temáticos; 2.3. apresentação de mapas temáticos -

educação do município de Santo André

Marilena Nakano - professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982,

experiência em produção de alternativas de prática pedagógica em campos

diversos (escola, empresa, associações).

Gerson Rodrigues Leite - professor do ensino fundamental, mestrando em

Geografia da USP, com ênfase em elaboração de mapas.

Alunos do 3° A e 3° B de Pedagogia - estudantes de Pedagogia com

experiências diversas, aprendizagem de elaboração de mapas temáticos.

Objetivo:

Conhecer a situação da educação de Santo André através da:

a) organização e trabalho com dados quantitativos

b) aprendizagem e elaboração de mapas

Comunicação: Reflexões sobre práticas pedagógicas de inclusão de alunos

com deficiência e a formação docente.

Dia 27, às 21h30 (Auditório)

Resumo: A formação continuada em educação especial para os professores da rede municipal de Santo André tem sido

feita desde 2011, em parceria com os professores da FAFIL/CUFSA. Os professores da educação infantil e do ensino

fundamental têm compartilhado suas experiências, dúvidas, críticas e sugestões, por meio de fórum, na modalidade de

EaD. Compartilhar com os professores da rede de ensino de Santo André tem possibilitado a reflexão sobre a relevância

da formação continuada em educação especial, integrada aos projetos pedagógicos das escolas. Além disso, a

implantação dos serviços de apoio pedagógico precisa ser melhor analisada, na direção da construção de uma escola de

todos e para todos, cujos parceiros são diversos.

Marli Vizim - pedagoga, psicopedagoga, mestre e doutora em educação.

Trabalha com educação especial. Atuou em diversos serviços de apoio na rede

municipal de Santo André e de Diadema. Realiza assessorias na área da

educação especial e na formação docente. Professora de Graduação e Pós

Graduação do CUFSA.

Marisa Sacaloski - fonoaudióloga, psicopedagoga, mestre e doutora em

distúrbios da comunicação. Trabalha com educação especial na rede municipal

de Mauá e em clínica particular no atendimento de alunos com deficiência,

especialmente a auditiva. Trabalha na Graduação e Pós Graduação da Umesp,

FMU e CUFSA.

Objetivos: Identificar práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino.

Analisar a relevância para professores da formação continuada em educação especial.

Palestra: Aprendizagem cooperativa: estratégias para o desenvolvimento do

aprendizado em língua estrangeira

Dia 27 (segunda), às 21h30min (Sala 31 da Fafil)

Resumo: Aprendizagem cooperativa é uma forma de trabalho em grupo, onde os estudantes trabalham em pequenos

grupos. Na busca da solução para o problema ou tarefa proposta, os participantes simultaneamente compartilham suas

descobertas, o que favorece a aquisição de novos conhecimentos.

Irene Scótolo de Oliveira

Mestre em Língua Inglesa. Professora de língua inglesa no Curso de Letras

(FAFIL), de Metodologia da Pesquisa e de AD nos cursos de especialização do

CUFSA. Atuou como professora de Prática de Ensino de língua inglesa e

Projetos de ensino de língua inglesa.

Objetivos:

- Encorajar a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem cooperativa;

- Criar um espaço de reflexão sobre a prática da língua inglesa e as vantagens do trabalho em grupo.

Comunicação: A gramática em sala de aula: uma abordagem reflexiva

Dia 28 (terça), às 20h (Auditório)

Resumo: Nesta apresentação, a gramática é entendida como um conjunto de sons, de palavras e de sentenças cuja

estrutura podemos descrever e produzir algumas generalizações (Castilho e Elias, 2012). Assim, longe de uma

perspectiva prescritivista que privilegia como a língua deve ser, fundamentamo-nos em estudos que, levando em conta a

língua como ela é, buscam descrever, analisar e explicar o uso que efetivamente fazemos da língua. Objetivando

exemplificar como, nessa perspectiva, a gramática pode ser trabalhada em sala de aula, são apresentados textos

produzidos em variadas situações de comunicação.

Vanda Maria Elias

Doutora em LP pela PUC-SP, onde atua em cursos de graduação, nos cursos

de lato e de stricto sensu em LP. Realizou estudos de pós-doutorado no IEL-

Unicamp. É membro do GT Linguística do Texto e Análise da Conversação,

da ANPOLL e líder do grupo de pesquisa (CNPq) Texto, hipertexto e Ensino

de LP. Autora e coautora de diversas publicações.

Objetivo: Refletir sobre o ensino de gramática nos contextos da educação infantil e do ensino fundamental.

Palestra (com projeção de fotos e cartazes) - Contação de histórias na praça

do Sacadura Cabral - o território como elemento de formação dos novos

professores

Dia 28 (terça), às 21h30 (Auditório)

Resumo: 1. O que é um território e sua relação com a escola; 2. A perspectiva de trabalho: emancipação, o mestre

ignorante; 3. A história do Sacadura Cabral; 4. Contando histórias para as crianças do Sacadura Cabral; 5. O que os

habitantes do território ensinam aos novos professores

Marilena Nakano – professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982,

experiência na área de educação, envolvendo a questão do território na França

e na Guiana Francesa.

Maria Elena Villar e Villar – professora/pesquisadora do CUFSA,

experiência na área da educação em comunidades populares, tendo dirigido

creche comunitária.

Alunos do 2° B de Pedagogia – vivem atualmente a experiência de pensar a

educação numa estreita relação com o território, aceitando o desafio de agir

sobre ele.

Objetivo:

Aproximar-se da escola através da imersão no território:

a) conhecendo a história dos moradores do bairro;

b) aproximando-se, especialmente, das crianças, por meio da contação de histórias;

c) sensibilizando-se com as questões dos moradores, pelo conhecimento dos problemas que vivem, pela capacidade de

agirem e de lutarem;

d) refletindo sobre si mesmos, como futuros educadores.