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Simulado LDB ­ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional9.394/96

1. (VUNESP/2013) Uma das atribuições do Diretor Escolar, previstas no edital dopresente Concurso Público, é “Gerenciar a Unidade Escolar em acordo com osprincípios e diretrizes para a Educação, [...].” Dentre as diversas diretrizes, pode­secitar a Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, que estabelece como incumbências dosestabelecimentos de ensino:

I. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; II. elaborar e executar sua proposta pedagógica; III. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; IV. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas­aula estabelecidas.

São verdadeiras apenas as informações contidas em

(A) I e II. (B) I, II e III. (C) II e III. (D) II, III e IV. (E) III e IV.

2. (VUNESP/2013) Ainda, segundo a LDB, Lei n.º 9.394/96, a educação básica tempor finalidades desenvolver o educando, assegurar­lhe a formação comumindispensável para o exercício da cidadania, fornecer­lhe meios para progredir notrabalho e em estudos posteriores,

(A) devendo organizar­se exclusivamente em séries anuais com base na idade. (B) podendo organizar­se por forma diversa, sempre que o interesse do processode aprendizagem assim o recomendar. (C) sendo organizada com uma carga horária mínima anual de seiscentas horas. (D) devendo ter um calendário escolar com no mínimo cento e oitenta dias deefetivo trabalho escolar. (E) podendo adequar seu calendário escolar às peculiaridades locais, inclusivereduzindo o número de horas letivas previstas nessa Lei.

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3. (VUNESP/2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação dasRelações Étnico­Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro­Brasileira eAfricana, a serem observadas pelas Instituições de ensino que atuam nos níveis emodalidades da Educação Brasileira, determinam que o estudo de História eCultura Afro­Brasileira e Africana na Educação

I. constitui­se em uma nova área a ser incluída no currículo escolar, exigindo umprofessor específico para desenvolvê­la; II. exige um professor especificamente habilitado para assumi­lo no ensinofundamental; III. refere­se, em especial, aos componentes curriculares de Educação Artística,Literatura e História do Brasil; IV. será desenvolvido por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, aserem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores.

São verdadeiras apenas as firmações contidas em

(A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) II e IV. (E) III e IV

4. (VUNESP/2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais foram fixadas peloConselho Nacional de Educação em atendimento ao que está prescrito na LDBcomo sendo incumbência da União “estabelecer, em colaboração com os Estados,Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil,o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seusconteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. Assim, asDiretrizes Curriculares Nacionais

(A) são normas obrigatórias que orientam as escolas na organização, articulação,desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. (B) são referenciais curriculares elaborados pela União para garantir a qualidade daeducação básica. (C) abrangem as orientações práticas de organização de conteúdos e formas deabordagem das matérias com os alunos. (D) correspondem à grade curricular a ser seguida pelas escolas públicas eparticulares com a definição da base nacional comum. (E) definem a proposta pedagógica das escolas no que se refere aoreconhecimento da identidade pessoal de alunos da unidade escolar.

5. (VUNESP/2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial,na Educação Básica, se aplicam às escolas para a organização da educação dealunos que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as suasetapas e modalidades. Essas diretrizes definem a educação especial como

(A) um nível da educação escolar brasileira. (B) uma etapa da educação básica. (C) um desdobramento do ensino fundamental. (D) uma forma de tratar as crianças com necessidades especiais. (E) uma modalidade da educação escolar.

6. (VUNESP/2013) A LDB estabelece que a educação tem por finalidade o plenodesenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e suaqualificação para o trabalho e que o ensino público deve ser ministrado com base nagestão democrática. Assim, a democratização na escola passa, necessariamente,

(A) pelo envolvimento dos pais e responsáveis pelos alunos na realização de festase comemorações, tendo em vista arrecadar recursos paras as reformasnecessárias. (B) pela presença dos pais na escola para desenvolver trabalhos e atividadescomunitárias.(C) pela eleição de diretores das unidades escolares pela comunidade escolar quefaz a indicação em uma lista tríplice a ser analisada pela Secretaria da Educação. (D) pela participação dos segmentos representativos da comunidade escolar naação de planejar, executar e avaliar o seu projeto político­pedagógico.

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(E) pela implantação da Associação de Pais e Mestres, cuja gestão deverá serentregue à direção da unidade escolar para garantir a aplicação correta dosrecursos.

7. (VUNESP/2013) Um professor, na sua atividade de sala de aula, tem atitudes deapreço à tolerância e estabelece relações entre o conteúdo escolar, o trabalho e aspráticas sociais. À luz do que estabelece a LDBEN (Lei n.º 9.394/96), pode­seafirmar que

(A) na sua ação, o docente desenvolve princípios do movimento de Educação paraa Paz. (B) o professor cumpre o estabelecido nos princípios regimentais das escolaspúblicas. (C) essa ação docente é definida como ética e obrigatória na escola pública. (D) a ação do professor é definida como de gestão democrática do ensino público. (E) o professor, em suas aulas, observa princípios do ensino estabelecidos na lei.

8. (VUNESP/2013) No Brasil, entende­se que, a partir da LDBEN, a Educação temuma concepção

(A) restrita, porque embora direito de todos os cidadãos, limita­se a educaçãoescolar àquela que se desenvolve predominantemente por meio das instituiçõespúblicas de ensino. (B) abrangente, porque inclui processos formativos que se desenvolvem na vidafamiliar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestaçõesculturais. (C) restrita, porque não prevê que todas as instituições, públicas e particulares,tenham deveres, limitando as obrigações às ações das instituições organizadas peloEstado para atender a todos os cidadãos. (D) ampla, porque embora sua oferta seja exclusiva do Estado, ela é extensiva atodos os cidadãos, sem discriminação. (E) restrita, porque sua finalidade não é destinada à formação para o trabalho.

9. (VUNESP/2013) Ao elaborar e cumprir o seu plano de trabalho, o professor deve

I. atender a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;II. zelar pela aprendizagem do aluno;III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Dos itens relacionados, são incumbências dos docentes previstas na LDBEN ocontido em

(A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas (D) I e II, apenas. (E) I, II e III.

10. (VUNESP/2013) A educação básica tem por finalidades desenvolver oeducando, assegurar­lhe a formação comum indispensável para o exercício dacidadania e fornecer­lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.(LDBEN – art. 22) Quando a LDBEN trata da educação básica, está referindo­se

(A) ao ensino fundamental. (B) à educação infantil e ao ensino fundamental. (C) ao ensino fundamental e ao ensino médio. (D) à educação infantil e aos ensinos fundamental e médio. (E) à educação infantil e aos ensinos de níveis fundamental, médio e superior.

11. (VUNESP/2013) O ensino fundamental, com o advento da LDBEN, teve oregime seriado substituído pela organização em ciclos em várias partes do país.Isso ocorre porque a LDBEN (art. 23) apresenta diferentes possibilidades deorganização da educação básica. De acordo com a lei, essa mudança deve serimplantada:

(A) sempre que o processo de aprendizagem assim o recomendar. (B) porque o processo de avaliação é utilizado como instrumento de exclusão dealunos.

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(C) nos locais em que os índices de retenção afetarem a imagem do país noexterior. (D) para cumprir um acordo internacional assinado pelo Brasil. (E) para evitar maiores investimentos com a educação no país.

12. (VUNESP/2013) Leia os excertos para responder à questão.

[...exercer ação redistributiva em relação às suas escolas...][...baixar normas complementares para o seu sistema de ensino...][...autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema deensino...][...oferecer a educação infantil em creches e pré­escolas, e, com prioridade, oensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somentequando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área decompetência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pelaConstituição Federal à manutenção e desenvolvimento de ensino...]

A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional (LDB), artigo 11, pode­se afirmar que as incumbênciaselencadas cabem

(A) aos Municípios. (B) ao Estado. (C) à União. (D) às Escolas Privadas. (E) ao Distrito Federal.

13. (VUNESP/2013) O artigo 14 da LDB estabelece que cada sistema de ensinotem autonomia para a elaboração de normas próprias de gestão democrática.Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as norteiam, é correto afirmarque

(A) a escola elaborará e executará políticas e planos educacionais, em consonânciacom as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando assuas ações e as dos seus Municípios. (B) a participação dos profissionais da educação deve ser assegurada e incentivadana preparação do projeto pedagógico da escola, assim como a das comunidadesescolar e local. (C) para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Públicocriará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino,independentemente da escolarização anterior. (D) a política nacional de educação, articulada aos diferentes níveis e sistemas,deverá exercer a função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demaisinstâncias educacionais. (E) haverá autonomia na criação do seu quadro de pessoal docente, técnico eadministrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normasgerais pertinentes e os recursos disponíveis.

14. (VUNESP/2013) Em uma reunião na escola para discutir o seu ProjetoPedagógico, percebeu­se a resistência e a falta de envolvimento de algunsprofessores. Naquele momento, a diretora resolveu retomar com os docentes aimportância da participação e da construção coletiva, buscando a melhoria daqualidade de ensino, bem como de suas atribuições legais, entre elas:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica doestabelecimento de ensino. III. Zelar pela aprendizagem, higiene, saúde e educação dos alunos. IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. V. Ministrar os dias letivos e horas­aula estabelecidos, além de participarintegralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e aodesenvolvimento profissional.

Com relação às atribuições previstas na LDB, estão corretos apenas os itens

(A) I, II e III. (B) I, III e IV. (C) I, II, III e IV. (D) I, II, IV e V.

Resumo: Política Nacional deEducação Especial na perspectivada educação inclusiva.MEC/SEESP (2008)

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(E) II, III, IV e V.

15. (VUNESP/2013) A Lei Federal n.º 10.639/2003, altera a Lei Federal n.º 9.394,de 20 de dezembro de 1996 e estabelece as diretrizes e bases da educaçãonacional, incluindo no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade datemática “História e Cultura Afro­Brasileira”, prevendo que

(A) apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental da rede pública, torna­seobrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro­Brasileira. (B) o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos,a luta dos indígenas no Brasil, a cultura europeia e sua influência na formação dasociedade nacional. (C) as disciplinas de História e Geografia resgatarão a contribuição do povo negronas áreas social, econômica e política, justificando o alto índice de discriminação noBrasil. (D) os conteúdos referentes à História e Cultura Afro­Brasileira serão ministradosem todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e deLiteratura e História Brasileiras. (E) o calendário escolar incluirá o dia 20 de abril como “Dia Nacional daConsciência Negra”, comemorando a relação entre as diferentes etnias no Brasil.

16. (VUNESP/2013) Tanto a Constituição quanto a LDB definem que todas ascrianças têm direito à educação, sendo o ensino fundamental um direito públicosubjetivo. Mesmo assim, atualmente é muito comum reclamações sobre o nãoatendimento a esse dispositivo constitucional. Com relação a esse assunto, assinalea alternativa correta.

(A) Quando há problemas de falta de vagas, sobretudo no ensino fundamental, opoder público é responsável, isentando tanto a rede municipal como a estadual. (B) O problema de escassez de vagas ocorre em regiões superlotadas e cabe àequipe gestora da escola, articular­se com a Secretaria da Educação para oatendimento da demanda. (C) A maioria das escolas são pequenas e não comportam o número de criançasque querem matricular­se nos ensinos fundamental e médio. (D) O remanejamento entre escolas é uma alternativa possível para atender ademanda, mas a proximidade da residência do aluno é uma condição obrigatória. (E) A luta para que as crianças tenham acesso à escola é legítima e deve serassumida pelos dirigentes escolares e não pela comunidade, familiares e políticos.

17. (VUNESP/2013) Consta na LDB, artigo 24, que a verificação do rendimentoescolar na educação básica, níveis fundamental e médio, observará o seguintecritério:

(A) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dosaspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. (B) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela e contínua, para todos osalunos, ao longo do período letivo. (C) possibilidade de avanço nas séries subsequentes, através de cursos oferecidosparalelamente pelas escolas profissionalizantes. (D) aproveitamento de estudos, desde o 1.º ano do ensino fundamental, comexceção dos alunos que se enquadram na condição de alunos especiais. (E) possibilidade de aceleração de estudos, através da progressão automática, paraalunos com atraso escolar.

18. (VUNESP/2013) A Lei n.º 11.274, de 06.02.2006, altera a redação dos artigosnúmeros 29, 30, 32 e 87 da LDB – Lei n.º 9.394, de 20.12.1996, que estabelece asdiretrizes e bases da educação nacional, e dispõe sobre

(A) expectativas de aprendizagem para os alunos do Ciclo I. (B) duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatóriaa partir dos 6 (seis) anos de idade. (C) educação de jovens e adultos como modalidade da Educação Básica.(D) sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação desuas propostas pedagógicas. (E) diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, a serem observadasna organização das propostas pedagógicas

19. (VUNESP/2013) Os conteúdos que compõe o Currículo da educação básicadevem ser dinâmicos, porém fundamentados em diretrizes muito bem definidas,

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Resumo: Indagações sobre o currículo­ Currículo e DesenvolvimentoHumano. MEC/SEB (2007)

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conforme consta na LDB:

I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres doscidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cadaestabelecimento; III. orientação para o trabalho;IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.

Com relação às diretrizes apontadas, pode­se afirmar que estão corretos os itens

(A) I e II, apenas. (B) II e III, apenas. (C) I, II e IV, apenas. (D) I, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

20. (VUNESP/2013) O aluno Walter, adolescente regularmente matriculado no 6.ºano do ensino fundamental de uma determinada escola, apresenta quantidade defaltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. Segundo a Lein.º 9.394/1996, artigo 12, compete ao estabelecimento de ensino notificar esse e osdemais casos semelhantes

(A) ao Conselho de Pais e Mestres, aos líderes da comunidade e à Diretoria deEnsino.(B) à Diretoria de Ensino, ao Conselho Tutelar do Município e ao ConselhoEstadual de Educação.(C) ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e aorespectivo representante doMinistério Público.(D) aos pais ou responsáveis, à Diretoria de Ensino e ao respectivo representantedo Ministério Público.(E) ao Supervisor da Unidade Escolar, ao Conselho Tutelar do Município e aoConselho Estadual deEducação.

21. (VUNESP/2013) De acordo com a LDB n.º 9.394/96, atualmente em vigor,entende­se por Educação Especial

(A) o atendimento educacional especializado oferecido em turno diverso do ensinoregular, a todos osalunos com deficiência que dele necessitarem, nas escolas especiais ou regulares.(B) o nível de ensino em que se encaixam os portadores de necessidadeseducacionais especiais, após avaliação psicopedagógica, no seu respectivocontraturno, nas escolas regulares.(C) a modalidade de ensino oferecida no contraturno a todas as crianças comdeficiências físicas, mentaise sensoriais, em instituições especializadas, com professores capacitados.(D) a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regularde ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimentoe altas habilidades ou superdotação.(E) o conjunto de adaptações curriculares constantes do Projeto Político­Pedagógico das escolas que recebem alunos de inclusão, com qualquer deficiênciaem suas classes regulares.

22. (VUNESP/2013) De acordo como o parágrafo 2.º do art. 58 da LDB n.º9.394/96, o atendimento educacional será feito

(A) nas escolas especializadas, criadas com essa exclusiva finalidade, enquanto ademanda não for totalmente atendida.(B) em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função dascondições específicas dosalunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.(C) nos postos de saúde para o diagnóstico e nas classes especiais ou comuns darede pública ou particularde ensino.(D) onde for necessário, independentemente das características específicas daclientela escolar brasileira,em qualquer tipo de escola, pública ou privada.

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Simulado: A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos ­CORTELLA, Mario Sergio (2011)

Resumo: Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. VEIGA,Ilma Passos Alencastro. (2001)

Simulado: ECA ­Estatuto daCriança e doAdolescente Lei ...

Bibliografia daProva Mérito 2015com resumos esimulados

Resumo: A PráticaEducativa ­ Comoensinar. ZABALA,...

Resumo:Linguagem eEnsino ­ Exercíciosde Militância e ...

(E) nas escolas rurais, creches e clínicas especializadas até que seja possível ainclusão dos portadores dequalquer tipo de deficiência no sistema regular de ensino.

23. (VUNESP/2013) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacionaln.º 9.394/96, art. 3.º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios,dentre outros:

(A) distinção de classes sociais e respeito à pluralidade de opiniões.(B) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.(C) autonomia de gestão e economia de recursos financeiros.(D) direito à diversidade.(E) reconsideração dos critérios de avaliação e promoção.

24. (VUNESP/2013) Após um longo período de acompanhamento, ficoucomprovado que Ruy, aluno do 9.º ano, em função de suas deficiências, não podeatingir o nível exigido para concluir o ensino fundamental. Diante dessa situação, deacordo com a Lei n.º 9.394/1996, artigo 59, o sistema de ensino deve garantir a ele

(A) aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar.(B) terminalidade específica de estudos.(C) aulas de recuperação paralela.(D) professor auxiliar para recuperação intensiva.(E) transferência para uma escola especializada.

GABARITO

01 ­ D02 ­ B03 ­ E04 ­ A05 ­ E06 ­ D07 ­ E08 ­ B09 ­ E10 ­ D11 ­ A12 ­ A13 ­ B14 ­ D15 ­ D16 ­ B17 ­ A18 ­ B19 ­ E20 ­ C21 ­ D22 ­ B23 ­ B24 ­ B

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18 comentários:

jovenilia s.g.santo santos disse...

obrigado! pelas postagens,contribuiu muito bjsss

18 de janeiro de 2014 15:06

Anônimo disse...

Obrigada por disponibilizar as questões! É mais um incentivo!

24 de janeiro de 2014 02:00

Anônimo disse...

Obrigada, as questões assim no simulado ajudam muito principalmente nahora da prova.

21 de fevereiro de 2014 17:18

Edison de Oliveira Pontes disse...

Obrigado por essa iniciativa, postar simulados, pois ajudam muito a nosavaliarmos e conhecermos um pouco dos sistemas de provas dessasempresas.

5 de abril de 2014 17:18

Sheyla Bernardes disse...

Boa Tarde,

Não concordei com a resposta da questão 3 que afirma " serádesenvolvido por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, aserem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores."Gostaria de esclarecimentos para que possa compreender.

Obrigada!

6 de abril de 2014 14:05

Anônimo disse...

valew!! me ajudou pakas...bom trabalho!

15 de junho de 2014 23:25

REGINA CELIA SERAFINI FERREIRA FERREIRA disse...

VALEU OBRIGADO

21 de junho de 2014 15:45

Souza Viana Tércio disse...

Muito bom!!!! Felicidades

10 de março de 2015 13:31

Souza Viana Tércio disse...

Muito Interativo!!! VAleu

10 de março de 2015 13:32

Souza Viana Tércio disse...

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Muito Interativo!!! Valeu!!!

10 de março de 2015 13:34

Anônimo disse...

moro no interior é muito dificiu conseguir estudar para concursos.e essessimulados nos é de grande valia .Obrigado

6 de julho de 2015 23:56

Vanessa maciel silva disse...

Gostei muito do simulado, parabéns pela iniciativa, mas se possível for,me esclareça a questão 16, pq nao consegui ver o erro da alternativa D.jána ketra B nao encontrei tanta acertividade... talvez eu esteja com falta deinformações e n estou conseguindo enxergar, o erro, fico agradecida.

12 de julho de 2015 00:20

ALINE SARMENTO disse...

GOSTEI BASTANTE DO SIMULADO.PORÉM DESCORDO DA QUESTÃO20,SOBRE A LDB.ART.12 VII DIZ:INFORMAR AOS PAIS E RESPONSÁVEIS SOBRE AFREQUÊNCIA...PENSO QUE PRIMEIRO SERIA AOS PAIS ESSANOTIFICAÇÃO PARA DEPOIS CONSELHO TUTELAR E MINISTÉRIOPUBLICO.

13 de julho de 2015 11:06

Juliana disse...

Aline, na questão 20 é perguntado quem o estabelecimento de ensinodeve NOTIFICAR, e não informar. Se fosse INFORMAR, realmente, seriaao pai e à mãe.

7 de agosto de 2015 17:54

Vava Ferraz disse...

Valeu pela iniciativa. Ajudou bastante

11 de setembro de 2015 22:31

Silas disse...

Parabéns e Obrigado!!!

28 de setembro de 2015 16:46

Rute Alves disse...

Obrigada pelo simulado!Ajuda bastante e esclare muitas duvidas.

6 de outubro de 2015 08:28

Margarete Jeremias disse...

Acertei 20 errei 4....preciso melhorar,valeu otimo simulado!!!

14 de dezembro de 2015 21:36

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