sig: planejamento e implementação de uma aplicação exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma...

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SIG: Planejamento e SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma Áreas mais adequadas para uma escola escola Iana Alexandra Alves Rufino Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG Professor Adjunto – UFCG (Engenheira Civil, Mestre em Arquitetura, Doutora em (Engenheira Civil, Mestre em Arquitetura, Doutora em Recursos Naturais) Recursos Naturais)

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Page 1: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

SIG: Planejamento e Implementação SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicaçãode uma Aplicação

Exemplo 1:Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma Áreas mais adequadas para uma

escolaescola

Iana Alexandra Alves RufinoIana Alexandra Alves RufinoProfessor Adjunto – UFCGProfessor Adjunto – UFCG

(Engenheira Civil, Mestre em Arquitetura, Doutora em Recursos (Engenheira Civil, Mestre em Arquitetura, Doutora em Recursos Naturais)Naturais)

Page 2: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Modelagem ConceitualModelagem Conceitual

ProblemaProblema• Selecionar todos os lotes desocupados (sem uso) no bairro da Prata, que possuam uma declividade baixa e uma boa área útil para a implantação/construção de uma escola. Considerar:

-Ocupação;

-Área;

-Declividade;

Page 3: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Quais são as áreas ideais??

Planos de Informação:

ESPACIALIZAÇÃO DE DADOS DE

DIVERSAS FONTES

Áreas ideais para a escola

De cada plano de

informação quais as

áreas atendem aos

critérios considerados

?

Representação Esquemática do Problema Representação Esquemática do Problema

Modelagem ConceitualModelagem Conceitual

Page 4: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Pré-processamento:

Dados disponíveis:. Mapa dos lotes com informações do uso do solo do bairro (*.shp). Mapa de Curvas de nível da área (*.dxf)

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Page 5: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Pré-processamento:

Softwares:. Autocad2006 (Edição das curvas de nível). Arcview 3.2a + Spatial Analyst + 3D Analyst

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Page 6: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Pré-processamento:

Dados Cartográficos:. UTM (Universe Transverse Mercator). Fuso 24. SAD 69. Unidades de mapa: 1m=1unid. Resolução espacial do MDT: 5m

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Page 7: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Pré-processamento:

-Compatibilizar:. Entrada de dados oriundos do CAD (*.dwg) no Arcview;. Converter todos os dados vetoriais para o formato *.shp (shapefile)

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Page 8: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Desenvolvimento do Modelo

MODELO NUMÉRICO DO

TERRENO(grid)

MODELO NUMÉRICO DO

TERRENO(grid)

Create TIN from Features

MAPA DE CURVAS DE NÍVEL

(CAD-LINHAS)

MAPA DE CURVAS DE NÍVEL

(CAD-LINHAS)

DECLIVIDADE(grid)

DECLIVIDADE(grid)

Derive Slope

LOTES MAIS PLANOS

(polígonos)

LOTES MAIS PLANOS

(polígonos)

Select “Declividades

< 5%”

Page 9: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

Modelagem EspacialModelagem Espacial

Desenvolvimento do Modelo

LOTES PLANOS SEM OCUPAÇÃO

(polígonos)

LOTES PLANOS SEM OCUPAÇÃO

(polígonos)

Select “sem ocupação”

USO DO SOLO(polígonos)

USO DO SOLO(polígonos)

MAIORES LOTES PLANOS

DESOCUPADOS(polígonos)

MAIORES LOTES PLANOS

DESOCUPADOS(polígonos)

Calculate AREA e Select ÁREAS>50.000

m2

LOTES MAIS PLANOS

(polígonos)

LOTES MAIS PLANOS

(polígonos) Overlay

Page 10: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

Uso do Solo

Page 11: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

MDT-Altimetria

Page 12: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

Declividade em graus

Page 13: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

Lotes com declividade menor que 5 graus

Page 14: SIG: Planejamento e Implementação de uma Aplicação Exemplo 1: Áreas mais adequadas para uma escola Iana Alexandra Alves Rufino Professor Adjunto – UFCG

ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

Lotes com declividade menor que 5 graus eSem ocupação

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ImplementaçãoImplementação

Bairro da Prata

Lotes com declividade menor que 5 graus esem ocupação ecom área do Terrenomaior que 50.000 m2