SICOlDGIA DI lA fDRMACIDN

15

La Adolescencia

UNIDAD AUTO FORMATIVA SUBDIRECCION GENERAL DE OPERACIONES DIVISION DE METODOLOGIA Y FORMACION

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gSE:RVTCln F.'ACI dAL f)E: APREr.IDIZAIF: "SE:-lA 'SubHireccidn Gene3ra]. d9 nperacionesDivision (ie veto(}o OQla \f farmaci6nRogotg - Colombo.a]u! j. £] 1l £? 1 976

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([ nidad 15 Qutcif:'ormaci6n con entrevista)

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Director Gene3ra].. Ing. Eduardo =ai.tgn Ddr6nSubriii'factor 3raJ-. rJB Qperaciones E:con. fqario vi]].ami.zar Slore Oiv. flotodologla y Farinaci.6n Ing.Jose i'carla Ganzdlez ChSecs i 6n f'o imac; i 6nElabo.redo por: Arturo Pi.Heros .qyalaRevise(ia por: Li.c. l;onzalo =61nez Z

:n:SI qEIEB :$3EBI W'Wi%iT#;:!i!=i::.'=Ni€1$B$i£.'.H-ni$MX;i;gW+

$i;B3if 11C=3?! {;€N€!!£. {il: aF ' R#l;$ EI)$i\i!@dN 8f iiaraoeLa$:x Y #DNawQ3R

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CaractQrlsticas y f:anifestaci.ones de laQ d c} I e sc e n ci a

yuda al a ,Jol esc ence

qsogct',s sociales(en el adolescents)Otros probe.eras de]. adolescencePun bo s de vi.s ta

Di. recci6n , gratad e.L alc I e$c ent e

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nUTOPRU[9A Dt A VA NCE

].. La caracterfstica fundamonta] dd ].a ado].ascenciaes el cambio $sico-flsi.co que sa3a]a e]. pa60 de1.a i.nfancia a la madurez. S{ .Ha

2. Digs Q escpiba ci.nco manifestaciones flsiPas deun adalesc en te

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3. Dina Q oscriba cinco manifpstaciones pslquic.asde un ada! agc ante4 Dina a 8scriba cinco manifestaciones Psico].dgicas

de urt ado ]. esc on t© .iW

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riombroRs caracterlsti.cas i.nta].eitualas da laad61 e sc en c z11'n

6 Nombre . !as 9lescente que

7. Cdma sa puede evit8i" 'lue exists crist.s en la adD:]. e s c enc i. a ?

8. [ntre las cau$as de .tA masturbaci6n sof:ida ci,nco:

9. Cdma se muni.fiesta e]. emir o ].a ami.shad 8n al ada.I esc en te?

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10 E:nErD ].as mOchas causes de rlasersi6n do las trdbajador.es-alumnos nombre las echo quo ciba son].as mg s c oman es .

11 Cano desea el trabajador-alumna qu-e soa su ins-tructor (oscriba ].as 8 cuaJ-i-ddde$ mds importantesquo debi rBunir un instructor).

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12 rxlombre cinco cualidades y cinco defector sobresaLiantes quo sean muy props.as de ].a adalescencia.

13. FJombro cinco mantras do arientar a]. ado].escenteen coda uno do-los siguiontes aspectos:

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a . Aspecto Flsicob . Aspects intel-ctua].c . Aspecto emociona ]-d . Asp facto soda I

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Si su$ respuestas coi.nci.den en un 80:i con la6 quese dan en la autoevaluaci6n final, us;ted rlo nBcesitaastudiar testa unidad. E:n casa contrary.o ].e stage.limosque estudie con erltusiasmo y responsabilidad.

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1 1 1- iNTo ODU£CI O?

Para e] irlstluctar$ asta unidad reviste esse.ciao.interns por cuanto gran parte de su gabor ].a rea]. i za carl a fio I esc en t

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De ].a adnJ].escencia se han QcuD8rJo no soPlo educa-Qres y nsi.cola0os sino xuORbi6R fi16sof os y poe-

+.as y sin e'mbargc nos poNcHos oreguntar con Ori-gJ-ia: "haste qug ounto ].a$ conlusianes de los es-tudi.osos corresponded a una rea].ipad". T$rminoscondo ttcFisi.s de ]a ado].escencia", "serlundo naci-miento" revel.uci6n borrascosa" y t3tras por e]. es-tilo clue Rolf trac !'ousseal.i tionen valor psico1(5-qico discutib].e. La verfJa;:i es que muchos a:]n].es-centes 8xul'Qvi?s8n ste pe:'Iona sin ning6n cheque-=special .Las condici.oRBs de las invfstigaciorles ccncuerdanen que las crisis sod provocadas m3s par las cir-cunstanci.as particu]ares ({e]. arabi.ence que por ]-aPstructuia nlisna d ]a atict].cscencia. E:! refr6n popu].ar 'lire)ol que Grace tora(.!c rlunca su trance eriJeraza '' +ui.en= su grade de verdad, pubs ya se hanccrnprc:i o las influence.as prenata.Les, preescola-res y escolares =n =1 pesto de la 'aida.[\spi.ialias que asta unida.'i contra.buys a]. cunp]i-}iento d= i.a ragxim socrE$tica "con6catc a t{ mis

lno", hq.}' una nQCOsi.dud para paler scr m6s.

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=)t3fi.fli.cih - Ebi.nto].{Sqicalnerni;c "a=Jc].8$1:BntB" pro-viane del participiQ presents 'l3.Jc-l3s-cf:Rs'l del veil)o latirlo adol=scE3r

qu= si.f'nifica "crecer". Deslo EsLu= ptlnto Je vistaadolasccnte"es el que est: crecicnclc) G se es+u6 :Je.s 8 i' r o .] i 8 n .] ro ':

:!'i i'ealilad, con .e] teri;lino Je acio].escencia sa cluiare ina].car .Los cafnbios tanto (3e or.ien f sica pornod"} arden ps]quico que serial.an e.L paso :ie la.inf'8n-

Se treLa e :lna etaoa tl'ansi+-o:ia, Jin$nlica, sin:asqo= alien estrucEura::ios. :s un i)erlodo comsle.io,a vices jilsc rncei'tantep Jets de un= :ll'an rZqlJ{3ZaluF;lana. Oor CCzuo r'li,sno [)s peJ-iqrosr= .trazar !Jq QS-qu na u']i.i:'o }lr ] rltxa .i=1 Qual. u:l r:l;icllach= :iai:;B:=r Cata]Oaa-jO. Q OGS3r (} 8].r:LJrlof i'af:as cnruaps:ai'ia ,iOV=n prCSenta cqr;'jjci.ones iJarti.CL;lar;:s '/ ca-ract,er]sticas roF iac 'Jn ::]nsarro].]

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Este perle io se caracteriza por ]a ==nl.:!rac:!6rl -lelCreCiPi'3=ta On;5tlco y pa).' una nd= int2nsa y nuBve3ctzilj.da '! hprrnona].. .I.=ls Dzei'nas \./ los for'azns cz ecen ngs rdoi.danen+-e Que3 al bronco ./ de ah! el a$-pec Eo un L.an'.[] :JesgaFhaiJo de] ado]escen+ue. [rl e].asoec+u= sexlial $e esP-ablii.zan las {:'unQi.on $ repro-]t.ictivas y se iD8DifiostHt"i ].[t3 ca acLJrrs :s xu: L3s6 e c u f-l d a ri. os:

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entry (8f3":) y muchachas. Las causes son inuchas y di.vesas, apart;e de las de cargcter pato16gico (ence;rnedadnerniiQ$a} hipnrsnxua].ipad ).[ntre ].as m6s cornunes se (]an ].as siguierlbes:

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malta Je etducaci.6n nueneral y sexual - I)epresi6nrolla ;-ie 8fQcxuo- Inf:'luencias ambientales (revistas cj.r'ies )So[ :]ad - .qusancia ]e centros d3 interns (oEiosidad)[nseguri:=]ac] - f'TUBtF3cj6r}.

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$E:s de notar que e] comienzo i:iQ ].a pui)ertad es muy van.a.CLOD-:Jimi.ones racia]es, c]irn6ticas, econ6micas y nutri.ci:males parece que infJuyon en este process.

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Complete las siguierltes fracas y Ilene los numeralesi t'} di cndos &

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Etilito].6gicamentf nadolesc8RtB+ provione do la I)alabralatina que signify.caCon el t6rrnina de adclloscenci.a se quiere indycar lascambics tarlto de ordor} . coho do arden

quo saHalan el ' paso de la3. aa

3 Coho manifestaciones f]si.cas d© un ado].osc nta so pue 'd.nr} ci.tar las siqui;8rttes:8bCd©

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4 It cano manifestaciones ffsicas de una adalascantea.b.c.0.

K/ E:ntre la mochas causal (]e-la masturbaci6n se dan las

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Cornparo sus respuestas con las de la pagans siguiente

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a(]o].esc=ncia se quiere indicat losDeclan rlsico coho tl8 0rdert osico16-p.] oa$c- 'Jn ].a infancia a ii frl8:1urez; .; n= n;alln+ = ==.;i. . rnpHb.

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Prilnez'a ovulaci(Sn y }narlst;ruaci.6nAu:nertta el ancho y Fedora.}BZ J= las da(J ras

ro11an ].os s eros[rece la ca ]i13ra consileral3.Lern=nte

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a.J Apart;a de las causes patd16yicas que puafiarleltre otras es+.gn las siauientes=

f'al La Co educac laraFa I ta .J e a i:' 9c t;oInf'llienci.as anlbi.entalesS o ]. e -] 8 dr r u s t r a ci 6:n

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Z CARACT£RISTICAS PSiCOLBG:C.AS

Af.4:EClpgi4a: d.p.J. Yg.- E:h este perloda la concienc-ia delyo adquiare un sigrlil'icado parti-

cularmente intense, llegando a ser ol centro de (con-de proceden tc3dos ]os aspactos de] comportamianto.de].asta afirmaci6n i.nc]uye e] -conc8D'o que 'ui.8RQ de 61hi.smo, de su puasto en el dmbito de la sociadad, dasus posibilidades, de su$ actitud8s y de sus valores..fl fundamento es su senn.miento de autonomla persQ-na].. De Byte modo se explica los cells, a vec8s dra-mdti.cas, ].a excentricidad manifesta.da de muchos modes(vestidos, anti.trades, etc.) el esplritu de contradic-ci6n que con]]eva a]. coven a la soledad y hacia lasdi.vagaci.o.nes fant6sticas.Algunas de ostas manifestacionas ti.ones di.feronteslnatices Began el sexo: asl pradominan:

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i [n e] nluchacho La agrosividad, hiperemotivi.dad des8e de indBpend8nci.ap exagerada est i.ma de s{ mi smo .

E:n I !nucha cha Soledad, incohorensi6n, inc{3rtidum.bre , i.nsegu ridad .

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Okra ceracterlstica es ]a atenci6n quo se ]e da a]. propi.o cuerpo) cano s]mbo].o de] yo, para acomodar].o a ].osstandard vigentes para dada sexy. Un dosacuerdo even-tual intra e]. yo rea]. y e]. ya ideal, sim5o]izada abraves Je formal corporates; ccnstituye con fracuenciaPuente do dificu]tades. As] !o demuastran ].o$ astudi.osde Stc]. en C liforr"iia.

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E:n o]. asf)facto intel.ectua].

Segt3n Piaget hacia ].o$ 11 - 12 arias e]. nuchacho pasa[je]. cstudio de]. pensami.onto cc.)ncreto al de pensaraiento f:'orma]., E:n este faso el sujeto razorla ya erl Parmahipot$tico-daductiva, sin nocesidad de hacer referen-da a !a realidad o a convicciories subjetivqs;

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Okra caracter]stica es e] interns primordi.a].: por .laso].uci6n de prob]omas i.nterioros re].acionados coQ su;tide afectiva, sexualf f amiliar. I)e dquf que con fre-cuenci.a e]. haven supra.unz decadencia er] el i'endjtni.ento intel. actual .

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Una tercel'a c8F©ct©F.roti.c8 $ 1a intervanci6n d©]. f'actorafecti.vo n ]a acts.vidal inta].factual. fl r zoaami.onto delcoven es muy sensib].e a la intensidad de sus necesi.dudespsicosoci.nIBs y ?: $u hipdremotividad.

Coma resu].Lada de estes f'endmerlos y de ].e. poco uxperi.encia, el lover se rnuestra bastante idealists, .poco prdc-tico, y un tanto inemorista.

)) .Caracteristicas afecti.vas

Lz vida afectiva an asta etapa se intensifica, se di.ferena.a y se enriquece de matices.Las formal baja [as cua].es se manificsta ].a afecti.vi-dal son diversas: necesidades, emociones, sentimientos

Niecesjdades: en =uanto a ].as necesidades, no se grata deque aparezcan niieuas, $i na de que ndquie-

ran nu amos ca rac terex ;Schneiders distingue d6$ closes da nocesi.dudes:' fist.o16-gicas y p$.icosocia].es .

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© E:n cuanto a ].as nec.csidades fisip].6gicas , aparte de]-a$ gan6sicas, los demos impul-sos suf'ren variacionesen fuer=a y Qft intensidad coho es e]' casa de ].a a].iRIant3ci6n y ]-a actividad .

En ].o ref'e:ponte a ].as necesidadas psicosoci.ales rlo hayacuerdo entry los aut;ores sabre su clasif'icaci6n. Lucasy. Horrocks, por Bjamplo, estudia setenta necesidades di-vorsa$ roagrupadas on dock closes. Schneiders por su. paite enunlBra las siqui antes:

Necesidad de seguridaddec esi dad de independencialUBe esi dad de expo rienci.af:Jocesidad de participaci(SnN8cQsid8c] do integridqdhj ec esi da d d e a f:' ec toNecesidad da aprobaci6r. social?Jocesidad de reconocimi.ontof3eo e si. da d d el carl for mi smo

E:mocionalos: atta de las manifestacionas de la ifectividad es la hiperemoti.vidad. 5e train de

raacci.ones bastante inestables y ambivalentes. EI adolescente Fiasa f6cilmente de un. extreme 8 otto. La alegila y la tristeza, el arnrJr y la c$1era, el egoismn y

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Ngg].a abnep=ci6n, sa a].t8rnan en una sectiencia r6oida y

con frpruencia son ai'iBinados por estlnu].os no ortipc5i '-ci.onadcs ai] nradc3 de intensida]. E:]. muchacho mi.smo noccmpren'ie e:ta situaci6n y va on busch 1le ayuda. rIJna ausgnci.a Je centro! o at.itoconti'ol lo suede coraducir a fracascJS, depress.caps e incluso haste e! sui.cidio.$

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Hay que tenet en cuanta que Lambs.6n los factoids ara-bi.entales acttSan profundarilente sabre el estudi.o afec-tivo, dol javen y que una no adaptacil5r} adecuada pue-c[e clear conf].i.ceos internos, E:]. desarro].]o do !a pei '-sona[idad i.nc]uye este adaptaciESn a ].os standar$an-bi.er)ta].es an f'orca armani.ca. De ah{ quo ].a primateobligaci6n de aquellas a qui.ones se l3s ha confiado[a tarea do [a social.izaci6n .(padres educadores )es ].a de comprender ]a estructura de ].a sod.edad. Si.neste conocimiento no se oodrg emprender un en+-rena-miento inteligento desdo ].a infancy.a, mono$ siJ-oqua pretonda no es domesticar dante sino format oer-$onas .can capacidad de crltica.Ya heros notado que ]a crisis de ].a ado].escencia se puede evitar had.endo una corrects orientaci6n preosco].af 'y asco]ar, sin a].vidal, c].aro este, las predetermina-cionos gon6ticas .Otto aspects aue no conviene descuidar, asia necesi-dad de ayudar a] jovdn a qua aoranda a ta].Gear ciertograde de conflictas y frustracionas y a lidiar cone].los .efectivamenta. La v rUDd es qua an &b vida silem-pro habr6 probe.emab que hay qde solucionarFina].Renta, lo pismo que al nino, hay qu8 enseHar alcoven las respuestas en f orca da conocimi.entos, des-ttezas social.es y de ajecucci6n y active.dudes cultu-rales que probablernante conducirdn en su culture I)a-ni.cular a la Bali.sfacci6n de sus necesidades existan-tes, ].o mi.smo primaries que aprondidos.

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C £ARA[T[RIST!£nS SnCI ALES

Tambi.$n aqua a !a base de ]a sociabi].ipad =stg. la rea-t'irmaci6n ,]o] propio yo. []. ado]oscente arofundi.za elconncimidnto de su ser compar6n(]os9 con e]. aero.La arriistad constitute un rasqo.patti.cular dal adolas-cente. Es frecliente que ol muchacho y la lover ideals.-ce: de,un modo.hiperb61icc; di amigo o a'Riaa. oe'i;l;flo,entry los dos ll ga a establecorsl; una mu£u8 y grancon !''i a.n za . ' '

Quizg una de ].as reoercusianes mds notahlas se mani-fiesta en e] interns por ].as ralaci.or'tes heterosexual.ulsEs la edad an la que se suede dar ol 8rnoF propiamenteuzcno} aunque surge un conflicts de atracci.6n rachazo.genuralmente oor malta de exporiencia. '' ' -'nero aspects no :nonos ncltor]a, es e]. mayor i.ntergs por].a vila :ie grupo. EI a:Jalescente exDerimenta una p ra-funda necesidaci de camuhicaci6n social. y este !c] ompu-ja hacia la panic-ioaci6n en la vi.da {io gruPO. Inc.Lu-siue, en.algunos caso$1 este interns surge coma medicJe evasion- de la F98li1l8d o carlo reacci6n.de coosicidng...;].os adu]tos. Por eso e]. f'en6nleno d=1 hipismul uu.-uso generali.dado de drogas psi.cod61j.cas y de ]a (]elin-cuenci.a juveni!. Afo--tunaddmente esto os mds bien la8xo apa 6n en e] a do]. escente .A este contribuye e]. aumento y e]. cambic} -Je las deman-]as social13s quo se ].e hacen al adolesconte. Cn el ho-Qar es coml3n el hecht (Je que las 2911fgg demean qu3 ensus i[i.jos se real.i.cart !os sub3os iumolidos D incumpli-]os iie su juventud, sin preocuparsa nluchc si coinci.dencon g] -Jn ].os rli.ios.fn r?sumgrlp se puei]e efirmar aua ].a causa orincipa]..]a].a crisis i:je]. adolescence se damn a]. peso =norme ie losvalores, exoectat.iuas y opoptunida(]es de ]a socio.]ad

a ].a cua]. se r +unnde que e.L coven se a.juste. Llena unmo?nto Orl =1 cud el muchacho o mocha.cha restielve cam-bi.ar f:! [fWRTJo RFi todos sus 6rdenes, F:!r] sus iddeas y gnsus costumbres. S.in embargo sn si3nte marginalo y cho -ca en +:'oi'm? violent con ].a fuerza de ].a traflici.6n yHOrttQ.li:loci i.mperantos. Cenera]mente ].Lac.}8 8 1: tong.Lsinn ]g que ].a major f'i].osc)fla es ].a da "vivid }/ dewarvivid" y que e]. nlundo si.ga su marsha. :s ol conform,is-ms para[izante a]. que ]]egan in mayorla de los aduJttos.oars no t-?her que nloiir an una cruz es major no met ra redinlj. r ol Hondo

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AU'rn-CONTI 0L No . 2

Comp].ete ]as siQuientes fuses y ].gene-numera].es dadcls

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[n [a ado.]escencia ].a conciencia deladquiore un si.ynifi.car:io patti.oularrnento intonsoCamo caracterlsticas psico16gicas de ]a ado].escenciapodemos corltar las sinai.antes:

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3 Entry .las caract'3rlstjcas inte]sctua]es de]. adorescarte $e dan estes:

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4. Schnei.dees distingu.e dos closes de necesidadesy

5. Schneidors nambra las siguiarltos necesidades psicosociales de]. adolescerlto .

8bCdDf9hi

6.E:n relaci6n con ]as oinoci.fines ucla de ].as manifastaci.on9$ do la- af'ectivi.dad os la

7. Las caracter]sti.cas sacia].es) entze otras $e puedendar las siguientes:a.b

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Compare $u$ respu3stas can bs de la pdgina siguiente

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c e JO q UTouonof aJ uco 'si3q.i..}c?T(-{3.1 sii3uttinl'a cjsOirl'10 un u&} .laud'3 ol} ii)qOaq 'ra .'ot.Ja£(.ltlla i..JT:

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:apacidad t ppnsa'''ipnto formal (ai3stracto)!Deer s por problemas irlteriore:(persani3ls)'4ayar iRr-].u=Rcio :leal. f actclr afecti.vo en el intelectualk

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cja \r i.q ar)te )

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3 s+uandar de vj.

0 i:n relaci6n con Las 2sioci.orgs okra rnanil:'estaci6n a$ 1ahi p q r em o ti vi da {J .

7 idai3].izaci6n del arTlir?o o amiga!rlter€s nor relacionas hatcrose-Rubles!ntar5= oor =1 cruao}unlenta y cambic =n ]as demon'Jas soc;ia].asqe].aci6n fren+-e a rnenta].idadcs y ccstum!)i'es

Si encu=ntra crrcir s que suDararl e]. ?C 'es t e s uf ht em

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LA ADOLESCEf-JC IA

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E- PiJNTOS DE VISTA

Para e] ado].esc nteg

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E:]. adnlescente tiende a ver en su instructor un re.prescntante ]e la autorirJad, a6s exactamerlt9 Je $usoa:lies. Si.n erik)argo su actitud no es sino una rt3s-puifsta a !a actitud Je]. instructorDe.ahl la importancla de no s8r (]6spota ni !aissezr ai. r re o pa t etna ]. i s taE.], a'iclascenta liflcilHcntun acepta errQres. E.nErD sl.ISexi gehcia6 f'i Quran :

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1llue lo conozcan 3n ].o que es, sus i.nteresosl active(fades, actitudes, sentimientos,emoci.ones , f)rob].ames .

[[ue .].o comp rendanllun ol instructor' Janine la malaria

Que e]. instructor sera anseflar]ua galore a los trabajariores aluinnos]ue lo eva16en con jListici.a ($in prod::'erencias)]ue J6 }Juen ejemplo 'Gue practi.qu= huanas relaciones humanasQue tanya habilidad I)ara :iirigi.r gruposQue +-=nga hani.lidad para i.nlividuali.zaryue sea pesponsab].a en todd lo que asta !=alabrani fj. c a .

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Pa ra el init ruc tor

A vocals l;iende al (.iespotismc} o al paternalisrno (lai-ssc3z f'ai.rR). E:$ concient;e de sus I'espdnsahilidaden alguno.s aspectos, porno e] conocimiento de]. a].umnocon f'recuerlci3 ge Jificu].taPor okra 08FLcB rBc9noce que.e]. adc3lesccn+.e cuentacnn una seri.n rla 'tanta.jas y ;iesvantajas propias desu elia (i .

E:ntre ].as verlta.jas qua son f'tjQux.gs ] .mativaci6n yfacilil;an el a rendiza.je, se ci.tan ].:JS si3uientes!

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Su deseo de suoeraciESn (6xito}Su Jesec3 :ie nuevas experiencias y su curiosidaciS i entusia8mo y riQseo .]e reconoci.miento y acnptaci6n'u onerr3ja tefnporarhantal (par9ja CQn su buena salu(J ySu canacidad aleqrla \Su capacidad crltica a inconfQrmisnlo

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Su tendoncia a ].a i.mitaci.6n5u tendencia al it-lego-y a la farltasllaEntry las aspectos negatives se pueden clearSu fa].ta de madurdz, muy prapia de $u odad.Su inastabi.lidod f£sica y emoci.analSus trastornos fisio16gicos que ].e provocan malestarSu fa].ta de oxperiencia que lo llosa a la timidez ytorpez 8 an actitudesSus dificultades para concentrhrse y expreserse bi.enSu prob[emdtica tami.].i.ar y social que ].o dasorientanSu tondancia 8 i.miter vicios de ]os adu].tos.B

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F DIRECC10r.j, TRATAFllEDITO Y 0Rl:r.jTAC10F! Dfl ADOLESCE:r.!TE.

De acderilo con las rlecosidad2s y las pautas necesa-rias para 81- 6xi.to Je ].a alias)Luaci6rl a ]a vida adu].tapu aden recorrja rse estes :

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nprender a ser mo,]eradanente. ind9pBndienta y capazAorendnr ].as :iestre3zas necesarias para o]. d=sempono!e un tuba.jo necesario en la cultureqprenler e coooerar, a hacers9 valor sin scnti.r Lemonr=s paraliza'lopes y a obtEner satisf:'acci6n fJe]. servera oti'os .n.prend=r a to]erar ].as frtistracinrlcs y ]-a 8REi9d3r] ,Dues nalii.2 carece cJe penal y suf'rirnientos en ].a vit:ia.

Aprender a conocerse a s.[ rriisrno, sus capacidades y ]i--nitaciones, de sus necesida::ies, c.iu sus mi.qdos >, .le susfuentes :]e carle.]i.cto, so].o as{ po-:ir6 trazarse betas realizabl-es y guitar f rustracicnes.[:sta tarea (]e guiar a] joven hacia la madurez no es

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Er e! aspects fIsteD0rientaci6rl 3d8cu8i=ia .Je IE; educacidn flsicaanni rite Jel Jeporte ccn angle.sis de bodes las bene-[i ci. os y F elie rosAtenci.6n a]. cstado nutri.fiona! y de sa].u(i .]e] a].ufnncPrcgrarnas du= seguri.Jad ocupaci.analo p.ermiLuir e]. ocic) y la per£3za.

:3Ssqueda {Je.] equip.ibrio psico-f£sico

n el aspects intalectual

Cried'-aci.iSr: prcfcsiona] (qug incl.uya monDE;rafla yo er ]:'i ]es o ro fesiorla]. es }[:apace.taci6n profesiona] que ].e asnqure. e]. pcrvenir:'onnnto :: !a capaci'lad de an31isis ( ritici.clad, dbs-

f'omdnto i.ig le super clan intcl=ctualOoes£a . etcf'Dine''lto [.i= ].as hani.lilia tes artlsticas y culLulJF8lRS( danzas , teatro , arles ):at3a=itaci.6n para ent:'rentarse a 'iq reiliJaf! fsoluci6n

a p FoblEin8s )Fo onto 'le actlui(la'Jes corn I nentarias okra lira huiJ-na 3Eiucaci6n !nt nr ! (;3c+.ivi:]a'Jes $cciQ-cl.:t],tuF3].2s.'lego.p tivos , etc

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Con3ci=iErito dp !a real.ida(-: socio-eccn6mica :l 1 31fo;menlo cie !a iQtcFcoMtirlic =!5n f anti.f-.!i ! :lia13-.ia~

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[. [ntre [as causal .]e dpsarci6n Jn a].umno ].a6 fads comanos $on :

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intro [as ari.entaci.ones quo convione reca]car en e].gdo].9scente $a recomi.end6rr las siguienL-es:f.n el aspects flsi.co: 'a.b.C(] .

E:n el aspects iit&$16btual.;

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En e]- aspects e;nociclna].a.b.c.d.e.f

En el aspects social8bCde

Com[3aru $us resouestas con ].a$ de ]a pdBirla siguiente

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La 8rjo]8sCQHCi8 es una etapa de ].a vida con unis cafFactor.[sticas y unis mania'estaciones propias, no so].oan o] aspects.f]sico, os]quico y social. sino tambi6n=n su prob]em5tica y en ].as orierltaci.ones que requiere:$ una etapa que can frecuencia es crltica aero que= a.].a vez es 'Jecisiva. [n elia se forma un co:ftparEamientoque deteriilina $u ser coma persona y cano niembro da lasod edad .

:l S:3na busch f'ormar personas con- capacidad de deselnpe::parse en un det=rminado oficio, nero ante Lada con ca-pacitlati (:le sup13raci6n y autoraalizaci6n, dentED de unser')Lido rJQ '].i.!iertad responsab].e y de c6nlprornisa 'soda.L

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Lea las preguntas de ].a autopruaba de nuance y tra.te de rosponde rIBs .

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Compare sus raspuestas con ]as que aparecen a continuaci6n; si dncuentra dificultades repose la uni.daden ].os aspectos que ve dificiles.

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PRACTICE Dialogar con varies adoloscentes y adultosy resurnir sus iodeas sabre: :

a) Qu6 pi.ensan los adultos do los adolescentes y vi.coversa .

b).Cdma aran.los j6venos de antes(hack 40Q 5Q ands)

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aESPUCSTns A LX nmTOEvALunciom FINal

Aparece la pri n ra poluci6nRparece el bi.gore y la barbsLa voz se. Lorna gravePecho y e.spalda se ala EganPi.areas y brazos $e estiran

3 Aparece [a pri.mena ovu].aci6n y menstruaci.dnAumenta el anGlIa y redondez de las camerasS e deja rro ]. ].an ].o s . $ anonCrack la cabellera conoidarablomentaAparece. el bello en el pubic y aHilas.{

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4 A fi rmaci 6n de.I YoHip e r em oti vi} di dRlayor deseo do independence.aFare do seguridad en s.[ pismoAtenci. 6.n al propia cuorpo

5 Capacidad de pensamiento abstracts[nter6s an prab].emgtica interior (persana].)Mayor i.nf].uenci.a del facto: afecti,vo fpente a loi n tel. c.t bal

6 Necesidad de sogu ridad, indepandenciarlecesi.dad de experianci.a, participaci6nfiecesidad de integi'idad, afectof.]ecesidad de aprobaci6n social., rocorlocimientoConformist.o (adaptaci6n a-].os standard de vi.da segdn eJ-. sexy, edad, posici6n social)

7 La crisis de ].n otibertad $e puodo evitar medianto dosformal pi'$nc$pa].os :

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Corrects aducaci6n desde ].a nrinara infanciaCorrects tratamiento del acJole'scoRED (evitanda ol autoritarismo y pa tarnali.smo

8 malta de eduaa:i.6n .Dome.=al y sexualmalta de af to[nE[uencias arnbienta].es , ]octuras, dingsSoledad y ociocidadf'ru st raglan s

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[n a]. aspects enluciona].

?tlsaue:da de rnadurez afecti.vaPreps rad(Sn al mat rinonioforrecta a:iucaci.{5r} sexual.Actitu(i pcsi.rita frento a la vila (personas, combs, econtecimi entcl $ )fli(]i {3n8 mental

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fonocinienLo :]e ].a rPa].i,.]ad socio-ecctndnicaFclmnnto do l-n irttBFcoHURjc8cj6rt {ldiaJ-ogicidad)f orrtento ='ie- ].a interacci6n cooperazuivaFomenta riP la integraci6rt ]rupali. o r"} vi v en ci a s

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Si. sus respu;seas f:boron correctas, ].a i'nvitanos a seqtiiradel.ante,. en casa cantrario deberg repasar la oresonte u-

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