Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Escola Municipal Lídia Usuy Ohi

Michela Rolim de Oliveira

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

2014

LITERATURA INFANTIL – “Um amor de confusão”

AUTORA: Dulce Rangel

CONTEÚDOS:

Números, adição, conceito de dezena, escrita do nome de animais,

classificação quanto a primeira letra, número de letras e sílabas, animais ovíparos

e ética.

OBJETIVO GERAL:

Apropriar-se de diferentes conceitos por meio da Literatura e desenvolver

por meio de atividades que despertam a curiosidade e a pesquisa, conceitos

básicos de Matemática, Português e Ciências, a fim de construir um aprendizado

significativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fazer inferências a partir de dados da história;

Relacionar o conceito de dezena com a quantidade;

Adicionar a partir dos dados obtidos;

Elaborar coletivamente uma lista de animais tendo como referência a

história contada;

Trabalhar o nome dos animais, explorando a escrita, letra inicial, número

de letras e sílabas;

Trabalhar o conceito de animais ovíparos;

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA:

O livro “Um Amor de Confusão” de Dulce Rangel, Editora Moderna, será

utilizado nesse trabalho, pois a trama desenvolvida pela autora permite

abordarmos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, tais como: Língua

Portuguesa, Matemática, Ciências e Ética, enquanto tema transversal, pois ao

chocar ovos de diferentes animais ela ressalta a importância do “respeito às

diferenças”, o “amor de mãe” e a “adoção”.

Também nos possibilita explorar os recursos linguísticos necessários para

ampliar as habilidades de leitura e escrita.

HISTÓRIA TRABALHADA

1ª atividade

Como estamos na semana do “Dia das Mães”, inicialmente o enfoque é mostrar

que mãe não é só aquela que traz ao mundo, mas aquela que cuida, dá afeto,

carinho e aceita cada um do jeito que é (aceitação) e que dá bronca também.

No Data show será apresentado a capa do livro e explorado os elementos

dela;

- O que aparece na capa do livro?

- O que a galinha está segurando?

- Os ovos são todos iguais?

- Porque será que são diferentes?

- Quantos ovos a galinha segura?

- Porque tantos corações?

- Explorar o título, o nome da autora/ilustradora e editora.

- Questionar sobre o título, deixar que as crianças levantem suas hipóteses.

Depois começar a leitura da história, também utilizando o data show.

Na sequência será feito algumas indagações:

- Questionar as hipóteses levantadas e a história lida.

- Qual a relação do título com a história lida?

UM AMOR DE CONFUSÃO

(DULCE RANGEL)

DONA GALINHA UM OVO BOTOU. MAS, QUANDO FOI PASSEAR, OUTROS DOIS

OVOS NO CAMINHO ELA ENCONTROU. UM OVO MAIS DOIS OVOS COM TRÊS OVOS

ELA FICOU.

DONA GALINHA OS TRÊS OVOS EM SEU NINHO COLOCOU. MAS, QUANDO FOI

PASSEAR, OUTROS DOIS OVOS NO CAMINHO ELA ENCONTROU. TRÊS OVOS MAIS

DOIS OVOS COM CINCO OVOS FICOU.

DONA GALINHA OS CINCO OVOS EM SEU NINHO COLOCOU. MAS, QUANDO

FOI PASSEAR, MAIS TRÊS OVINHOS NO CAMINHO ELA ENCONTROU. CINCO OVOS

MAIS TRÊS OVOS COM OITO OVOS ELA FICOU.

DONA GALINHA OS OITO OVOS EM SEU NINHO ARRUMOU. MAS, QUANDO FOI

PASSEAR, MAIS UM OVO ELA ACHOU. OITO OVOS MAIS UM OVO COM NOVE OVOS

ELA FICOU.

DONA GALINHA OS NOVE OVOS EM SEU NINHO AJEITOU. MAS QUANDO FOI

PASSEAR UM OVO ENORME ELA ENCONTROU. NOVE OVOS MAIS UM OVO COM DEZ

OVOS ELA ACABOU.

E, COM PACIÊNCIA E CARINHO OS DEZ OVOS ELA CHOCOU.

MAS, QUE SURPRESA NÃO FOI O DIA EM QUE OS OVOS SE ABRIRAM. VOCÊS

NEM PODEM IMAGINAR OS BICHOS QUE DA CASCA SAÍRAM. NASCEU GANSO,

PATO, MARRECO E TARTARUGA. APARECEU CODORNA, PINTINHO E ATÉ UM

JACARÉ.

AGORA EU SÓ QUERO VER A CONFUSÃO QUE VAI SER NA HORA QUE ESSA

TURMA SAIR PRA COMER. CÓ!???

UM AMOR DE CONFUSÃO

(DULCE RANGEL)

DONA GALINHA UM OVO BOTOU. MAS,

QUANDO FOI PASSEAR, OUTROS DOIS OVOS NO

CAMINHO ELA ENCONTROU. UM OVO MAIS DOIS

OVOS COM TRÊS OVOS ELA FICOU.

DONA GALINHA OS TRÊS OVOS EM SEU NINHO

COLOCOU. MAS, QUANDO FOI PASSEAR, OUTROS

DOIS OVOS NO CAMINHO ELA ENCONTROU. TRÊS

OVOS MAIS DOIS OVOS COM CINCO OVOS FICOU.

DONA GALINHA OS CINCO OVOS EM SEU

NINHO COLOCOU. MAS, QUANDO FOI PASSEAR,

MAIS TRÊS OVINHOS NO CAMINHO ELA

ENCONTROU. CINCO OVOS MAIS TRÊS OVOS COM

OITO OVOS ELA FICOU.

DONA GALINHA OS OITO OVOS EM SEU

NINHO ARRUMOU. MAS, QUANDO FOI PASSEAR,

MAIS UM OVO ELA ACHOU. OITO OVOS MAIS UM

OVO COM NOVE OVOS ELA FICOU.

DONA GALINHA OS NOVE OVOS EM SEU

NINHO AJEITOU. MAS QUANDO FOI PASSEAR UM

OVO ENORME ELA ENCONTROU. NOVE OVOS MAIS

UM OVO COM DEZ OVOS ELA ACABOU.

E, COM PACIÊNCIA E CARINHO OS DEZ OVOS

ELA CHOCOU.

MAS, QUE SURPRESA NÃO FOI O DIA EM QUE

OS OVOS SE ABRIRAM. VOCÊS NEM PODEM

IMAGINAR OS BICHOS QUE DA CASCA SAÍRAM.

NASCEU GANSO, PATO, MARRECO E TARTARUGA.

APARECEU CODORNA, PINTINHO E ATÉ UM

JACARÉ.

AGORA EU SÓ QUERO VER A CONFUSÃO QUE

VAI SER NA HORA QUE ESSA TURMA SAIR PRA

COMER. CÓ!???

- Observar se as crianças perceberam que a galinha chocou ovos diferentes,

isto significa que são de outros animais. Mesmo assim eles têm algo em comum,

todos nasceram de ovos (ovíparos).

- Resgatar os conhecimentos prévios que os alunos têm, questionando sobre os

animais ovíparos, ou seja, que põem ovos.

- Que características a galinha mostra com sua atitude?

Trabalhar com a inferência promove o desenvolvimento de competências

fundamentais para a leitura, possibilita que o aluno perceba o que não está dito

explicitamente no texto, mas está pressuposto ou insinuado e deve ser inferido

para que a compreensão se efetive. Por isso, é importante chamar a atenção para

pistas que a autora deixa no texto.

- Reproduzir a história fazendo ovinhos com massinha e colocando e um

potinho que será identificado como ninho.

- montar cartazes relacionando a história com operações matemáticas, reler

cada página e colar os ovinhos de massinha nos ninhos que estavam sendo

representados, em seguida recortar de revistas os animais ovíparos para mostrar

o nascimento dos animais, explorar a letra inicial desses animais e pedir para

cada aluno registrar uma letra.

Fazer a lembrancinha de dia das mães inspirado na história, explorar o

porquê da galinha ter 10 corações.

2ª atividade

Ler novamente o livro “Um amor de Confusão” e trabalhar situações

problemas em forma de livreto, e concluir com recortes de animis ovíparos.

- As crianças irão pintar e recortar os ovinhos, e guardarão em um copinho,

depois iniciaremos a história relembrando cada página e colando os ovinhos de

acordo com a situação problema e registrando o numeral obtido no quadro abaixo.

- Na última página os alunos irão recortar de revistas animais ovíparos.

3ª atividade

Resgatar os conhecimentos prévios que os alunos têm, inicie questionando-

os sobre os animais ovíparos, ou seja, que põem ovos.

- Questionar: quais são os personagens?

- Discuta sobre as diferenças entre estes animais;

- Trabalhar com o registro coletivo, produzir uma lista na lousa os animais que

eles falarão e os alunos registrarão no caderno;

4ª atividade

Montar juntamente com os alunos um livrão, eles irão produzir 10 ovinhos

com papel jornal. Resgatar a história e à medida que for recontando eles deverão

pegar os ovinhos e colocá-los dentro do ninho que será representado por um

pratinho, após colocarem os dez ovinhos será introduzido o conceito de dezena, e

serão questionados:

-Quantos ovinhos vocês colocaram dentro do ninho?

Então nós temos UMA DEZENA DE OVINHOS, isto quer dizer que uma dezena é

igual a?

Depois iremos juntos montar as folha do livrão e cada criança colaborará

com os ovinhos que produziu, montaremos as operações com números e sinais

matemáticos feitos em EVA. Na penúltima página os alunos irão colocar a letra

inicial de cada animal e na última página eles irão recortar letras de revistas para

montar o nome dos animais.

Depois de montado o livrão, os alunos serão sorteados e cada dia uma

criança levará o livro para casa e contará para sua família, também levará uma

ficha que um representante da família preencherá dando opinião sobre o trabalho

que está sendo desenvolvido.

5ª atividade

Mostrar o livro para os alunos e pedir para cada criança contar um

pedacinho da história “Um amor de confusão”, depois ilustrar a história.

Explorar o nome dos animais da história “Um amor de confusão” e

trabalhar a letra inicial, número de letras e sílabas de cada palavra.

6ª atividade

Iniciaremos essa atividade com a tarefa, os alunos irão pesquisar em casa

com os pais sobre os animais ovíparos.

TAREFA:

No outro dia iremos explorar o que é um animal ovíparo.

Questionamentos:

Quais os animais que aparecem na história? Ganso, pato, marreco, codorna,

perdiz, pintinho, tartaruga, jacaré.

Como eles se desenvolvem? Dentro do quê?

Oralmente iremos diferenciar Ovíparos e Vivíparos.

Levar um ovo quebrá-lo para mostrar aos alunos:

1. Pegue o ovo com as mãos e sinta se ele é duro ou macio.

2. Qual é a sua cor por fora?

3. Agora, com cuidado, o professor colocará devagarinho no prato. Ele se

quebrou facilmente?

4. Agora quebre com cuidado a casca do ovo.

5. Como ele é por dentro?

6. Como se chama a parte amarela do ovo?

7. Como se chama a parte transparente que envolve a parte amarela?

8. Faça um desenho do ovo como ele é por dentro.

A partir daí seguir com as explicações acerca dos questionamentos que

forem surgindo. E no Data show apresentar as etapas do desenvolvimento de um

filhote dentro do ovo.

Explicar que estes animais que se desenvolvem dentro do ovo, fora do

corpo da mãe, são chamados Ovíparos.

Há ovos que têm casca (galinha, pomba) e ovos sem casca (sapo, peixes, rã).

Nos ovos com casca, os filhotes bicam a casca para sair.

A galinha bota os ovos e choca-os com o calor do seu próprio corpo,

durante 21 dias, até os pintinhos nascerem.

A tartaruga enterra os ovos na areia. O calor da areia choca os ovos.

Certas espécies como algumas cobras são Ovovíparas, pois o ovo “explode”

quando o filhote está pronto para nascer.

Os homens, os cachorros, os bois, as baleias e os morcegos são exemplos

de animais Vivíparos. Eles se desenvolvem dentro da barriga da mãe e mamam o

leite da mãe – são chamados de mamíferos.

Agora vamos desenhar os animais ovíparos e escrever seus nomes.

AVALIAÇÃO

Tendo em vista que esta proposta trabalha com diferentes áreas do

conhecimento é fundamental que você verifique se os objetivos elencados foram

atingidos.

Observe se os alunos foram capazes de fazer inferências a partir de

dados da história; de relacionar o conceito de dezena com a quantidade de

ovinhos colocados no ninho; de adicionar a partir dos dados obtidos na história;

de compreender como é um ovo e o que são animais ovíparos.

RELATO DAS ATIVIDADES:

1º ATIVIDADE – Na primeira atividade, durante a exploração da capa do livro, os

alunos participaram dando suas opiniões, e uma criança, antes de conhecer a

história, concluiu que os ovos poderiam ser de animais diferentes.

A construção dos ovos de massinha durante a segunda vez que ouviam a

história foi facilmente desenvolvida pela maioria dos alunos, mas alguns

ainda se confundiam na relação “mais 2”, colocando apenas mais um ovo pois

já existia um no ninho e assim eles consideravam dois.

Na construção dos cartazes, que colamos os ovinhos de massinha nos

ninhos, apenas um aluno ainda não havia conseguido superar a dificuldade

da atividade anterior. Nas últimas páginas que o objetivo era recortar

animais ovíparos e indica-los com a letra inicial, ouve um número grande de

crianças que não conseguia os animais que botavam dos que não botavam.

2º ATIVIDADE – A segunda atividade foi a montagem do livreto, que é

constituído de seis situações problemas e uma página para colar animais ovíparos,

concluindo a história.

Nas páginas com situações problemas, os alunos pintaram, recortaram e

colaram ovinhos de acordo com a sequência da história e depois realizaram

a contagem e registraram o numeral obtido na operação. Uma criança ainda

apresentou a mesma dificuldade citada na atividade anterior.

Na última página que se refere ao nascimento dos filhotes, os alunos já

reconheceram com facilidade os animais ovíparos que foram recortados de

revistas e livros.