SEQUÊNCIA DIDÁTICA: LITERATURA

MARGINAL

Beatriz F. Santos, Brisa Marlu Soares,

Lilian Lúcia de Souza, Rebeca N. B. Maia,

Vandelci Ribeiro Lopes.

CRÉDITOS

Ao usar este trabalho, gentileza citar e referenciar

seus autores:

SANTOS, Beatriz F.; SOARES, Brisa Marlu;

SOUZA, Lílian Lúcia de, MAIA, Rebeca N. B.,

LOPES, Vandelci Ribeiro. Sequência didática:

literatura marginal. Estagiário Zen. Disponível em:

<http://estagiariozen.blogspot.com.br/>. Acesso em

xx. xxx. xx

PÚBLICO ALVO

Alunos do 3° ano do ensino

médio, com idade entre 16 e

18 anos.

Aula sobre poesia marginal

dos anos 70.

5 aulas de 50 minutos cada.

OBJETIVOS

Proporcionar ao aluno o contato com a

arte/poesia visual e marginal;

Proporcionar aos alunos a aproximação

da arte com a história política do país;

Expandir o conhecimento de mundo e

literatura dos alunos;

Espera-se que os alunos consigam

compreender e fazer pequenas análises

dos poemas marginais.

METODOLOGIA

1° e 2° aulas: aula expositiva com

auxílio de slides (data show);

3° e 4° aulas: discussão e leitura dos

poemas individualmente e, em

seguida, em voz alta;

5° aula: avaliação do processo de

interação do aluno com o tema

proposto e do seminário.

AULAS:

1° aula

Verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema aolevantar uma discussão;

Levantar hipóteses sobre a poesia marginal e seus temas juntoaos alunos:

“O que vocês acham que é poesia marginal?”

“Por que ela recebe esse adjetivo?”

“Quais os temas possíveis dessa poesia? Do que ela fala?”

Contextualizar o cenário político em que surgiu a poesiamarginal e defini-la;

Confirmar ou refutar hipóteses levantadas junto aos alunos.

2° aula

Apresentação dos autores Paulo Leminski e Chacal.

Leitura de alguns poemas.

PAULO LEMINSKI

alvorada

alvoroço

troco minha alma

por um almoço

(LEMINSKI, 2013, p.120)

tudo dito,

nada feito,

fito e deito

(LEMINSKI, 2013, p.120)

Gente que mantém

pássaros na gaiola

tem bom coração.

Os pássaros estão a salvo

de qualquer salvação.

(LEMINSKI, 2013, p.17)

CHACAL

“SÓ DOS TERRATENIENTES”

não tenho nenhuma observação

a fazer sobre a vista da varanda.

nenhuma,

a não ser o céu largo e iluminado

dos subúrbios do rio de janeiro.

céu q se alonga ao longo do mundo inteiro.

não é de todo mundo a terra q é redonda.

(CHACAL, 2001, p. 217)

3° aula

Análise e discussão dos poemas

*tipo de linguagem, aspectos formais, contexto, etc.

Proposta de pesquisa de outros autores marginais

para o sarau em sala.

4° aula

Sarau com poesias pesquisadas pelos alunos.

5° Seminário avaliativo

Avaliação do processo de interação do aluno com o

tema proposto.

REFERÊNCIAS

CHACAL. Só dos terratenientes. In: HOLLANDA,

Heloisa Buarque de. 26 poetas hoje. 5° ed. Rio de

Janeiro: Aeroplano, 2001.

LEMINSKI, Paulo. Toda Poesia. São Paulo: Cia

das Letras, 2013.