Público: Alunos do 6º anoDuração: 6 aulas de 50 min.

Fazer com que os alunos sejam capazes de:

Antecipar informações ao ler um texto. Sintetizar em ideias o contexto geral. Presumir palavras e/ou termos

desconhecidos em frases. Elaborar, validar, ou levantar novas

hipóteses sobre o texto. Inferir por meio das pistas no texto, as

informações não conhecidas ou claras a eles.

• 40 cópias do texto que serão entregues

aos alunos. 

Materiais: • 1 caixa.• Sala de aula com carteiras e cadeiras.• Sala de vídeo com equipamento de

audiovisual para a projeção do vídeo. 

Humanos:• Professor• 40 alunos (projeção)

O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em

Higienópolis, São Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa, em Floripa, que o menino conheceu as avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou o garoto.

Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes. E se entregavam em domicílio. E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz foi um erro da natureza, minha amiga.

Na hora de criar a avestruz, deus devia estar muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha, em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros. 2,7 para ser mais exato.

Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não tem absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando em bandos por aí assustando as demais aves normais.

Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada pé. Sacanagem, Senhor! Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou um camelo. Tanto é que logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pela frente, olhou para aquele ser meio abominável e

disse: Struthio camelus australis. Que é o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.

Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador que elas vivem até os setenta anos e se reproduzem plenamente até os quarenta, entrando depois na menopausa, não têm, portanto, TPM. Uma avestruz com TPM é perigosíssima!

Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes correndo pela sala do apartamento.

Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, no domingo. Não sabia mais o que fazer. Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos

eletrônicos, por exemplo. Máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de vez em quando cai bem.

Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca o avestruz por cinco gaivotas e um urubu. Pedi para a minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.   PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/ 6º ano vol. 2 Caderno aluno p. 9 Caderno do Professor p. 18

A primeira aula prevê um levantamento de conhecimentos prévios que os alunos possuam a respeito do avestruz. Para isso, o professor pode perguntar aos alunos se eles conhecem o animal ou como imaginam que ele seja.Depois, o professor fará a leitura compartilhada do texto Avestruz, de Mário Prata. Após a leitura dará oportunidade aos alunos para comentarem suas impressões a respeito do animal descrito no texto.Após os comentários, o professor pedirá aos alunos que façam um desenho que ilustre suas impressões a respeito do avestruz. Na sequência, o professor mostrará aos alunos uma imagem do avestruz. Isso permitirá ao aluno checar e validar as hipóteses levantadas por ele durante o processo.

Nesta aula o professor poderá explorar o vocabulário do texto, partindo de termos científicos como, por exemplo, o nome do animal Struthio camelus australis; termos desconhecidos pela maioria dos alunos como menopausa; e termos já conhecidos, mas que podem ser mais bem compreendidos com a explicação do professor como a TPM. Para isso, o professor poderá solicitar aos alunos que utilizem o dicionário.

1. O avestruz é a maior ave que existe. Mas ele não voa. Suas asas servem de proteção e ajudam o bicho a se equilibrar quando corre.

2. Existe apenas uma espécie de avestruz. Ela é originária da África, onde a ave vive nas savanas e estepes. Como é muito resistente e se adapta a vários climas, foi levada para várias partes do mundo, inclusive o Brasil.

3. O avestruz adora calor. Ele consegue suportar temperaturas muito altas, de cerca de 55 graus centígrados.

4. O alimento preferido do avestruz é um besouro que tem cor de metal. Por isso, tudo o que brilha chama a atenção dele e pode acabar comendo pregos, relógios e outros objetos por engano.

5. O avestruz também engole areia e pedregulhos. Ele tem dois estômagos. Um deles digere os alimentos pela ação de enzimas. No outro, os pedregulhos ajudam a triturar o que não foi dissolvido pelas enzimas.

6. Essa ave é tão gulosa que costuma colocar a cabeça em buracos para procurar mais comida. Ela não faz isso porque é tímida, não.

7. O avestruz é gigante, mas tem a cabeça bem pequena. Tanto que os olhos dessa ave são maiores do que o cérebro. As pernas são musculosas e dão chutes fortes nos inimigos. Os pés têm dois dedos, apenas um deles com unha.

8. O avestruz macho é maior do que a fêmea. Ela faz o ninho, bota cerca de 50 ovos, dois por semana, e choca-os durante o dia. À noite, é a vez de o macho aquecer os ovos com o corpo.

9. O ovo de avestruz é o maior que existe. Pesa quase 1 quilo e meio e seu tamanho corresponde a 25 ovos de galinha. A casca é tão grossa que é usada por alguns povos para carregar água e comida.

10. O filhote de avestruz nasce depois de 40 dias em que o ovo é chocado, aquecido pelo corpo dos pais. Com 1 dia de vida ele já deixa o ninho e com 1 ano já está do tamanho de um avestruz adulto.

Avestruzes normalmente pesam de 90 a 130 kg, embora alguns avestruzes machos tenham sido registrados com pesos de até 155 kg. Na maturidade sexual (entre 2 e 4 anos de idade), avestruzes machos podem possuir de 1,8 m a 2,7 m de altura, enquanto as fêmeas alcançam de 1,7 m a 2 m. Durante o primeiro ano de vida crescem cerca de 25 cm por mês. Em um ano um avestruz pesa cerca de 45 kg.

Altura: média: 2 a 2,5 m. Peso: de 100 a 150 kg. Velocidade: até 80 km/h. Expectativa de vida: 50 a 70 anos, sendo 20 a

30 anos de vida reprodutiva.

Para esta aula o professor aplicará uma atividade que levará o aluno a estabelecer relações entre o contexto apresentado a ele e a sua realidade. Para isso, o professor levará os alunos para a sala de vídeo, onde poderá projetar o vídeo com a música “O pato”, de Toquinho.

Após a projeção do vídeo, os alunos responderão a seguinte questão: Qual animal você gostaria de ganhar de presente? Justifique sua escolha.

Nesta aula, o professor lerá para a classe a descrição de um animal, ao final, os alunos deverão tentar adivinhar de qual animal se trata.

Depois, em duplas, os alunos produzirão um pequeno texto descritivo, no qual descreverão um animal surpresa. Quando as duplas terminarem seus textos, o professor fará a recolha e depositará os textos em uma caixa, embaralhando os textos. Em seguida, cada dupla deverá pegar um texto aleatoriamente da caixa, ler para a classe e na sequência tentar adivinhar de que animal se trata. Caso a dupla não acerte, a dupla que escreveu a descrição poderá revelar o segredo.

Nesta aula, o professor fará a sistematização a respeito das classes gramaticais substantivo e adjetivo, explicando aos alunos com base no texto Avestruz, de Mário Prata. Para isso, será necessário distribuir cópias do texto aos alunos.

Nesta última aula, o professor pedirá aos alunos para colorir os substantivos e adjetivos do texto Avestruz, de Mário Prata. Durante a atividade o professor poderá tirar dúvidas a respeito desse conteúdo.

Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por exemplo. Máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras

ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004. Texto apresentado em Congresso realizado em maio de 2004.

Caderno do professor. Língua Portuguesa: ensino fundamental. 5ª. série. 1º. Bimestre/Eliane Aparecida Aguiar – São Paulo: SEE, 2008.

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Nome: Escola:Evandro Cirilo E.E. Padre Nildo Amaral

JuniorGessilene da Silva Santos E.E. Ermelino MatarazzoGleisse Elaine Batista E.E. Jardim das CaméliasLupercina Nogueira Diniz E.E. Profª Benedita de

RezendeRosangela Macedo E.E. Julio de Carvalho BarataRose Antonia Cougo Silva E.E. Profª Mª Carvalho SenneRoseli Aparecida de Castro E.E. Profª Benedita de

RezendeSelma Holzel E.E. Barão de RamslhoThaís Cunha Piloto Bitencourt E.E. Profª Apparecida Rahal