PROJETO: Cultura, Literatura e Criatividade: Do erudito ao popular – CLIC

COORDENADORA DA ÁREA DE LETRAS: Magliana Rodrigues da Silva

ESCOLA PARTICIPANTE: E.E.E. Fundamental e Médio Professor Raul Córdula

SUPERVISORA DA ESCOLA: Diana Nunes Ramalho

LICENCIANDOS EM LETRAS: Eloiza de Oliveira Chaves

Fabiana Maria dos Santos Souza

Jhonathan Antonny de S. S. Machado

Lígia Albuquerque Queiroz

Monalisa Barboza Santos

PROGRAMA DE ATIVIDADES

TEMÁTICA PRINCIPAL:

As fases da vida: Uma relação entre família e sociedade

GÊNEROS:

Contos, crônicas, charges, músicas, poema.

CONTEÚDO:

Discussão das diferentes fases da vida, como: Infância, adolescência, velhice;

Reflexões sobre questões sociais importantes como a figura da mulher, a questão da

violência doméstica e da adoção;

Análise das diferentes configurações familiares através da história.

OBJETIVO GERAL:

Abordar questões sociais atreladas às diversas fases de nossa vida, envolvendo família

e sociedade a partir de gêneros textuais diversos.

1

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver o senso crítico e reflexivo dos alunos;

Aperfeiçoar a competência de leitura e interpretação de textos literários e não

literários;

Reconhecer as características estruturais dos gêneros: crônica, conto e poema.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1º ENCONTRO: INTRODUÇÃO À TEMÁTICA

Recepcionaremos os alunos com a sala toda decorada, com cartazes contendo frases

que remetam à questão das fases da vida;

Elemento motivador: Em seguida, os professores farão uma dramatização, intitulada

“Como vejo a vida...”. Cada professor irá se caracterizar de um personagem

representando cada fase da vida, a saber: uma criança, um adolescente, um adulto e

um idoso e irá encenar como a vida é vista nestes diferentes momentos;

Depois, realizaremos uma dinâmica intitulada “Algum lugar da vida”, que funciona da

seguinte forma: serão colocados nas quatro partes da sala quatro grandes corações com

cores diferentes. Em seguida, iremos solicitar que os alunos, em pé, possam formar um

círculo e ficarem de costas para o meio. Então, iremos colar pequenos corações

correspondentes às cores dos corações maiores, então pediremos que os alunos

“chutem” a cor de seu coração e possam se dirigir a eles, sem se comunicar com os

outros, ao fundo tocaremos uma música animada. O objetivo dessa dinâmica será a

reflexão feita posteriormente, ao final leremos a reflexão a respeito dos nossos lugares

na vida e a relação com família;

Terminada a dinâmica, leremos o poema “Quatro fases da vida”, de Pompeu Lustosa

de Aquino Cantarelli, que faz um comparativo entre a vida e as estações da natureza.

Esta leitura tem por objetivo, além do contato com o gênero poema, também promover

a reflexão sobre as fases da vida;

Logo após, realizaremos a leitura da crônica “Toda vida”, de Luís Fernando

Veríssimo, que traz uma reflexão sobre as fases da vida, afim de entrar em contato

com o gênero e poder aprofundar ainda mais a temática sob uma perspectiva diferente.

2º ENCONTRO: A INFÂNCIA

2

A sala estará ornamentada com coisas que remetem à infância. Balões, brinquedos,

etc.

Elemento motivador: Os professores trarão fotos de sua infância, relembrando

momentos especiais que marcaram esse momento, a fim de envolver os alunos em

relação a temática. Em seguida, realizaremos a dinâmica “Recordações da infância”.

Cujo objetivo será proporcionar o conhecimento recíproco da infância de cada

participante. Utilizaremos perguntas preparadas anteriormente. Cada participante

recebe aleatoriamente uma pergunta e lê em voz alta para os demais, respondendo-a

em seguida;

Logo depois, leremos o artigo “Cadê a infância que estava aqui? O gato comeu”, de

Ângela Maria Costa. Esse texto discute essas questões e a formação do ser humano a

partir da infância e como essa fase é importante para o amadurecimento da pessoa,

além disso, discutiremos juntamente com os alunos as questões que envolvem essa

fase;

Em seguida, executaremos a música “Pedofilia”, dos Titãs. A fim de abordar o lado

negro presente na infância de muitas crianças: a pedofilia. Então a partir disso,

questionaremos os alunos sobre esse abuso e o que leva uma pessoa a cometer esse

tipo de crime;

Em complemento à música, traremos a charge de Diego Novaes, que trata sobre a

questão da consciência dos pais diante da pedofilia. O intuito é refletir sobre a

temática e ainda discutir sobre a linguagem verbal e não-verbal e a função do gênero

na sociedade;

Por fim, exibiremos o vídeo “Um teste preocupante”, que irá trazer à tona a discussã

sobre como os pais conscientizam as crianças a não falarem com estranhos e de como

as crianças são facilmente enganadas por pessoas que elas nem conhecem. O objetivo

é alertarmos os alunos sobre os perigos que rodeiam as crianças.

3º ENCONTRO: A ADOLESCÊNCIA

Iniciaremos esse encontro com a leitura do artigo: “O adolescente no mundo

atual”, de Maria Elisabeth Jereissati, a fim de definir de uma forma geral o que

ocorre nessa fase, bem como, suas dificuldades e descobertas.

3

Em seguida, assistiremos ao filme “Confissões de Adolescente” e solicitaremos

aos alunos que produzam uma sinopse, que aborde as questões vistas sobre esta

fase.

4º ENCONTRO: A ADOLESCÊNCIA

Iniciaremos o encontro discutindo as sinopses solicitadas na aula anterior. Dessa

forma, retomaremos as questões vistas no filme, versando sobre o namoro, primeiro

beijo, as descobertas feitas nessa fase, gravidez na adolescência, etc.

Em seguida, iremos tratar a questão da sexualidade. O objetivo é conscientizar os

alunos sobre o que é, de fato, a sexualidade e o que ela abrange, para isso, serão

utilizados slides que trarão o conceito da palavra, além de informações necessárias

para sua compreensão;

Posteriormente, realizaremos a dinâmica “O semáforo”. O objetivo dessa dinâmica

é identificar temas de maior interesse em relação à sexualidade, iremos distribuir

papéis para os alunos, cada um deles irá escrever em uma parte do papel um tema

ou pergunta sobre sexualidade. No meio da sala, teremos um semáforo, ou seja, três

círculos: um verde, amarelo e vermelho. Cada participante distribuirá suas fichas

pelo semáforo, dependendo do grau de dificuldade que sentir ao debater sobre os

temas. Logo depois, solicitaremos que os alunos leiam os papéis. Realizaremos uma

reflexão sobre esses assuntos que são importantes para os alunos e como é difícil

falar sobre sexualidade.

Logo depois, iremos ler e discutir o artigo “Mídia x Sexualidade”, de Jaqueline

Magalhães e Cristiane Rosa, que trata sobre as influências da mídia e como o que

você assiste e vê interfere no nosso modo de pensar e agir, nesse caso no âmbito da

sexualidade na adolescência. O objetivo, além de trabalhar o gênero é também

desvelar questões que, por vezes, passam desapercebidas, principalmente pelos

jovens, sobre a influência midiática no nosso jeito de pensar e agir, como esse

controle se dá de forma sutil, inclusive, em algo tão pessoal quanto a sexualidade;

Em seguida, realizaremos a leitura do artigo “Gravidez na adolescência”, de

Jefferson Ferreira. Com o objetivo de discutir com os discentes as questões que

envolvam a sexualidade e a gravidez precoce.

5º ENCONTRO: CASAMENTO

4

A sala estará ornamentada com uma atmosfera que remeta ao casamento;

Elemento motivador: Para envolver os educandos na subtemática será exibido o clipe

da música “Pra sonhar”, de Marcelo Jeneci, com o objetivo de descontrair o ambiente;

Em seguida, discutiremos como o casamento se consolidou em nossa sociedade

através da contextualização histórica, afim de trazer o esclarecimento aos alunos das

diferentes configurações que esta instituição social teve ao longo da história;

Depois, leremos a crônica “Casar-se de novo”, de Arnaldo Jabor, objetivando refletir

acerca da reafirmação dos votos feitos pelos casais, que, ao invés de se separarem,

escolhem casar-se de novo com a mesma pessoa;

Leitura e discussão do “Soneto de separação”, Vinícius de Moraes, que terá por

objetivo introduzir a questão da separação. Esse momento de rompimento, dor e o que

levaria a tal situação.

Ainda discutindo sobre separação, mas lançando o olhar agora para os filhos, iremos

discutir a questão da alienação parental e suas consequências a partir da matéria

“Alienação parental”, do Fantástico.

Encerrado este momento, faremos a leitura da crônica “Amor depois do divórcio” de

Fabrício Carpinejar, com o objetivo de mostrar como casais, muitas vezes, se

reinventam após um momento de separação.

6º ENCONTRO: A FIGURA DA MULHER

A sala estará ornamentada com objetos que relembrem o universo feminino, fotos de

mulheres nas mais diversas atividades: trabalhando, estudando, cuidando da casa,

etc.

Elemento motivador: Para motivarmos os alunos, realizaremos uma dramatização

simulando uma entrevista com três tipos de mulheres. Mulheres estas baseadas nos

contos de Lispector e o eu lírico presente na música: Desconstruindo a Amélia, da

cantora Pitty. Serão apresentados três tipos de mulheres: a primeira é uma mulher

que está entediada com os afazeres de casa, porém a partir de reflexões compreende

que sente-se feliz na sua condição de esposa e mãe. A segunda será uma dona de casa

que cuida do marido e filhos, porém não é feliz. A terceira será o contrário da

Amélia, uma mulher bem resolvida, mãe, esposa, profissional e crítica diante das

situações presentes na sociedade. O intuito é criarmos personagens que podem ser

5

encontradas na sociedade e que possuem pontos de vistas diferentes que serão

apresentados a partir da “entrevista”.

Em seguida, leremos a crônica “Mulher boazinha”, de Martha Medeiros. Cujo

conteúdo demonstra a evolução da mulher diante do tempo. O intuito, além do

trabalho com o gênero, é refletir sobre a questão dos adjetivos e do diminutivo “-

inha” utilizado no texto;

Logo depois, realizaremos a leitura do conto “Amor”, de Clarice Lispector. A fim de

apresentar a realidade de uma mulher chamada Ana, que tem uma vida

aparentemente “perfeita”, cuidando da casa, dos filhos, porém em um momento de

epifania a personagem percebe que não é feliz naquela vida. A leitura será feita de

forma compartilhada, ou seja, cada aluno, juntamente com os professores, irão

revezar na leitura dos parágrafos realizando pausas para observação dos fatos que

estão ocorrendo, de forma que a leitura torne-se algo dinâmico e que os alunos

possam compreender a escrita da autora, bem como as características presentes em

seu conto.

Executaremos a música “Ai que Saudades da Amélia”, de Mário Lago.

Questionaremos os alunos a respeito da letra dessa música, a fim de que os discentes

compreendam o discurso machista existente.

Após a leitura do conto, discutiremos sobre as questões apontadas por Lispector, bem

como os sentimentos que rodeiam a vida de Ana, a personagem, dando fechamento

de tudo o que foi visto no encontro. A partir disso questionaremos os discentes se

existe semelhanças entre a personagem do conto e a mulher retratada na música.

7º ENCONTRO: A FIGURA DA MULHER

Inicialmente realizaremos um momento de conversa relembrando tudo o que foi visto

na aula anterior.

Em seguida, solicitaremos que os alunos se dividam em cinco grupos para a

realização de uma atividade. Os alunos receberam todos os materiais para a

confecção de cartazes, para servi-lhes de inspiração, cada grupo receberá uma música

e deverão buscar passar o sentimento passado através da música para os cartazes, que

terão como foco a exaltação da mulher nos dias atuais. Utilizaremos as seguintes

faixas musicais: Pagu – Rita Lee, Garotos – Leoni, Desconstruindo a Amélia – Pitty

e Run the world girls – Beyonce. O objetivo dessa produção é fazer com que os

6

alunos reflitam criticamente sobre as letras das canções relacionando com as

discussões realizadas sobre a temática. Após a produção, os alunos irão expor as

ideias apresentadas e encontradas nos cartazes.

8º ENCONTRO: VIOLÊNCIA DOMÉSTICA

Elemento motivador: Ouviremos a música “Um tapinha não dói”, de Bonde do

tigrão, como ponto de partida para discussão da violência doméstica a partir da

problematização: um tapinha não dói mesmo? A escolha da música objetiva uma

inicial descontração para uma posterior explanação de um tema tão sério.

Depois exibiremos o vídeo “Violência gera violência” e elencaremos os tipos de

violência existentes em nossa sociedade. O objetivo é fazer com que os discentes

compreendam que não existe apenas violência física.

Terminada a discussão, assistiremos com os educandos um curta de animação que

expõe de modo explícito a violência doméstica e suas consequências. Depois de

debatido o vídeo adentraremos a questão da Lei Maria da Penha e exporemos um

depoimento da mulher que inspirou e nomeou a lei. Neste momento abriremos espaço

para que os alunos falem se já passaram por este tipo de experiência em casa ou

conhecem alguém que já passou.

Depois analisaremos a charge “Violência domiciliar”, do site Humortadela, com o

intuito de fazer os alunos observarem para a relação entre humor e imagem na

construção de uma crítica social.

Em seguida, debateremos o artigo de opinião “Um conto de violência doméstica, de

João M. Pereirinha, que trata da violência domiciliar, suas possíveis causas e discute

sobre as supostas justificativas para esse crime. O objetivo é levar ao conhecimento

dos alunos o que leva uma mulher a suportar a violência calada;

Por fim, ouviremos a música “Cansada”, da Associação Portuguesa de Apoio à Vítima

(APAV) e enfatizaremos a importância de se denunciar questões de violência contra a

mulher. O intuito é entrar em contato com a perspectiva da mulher que sofre violência

e informar aos alunos meios de denunciar esse tipo de crime.

9º ENCONTRO: TIPOS DE FAMÍLIA

Elemento motivador: Iniciaremos o encontro com a dinâmica “Família idealizada”,

que tem por objetivo perceber as semelhanças e diferenças entre a família real e a

7

desejada. Para a realização da dinâmica utilizaremos papel ofício e lápis e,

desenvolveremos a atividade da seguinte forma: organizaremos o grupo em círculo,

sentado e distribuiremos a cada participante uma folha de papel e lápis. Solicitaremos

que façam um traço no meio da folha, escrevendo de um lado 'A família que tenho' e,

do outro, 'A família que gostaria de ter'. Em seguida, pediremos que descrevam,

individualmente, sua família real e a desejada, nos locais correspondentes. Depois,

formaremos subgrupos para discussão dos seguintes pontos:

- Que pontos em comum eu encontro entre a família que tenho e a que gostaria de ter?

- O que há de semelhante entre a família que tenho e as dos demais componentes do

subgrupo?

- O que há de semelhante entre a família que eu e os meus companheiros gostaríamos

de ter?

- O que é possível fazer para aproximar a família real da família ideal?

Depois de realizarmos a dinâmica, traremos o vídeo “Coca- cola Família”, para dar

continuidade à temática adentrando a questão dos tipos de família. O objetivo é expor

configurações de famílias existentes na sociedade atual;

Após a execução e discussão do vídeo, exporemos através de slides as diversas

configurações familiares do passado à atualidade, com intuito de esclarecer os

discentes de que a família nem sempre foi nos moldes atuais;

Em seguida, faremos a leitura compartilhada do artigo “A nova cara da família

brasileira”, de Vinícius Boreki. Com o objetivo de, como o próprio nome sugere,

adentrar a questão da família na sociedade atual.

10º ENCONTRO: A FAMÍLIA QUE A GENTE ESCOLHE

Elemento motivador: Inicialmente, iremos reproduzir o vídeo “Reúna suas famílias”,

da Vitarella, para que os educandos reflitam sobre as várias famílias que construirmos

ao longo da vida e como essas relações nos influenciam.

Logo após, escutaremos a música “Valeu amigo”, de MC Pikeno e Menor, que trata da

questão da amizade como um laço familiar. O intuito é refletir sobre a os laços de

amizade como familiar;

Dando continuidade, leremos o artigo “Amigos: família do coração”, de Juliana

Garcia, a fim de discutir sobre a amizade que se converte em núcleo familiar;

8

Para encerrar o encontro, realizaremos uma oficina de confecção de cartões, com o

intuito de trabalhar as habilidades manuais dos alunos, assim como, permitir que estes

aprendam a fazer algo de forma artesanal para presentear um amigo.

11º ENCONTRO: ADOÇÃO

Elemento motivador: Para iniciarmos o nosso encontro, realizaremos a dinâmica

ADOTAR É AMAR, para que os alunos possam descobrir a temática. Funciona assim:

Serão colocados no centro da sala diversos balões cheios d'água, cada balão

representará uma criança na fila de adoção. Após um sorteio cada aluno escolherá

determinado balão, durante todo o encontro eles deverão permanecer com o

balãozinho nos braços, cuidando e evitando que ele fosse estourado.  Porém, alguns

balões tinham irmãos que só poderiam ser adotados juntos, refletiremos sobre os

critérios de escolha de cada um e assim adentraremos ao subtema: ADOÇÃO. 

Depois, assistiremos ao vídeo “Coca - cola Adoção Linda Propaganda Adotar

Alimenta a Felicidade”, com o intuito de que os alunos descubram a temática que será

trabalhada na aula;

Logo após, será hora dos educandos analisarem a charge “Dia Nacional da adoção”, de

Amarildo. Com a finalidade de discutir a questão da existência de várias famílias em

listas de espera para adotarem uma criança, enquanto milhares de inocentes estão

desabrigados no Brasil.

Em seguida, mostraremos um vídeo “Realidade dos abrigos e das crianças para

adoção”, que trata da questão dos abrigos que acolhem as crianças que não possuem

família. Depois disso, mostraremos quais os requisitos necessários para se poder

adotar uma criança. E então, exibiremos um vídeo que mostra a questão da adoção

tardia e desmistificaremos certos preconceitos que há com relação a esse assunto,

assim como a questão da adoção de irmãos e de crianças com doenças crônicas ou

deficiência.

Leremos, para finalizar o encontro, a crônica “Parente e família”, de Fabrício

Carpinejar, com o intuito de discutir os verdadeiros laços que unem as pessoas, como

também, trazer a diferença entre estes dois termos “parente” e família”.

12º ENCONTRO: PALESTRA SOBRE ADOÇÃO

9

Em seguida, haverá um momento de conversa com a professora convidada Valdecy

Margarida da Silva, que irá relatar sua experiência pessoal com a adoção. Esse

momento tem por objetivo propiciar ao aluno a reflexão acerca do processo de adoção,

principalmente, no que se refere a adoção tardia e a adoção de parentes, que é bem

difícil de ser alcançada. Geralmente, as pessoas adotam bebês e irmãos são separados

no processo adotivo.

13º ENCONTRO: O VERDADEIRO “MAL” DA VELHICE: A INDIFERENÇA

Elemento motivador: Iniciaremos a aula com a dinâmica “Daqui a cinquenta anos...”,

que funcionará da seguinte forma: serão entregues aos alunos folhas para que eles

escrevam as respostas para as perguntas realizadas na dinâmica, o objetivo é que os

alunos reflitam sobre como estarão daqui a cinquenta anos, onde estarão morando, se

já terão filhos e netos, quais pessoas irão conviver com eles, etc.

Em seguida, leremos o conto “Feliz aniversário”, de Clarice Lispector, com o objetivo

de observar as relações familiares a partir da visão da idosa de 89 anos. A leitura será

feita de modo compartilhada entre alunos e professores;

A partir disso, questionaremos os discentes a respeito da figura do idoso em nossa

sociedade atual e para fundamentar nossa discussão, além do conto, leremos também o

poema “Como se morre de velhice”, de Cecília Meireles, com o propósito de ponderar

sobre a questão do abandono e indiferença para com o idoso;

Por fim, abordaremos as questões apontadas no artigo “O idoso merece nossa

atenção”, de Getúlio Oliveira. Um dos pontos que iremos destacar é como podemos

perceber, nos dias atuais, o desrespeito com os idosos, os maus-tratos, o abandono e a

falta de educação em simples gestos do dia a dia, além de chamar a atenção para a

necessidade de termos um olhar mais terno para aqueles que foram alicerces do que se

vê hoje na sociedade;

A partir dessas discussões esclareceremos para os discentes sobre a visita ao São

Vicente de Paulo, explicaremos o intuito da visita e, se possível, realizaremos uma

campanha para arrecadar materiais que o asilo necessita para continuar funcionando.

O objetivo dessa visita é fazer com que os alunos possam ter contato com a situação

dos idosos, levando um pouco de carinho para aquelas pessoas.

14º ENCONTRO: FAZENDO A DIFERENÇA

10

Encontro referente à visita ao asilo São Vicente de Paulo, localizado no município de

Campina Grande. O objetivo é levar os discentes a conhecer a realidade de um lar de

idosos, além de promover a interação entre as diferentes gerações, troca de

experiências e permitir que seja levado a esses idosos um pouco de carinho e atenção e

uma pequena ajuda material, já que, como se sabe, há carências com relação a esses

aspectos neste tipo de instituição, pois, na velhice, é comum haver o abandono.

15º ENCONTRO: RELEMBRANDO

• Os educandos serão dispostos em um círculo e balões de diversas cores serão

colocados no quadro, estes balões terão em seu interior questões relacionadas a todos

os encontros da sequência. O intuito é promover um momento de interação e que, ao

mesmo tempo, possibilite aos discentes rever os conteúdos da sequência, o que os

preparará para atividade final.

• Concluído este momento, os alunos serão orientados sobre a atividade final: uma

gincana e já terão em mãos algumas atividades para realizarem antecipadamente.

16º ENCONTRO: GINCANA “DIVERCLIC”

Neste encontro realizaremos uma gincana que contará com atividades como:

Depoimentos de pessoas mais velhas sobre sua infância, que serão solicitados na aula

anterior e serão gravados pelos alunos. Esta atividade consistirá na gravação de um

idoso contando alguma história da sua vida. O propósito é que os alunos troquem

experiências de vida com alguém mais velho e, assim, possam perceber o quanto

podem aprender com outra geração;

Dramatizações que serão solicitadas na hora e feitas a partir de um tema que foi

trabalhado na sequência e será sorteado na hora. Os discentes terão um limite de

tempo para pensar e organizar sua apresentação;

Paródias, estas também serão solicitadas na aula anterior, na qual sortearemos um

tema comum que será usado para se fazer as paródias musicais. O ritmo e música

parodiados ficarão por conta dos educandos;

11

Soletrando, serão escolhidas palavras em diferentes níveis de dificuldade para

soletração que estarão correlacionadas com todas as temáticas trabalhadas nas aulas. O

objetivo é mesclar o conhecimento da temática e também de língua portuguesa;

Passa ou repassa, essa atividade consistirá em um jogo de perguntas e respostas, no

qual, de cada vez, um integrante de cada grupo ficará com uma torta e quem primeiro

tocar a mão do professor e responder de forma correta se livrará de uma tortada na

cara. A finalidade é perceber o quão internalizado foi o conteúdo trabalhado nos

encontros;

Mímica, esta atividade consistirá em gesticular palavras, também relacionadas ao

conteúdo, com o objetivo de promover a interação e recreação, a partir do

conhecimento adquirido nas aulas.

O objetivo, além de promover uma atividade recreativa, é pôr os conhecimentos dos alunos,

literalmente, a prova e de forma divertida.

• Ao final, realizaremos nossa confraternização. Um momento para avaliar todo o

trabalho realizado e ter o feed back por parte dos alunos; Também é um momento de

despedida das atividades do projeto no ano de 2015.

REFERÊNCIAS

12

ADOLESCÊNCIA. Tipos de violências. Disponível em: http://www.adolescencia.org.br/site-pt-br/tipos-de-violencias. Acesso em: Set. 2015.

ALIENAÇÃO PARENTAL. Disponível em: http://www.alienacaoparental.com.br/. Acesso em: Set. 2015.

AMARILDO. Dia nacional da adoção. Disponível em: amarildo.com.br. Acesso em: Set. 2015.

BEYONCE. Who run the world? Girls! Trad. Comandam o Mundo (Garotas). Disponível em: http://letras.mus.br/beyonce/1870591/traducao.html. Acesso em: Set. 2015.

BONDE DO TIGRÃO. Só um tapinha. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/bonde-do-tigrao/so-um-tapinha.html. Acesso em: Set. 2015.

BOREKI, Vinícius. A nova cara da família brasileira. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/a-nova-cara-da-familia-brasileira-0jkvbd0x965zv14ldufuq1bny Acesso em: Set. 2015.

CANTARELLI, Pompeu Lustosa de Aquino. As quatro fases da vida. Disponível em: http://gotasdeorvalhoarmindalopes.blogspot.com.br/2010/01/as-quatro-fases-da-vida.html. Acesso em: Set. 2015.

CARPINEJAR, Fabrício. Amor depois do divórcio. Jornal Zero Hora. Coluna semanal, Revista Donna, p. 6. Porto Alegre (RS), Edição N° 17374, 2013.

CARPINEJAR, Fabricio. Parente e família. Disponível em: http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticia/2015/09/carpinejar-parente-e-familia-4842961.html. Acesso em: Set. 2015.

CARVALHO, Rodrigo Guedes de. Cansada. Disponível em: http://www.apav.pt/cansada/index.php/features. Acesso em: Set. 2015.

CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA. Lei Maria da Penha. Disponível em: http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/lei-maria-da-penha/sobre-a-lei-maria-da-penha. Acesso em: Set. 2015.

COSTA, Ângela Maria. Cadê a infância que estava aqui? O gato comeu! Disponível em: https://www.docelimao.com.br/site/especial-kids/educacao/683-cade-a-infancia-que-estava-aqui.html. Acesso em: Set. 2015.

FERREIRA, Jefferson. Gravidez na adolescência. Por exemplo, Campina Grande, PB, ano V, n. 7, p. 31, mar. 2010.

GARCIA, Juliana. Amigos - família do coração. Disponível em: http://www.personare.com.br/amigos-familia-do-coracao-m482 Acesso em: Set. 2015.

HUMORTADELA. Violência domiciliar. Disponível em: http://www.apav.pt/cansada/index.php/features. Acesso em: Set. 2015.

13

JABOR, Arnaldo. Casar-se de novo. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTI5NzEzNw/. Acesso em: Set. 2015.

JENECI, Marcelo. Pra sonhar. Disponível em: http://letras.mus.br/marcelo-jeneci/1545067/. Acesso em: Set. 2015.

LAGO, Mário. Ai que saudade da Amélia. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/mario-lago/ai-que-saudades-da-amelia.html#ixzz3lrY67NnA. Acesso em: Set. 2015.

LEE, Rita. Pagu. Disponível em: http://letras.mus.br/rita-lee/81651/. Acesso em: Set. 2015.

LEONI. Garotos. Disponível em: www. letras.mus.br/leoni/47015/. Acesso em 15/09/2015 ás 23h17min.

LISPECTOR, Clarice. Amor. Disponível em: http://www.releituras.com/clispector_amor.asp. Acesso em: Set. 2015.

LISPECTOR, Clarice. Feliz aniversário. Disponível em: http://www.escoladacrianca.com.br/sites/default/files/Feliz%20Anivers%C3%A1rio%20-%20Clarice%20Lispector.pdf. Acesso em: Set. 2015.

MAGALHÃES, Jaqueline e ROSA, Cristiane. Mídia X Sexualidade: o que você assiste, ouve e lê também interfere no seu jeito de agir e pensar. Disponível em: http://www.agenciajovem.org/wp/?p=15379. Acesso em: Set. 2015.

MATA, Vanessa da. Minha herança: uma flor. Disponível em: http://letras.mus.br/vanessa-da-mata/1003517/. Acesso em: Set. 2015.

MC PIKENO E MENOR. Valeu amigo. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/pikeno-e-menor/valeu-amigo.html Acesso em: Set. 2015.

MEDEIROS, Martha. Mulher boazinha. Disponível em: http://www.recantodasletras.com.br/cronicas/1728951. Acesso em: Set. 2015.

MEIRELES, Cecília. Como se morre de velhice. Disponível em: http://www.citador.pt/poemas/como-se-morre-de-velhice-cecilia-meireles. Acesso em: Set. 2015.

MORAES, Vinícius de. Soneto de separação. Disponível em: http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/poesias-avulsas/soneto-de-separacao. Acesso em: Set. 2015.

NOVAES, Diego. Ainda bem que só acontece com os outros. Disponível em: http://www.africaeafricanidades.com.br/edicao7.html. Acesso em: Set. 2015.

OLIVEIRA, Getúlio. O idoso merece nossa atenção, nosso respeito e carinho. Disponível em: http://www.vittabella.com.br/noticias. Acesso em: Set. 2015.

14

PITTY. Desconstruindo a Amélia. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/pitty/desconstruindo-amelia.html. Acesso em: Set. 2015.

PORTAL ADOÇÃO. Requisitos para se adotar uma criança. Disponível em: http://www.portaladocao.com.br/. Acesso em: Set. 2015.

ROUCHE, Michel. Casamento, uma invenção cristã. Trad. Marly N. Peres. Disponível em: http://www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens/casamento_uma_invencao_crista.html. Acesso em: Set. 2015.

TITÃS. Pedofilia. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/titas/pedofilia.html#ixzz3kgSMruPD. Acesso em: Set. 2015.

VERÍSSIMO, Luís Fernando. Toda a vida. Disponível em: http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Revista&id=680. Acesso em: Set. 2015.

15