sensibilizacao autismo alunos

Teresa São Miguel Unidade de Ensino Estruturado

Escola Secundária D. Dinis - Coimbra

Estamos a referir-nos à pessoa antes do problema, indicando que

são uma pessoa que merece o mesmo respeito como qualquer outra.

pessoas com autismo crianças com autismo alunos com autismo

pessoas com PEA crianças com PEA alunos com PEA

Pertubações do Espetro do Autismo PEA

Diagnóstico PEA DSM V

DISTÚRBIO QUALITATIVO NA INTERAÇÃO SOCIAL

Deficits clinicamente significativos e persistentes na comunicação social e nas interações sociais

PADRÃO RESTRITIVO, REPETITIVO E ESTEREOTIPADO DE COMPORTAMENTO, INTERESSES

E ACTIVIDADES

Algumas caraterísticas dos alunos com PEA

Podem aparentar agressividade.

Podem ficar a chorar sem serem capazes de chamar alguém.

Podem não se aperceberem de quem entra ou sai da sala.

Pouco, ou nenhum, interesse pelas brincadeiras dos seus pares, ou por brincadeiras interativas.

Podem não gostar de serem abraçados ou beijados.

Podem não levantar os braços quando lhe oferecemos colo.


Podem ser desatentos em relação ao ambiente.

Dificuldades no contacto visual.

Levam as mãos das pessoas para aquilo que querem. “pessoas ferramentas”

Dificuldades em … apontar comunicação não verbal falar com o outro compreender o que dizemos Levar “à letra” o que dizemos Ecolália

Fixação em objetos Balancear/estereotipias Rodopiar

Alinhar

Podem não mostrar interesse por brinquedos,

mas sim por outros objetos.

Fixação no reflexo da luz. Brincar com partes do

brinquedo, por exemplo, girar as rodas de um carrinho.

Acender e apagar a luz ininterruptamente.

Comer objetos não comestíveis como roupas, paredes …

“pica”

Balançar ou estalar os dedos na frente dos olhos.


Deficit na perceção espácio-

temporal.

Andar nas pontas dos pés.

Dificuldade na coordenação motora fina.

Incoordenação motora.

Equilíbrio excecional.

Alterações no equilíbrio.

Dificuldade em andar de carrinho ou

triciclo.

Babar-se.



Os alunos com PEA podem

apresentar grande dificuldade em

tolerar estímulos como música,

barulhos texturas diferentes,

novas experiências ou ambientes.

Cortar o cabelo Festas

Cinto de segurança

Tomar banho

Tocar objetos na face

Podem parecer surdos e/ou ouvir sons inaudíveis.


Dificuldade em tolerar música.


Dificuldade em usar roupas adequadas à estação do ano.

Rasgar as roupas, etiquetas e costuras.

Resistir em trocar de

roupa.

Problemas de sono

Bater a cabeça.

Morder-se sem mostrar dor.

Arranhar-se, beliscar ou aleijar-se.

Puxar e arrancar cabelos.


Ausência da noção de perigo


Perturbação do Espetro do Autismo

Autismo afeta cada indivíduo de forma diferente…

autismo inteligência

O que sabemos até hoje…

1 /1000

Perturbação desenvolvimental crónica

Incidência de 3/4 rapazes para 1 rapariga

Prevalência de 1 para 1000

Causa e cura desconhecidas

Ainda não há cura, mas a investigação continua

Muitos tratamentos, mas o educacional mais eficaz

Ocorrência em irmãos estimada em 4,5%: 50 a 100 vezes

maior do que na população geral

Concordância em gêmeos monozigóticos: 95%

Podem parecer mal-educados, mas o problema está na dificuldade em compreender o mundo e fazerem-se compreender.

Obrigada!

Desenhos tirados do Manual sobre Autismo, da Help Autism Now Society (HANS)

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