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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB. VEREADOR JORGE FERREIRA R: Tenente Oscar Nunes, 20 – Vl. Élida - TELEFONE: 4056-1180

SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS,

ANTES DE FALARMOS SOBRE NOSSA PRÓXIMA SEMANA DE TRABALHO,

GOSTARÍAMOS DE REFORÇAR A NECESSIDADE DO USO DE MÁSCARA DA FORMA

CORRETA, SE FOR PRECISO SAIR DE CASA, FIQUEM ATENTOS AS SEGUINTES DICAS:

FONTE: https://portal.fiocruz.br/sites/portal.fiocruz.br/files/imagensPortal/uso_de_mascaras_como_utilizar_mascara_caseira.jpg

https://portal.fiocruz.br/sites/portal.fiocruz.br/files/imagensPortal/uso_de_mascaras_como_utilizar_mascara_caseira.jpg



DANDO CONTINUIDADE AO NOSSO TRABALHO, SEGUIMOS COM MAIS UM

GRUPO DE ATIVIDADES.

NESSA SEMANA, CONTINUAREMOS RECORDANDO CONTOS QUE AS

CRIANÇAS TANTO APRECIAM, POIS AGUÇA O IMAGINÁRIO, ALÉM DE

DESPERTAR O GOSTO PELA LEITURA DESSE TIPO DE TEXTO,

CONSIDERANDO E MOSTRANDO TODA A IMPORTÂNCIA QUE TAL RECURSO

PROPORCIONA NA FASE DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA.

É IMPORTANTE LEMBRAR QUE OS REGISTROS DEVEM SER FEITOS NO

CADERNO OU EM UMA FOLHA E APRESENTADOS ÀS PROFESSORAS ASSIM QUE

RETORNARMOS À ESCOLA.

TAMBÉM ENFATIZAMOS A IMPORTÂNCIA DE UM ADULTO PARA ACOMPANHAR

E ORGANIZAR O HORÁRIO DE ESTUDO E/OU DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PELA

CRIANÇA PARA QUE OS RESULTADOS NA APRENDIZAGEM SEJAM AINDA MAIS

POSITIVOS!

BONS ESTUDOS!

PROFESSORAS SUZY E JOICE.



PRIMEIRO DIA

OBJETIVO:

- LOCALIZAR INFORMAÇÕES NO TEXTO, ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE A

ORALIDADE E O TEXTO ESCRITO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SALA DE AULA, COSTUMAMOS TRABALHAR COM A

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E DE IMAGENS. FAZEMOS ISSO, NOS LIVROS, NAS

ATIVIDADES, NAS ILUSTRAÇÕES E HISTÓRIAS QUE VEMOS NAS AULAS.

INTERPRETAR SIGNIFICA (NESTE CONTEXTO), ENTENDER A IDEIA DO QUE ELE OU A

IMAGEM TRAZEM. VAMOS VER SE VOCÊ JÁ CONSEGUE?

RESERVE UM MOMENTO PARA LER A HISTÓRIA ABAIXO, PEÇA AJUDA DE UM

ADULTO, QUE DEVE LER PAUSADAMENTE, TENTANDO MOSTRAR AS IMAGENS

ENQUANTO FAZ A LEITURA.



FONTE: -livro-contos-classicos-pinoquio-ned



GOSTARAM DA HISTÓRIA? ELA É BEM LEGAL!

AGORA VAMOS VER SE VOCÊ REALMENTE PRESTOU ATENÇÃO,

RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA:

1- O BONECO FEITO POR GEPETO RECEBEU UM NOME, QUAL É ESSE

NOME?

2- GEPETO FOI ENGOLIDO POR QUAL ANIMAL?

3- PINÓQUIO DEVERIA TER IDO PARA:



4- ESCREVA EM SEU CADERNO A LETRA INICIAL DE CADA FIGURA E

DESCUBRA QUAL SENTIMENTO GEPETO TINHA EM RELAÇÃO A

PINÓQUIO:

DESCOBRIU? AGORA ESCREVA EM SEU CADERNO:

5 – CONTINUE ESCREVENDO A LETRA INICIAL DAS FIGURAS E

DESCUBRA PORQUE O NARIZ DE PINÓQUIO CRESCEU:

6 – FAÇA EM SEU CADERNO UM DESENHO DA PARTE QUE MAIS GOSTOU

DA HISTÓRIA DO PINÓQUIO.



OBJETIVOS DAS ATIVIDADES:

1) DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO COM A COMPARAÇÃO DE QUANTIDADES DE

OBJETOS, ATRAVÉS DE SITUAÇÕES MATEMÁTICAS.

2) RECONHECER A ESCRITA COMO REPRESENTAÇÃO DOS SONS DA FALA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA COSTUMAMOS TRABALHAR COM A

QUANTIFICAÇÃO. QUANTIFICAR SIGNIFICA CONTAR, SABER QUANTOS TÊM! ISSO

OCORRE NOS MOMENTOS DE COMPARAR QUANTOS AMIGOS ESTÃO NA SALA,

QUANTOS FALTARAM, SE HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS? ALÉM DISSO, CONTAMOS

PEÇAS DE BRINQUEDOS, TAMPINHAS E OUTROS OBJETOS. VAMOS AGORA

QUANTIFICAR AS IMAGENS ABAIXO?

1) - NA HISTÓRIA DO PINÓQUIO, A GENTE LEU QUE GEPETO ERA UM GRANDE

CARPINTEIRO. ELE COMEÇOU A FAZER VÁRIOS BRINQUEDOS DE MADEIRA

PARA PINÓQUIO, VEJA A COLEÇÃO QUE ELE MONTOU:

CARRINHOS AVIÕES CAVALINHOS

SEM CONTAR, QUAL COLEÇÃO VOCÊ ACHA QUE ESTÁ MAIOR?

AGORA, CONTE AS QUANTIDADES E CONFIRA SE ACERTOU.

SEGUNDO DIA



RESPONDA EM SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA, PODE PEDIR AJUDA

PARA UM ADULTO.

A) QUAL COLEÇÃO POSSUI MAIS OBJETOS?

B) QUAL COLEÇÃO POSSUI MAIS OBJETOS, A DE CARRINHOS OU A DE

CAVALINHOS? QUANTOS A MAIS?

C) QUAL COLEÇÃO TEM MENOS, A DE AVIÕES OU A DE CARRINHOS?

QUANTAS A MENOS?

D) QUANTOS BRINQUEDOS PINÓQUIO TÊM AO TODO?

2) AGORA TE DESAFIAMOS A ESCREVER UMA PALAVRA PARA CADA

LETRA DO NOME DO PINÓQUIO.

P

I

N

O

Q

U

I

O




- COMPREENDER AS DIFERENÇAS ENTRE SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS.

DIFERENCIAR OS SERES VIVOS DOS NÃO VIVOS.

- ESCREVER UMA LISTA DE PALAVRAS DE ACORDO COM O ASSUNTO TRABALHADO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TODOS OS DIAS NA ESCOLA, A PROFESSORA FAZ PERGUNTAS

PARA VOCÊ RESPONDER E COM A CURIOSIDADE, PENSAR ATÉ CHEGAR À RESPOSTA

CORRETA. VAMOS AGORA, PARA UM DESAFIO? VOCÊ TOPA?

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO COM ATENÇÃO:

FONTE: https://www.historiaparadormir.com.br/pinoquio/

VOCÊ TERÁ QUE ESCREVER EM SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA, O NOME

DE TODOS OS SERES VIVOS QUE APARECEM NA CENA ACIMA:

TERCEIRO DIA

https://www.historiaparadormir.com.br/pinoquio/



A BALEIA QUE ENGOLIU O GEPETO É UM DOS MAIORES SERES VIVOS DO MAR,

VOCÊ CONSEGUE LEMBRAR-SE DE ANIMAIS QUE TAMBÉM VIVEM NO MAR?

RECORTE DE REVISTAS, JORNAIS, PANFLETOS IMAGENS DESSES ANIMAIS,

COLE EM SEU CADERNO E DEPOIS ESCREVA O NOME DELES. SE NÃO TIVER

FIGURAS, PODE DESENHAR.

QUEM SÃO OS SERES VIVOS?

OS SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM,

COMO OS ANIMAIS (INCLUSIVE O HOMEM), FUNGOS, PLANTAS,

ALGAS, PROTOZOÁRIOS E BACTÉRIAS.




- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO, ALÉM DE ESTABELECER

RELAÇÕES ENTRE A ORALIDADE E O TEXTO ESCRITO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SALA DE AULA TEMOS TRABALHADO COM DIFERENTES

TEXTOS (MÚSICAS, PARLENDAS, POEMAS). O TRABALHO COM ESTES E OUTROS TIPOS

DE TEXTOS, IRÃO CONTRIBUIR MUITO COM SUA APRENDIZAGEM NO MUNDO

ALFABETIZADO. AGORA, É A HORA DE CANTAR E DEPOIS RESPONDER ÀS PERGUNTAS.

QUARTO DIA



FONTE: https://www.portalescolar.net/2012/10/pinoquio-atividades-contos-de-fadas_15.html

ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU EM SEU CADERNO:

https://www.portalescolar.net/2012/10/pinoquio-atividades-contos-de-fadas_15.html



Fontes utilizadas além das já citadas: - Revista Nova Escola - Revistaea.org - Revista Superinteressante - Site Educa mais Brasil - BNCC

BONS ESTUDOS!!!!!!!

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